英语课堂游戏设计
少儿英语的有趣的课堂游戏教案12篇
少儿英语的有趣的课堂游戏教案12篇（一）教案：单词连连看目标年龄：5-10岁教学目标：通过这个游戏，学生可以更好地记忆和掌握英文单词。
游戏规则：1. 在课堂上写下一些英文单词，这些单词要易懂、有趣，并且和学生的生活经验相关。
比如：apple, book, ball, cat, dog 等等。
2. 将所有的单词写在黑板上或是卡纸上，让学生能够看到。
3. 将学生分成两组，让他们排成两列站在教室的两边。
4. 游戏开始，每一组的第一个学生依次在黑板前或是卡纸前选择一个单词并读出来。
5. 如果学生读对了，那么他们就可以在黑板或卡纸上用自己组的颜色标记所选的单词。
6. 如果读错了，那么换另一组的学生尝试。
7. 接下来，该组的第二个学生依次进行操作，就这样呈现一个接一个的连锁反应。
8. 当一个组成功标记出一条线连接所有的单词时，即可获胜。
教学思路：这个游戏结合了劳动和记忆的过程，让学生有趣地记忆单词。
在游戏过程中，学生可以更好的了解英文单词，提升词汇量和语言表达能力。
此外，比赛的形式也让学生在轻松愉快的氛围中更好地掌握英语。
（二）教案：字母捉迷藏目标年龄：5-10岁教学目标：通过这个游戏，学生可以更好地记忆英文字母表及其顺序，提高听、说、读、写英语的能力。
游戏规则：1. 使用黄色或白色的标志牌（类似于对弈游戏中的棋子），每个标志牌上印有英文字母表中的一项字母。
2. 将标志牌藏在教室内不同的角落或隐藏在难以发现的地方，比如在椅子底下、桌子上、地板下等位置。
3. 将学生分为两到三个小组，每个小组分别选出一个“小队长”。
4. 游戏开始，每个小组的小队长依次去寻找标志牌，并尽量记住所寻找到的字母顺序。
5. 当小队长找到标志牌后，需大声高唱出标志牌上的字母，并将其收集起来。
6. 最终所有小组收集到的标志牌要按照英文字母表的顺序排列，第一个完成的小组即为胜利者。
教学思路：这个游戏鼓励学生积极参与，通过追逐、探险的过程中边玩边学，提高了学生的英语听、说、读、写的能力。
《英语课堂游戏》教案
《英语课堂游戏》优秀教案一、教学内容本节课选自《英语课程标准》五年级上册，第十一章“Let’s Play Games”，具体内容包括游戏的基本词汇和常用表达方式，如：board game, card game, outdoor game, video game等，以及句型“How do you play…?”和“Can I join in…?”。
二、教学目标1. 让学生掌握游戏相关的词汇和表达方式，能够用英语描述不同类型的游戏。
2. 培养学生运用目标句型进行交流，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：游戏词汇和表达方式的记忆，目标句型的运用。
教学重点：培养学生用英语描述游戏的能力，提高学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，游戏道具（如纸牌、棋盘等）。
2. 学具：单词卡片，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的游戏图片，引导学生用英语说出游戏名称，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，呈现本节课的游戏词汇和表达方式。
b. 教师通过例句，展示目标句型的用法。
3. 实践活动：a. 学生两人一组，用目标句型讨论游戏玩法。
b. 教师邀请几组学生上台展示，并给予评价。
4. 随堂练习：学生完成练习册上的游戏相关题目，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《英语课堂游戏》2. 主要内容：a. 游戏词汇：board game, card game, outdoor game,video game等。
b. 目标句型：How do you play…? Can I join in…?3. 重点句型：介绍游戏玩法和邀请参与游戏的句子。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用英语写一篇关于你最喜欢的游戏的短文，包括游戏名称、玩法和为什么喜欢这个游戏。
b. 与同学互相交流，用目标句型讨论游戏玩法。
2. 答案：见附件。
英语课堂游戏100种
英语课堂教学游戏一、字母教学游戏（1-22）二、音标教学游戏（23-32）二、单词教学游戏(33-63)三、句型教学游戏（64-100）字母教学游戏（1-22）1.抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
2.抢答字母组将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。
游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。
3.看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
4.听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。
教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
5.听音摘字母比赛这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。
游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
大学英语课堂游戏设计教案
课时：2课时教学目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣，提高英语学习积极性。
2. 增强学生的团队协作能力和反应能力。
3. 锻炼学生的英语口语表达能力，提高实际运用英语的能力。
教学对象：大学英语专业学生教学准备：1. 教学课件：包括游戏规则、活动流程、评分标准等。
2. 游戏道具：如卡片、棋盘、骰子等。
3. 英语词汇卡片：用于游戏中的单词联想。
教学过程：第一课时：一、导入1. 介绍游戏的目的和意义，激发学生学习兴趣。
2. 简要回顾上节课所学内容，为本节课游戏设计做准备。
二、游戏设计1. 学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组讨论并设计一个英语课堂游戏，要求游戏内容与所学课程相关，具有一定的趣味性和挑战性。
3. 每组向全班展示自己的游戏设计，包括游戏名称、规则、道具、评分标准等。
三、游戏评选1. 全班学生投票选出最佳游戏设计。
2. 最佳游戏设计小组获得奖励，其他小组给予鼓励。
四、总结1. 对本节课游戏设计环节进行总结，强调团队合作、创新思维和实际应用能力的重要性。
2. 布置课后作业：每组根据最佳游戏设计，制作一份详细的课堂游戏方案。
第二课时：一、课堂游戏展示1. 各小组展示自己设计的英语课堂游戏，全班同学参与游戏。
2. 游戏过程中，注意观察学生的表现，及时调整游戏难度。
二、游戏总结1. 对每个游戏进行总结，指出优点和不足。
2. 邀请学生分享游戏过程中的心得体会。
三、课堂游戏实践1. 学生根据所学课程内容，分组设计一个英语课堂游戏。
2. 各小组在规定时间内完成游戏设计，并进行展示。
3. 全班学生投票选出最佳游戏设计。
四、总结1. 对本节课游戏设计环节进行总结，强调学生在游戏过程中所学到的知识和技能。
2. 布置课后作业：每组根据最佳游戏设计，制作一份详细的课堂游戏方案。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂游戏中的参与程度，评价其对英语学习的兴趣和积极性。
2. 团队合作能力：评价学生在游戏设计过程中的团队合作能力和沟通能力。
学英语课堂热身小游戏
学英语课堂热身小游戏1.小白兔回家(go home)游戏说明:用于认读单词。
老师将所学单词写在卡片上，一张一张展示，每次展示时，第一个先读出来单词的小朋友可以向前走一步，看谁先回到“家”.2. 传传看（pass the word）游戏说明:用于操练句子。
每人说一个单词，最后一个人说整句话。
看那组速度快.比如：whereare you going? 每人说一个单词：“where,are , you, going?” 最后一个人说：“where are you going？”3. 长大个grow taller游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
4. 背靠背(back to back)游戏说明：教师给参加游戏的孩子在后背贴上单词或者图片，当孩子转过身来时，谁先说出对方的单词谁获胜。
5. 火眼金睛(eyes and ears)游戏说明:适合复习环节使用，即教师只摆口型，不出声音。
学生要根据老师的口型猜单词或句子。
6. 单词钓鱼(where is the fish)游戏说明:教师教小朋友今日所学的单词，老师将所学单词写在卡纸上，并将卡纸剪成鱼形状，在单词卡上订上曲别针，再做两个钓鱼棒，上面有磁铁可以吸小鱼，教师说单词，小朋友把它钓上来看看哪组钓得快。
7. 传传看（pass the word）游戏说明:用于操练句子。
每人说一个单词，最后一个人说整句话。
看那组速度快.比如：where are you going? 每人说一个单词：“where,are , you, going?” 最后一个人说：“where are you going？”8. 转盘(spinner)游戏说明: 老师制作一个转盘，在转盘的最外圈下上单词，让学生转动转盘，转到哪一个单词就读哪一个单词，转到Sticker就得Sticker。
1、抢凳子、道具：凳子（若干）参加人员安排：8人或多人参加（其中一人为喊话员不参加比赛）游戏规则：游戏开始先把凳子成圆形（按参加人数减一计算，即8人摆7张），然后，参加人员在凳子外面围成一圈，主持人敲鼓或放音乐时参加人员就沿着圆形顺时针或逆时针跑动（注意不能插队），当鼓声或音乐停下时参加人员要讯速找到一张凳子座下，因为凳子少一张，所以会有一人没凳子座，这个人就算是被淘汰了，这时要把凳子减少一张，其余的人继续玩，直到剩下最后一人为止，这人就算赢了。
10个英语课堂小游戏
10个英语课堂小游戏1、英语课堂小游戏：抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2、英语课堂小游戏：看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isitaplane(bus,bike)?”回答：Yes i t is.或No，Itisn…t.等。
哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。
做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
3、英语课堂小游戏：看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。
竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
4、英语课堂小游戏：相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。
英语课堂小游戏(全)
9、现在你也站在我这边（Now You’re On My Side）
[游戏目的] 1、巩固复习句型：Are you…? Yes, I am./No, I’m not. 2、提高学生的听力和表达能力。
[年龄] 四岁左右
2、电话游戏（Telephone Game）
[游戏目的] 1、听、懂得数字的顺序；2、学习如何用英语接电话；3、学习接打电话的技巧。
[年龄] 六岁左右
[组数] 8―20
[材料] 两种写有电话号码的相同系列的但颜色不同的卡片。 （说明：必须是学生较熟悉的电话号码。
[时间] 15―20分钟
[游戏过程] 1、混淆两种卡片后，给每个学生一张卡片。并告诉他们，红色的卡片上写的电话号码是他们自己的，绿色的是其它同学的。2、持绿色卡的同学说出自己打的电话号码，持红色卡片的同学就要留意是否打自己的电话号码。3、当听到自己的电话号码时，就做接电话的动作并跟打电话人进行对话。4、由老师先打电话给持绿色卡片的同学，然后接到老师电话的同学就根据手持的电话号码打电话给其它同学。5、如有学生拨错电话号码，他或她就必须重拨。当所有持绿色卡片的学生都接和打完了电话，就重新分配过电话号码。（说明：打电话的内容可由老师自定。）
number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替
教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多
，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍
3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three
《英语课堂游戏》优秀教案
《英语课堂游戏》优秀教案一、教学内容本节课选自《英语课堂游戏》教材的第二章节，详细内容为“猜词游戏”和“角色扮演游戏”。
通过这两个游戏，学生能够复习和巩固所学的词汇和语法知识，同时提高英语听说能力。
二、教学目标1. 让学生掌握猜词游戏和角色扮演游戏的玩法，提高英语口语表达能力。
2. 帮助学生复习所学词汇和语法知识，提高词汇运用能力。
3. 培养学生的团队合作精神，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点难点：角色扮演游戏中的人物角色设定和情境创设。
重点：猜词游戏中的词汇运用和口语表达，角色扮演游戏中的互动交流。
四、教具与学具准备教具：单词卡片、计时器、奖品、多媒体设备。
学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示一个有趣的猜词游戏视频，引导学生关注并思考游戏中的英语表达。
2. 猜词游戏（10分钟）a. 教师简要讲解游戏规则，并进行示范。
b. 学生分为小组，每组派一名代表上台参与游戏。
c. 教师发放单词卡片，学生根据卡片上的提示猜测单词。
d. 学生在规定时间内猜对单词数量最多的小组获胜。
3. 角色扮演游戏（15分钟）a. 教师给出一个情境，要求学生根据情境进行角色扮演。
b. 学生自由组合，分配角色，进行角色扮演。
c. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取一个猜词游戏的例题，讲解解题思路和技巧。
b. 学生跟随教师一起完成例题。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放练习题，学生独立完成。
b. 教师对学生的答案进行讲解，纠正错误。
b. 对猜词游戏和角色扮演游戏中表现优秀的学生进行颁奖。
六、板书设计1. 猜词游戏：单词卡片、游戏规则、计时器。
2. 角色扮演游戏：情境、角色分配、评分标准。
七、作业设计1. 作业题目：完成教材第二章节的练习题。
2. 答案：见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生参与度高，但部分学生在角色扮演游戏中表现不够自信，需要在今后的教学中多给予鼓励。
精心整理英语课堂游戏
精心整理英语课堂游戏！1.（1）大小声（The Loudness）游戏说明：教师拿卡片，学生读卡片，卡片越高学生声音越大，卡片越低，学生声音越小。
1.（2）大小声（Opposite Tune）游戏说明：教师大声读，孩子则小声读。
教师小声读，孩子则大声读。
2.金手指（Gold Finger）游戏说明：教师在带读过程中同时伸手指，伸几个手指学生就读几遍。
3.传话（Whisper）游戏说明：可用于分组游戏，两组同学传不同的句子，看哪组传的又快又好，可以进行奖励。
4.火眼金睛(Eyes and Ears)游戏说明：教师只摆口型，不出声音。
学生要根据老师的口型猜单词或句子。
5.单词拍拍拍（Slap the Card）游戏说明：教师读单词，学生拿苍蝇拍，教师读到什么学生就拍什么。
可用于几个学生竞争比赛，看谁反应最快。
游戏变化：可用道具锤，可将卡片放地上用脚踩，可将卡片挂起来用手拍。
6.开火车（On a Train）游戏说明：教师充当火车头，开到一名学生面前，向学生用所学句型提问，学生回答对后上车答错不上车，上车后老师与学生一起开到其他学生面前，二人继续问该问题，直至成一列长火车为止。
7.五体投地（ORZ-orz）游戏说明：老师先将几张卡片放在地上，说出任意一张卡片内容，小朋友可以用任何一个身体部位碰卡片，摸到后就不许变化或移动，老师再说出另一张卡片内容，小朋友再用其他的身体部位去触碰，最终五体投地。
8.找朋友（Find Friends）游戏说明：教师将小卡片贴在学生手掌、膝盖、屁股、肩膀等位置，学生根据教师说的单词将小卡片碰在一起。
例如教师说apple、banana，学生则移动身体将apple、banana这两张卡片面对面贴在一起。
学身体部位时就直接用身体部位，不用贴卡片。
9.躲猫猫（Hide and seek）游戏说明：教师展示数张卡片，让学生看几分钟后请大家闭上眼睛，教师任意抽走一张或是数张卡片，并将其他卡片变换位置，请学生睁开眼睛，教师问“What’s missing?”,说出正确答案的学生即可得分。
英语课堂教学游戏40例
一、老师和学生交替大声、小声读单词或句子操作过程：单词或句子操练大约5遍之后，教师随意抽查学生学习效果。
当发现学生基本掌握了单词或句子的发音，教师为了调动学生积极性，可以要求学生：当老师大声读单词或句子时，学生必须小声跟读；当老师小声的读单词或句子时，学生必须大声跟读。
如果哪一位学生读反了（比如：该大声读却小声读。
），其他同学有节奏的击掌三次，或者让该生表演一个小节目。
二、单词接龙老师提前准备好上课学过的单词或者当堂课已经接近练熟了的单词的卡片，快速的拿出来，让学生一个接一个的认读，每个学生读一个单词。
为了增加竞赛效果，可以把全班同学分成四组比赛，每组同学轮流说出一个单词，凡是不会说或说的较慢的同学，不加分，把该生跳过去，让下一个同学接着说。
说对者可以为本组赢得一个小红旗。
三、“火眼金睛”教师把上课学过的单词或者说堂课已经接近练熟了的单词的卡片，上课时两只手的食指顶着卡片的对称角，面向全班学生快速旋转卡片两圈，然后让学生猜是什么单词，对于猜的又对又快的学生，则加一分，并奖励小贴画一张四、组挑战赛第一组学员说出一个学过的单词，第二组学员拼写出来，只要第二组有一名学员会拼，则即为挑战成功。
而后由第二组的学员说出一个单词，第一组拼写。
挑战成功者得一分。
操作时，可以说单词，也可以说句子；可以一组学员说汉语，另一组学员说英语，并拼写出来；也可以一组学员说英语单词或句子，另一组说出汉语的意思。
五、“数来宝”把学生当中的儿歌引入课堂，借以活跃课堂气氛。
比如，一名学员说：“人在江湖中呀，谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀，小猫怎么拼呀？”另一名学员立刻应接道：“人在江湖中呀，我能不挨刀呀，小猫、小猫C－A—T，现在轮到你啦！人在江湖中呀，谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀，panda、panda怎么拼呀？”… …如此进行下去。
六、小吊死鬼游戏教师写出曾经学过的单词的部分字母，故意空出部分，让学生猜出空出的字母，每猜错一次，小吊死鬼就添上一笔。
英语课堂互动小游戏
英语课堂互动小游戏1 拼写单词用“吊死鬼”游戏。
就是画一个脚手架，然后在边上划几条横线,告知该单词有几个字母，让学生一个一个猜。
猜出一个在横线添上一个字母，猜不出就在架子上画一笔吊死鬼,看孩子能不能在吊死鬼出来前完成单词的拼读。
比划可以自己控制~2 朗读单词用石头剪子布游戏rock paper scissors同时可以爬格子，读对的爬上一格，读错了机会让给对手,先爬到顶者为胜.该游戏也可以以小组为单位比,一个一个轮流上来比。
3 说难一点的句子可以用开火车。
不是一般的轮流读，而是读对的跟着在老师后面当火车穿过整个班级，队伍可以越来越长。
4低段教新单词时可以用“找找什么不见了”.如刚刚教了5个单词，老师把单词卡或图片打乱,然后抽掉一张，让学生说哪个不见了。
5 拍手游戏他们需要用英文说出数字，凡是三的倍数，就要拍手,规定时间内答不出来，淘汰。
6用英语数数让他们从一个数数到另一个数，一个接一个。
数错了的要表演节目。
或者你说单词或汉语，多组选派代表比赛,看谁说出相应的汉语或单词快.7“碰地雷”：在英语单词教学中,学生不太愿意跟读.用此法不错。
在一个词下放一个地雷, 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了.大家一起数one two three，bomb,向他砸过去!有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！8补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。
在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。
比如：my name is rebecca。
可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。
这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子.9此呼彼应：(1）全班学生坐在原位. (2）教师描述一些事物,如果的是对的，例如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的,学生就保持沉默. （3）做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
（4）剩下的一个学生即游戏的优胜者。
英语课堂游戏规则教案设计
英语课堂游戏规则教案设计教案标题：英语课堂游戏规则教案设计教案目标：1. 学习并掌握英语课堂游戏的规则和要求。
2. 提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和积极参与度。
教学内容：1. 游戏规则的介绍和解释。
2. 游戏中的基本词汇和表达。
3. 游戏中的团队合作技巧和策略。
教学准备：1. 游戏材料：游戏卡片、计分板等。
2. PPT或黑板/白板。
3. 讲解游戏规则和示范的视频或音频素材。
教学步骤：引入：1. 创造一个轻松活泼的氛围，向学生介绍今天的课程内容，即英语课堂游戏规则。
2. 引发学生对游戏的兴趣，提问他们对英语课堂游戏的期望和想法。
主体：步骤一：游戏规则的介绍1. 使用PPT或黑板/白板展示游戏规则的要点，如游戏目标、参与人数、游戏时间等。
2. 解释游戏规则中的关键词汇和表达方式，如"目标"、"回合"、"计分"等。
3. 向学生展示游戏材料，并解释如何正确使用和操作。
步骤二：游戏示范1. 播放一个游戏示范的视频或音频素材，让学生直观地了解游戏的进行方式和规则。
2. 强调示范中的关键词汇和表达方式，鼓励学生积极参与并提问他们对示范的理解和疑惑。
步骤三：游戏实践1. 将学生分成小组，每个小组选择一名代表进行游戏。
2. 每个小组轮流进行游戏，其他小组成员观察并记录得分。
3. 游戏结束后，让学生分享他们的游戏体验和感受，并进行总结和讨论。
总结：1. 回顾今天的课程内容，强调游戏规则的重要性和学习英语的乐趣。
2. 鼓励学生继续参与英语课堂游戏，并提供相关资源和建议。
扩展活动：1. 鼓励学生自行设计和组织英语课堂游戏，提高他们的创造力和领导能力。
2. 提供额外的游戏材料和资源，让学生在课余时间继续练习和享受英语游戏的乐趣。
教学评估：1. 观察学生在游戏中的参与度和表现。
2. 收集学生对游戏规则的理解和应用的反馈。
3. 评估学生在游戏中的口语表达能力和团队合作能力。
英语课堂游戏
1. Hot potato. 2. Group activities.
a. Know more to make friends. 分组，后一个人介绍前面 的一个或多个人的信息。尽量完整转述，以达到了解对方的 基本情况的目的。 b. 记忆力大比拼。围成一圈，选定一个主题，让学生说一 Listen and answer 的单词，重复前面或说不出来的同学出局，最后一个留下的 同学是胜者。
小学英语课堂各环节英语活动设计
Listen and answer
Warm-up环节
1. Hot seat 2. Twenty questions
Listen and answer
3.English songs. ABC Rock 字母操
Revision环节
1. I spy
I spy with my little eye something beginning with … Listen and answer
Consolidation环节
1. 整蛊专家。现在进行时的操练。叠个纸飞机，扔到谁面前， 全班就问：What is S1 doing? 请一个同学说出一个动作， 则S1做出相应的动作。再扔飞机，全班问What is S2 doing? 则S1 一边做自己的动作，一边想出S2 的动作来做回答， 依次类推。也可以训练复数形式swer 提问两人在做什么。 2. What Time Is It, Mr. Wolf?
2. I am thinking of a word
Presentation环节
1. Brainstorm.
2. Make a story. 以教授介词为例，教师可以 Listen and answer 课文中的一些重要介词编成一个故事。这样， 词汇教学就不显得单调。
小学英语课堂互动游戏的设计
小学英语课堂互动游戏的设计一、引言在小学英语课堂中，互动游戏是一种非常有效的教学方式，它不仅能激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力，还能增强师生之间的互动，营造良好的教学氛围。
本文将探讨一种适合小学英语课堂互动游戏的设计，旨在为小学英语教师提供一些有益的教学参考。
二、小学英语课堂互动游戏的设计1.游戏目标设计在设计互动游戏时，首先要明确游戏的目标。
具体来说，游戏的目标应该包括提高学生的英语听说读写能力、增强学生的语言运用能力、培养学生的团队合作精神和竞争意识等。
例如，教师可以设计一个名为“单词接龙”的游戏，让学生在游戏中练习单词的拼写和发音，同时培养学生的团队合作精神和竞争意识。
2.游戏规则设计游戏规则是游戏得以顺利进行的关键，它应该简单易懂、易于操作，同时要考虑到所有学生的参与度。
在游戏规则的设计中，要注重公平性和激励性，确保每个学生都有参与游戏的机会，并能在游戏中获得成就感。
例如，教师可以设计一个名为“猜价格”的游戏，让学生在游戏中练习购物用语，同时根据学生的表现给予奖励。
游戏规则可以规定每个学生都有一次猜测机会，并鼓励其他学生为表现好的学生鼓掌加油。
3.游戏内容设计游戏内容是游戏的核心部分，它应该与教学目标紧密相关，同时要考虑到学生的年龄特点和兴趣爱好。
在游戏内容的设计中，要注重多样性、趣味性和挑战性，确保每个学生都能在游戏中获得乐趣和成就感。
例如，教师可以设计一个名为“角色扮演”的游戏，让学生扮演不同的角色进行对话练习，同时通过情境创设和角色互换来增加游戏的趣味性和挑战性。
4.游戏组织与实施在游戏组织与实施过程中，教师要充分发挥引导作用，确保每个学生都能积极参与游戏，并及时给予学生指导和帮助。
同时，教师要注重游戏的公平性和激励性，确保每个学生都能在游戏中获得平等的参与机会和奖励。
此外，教师还要注意观察学生的表现，及时发现学生在游戏中存在的问题和困难，并给予相应的指导和帮助。
三、小学英语课堂互动游戏的效果评价为了更好地了解互动游戏的效果，教师可以采取多种方式进行评价。
英语课堂20个小游戏
1。
英语课堂小游戏：一样词首单词拼读赛将全班分成假设干小组，教师说一个字母(如：d)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母d打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。
这样依次进展下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说q，*，z等字母。
2。
英语课堂小游戏：拼单词对抗赛将全班分成假设干小组，对抗赛在两个小组中进展，在教师宣布游戏开场后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
3。
英语课堂小游戏：一样元音单词拼读对抗赛将全z班分成假设干小组，对抗赛在两个小组中进展，游戏开场，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生a应立即站起来，说出一个含一样元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生a站起来说，这样依次进展下去，最后看哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生a说一个单词，由第二组的学生a答)，这样就成了对抗赛。
4。
英语课堂小游戏：拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一字母卡片，不常用的字母(如q，z)可以一人多拿几，游戏开场，教师说一个单词，如ship，或出示一轮船的图片，两个组持s，h，i，p字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
5。
英语课堂小游戏：单词接龙将全班分成假设干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以*字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。
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英语课堂游戏设计
在小学英语课堂教学中，为了调动孩子们的积极性，激发他们对英语的兴趣，课堂游戏是必不可少的。
好的课堂教学游戏不仅能让孩子们玩得尽兴，而且还能让他们在不知不觉中掌握生词以及一些难懂的句子，从而达到一箭双雕的效果。
我们的一堂英语课可以大致分为“warm up”, “review”,“read”,和“practice” 四个环节，每个环节均可穿插适当的游戏用来促进教学。
下面具体讲述每个环节可以使用的游戏。
Ⅰ、Warm up
热身环节能调动学生的热情，能使学生兴奋起来。
这个环节可以采用歌谣，歌曲，游戏等方式。
游戏方式我们有很多种。
游戏1 stand up/sit down/run/go back to your seat.
这个游戏有几种玩法，旨在训练学生的反应能力（在掌握语言的基础上）。
玩法一、老师说：“Stand up/Sit down/Run.”学生就马上做，如果老师说：“Go back to your seat.”学生马上回座位；玩法二、老师可以拿四张椅子，叫五个人玩此游戏。
如果老师说：“Go back to your seat.”那么大家都去抢位子，哪个没有抢到就要受到惩罚；玩法三、老师说：“Stand up”，学生做“ Sit down”，即学会做的要和老师相反，谁错了就要被淘汰。
游戏2 Wooden man木头人。
老师一边走一边说“walk”，然后边走边说，越走越快，学生要跟着老师一起做，同样输入“jump”“run”。
如果老师说“Stop”，学生就不能动了，否则就要受到惩罚。
游戏3 Simon says.
这是一个很经典的游戏。
如果老师说：“I say touch your nose.”学生就不要做动作，如果老师说：“Simon says:“touch your nose.””那么学生就要做动作。
凡是听到“Simon says”就要做动作。
这个游戏也可用在句型操练的环节。
游戏4 Hello-hi
这个游戏的规则很简单，只要求学生说的和老师的相反。
例如老师大声说“Hello”,学生则小声说“Hi”；老师小声说“Hello-Hello-Hi”，学生应该大声回答“Hi-Hi-Hello”。
游戏的节奏和难易程度由学生的反应确定。
Ⅱ、Review
复习一般是对上节课的内容进行巩固，游戏的方法有以下几种：
游戏一、转圈圈
此游戏可用在操练过后的巩固环节，老师压迫学生一个个地上来，闭上眼睛转圈圈，然后再去拿单词，拿几张就读几张，有一张没读出来就没分加。
游戏二、看谁快
两个人背对背，老师把卡片分别发给两人，两人手拿卡片必须把卡片向外，并且先不能说出自己的卡片是什么。
当老师说“1，2，3”时，数到3，两人要同时转身，谁先读出来了谁就获胜，输的淘汰，让其他人来挑战获胜者，最后决出总冠军。
游戏三、爬楼梯
可分成两组，画好一个梯子，准备一个色子，两组分别掷色子，哪组点数大老师就先问哪一组的任一一个队员问题，回答出来了，这组爬一层楼梯，没回答出来的就不加分或给对方加分。
哪方最先到终点哪方获胜。
游戏四、Paper Scissor Stone剪刀石头布
两人一组，剪刀石头布。
如果哪方赢了，就在一叠单词中间抽一张卡片，说出来的话那张卡片就归他。
没说出来就不能拿。
最后看哪组个的卡片最多哪个就赢了。
游戏五、单词接龙
可用于复习大量单词时使用。
一小朋友拍手说出一个，指向另一个说……
游戏六、听口令看谁写得快
老师叫两个学生上来，给两人一只笔，两人必须背对着黑板，老师说一个单词或一个数字，听到以后，两人必须把听到的写到黑板上，谁写的又快又准确谁就赢。
游戏七、寻宝
老师在教室里藏着一些卡片，让学生去找，找出来并说出来，或者准备一个袋子，让学生摸袋子里的东西，并说出这个单词。
游戏八、London Brigde伦敦桥
两人搭成一座桥并且唱London这首歌。
歌声一停圈住谁，谁就必须说单词。
游戏九、击鼓传花Passing down
传一样东西，敲鼓的人说停花落在谁那儿谁就要说一个学过的单词。
Ⅲ、Read
此环节是带读部分，可以由以下游戏进行操作
游戏一、大小声
老师教读一个单词，如果老师大声读，小朋友小声读，老师小声读。
小朋友大声读。
总之，学会要与老师相反。
游戏二、红绿灯
老师带读多个单词，一个一个地带，在带读的过程中，如果老师突然出示绿笔，那么小朋友还要继续跟读，如果突然出示红灯，那么小朋友就不要跟读，谁跟读了，就要吊上一笔，满六笔成吊死鬼。
游戏三、Bomber man炸弹人
老师要教多个单词。
首先，出示一个数字（迅速地）给学生看，告诉他们出示的数字就意味着第几个单词下有地雷，不要跟读。
如果谁读了那么大家就一起来炸他。
游戏四、Ghost
老师先准备几张凳子，叫一些学生上来排成一列手牵手站在老师身后，跟着老师一起读单词。
如果老师在带读过程中突出玩ghost图片，那么小朋友就得赶紧回座位，最慢的将受到惩罚
Ⅳ、Practice
此部分为巩固练习环节，可以使学生对课堂知识进一步加深。
游戏一、I like I like……
可以用在颜色或动物或其他单元。
给每个人一个单词。
老师说到什么，手里拿着那个单词的人就要到老师身后来，如果老师说“Go back to your seat”小朋友立即回座位。
游戏二、快速记忆法
把4，5张刚学过的卡片放在地上，让学生记住卡片的位置，给足时间“十秒”，十秒倒计时过后，老师把卡片全部翻转过来，然后随便指一张问学生是什么单词，猜对了有奖励，如果学生做得很好，可以增加难度，同时说两张。
游戏三、丢手绢
学生蹲成一个圈（或坐着）。
老师在每个学生身后放置一个单词（刚学过的）。
老师说“1，2，3”，然后随便说一个单词，学生在“3”时就转身看自己卡片是什么。
如果老师讲到的那个单词，那这个学生就必须马上去抓老师，如果抓到了，重新说；没有抓到，那这个学生就接替老师的职责。
游戏四、无声椅
老师传耳语给第一个学生，这个学生再把单词传下去。
如此一个接一个地传，传到最后，那个小朋友就到老师这拿刚才传的那个单词或图片。
游戏五弹钢琴
每个人手里都拿着一张卡片站成一排，老师随意指，指到谁，谁就一边跳一边说出手里的单词。
也可做成蹲萝卜，形式一样，只是动作不同，是往下蹲。
游戏六、What’s missing？
四张或几张图片。
老师让学生记住这四个单词。
老师在倒数10秒后，会随意抽走一张单词，哪个能最快抢答出抽走的那张卡片是什么单词谁就赢了。
游戏七、PK
把学生分成两队A,B 老师给每队相同的单词卡。
喊开始后，就开始传单词。
每人必须说这些单词。
说完后给下一位队友，那人先完成任务，哪队就获胜。
游戏八、What’s the time? Or hungry/full.
一个人扮wolf，其余人问“Wolf wolf, what's the time?/ Are you hungry?”如果Wolf说：“It’s six o’clock/No,I am full”那么学生走一步。
如果Wolf说：“It’s 12 o’clock/Yes, I’m hungry.”那么底下人赶快跑，不要被Wolf抓住，被抓住的就要扮老狼。
游戏九、猜水果
准备一个篮子，在篮子里放上水果图片并放在头上，要学生猜，如猜出来就给予奖励。
游戏十、火眼金睛（金手指）
将学过的生单词写在黑板上，学生分组比赛。
老师说中文，学生读出英文，并将其指出来。
游戏十一、快乐传真
1.动作传真在教学时搭配肢体动作教。
老师将动作传给一个学生，学生再一一传下去，小朋友说出代表意思的可得一分。
2.耳语传真用耳语传递单词或短语，分组比赛。
游戏十二、听指令做动作
用于动词学习，如听到“Run, Swim, Touch your nose”学生做相应的动作。
游戏十三、滚皮球
学生蹲成一个圈，主持人站在中间，皮球滚向谁，谁就说出老师所出题目的答案，对了的得一分。
游戏十四、蹲蹲游戏
学生扮演不同的单词，如水果类，长辈称呼类等，小朋友任说一个单词，代表该单词的另一小朋友就要说出来，并做蹲的动作。
游戏十五、补全句子
在学习句子，慢读，必要时分解读，跟读几遍后，补全老师没说完的部分，或将句中生词用同类词替换。
游戏十六、拼单词对抗赛
分成两小组，一组一名学生说中文，另一组一名学生说相应的英文
游戏十七、点名
将字母卡片发给学生，点到其卡片，学生说“I’m here.”
游戏十八、跟我走
持卡片的学生被点名后按顺序排好队
游戏十九、抢凳子
玩法1 将学生分成两组，将字母卡片发给每个学生，老师说出三个字母，代表这三个字母的六位学生出列围成一圈抢凳子，一组三人都抢到的加分。
玩法2 先将所有学生围着凳子站一圈，然后，老师或领头的学生带领身后的人边转圈边唱歌谣或者歌曲，接着，在绕圈的途中老师或领头的学生突然喊“Stop!”，学生们便马上去抢凳子，最后没有抢到的就出局，应该表演节目。
如此循环直到最后一个胜出的人。
游戏二十、找朋友
用于大小写字母配对或单词的中英文配对。