长城和运河

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长城与运河教案

挂图、生字卡片
预习要求
1、自读课文，自学生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城和运河的特点。
教学过程
二次备课、教学反思
第一课时
一、导入激趣
1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”，你们知道她们的名字吗?
2、生齐读课题。
3、你们了解长城和运河吗?
民族创造奇迹不朽天堂杭州绸带
(2)指名逐个读这些词语。
(3)指名解释词语：
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样子。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。
(4)齐读出示的生词。
(5)指导书写生字。重点指导：蜒族
（3）你觉得长城怎样？可用哪两个词概括它的特点？”“不朽”有哪两方面的意思？
（4）“祖先”该怎么理解？
比较句子：
是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
（5）最后两行在第一部分中起什么作用?
3、指导朗读。
4、将第一部分三方面内容分组读，生评议。
5、指名读,生评议。
3、指导朗读。
四、总结全文
教
后
记
三、再读课文，边读边想每一部分各写了什么。
四、理请脉络。
1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面?
2、学生自学后讨论。
五、指导朗读全文。
第二课时一ຫໍສະໝຸດ 复习导入二、精读课文第一部分
1、导读：
2、阅读探究：
（1）比较句子：
一个奇异的景象出现在我的眼前。

长城和运河生字组词 [苏教版三年级下册语文第一课长城和运河生字]

长城和运河生字组词[苏教版三年级下册语文第一课长城和运河生字]苏教版三年级下册语文第一课《长城和运河》课文的教学目标是学会本课生字，理解由生字组成地词语。

小编在此整理了苏教版三年级下册语文第一课《长城和运河》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版三年级下册语文第一课《长城和运河》生字1【驾】读音：jià巧记：“加”上一匹“马”，靠它把车拉(字义)。

字义：①操纵，使开动②把车套在牲口身上③古代车乘的总称。

敬辞，称对方组词：①驾飞机腾云驾②驾辕驾轻就熟劳驾大驾光临造字：形声法造句：我坐在缆车上看风景，感觉像腾云驾雾一样。

笔顺：“加”要写得扁些;“马”略宽，最后一横稍长。

字歌：有口喝咖啡有草是雪茄有贝来祝贺有马把车驾2【折】读音：zhé巧记：按一半(扌)，断一半(斤)，连在一起，还是断。

字义：①断，弄断②弯转，屈曲③叠，折叠组词：①折断骨折②转折折腰③折纸折尺折衣服造字：会意法造句：请不要随意折断花草树木。

笔顺：左窄右宽。

“斤”第二笔在竖中线上起笔，竖略长。

3【蜒】读音：yán巧记：诞生一“虫”，无言(延)相对。

字义：[蜿蜒]蛇爬行的样子，引申为弯弯曲曲组词：蜿蜒造字：形声法造句：蜿蜒起伏的长白山蕴藏着巨大的宝藏。

笔顺：蜒字右边类似正字，最后一笔是竖折，要包含在“廴”内。

4【谱】读音：pǔ巧记：说“普”通话(讠)。

字义：①记录音乐、棋局等的符号或图形②编写歌谱组词：①乐谱歌谱棋谱谱子②谱曲谱写造字：形声法造句：人生犹如乐谱，演奏出命运的跌宕起伏。

笔顺：左窄右宽。

右部中横略长，“日”稍扁。

5【朽】读音：xiǔ巧记：污水一除(丂)，该种树木()。

字义：①腐烂，多指木头②衰老组词：①朽木永垂不朽②老朽造字：形声法造句：人民英雄永垂不朽。

笔顺：左右等宽，“木”横短竖长;右部横取斜势。

字歌：战事持久巧妙防守美名流传永垂不朽6【篇】读音：piān巧记：短简()残编(扁)。

长城和运河的教案教学设计

长城和运河的教案教学设计教案长城和运河的教学设计1.1 设计意图1.1.1 通过展示长城和运河的自然风光和历史文化，激发学生的学习兴趣，增强学生的民族自豪感。

1.1.2 利用多媒体手段，让学生直观感受长城和运河的独特魅力，提高学生的审美能力。

1.1.3 引导学生关注身边的历史文化资源，培养学生的社会责任感。

二、知识点讲解2.1 长城的历史和文化背景2.1.1 长城是中国古代的军事防御工程，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。

2.1.2 长城是世界上最长的人工建筑，也是中国的象征之一。

2.1.3 长城的修建始于春秋战国时期，至明朝达到鼎盛。

2.2 运河的地理和历史价值2.2.1 运河是中国古代的人工水道，连接了黄河和长江流域，促进了南北经济文化的交流。

2.2.2 运河的修建始于春秋战国时期，至元朝达到鼎盛。

2.2.3 运河在中国的经济发展和文化交流中发挥了重要作用。

三、教学内容3.1 长城的自然风光和历史文化3.1.1 展示长城的自然风光，如八达岭、慕田峪、金山岭等。

3.1.2 介绍长城的历史文化，如长城的修建背景、历史变迁、军事作用等。

3.1.3 分析长城的象征意义，如民族精神、国家统一等。

3.2 运河的地理和历史价值3.2.1 展示运河的自然风光和人文景观，如扬州、苏州、杭州等。

3.2.2 介绍运河的地理和历史价值，如经济发展、文化交流等。

3.2.3 分析运河在中国历史中的重要地位，如隋唐盛世、元明清繁荣等。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 了解长城和运河的自然风光和历史文化。

4.1.2 掌握长城和运河的地理和历史价值。

4.1.3 提高学生的审美能力和民族文化认同感。

4.2 过程与方法4.2.1 通过观察和欣赏，培养学生的审美能力。

4.2.2 通过讨论和探究，提高学生的思维能力。

4.2.3 通过实地考察，增强学生的实践能力。

4.3 情感态度与价值观4.3.1 培养学生对身边历史文化的关注和热爱。

长城与运河

1、长城和运河
长城：春秋战国时期，各国为了相互防御，在地形险要的地方修筑长城。秦始皇灭亡了流过完成统一后，为了防御北方匈奴的南侵，把原来修筑的长城加以修缮，连成 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体，俗称“万里长城”。长城东起山海关，西至嘉峪关，总长约6700千米，是世界历史上的伟大工程之一。
大运河：是世界上开凿最早、最长的人造运河。大运河北起北京，南至杭州，全场约2700千米，是我国与长城齐名的伟大工程。
奇迹
学习单（1）：（1）默读课文，看看诗歌的两个部分围绕“奇迹”讲了哪三个方面？（2）小组讨论交流。（3）时间：4分钟
学习单（2）： 1、学生自由交流，找出难记难写的字提醒大家注意。 2、学生组词。 3、完成《习字册》。
驾驶航行谱写创造连绵起伏不朽的诗篇奇迹民族祖先绸带曲折蜿蜒奇异的景象
连绵起伏这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。曲折蜿蜒这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行。谱写编写赞美的诗歌不朽创造永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。
从无到有，艰难而努力地建成。
奇异的景象。

西师大版小学三年级下册语文第15课《长城和运河PPT课件》

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。
是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
我驾驶着一个奇异的像
，：
，是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的子孙(或祖先)。
，，
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德

读《长城和运河》有感

读《长城和运河》有感读《长城和运河》有感读《长城和运河》有感篇1每当我和同学们朗诵起《长城和运河》的时候，作为教师，中华民族的儿女，一种民族自豪感便油然而升。

雄伟壮丽的万里长城是世界独一无二的奇迹，绵长秀丽的京杭大运河创造了中华民族交通运输历史的辉煌。

听着孩子们琅琅的读书声，我怎能不感到自豪。

也许我的这种体会触动了在座的学生的心，他们的脸上泛起了欣慰的微笑。

不言而喻，这首诗的朗诵，学生一定体现出了较高的水平。

带着激情品味文字，带着激情体会诗意，教学的目的完成的的确较为顺利，即将完成时，一看，离下课还有短短的两分钟。

我该怎么办呢？再有感情地朗诵一遍全诗，未免太老套。

我灵机一动：那就来丰富一下孩子的阅历，了解一下中华民族辉煌的历史吧！于是，我顺势诱导：同学们，中华民族的祖先是多么的勤劳，多么的富有智慧啊。

他们不但筑起了惊人的万里长城，还开挖了浩大的大运河工程，你们还知道古代的劳动人民创造了哪些伟大的历史工程？”刚脱口。

我就暗自思忖：问题可能有点难度，学生会不会回答不出来？谁知道，一只只高高举起的小手出乎我意料，接下来的.回答更让我瞠目结舌。

什么故宫、圆明园、墩煌莫高窟……有关的典型例子应有尽有，个别同学还把“埃及金字塔”等外国建筑和“东方明珠”等中国的现代艺术建筑也搬进了今天的课堂。

你能说这堂课只是完成了原先的教学目标吗？虽然最终稍微有点拖了课堂，可与原先的设计比起来，我对这个意外的结束设计感觉更满意。

从严密的语文教学角度讲，我或许把学生带得太远，可这何尝不是对学生进行阅读知识扩充的一个更好的契机呢？我们语文老师要注意把握！读《长城和运河》有感篇2我最喜欢描述祖国大好河山的课文，尤其是课文《长城和运河》读后特别有感觉。

我最喜欢的句子是“长城就像一条巨龙穿行在大地”，这条龙连绵起伏，穿行在大地，腾云驾雾，翻山越岭，简直是太神奇了，我想：如果把长城比作是一条巨龙的话，那么他肯定是全世界最大最长一条龙。

读到课文中最后一句话：“是谁创造了这人间奇迹”时，让我产生了很多想象，这是我们祖先用勤劳的双手和聪明的才智来创造的，如果给我一次机会我一定要爬上长城，站在长城上眺望，那该有多么自豪啊！因为这是我们祖先历尽艰辛创造出来的，并且让他一直保留到现在。

13长城和运河

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一副壮丽的景象出现在我的眼前：一副壮丽的景象出现在我的眼前：
形状、形状、样子像丝带飘落在大地，像丝带飘落在大地，颜色银光闪闪，伸向天边。银光闪闪，伸向天边。从首都北京到天堂杭州，距离、从首都北京到天堂杭州，距离、长短京杭大运河谱写了动人的诗篇。京杭大运河谱写了动人的诗篇。
悉尼歌剧院
澳大利亚
巴黎铁塔巴黎铁塔
自由女神美国
狮身人面像埃及
13、 13、长城和运河
像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
形状、形状、样子
东起山海关，西到嘉峪关，
距离、距离、长短
万里长城谱写了不朽的诗篇。
像丝带飘落在大地，像丝带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。银光闪闪，伸向天边。
是谁创造了这人间奇迹？是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先。
像巨龙穿行在大地，
▲ ●
连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
形状、形状、样子颜色距离、距河谱写了动人的诗篇。京杭大运河谱写了动人的诗篇。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一幅壮丽的景象出现在我的眼前：一幅壮丽的景象出现在我的眼前：像巨龙穿行在大地，像巨龙穿行在大地，形状、形状、样子连绵起伏，曲折蜿蜒。连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西到嘉峪关，距离、东起山海关，西到嘉峪关，距离、长短万里长城谱写了不朽的诗篇。万里长城谱写了不朽的诗篇。价值是谁创造了这人间奇迹？是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先。

三年级语文课文《长城和运河》资料

三年级语文课文《长城和运河》资料京杭大运河，是世界上开凿最早、最长的一条人工河道,是苏伊士运河的16倍,巴拿马运河的33倍。

大运河北起北京，南达杭州，流经北京、河北、天津、山东、江苏、浙江六个省市，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，全长1794公里。

京杭大运河建于两千多年前的春秋时期，距今已有2500年的历史，而秦始皇在嘉兴境内开凿的一条重要河道，也奠定了以后的江南运河走向。

据《越绝书》记载，秦始皇从嘉兴“治陵水道，到钱塘越地，通浙江”。

大约2500年前，吴王夫差挖邗沟，开通了连接长江和淮河的运河，并修筑了邗城，运河及运河文化由此衍生。

我们今天所说的大运河开掘于春秋时期，完成于隋朝，繁荣于唐宋，取直于元代，疏通于明清（从公元前486年始凿，至公元1293年全线通航），前后共持续了1779年。

在漫长的岁月里，主要经历三次较大的兴修过程。

到了隋朝，隋炀帝动用几百万人，开凿贯通了大运河，这为以后国家的经济文化空前繁荣作出了巨大贡献），隋代开始全线贯通，经唐宋发展，最终在元代成为沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系、贯通南北的交通大动脉。

京杭大运河可是由人工河道和部分河流、湖泊共同组成的，全程可分为七段：（1）通惠河；（2）北运河；（3）南运河；（4）鲁运河；（5）中运河；（6）里运河；（7）江南运河。

京杭大运可作为南北的交通大动脉，历史上曾起过巨大作用。

运河的通航，促进了沿岸城市的迅速发展。

地理位置: 大运河北起北京，南达杭州，流经北京、河北、天津、山东、江苏、浙江六个省市，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，全长1794公里。

目前,京杭运河的通航里程为1442千米,其中全年通航里程为877千米,主要分布在黄河以南的山东、江苏和浙江三省。

京杭大运河是我国仅次于长江的第二条“黄金水道”。

京杭大运河价值堪比长城 2006年3月58位政协委员联合向全国政协十届四次会议提交了一份提案，呼吁从战略高度启动对京杭大运河的抢救性保护工作，并在适当时候申报世界遗产项目。

《长城和运河》课文

《长城和运河》课文
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像巨龙穿行在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒。

东起山海关，西到嘉峪关，
万里长城谱写了不朽的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像绸带飘落在大地，
银光闪闪，伸向天边。

北起首都北京，南到天堂杭州，
京杭大运河谱写了动人的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。

长城和运河
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像巨龙穿行在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒。

东起山海关，西到嘉峪关，。

三语下1长城和运河第一课时

三、指导写字
1、出示生字，认读。
2、交流：你们谁有好办法来记住这些生字字形？
3、引导学生描红、书写。
学生提出难写的字师生共同探讨。
4、学生在练习册上描红练写。强调握笔姿势和坐姿。
四、小结
这节课你有什么收获？
五、作业
继续练读课文
不朽创造奇迹天堂、检查课文读的情况。
（1）、指名分两部分读。及时正音。对生字可从字的音、形、义等方面去识记，让学生口头组词，体会字词意思。
驾（驾驶）（驾御）（驾车）折（折纸）（曲折）（打折）
嘉（嘉奖）（嘉宾）（嘉峪关）谱（谱写）（歌谱）
（2）学生自由练习读课文。
教学准备：有关运河和长城的资料、图片
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读感知，学习生字。
教学目标：能正确、流利地读课文，感知课文内容，指导书写生字。
教学过程：
一、看图片，导入新课
1、出示运河和长城的图片
同学们知道这是什么吗？简介运河和长城的有关知识。（长城：在春秋战国时各国为了相互防御，在险要的地方修筑长城。秦始皇为了防御北方匈奴，将秦、赵、燕三国的北方长城予以修缮，连贯为一，俗称“万里长城”。明代18次修筑长城，西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千米，是世界历史上的伟大工程之一。）
2、板书课题1、长城和运河
二、指导初读课文
（一）自渎课文
1、学生自由练习读课文。要求读准字音，读通句子。
2、录音示范读课文，学生注意感受范读的语调、语感。
3、学生反复练习读课文。思考课文讲了什么内容？将课文读清楚、读明白、读流利，
对不理解的词句做上记号。
（二）检查自读
1、出示词语:
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写

三年级《长城和运河》教学设计优秀

三年级《长城和运河》教学设计优秀三年级《长城和运河》教学设计优秀1教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2．学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

3．引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。

教学重难点：引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。

课前准备：多媒体教学过程：第二课时教学目标：引导学生搜索京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。

学习运河片段，了解运河。

教学重难点：引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。

教学过程：一、导入我们的祖先创造的人间奇迹，不只是长城，还有运河。

读下面的诗句，看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象？二、学习运河片段1．“像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边”在这儿，说运河是一条长长的绸带，你认为这样的比喻好吗？为什么？2．出示：银光闪闪（abcc）：微波粼粼、金光闪闪波涛滚滚、细雨蒙蒙凉风习习、烈日炎炎逃之夭夭、气势汹汹3．指导读诗句三、为什么说，京杭大运河也是人间的奇迹呢？1．它长：北起北京，南到杭州，全长1747公里2．它连通五省市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河（出示图）3．实现了南北的运输。

我们知道，现在的交通形式很多，由陆路的汽车、火车；水上的水运、天空的空运，现在进入太空的运输都有了。

但在当时，北面的物资要运到南边来，确实不方便。

于是我们的祖先就想到开凿一条运河，将五大水系贯通，这是何等的想象和创造？4．所以书上说，“京杭大运河谱写了动人的诗篇”这动人，就是对这种创造的想象力的高度概括。

你说，面对着这条运河，你想说点什么呢？5．如果我告诉你：京杭大运河全长1794千米，是世界上最长的一条人工运河，是苏伊士运河的16倍，巴拿马运河的33倍，纵贯南北，是我国第二条黄金水道（这第一条是长江）你会怎样想？6．如果我告诉你，这运河的开凿，最早在春秋时，吴王就开凿了运河（邗沟），距今2500多年，到了随朝的.时候，开通了从杭州折络阳再到北京的运河，这运河比现在的运河不要长；我们现在的运河是元朝的时候修建的，你又作何感想呢？7．如果我告诉你，现在的这条京杭大运河不仅是黄金水道，而且还是我国即将动工的南水北调工程最主要的河道，你又会作何感想？8．是啊！我们的祖先多伟大啊！9．指导读：10．总结：长城和运河，在中华大地上，从东到西，这好像是一撇；而京杭大运河，从北到南，就好像是一捺；这一撇，从秦汉到现代，又经历了多少苍桑，有过多少泪水，但它凝聚了中华民族的精神，那是一种不屈不挠的精神；而这一捺，从随唐起始，到今天，又有过多少灵动的创造，有过多少憧憬和希望。

小学三年级语文下册《长城和运河》知识点及教案及教学反思

小学三年级语文下册《长城和运河》知识点及教案及教学反思【知识点】字：航、谱、绸词：驾驶、景象、蜿蜒、不朽、奇迹、驾驶、诗篇、奇迹、连绵起伏重点句子：1、像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。

2、我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。

3、北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。

主要内容：《长城和运河》写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。

诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关；第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。

【教案】教学设计：［教学要求］1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。

3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。

［教学时间］两课时。

第一课时一、导入激趣1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。

她们蔚为壮观，2、堪称人间奇迹。

你们知道她们的名字吗？（师板书题目：长城和运河3、生齐读课题）4、你们了解长城和运河吗？（运用课件）二、初读指导1、自学课文。

（1）各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线（2）引出主要内容的。

（2）会读会写田字格中的生字。

（3）运用解词六法，并联系上下文理解下列词语的意思。

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。

3、检查自学效果。

（1）出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带（2）指名逐个读这些词语。

（3）指名解释词语。

连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。

曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。

长城和运河读后感

长城和运河读后感导读: 长城和运河读后感（一）我们的祖国真美丽，我们的祖先真的很伟大。

这是我读完《长城和运河》这篇课文由衷而发的感慨！“连绵起伏，曲折蜿蜒……是谁创造了这人间的奇迹？”，这么伟大的工程是我们祖先用他们的智慧、辛勤和汗水铸造出的坚强堡垒。

不管在发达的现代还是在原始的古代这条长城都承担了抵御外国侵犯的责任。

我们为有这么壮大的景观自豪和骄傲。

京杭大运河不仅是世界上开凿最早最长的人工大运河，更连通了北京与杭州之间的六个城市的水系系统，成为我们的“黄金水道”在世界史上发挥了重要的作用，并为沿途的城市提供了水利资源，促进了农业发展。

我为我们的祖国自豪和骄傲，对建设长城和运河的人民致以崇高的敬意，更为作为一个中国人感到荣耀。

美丽的祖国河山，我爱你们！长城和运河读后感（二）这学期我们学习了《长城和运河》这篇课文，从飞行员的摄像镜头中，我看见了连绵起伏、曲折蜿蜒的长城，它像一条巨龙穿行在大地，多么壮观；看到了银光闪闪、伸向天边的运河，它如一条绸带飘落在大地，神奇美丽。

长城是世界七大奇迹之一，是我国古代一项伟大的建筑工程，是代表中国古代建筑最高水平的一个杰作。

大运河连接海河、黄河、淮河、长江和钱塘江，连接了黄河流域和长江流域两大文明，使之逐渐成为一体。

大运河的修建使中国的南北水运畅通，日益发达，为中国后世的繁荣富强打下了坚实的基础。

它们历史悠久，是历史的见证，是生命的记录，是我国古代劳动人民智慧的结晶。

我读着读着，眼前开始浮现出了发明火药、指南针、造纸术、活字印刷的辉煌历史；出现了类型众多、个性鲜明的秦兵马俑；出现举世无双、雄伟壮丽的故宫；出现了雕饰奇伟、冠于一世的莫高窟……它们无一不体现了中华民族的伟大、勤劳、勇敢智慧。

看哪，世界最大最先进的三峡大坝的建造现场，在太空中翱翔的神州七号载人飞船，绕月飞行的“嫦娥一号”卫星……啊，祖国，你早已从四大发明领先于世界的自我陶醉中摆脱出来，正在向世界高新科技领域迈进。

长城和运河教案设计

长城和运河教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长城和运河的历史背景、地理特点和文化价值；（2）学会欣赏祖国大好河山的壮丽景色，培养学生的审美情趣。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，了解长城和运河的特点；（2）以小组合作的方式，探讨长城和运河在我国历史、经济、文化中的作用。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；（2）提高学生对历史文化的认识，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：重点：长城和运河的历史背景、地理特点和文化价值。

难点：长城和运河在我国历史、经济、文化中的作用。

三、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，收集长城和运河的图片、视频等；2. 学生准备：预习相关内容，了解长城和运河的基本情况。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示长城和运河的图片，引导学生关注；（2）提问：你们对长城和运河有什么了解？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解长城和运河的历史背景、地理特点；（2）学生分享学习心得，教师点评、总结。

3. 课堂讲解：（1）讲解长城和运河的历史背景、地理特点；（2）分析长城和运河在我国历史、经济、文化中的作用。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论长城和运河的文化价值；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。

5. 欣赏与创作：（1）学生欣赏长城和运河的图片、视频，感受祖国大好河山；（2）学生以绘画、写作等方式，创作关于长城和运河的作品。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调长城和运河在我国历史、文化中的重要地位。

五、课后作业：1. 学生整理课堂笔记，加深对长城和运河的认识；2. 家长协助学生参观当地的长城和运河，感受祖国大好河山。

六、教学拓展：1. 长城和运河的传说：教师讲述长城和运河的相关传说，如孟姜女哭长城、运河女神等，增强学生对祖国历史的了解。

2. 长城和运河的保护：介绍当前长城和运河的保护现状，引导学生关注文化遗产保护，提高学生的文物保护意识。

长城和运河现代文阅读答案

长城和运河现代文阅读答案长城和运河现代文阅读答案我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。

从首都北京，到天堂杭州，京杭大运河谱写着动人的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。

(1)作者在什么地方进行观察的?___________________________________________________(2)在蓝天上观察到的长城和运河分别是什么样子的?文中用了什么说明方法?___________________________________________________(3)说说你从“东起山海关，西到嘉峪关”和“从首都北京到天堂杭州”这两句中体会到的内容。

___________________________________________________答案(1)蓝天上。

(2)第一节中第三行和第二节中和第三、四行。

比喻(3)这么长的工程，真是个奇迹。

现代文阅读试题答题技巧方法1、基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案2、步骤：(读文章共两遍)第一遍：通读全篇，大致了解。

先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可;阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子;[可以稍快]第二遍：审清题意，回读原文。

看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题(顺藤)找到相关的段、句，截取关键性文字;找出或归纳出答案(摘瓜)。

[宜慢，仔细，并回读检查] 最后：理清要点，认真答题。

根据答题要求，加工改造，概括提炼。

说明文阅读解题方法1.要区分说明文的类型。

由于说明对象的不同，说明文既包括事物性的说明文，又包括事理性的说明文。

这两者是不同的。

一般说，事物性的说明文，常从事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明;事理性的说明文则常从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明。

长城和运河

连绵起伏万里长城创造民族朽木篇章
像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。
是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
京杭大运河：我国的大运河是与万里长城齐名的伟大工程，也是世界上开凿最早、最长的人造运河。大运河北起北京，南至杭州，全长约 2700千米。
京杭大运河世界上里程最长、工程最大、最古老的运河之一。北起北京，南到杭州，经北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省，贯通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系,全长约1794公里，开凿到现在已有2500多年的历史。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
中华民族从古至今还创造了许多像长城、运河一样的人间奇迹，你也想用诗来赞颂它吗?
我驾驶着一个奇异的像
，：，，
，是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的子孙(或祖先)。
1、长城和运河
长城：春秋战国时期，各国为了防御，在形势险要的地方修筑长城。秦始皇灭六国完成统一后，为防御北方匈奴的南侵，将秦、赵、燕三国北边长城连贯为一，俗称“万里长城”，是世界历史上伟大工程之一。

苏教版小学语文三下《1长城和运河》[韩桂霞]【市一等奖】优质课教案

教学内容长城和运河2学情分析长城和运河这两件事物离孩子的生活比较远,有的孩子只在电视上见过。

对于它们是怎么建成的,孩子几乎是一点也不了解,通过这篇课文的学习,孩子们应该有更深的了解。

3教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能了解课文内容,能根据提示填空。

3、了解万里长城和京杭大运河起点和终点,知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。

4重点难点教学重点:能正确、流利、有感情的朗读课文;了解万里长城和京杭大运河起点和终点。

教学难点:知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。

5教学过程5.1 第二学时5.1.1教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能了解课文内容,能根据提示填空。

3、了解万里长城和京杭大运河起点和终点,知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。

5.1.2学时重点能正确、流利、有感情的朗读课文;了解万里长城和京杭大运河起点和终点。

5.1.3学时难点知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。

5.1.4教学活动活动1【导入】复习导入一、复习导入1、同学们,通过上节课的学习,我们知道课文写了两大奇迹,你还记得是哪两大人间奇迹呢?(长城和运河)2、小朋友们今天这节课我们继续跟随小作者去长城和运河的上空看一看,看一看长城和运河有哪些景象吗? 首先去看看我在飞机上看到的长城是怎样的一种奇异景象?3、打开课本,自由朗读课文,画出描写长城和运河的句子。

活动2【活动】二、了解长城的特点，指导美美地诵读(一)了解长城的特点,指导美美地诵读1、在作者的眼里,长城是怎样的?像巨龙穿行大地连绵起伏、曲折蜿蜒(1)像巨龙穿行在大地:在这句话中,“巨龙”是指什么?为什么用巨龙来比喻长城呢?(因为长城长)长城有多长?从东头的山海关,到西头的嘉峪关,全长6700千米,俗称万里长城。

(出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片)(2)为什么说像巨龙“穿行”大地呢?可不可以改为“爬行”(想想看,作者是在什么地方看长城?对,飞机上,穿行更生动)(3)穿行的大地间的长城,有什么特点呢?(连绵起伏、曲折蜿蜒)这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的呢?(请看录像)(4)什么叫连绵起伏?什么叫曲折蜿蜒?为什么会有起伏?为什么会曲折?(因为长城是顺着山势而建,随着山势,自然有起伏,有曲折)看到这样奇异的景象,你的心情怎样?(兴奋、激动、)带着这样的心情去读诗句的前六句。

长城和运河

长城与运河 教案

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读《长城和运河》有感

13长城和运河

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