关于中学生思想品德教育状况的调查报告
中学生品德教育研究报告
中学生品德教育研究报告近年来，随着社会环境的快速变迁和教育理念的更新，中学生品德教育的重要性日益凸显。
本研究旨在深入探讨中学生品德教育的现状与问题，并提出相应的解决方案，以促进中学生的全面发展。
一、中学生品德教育现状分析中学生品德教育是指通过各种途径培养学生具备正确的价值观、道德观和行为规范，从而形成良好的品德素养和行为习惯。
然而，目前中学生品德教育面临着一系列的问题和挑战。
1. 缺乏系统性与针对性中学生品德教育多数是零散的、片面的，缺乏系统性。
学校和教师在教育过程中，更注重学生的学业成绩，品德培养往往放在次要位置，难以得到有效的推广与实施。
2. 教育资源不足中学生品德教育亟需有效的教育资源支持。
但目前，教材、教具等方面的资源不足，品德教育的内容和方式难以满足中学生多样化的学习需求。
3. 社会环境的挑战当今社会价值观多元化，中学生所面临的信息和诱惑也多样化。
社会环境的不良因素对中学生品德教育造成了很大的影响，导致部分学生出现道德观念模糊、行为失范的现象。
二、中学生品德教育的重要性中学生品德教育对于学生的全面发展和未来的成长具有重要影响，其重要性体现在以下几个方面：1. 培养正确的价值观中学生品德教育可以帮助学生树立正确的价值观，使其具备正确的人生观、价值观和社会责任感，为其未来的人生道路奠定坚实的基础。
2. 塑造良好的行为习惯中学生品德教育能够培养学生遵守规则、尊重他人、关心集体等良好的行为习惯，使其内化为习惯性行为，从而形成积极向上的个人品质和社会形象。
3. 增强社会适应能力中学生品德教育有助于培养学生的人际交往能力和解决问题的能力，从而提高他们的社会适应能力，在未来的社会生活中更好地与人沟通、合作和发展。
三、中学生品德教育的改进策略为了提高中学生品德教育的效果，我们应该采取以下措施：1. 加强师资培养学校要注重教师的品德教育培训，并提供具体的指导与支持，提高教师的教育水平和教育能力。
教师要注重自身的道德修养和职业操守，成为学生的榜样。
思想品德学科教学中学生核心素养教育现状的调查报告
思想品德学科教学中学生核心素养教育现状的调查报告一、调查背景随着教育改革的深入，学生核心素养教育成为教育界热议的话题。
而在思想品德学科教学中，如何培养学生的核心素养更是备受关注。
为了解思想品德学科教学中学生核心素养教育的现状，我们进行了调查研究。
二、调查对象及方法本次调查对象为某中学初高中学生，涵盖不同年级、不同性别的学生。
通过问卷调查和实地观察相结合的方式，收集学生对思想品德学科教学中核心素养教育的看法和建议。
三、调查结果1. 学生对核心素养的理解在问卷调查中，大多数学生认为核心素养包括思想品德素养、学习素养、创新素养、交往素养等方面。
他们认为核心素养是一个人综合素质的体现，对个人的发展至关重要。
2. 学生对思想品德学科教学的满意度通过实地观察和学生反馈，我们发现大部分学生对思想品德学科教学比较满意。
教师在教学中注重培养学生的思想品德，引导学生积极参与班级活动，使学生在全方位发展的同时提升核心素养。
3. 学生对核心素养教育的建议学生希望学校能够增加核心素养培养的课程和活动，如心理素质培养、领导力培养等。
他们认为这些课程可以更好地提升自身素养，为未来的发展打下坚实基础。
四、调查结论通过调查我们发现，在思想品德学科教学中，学生对核心素养教育有一定的理解和认识，对教学效果比较满意。
同时，学生也提出了一些建设性的意见和建议，希望学校能够更好地开展核心素养教育，为学生的全面发展提供更多的支持和帮助。
五、建议教育部门应进一步加强对思想品德学科教学的指导和管理，推动学校更好地开展核心素养教育。
学校应根据学生的需求和学习状况，合理安排核心素养培养的课程和活动，努力提升学生的综合素质和核心素养。
思想品德学科教学中学生核心素养教育现状的调查报告至此结束。
感谢各位同仁的支持和合作！愿教育事业蒸蒸日上，学生们茁壮成长！。
中学生思想道德现状调查报告
中学生思想道德现状调查报告
根据最近的调查数据显示，中学生的思想道德现状呈现出一些特点。
首先，中学生的思想观念开始多元化。
与过去相比，中学生对于社会价值观的认同程度较低，他们更加注重个人的自由和个性的发展。
这可能与社交媒体的普及以及信息的快速传播有关。
其次，中学生的道德意识逐渐被模糊。
一方面，一些中学生缺乏家庭和社会的道德教育，往往不能正确区分善恶，容易受到不良信息的影响；另一方面，一些中学生在面对机会主义和利益驱动的时候，往往追逐个人私利，忽视道德标准。
另外，中学生在处理人际关系方面存在许多问题。
一些中学生面临压力过大，导致情绪不稳定，容易与他人发生冲突。
一些中学生也存在欺凌行为，这表明他们对于他人的尊重和关心程度不足。
最后，中学生的自我意识开始增强。
一方面，中学生对于自己的权利和利益开始有了更深入的认识，追求自我价值的实现；另一方面，也有一部分中学生过于关注自我，缺乏对社会和他人的关心。
综上所述，中学生的思想道德现状呈现出多元化、模糊化、问题化和自我化的趋势。
这对于中学生的教育和引导提出了新的挑战，需要家庭、学校和社会共同努力，以培养中学生正确的价值观和道德观，使他们成为有社会责任感和道德品质的成功人士。
初中生思想品德学习的调研报告（推荐5篇）
初中生思想品德学习的调研报告（推荐5篇）第一篇：初中生思想品德学习的调研报告关于初中学生思想品德学习的调研报告提高学生素质是现代及未来教育的重要目标。
思想道德素质主要包括学生在思想品德方面的知识、觉悟、能力，而前两者最终仍将转化或表现为能力。
因此，学生的思想品德课学习能力高低将成为素质教育成败的关键。
那么，当前初中学生思想品德能力水平的现状如何呢？基于上述考虑，我们随机对24所城乡中学的1114名九年级学生进行了能力水平测试，并对这些学生和127名思想品德教师进行了学生能力培养效果的双向问卷调查。
为了发现问题，我们还随堂听课48节，召开教师学生座谈会24场。
现将测试和问卷调查的情况分析如下。
本次测试和问卷调查的结果，基本上反映了初中学生思想政治能力水平的真实情况。
其问题表现为以下几个方面：一、教师对培养学生能力的诸多认识模糊从能力测试结果中可以看出：学生能力水平测试的总得分率仅为0.33；从能力培养效果调查中也可以看出，教师和学生对较高能力的选项百分比都较低。
究其原因：一是教师对培养学生能力的重要性和紧迫性模糊；二是教师对培养学生能力的要求和目标认识模糊；三是教师对培养学生能力的实际操作方法认识模糊；四是教师对传授知识和培养能力的关系认识模糊。
之所以出现上述模糊认识，我们分析其原因有三；一是教育观念未得到应有的转变；二是知识与能力的关系本身就是个理论上尚未很好解决的问题；三是不少教师对素质、能力1的知识学习缺乏。
二、初中学生思想政治各项能力水平普遍低下1、自我学习能力方面的问题自学能力涵盖了识记、理解、分析、判断等诸多能力，其形成实际上是诸多能力的综合体现。
初中学生本应是自学能力的最好培养时期，但从调查的情况看，学生在这方面的能力并不高。
我们的测试题一大题中叫学生用5-7分钟概述九年级思品第八节课第一框的主要内容和重点（教师还未上过此课），学生的得分率仅为0.25，还有相当一部分学生无从作答，农村的学生得分率更低，只有0.09。
中学生思想道德现状调查报告1500字
中学生思想道德现状调查报告1500字中学生思想道德现状调查报告一、调查目的和意义作为中学生思想道德教育的实施者和管理者，了解中学生思想道德现状对于开展有效的教育活动具有重要的意义。
通过对中学生思想道德现状的调查，可以了解他们的思想观念、道德意识和价值观念等方面的情况，从而更好地指导教育工作，提高教育质量。
二、调查方法和对象调查采用问卷调查法和访谈法相结合的方法。
调查对象为某市某中学的200名中学生，其中男生100人，女生100人。
三、调查结果和分析讨论1. 思想观念在对中学生思想观念的调查中，发现学生的思想观念相对较为开放，接受新观念的能力较强。
他们对自己的未来有着积极向上的思考和规划，多数认为要有一项自己感兴趣的事业，并且愿意为之努力奋斗。
但也有部分学生存在功利观念，追求物质享受和眼前的利益，缺乏对社会责任和家庭责任的担当。
2. 道德意识中学生的道德意识相对较弱，这主要表现在对他人的尊重和关爱方面。
调查发现，部分学生存在被动等待他人关心的心态，缺乏主动关心他人的意识。
此外，在公共场合的行为规范方面，还存在一定的问题，如不守纪律、随地乱扔垃圾等。
3. 价值观念中学生的价值观念主要受到家庭和社会的影响。
调查结果显示，学生们更加重视物质价值和个人利益，追求进取和成功。
但也有一部分学生对精神价值和社会责任有一定的认识，强调友情、家庭和帮助他人等价值观念。
四、问题和对策通过对中学生思想道德现状的调查，我们发现存在以下问题：1. 部分学生存在功利观念，重视物质利益。
解决策略：开展有关价值观教育的活动，培养学生正确的价值观念，加强对社会责任的认识。
2. 部分学生缺乏对他人的关爱和尊重。
解决策略：开展同理心教育，培养学生关爱他人的习惯，提高他人意识和责任感。
3. 公共场合行为不规范。
解决策略：加强校园文明教育，组织相关的学生活动，让学生树立正确的行为规范和道德观念。
五、结论和建议通过对中学生思想道德现状的调查，我们了解到学生思想观念相对开放，但缺乏对社会和家庭的责任感。
中学生思想政治教育调查报告
中学生思想政治教育调查报告一、调查的基本概况（一）调查的目的为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提高青少年学生的思想道德素质，切实发挥思想政治课的教育主渠道作用，特开展此次调查活动。
高中生正处于青春发育期，生理和心理发育已相当成熟，是走向独立生活的过渡期。
与初中生相比，高中生进入到更高级的发展阶段：自我意识不断增强，对自我表现愈加关注；生理发育逐步完成，对异性易产生爱慕心理，陷入早恋泥潭；心理发育受主客观消极因素影响，易出现偏差，人际交往不良。
通过本次问卷调查，旨在探究新时期青少年学生的思想状况，引领教育教学进一步规范化、科学化。
（二）调查的内容本次调查采取不计名问卷形式，只要求被调查对象按规定如实填写，其中客观选择题29道，主观问答题1道。
共分为学习类6道，兴趣、爱好类7道，理想、信念类8道，综合类9道。
（三）调查的对象淮南九中高中在校学生。
全校现有21个高中教学班，1200余人。
随机抽取200人，其中男生120人，女生80人，14~15周岁为26人，16~18周岁为119人，18周岁以上55人，共发问卷200份，回收196份，其中有效问卷192份。
二、调查的结果及分析（一）调查的第一部分——学习类1、学习的目的与态度。
50.2%的学生认为学习的目的是“谋取职业”，26.5%和19.3%的学生选择了“振兴中华，提高自身素质”和“过上幸福生活”，4%的学生选择的是“赚更多地钱”。
对于学习态度，选择“应付家长和老师”和“马马虎虎地学”的分别为22.7%和26.4%，另外48.2%的学生选择“勤奋刻苦”，还有3.7%的人“讨厌学习”。
由此可见，学生的学习目的较明确，但学习态度尚待进一步端正。
2、最喜爱的课程。
调查显示，随着年龄的增大，学习压力加大，学生更加理性的对待偏科问题，尤其面临高考压力，渴望缓解压力，对音体美的学习兴趣提高。
14~15周岁、16~18周岁、18周岁以上对音体美的兴趣分别为22.3%、23.5%和24.2%。
关于中学生思想品德教育状况的调查报告
关于中学生思想品德教育状况的调查报告——以衡阳市酃湖中学为例一、前言：中学生是祖国未来的建设者和接班人，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问题。
如今，我国正处在社会转型时期，随着社会主义市场经济的发展和改革开放的深入，给新时期中学生的成长环境带来了深刻的变化。
所以说对中学生进行思想品德教育刻不容缓，加强思想品德教育学生有助于她们树立正确的世界观、人生观、价值观。
中学思想政治教育是对青少年系统进行思想政治教育、马列主义主义常识教育、中国特色社会主义理论教育的必修课程，对青少年构建正确的人生观、价值观有着十分重要的意义。
同时，思想政治教育也是促进青少年德、智、体、美全面发展的理论基础和精神支柱。
总之，对中学生进行思想品德教育是非常必要的。
二、调查目的：当前，我国正处于社会转型时期，随着社会主义市场经济的发展和改革开放的深入，给新时期中学生的成长环境带来了深刻的变化。
因而，加强未成年人思想品德教育、特别是加强中学生思想品德教育是非常必要的。
本文主要论述了新时期思想品德教育存在的主要问题，以及提出了解决中学生思想品德教育主要问题的可行之策。
三、调查时间：2013年4月下旬——5月中旬四、当前中学生思想品德教育存在的问题：1、部分中学没有专职的政治教师思想政治课的性质、地位以及它所承担的重要任务决定了中学政治教师在中学教育中的重要地位和作用。
学生学习马克思主义基本观点的学习，科学世界观、人生观、价值观的形成以及优良政治素质、思想素质、道德素质的培养等都需要一支受过严格训练、专业性强的、高素质的思想政治课教师队伍。
与思想政治课一样，中学政治教师也应是不可替代的。
但是部分学校为节省经费和对政治学科的错误认知，而是请其他学科的老师代其讲授政治课，或者请没有任何教学经验的在校大学生讲授其政治课。
在学校里政治教师的地位是很低的，不能和那些教理科知识的老师相提并论。
学生思想道德状况调查报告范文（通用5篇）
学生思想道德状况调查报告范文（通用5篇）学生思想道德状况范文篇1前言21世纪是网络的世纪，网络已深入到社会生活的各个角落。
它和任何新事物一样，在发展的初期都有许多不完善的地方，伴随着网络技术的迅猛发展和上网人数的急剧增加，数字化生存方式已逐渐凸现，人们的工作、学习以及生活等各方面正发生着前所未有的深刻变革。
网络道德是时代的产物，与信息网络相适应，人类面临新的道德要求和选择，于是网络道德应运而生。
网络道德是人与人、人与人群关系的行为法则，它是一定社会背景下人们的行为规范，赋予人们在动机或行为上的是非善恶判断标准。
网络在为学生学业发展提供便利条件，为学生道德发展提供某种历史机遇的同时，也造成了一些负面的、消极的影响，为此我们深入调查。
一、调查对象与方法（一）调查对象全日制大学生（二）调查方法本次调查是以调查问卷为载体，以学生街对大学生随机发书面调查填写为主，以网上问卷调查为辅，以较客观的方式收集到一定数量真实可靠的原始数据。
二、调查结果与分析（一）调查结果本次调查共发出书面问卷调查50份，回收问卷46份，其中有效问卷46份，回收率92%。
此外，还有48个人做了网上的问卷调查，回收48份，回收率100%。
经统计结果显示，大学生每天的上网时间以3～5小时的居大部分，而上网的内容主要是以游戏为主，此外论坛、贴吧讨论热门话题跟帖灌水、聊天交友、查询资料、收发电子邮件、更新博客、网上电子商务、看电影、听歌也占据了很大的一部分。
就数据本身来看，目前大学生的网络道德还是呈良性发展的，但是互联网是一把双刃剑，在给大学生带来积极影响的同时，也不可避免地带来许多消极影响。
由于我们还处于学生时代，并没有与这个社会有多深接触，人生的经验及价值认识还不够丰富和成熟，所以我们经常思想偏激、自控能力不够强、易受外界诱因影响的特点。
所以隐藏在互联网络中的一些不良因素给广大大学生带来的许多负面的影响和冲击，不能不引起我们的重视。
比如，网络道德失范危害了大学生的心理健康，网络虚拟性导致了人格的虚伪和交际障碍，网络文化的开放性降低了高校思想政治教育工作舆论导向的控制能力等等。
中学生思想道德现状调查报告
《初学生思想道德现状调查报告》一、调查背景青少年是祖国的未来，民族的希望。
中学生是我们事业的建设这和接班人，是青少年的主体，他们的思想道德现状如何，直接关系到整个中华民族的素质。
随着独生子女增多，夫妻离婚率上升、家庭问题复杂化、以及社会环境的消极因素、网络时代的负面影响，中学生的思想道德教育出现了新的问题，德育工作面临新的挑战。
为了把握中学生思想脉膊、深化思想道德建设改革，加强学校德育教育的针对性，探索德育教育新路线，提高德育教育实效，以全面推进素质教育，课题组进行了一次中学生思想道德现状问卷调查。
本次调查主要从学生爱国情感、民族精神、社会公德心、习惯的养成等方面，设计24个小题，深入、细致、真实了解学生的人生观和价值观。
本次调查采取了小样本的方式，随机选取初中三个年级（）人，进行无记名取样调查。
采取当场答卷，当场收取。
三、调查中的数据分析。
(一)民族精神、爱国情感。
从中学生对社会问题的关注、对国家的认识等方面调查学生社会责任感、爱国情感。
学生有较强的国家意识和较多的爱国热情。
在升国旗、唱国歌时的感受这一调查中90%的学生选择“有责任感”这一选项。
初中学生占94.5%，只有3.3%的学生认为是形式主义，2.2%的学生没有感觉。
（二）家庭教育情况问卷从与父母的沟通教育，在家里的日常行为，家庭所给的零用钱的支配作用等方面调查。
在与父母的沟通上，26%的学生与父母谈不来，28%的学生对父母能沟通，能讲心里话，基本能沟通的只占46%。
关于在家里是否做家务的问题，60%的学生选择了帮助父母做家务，但从来不做的也占38.7%，证明好逸恶劳的思想占了一定的比例，在“父母所给零用钱”的用途一题中，30%的学生用在上网上，30%的学生用来买零食。
11.3%的学生用来买学习资料，帮助贫困小学生的占2%，表现了在家庭生活中理财能力欠缺，自我管理能力较低，目标不明确等倾向。
（三）文明礼貌文明礼貌是社会交往中必然的道德要求，是调整和规范人际关系的行为准则，而且体现在日常生活中的细微之处。
中学思政实践教学调查(3篇)
第1篇摘要：本文通过对中学思政实践教学现状的调查，分析了当前中学思政实践教学存在的问题，提出了相应的改进措施，以期为提高中学思政实践教学效果提供参考。
一、引言中学思政教学是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径，实践教学是思政教学的重要组成部分。
近年来，我国中学思政实践教学取得了一定的成果，但仍存在一些问题。
为了解中学思政实践教学现状，本文对某地区中学思政实践教学进行了调查。
二、调查方法本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式，对某地区30所中学的思政教师、学生和家长进行了调查。
共发放问卷300份，回收有效问卷280份，其中教师问卷100份，学生问卷140份，家长问卷40份。
同时，对部分教师和学生进行了访谈。
三、调查结果与分析1.中学思政实践教学现状（1）实践教学形式多样化。
调查发现，中学思政实践教学形式丰富多样，包括课堂讨论、案例分析、社会调查、志愿服务等。
（2）实践教学课时安排合理。
调查结果显示，大部分中学思政实践教学课时安排合理，能够保证实践教学的有效开展。
（3）教师实践教学能力较强。
调查发现，中学思政教师实践教学能力较强，能够根据教学内容和学情设计实践教学活动。
2.中学思政实践教学存在的问题（1）实践教学与理论教学脱节。
部分中学实践教学活动缺乏针对性，与理论教学脱节，导致实践教学效果不佳。
（2）实践教学资源不足。
部分中学实践教学资源不足，如实践基地、设备等，制约了实践教学活动的开展。
（3）教师实践教学评价体系不完善。
目前，中学思政实践教学评价体系尚不完善，难以全面、客观地评价实践教学效果。
3.改进措施（1）加强实践教学与理论教学的融合。
将实践教学与理论教学相结合，使实践教学具有针对性，提高实践教学效果。
（2）加大实践教学资源投入。
加大实践教学资源投入，完善实践基地、设备等，为实践教学提供有力保障。
（3）建立健全实践教学评价体系。
建立健全实践教学评价体系，从多个维度评价实践教学效果，为实践教学改进提供依据。
中学生思想政治教育调查报告（范文）
中学生思想政治教育调查报告中学生思想政治教育调查报告篇一：关于中学思想政治教育现状的调查报告教育实习专题调查报告权静0201X22 201X年11月25日应试教育下中学政治的生存空间——关于中学思想政治教育现状的调查报告 201X年10月我来到邵阳县中学进行为期两个月的教育实习，实习内容包括两个方面：一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。
在这期间我积极地努力地工作，虚心向原任课老师和带队老师请教。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作《关于中学政治的教与学》，是针对政治这门课而言的。
调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的高一398班（70人）的调查，而且还跨班级（高一400班83人、高一410班67人）、年级（高二文科384班71人、理科378班67人、高三文科363班72人、理科360班66人）进行调查，重要的调查的形式是发放调查问卷。
问卷回收分别为70份，80份，60份，65份，60份，50份，60份。
所有的班级都是从高一、高二、高三随机抽取的，调查结果真实可靠。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学政治教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
一、调查结果分析“对于你来说，对待政治的态度”调查结果显示，政治课程在中学的受欢迎程度不是很高，大多数的同学都是持有一般和不喜欢的，这也给政治课程的教学带来一定的困难。
中学生道德行为调查报告
中学生道德行为调查报告篇一：中学生德育调研报告中学班主任德育教育调研报告中学阶段是学生身体发育的关键时期。
在这一时期，学生处于人生第二个身体发育高峰，同时也是学生心理逐渐摆脱童年时段走向独立成熟的时期。
这一阶段的德育教育对学是非常重要的，它关系着学生正确道德观念的形成，也影响着学生的世界观、人生观的方向，因此中学生思想教育极其重要。
目前社会政治、经济、文化发生着复杂的变化,中学生思想教育遇到许多问题需要我们去正视,并且要认真研究与探索,只有这样才能不断地改进中学生思想教育。
班主任是一个班级工作的领导者、教育者和核心组织者,全面负责一个班学生的思想学习和生活,它肩负着培养和造就一批勇于开拓、积极进取、能够开创祖国社会主义现代化建设新局面的新一代青年。
班主任工作的核心是德育工作，当前中小学生的思想道德现状不容乐观，分析中小学生思想道德现状的成因，积极探索适合中小学生特点的教育方法和对策，是我们行之有效地开展中小学生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的责任。
这就要求我们班主任要根据新时代中学生的特点,采用符合新时代要求的方式进行教育,把握好中学生的思想动态、行为表现等情况，注意现今德育教育中存在的问题，以正确的、适当的方法引导、指导学生，树立正确的道德观念，形成正确的道德意识，拥有伟大的目标，在学业进步的时候，使身心得到健康发展。
一、中学生的思想及行为动态通过开学几个月以来的观察记录以及最近对学生进行的关于中学生德育情况的问卷调查统计结果显示，中学生思想道德品质现状总体上还是比较积极进步的，主流是健康乐观、蓬勃向上的，大多数高中学生具有明确的爱国主义信念、正确的目标追求、良好的品德修养和较强的求知欲望，但也有部分学生学生对学习的兴趣一般，学习目标还不明确，态度还不够端正，有部分学生甚至认为读书就是为拿个文凭和为父母他人而读书，与父母沟通较少，甚至90%宁愿将心事告诉别人也不和父母讲；容易受外界诱惑，几乎很少学生会利用电脑来学习；不重视思想教育，只有少部分学生喜欢思想政治课。
有关中学生思想政治教育的调查报告
简阳市贾家中学关于学生思想政治教育现状的调研报告一、问题的提出为了深入学习实践科学发展观，推进学校和谐发展，学校号召我们党政一班人及全体教职工进一步加强学生思想政治教育工作，完善和落实我们的办学理念：实施素质教育，提高人文素质，学习名人，教会学生做人。
教会学生做人，是联合国教科文组织提出的二十一世纪教育的“四大支柱”之一，也是我们实施德育为首人育人理念核心之一。
教会学生做人，就是要按我们提出的“八心八自我”的品德要求，即“忠心爱国、孝心敬老、真心做人、诚心交友、爱心济世、信心励已、善心待人、热心求和”和“自我教育、自我管理、自我追求、自我服务、自我信任、自我调节、自我保护、自我强健”，做一个有理想、有信心、有礼貌、有道德、有纪律、有文化、有爱心、有公民意识的人。
教会学生做人，首先要通过加强对学生的思想政治教育，教会学生从小事做起，从身边事做起，从我做起，就是要养成良好的行为习惯。
著名教育家陶行知先生说：“播种行为就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。
”这一育人观道出了培养行为习惯折重要性，加强思想政治教育工作的重要性。
那么我们学生行为习惯的养成受哪些因素制约呢？如何使同学们养成良好的行为习惯呢？作为德育工作者，搞清这些问题对我们如何通过加强思想政治工作去影响学生习惯的养成，提高学生的综合素质有着十分重要的意义。
在学校工作中，思想政治工作是个系统工程，我们发现学校环境、家庭环境以及社会环境对学生的发展有着很大的影响。
学校环境包括校园文化建设、活动设施；班主任、科任教师素质、教育观念、教育方法及校风班风等。
家庭环境包括物质条件、家长文化素养、家长对孩子的期望、家长对孩子的行为习惯的认识以及家庭氛围等。
社会环境主要指学生所处社区、邻里、经常接触的人群对其行为习惯的认识层次和文化素养等。
那么，学校环境、家庭环境、社会环境等诸多因素对学生发展分别怎样影响的？带着这一问题，我们对学校从高中一年级到高中三年级三个年级47个班2600名多学生进行了抽样调查。
中学生思想品德状况调查报告
中学生思想品德状况调查报告现在社会发展迅速, 人们的思想道德状况也随之发生了很大的变化, 为了了解中学生的思想道德状况并对此作出客观评价,我们于教育实习期间对中学生进行了抽样调查。
我们问卷调查的内容分为七个部分：国家大事、人生观价值观、法律、心理、社会公德意识、社会家庭校际德育环境的影响、学生思想状况现状。
每个方面通过5道题的考察，了解了现在中学生的思想道德品德状况。
结果如下：(一)国家大事国家大事的了解，是对国家热爱的表现,也是培养中学生国家意识、爱国情感的重要内容。
根据调查所得，如图：以上数据表明,在男生中对国家大事的掌握情况，80%是熟悉，15.4%了解，4.6%是不知道；女生中熟悉的占86%，了解占8%，不知道占6%。
可见，中学生对国家大事的了解还是非常充分的，有着很高的爱国情怀。
另外，男女相较，女生对国家大事的关注程度略高于男生，但基本处于持平状态。
(二) 人生观、价值观人生观、价值观对于一个中学生来说是极端重要的，是人生的方向。
根据调查所得，如图：以上数据表明,在男生中将个人利益放在首位的占11%，60%是将集体利益放在第一位，29%是两者兼顾；女生中个人利益为重的占9.6%，集体利益为重的占60.2%，两者兼顾的占30.2%。
可见，中学生中大多数还是把集体利益放在首位，但还是有一小部分学生个人利益高于集体利益，这也是我们要关注的。
另外，男女相较，基本处于持平状态，可见是一个非性别差异的问题，较为普遍。
(三) 法律当今的社会是法制的社会，作为未来的主人，中学生更应该掌握法律知识，更好的保障社会的安定。
如图：以上数据表明,在男生中对法律知识熟悉的占73.5%，19.5%是了解状态，7%对法律知识不怎么知道；女生中对法律知识熟悉的占80.2%，14.2%是了解状态，5.6%对法律知识不怎么知道。
可见，中学生中对法律知识的掌握还是可以的，但是我们还是可以看到，有部分学生对法律还不了解，所以要加强教育。
关于中学思想品德课道德教育现状调查报告
关于中学思想品德课道德教育现状的调查报告邓文婷 164078一、调查背景在经济全球化的今天，面对外来文化的传入及影响，以及我们对传统文化继承与发展的不全面，导致全社会的信任危机、社会危机等。
随着新课改的全面深入开展，社会各个层面都开始关注德育这个问题，越来越多的人认识到教育必须使学生全面发展，家长和社会要求孩子既要成才，更要成人。
中学生因为其可塑性很强，道德教育更应该抓紧。
思想品德课具有明确的价值取向和道德目标，是学校德育的主要形式，在教学中更要渗透德育教育。
二、调查目的了解中学思想品德课程中道德教育的现状，以便学校和教师根据学生的学习现状“对症下药”提高思想品德学科教学的实效性，对于正在从事或将来将要从事思想品德学科教育的人们提供一点帮助。
三、调查时间、对象、方法调查时间：2016年2月至2016年8月调查对象：富平中学学生，发放问卷150份，有效问卷135份，调查方法：问卷调查法，观察法，文献查阅法。
四、调查结论分析中学思想品德学科课程改革第一，在课程设置方面新课改要求多门功课同时学习，这对于学生来时是能够全面发展，但同时也客观上增大了学生的负担。
从课程设置中，我们可以看到，中学教学主要将时间、精力集中在语数英三门主课的学习中，而思想品德学科只占了0.068个课时比例。
第二，在教材方面教材应是一个能有效帮助初中生思想品德发展的文本。
《思想品德》教材是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。
不仅仅是知识和信息的载体而且还是一个能够与初中学生展开对话并需要学生进行创造的文本。
教材应使学生意识到德育课程对自己生活、对社会生活的意义、对参与德育课程产生兴趣。
教材内容为学生喜爱并易于理解与实践，发挥初中德育课程的育人效益。
当前德育的重点强调道德教育转向道德学习，既由培养论转向学习论，强调学生自主的道德学习。
学生是道德学习者。
在教材上，该校选取的是鲁教版本的思想品德教材。
第三，在考试方面。
中学生德育调研报告
中学生德育调研报告【引言】本调研报告旨在深入了解中学生德育的现状和问题，并提出相应的解决方案。
通过调研，我们希望能够为中学生的德育工作提供有益的参考，促进其全面发展和健康成长。
【调研目的】了解中学生德育的重要性，探讨中学生德育存在的问题，寻求解决方案，提高中学生德育质量。
【调研方法】采用问卷调查方法，发放给全校学生，并收集回收的问卷进行数据分析。
【调研结果分析】1. 中学生德育的重要性在调研中，94%的中学生认为德育对他们的成长至关重要。
德育对于培养中学生的良好道德情操、社会责任感以及健康人格的形成起到了不可替代的作用。
2. 学校德育的现状在学校德育方面，大部分中学生认为学校注重思想道德教育工作，但在实际执行中存在一些问题。
学校应更加关注德育的有效性和实效性，培养学生积极主动的思维方式和解决问题的能力。
3. 家庭德育的现状在家庭德育方面，调研显示有超过30%的中学生认为父母对他们的德育关注不够。
家庭应该承担起培养孩子道德品质的重要责任，为中学生提供正确的价值观和道德准则。
4. 社会德育的现状社会对中学生德育的影响也不可忽视，截至调研，约有45%的中学生表示社会的不良风气对他们的德育有一定的负面影响。
社会应该加强对未成年人的道德引导，为中学生提供良好的社会环境。
【问题分析】1. 学校德育问题学校虽注重德育工作，但德育内容和方式较为单一，难以激发学生的主动性和创造性。
应该加强与学生的沟通，关注学生的价值观和兴趣爱好，提供多样化且有趣的德育教育。
2. 家庭德育问题家庭缺乏对中学生德育的关注和指导，往往把重点放在学业上，忽视了道德修养的教育。
家庭应建立良好的沟通机制，与子女共同参与道德规范的制定和落实。
3. 社会德育问题社会的不良风气对中学生德育产生负面影响。
社会各界应加强对中学生的道德引导，并积极为中学生提供良好的学习和发展环境。
【解决方案】1. 学校德育方案学校应通过多种方式开展德育教育，包括课堂教学、社团活动、实践教育等。
关于中学生思想道德现状的调查报告
关于中学生思想道德现状的调查报告（一）、学生的思想道德表现1、积极的思想道德状况学生的思想道德基本表现在思想品质、道德品质、心理品质、生活品质等几个方面。
调查结果反映出大部分学生信念正逐渐成熟，思想道德修养等正向健康积极方面发展。
主要表现在：（1）热爱祖国，关心国家大事，关心社会现实问题，具有较强的国家观念和民族情感。
在调查过程中我们发现，当代中学生普遍具有较强的民族尊严感，绝大部分学生对祖国都抱着一种正确的情感和态度，能热爱的祖国，对社会的关注度高。
调查结果还显示，中学生对社会现实问题特别是社会热点问题是比较敏感的，而且他们对社会热点表现出的关注倾向也是与他们自身的生存环境密切相关的。
比如，在回答“你认为目前最迫切需要解决的社会问题是什么”时，在给出的6项备选答案中，选择“提高国民素质、节约社会资源”的最多，占59.5%；其次为“台湾问题”，占57.8%。
（2）积极、健康向上的人生观、价值观。
调查中，大多数学生都重视个人社会价值的体现，能摆正国家，集体和个的利益关系，42.36%以上的学生选择“为国家的利益，集体的利益不惜牺牲个人的利益”，56.65%的学生选择“权衡利弊，兼顾国家、集体和个人利益”。
（3）主体意识、合作意识和法制意识显著增强。
调查显示，中学生的主体意识和合作意识明显增强，从他们身上可以清楚地感受到时代精神的变迁。
在他们回答“将来你选择职业的标准可能是什么”时，有56.65%的人认同的是“是否符合自己的兴趣，能否发挥个人特长”，有18.23%的人认同“职业将来的发展前景”，有16.26%的人认同“工资福利待遇和工作条件”。
2、消极的思想道德状况调查结果同时也反映和暴露出当前我校学生存在着不少令人忧虑的状况。
突出的表现在以下几方面：（1）、思想品质上存在一些不足。
一方面是缺少远大的人生抱负。
调查表明，在学习动机中，48.28%的学生是为了“出人头地，提高社会地位，过好日子”，2.96%的学生学习是“迫于社会父母的压力”，1.97%的学生说是“没目的，得过且过”，只有46.8%的学生是为“国家和社会进步做贡献”。
中学生政治思想品德状况调查报告
中学生政治思想品德状况调查报告
一、调查对象
本次调查对象为XXX学校XXX年级学生。
二、调查方法
本次调查采用问卷调查法。
通过对学生的问卷调查，了解学生的政治思想品德状况。
三、调查结果
政治思想状况：
根据调查结果，学生对党的理论和党的历史有较好的了解，对党的纲领和党的路线有较好的掌握。
对党的工作和党的事业有较高的热爱和责任感。
政治行为状况：
根据调查结果，学生的政治行为较为规范，遵守党的纪律，积极参加党的各项工作。
品德状况：
根据调查结果，学生的品德状况较为优秀。
他们自觉遵守学校规章制度，遵守社会公德，具有较强的责任感和纪律意识。
四、结论
根据本次调查结果，XXX学校XXX年级学生的政治思想品德状况较为优秀，具有较高的党性修养和业务能力。
但是也存在一些不足的地方，需要进一步加强教育和指导，提高学生的政治理论水平和党性修养。
同时，还需要进一步加强学生的品德教育，培养学生的责任感和纪律意识。
通过不断加强教育和指导，培养学生的党性修养和品德素质，使学生成为具有高尚品德、充满激情的共产主义建设者和接班人。
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关于中学生思想品德教育状况的调查报告——以齐市民族中学为例一、前言：中学生是祖国未来的建设者和接班人，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问题。
如今，我国正处在社会转型时期，随着社会主义市场经济的发展和改革开放的深入，给新时期中学生的成长环境带来了深刻的变化。
所以说对中学生进行思想品德教育刻不容缓，加强思想品德教育学生有助于她们树立正确的世界观、人生观、价值观。
中学思想政治教育是对青少年系统进行思想政治教育、马列主义主义常识教育、中国特色社会主义理论教育的必修课程，对青少年构建正确的人生观、价值观有着十分重要的意义。
同时，思想政治教育也是促进青少年德、智、体、美全面发展的理论基础和精神支柱。
总之，对中学生进行思想品德教育是非常必要的。
二、调查目的：当前，我国正处于社会转型时期，随着社会主义市场经济的发展和改革开放的深入，给新时期中学生的成长环境带来了深刻的变化。
因而，加强未成年人思想品德教育、特别是加强中学生思想品德教育是非常必要的。
本文主要论述了新时期思想品德教育存在的主要问题，以及提出了解决中学生思想品德教育主要问题的可行之策。
三、调查时间：2018年4月下旬——5月中旬四、当前中学生思想品德教育存在的问题：1、部分中学没有专职的政治教师思想政治课的性质、地位以及它所承担的重要任务决定了中学政治教师在中学教育中的重要地位和作用。
学生学习马克思主义基本观点的学习，科学世界观、人生观、价值观的形成以及优良政治素质、思想素质、道德素质的培养等都需要一支受过严格训练、专业性强的、高素质的思想政治课教师队伍。
与思想政治课一样，中学政治教师也应是不可替代的。
但是部分学校为节省经费和对政治学科的错误认知，而是请其他学科的老师代其讲授政治课，或者请没有任何教学经验的在校大学生讲授其政治课。
在学校里政治教师的地位是很低的，不能和那些教理科知识的老师相提并论。
政治教师被视为“可有可无”的人，讲课无非是照本宣科而已。
任何教师都可以授课。
殊不知如果没有较高的政治素养是教不好政治这门学科的。
但是在经济利益的驱使下他们没有对学生负责。
2、开卷考试的弊端由于是开卷考试，学生对政治学科学习的重视程度降低了。
除了每周的政治课，其他时间几乎是不学习政治的，甚至有的同学在课堂上做其他学科的作业，部分老师想着是开卷考试，教学任务完不成也没事，考试的时候在书上找答案即可，但是我们学习思想政治的目的是为了考试吗？当然不是。
我想如果这样的话，在书上也会找不到答案的。
我们是为了提高我们的思想道德修养。
更有甚者把自己的课堂让给其他学科的教师。
可以说这样的老师不配为人师表。
由于政治课少了，学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力降低了。
学生这种能力的降低主要源于其识记的内容太少，如今学生在学习过程中在识记方面不再下功夫，导致学习时一个个知识点串联不起来，这样也就没有办法去分析问题、解决问题。
3、思想道德教育没有与时俱进建国以后，人民的思想道德素质普遍提高。
现阶段，随着经济的繁荣和人民生活水平的提高，社会上出现了一味追求金钱的负面现象，这些现象很快影响了到了中学生，腐蚀他们的心灵。
我想说不能因为我们的生活水平提高了，但是思想品德素质却滑坡了。
社会上急功近利主义，拜金主义，层出不穷。
例如：江苏卫视的《非诚勿扰》中的拜金女马某“宁可坐在宝马上哭，也不坐在自行车上笑。
”这种拜金主义对中学生的影响是极坏的。
如果我们都是这种拜金主义的思想，我们的国民的整体素质还会提高吗？我们的国家也根本不会更加强大。
在不同的时代有不同弘扬道德的主题，现阶段我们可以开展形式多样的活动，如主题教育、读书月等。
4、健康良好的生活、学习环境得不到保障在信息高度发达的今天，大众传媒的飞速发展和多元化演变已经融入到社会生活的方方面面。
它在给学生带来一种全新的社会生活、学习模式和价值观念的同时，也带来了一些消极影响。
当前，我们必须看到：我们的生活中有许多潜在的“雷区”例如：网吧、黄色信息、赌博等，还有网上虚假信息层出不穷、不健康内容日渐增多。
一些青少年沉溺网络，浏览不良信息，热衷网络游戏，网上交友缺少自护意识，影响了正常学习和生活。
更有甚者，在爆破、枪战等暴力恐怖游戏的强烈刺激中，逐渐模糊了道德认知，淡化了虚拟与现实的差异。
这有的甚至在恐怖游戏的强烈刺激下，甚至走上了违法犯罪的道路。
5、家庭因素，方法不当家长大部分都是“望子成龙、望女成凤。
”以成绩来论成败。
家长这种只重视结果不重视过程的想法，使得很多学生对于学习目的的认识形成歪曲。
学生把学习看作为应试而学习，家长只希望孩子能有优异的成绩，却往往忽视了学生学习的重要目的是培养能力、熏陶情操。
殊不知对孩子应该多加引导。
这种重成绩，轻德育的教育方法是非常不妥的。
其次，一些家庭的父母外出打工或工作太忙，没有时间关注子女的学习、生活，认为只要孩子有饭吃、有钱花，就没有什么问题，对孩子的学习、精神世界不闻不问，放任自流。
6、学校方面：设施不够完善学校内部管理存在问题。
中学生是个消费群体，学校周围网吧林立，为学生逃课、玩游戏，提供条件。
而有些学校却视而不见。
其次，办学思想存在浓厚的急功近利主义倾向，忽视学校行为对中学生的思想行为的影响；学校办学的软硬件设施跟不上学校发展的速度；学校对于思想政治的教育工作相对薄弱；还有就是现在虽然推行素质教育，但是我们大部分学校为了升学率还是推行应试教育，虽然我们都知道德育的重要性，但为了追求升学率，学校不惜以牺牲或削弱德育为代价来开展智育工作。
5、教师方面的因素：有的教师缺乏良好的敬业精神和严谨的治学态度，少数老师师德缺失，没把主要精力投入到教学上，责任心不强；其次，有的教师追名逐利，只注重获评的工作，不愿潜心教学；第三，有的教师忙于副业，在教学投入的精力上非常有限，对学生缺少在学习方法上的研究，与学生交流少，更不会主动做学生的思想政治工作。
因此，部分老师很难将所有或者大部分心思放在教育和引导学生上。
6、学生自身方面学生自身的思想道德素质不够高，有时难以抵挡诱惑，自控能力差，出于好奇心的缘故想尝试一下，例如看到同龄人进入网吧，自己出于好奇也想进去。
还有就是盲目从众的心理，就是所谓的“跟风”。
看别人看什么自己也跟着学，这个时候我们要加以引导，对学生进行心理教育，告诉他们的不好之处，如果不这样做很可能走上违法犯罪的道路。
五、当前中学生思想品德教育提升的重要途径：1、从教育工作者角度教育要体现一种人文关怀，要真正的教育好孩子，就要从人性出发，提倡人性教育，把自由还给孩子，因为玩是孩子们的权利。
其次，提高教师素质，改进教学质量，做好思想政治教育工作，组织教师加强政治学习。
树立高度的政治责任感，做到爱岗敬业、为人师表、以身作则。
再者，教师应树立学生是主体的观念，“要真正的教育好孩子老师就要学着“蹲下来和孩子一起看世界。
”但要切记，蹲下来是不是一种形式，它意味着一种理念，一种平等，一种尊重。
不断改进教学方法。
通过灵活的教学方法，提高学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。
才能改善中学生的思想品德教育问题。
2、给中学生营造良好的生活学习环境，社会、学校、家庭三管齐下社会应该认真贯彻实施《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》，优化未成年人的成长环境等。
严厉打击学校周边的网吧，游戏厅等。
学校应该依法保护未成年人的身心健康，及时教育、矫正学生的不良行为等。
例如推荐：一本好的文学作品，一首好的音乐歌曲，一部好的电视剧，都可以鼓舞学生们积极向上。
其次，提高学校的软硬件设施，推行应试与素质教育并重。
家长要转变教育、评价子女的观念，教育子女，不仅仅是叫他取得优异的成绩，而是要注重兴趣的培养，人格的培养。
“父母是孩子最好的老师”，中学生思想政治教育的效果与父母的影响密切相关。
其次，要营造好的家庭氛围，如果家庭关系不和谐，对子女也是不好的。
平日里要多观察，注意孩子的思想动态；评价也不能以学习成绩的好坏论全盘否定能够一个人，要全方位审视、评价。
对孩子要积极鼓励，善于发现其优点，并指出其缺点；要以科学的态度来对待自己孩子的学习生活、成长生活。
营造人人关心中学生思想政治教育的良好氛围。
学校、家庭、社会要相互合作，将学校的课堂教育、家庭的辅助教育、社会的实践教育有机的结合起来，形成德育教育网络。
3、要保证每个中学都有专职的政治教师无论是任何一所学校还是在中学，政治老师都是不可替代的，政治教师并不是“可有可无”的，他也不会比其他学科的老师低人一等。
虽然说课本上的道理人人都懂，但是没有较高的政治素养和专业技能是没有办法达到教学效果的，达不到好的教学效果也就对学生的思想品德教育没有任何意义，所以说保证每个中学有专业的政治教师是必要的。
4、明确方向，致力学生全面发展中国特色社会主义教育事业的根本目的是为中国特色社会主义现代化建设培养合格建设者和可靠接班人。
但是，中学生思想政治教育的一个重要任务就是要塑造学生个体健全的人格，使其形成崇高丰富的精神境界，健康良好的心理品质，从而促进中学生全面发展。
”，加强中学生思想品德教育是一个长期而艰巨的任务，主要还是靠学生自身，课堂、学校及家长等起辅助作用，帮助和引导。
通过情感引导，道德启发，让中学生认识到中学教育的目的是帮助他们实现是真善美统一的教学实践过程。
中学生思想政治教育工作者要以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助明确中学生思想政治教育的方向，从而让中学生健康快乐的成长，实现德智体美劳全面发展，成长为中华民族伟大复兴的栋梁之才。
六、结语少年智则国智，少年强则国强，所以当前学校必须加强对学生的思想政治教育，中学思想政治教育是对青少年系统进行思想政治教育、马列主义主义常识教育、中国特色社会主义理论教育的必修课程，对青少年构建正确的人生观、价值观有着十分重要的意义。
同时，思想政治教育也是促进青少年德、智、体、美全面发展的理论基础和精神支柱，为明天更美好的中国培养出优秀的建设者和接班人。