一年级科学教案表格

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部编版小学科学一年级下册全册教案表格式

部编版小学科学一年级下册全册教案表格式

部编版小学科学一年级下册全册教案表格式课时1:xxxx教学目标:- 理解xxxx的概念和基本特征- 学会xxxx的操作方法- 培养观察和记录实验结果的能力教学重点:- 理解xxxx的概念和基本特征- 学会xxxx的操作方法教学难点:- 培养观察和记录实验结果的能力教学准备:- xxxx实验器材和材料- 黑板、粉笔等教学过程:1. 教师引入xxxx的概念和基本特征,并通过示例引起学生对xxxx的兴趣。

2. 指导学生研究xxxx的操作方法,帮助他们逐步掌握技巧。

3. 教师进行实践示范,让学生跟随操作,实际感受xxxx的过程和结果。

4. 引导学生观察和记录实验结果,并让他们分享自己的发现和感悟。

5. 教师总结本节课的内容,强调xxxx的重要性和应用价值。

课时2:xxxx教学目标:- 理解xxxx的概念和基本原理- 学会xxxx的应用方法和注意事项- 培养动手实践和团队协作的能力教学重点:- 理解xxxx的概念和基本原理- 学会xxxx的应用方法和注意事项教学难点:- 培养动手实践和团队协作的能力教学准备:- 视频或图片资料关于xxxx的实例- 手绘说明图等教学辅助材料教学过程:1. 教师介绍xxxx的概念和基本原理,并播放相关实例视频或展示说明图片,引起学生的兴趣。

2. 学生进行小组讨论,分享自己对xxxx的认识和应用想法,并提出问题。

3. 教师对学生的问题进行解答,加深学生对xxxx的理解,并指导他们研究xxxx的应用方法和注意事项。

4. 学生分组进行实践活动,通过动手操作和团队协作,巩固和应用所学知识。

5. 学生展示实践结果,教师进行评价和点评,鼓励学生分享彼此的经验和心得。

(继续按照这样的格式编写后续课时的教案内容)总结:本教案表格按照部编版小学科学一年级下册的课时顺序,提供了每个课时的教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程等内容。

教师可根据具体教学需求进行适当调整和修改,确保教学内容生动有趣,符合学生的认知特点和学习能力。

2024年秋教科版一年级科学上册2-6《观察与比较》表格式(教案)

2024年秋教科版一年级科学上册2-6《观察与比较》表格式(教案)
五、板书设计
六、练一练
一、选择题
1.哪个感官能快速分辨出水和白醋()
A.眼睛 B.鼻子 C.嘴巴 D.耳朵
2.苹果、香蕉、草莓、葡萄,哪个触觉感受最粗糙()
A.苹果 B.香蕉 C.草莓 D.葡萄
3.同时运用多种感官,能够更()地比较出物体的差异
A.准确 B.不准确 C.模糊 D.以上都不是
4.下列哪个水果从视觉角度最接近球形()
3.信息补充:课后和家人一起补充完善。
4.封存仪式:自选胶囊材料进行封存,自选封存方式,等六年级时再打开。
【设计意图】将写有对自己生长期待的记录表封装起来,装在一个叫作“时间胶囊”的容器中,期待六年级时的再次打开。印手印活动也让活动更有仪式感,考虑到一年级学生信息填写存在困难,将课堂延伸到家里,和家人一起完成“时间胶囊”的制作。
探究实践(科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力)态度责任(科学态度 社会责任)
科学观念
运用人体多个感觉器官共同参与活动,能够观察、分析、比较事物的诸多特征,可以对事物进行更全面的描述。
科学思维
运用多种器官进行观察比较,从单纯的感觉信息逐渐走向对事物的整体认知。
探究实践
1.通过给酱油水按颜色深浅排序活动,对酱油水的含量进行比较,认识事物的变化及特征。
2.思考并实践配置三杯颜色深浅不同的酱油水,通过画图的方式记录配置方法。
态度责任
分享自己的发现和做法,列举感觉器官的功能,增强爱护感觉器官的意识。
教学 重点
本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
通过感觉器官的共同参与,配置出三杯不同颜色的酱油水。
教学 难点
学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?

2024年新版教科版一年级科学上册全册教案完整表格式

2024年新版教科版一年级科学上册全册教案完整表格式

2024年新版教科版一年级科学上册全册教案完整表格式一、教学内容1. 第一章:走进科学(第13节)第1节:科学在哪里第2节:科学家的观察第3节:科学问题与探究2. 第二章:植物与动物(第47节)第4节:认识植物第5节:认识动物第6节:植物与动物的关系第7节:保护动植物二、教学目标1. 让学生了解科学的基本概念,培养科学素养。

2. 培养学生的观察、思考、提问和探究能力。

3. 培养学生关爱动植物、保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点:引导学生运用观察、思考、提问的方法进行科学探究。

2. 教学重点:培养学生关爱动植物、保护环境的意识。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实物模型、图片等。

2. 学具:观察记录表、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示大自然中美丽的植物和动物图片,激发学生对大自然的兴趣。

引导学生思考:为什么我们要保护动植物?2. 例题讲解以第4节“认识植物”为例,讲解如何观察植物的特征,引导学生通过观察、思考、提问的方法学习植物知识。

3. 随堂练习让学生分组观察校园内的植物,填写观察记录表。

学生展示观察结果,进行交流分享。

拓展延伸:让学生思考如何在生活中保护动植物,进行实践活动。

六、板书设计1. 板书走进科学,关爱动植物2. 内容:科学在哪里科学家的观察植物与动物的关系保护动植物七、作业设计1. 作业题目:观察身边的动植物,记录它们的特征和生活习性。

2. 答案:学生根据观察和思考完成作业,教师进行批改和反馈。

八、课后反思及拓展延伸2. 学生拓展延伸:鼓励学生在课后继续关注动植物保护的相关知识,参加环保活动,提高实践能力。

重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容的选择与安排。

2. 教学目标的设定。

3. 教学难点与重点的识别。

4. 教具与学具的准备。

6. 板书设计。

7. 作业设计及其答案。

8. 课后反思及拓展延伸。

一、教学内容的选择与安排重点关注各章节的核心概念和探究活动。

2023人教版一年级科学上册全册表格教案

2023人教版一年级科学上册全册表格教案

2023人教版一年级科学上册全册表格教

教案概要
本教案旨在为一年级学生设计一套全册的科学表格教学内容,以提升学生对科学知识的理解和运用能力。

教学目标
1. 了解全册的科学知识点和主题;
2. 掌握科学实验的基本步骤和方法;
3. 学会使用表格记录实验过程和结果。

教学内容
1. 教学单位:全册的科学内容;
2. 教学方法:以表格为主要教学工具,配合课堂讲解和实验演示;
3. 教学主题和知识点:(根据具体教材内容编写)
教学步骤
1. 上课前准备:
- 准备教学材料和实验器材;
- 复教材内容。

2. 教学步骤:
a. 课堂导入:简要介绍本节课的主题和目标;
b. 讲解知识点:用简明易懂的语言讲解每个主题的知识点;
c. 实验演示:进行与知识点相关的实验演示,并引导学生观察和记录实验过程和结果;
d. 表格填写:学生根据实验的观察和结果,填写相应的表格;
e. 总结复:复本节课的重点内容,并与学生互动讨论。

3. 课后作业:
- 要求学生进一步完善表格,并写下自己的实验心得。

教学评估
1. 参与度评估:观察学生在课堂上的积极参与程度;
2. 实验报告评估:评估学生填写的表格是否准确、完整;
3. 知识掌握评估:通过课后作业和小测验测试学生对知识点的掌握程度。

教学资源
1. 教材:人教版一年级科学上册;
2. 实验器材和材料:(根据具体实验内容确定)。

教案撰写人:[Your Name]。

苏教版一年级科学(全册)教案(表格整理)

苏教版一年级科学(全册)教案(表格整理)
太阳的影响
第1周周五上午
1.了解太阳对地球的影响。<br/>2.感性认识太阳的作用。
动物的特征
第2周周三上午
1.探究动物的特征。<br/>2.了解不同动物的生活习性。
植物的特征
第2周周五上午
1.学习植物的特征和分类。<br/>2.观察并绘制不同的植物。
水的运动变化
第3周周三上午
1.学习水的几种状态。<br/>2.探究水的运动和变化。
苏教版一年级科学(全册)教案(表格整理)
课程大纲
-第一单元 物体的变化
-第二单元 太阳对地球的影响
-第三单元 动物的特征
-第四单元 植物的ຫໍສະໝຸດ 征-第五单元 水的运动和变化
课程安排表
课程名称
上课时间
教学内容
物质的变化
第1周周三上午
1.学习物质的属性。<br/>2.探究物质在加热、融化、凝固等条件下的变化。
教学目标
1.研究物质的基本属性和变化规律。
2.了解太阳对地球的影响并初步探究太阳的作用。
3.探究动物的特征、分类和生活性。
4.掌握植物的基本特征和分类,并能较为准确地绘制不同种植物。
5.学习水的基本特性,探究水在运动和变化过程中的变化。

科学课教案表格(模版)

科学课教案表格(模版)

科学课教案表格(模版) ---课程信息---教学内容---教学方法1. 课堂教学:通过讲解和讨论,向学生传授科学知识,引导学生运用科学方法解决问题。

2. 实验教学:通过实验操作,让学生亲自体验科学实验的过程,培养科学实验技能和观察分析能力。

3. 案例教学:引入相关科学案例,让学生从实际问题中探索科学原理和解决方法。

---教学评价1. 学生作业:布置作业,检验学生对科学知识的理解和应用能力。

2. 实验报告:要求学生提交实验报告,评估学生的实验能力和科学思维能力。

3. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,评价学生的合作能力和问题分析能力。

4. 个人表现:记录学生在课堂上的积极参与、提问和回答问题的表现,评估学生的研究态度和自主研究能力。

---教学反思本教案表格为科学课教案的模版,旨在帮助教师规划科学课的教学内容和评估方法。

教师可以根据具体教学需要,对表格内容进行调整和补充。

同时,在教学实施过程中,教师还应根据学生的实际情况进行灵活调整,确保教学过程有效、有趣且富有启发性。

教师在设计科学课教案时,应注重培养学生的科学思维和实验能力,以及促进学生对科学知识的深入理解。

通过多样化的教学方法和评价手段,激发学生的研究兴趣,提高他们的研究动力。

同时,教师还应注意鼓励学生发现问题、探索规律,培养他们的探究精神和创新能力。

总之,本教案表格可以作为科学课教学的参考模版,帮助教师规划科学课的教学内容和评估方法。

教师应根据实际情况进行调整和补充,以确保教学过程的有效性和学生的学习效果。

人教版小学一年级科学教学进度表

人教版小学一年级科学教学进度表

人教版小学一年级科学教学进度表第一学期1. 我们的身体与健康- 第一课:认识身体的不同部位- 第二课:研究如何保持身体卫生2. 植物的种子- 第一课:认识不同种类的植物- 第二课:了解植物的结构和功能- 第三课:研究植物的种子是如何发芽的3. 动物的生活与环境- 第一课:认识不同种类的动物- 第二课:了解动物的生存环境和性- 第三课:探索动物之间的生态关系4. 物体的性质与变化- 第一课:观察物体的颜色和形状- 第二课:了解物体的材质和质量- 第三课:研究物体的变化和物质的三态5. 太阳、月亮和星星- 第一课:认识太阳、月亮和星星- 第二课:了解它们对地球的影响- 第三课:探索太阳、月亮和星星的运动第二学期1. 季节的变化- 第一课:认识春夏秋冬四个季节- 第二课:了解不同季节的天气和特点- 第三课:观察季节变化对植物和动物的影响2. 空气和水- 第一课:认识空气和水的存在- 第二课:了解空气的特性和作用- 第三课:探索水的特性和用途3. 物体之间的作用- 第一课:了解物体之间的吸附、重力和浮力- 第二课:探索物体的摩擦和滑动- 第三课:研究物体之间的引力和反弹4. 植物的生长- 第一课:观察植物的生长过程- 第二课:了解植物的光合作用- 第三课:探索植物借助种子繁殖的方式5. 动力小车- 第一课:认识动力小车的结构和原理- 第二课:了解动力小车的动力源- 第三课:制作和控制动力小车的实验以上是人教版小学一年级科学教学进度表的安排。

按照这个进度表,学生将在第一学期和第二学期学习不同的科学知识,包括身体与健康、植物、动物、物体的性质与变化、天文学、季节变化、空气和水、物体之间的作用、植物的生长以及动力小车。

通过这些课程的学习,学生将培养科学探究的能力,加深对周围世界的认识。

2024年新版教科版一年级科学上册全册教案完整表格式

2024年新版教科版一年级科学上册全册教案完整表格式

2024年新版教科版一年级科学上册全册教案完整表格式一、教学内容第一章:我们身边的科学1.1 感知世界1.2 观察与发现二、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的科学知识,培养学生的科学素养。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 激发学生对科学的兴趣,引导学生主动探究身边的科学现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点:让学生学会观察、思考和分析身边的科学现象。

2. 教学重点:培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、实物模型、实验器材等。

2. 学具:学生分组实验材料、画笔、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示生活中的科学现象,激发学生的兴趣,引导学生进入学习状态。

2. 例题讲解(10分钟)结合教材内容,讲解观察方法、分析过程和解决策略。

3. 随堂练习(15分钟)学生分组讨论,完成随堂练习,巩固所学知识。

4. 实验操作(10分钟)学生分组进行实验,观察现象,记录数据。

5. 小组讨论与分享(10分钟)六、板书设计1. 我们身边的科学2. 内容:1.1 感知世界1.2 观察与发现3. 关键词:观察、思考、分析、创新七、作业设计1. 作业题目:画一画:观察家里的植物,用画笔记录下来。

写一写:描述你在实验中观察到的现象。

2. 答案:画一画:学生作品,展示观察到的植物。

写一写:学生描述实验现象的文字。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师针对课堂教学效果进行自我反思,调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:鼓励学生在家中继续观察身边的科学现象,开展科学小实验,激发学生的探究欲望。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性与深度2. 教学目标的明确性与可衡量性3. 教学难点与重点的识别与处理4. 教具与学具的选择与应用5. 教学过程的组织与实施6. 板书设计的合理性与有效性7. 作业设计的针对性与反馈机制8. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性与深度教学内容应紧密围绕教科版一年级科学上册的章节内容,同时要考虑到一年级学生的认知水平。

2024年秋教科版一年级科学上册2-4《 气味告诉我们》表格式(教案)

2024年秋教科版一年级科学上册2-4《 气味告诉我们》表格式(教案)
【设计意图】把上课学到的新的观察方法去辨别生活中的物品,激发学生课后继续探究的热情。
五、板书设计
六、练一练
一、选择题
1.我们可以通过嗅觉区分以下什么特征()
A.颜色 B.气味 C.形状 D.声音
2.水蒸气是()的气体。
A.无色、无味
B.无色、有气味
C.白色、无味
D.白色、有气味
3.()是闻气味的正确方法
探究实践(科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力)态度责任(科学态度 社会责任)
科学观念
可以用闻气味的方法来认识物体,知道鼻子也是我们的感觉器官,能够帮助我们认识物体的特征。
科学思维
记录并分析装袋辨物的观察结果,知道单一感官具有一定的局限性,认识到多感官参与能更准确地获得信息。
探究实践
1.通过闻物品气味的活动,知道不同的物品具有不同的气味。
二、探索研讨、引导发现(预设30分钟)
材料准备:橘子皮、花椒、洋葱、大蒜;封口袋四个;洋葱和橘皮混装袋每组1个
活动一:闻一闻物体的气味
1.教师出示橘子皮、大蒜、花椒、洋葱四种物品,提问:你们认识这些物品吗?谁来介绍一下?
2.引导:我们眼睛已经认识这些物品了,那你能用鼻子再来认识一下他们吗?请两人一小组闻一闻这些物品,并向同桌说一说你闻到的气味有怎样的特征。
通过结构性的游戏设置,多角度体会眼、耳结合等多感官使用对解决问题的好处。
教学 准备
教师:1.教学课件
学生:1.反应速度尺(2人1条);2.活动记录表;3.眼罩。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍:
同学们好!
……
课前谈话,提出要求:

2024年秋教科版一年级科学上册2-2《发现生长》表格式(教案)

2024年秋教科版一年级科学上册2-2《发现生长》表格式(教案)
二、探索研讨、引导发现(预设30分钟)
材料准备:生长变化卡片、小组记录表、班级记录表、彩色笔
活动一:找证据
1.教师再次出示一组不同年龄段的孩子照片:刚出生婴儿、一年级学生、高年级学生,说说看到了哪些明显的变化?
2.尝试按照猜测的年龄阶段给三张图片排序。(从小到大板贴)
3.出示一组不同年龄阶段适合穿的衣服,提问:这三件衣服适合哪个图片里的人穿?请同学上台贴一贴,并说说自己的理由。其他同学做补充。
能发现并认识到从出生到现在,我们都在不断地生长。
教学 难点
学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
尝试从不同角度证明自己身体的生长变化。
教学 准备
教师:1.教学课件;2.学生小时候的照片;3.教学卡片;班级记录表。
学生:1.小组记录表;2.彩色笔;3.教学卡片。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
探究实践(科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力)态度责任(科学态度 社会责任)
科学观念
从出生到现在的生长发育过程中除了身高、体重、观察能力、思考能力、运动能力等方面都在发生着变化。
科学思维
通过出生时的手脚印、不同年龄阶段的照片,不同时期的衣服、鞋、帽子等,通过学生儿童时期的体检记录,可以快速地找到身高和体重等的变化。
教学备注
上课仪式
教师自我介绍:
同学们好!
……
课前谈话,提出要求:
主要内容:从今天开始,我们将要继续探索身体的奥秘。
一、引发关注、聚焦问题(预设3分钟)
材料准备:一组孩子从出生到一年级的照片
1.游戏:猜猜他(她)是谁?师逐图出示班级某学生刚出生到一年级的照片,学生猜。
2.过渡:“这么熟悉的同学,为什么我们很难一下子就猜对?”

一年级科学下册教案表格版第10课:看叶认植物青岛版

一年级科学下册教案表格版第10课:看叶认植物青岛版

植物图片10.看叶认植物(板书课题)过程实施设计(预设)探究问题一:认一认植物的叶。

1 .师:叶是一株植物最重要的部分,刚才我们观察的是周围常见植物的叶子,老师这里还有一些叶子,大家认识吗?2 .出示图片,说一说叶子的形状。

月季叶白菜叶一体机投影仪芭蕉叶枫叶银杏叶牵牛花1.师(出示松树和柏树的图片):这两株树同学们认识吗?大雪压青松,青松挺且直柏树植物图片1月∙tw∙][¾aι⅜⅝⅝∙]★月季的叶.叶面光滑,没有缄毛.平展血放光亮.★玫现的叶.小加有绒毛.叶面凹陷.没有光亮.2 .小组讨论,有哪些发现。

3 .小组交流。

(月季的叶子光滑无毛,玫瑰的叶背面有绒毛无光泽;松树的叶子像针,柏树的叶子像鳞片)4 .学生在活动手册中画出松树叶和柏树叶的形状。

师出示以下图片。

春天的银杏秋天的银杏1 .对比观察每一组图。

2 .观察图片,逐个图片分析不同之处?3 .学生说一说。

4 .小组交流、汇报展示。

师:随着季节的变化,银杏叶子会变颜色,其实很多植物的叶子也会像银杏叶一样,同学们还知道哪些?(小组内讨论,师补充以下图片)春天的枫叶秋天的枫叶夏天的荷叶秋天的荷叶生观察后交流。

荷叶:夏天绿,秋天干枯。

枫叶:春天绿,秋天红。

5 .游戏:我说植物叶子的特征,你来猜植物。

同学们怎么猜到的?小组讨论还有哪梧桐叶月季叶银杏叶油菜柳树叶二、帮叶宝宝找到树妈妈,并把序号填在括号里。

(填对一个得一个(S))①柏树②松树③银杏④杨树⑤枫树()()())()作业设计画一画自己喜欢的叶子板书设计'名称:松树叶、柏树叶、银杏叶、牵牛花叶10.看叶认植物J形状保护I颜色教学反思。

【精】教科版一年级下册科学全册表格版教案

【精】教科版一年级下册科学全册表格版教案
(课件演示平铺的方法及如何填写表格)
设计意图:通过演示,指导学生理解平铺的方法,并学会操作及记录数据。
2.请学生以小组为单位,自己动手将四种物体分别平铺在盒内,并且将数据记录下来。比一比,哪组最快,哪组装得最多。
3.分组活动结束后,教师将各小组的数据填写在班级记录表单中。
设计意图:用“比一比”的形式开展一个发散式的活动,不仅可以激发学生探究摆放方法的兴趣,更重要的是给学生自主探究的空间,让学生自己想办法怎样才能将四种形状的物体尽可能多地平铺到盒子中。当学生用不同的方法时,数量肯定是不一样的。“为什么会这样呢?”这是学生自己在活动后产生的疑问。这时再引导学生分析原因,理解形状对物体占据空间会产生影响,这样知识对于学生是认知上的需要,而不是教师强加给学生的。
5.提出问题。这里有四个同样大小的方盒子,要想把这四种不同形状的物体分别装进里面,怎样才能装得更多呢?学生交流装盒子的方式,教师规定统一用“平铺一层”的方式进行。(课件演示:“平铺一层”)
二、探究将物体平铺在盒内的方式
1.演示平铺的方法,记录数据。
怎样平铺一层乒乓球呢?请一位学生来演示平铺的方法,并且将数据记录在表格中。
3.称量物体的重量。
(1)首先要确定标准物。教师通过多媒体屏幕呈现几个问题一步一步引导学生,该选什么样的物体作为标准物呢?“比较重的物体可以吗?比如玻璃珠。”“比较大的物体可以吗?比如乒乓球。”通过这样的引导,促使学生在对比中发现,应该选择比较轻的、小的、容易放在盘子中的物体作为称量的标准物。根据学生的讨论结果证明,回形针的大小和轻重比较适合作为标准物。
1.认识几种常见的物体
过渡:老师今天准备了8种物体,让我们来看看都是谁?(出示幻灯)
根据图片的顺序,学生口答完成名称连线,认识8种常见的物体。

一年级科学上册完整教案(表格式)

一年级科学上册完整教案(表格式)

小学科学一年级上册教学计划(2019——2020学年度上期)科任教师:一、学情分析一年级学生进入小学,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。

同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。

如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话,从现在起,他们进入的将是一门“课程”。

课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计,但绝不是说不再“有意思”,不再令人“感兴趣”,不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。

恰恰相反,好的科学课应该是属于“儿童的科学”。

二、教材解读“什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题,无法也不应该教给孩子们,而是让他们在科学知识的学习过程中,通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。

因此,一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。

(一)内容分析一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。

其中“植物”单元有6个教学内容,“比较与测量”单元有7个教学内容,总计13个教学内容,原则上每个教学内容需1课时来完成教学。

另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。

1.“植物”单元:这是小学一年级科学课的第一个单元,它将引领学生走进小学科学学习的大门,掀开科学学习的第一页,对学生今后的学习产生重要的影响。

选择植物作为科学学习的起点,是因为植物是孩子们的亲密伙伴,他们对植物具有天然的好奇心。

让孩子把植物作为一个生命体来思考,运用各种感官进行观察,是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。

秋天是果实成熟的季节,丰收的季节,生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。

让学生关注植物、关注一个个生命体的特点,是这个单元的重要导向。

2.“比较与测量”单元:比较和测量是科学研究的基础,也是科学研究的重要技能。

一年级科学教案表格

一年级科学教案表格
3.教师提问:“蝴蝶是植物吗?”让学生来说说判断的理由。学生可能会说:“植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。
三、塑料花是植物吗?
1.提问:“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?”
2. 塑料花不是植物的理由是什么?
3. 提供植物与塑料花的实物,让学生进行对比,在小组观察、交流。
教学重点:植物是有生命的,需要水分、阳光以维持生存和生长。
教学难点:证明植物是“活”的。
教学准备:
为学生准备:学生自己种养的植物、学生活动手册,以及有关植物是 “活”的照片、图画等相关资料
教学过程:
一、聚焦
1.用课件出示兔和蝴蝶的视频,据此提问:“兔和蝴蝶是‘活’的吗?”请学生说说理由。学生会从兔和蝴蝶会动、会吃等动物具有的活动能力方面进行解释。此时教师可以呈现一盆植物,提问:“这盆植物不会动,它是活的吗?”
4.学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说,植物有根、茎、叶,会生长,能繁殖后代,会死亡,同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的,这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。(要关注到学生的学习能力与基础, 允许多种不同的表述和看法)
四、种一棵植物
二、观察一棵植物
1.整体观察植物。
拿出教师准备的一盆大的植物,学生观察说说看到的情况。在学生的交流中呈现植物的结构:根、茎、叶。
2.观察植物的茎和叶。
(1)为了观察得更仔细,小熊维尼决定走近这棵植物的茎和叶。走近了我们除了可以用眼睛观察,还可以用什么来观察?(在交流中板书:鼻子、手,同时强调要轻轻摸)
三、观察同一棵植物的叶
1.先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶,让学生比一比, 判断它们是不是同一种树叶。

最新教科版小学科学一年级上册教学设计(表格式)

最新教科版小学科学一年级上册教学设计(表格式)
发动学生讨论
学生分组活动
学生发言
学生到室外活动
学生实践、观察、记录
板书设计
我们知道的植物
一、认识书上图中的植物。
二、交流资料。
三、认识校园中的一些植物。
四、拓展活动。
作业布置
课外选择一种方法种一种植物,通过画图或拍照方法,记录它的生长情况


反思
教学
内容
2、观察一棵植物
课型
新授
课时
1
教学目标
科学概念目标:
可以翻看活动手册写名字等
彼此说说可以带什么?你想带什么?
板书设计
作业布置


反思
教学
内容
1.我们知道的植物
课型
新授
课时
1
教学目标
科学概念目标:
地球上生活着多种多样的植物,很多植物都有根、茎、叶。
植物是有生命的,是生物。
植物具有一定的形态结构、需要水分、阳光。
每个植物个体都生活在一定的环境中。植物会生长和死亡。
能用简单的图画描述叶的外部特征。
根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标:
对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境目标:
利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。
教学重点难点
教学重点:学生通过搜集、整理、交流资料,认识自然界里的植物是多种多样的。
教学难点:怎样观察、描述植物构成。
教学准备
课件、一些植物图片、绿植等。
课堂教学设计洪峰老师
教师活动
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三、研讨
围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?” 两个问题进行,教师还可以补充“除了这个地方,找的过程中还在哪里也发现了这种植物?”请学生面向全体同学说,其他学生补充。
板书设计
教学反思:
第5课 植物是 “活”的吗
二次备课
教学目标:
科学概念目标
1能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。
(2)学生观察茎和叶。
(3)交流观察到的信息。
(在交流中强调说的习惯和听的习惯。)
三、画一棵植物
过渡:维尼听了大家的观察交流,觉得我们XX班的小朋友很厉害。他想:如果把这棵植物画下来,再去问跳跳虎,跳跳虎肯定能认出这是什么植物。怎么画呢?我们先来看看科学记录单吧!
1.教师示范科学记录单的使用。
1)请学生拿出科学记录单,教师在展台显示科学记录单。
3.教师提问:“蝴蝶是植物吗?”让学生来说说判断的理由。学生可能会说:“植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。
三、塑料花是植物吗?
1.提问:“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?”
2. 塑料花不是植物的理由是什么?
3. 提供植物与塑料花的实物,让学生进行对比,在小组观察、交流。
2通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。
科学态度目标
1能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。
2愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标
认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。
教学重点:植物的叶是多种多样的,叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。
第1课 我们知道的植物
二次备课
教学目标:
科学概念目标
识别植物,能简单描述植物的特征。
科学探究目标
1.通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。
2.尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。
科学态度目标
意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。
教学准备:
为学生准备:校园中各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条。
教师准备:课件
教学过程:
一、它们是哪些植物的叶
“猜叶”的游戏。教师把课前收集的叶分类,选出有特点的展示在实物投影仪下,请同学们猜。还可以由学生出题,说出某一片叶的特征,邀交流并引导全班达成共识。即要到哪里去找?怎样才算是找到了?活动时要注意什么问题?
教学重点:识别植物,能简单描述植物的特征。
教学难点:种植一棵植物,观察并记录。
教学准备:
多媒体课件、 学生活动手册等
教学过程:
一、说说我们知道的植物
1.让学生看教科书第1页的大图,向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。
2.让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和树的名称。并提问: “这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。
三、观察同一棵植物的叶
1.先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶,让学生比一比, 判断它们是不是同一种树叶。
2.提出观察任务“它们有哪些不同?”给每个小组提供一根枝条,让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。(学生自然而然就会关注到颜色浅、比较小的是“小时候”的叶,颜色深且比较大的是“长大后”的叶,教师可以顺势告诉学生,“我们通常把这样的叶分别称为嫩叶和老叶”。 叶是有生命的,从叶芽开始,会长大、会死亡。)
4.学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说,植物有根、茎、叶,会生长,能繁殖后代,会死亡,同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的,这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。(要关注到学生的学习能力与基础, 允许多种不同的表述和看法)
四、种一棵植物
1.出示自己带来的一些植物,例如胡萝卜、小葱、绿萝枝条、大蒜、多肉植物的叶片、小苗、种子等,并出示植物的两种种植方式(土培和水培),分别介绍这些植物适合种在土里还是种在水里。教师适当演示。
2.给学生提供相应的种植材料,包括花盆、土、小铲子等园艺工具,让学生自主选择植物,回家种植。
3.选择的植物可以让学生在学生活动手册的“第1周”中画好,这样便于指导。学生对种植后如何照顾植物可能并不熟悉,需要教师进行指导。如土培植物不干不浇、浇则浇透;水培植物需要换水,放在家里的哪个位置更合适等,都要做详细的说明。种养活动也需要家长的配合。教师可以打印《致家长的一封信》,附上要求和种养方法, 发给学生家长,希望家长提供帮助,使学生能更好地照顾植物。教师要提醒学生注意观察植物的生长变化,并记录在学生活动手册上。
跳跳虎发现大家这么厉害,让老师带来了一样东西考考大家,你们能接受挑战吗?(投影逐块展示拼图)
1.请两位学生分别来拼两种植物的拼图,并找出根、茎、叶。
2.这是两棵大树,如果我们要去观察拼图中这样的大树,我们可以怎样去观察呢?(PPT播放其中一棵树的远景、近景、茎叶的特写。)
3.结束:今天小朋友们在课堂上表现得很棒,我们一起认识了植物上有根、茎、叶,我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物,用今天的方法去观察它。
四、画一片叶(活动手册)
1.先让学生说说需要画出叶的哪些部分。
2.画法需要教师指导,先画叶片、再画叶柄,最后画叶片上的叶脉。教师在示范时, 可以手持一片叶,边观察边画,学生跟随模仿。学生画完后,教师可以组织学生交流, 让其他同学来猜猜画的是哪一片叶。
五、拓展
做叶画。在课堂上展示几幅叶画图片, 最好是实物作品。让学生在课后进行。作品可做展示。
科学、技术、社会与环境目标
体会植物是有生命的,要爱护植物。
教学重点:植物具有根、茎、叶等结构。
教学难点:能画一棵植物的简图。
教学准备:
植物、课件等。
教学过程:
一、聚焦
1.教师导语:星期天,维尼熊去植物园游玩,植物园里的植物真多啊!(板书:植物)小朋友,我们跟维尼熊一起去看看,他看到了哪些植物?
2.在游玩中,维尼发现了一种不认识的植物,怎么办呢?小熊维尼决定好好观察这棵植物,回去问问见多识广的跳跳虎。
2)老师指导学生填写姓名、日期。
2.指导画一棵植物。
1)教师示范画植物的顺序、方法。
在示范的过程中,强调边观察边画,顺序是:茎——叶——根。
2)观察植物的根,指导画根。
3.交流评价画的植物。
引导学生相互评价,围绕科学记录的真实性进行研讨和评价。
四、小结
过渡:跳跳虎听了你的介绍,看了你们画得画,认出了这课植物,原来它是凤仙花!(PPT出示)
板书设计
教学反思:
第4课 这是谁的叶
二次备课
教学目标:
科学概念目标
1叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
2能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标
1在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。
2能用简单的图画描述叶的外部特征。
3根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标
五、作业:画一株植物,要具有根茎叶结构。
板书设计
教学反思:
第3课 观察叶
二次备课
教学目标:
科学概念目标
1植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
2知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。
科学探究目标
1在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。
3.知道了叶的名称后,让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前, 教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。
4.观察之后,全班交流,对观察结果进行总结和整理。交流过程可以围绕“叶是什么颜色的?”“叶的大小如何?”“叶的形状是什么样的?”等问题进行。
3.提问:“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?”进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”打基础。
二、观察各种各样的叶
1.出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。
2.接着出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。
5.还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。通过比较、描述,学生发现叶的颜色大多数是绿色的,但也有其他颜色。学生通过发现叶的大小不同,形状多种多样,从而感受到叶的多样性。叶的形状只要求学生能用“像什么”来表述即可。
6.教师组织“猜叶子”的游戏。教师或者学生描述叶的特点,让其他同学猜一猜这是什么叶。比如描述“这个叶的形状是椭圆形的,轮廓像锯一样,这是什么叶呢?” 游戏后,教师可以进行总结,“我们能猜对叶子,是因为不同的叶的形状和其他许多方面是不同的”,帮助学生更充分地认识叶。
1对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
2产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
3提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境目标
利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。
教学重点:叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
教学难点:根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
教学重点:植物是有生命的,需要水分、阳光以维持生存和生长。
教学难点:证明植物是“活”的。
教学准备:
为学生准备:学生自己种养的植物、学生活动手册,以及有关植物是 “活”的照片、图画等相关资料
教学过程:
一、聚焦
1.用课件出示兔和蝴蝶的视频,据此提问:“兔和蝴蝶是‘活’的吗?”请学生说说理由。学生会从兔和蝴蝶会动、会吃等动物具有的活动能力方面进行解释。此时教师可以呈现一盆植物,提问:“这盆植物不会动,它是活的吗?”
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