【人教版】中考道德与法治一轮复习七上第四单元生命的思考教案新(含答案)
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考教案 新人教版
第四单元生命的思考第八课探问生命(2课时)第1课时生命可以永恒吗知识目标1．知道生命的几个特征。
2．理解生命的延续承载着多种意义。
能力目标1．了解生命的内涵、特征和生命发展规律的难以抗拒性。
2．对生命的持续有一定的认识。
情感、态度与价值观1．热爱生命、敬重生命。
2．树立尊重生命发展规律的意识，努力实现生命的接续。
重点认识生命的独特性等特征。
难点对生命独特性的认识，努力实现生命的接续。
教师准备：认真备课，搜集素材，制作课件。
学生准备：1.预习新课，列出提纲；2.搜集身边长寿老人的事例。
一、情境导入，情景激趣出示诗人臧克家为纪念鲁迅所写的诗歌《有的人》。
有的人活着，他已经死了有的人死了，他还活着……师：怎样理解这里的“活着”和“死了”？学习完本课时，相信你会有更深刻的理解。
二、问题导读，新知研讨(一)生命有时尽1．阅读教材第88页“运用你的经验”并思考问题。
学生阅读后回答问题，然后交流一些长寿老人的事例。
2．阅读教材第89页“探究与分享”的内容，思考下列问题：(1)两个故事中的女孩表达了哪些共同的感受？(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？学生自由讨论。
教师总结：(1)两个故事中的女孩都认为每个人的生命来之不易，它是在无数的偶然性中产生的，是属于我们自己的幸运。
(2)生命是宝贵的，应该珍惜自己的生命。
3．阅读教材第90页的正文内容，思考下列问题：(1)每个人的生命都是独特的，这种独特的表现是什么？(2)“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返”“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”分别表明生命的什么特征？引导学生思考讨论这些问题。
教师总结：(1)每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
(2)生命是不可逆的，生命也是短暂的。
【知识拓展】据研究和经验表明，人的指纹、掌纹、面孔、发音、虹膜、视网膜、骨架等都具有唯一性和稳定性，即每个人的这些特征都与别人不同，且终生不变，因此可以据此识别出人的身份。
初中道德与法治教材解读七年级上册第四单元生命的思考教学设计
七年级上册4单——活出生命的精彩【教学目标】1．体会每个生命会有不同经历，了解生命的贫乏与充盈，学会充盈自己的生命。
2．认识生命拒绝冷漠，做到关切别人，营造互信、友善、和谐的社会。
3．体会生命的平凡和伟大，树立在平凡中创造伟大的正确观点，活出生命的精彩。
【教学重难点】重点：怎样活出生命的精彩。
难点：正确认识伟人与普通人的生命价值，从平凡的生命中创造出伟大。
【教学过程】【导入新课】情景导入：我为生命的本身而欢喜。
对我而言，生命并非短暂的蜡烛。
它是一种光辉的火炬，此刻为我所拥有；在交给将来的世代之前，我要使它尽量烧得光亮。
——萧伯纳播放电影《中国机长》的片段，引导学生思考：我们应该怎样做，才能让生命燃烧得光亮？活动：在我们的生命里，会和许许多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事与大家分享一下。
接下来，就让我们一起学习本课时——活出生命的精彩。
一、贫乏与充盈1．教师：“生命的质量在于追求，而不仅仅在于活着”“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。
每个生命都会在生活中展现千姿百态。
人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
2．阅读教材P115探究与分享，回答：(1)同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。
请你说说他们的相同点是什么。
(2)请大家脑补一下你自己到16岁时将会是怎样的？答案提示：(1)他们都在收获人生经历与经验，都在创造人生的价值。
(2)我希望我的16岁是阳光灿烂的，有着优异的学习成绩，良好的人际关系，同时能够自觉地参与社会公益活动。
3．教师：寒假快要到了，一些学生的做法，出示图片：每天睡到中午才起来。
每天通宵打游戏。
你认为这些学生的生命贫乏吗？他们生命贫乏的主要原因是：把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活中的困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长。
4．阅读教材P116上面探究与分享，与同学交流：如何让生命充盈？答案提示：生命是一个逐渐丰富的过程。
RJ人教版 初一七年级道德与法治政治 上册(教学设计 电子教案)第四单元 生命的思考(全单元分课时 含反思)
第四单元生命的思考第八课探问生命第1课时生命可以永恒吗1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标明确生命来之不易，树立珍惜生命意识，担当起自己的使命，为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献知识目标懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律能力目标培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续；进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力【重点难点】教学重点：生命有接续教学难点：生命有接续2教学过程一、导入新课大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。
在现实生活中，人真的可以长生不老吗？为什么？二、新课讲授目标导学一：生命有时尽1．生命来之不易有一天，我在楼下玩的时候，碰巧下雨了，我就躲在房子下面避雨。
突然，我看到一些黑黑的小东西，原来是一群小蚂蚁正在搬家。
它们头上都顶着一些食物、蚂蚁卵，它们一个挨着一个，生怕食物和蚂蚁卵会掉在地上。
我逆着它们走来的方向，看见它们的家都被水淹没了。
它们正在奋力地抢救着自己的食物和保护自己的生命，蚂蚁们团团围住剩下的食物，浩浩荡荡地前进，我似乎听到了它们齐心协力的口号声……冒着大风大雨向另外一个家爬去。
蚂蚁为什么要努力保护食物和自己的生命？你从蚂蚁的身上学到了什么？提示：它们这种热爱生命的精神深深地感动了我，在困难面前不退缩，勇敢地向前，不被大风大雨阻挡前进的脚步。
教师总结：生命来之不易。
在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。
每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。
生命是独特的。
每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
2．电影《返老还童》影片《返老还童》讲述了本杰明·巴顿这个“怪人”，他违反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻倒着成长的奇怪生命轨迹。
世界上真的存在“返老还童”现象吗？你怎么看待我们生命的时光？教师总结：生命是不可逆的。
七年级上册《道德与法治》(人教版)单元复习总结：第4单元生命的思考含答案
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！第4单元生命的思考单元总结提升【知识脉络】【中考题型】题型一、探问生命纵观近几年的中考试题可以看出，有关“生命价值”的知识点考查较多。
试题主要以选择题、材料分析题为主，考查的内容主要有：人们对待生命的态度、获得生命的意义、生命意义的来源、敬畏生命的原因、敬畏生命与道德的关系、怎样追求生命的美好等。
例1、5月30日，南昌市第十七中学西藏班旦增群增同学获得2014年度“赣鄱最美少年”荣誉称号。
让我们认识这朵赣水润泽的藏族格桑花。
同学们一有头痛脑热，就会习惯性地告知旦增群增，然后由她去告诉老师带外诊。
一旦有同学生病住院，她总是自告奋勇去陪护，同学们送给她“小护士”的美誉。
XX年七年级道德与法制上第四单元生命的思考教案(人教版)
XX年七年级道德与法制上第四单元生命的思虑教学设计（人教版）本资料为 woRD 文档，请地点下载全文下载地点第四单元生命的思虑第八课探听生命第 1 课时生命能够永久吗【学习目标】感情、态度与价值观目标：培育热爱生命、珍爱生命的感情，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。
能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。
知识目标：认识生命的短暂性和生命的接续性。
【要点难点】要点：生命有接续。
难点：如何正确对待生命。
情形导入生成问题大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，听说吃了唐僧肉能够长命百岁。
在现实生活中，人真的能够长命百岁吗？今日我们就商讨这一话题，学习——生命能够永久吗。
自学互研生成能力自主预习．每一个人的生命都来不易，生命是属于我们自己的__幸运__。
2．在时间的长河中，个人的生命很__短暂 __。
3． __死亡 __是人生不行防止的归宿，它让我们感谢生命的获取。
4．在历史的长河中，个人的生命固然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的__接续 __。
5．生命的接续，使得每一个人的生命不只是是“ __我__”的生命，仍是“__我们 __”的生命。
6．生命对于我们而言，不只是是 __身体 __的生命，还包含 __社会关系 __中的生命、 __精神信念 __上的生命。
合作研究知识模块一生命有时尽研究一：教材P88 运用你的经验谈谈你所知道的“最长的生命”。
我们的生命能够永久吗？假如不能够，为何？假如可以，它将会怎么实现？答案提示：个体的生命是短暂的，由于我们不行能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不行防止的归宿。
有时，我们说生命能够永久，指的是一代又一代人的接续，它经过家族的繁衍，创建出不朽的精神文化成就等方式来实现的。
研究二：教材P89 研究与分享在上边的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感觉？她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？答案提示：共同表达了生命是大自然的奇观，个体生命是在无数的有时性中产生的。
【人教版】中考道德与法治一轮复习七上第四单元生命的思考教案新(含答案)
教学反思与后记
备课组/学科组长签字（盖章）
①我们对生命要有一种敬畏的情怀，意识到自己与其他人的生命休戚与共
②我们有对生命的敬畏，才会很谨慎地对待生命关系、处理生命问题，走向道德的生活
③中国古人比现在的中国人道德素质高
④如果我们没有敬畏心，就有可能践踏生命、违法乱纪
A.①③④ B.①②④ C.①② D.①②③④
5.他被老师批评后负气冲出学校后已经13天消失无踪；她因看课外书被老师批评，留下遗书校内池塘自杀；他在受到老师的批评后，竟从l0米多高的4楼跳下，抢救无效身亡……为避免悲剧再次发生，在思想品德课上，老师给了学生们如下建议，其中你认同的有( )
二、自主复习
1、生命的特性有哪些？ 2、生命的接续有什么意义？
3、我们为什么要对生命有敬畏之情？
4、我们应如何敬畏生命？
5、如何守护生命？ 6、什么是挫折？
7、如何正确对待挫折？挫折的影响：
8、如何增强生命韧性，发掘生命的力量，应对挫折？
9、造成挫折的原因有哪些？
10、什么是有意义的生命？
11、探索、发现和创造生命的意义。
12、如何才能实现生活的充实和生命的意义？
13、拒绝冷漠传递生命的温暖的意义？
14、我们怎样关切他人？（如何对待他人？）
15、如何正确认识在平凡与伟大？
16、如何在平凡中创造伟大？
三、合作研讨
探究一：上海飞机制造有限公司高级技师胡双钱，自小就立志当一名技工。在技校学习期间，他认真向师傅请教，苦练操作技能；参加工作后，他从不挑活，什么都干，而且还创造了“35年没出过一个次品”的奇迹。回望走过的路，被誉为“大国工匠”的他感慨地说：“勤奋刻苦为我赢得尊严，技艺精湛让我收获荣誉，我为自己是一名航空技术工人而感到自豪。”
七年级上册道德与法治第四单元 生命的思考 复习教学设计
七年级上册道德与法治第四单元生命的思考复习教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元“生命的思考”是学生进入初中阶段的重要内容。
本单元主要让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，培养尊重生命、珍惜生命的意识。
教材通过丰富的案例、讨论和思考题，引导学生探索生命的意义，学会关爱他人，树立正确的人生观和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期的初期，他们对生命有着浓厚的兴趣，也开始思考人生的意义。
但受年龄和经历的限制，他们对生命的理解还不够深入，容易受到外界的干扰，对人生的价值观容易产生模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生正确理解生命，树立正确的价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，培养尊重生命、珍惜生命的意识。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、思考题等方式，引导学生探索生命的意义，学会关爱他人。
3.情感态度与价值观：树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，培养尊重生命、珍惜生命的意识。
2.难点：如何引导学生正确理解生命，树立正确的人生观和价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生命的意义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.问题驱动法：设置思考题，引导学生主动探索生命的价值。
4.情感教育法：以情感人，唤起学生对生命的尊重和珍惜。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.案例材料：收集与生命意义相关的案例。
4.思考题：设置与教学内容相关的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的诞生和成长过程，引导学生思考生命的珍贵和独特性。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命意义的案例，如残奥会运动员的故事，让学生感受生命的顽强和价值。
七年级上册道德与法治第四单元 生命的思考 复习教学设计 (2)
七年级上册道德与法治第四单元生命的思考复习教学设计 (2)一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元“生命的思考”主要引导学生认识生命的价值，理解珍爱生命的重要性。
本单元通过一系列教学活动，让学生思考生命的意义，培养他们尊重生命、热爱生活的态度。
教材内容主要包括以下几个方面：1.生命的起源和生命的过程2.珍爱生命，尊重生命3.生命的价值4.如何实现生命的价值二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着浓厚的兴趣，但往往缺乏对生命价值的深刻认识。
通过对学生的调查了解，发现他们在以下方面存在问题：1.对生命的认识片面，把生命仅仅看作是生存和生活2.对生命价值的理解模糊，不知道如何实现生命的价值3.部分学生存在消极对待生活的态度，缺乏对生活的热爱三. 教学目标1.让学生了解生命的起源和过程，认识到生命的来之不易2.培养学生尊重生命、热爱生活的态度3.引导学生思考生命的价值，学会如何实现生命的价值四. 教学重难点1.生命的起源和生命的过程2.珍爱生命，尊重生命3.生命的价值及如何实现生命的价值五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解生命价值2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对生命价值的认识和体会3.实践活动法：学生参加公益活动，实践中体验生命的价值4.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生自主探索生命价值六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析讨论2.准备公益活动场地，便于学生实践3.准备教学课件，辅助教学七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的起源和生命的过程，引导学生思考生命的来之不易，引发学生对生命的重视。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中人物的生命价值，引导学生认识到尊重生命的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对生命价值的认识和体会，教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）教师总结学生讨论的成果，强调珍爱生命、尊重生命的重要性，让学生牢记生命的价值。
2023七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教案新人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解生命的宝贵性和独特性。生命是自然中最珍贵的财富，每个生命都有其存在的意义与价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在紧急情况下如何正确采取措施保护生命安全，以及珍爱生命的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自我保护意识和能力这两个重点。对于如何在紧急情况下正确保护自己和他人的生命安全这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
为了让学生深刻体会生命的价值，本节课将通过多个互动活动和实例，引导学生思考如何珍爱生命、尊重他人生命，并在紧急情况下正确采取措施保护自己和他人的生命安全。教学设计将结合学生的实际生活情境，利用讨论、角色扮演等教学方法，增强学生的自我保护意识和能力，同时培养他们的同情心和责任感。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生尊重生命、爱护生命的价值观，提升学生的自我保护意识和能力，以及培养学生的同情心和责任感。通过课堂学习，使学生认识到生命的宝贵性，学会在日常生活中守护自己和他人的生命安全，同时培养他们关爱他人、服务社会的优秀品质。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中守护生命安全”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了生命的宝贵性、独特性以及如何在日常生活中守护生命安全。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对珍视生命的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第四单元--生命的思考(部编七年级道德与法治教案)
第四单元生命的思考单元综述【地位和作用】本单元在七年级上册教材中是唯一一个以生命教育为主要内容的单元,在教材体系中居于核心地位,既是本册书前三个单元的价值升华,也为学生一生的健康成长打好生命的底色。
在课程设置上,虽然只是作为一单元内容来呈现,但对初中学生生命教育的关切,作为道德与法治学科的核心理念之一,要贯穿学科教学的全程。
本单元主要对学生进行系统的生命方面的教育,培养学生珍视生命、守护生命的意识和能力,引领学生认真审视生命的意义,帮助学生理解生命的价值在于创造和奉献,引导学生做自己生命的导演,提升生命的品质,形成科学的生命价值,实现知、情、意、行的全面发展。
努力在平凡的生活中书写自己的生命价值,追求生命的美好,活出生命的精彩。
【链接新课标】成长中的我2.1 认识生命形态的多样性,理解人类生命离不开大自然的哺育。
2.2 认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护。
【单元重难点】重点:生命来之不易,是独特的;对生命要有一种敬畏的情怀;掌握一些常用的求生、救生方法;珍爱生命。
难点:形成科学的生命价值,实现知、情、意、行的全面发展。
【单元知识树】第八课探问生命第一课时生命可以永恒吗导与学过程探究(二)生命有接续1.活动二:你的出生给你的家庭带来了什么?参考答案:(1)我的家人有了新的身份。
(2)姐姐说自从有了我,她就“升级”了……教师总结:我们为自己的生命找到一个位置,担当一份使命,在传承中更好地认识和面对自己的生命。
2.活动三:多媒体展示家风、国风的图片提问:你看到了生命哪些方面的传承?小组探究,组员轮流发言。
参考答案:在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。
因此,生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
教师小结:生命可以永恒吗?通过学习我们知道了一方面生命是独特的、是不可逆的、是短暂的;一方面生命是可以传承的,可以接续的。
七年级道德与法治上册第四单元 生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教学设计 新人教版
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教学设计新人教版一. 教材分析本课的主题是“珍视生命”，属于道德与法治课程，主要针对七年级学生。
教材通过生动的故事、案例和问题，引导学生认识生命的宝贵，学会守护生命。
内容主要包括：了解生命的起源和发展，认识生命的独特性，学会尊重和关爱生命，以及如何守护生命。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对生命有自己的认知和理解。
他们在生活中可能遇到一些关于生命的问题，但缺乏系统的生命教育和自我保护意识。
因此，学生在学习本课内容时，既能产生共鸣，又能提高自我认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的起源和发展，认识生命的独特性，学会尊重和关爱生命。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生守护生命的意识和能力。
3.情感态度与价值观：引导学生珍惜生命，关爱他人，树立正确的生命观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的起源和发展，认识生命的独特性，学会尊重和关爱生命。
2.难点：如何培养学生守护生命的意识和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的故事和案例，引导学生思考和讨论，提高学生对生命教育的认识。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践操作法：让学生参与实践活动，提高学生的实际操作能力和自我保护意识。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》的相关内容。
2.课件：制作课件，包括图片、案例、问题等，以便于教学演示。
3.视频：准备一些与生命教育相关的视频材料，用于课堂导入和辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于生命起源的短视频，引导学生思考生命的奥秘和宝贵。
然后，让学生分享他们对生命的理解和感悟。
2.呈现（10分钟）呈现一些关于生命的故事和案例，让学生分析和讨论，引导学生认识到生命的独特性和尊重生命的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行一些实践活动，如急救技能培训、自我保护演练等，提高学生的实际操作能力和自我保护意识。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考复习学案（人教版）
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考复习学案（人教版）第一篇：七年级道德与法治上册第四单元生命的思考复习学案(人教版)七年级道德与法治上册第四单元生命的思考复习学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第四单元生命的思考【单元知识框架】【整合拓展创新】一、探问生命.生命不能永恒生命有时尽①生命来之不易。
②生命是独特的。
③生命是不可逆的。
④生命是短暂的。
⑤我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
生命有接续。
一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命，同时人类的精神文明也不断积累和丰富。
2.敬畏生命原因：生命至上。
①生命是脆弱的、艰难的，但又是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
生命价值高于一切。
③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
做法：休戚与共。
①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
②谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
③发自内心自愿选择敬畏生命，走向道德的生活。
二、守护生命.爱护身体守护生命首先要关注自己的身体。
关注自己的内心需要，不采取过激行为，珍视自己的肉体生命。
我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
2.养护精神我们需要关注并养护我们的精神，满足精神需求。
守住自己的心灵，发现真、善、美。
守护精神家园，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
3.增强生命的韧性原因①生活难免会遇到一些挫折。
面对挫折，人们的认识和态度是不同的。
挫折对我们具有双重影响，我们需要及时调整自己，正确看待挫折。
②我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
③面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
七年级道德与法治上册第四单元 生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教学设计新人教版
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教学设计新人教版一. 教材分析《道德与法治》上册第四单元《生命的思考》是针对七年级学生开设的一门课程。
本课《守护生命》旨在帮助学生认识生命的宝贵性，理解守护生命的重要性，培养学生热爱生命、尊重生命、保护生命的意识。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考生命的价值，从而提高他们的道德素养和法治观念。
二. 学情分析七年级的学生正处在生理和心理发展的关键时期，他们开始从自我为中心转向关注周围的人和事。
在这个阶段，学生对生命有了一定的认知，但还不够深入。
通过本课的学习，学生能够更好地理解生命的价值，学会尊重和保护自己和他人的生命。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解生命的宝贵性，理解守护生命的重要性，知道如何保护自己的生命。
2.能力目标：培养学生热爱生命、尊重生命、保护生命的意识，提高他们的道德素养和法治观念。
3.情感目标：引导学生树立正确的生命观，珍惜生命，关注身边的人和事，培养他们关爱他人、回馈社会的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生了解生命的宝贵性，理解守护生命的重要性，知道如何保护自己的生命。
2.教学难点：培养学生热爱生命、尊重生命、保护生命的意识，提高他们的道德素养和法治观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考生命的价值。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生亲身体验守护生命的过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备案例：收集相关的典型案例，以便进行分析。
2.准备讨论题：为学生提供引导性的讨论题目，以便进行小组讨论。
3.准备情境模拟：设计情境，准备相关材料，让学生亲身体验守护生命的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、生长发育、老年人等，引导学生思考生命的宝贵性。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于守护生命的案例，如见义勇为的事迹等，让学生了解守护生命的重要性。
七年级上册道德与法治第四单元《生命的思考》教学设计(六课时)
七年级上册道德与法治第四单元《生命的思考》教学设计（六课时）一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元《生命的思考》主要围绕生命的价值和意义展开，通过本单元的学习，使学生认识到生命的宝贵，明白每个人都要珍惜生命，尊重生命，关爱他人生命。
教材内容主要包括：生命的多样性、生命的源泉、生命的价值、珍爱生命、生命的意义等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着初步的认识，但缺乏深入的理解。
通过本单元的学习，学生将逐步形成正确的生命观，学会珍惜生命，关爱他人。
在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解生命的多样性，认识到生命的源泉，了解生命的价值，学会珍爱生命，探索生命的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、实例分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重生命、关爱他人的品质，增强生命责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：生命的多样性、生命的源泉、生命的价值、珍爱生命、生命的意义。
2.教学难点：如何引导学生深入理解生命的价值，培养他们关爱他人的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的美好和脆弱。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高他们的思维能力。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神，提高沟通能力。
4.自主学习法：引导学生主动参与课堂，自主获取知识，提高学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美课件，辅助教学。
2.教学案例：收集相关案例，用于分析讨论。
3.教学素材：准备相关视频、图片等素材，丰富教学内容。
4.作业设计：布置相关作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的多样性，引导学生思考：什么是生命？生命有哪些特点？2.呈现（10分钟）呈现教材内容，讲解生命的源泉、生命的价值、珍爱生命、生命的意义等概念。
中考道德与法治一轮复习七年级上第4单元生命的思考 教学设计 人教版
中考道德与法治一轮复习七年级上第4单元生命的思考教学设计人教版一. 教材分析人教版七年级上第4单元“生命的思考”是中考道德与法治一轮复习的内容。
本单元主要包括以下几个知识点：1.生命的起源和生命的过程2.生命的价值和意义3.珍惜生命，关爱他人4.生命的尊严和权利5.面对挫折，珍爱生命本单元的教学目标是帮助学生深入理解生命的内涵，认识到生命的价值和意义，培养学生的生命意识和关爱他人的情感。
同时，通过实例分析，使学生学会如何珍爱生命，如何面对生活中的挫折。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对生命有了一定的认识，但深入理解和思考生命的价值和意义，以及如何关爱他人和面对挫折还需要进一步引导和启发。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考和探讨。
三. 教学目标1.理解生命的起源和过程，认识到生命的宝贵和脆弱。
2.理解生命的价值和意义，培养关爱他人和珍惜生命的情感。
3.学会面对挫折，勇敢面对生活，提升生命质量。
四. 教学重难点1.生命的价值和意义2.珍爱生命，关爱他人3.面对挫折，珍爱生命五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的价值和意义。
2.案例分析法：通过分析真实案例，引导学生深入思考，培养学生的生命意识。
3.小组讨论法：分组讨论，激发学生的思考和表达欲望，增强团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学案例和材料2.制作教学课件和板书设计3.准备教学道具和物品七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生命的起源和过程的图片和视频，引导学生思考生命的宝贵和脆弱，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例和材料，让学生了解生命的价值和意义，以及如何关爱他人和珍惜生命。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生结合案例和材料，深入思考和探讨生命的价值和意义，以及如何关爱他人和面对挫折。
4.巩固（10分钟）通过提问和回答，检查学生对生命的价值和意义的理解，以及对如何关爱他人和面对挫折的掌握程度。
中考道德与法治一轮复习七年级上第4单元生命的思考 教案 人教版
中考道德与法治一轮复习七年级上第4单元生命的思考教案人教版一. 教材分析本节课为人教版道德与法治七年级上第4单元的教学内容，主题是“生命的思考”。
这一单元的内容主要包括对生命的认识、生命的价值、如何珍爱生命等。
通过本节课的学习，让学生能够理解生命的意义，认识到每个人的生命都是独一无二的，懂得珍爱生命，培养良好的生活习惯和积极的人生态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着自己的理解和感悟。
但在生活中，部分学生可能对生命的价值认识不足，缺乏珍爱生命的意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导学生从生活中感悟生命，培养他们珍爱生命的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的意义，认识到每个人的生命都是独一无二的，懂得珍爱生命。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们珍爱生命、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是独一无二的，学会珍爱生命。
2.教学难点：如何引导学生从生活中感悟生命，培养他们珍爱生命的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受生命的力量。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生命的重要性。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作意识和独立思考能力。
4.情感引导法：教师以情感人，引导学生树立正确的人生观和价值观。
六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治七年级上册。
2.课件：制作相关教学课件，包括图片、视频等。
3.案例材料：准备一些关于生命意义的案例，以便进行案例分析。
4.小组讨论题：为学生准备一些关于生命价值的小组讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示生命的诞生、成长和消逝的过程，引发学生对生命的思考。
教师引导学生分享自己对生命的认识和感悟。
人教版道德与法治七年级上册 第四单元 生命的思考 教案设计
第八课探问生命《生命可以永恒吗》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：理解生命来之不易，培养珍爱生命的情怀，增强生命的责任感和使命感。
能力目标：培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。
知识目标：懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的，了解生命发展的自然规律。
理解生命有接续，明确个体生命在实现人类生命的接续中要担当使命。
二、教材分析（一）教学内容本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第四单元第八课的第一框。
其所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。
贯穿统编《道德与法治》教材七年级上册全书的两个核心词是“生命”和“成长”。
第四单元从“探问生命”“珍视生命”“绽放生命之花”三个不同却又相互联系的内容出发，引导学生深入开展对生命的思考，向学生渗透了向死而生的意义，让学生深入理解生命的接续，激发学生深入思考生命的意义，从而让学生珍爱生命，承担传承使命。
（二）教学重点难点分析：了解生命发展的自然规律，明确个体生命在生命的接续中要担当传承使命。
三、学情分析初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。
一方面，随着自我意识的不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的价值和意义，另一方面，初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。
如果学生的这些思维矛盾或困惑得不到及时指导，可能会导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。
四、教学过程环节一：生命可以永恒吗（一）导语：这几天我经常看见同学们捧着《西游记》在看，同学们思考一下妖怪为什么非要吃唐僧肉呢？（二）评价任务认识到生命不仅是我们看到的肉体生命，还包括我们的精神生命，导入课题。
（三）反馈指导设问：现实生活中真的有唐僧肉吗？我们真的能长生不老吗？生命真的可以永恒吗？（四）小结作为肉体的生命总会有尽头，精神却可以实现永恒，今天我们就一起来探讨。
2019年中考道德与法治一轮复习七年级上第四单元生命的思考教案新人教版37
③中国古人比现在的中国人道德素质高
④如果我们没有敬畏心，就有可能践踏生命、违法乱纪
A.①③④B.①②④C.①②D.①②③④
5.他被老师批评后负气冲出学校后已经13天消失无踪；她因看课外书被老师批评，留下遗书校内池塘自杀；他在受到老师的批评后，竟从l0米多高的4楼跳下，抢救无效身亡……为避免悲剧再次发生，在思想品德课上，老师给了学生们如下建议，其中你认同的有( )
探究二：某校七年级（六）班召开主题班会，主题是“直面挫折，放飞梦想”。在班会上，小林和大家分享了自己的故事。她说：我小学的时候，是班上的佼佼者，和同学的关系也很好，爸爸妈妈也对我百依百顺。可是自从上初中后，数学总是考不好，爸爸妈妈一着急就骂我，最近又和朋友吵架了，真是烦死了！我觉得太累了，我的初中生活肯定没什么希望了！
生命的思考
课题
七上第四单元复习生命的思考
授标
情感态度价值观
（德育目标）
明确生命来之不易，树立珍惜生命意识，担当起自己的使命，为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀；学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质
能力目标
通过复习知识点和练习，巩固基础知识，培养学习分析解决问题的能力（ABC层）
知识目标
懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律；引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法；理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。（ABC层）
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13、拒绝冷漠传递生命的温暖的意义？
14、我们怎样关切他人？（如何对待他人？）
15、如何正确认识在平凡与伟大？
16、如何在平凡中创造伟大？
三、合作研讨
探究一：上海飞机制造有限公司高级技师胡双钱，自小就立志当一名技工。在技校学习期间，他认真向师傅请教，苦练操作技能；参加工作后，他从不挑活，什么都干，而且还创造了“35年没出过一个次品”的奇迹。回望走过的路，被誉为“大国工匠”的他感慨地说：“勤奋刻苦为我赢得尊严，技艺精湛让我收获荣誉，我为自己是一名航空技术工人而感到自豪。”
生命的思考
课题
七上第四单元复习 生命的思考
授课时间
课时
一课时
课型
教学目标
情感态度价值观
（德育目标）
明确生命来之不易，树立珍惜生命意识，担当起自己的使命，为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀；学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质
①无论如何不能放弃生命 ②珍爱生命和自我负责
③增强承受挫折的能力 ④积极塑造健康的人格
A. ①②④ B.①③④
C.①②③④ D.②③④
六、板书设计
第四单元
第八课：探问生命
第九课：珍视生命
第十课 ： 绽放生命之花
二次备课
布置作业:
A层学生：请你谈一谈个人梦想和Байду номын сангаас国梦的关系？
B层学生：面对对未来的美好憧憬，你现在该怎么做？
向“大国工匠”胡双钱学习，让生命之花更加绚烂，你将采取哪些行动?
交流点拨: 向“大国工匠”胡双钱学习就要做到：①勤奋学习，努力提高自身素质，不断完善、充盈自我；②关心他人，关爱社会，用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。③将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，做好本职工作，努力从平凡中创造伟大。
教学方法
情景体验法 活动法
学习方法
自主学习法 活动探究法
教具
教案 课件
时事政治内容
教学过程：
一、导入新课
在大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？为什么？带着这些问题我们来复习有关生命的话题，请大家看课本第四单元《生命的思考》。
（2）我们应该怎样面对生活中的各种困难？
交流点拨：挫折对人生产生怎样的影响，关键是看采取什么态度应对。面对挫折，应冷静思考，保持积极的情绪状态，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。
（3）小林很烦恼，却束手无策。请你帮小林想想应对的办法，让她从烦恼中解脱出来。
交流点拨：发现、发掘自己的生命力量，逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志}学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励；等等。
教学重点
生命有接续；掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力；人生难免会遇到各种挫折，掌握战胜挫折的方法；学会发现生命的意义；了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。
教学难点
正确处理生命问题，学会关爱他人；守护精神更需要关注精神的养护；挫折对人生的影响；能够分辨什么样的人生是有意义的；引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。
①为中华民族伟大复兴努力学习
②为建设和谐社会与人为善、热心公益
③为维护世界和平与其他国家和民族的人民友好往来
④为保护地球环境低碳出行、绿色选购
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
3.面对各种灾害，掌握有效的逃生、急救知识和技巧，是中学生必备的能力。下列做法中正确的是( )
A.遭遇雷雨天气时，可以站在大树下躲雨
能力目标
通过复习知识点和练习，巩固基础知识，培养学习分析解决问题的能力（ABC层）
知识目标
懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律；引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法；理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。（ABC层）
C层学生：畅想下你的未来?
教学反思与后记
备课组/学科组长签字（盖章）
四、展示交流、提升能力
1.自主学习部分可以由组内C层学生进行展示交流，B层进行补充
2.探究活动可以组与组之间展开竞争，进行展示交流。
五、达标检测
1.俗话说：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”这主要说明( )
A.生命是独特的 B.时间流逝飞快
C.生命是短暂的 D.时间一去不返
2.在人类生命的接续中，青少年能担当的使命是( )
①我们对生命要有一种敬畏的情怀，意识到自己与其他人的生命休戚与共
②我们有对生命的敬畏，才会很谨慎地对待生命关系、处理生命问题，走向道德的生活
③中国古人比现在的中国人道德素质高
④如果我们没有敬畏心，就有可能践踏生命、违法乱纪
A.①③④ B.①②④ C.①② D.①②③④
5.他被老师批评后负气冲出学校后已经13天消失无踪；她因看课外书被老师批评，留下遗书校内池塘自杀；他在受到老师的批评后，竟从l0米多高的4楼跳下，抢救无效身亡……为避免悲剧再次发生，在思想品德课上，老师给了学生们如下建议，其中你认同的有( )
二、自主复习
1、生命的特性有哪些？ 2、生命的接续有什么意义？
3、我们为什么要对生命有敬畏之情？
4、我们应如何敬畏生命？
5、如何守护生命？ 6、什么是挫折？
7、如何正确对待挫折？挫折的影响：
8、如何增强生命韧性，发掘生命的力量，应对挫折？
9、造成挫折的原因有哪些？
10、什么是有意义的生命？
11、探索、发现和创造生命的意义。
（1）你如何看待挫折给小林造成的影响？
交流点拨: 人生难免有挫折，挫折对人的影响具有两重性。一方面，挫折可能会使我们感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等，如果一味沉浸在这些情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。另一方面，挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
B.发现有人触电时，急忙跑过去将其拉开
C.当火灾发生时，通过跳楼等方式逃离火场
D.遇到大雨或洪灾时，远离水库河流等地点
4.孔子说过“君子有三畏；畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言”。中国古人就是在畏天命，畏大人，畏圣人之言的畏惧之心之中自觉地约束着自己的行为。下列观点对此理解正确的是( )
（1）结合材料，谈谈你对人生价值的认识。
交流点拨: 能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的人生是有价值的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的人生是有价值的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的人生是有价值的。②许多像“大国工匠”胡双钱一样为社会作出突出贡献的人，他们人生的价值会获得更长的延伸，更充分的体现。每个人的生命对国家、对社会、对他人都是有价值的。当我们能够为他人、为社会作出贡献时，就更能体现自己生命的价值。
探究二： 某校七年级（六）班召开主题班会，主题是“直面挫折，放飞梦想”。在班会上，小林和大家分享了自己的故事。她说：我小学的时候，是班上的佼佼者，和同学的关系也很好，爸爸妈妈也对我百依百顺。可是自从上初中后，数学总是考不好，爸爸妈妈一着急就骂我，最近又和朋友吵架了，真是烦死了！我觉得太累了，我的初中生活肯定没什么希望了！