最新英语电影研究性学习课题总结
高中研究性学习《品味英语原声电影,提高英语听说能力》结题报告
品味英语原声电影，提高英语听说能力学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。
为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。
”因而我才会在这次的研究性学习活动中提出了《品味英语原声电影，提高英语听说能力》的课题。
电影在我们的日常生活中随处可见，可以很确切的说它就是我们娱乐放松的一种方式。
我认为，人们在放松的心态下，并对其事物感兴趣的话，无论任何事都会事半功倍。
比如说有的人喜欢听歌，经常买一些英语歌曲磁带，或许是奥斯卡金曲，亦或是英文经典名曲，还可以是英文翻唱中文歌，等等的等等，由于喜欢歌的曲调，自然而然的想学会唱。
这些都可以很好的做到听力的练习。
电影也一样，有着多种的形式。
而像这样下去，我们就必须接触更多的英语，学会更多的英语，才能了解我们所看的，所听的。
无形中就产生了想学英语的想法。
这就是一种动力，一种兴趣。
而我们就可以吧这种动力，这种兴趣运用到英语学习上，从而提高英语成绩。
自然而然，对英语感兴趣，其实就这么简单。
没试过怎么知道学英语难？没试过怎么了解对英语感兴趣更难呢？要从看电影中学习英语，首先你得先懂得看英语电影。
关于通过看电影学英语的方法，我想先根据你的实际能力，先看2－3遍没有字幕的，然后再看一遍有字幕的，如果还是不明白的话，就试着下载该电影的剧本，把剧本一遍，把剧本所要表达的东西理解了，而在这里，就可以很好的练习到你的阅读能力。
再之后，就再看一遍有英文字幕的，保证看着字幕理解是没有问题的。
然后再看没有字幕的，这样下来如果完全能听懂的话，听力是没有问题了。
熟练了之后，我们可以试着边看边跟读，模仿各种人物的每一句话，就像你是个配音演员，要做到惟妙惟肖。
我们总结了一下一些原则1、择片的原则。
正确的选择适合英语学习的电影。
2、简单的原则。
不要一上来就选择内容高深莫测的电影。
3、背诵的原则。
对于电影对白重的精彩片段最好背诵下来。
4、重复的原则。
一部电影要反复的观看多遍，知道不用字幕也可以完全看懂听懂的地步。
关于我最喜爱的英语电影对白研究性学习报告
关于我最喜爱的英语电影对白研究性学习报告一、科学学科探究性学习方式提出的背景及特点：从20世纪80年代末开始，世界各国开始对本国的教育系统作重大改变，教育改革的一个基本点和共同点集中在如何使本国的青少年具备21世纪所需要的“关键能力”，即用新技术获取和处理信息的能力、主动探究能力、分析和解决问题的能力、与人合作及责任感、终生学习的能力等。
要培养这些能力，仅靠传统的学科和原有的学习方式显然不行。
于是，project--based learning或project learning,(我国称之为“研究性学习”)，应运而生。
研究性学习是20世纪80年代末以来国际教育界比较普遍推崇和实施的一种新课程。
这种课程源于美国，自20世纪80年代杜威提倡“新教育”以来，美国中小学始终比较强调学校与社会、教育与生活的联系，强调学生自主地探究学习。
1996年美国国家科学院推出的《国家科学教育标准》明确指出，科学探究是科学教育的核心，学校教育要把科学探究作为获取知识和认识世界的一种方法，突出了学生主动探究的学习在整个教育中的地位和作用。
其他国家也在这方面表达了相同的认识。
我国基础教育对现行的课程进行前所未有的改革，新课程肩负着时代的使命，带着新的理念即将走进中小学校园，走入师生的生活，并正在改变着中小学师生的生活方式。
此次改革给基础教育的各个方面带来了巨大的变化，也使整个社会受到了极大的关注。
新一轮基础教育课程改革是时代发展的必然要求，对建立具有中国特色的基础教育课程体系，提高国民素质，具有重要意义。
在整个教育步入信息化时代的今天，教学改革仍然显得十分缓慢，如何加快课堂教学改革的步伐，全面推进教育现代化进程，仍是摆在我们面前的一个紧迫课题。
面对教学改革的实际需要，我们作了认真思考，采用探究式可被认为是课堂教学改革的理想选择。
它改了传统以讲授式教学为主，将科学假设为一种可以直接灌输让学生学到的一堆知识，将学生假设为一种品质良好的容器，学习的过程就是学生吸纳这些真理的过程，教师更多地只是将这些知识理清头绪，尽可能清楚地告诉给学生并使他们能重现。
关于我最喜爱的英语电影对白研究性学习报告
关于我最喜爱的英语电影对白研究性学习报告一、科学学科探究性学习方式提出的背景及特点：从20世纪80年代末开始，世界各国开始对本国的教育系统作重大改变，教育改革的一个基本点和共同点集中在如何使本国的青少年具备21世纪所需要的“关键能力”，即用新技术获取和处理信息的能力、主动探究能力、分析和解决问题的能力、与人合作及责任感、终生学习的能力等。
要培养这些能力，仅靠传统的学科和原有的学习方式显然不行。
于是，project--based learning或project learning,(我国称之为“研究性学习”)，应运而生。
研究性学习是20世纪80年代末以来国际教育界比较普遍推崇和实施的一种新课程。
这种课程源于美国，自20世纪80年代杜威提倡“新教育”以来，美国中小学始终比较强调学校与社会、教育与生活的联系，强调学生自主地探究学习。
1996年美国国家科学院推出的《国家科学教育标准》明确指出，科学探究是科学教育的核心，学校教育要把科学探究作为获取知识和认识世界的一种方法，突出了学生主动探究的学习在整个教育中的地位和作用。
其他国家也在这方面表达了相同的认识。
我国基础教育对现行的课程进行前所未有的改革，新课程肩负着时代的使命，带着新的理念即将走进中小学校园，走入师生的生活，并正在改变着中小学师生的生活方式。
此次改革给基础教育的各个方面带来了巨大的变化，也使整个社会受到了极大的关注。
新一轮基础教育课程改革是时代发展的必然要求，对建立具有中国特色的基础教育课程体系，提高国民素质，具有重要意义。
在整个教育步入信息化时代的今天，教学改革仍然显得十分缓慢，如何加快课堂教学改革的步伐，全面推进教育现代化进程，仍是摆在我们面前的一个紧迫课题。
面对教学改革的实际需要，我们作了认真思考，采用探究式可被认为是课堂教学改革的理想选择。
它改了传统以讲授式教学为主，将科学假设为一种可以直接灌输让学生学到的一堆知识，将学生假设为一种品质良好的容器，学习的过程就是学生吸纳这些真理的过程，教师更多地只是将这些知识理清头绪，尽可能清楚地告诉给学生并使他们能重现。
英语电影鉴赏课程心得
英语电影鉴赏课程心得
英语电影鉴赏课程心得
本次英语电影鉴赏课程教给我们的有很多，我也有很多感受和收获。
首先，在本次课程中，我们学习了电影，扩大了我们的语言领域。
我们在这期间学习了很多英文单词，能够更加熟练的阅读电影脚本，增加我们的语言表达能力，看电影，能够更加细致地去发现电影中的精彩之处。
英语电影鉴赏课程还帮助我们增强了判断力，我们在课程中通过观察，思考，认识到电影中所蕴含的丰富的思想，开阔了我们的视野，也让我们能够更加深入地去欣赏电影，更能加深我们对一些价值观的理解，增加了我们对电影的认知和理解。
本次课程也让我们认识到电影背后的技术和制作，给了我们制作文化内容的思路，帮助我们了解影片的配乐，剪辑，拍摄技巧，故事情节等，也让我们能够更加地理解电影。
英语电影鉴赏课程让我们不仅可以观看电影，还可以展开评论，联系眼前，从电影中汲取大量知识。
总之，本次英语电影鉴赏课程实施良好，我们不仅学习到很多知识，更重要的是，我们学会了怎样去欣赏精彩的电影，用自己的语言去描述，这对我们今后的英语学习和生活将会有很大的帮助。
- 1 -。
【研究性学习】优质英文电影鉴赏
优质英文电影鉴赏发布人分类：优质电影鉴赏小组长：小组成员：指导教师：一、课题背景分析：英文电影在大学英语教学中的作用与优势:英文电影欣赏作为英语教学的第二课堂，可以帮助大学生锻炼出一定的综合运用语言的技能;影片生动鲜明地创设出真实的语言环境，强化了学习语言的氛围,展现了英语国家的风土人情以及社会、历吏与文化背景,在大学英语教学中具有独特的优势与效果。
二、课题研究目的意义看电影学英语可以是一种效果绝佳的语言学习方式。
但是，绝大多数人通过看电影学英语效果并不理想，这是为什么呢？这是因为，有很多操作细节是需要注意的。
第一看电影不能走马观花，囱冏吞枣。
一部电影通常有1500上下的生词，1200到1800句话，其所包含的语言信息量还是非常可观的。
学习遍数太少，很多东西在脑子里就一点印象也留不下，非常可惜。
因此，每一部电影一定要学习到足够多的遍数，特别是初学者每部电影一定要达到77遍，这个千万不要嫌烦。
学电影，刚开始的时候就是这样，快就是慢，慢就是快。
我们中考要求的词汇量也不过就是1300个。
换句话说，一部电影相当于传统英语从小学到初中毕业九年义务教育的英语学习知识量，所以，着什么急呢，为什么不多学几遍呢？我学习的第一部电影是《阿甘正传》，我大概学了100遍，用了大约十天的时间。
当然，那个时候我很狂热，每天大概学十四五个钟头。
我差不多四十岁开始，仅用了三个多月的时间，就学习了十几部电影，达到了听说（实际上包括读写）能力的全突破。
当然，这是题外话了。
第二看电影学英语，一定要用跟读的方式去一句一句学习。
一句一句去研究台词，一句一句去理解，一句一句去模仿。
一开始，很多台词肯定听不清楚，不过，没关系，听不清，也可以模仿。
根据分词的读法，照猫画虎的模仿跟读就是了。
只要照着这样的方法坚持跟读模仿下去，你能够听清的就会越来越多，直到在不远的将来有一天就什么都能听清了。
第三要不要看着字幕来学习。
当然要。
77遍中最好每一遍都看着台词本或字幕来跟读学习。
英语电影实训报告总结
一、实训背景随着全球化进程的加快，英语电影作为文化传播的重要载体，越来越受到人们的关注。
为了提高我们的英语听说能力，加深对西方文化的理解，我们班级开展了为期一个月的英语电影实训活动。
本次实训旨在通过观看英语电影，提升我们的英语应用能力，同时了解不同国家的文化背景。
二、实训内容1. 选择电影：我们选择了五部具有代表性的英语电影，包括《阿甘正传》、《肖申克的救赎》、《哈利·波特与魔法石》、《当幸福来敲门》和《狮子王》。
2. 观看电影：在实训期间，我们每天晚上组织观看一部英语电影，并要求大家在观看过程中注意以下几点：- 跟随电影节奏，尽量听懂对话；- 记录下不熟悉的单词和短语；- 分析电影中的文化元素。
3. 讨论与分享：观看完电影后，我们进行小组讨论，分享观影心得，讨论电影中的文化背景、人物性格、情节设计等方面。
4. 撰写报告：根据观影心得，每人撰写一篇英语电影实训报告，总结自己在实训过程中的收获和体会。
三、实训收获1. 英语听说能力提升：通过观看英语电影，我们接触到了大量的地道英语口语，提高了听力理解能力和口语表达能力。
2. 文化背景知识丰富：电影中涉及了丰富的文化背景，如美国历史、英国魔法世界、非洲大草原等，让我们对西方文化有了更深入的了解。
3. 情感共鸣与思考：电影中的故事情节和人物性格引发了我们的情感共鸣，同时也让我们对人生、社会等问题有了更多的思考。
4. 团队合作与沟通能力提升：在小组讨论和撰写报告的过程中，我们学会了如何与他人合作，提高了沟通能力。
四、实训体会1. 英语学习的重要性：英语电影为我们提供了一个良好的英语学习环境，让我们在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
2. 文化差异的感知：通过观看英语电影，我们更加直观地感受到了不同国家之间的文化差异，这有助于我们拓宽视野，增强跨文化交流能力。
3. 团队合作的力量：在实训过程中，我们学会了如何与他人合作，共同完成任务，这为我们今后的学习和工作打下了基础。
英语电影研究性学习课题总结
研究性学习课题中期报告表
课题
英语电影欣赏
课题组成员
组长
指导老师
主导课程
英语
相关课程
语文，信息技术
开展
的主
要活
动、
课题进展
情况
1寻找资料2小组讨论3询问老师或有关人士4拟定计划
关于这个课题我们开展了4次的讨论，了解了英文电影的基本知识，而且使我们进一步学习了英语知识，总之，受益匪浅。
主要
研究
方法
课题活动计划
课题的提出（简要背景说明）：面对竞争越来越激烈的社会多掌握一门外语是多么重要而英语是世界上使用最广泛的语言，英语广告是英语民族价值观念、生活方式和文化传统的表现。全面理解英语电影的主题思想,有利于拓展我们的知识面，而且有助于加深对英美文化的了解。最重要的是有助于我们英语口语的学习，作为传播文化的一种途径，电影离不开语言，因此，欣赏英语电影在一定程度上是在学习外语文化，对英文电影的欣赏也是一种很好的学习方式，并且有助于审美观的提高。
（3）小组关于这些提案进行讨论。
（4）对可行的方案进行修改，整合，抄正。
（4）结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定的目标和计划、出现了什么新问题等）：
由于各类电影争相上映，我们很有必要了解此对英语电影的区别对二者进行取其精华，去其糟泊的筛选学习，这项工作有利于端正我们对中英文化的态度。
记录者
课题题目
英语电影的惯用句型
活动时间
第次
活动地点
参加成员
组内
组外
活动内容：
（1）目的（解决什么问题）
英语电影的惯用句型
（2）形式（小组讨论、访问专家、实验、、调查、实地测量等）：
查阅资料，小组讨论
探究英语原声电影对英语学习的影响结题报告
探究英语原声电影对英语学习的影响结题报告一、课题的背景分析：随着改革开放，中国在国际上的地位越来越高，影响力越来越大。
在中国，英语已越来越重要。
中国学习英语的效率不算太高，我们总结可能原因如下：1、没有学习的氛围。
在校同学都是用普通话交流，在家一般用普通话或者是地方方言交流，而用英语交流少之又少。
2、大多数同学都认为英语单词多，难记。
英语单词是英语语言的砖瓦，是基础。
单词记不住，英语成绩怎么能提高。
3、容易从中文直接翻译，与英语语法冲突等原因。
所以，我们希望找出一种方法，既能让许多同学有兴趣去学习英语，又能有效的把英语水平提高上去。
并且随着《阿凡达》在国内的热映，我们进行了英语电影对英语学习的探究。
希望通过研究，能提高同学们对英语学习的热情。
二、课题的活动目的与意义：在英语学习的过程中，我们感到一些同学学习英语有些力不从心，所以，我们研究这个课题是以提高学生英语水平为目的，帮助学生解决“学英语难”的烦恼，提高整体英语水平。
更是为了帮助广大学生更好、更有效的学习英语，使学习英语不再难，而与人的交流更是得心应手。
三、课题的研究方法：首先，最直接的方法就是通过网上观看英语原声电影来进行学习。
其次，在网上查找相关资料，或到图书馆进行资料的挑选，以及对身边的同学、老师等人进行访问调查。
之后开会议小组，取其精华，弃其糟粕，把个人的观点砍伐、归纳、把资料进行挑选，整理总结，使之更完善。
四、课题的条件分析：大家作为学生，尤其是高中生，自学能力，自我批评能力都是不错的。
作为学生我们可以从以往的学习经验中吸取教训。
作为新一代的青年，网络已不是未来，电影更是方便快捷。
在学习生活中，更可以劳逸结合，从电影中取得宝贵的知识。
活动形式：组织成员在网上一同观看英语原声电影小组会议，小组活动，面对面交流所需条件：图书馆：进行资料的挑选上网室：查找相关的资料信息，并通过上网观看英语原声电影五、课题的成员分工情况：主持调度：陈维维材料搜集：全体成员考勤记录：陈维维，徐燮文调查访问：孙琳颖，徐诗羽材料整理：全体成员课件制作：陈维维整理记录：汪佩薇，李佳凤六、课题的阶段任务安排：阶段一：于第九周至第二学期第二周，在指导老师指导下进行自主研究，并向指导老师了解课题的有关步骤和信息。
研究英文电影心得体会范文
研究英文电影心得体会范文随着全球化的不断推进，英语已经成为世界通用语言之一，丰富的英文电影也逐渐进入了中国观众的视野。
从好莱坞大片到独立电影，从经典老片到时下热门影片，英文电影的门槛也越来越低，越来越多的人开始尝试去欣赏和研究英文电影。
我自己也是一个喜欢看英文电影的人，我觉得这样有很多好处。
首先，它可以提高你的英语听力和口语能力，你可以更深入地了解英语语言和文化；其次，电影是一个表达艺术的载体，它不仅可以带给你娱乐和感受，还可以让你获得更多的情感和人生体验；第三，通过研究英文电影，你可以更好地理解影片背后的信息和意义，甚至可以开拓新的视角和思路。
在我的英文电影研究过程中，我发现了很多有趣又有用的体会和心得。
接下来我将分享其中几点：首先，对于英文电影的欣赏，语言能力至关重要。
听懂对话是第一步，但不仅如此，还需要了解电影中的冷笑话、语言游戏、文化隐喻等等。
同时，英语的不同方言和口音也可能对你的理解造成困扰，比如美式英语、英式英语、澳洲英语、爱尔兰英语等等。
因此，提高听力和口语能力是非常重要的，可以通过听英语歌曲、看英语综艺节目、跟着英语口语教材练习口语，多问问题和跟外国人交流等方式来提高。
其次，对于英文电影的研究，要有耐心和兴趣。
不要急于去翻译每一个字幕或者每一句对话，更不要一味地沉浸在特效和镜头呈现上，而是要从整个影片的故事情节、人物塑造、音乐剪辑、意识形态等多个方面去理解和分析。
研究英文电影并不是一件简单的事情，需要投入大量的时间和精力，如果你没有兴趣和耐心，很难真正受益。
第三，对于英文电影的研究，还需要多层面地去感受和理解影片背后的意义。
一个好的英文电影，通常会有深刻的思想和人文主题，比如生死、权利、自由、信仰、爱情等等。
在研究英文电影的时候，不仅要看懂表面上的故事情节，更要去发掘其中关于人类存在以及社会问题的深层思考。
这样，不仅可以通过影片引发的共鸣和思考来感受和体验人类的共同情感，也可以培养更为宽广深刻的人文视野。
英语电影校本课程总结
英语电影校本课程总结一、引言随着全球化进程的加速，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
为了提高学生对英语的实际应用能力，我校开设了英语电影校本课程。
本文将对该课程的实施过程、成果与存在问题进行总结。
二、课程实施过程1. 课程设计：本课程的目标是提高学生的英语听说能力，了解英语国家的文化，以及培养他们的跨文化交际意识。
课程内容涵盖了从经典到现代的各类英语电影，旨在通过真实场景和地道的语言表达，使学生沉浸在英语环境中。
2. 教学方法：课程采用观影与讨论相结合的方式。
每次课程包含一段影片的观看，随后进行小组讨论和个人观点分享。
教师会在观影过程中穿插讲解，帮助学生理解影片中的语言和文化点。
3. 课程评价：评价方式包括课堂表现、小组讨论和个人观后感的撰写。
教师会根据学生的参与度、语言表达和思考深度进行评价，以激励学生持续提高英语应用能力。
三、课程成果1. 英语能力提升：通过本课程的学习，学生的英语听说能力得到了显著提高。
他们能够更自信地用英语表达自己的观点，对英语国家的文化也有了更深入的了解。
2. 跨文化意识增强：通过观看不同类型的英语电影，学生逐渐认识到文化的多样性，培养了跨文化交流的意识。
这有助于他们在未来的学习和工作中更好地适应全球化环境。
3. 团队协作与沟通技巧提升：小组讨论环节锻炼了学生的团队协作能力和沟通技巧，使他们学会了倾听、理解和尊重他人的观点。
四、存在问题与改进措施1. 时间安排：部分影片时长较长，占用较多课堂时间。
未来可以考虑选择一些短小精悍的影片，以保证教学进度。
2. 学生参与度：虽然大部分学生表现出较高的参与热情，但仍有个别学生较为被动。
未来应加强对这些学生的引导和激励，提高他们的参与度。
3. 资源与设备：由于资金和设备有限，电影观看的体验有时不尽如人意。
学校应加大对这方面的投入，提供更优质的资源和设备，确保学生获得最佳的学习体验。
五、结语英语电影校本课程作为一种新颖的教学方式，取得了显著的效果。
研究性学习结题报告英文电影中期报告 ppt课件
数或时间，必要时投票表决。
人生就像一盒巧克力，你永远不知道会尝到哪种滋味。
研究性学习结题报告英文电影中期报告
问题1：在回收调查问卷时，有些同学忘了填，因此无法收回。
解决方案：催促同学们交回，多发放问卷，以保证数量与质 量。
问题2：不明白一些专业名词和学术问题。
解决方案：询问专业人士，上网查资料等。
问题3 ：研究过程中有时因为研讨仓促或时间短，小组成员意
本次课题研究共发出70份调查问卷，回收64份有效问卷， 经过统计发现：
研究性学习结题报告英文电影中期报告
研究性学习结题报告英文电影中期报告
研究性学习结题报告英文电影中期报告
另外，选择电影类型和字幕类型，采用何种方 式观看电影和看电影遇到看不懂或听不懂的处理 方法等都对英语学习有影响。
Life was like a box of chocolate，you never know what you′re gonna get.
研究性学习结题报告英文电影中期报告
课题题目：
欣赏英文电影有助于深入了解西方文化
课题成员：隋国荣、安奕辰、贾泽超【初1206班】 指导教师：薛蕾老师
研究性学习结题报告英文Hale Waihona Puke 影中期报告研究背景简要说明
目前通过看英文电影来提高英语水平已经被普遍认为是一种很有效 的学习方式。人们在学习电影对白中的词汇与语法结构的同时，也逐 渐开始重视英文电影中所体现的英美文化现象。英语电影从多方面、 多角度展示英语民族的文化，电影台词、电影故事本身以及电影画面 等都向观众传达各种文化信息。
因此，通过观看英语电影来了解英语国家的文化、习俗等是非常重 要的，对文化的深入了解又是学好语言的保证。
看英文电影心得实训报告
随着全球化进程的不断加快，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
为了提高自己的英语听说能力，拓宽国际视野，我选择了观看英文电影作为实训项目。
通过观看英文电影，我希望能够在娱乐的同时，提高自己的英语水平，并从中了解不同国家的文化。
二、实训内容本次实训我选择了三部英文电影进行观看，分别是《阿甘正传》（Forrest Gump）、《当幸福来敲门》（The Pursuit of Happyness）和《肖申克的救赎》（The Shawshank Redemption）。
以下是对这三部电影的详细心得体会。
1. 《阿甘正传》《阿甘正传》是一部讲述美国历史变迁的励志电影。
影片通过主人公阿甘的视角，展现了从20世纪40年代到80年代美国社会的巨大变化。
阿甘虽然智商不高，但他却凭借着自己的纯真和执着，成为了美国历史上的传奇人物。
观看这部电影，我深刻体会到了坚持和执着的力量。
阿甘在人生的道路上不断努力，无论遇到多大的困难，他都能坚持自己的信念，最终实现了自己的梦想。
此外，电影中丰富的美国历史背景也让我对美国的过去有了更深入的了解。
2. 《当幸福来敲门《当幸福来敲门》是一部关于亲情和梦想的电影。
影片讲述了一个父亲为了给儿子一个更好的生活，不断努力奋斗的故事。
在面对生活的种种困境时，父亲始终没有放弃对幸福的追求，最终实现了自己的梦想。
这部电影让我感受到了亲情的力量和梦想的重要性。
父亲为了儿子能够拥有一个幸福的童年，付出了巨大的努力。
这种父爱如山，让我感动不已。
同时，电影也让我明白了，只要我们坚持不懈，就一定能够实现自己的梦想。
3. 《肖申克的救赎》《肖申克的救赎》是一部关于希望和自由的经典电影。
影片讲述了一个被冤枉入狱的银行家，在狱中与狱友建立了深厚的友谊，并最终逃脱了监狱，重获自由的故事。
这部电影让我深刻体会到了希望的力量。
在困境中，主人公安迪始终没有放弃对自由的追求，最终实现了自己的目标。
此外，电影中关于友情、人性等主题的探讨，也让我对人生有了更深刻的认识。
英语电影鉴赏教学总结(精选6篇)
英语电影鉴赏教学总结第1篇通过这半年来的教学，我发现在教学中我还存在很多不足之处，具体如下：1、听力训练练习不够。
从学生信息反馈情况来看，平时听力练习不够。
大部分学生只能听懂简单的单词和句子，而对长句子就束手无策。
2、学生词汇量太少。
这个问题特别体现在短文阅读上，学生单词量没有达够，阅读显得太困难。
很多学生做这种题型都是乱蒙。
3、语法知识掌握不牢固。
虽然在素质教育中，英语教学没有像应试教育那样注重语法知识的传授，但是不得不承认的是学生要面临中考这一大难关。
所以我认为语法知识的传授是重要的。
学生对语法知识掌握不够，体现在单项选择题无从下手。
4、学生写作能力有待加强。
九年级两个班的学生中，大部分学生英语写作实在太差，一提到写作训练就觉得太难太难。
在以往的教学中，对学生要求过低，学生没有严格要求自己，导致写作能力举步维艰。
英语电影鉴赏教学总结第2篇通过一个学期的影视欣赏课程的学习对有了相当深刻的认识，对电影也有了更多的了解。
例如《一江春水向东流》就告诉我们这样一个道理：拥有理想容易，守住理想坚持不放手，便是难上加难了。
在现实生活中，同样有着一批有一批血气方刚，满怀理想的年轻人，他们希望以一己之力改变社会，促成更美好的社会。
所以，面对现实环境中充满各种诱惑和压力，那轻盈的梦想种子，只有耐得住寂寞，抵得住白眼和讽刺，突破重重压力才能长成为参天大树。
通过影视欣赏的学习我对电影有了新的认识，以前在看完一部影片之后，只是说好看不好看之类的。
或者说里面的任务漂不漂亮，没有更深层次的认识和见解，没有思考到故事背后所隐藏的道理。
当我走进影视欣赏课的课堂时，我发现影视画面真实而感人，加上老师的精彩讲述，我豁然开朗，原来电影是这样拍出来的，原来电影有这样的音乐，故事情节可以这样描述。
当然老师的理论加上世纪影片的讲演方式更让人清新易懂，我才发现，影视欣赏其实是一门学问，是一门教人如何用理论结合实际的`办法去欣赏电影的学问，而我对它的钟爱，通过深度的了解去感悟，我很欣慰我成功的做到了这一点。
英语研究性学习报告
英语研究性学习报告（文章一）：英语研究性学习报告英语研究性学习材料研究课题：English films and music 课题时间：2xxx年7月——2xxx年8月年月日（一）、研究背景小组讨论后，一致认为英文歌曲和电影是一种既轻松又实在的学习方法，既能让许多的同学有兴趣去学习英语，又能有效地把英语学好。
（二）、研究目的和意义目的：激发学习英语的兴趣、提高我们的英语水平。
意义：训练语音、训练听力、扩充词汇、了解西方文化和习俗等。
（三）、研究时间2xxx.7-2xxx.8（四）、研究方法调查法，实践法（五）、研究内容（1）、英文歌曲和电影对于英语学习的意义（2）、英文歌曲和电影在哪些方面有帮助（六）、任务分工由组长负责书写，组员积极配合，提出见解。
（七）、研究过程1. 自由谈对英文歌曲和电影的认识。
2.阅读书籍，上网查资料，搜集英文歌曲，观看英文影片。
3.汇总写出总结。
(八)、研究成果及分析二十一世纪是一个开放，融通的社会。
各国之间的经济文化交流日益密切。
英语作为一门世界范围运用最广的工作语言，便成为联系世界各国人民的纽带，所以学好英语对即将融入世界舞台的未来一代的我们犹为重要。
在语言掌握过程中，语感对语言的理解和掌握十分必要。
比如，我们在看到或听到一个中文句子的时候，首先想到的不是它的句子成分，句子结构或句型；而是感受这个句子是否读得通，读得顺―――我们几乎可以用这个办法应付所有类型的中文句子。
事实上，不管是日常交流还是考试，我们都是这样做的。
其实，英语也是一样，中国英语教材在很早就引入了语法这一环节，这对于英语学习当然是有帮助的，它能一一了解句子的结构，能更好的理解句子，但它的缺点也是显而易见―――过早的接触大量的语法知识使学生把学习英语的中心转到了语法知识，而非英语本身。
当学生们发现只学习语法便可以在考试中取得好成绩，便不再重视英语能力的培养，尤其英语语感的培养。
实际上，我们可以随时随地地进行英语听力练习来培养自己的语感，哪怕只听懂一两句，日积月累下来，就是不小的收获。
研究英文电影心得体会作文
研究英文电影心得体会作文很高兴有机会和你分享一下我对英文电影的心得体会。
我个人非常喜欢看英文电影，因为它们不仅可以让我提高英语水平，还能让我领略不同文化的魅力。
我觉得英文电影有时候可以给我带来很多启发，让我对生活有更深的思考。
英文，I am excited to share with you my thoughts and feelings about English movies. I personally enjoy watching English movies a lot because they not only help me improve my English, but also allow me to appreciate the charm of different cultures. I think English movies can sometimes be very inspiring and make me think deeply about life.中文，我最近看了一部叫做《肖申克的救赎》的英文电影，它给了我很大的触动。
影片中的主人公安迪在困境中保持乐观，不放弃希望，最终成功逃脱监狱。
这让我明白了人生中总会遇到困难，但只要坚持不懈，就一定能够战胜困难。
这部电影让我深受鼓舞，也让我更加坚定了对生活的积极态度。
英文，Recently, I watched an English movie called "TheShawshank Redemption," which had a great impact on me. The protagonist, Andy, remained optimistic in adversity and never gave up hope, eventually escaping from prison. This made me realize that there are always difficulties in life, but as long as we persist, we can overcome them. This movie inspired me greatly and strengthened my positive attitude towards life.中文，另外，我觉得英文电影的情节和对话也很有趣。
高中英语电影赏析研究性课题报告300字
高中英语电影赏析研究性课题报告300字首先，英文电影本身的趣味性能激发学生对英语的兴趣。
现在的学生学习比较枯燥，在传统教学活动中，教师满堂灌，黑板加粉笔，笔记加作业，完全单向式的的导入，学生处于被动接收状态，往往兴趣不高，导致学习效率低下。
而英文电影生动形象，有真实的语境和故事情节，会对学生产生巨大的吸引力，激发他们的求知欲，从而调动了学生主动学习的积极性，激发了学生学习英语的兴趣。
把英文电影应用到教学中去也是新课改的需要。
教育现代化的进程使多媒体辅助教学成为推进英语教学改革的必然选择。
高中英语教师必须确立新的教学理念，学习并探讨在教学的各个环节上使用多媒体来改进高中英语教学的方法和手段以取得最佳的教学效果。
总之，英文电影教学可以在各个方面促进高中学生英语水平的提高。
但是，任何事物都有两面性。
电影在英语教学中的作用是毋庸置疑的，但由于电影艺术本身的一些特性，实际运用于教学时也存在一些弊端，教师必须在教学中尽量克服、避免这些弊端。
英语电影校本教研总结
Introduction:The integration of English movies into the school curriculum has been a significant educational innovation in recent years. This approach aims to enhance students' language proficiency, cultural awareness, and critical thinking skills. This summary aims to provide an overview of the English movie-based school curriculum research and development conducted over the past academic year, highlighting the objectives, methodologies, outcomes, and reflections.Objective:The primary objective of the English movie-based school curriculum research and development was to explore the effectiveness of incorporating English movies into the language learning process. The research sought to identify the potential benefits and challenges associated with this method and to develop strategies for maximizing its impact on students' language acquisition and cultural understanding.Methodology:1. Literature Review: A comprehensive review of existing research on the use of English movies in language learning was conducted to identify best practices and theoretical frameworks.2. Teacher Training: A series of workshops and training sessions were held to equip teachers with the necessary skills and knowledge to effectively integrate movies into their lessons.3. Classroom Implementation: A pilot study was conducted in selected classes to assess the feasibility and effectiveness of using English movies in the curriculum.4. Student Surveys: Surveys were distributed to gather students' opinions on the use of English movies in their learning process, including their preferences, perceptions, and learning outcomes.5. Teacher Reflections: Teachers were encouraged to reflect on their experiences and share insights regarding the challenges and successes encountered during the implementation of the curriculum.Outcomes:1. Increased Language Proficiency:The research indicated that the integration of English movies significantly improved students' language proficiency. Students demonstrated enhanced listening, speaking, reading, and writing skills as they were exposed to authentic language in various contexts.2. Enhanced Cultural Awareness:Students gained a deeper understanding of different cultures through the study of diverse English movies. This exposure helped them develop empathy, respect, and appreciation for various cultural practices and values.3. Improved Critical Thinking Skills:The analysis of movie plots, characters, and themes encouraged students to think critically and engage in meaningful discussions. This process fostered their ability to evaluate information, form opinions, and articulate their thoughts effectively.4. Increased Motivation and Engagement:The use of English movies in the curriculum was found to boost students' motivation and engagement. The interactive nature of movies, combined with the opportunity to watch and discuss popular films, made learning more enjoyable and relatable.5. Challenges and Solutions:Despite the positive outcomes, several challenges were identified during the research. These challenges included selecting appropriate movies, managing classroom dynamics, and ensuring equitable access to resources. However, the research also provided practical solutions, such as developing a curated movie list, implementing collaborative learning activities, and utilizing technology to bridge the resource gap.Reflections:1. Teacher Perspectives:Teachers expressed that the integration of English movies into the curriculum allowed them to create more dynamic and engaging lessons. They also acknowledged the need for ongoing professional development to keep up with the latest trends and techniques in movie-based language learning.2. Student Feedback:Students provided valuable feedback on the effectiveness of using English movies in their learning process. They emphasized the importance of relevant content, interactive activities, and teacher guidance in ensuring a successful movie-based curriculum.3. Future Directions:Based on the research findings, several recommendations for future research and development were made. These include:a. Conducting longitudinal studies to assess the long-term impact of movie-based language learning.b. Exploring the use of technology to enhance the movie-based curriculum and provide personalized learning experiences.c. Developing teacher resources and materials specifically designed for movie-based language learning.d. Fostering collaboration between educators, film industry professionals, and cultural experts to create a more comprehensive and engaging curriculum.Conclusion:The English movie-based school curriculum research and development project has demonstrated the potential benefits of incorporating English movies into the language learning process. The findings suggest thatthis method can significantly improve students' language proficiency, cultural awareness, and critical thinking skills. By addressing the challenges and implementing the recommended solutions, educators cancreate a more effective and engaging movie-based curriculum that supports students' overall language development and cultural understanding.。
英语微电影实验总结
英语微电影实验总结
参与英语微电影实验让我有机会锻炼我的英语口语和表演技巧。
以下是我对这次实验的总结。
首先，这次实验让我更加熟悉英语口语。
在实验中，我不仅需要准确表达角色的情感和意图，还要时刻保持流利的口语表达。
通过与其他参与者的对话和互动，我得到了很多机会来练习我的英语口语。
我学会了如何用简洁明了的语言表达自己的想法和意见，并且能够更好地理解其他人的表达。
其次，这次实验提高了我的表演能力。
在微电影中，我扮演了一个具体的角色，需要通过表情、动作和语言来展现角色的特点和个性。
通过与导演和其他演员的合作，我学会了如何更好地理解角色的内心世界，并将其转化为具体的行为和表情。
这次实验不仅锻炼了我的表演技巧，而且让我更加了解人物塑造和情感表达的重要性。
最后，这次实验让我更加了解微电影的制作过程。
在实验中，我有机会参与到整个微电影的制作过程中，包括剧本
的编写、角色的设计和拍摄的安排等。
通过与团队成员的
合作，我学会了如何有效地分工合作，协调各个环节的工
作进展，并最终完成一个令人满意的微电影作品。
总的来说，参与英语微电影实验是一次非常有意义的经历。
通过这次实验，我不仅提高了我的英语口语和表演能力，
还对微电影制作有了更深入的了解。
我相信这些经验将对
我的未来发展产生积极的影响。
英语微电影实践报告
英语微电影实践报告英语微电影实践报告引言：微电影是一种短片形式的电影，通常以2分钟至5分钟的长度呈现。
它在近年来得到了广泛的关注和欢迎，成为了一种新的媒介形式。
本报告将详细介绍我参与制作的一部英语微电影，并分析其中的实践经验和收获。
正文：1. 创意与选题：我们团队在选择微电影的创意和选题上花了很多时间和精力。
首先，我们进行了市场调研，了解了目标受众的喜好和趋势。
然后，我们集思广益，最终确定了一个有趣而又引人深思的故事线。
这个故事线围绕着人际关系展开，突出了友谊和爱情的主题。
我们相信这样的故事能够触动观众的情感，并留下深刻的印象。
2. 剧本创作：在剧本创作过程中，我们注重故事的连贯性和情感表达。
我们致力于编写一个简洁而深入的剧本，使观众在短短几分钟内能够完全理解故事的内核。
我们也注意到，音乐在微电影中起到了非常重要的作用，因此我们选择了适合情节发展的配乐，并在剧本中标注了合适的音效。
3. 角色选择和表演：我们为微电影选择了一支有才华和激情的演员团队，他们有着出色的表演技巧。
我们进行了一系列的表演排练，确保演员能够准确地传达角色的情感和内心世界。
我们也鼓励演员在表演中加入自己的创意和想法，以使角色更加真实和可信。
4. 摄影与剪辑：我们认识到摄影和剪辑是微电影中至关重要的环节。
我们租用了高质量的摄影设备，并仔细选择了场景和布景，以确保画面质量和视觉效果。
在剪辑过程中，我们注重节奏和剧情的连贯性，确保观众能够完全投入到故事中。
5. 发布与宣传：最后，我们选择了合适的平台发布和宣传我们的微电影。
我们在社交媒体上发布了预告片，吸引了许多观众的关注。
我们也参加了一些电影节，让更多的人有机会观看我们的作品。
通过这些宣传活动，我们得到了很多用户的积极反馈和支持。
结论：通过参与英语微电影的制作，我深刻体会到了团队合作和创意表达的重要性。
这个项目不仅提高了我的英语口语和演技，还让我学会了沟通和协调。
我相信，未来我将继续探索微电影的创作和实践，将英语学习与艺术创作相结合，创作更多优秀的作品。
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记录者 张锋
课题题目 活动时间 参加成员
英语电影的惯用句型
2010．10.23
第 2 次 活动地点 学校教室
组内
张锋 江虹 兰青 阮文 倩 何欢 李悦 徐红红
组外
无
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活动内容： （1）目的（解决什么问题）
英语电影的惯用句型
（2）形式（小组讨论、访问专家、实验、、调查、实地测量等）：
查阅资料，小组讨论
（4）结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定的目标和计划、 出现了什么新问题等）： 我们经过激烈的讨论后得出了英语电影中的优美句段，学习了英语电影中的所表 达的思想内涵。我们得到的结论：英语电影不仅以有欣赏价值，而且在英语和美 学方面陶冶了情操，英语电影质量的好坏决定其票房前景，对音乐电影中的语法 语言艺术，口语表达进行学习具有重要意义我们还需继续努力。
小组讨论，寻找资料，调查 （3）过程记录： （1）小组成员在课外有做关于英文广告语特点的原因分析的一些调查。 （2）小组成员分别提出自己调查后的成果。 （3）小组关于这些提案进行讨论。 （4）对可行的方案进行修改，整合，抄正。 （4）结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定的目标和计划、 出现了什么新问题等）：
，贴近生活，给人以深刻的影响，在《幸福来敲门》的影片中，我们不仅学到了英语知识， 更明白幸福是种权利。影片中的主人公为了幸福生活而努力拼搏，而生活却不时的给他设下 陷阱，一次次失败都在失意之时出现，无疑是雪上加霜，然而，始终坚定的主人公相信只要 坚持不懈幸福终有一天会降临。男主人公语言风趣，让观众受到一种积极乐观情怀的熏陶。 总之，有深度的电影势必标房大卖！
由于各类电影争相上映，我们很有必要了解此对英语电影的区别对二者进 行取其精华，去其糟泊的筛选学习，这项工作有利于端正我们对中英文化的态度。
记录者 张锋
研究性学习课题中期报告表
课
题
课题组成员
组
长
张锋 江虹
张锋
英语电影欣赏
兰青 阮文倩 何欢 李悦 徐红红
指导老师
刘珍珠
主导课程
英语
相关课程 语文，信息技术
女
年段 高二（3） 爱好
班级 班
特长
看书 唱歌
课题参加者基本情况
姓名 年龄 性别
爱好（特长）
年段班级
江虹
18
女
运动，打球毛球
兰青
17
女
看书 打乒乓球 唱歌
何欢
18
女
看书，看电影，音乐
阮文倩 17
女
听歌，看电影，
徐红红 18
女
听歌，看书
李悦
18
女
打羽毛球，听歌看书
高二（3）班 高二（3）班 高二（3）班 高二（3）班 高二（3）班 高二（3）班
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建瓯第一中学研究性学习课题
（ 2010 —— 2011 学年度）
实施手册
课题名称
英语电影课题研究
课题负责人张锋
成立时间 2010 年 9 月 13 日
指导教师
刘珍珠
建瓯一中教务处、高二年段
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课题开题报告
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指
导
课题名称英语Biblioteka 影教师刘珍珠
姓 名
张峰
课题负责人基本情况
出生 94.07 性 年月 .09. 别
课题题目 活动时间
参加成员
学生活动情况记录表
广告中的英语
2010.9.29
第 1 次 活动地点 学校教室
组内
张锋 江虹 兰青 阮文 倩 何欢 李悦 徐红红
组外
无
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活动内容： （1）目的（解决什么问题）
怎样学好英语电影中的口语 （2）形式（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等）： 小组讨论，上网调查 （3）过程记录： （1）阅读大家对这个课题所做的课前调查资料； （2）对各个成员所提出的方案进行讨论，修改； （3）总结出小组成员方案中可行的地方，进行总和； （4）将方案进行最后的讨论，选出最可行的几条； （5）将这几条可行的方案抄正
型，有利与我们开展接下来的活动。
完成了预定的目标和计划
记录者 张锋
课题题目 活动时间 参加成员
造成英文广告语特点的原因分析
2010 12.11
第 3 次 活动地点 学校教室
组内
张锋 江虹 兰青 阮文 倩 何欢 李悦 徐红红
组外
无
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活动内容： （1）目的（解决什么问题）：英文广告语特点的原因分析 （2）形式（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等）：
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开
展
的 主
1 寻找资料 2 小组讨论 3 询问老师或有关人士 4 拟定计划
课题预期问题提问纲：1 怎样学习英语电影的口语。 2 英语电影的语言风格有什么特点。 3 英语电影与中文电影有什么差别。 4 英语电影中的幽默方式有哪些。 5 怎样收集英语电影中的深刻句段.
课题的目的与意义：传统的英语学习局限于英语语法和语言点的理解，学生在英语 学习中并不能体会学习的乐趣。而通过电影欣赏来学习英语，则吸引了同学们的学 习兴趣，把说与学相结合，更有效率。也逐渐培养同学们对英语学习的热爱，对我 们的英语学习有很大的帮助。
预期成果 展示形式
成功
年段组意见
Word 文档
年月日
课题活动计划
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课题的提出（简要背景说明）：面对竞争越来越激烈的社会多掌握一门外语是多么 重要而英语是世界上使用最广泛的语言，英语广告是英语民族价值观念、生活方式和文
化传统的表现。全面理解英语电影的主题思想 ,有利于拓展我们的知识面，而且有助于加深对 英美文化的了解。最重要的是有助于我们英语口语的学习，作为传播文化的一种途径，电影离 不开语言，因此，欣赏英语电影在一定程度上是在学习外语文化，对英文电影的欣赏也是一种 很好的学习方式，并且有助于审美观的提高。
主导课程：
英语
相关课程：
信息技术
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活动计划：（包括研究方法、任务分工、活动步骤、人物、材料等）
研究方法：小组讨论 任务分工：张锋负责查找有关英文电影的资料
活动步骤：1 寻找资料 2 小组讨论 3 询问老师或有关人士 4 拟定计划 人物：张锋 江虹 兰青 阮文倩 何欢 李悦 徐红红
材料：在英语电影中，使用了大量的俚语和非正式的词汇。是使电影显得活拨，贴近生活
（3）过程记录：
（1）组长首先阅读了会前上网查询的有关广告英语的资料。
（2）小组讨论有关广告英语常用句型的资料
（2）小组成员各自提出有关广告英语不明之处。
（3）组长将这些不明之处记录下来。
（4）结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定的目标和计划、 出现了什么新问题等）：
经过着次的讨论，组中成员大致了解了有关广告电影句型的基本类