任课教师简介-泰州学院
南京师范大学泰州学院法学院16-17-2任课情况表 (1)
行政管理学 3 145 47
西方行政理论经典 3 133 40
国际经济法 3 141 53 吴文俊 男 讲师
国际经济法 3 142 53
张敏 女 讲师
会计学 会计学
3 145 47 3 153 45
环境与资源保 2 161 74 护法
副教 严新龙 男 授
周三第1-3节 6
周四第1-3节 周一第1-3节 6 周二第3-5节 3 周五第1-3节 周二第1-2节 4 周三第1-2节 周一第6-8节 6 周一第1-3节 2 周二第1-2节
社会学
3 162 72
单邦来 男 讲师 刑事诉讼法 3 1404 45
胡家栋 男 讲师
法律文书 法律文书
2 151 54 2 152 56
知识产权法 3 141 53
黄嘉璐 女 讲师 知识产权法 3 142 61
著作权法
2 144 46
社会调查理论
与方法
3 1503.4 78
刘鹏 男 讲师
社会学
3 163.4 58
公共卫生管理学 3 143 40
文化管理学 3 154 33
陆娓 女 副教 授
物权法 物权法
2 151 54 2 152 56
非政府组织运营
及管理
3 153.4 78
公共组织行为学 3 154 33
戚睿 女 讲师 行政组织学 3 145 47
公共关系学 2 153 45
法学院
公共事业管理案 例
3
143
南京师范大学泰州学院2016—2017学年第二学期教师任课情况统计表 本院专职专任聘教师任课情况表
院系部
姓名
性 别
职称
课程名称
本期作者推介
本期作者推介潘小明,教育博士,泰州学院科研处处长、学科办主任,三级教授,硕士生导师。
兼任江苏省泰州市陶研会副会长,江苏省泰州市第五届政协委员。
主要从事高等教育管理、教师教育、数学教育等研究。
主持、参与国家、省部级课题10余项,担任江苏省“数学课程与教学论”精品课程负责人、江苏省“数学”学科方向带头人。
在《电化教育研究》《课程·教材·教法》《数学教育学报》等刊物发表论文120余篇,出版专著、教材多部。
曾获泰州市人民政府奖8项,江苏省高等教育成果奖1项,江苏省教育研究成果奖3项。
被评为江苏省教科研先进个人、江苏省高校“青蓝工程”学术带头人、江苏省“333工程”培养对象等。
【编者推介】在高等教育管理、教师教育等研究领域,潘小明教授已形成了若干具有启发意义的理论成果,最近他积极关注教师专业发展的改革与实践,所撰写的《地方本科院校转型期教师专业发展的相关问题与原因探析》,深刻阐明了关于教师专业发展的意识、内容和方式等方面存在的问题,并从对立思维、惯习思维、功利思维等角度剖析深层次原因,这为新时代我国地方本科院校转型期的教师专业发展指明了方向。
马勇军,教育学博士,教授,硕士生导师,青岛市崂山区专业拔尖人才;现任青岛大学师范学院副院长,中国教师教育学会小学教育专业委员会常务理事、中国教育学会科学教育专业委员会理事、山东省教育学会名师名校长专业委员会常务理事。
主要从事课程与教学、教师专业发展、科学教育等方面的理论与实践研究,在《Science & Education》《课程教材教法》《中国教育学刊》《全球教育展望》等国内外专业权威核心期刊发表论文60多篇,个人学术专著2部,主编教材3部,主持省部级以上课题多项。
第一位次荣获全国基础教育课程改革教学研究成果三等奖、高等教育省级教学成果二等奖、中国教育硕士专业学位教学成果一等奖、山东省哲学社会科学优秀成果二等奖、山东省教育科学研究成果一等奖、青岛市社会科学优秀成果一等奖等。
南京师范大学泰州学院法法学院任课情况表
著作权法
2 法1505.6转 82
公共政策
3 法1507转 40
康丽丽 女
公务员制度 讲师
行政职业能力
3 法1507转 40 2 法1501.2 108
行政职业能力 2 法1503.7 85
社会学
3 法1703 51
公共卫生事业管理 3 法1504 33 刘鹏 男 讲师
社会工作概论 2 法1603.4 58
周一第1-3
6
节 周二第3-5
节
文411 文209
2
周三第8-9 节
文328
周一第1-2
4
节 周四第1-2
节
文108 文108
2
周五第1-2 节
文113
2
周三第1-2 节
文408
2
周二第4-5 节
文120
2
周四第3-4 节
文411
制表人: 日期:
1-2节
文307, 文301
周二第1-3
6
节 周一第1-3
节
文108 文409
2
周三第3-4 节
文428
3
周三第3-5 节
文408
3
周四第6-8 节
文408
周五第3-4
4
节 周一第6-7
节
文428 文505
3
周五第3-5 节
文409
3
周一第1-3 节
文120
2
周一第4-5 节
文108
3
周三第1-3 节
3
周三第1-3 节
文109
3
周四第1-3 节
文122
3
周二第1-3 节
文123
课程思政背景下大学英语教学的探索与实践
652020年44期总第536期ENGLISH ON CAMPUS课程思政背景下大学英语教学的探索与实践文/叶 华【摘要】大学英语教学融入学校课程思政教学体系是培养学生思想道德的重要举措之一,基于此,本文对大学英语课程中实施课程思政存在的问题进行了梳理,从大学英语课程思政元素的挖掘与融入、课程思政实施的策略与方法两方面进行了探索,以期在大学英语教学中既提高学生的语言技能,又培养大学生的跨文化传播能力、批判性思维能力,同时提升思想品德。
【关键词】大学英语;课程思政;思想道德【作者简介】叶华(1983-),女,江苏泰州人,泰州学院外国语学院,硕士,研究方向:英美文学、英语教学。
【基金项目】江苏省教育科学“十三五”规划课题《历史虚无主义思潮对“道德教化”的影响与对策研究》(项目编号:C-b/2018/01/24);2020年度江苏省社科应用研究精品工程外语类课题《大学英语在线开放课程建设研究》。
有人文性,不能成为与道德教育隔绝的“孤岛”。
大学英语课程中蕴含着很多提升学生思想品德的知识,教师应挖掘出这些思政元素,在讲授英语知识的过程中以润物细无声的方式传道授业解惑,用这种方法可以做到启智与育德的有机融合,学生也更容易接受。
1. 培养学生的文化认同感。
如何让中华文化走上世界舞台,扩大中华文化的国际影响力?培养具有国际视野和跨文化沟通的能力,能用语言讲好中国故事、传播中国声音的复合型人才是高校教育重要内容之一。
根据《指南》(2020版)的要求,大学英语教材建设要自觉坚定文化自信,坚持中华文化的主体性,坚守中国文化的话语权,充分体现中国特色和中国风格。
目前,本校大学英语课程使用的教材除了有《全新版大学英语综合教程》和一些四六级考试讲义,还包括《新标准大学英语文化阅读教程》《大学英语学习方法与策略》等一系列书目。
在实施课程思政之前,课堂教学是以《全新版大学英语》为主要教材,其余书目以学生自学为主。
在随后的课程思政改革中,教师充分挖掘多本书目中的思政元素。
任课教师简介
覃洪英【姓名】覃洪英【职称】讲师;【研究领域】无线电电子学;电信技术;计算机软件及计算机应用;【研究方向】多媒体通信、电子技术【工作单位】长江大学【曾工作单位】长江大学;【办公室】主教604[1]覃洪英;.FPGA实验教学方法改进探讨[J]实验室科学.2012,(04)[2]覃洪英;.基于FPGA的模拟路灯控制系统的设计[J]长江大学学报(自然科学版).2011,(10)[3]覃洪英;.数字电路实验中实验平台选择及教学方法改进[J]中国电力教育.2011,(34)[4]邹学玉;覃洪英;.RC文氏桥振荡器振荡条件的仿真研究[J]软件导刊.2011,(11)[5]覃洪英;张正炳;.基于SoPC的视频终端设计[J]电视技术.2010,(03)[6]覃洪英;.基于NiosⅡ的DMA传输及调试[J]石油仪器.2010,(03)[7]覃洪英;张正炳;.基于QuartusⅡ 7.2自定制PWM外设的研究[J]电脑学习.2009,(02)[8]覃洪英;张正炳;.非电类数字电路课程创新教学研究[J]中国现代教育装备.2009,(07)[9]覃洪英;.理工科研究生汉英双语教学探讨[J]科技咨询导报.2007,(09)[10]覃洪英;.数字电路教学及实验与FPGA的结合[J]科技资讯.2008,(15)唐桃波【姓名】唐桃波【职称】讲师【研究领域】电力工业;石油天然气工业;自动化技术;【研究方向】工业自动化装置与电力系统及其自动化【工作单位】长江大学【办公室】主教1201[1]邹必昌;杨友平;唐桃波;.含分布式发电的配电网馈线保护整定设计策略研究[J]电气应用.2012,(13)[2]邹必昌;刘晔;李涛;唐桃波;.含分布式发电的配电网重构蚁群算法研究[J]陕西电力.2011,(09)[3]唐桃波;邱军;.Host Link协议在油管静水压试验系统中的应用[J]可编程控制器与工厂自动化.2010,(06)[4]吴文秀;邹必昌;唐桃波;.油管试压自动监控系统设计[J]石油机械.2007,(08)杨友平【姓名】杨友平【职称】高级工程师;【研究领域】自动化技术;电力工业;农业工程;【研究方向】传感器【办公室】主教1201【曾工作单位】长江大学;【所在地域】湖北荆州[1]杨友平;.基于89C51实现智能晾衣架控制系统设计[J]机械工程与自动化.2011,(06)[2]杨友平;.一种简易的太阳能热水器水位显示报警器[J]太阳能.2011,(19)[3]邹必昌;孙洪斌;李雪垠;杨友平;.遥控终端单元在配电网中的应用研究[J]陕西电力.2012,(05)[4]邹必昌;杨友平;唐桃波;.含分布式发电的配电网馈线保护整定设计策略研究[J]电气应用.2012,(13)[5]杨友平;翁惠辉;.用PLC实现分段式恒压供水系统的控制[J]机电工程技术.2010,(09)[6]杨友平;刘守祥;.用PLC实现莲籽穿芯脱壳机的电气控制[J]农机化研究.2010,(12)[7]杨友平;刘守祥;.6CB-5.4型莲籽穿芯脱壳机控制系统的设计[J]农机化研究.2009,(12)[8]杨友平;翁惠辉;邹友志;.精密柱塞泵控制系统的设计[J]机械工程与自动化.2006,(06)[9]杨友平;翁惠辉;邹友志;.基于无线发射接收组件的鱼塘增氧机自动控制系统[J]农机化研究.2007,(02)[10]杨友平;翁惠辉;.基于PLC实现进口车床电气控制系统的改造[J]机械工程与自动化.2007,(06)朱清祥【姓名】朱清祥【职称】副教授【研究领域】电力工业;自动化技术;计算机软件及计算机应用;【工作单位】长江大学【办公室】主教1201[1]朱清祥;吴正平;.综合录井通用A/D数据采集程序设计[J]长江大学学报(自科版)理工卷.2007,(02)[2]朱清祥;魏灵芝;程南;.基于S7—300可编程逻辑控制器在油田污水处理中的应用[J]仪器仪表与分析监测.2007,(02)[3]朱清祥;吴正平;.虚拟声波示波器设计[J]仪器仪表与分析监测.2007,(03)[4]朱清祥;张蕊;.陈氏混沌系统的混沌同步[J]武汉理工大学学报(信息与管理工程版).2008,(03)郑恭明【姓名】郑恭明【职称】讲师【研究领域】信号采集与实时处理,嵌入式与 SOPC技术应用【工作单位】长江大学【办公室】主教601【简介】2003年7月毕业于重庆通信学院电子信息工程专业,获工学学士学位;2009年6月毕业于成都理工大学,获工学硕士学位【所在地域】湖北荆州1、基于NiosII的伪随机序列信号发生器IP核设计工矿自动化 2011-012、基于Avalon总线的m序列码组件设计成都大学学报(自然科学版) 2011-033、μC/OS-II的实时性任务调度分析电脑开发与应用2009-114、电子信息工程专业实用型创新人才培养探讨中国现代教育装备 2008-095、基于IMS的IPTV架构及关键技术分析中国有线电视 2008-066、基于COM组件的EQ均衡器设计石油仪器 2007-047、WiMAX在IPTV接入网中的应用中国有线电视 2007-04聂汉平【姓名】聂汉平【职称】副教授【研究领域】智能控制、智能仪器仪表方面【工作单位】长江大学【曾工作单位】长江大学;【所在地域】湖北荆州【简介】华南理工大学工业自动化专业硕士。
应用型本科院校数学实验教学实践与改革——以泰州学院“高等数学”课程为例
应用型本科院校数学实验教学实践与改革——以泰州学院“高等数学”课程为例作者:陈小平,史雪莹来源:《教育教学论坛》 2020年第40期陈小平,史雪莹(泰州学院数理学院,江苏泰州 225300)[摘要]数学实验是一门交叉课程,既能让学生加深理解数学的基本理论和方法,又能激发学生学习数学的兴趣。
从典型案例出发,诠释了如何将数学实验融入高等数学教学,并对数学实验教学改革进行探析,提出了应用型本科院校数学实验教学改革的具体举措。
[关键词]数学实验;高等数学;实验教学[基金项目] 2017年泰州学院教学改革研究重点课题(2017JGA02)[作者简介]陈小平(1983—),男,博士,江苏南通人,泰州学院数理学院副教授,主要从事高校数学教学和教育管理方面的研究;史雪莹(1986—),女,山东枣庄人,博士,泰州学院数理学院讲师,主要从事高校数学教学方面的研究。
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324(2020)40-0232-02 [收稿日期] 2020-04-09应用型本科院校区别于以培养研究型人才为主的研究型大学和主要培养技能型人才的高职高专,是以培养应用型人才为主要任务和目标。
众所周知,应用型人才就是能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才,应用型本科院校要培养这类人才,实践性教学是培养过程中的重要环节,对培养学生的应用能力、创新能力有着举足轻重的作用。
数学实验[1]是指学生在教师指导下用计算机和数学软件学习数学。
数学实验的目的是提高学生学习数学的积极性,提高学生对数学的应用意识并培养学生用所学的数学知识和计算机技术去认识问题和解决实际问题的能力。
不同于传统的数学学习方式,它强调以学生动手为主的数学学习方式。
我们知道,数学实验课程就是围绕应用型人才知识、能力、素质协调发展的要求,通过利用软件“做”数学的方法,数学实验课可提升学生的数学应用意识、提高学生的创新能力、分散了数学教学的难点、培养学生的数据处理能力、提高了学生学习高等数学的兴趣。
部分授课教师简介
授课教师简介法学院姜世波男,副教授,主要研究方向国际商法和国际法。
曾讲授民法学、合同法、海商法、国际经济法、国际私法等课程。
原蓉蓉助教,法学硕士,研究方向民商法。
曾开设债权法、法律基础课程。
刘贵山男,讲师,人口社会学;曾讲授过的课程:人口学刘培茜副教授,硕士研究生马莉萍女,副教授,主要从事民法教研,曾主讲民法总论、法律逻辑、物权法等课程孙卓华讲师,硕研,多年从事行政管理学和国家公务员制度的教学和研究,具有一定的基础和经验。
王强副教授学士武秀英女,教授,研究方向为民法与婚姻家庭继承法。
主要教授的课程有:《婚姻家庭法与继承法》,《婚姻家庭法研究》,《法律基础》等课程。
张传新男,副教授,博士。
研究方向:逻辑学、法律方法论。
曾讲授的课程:批判性思维、逻辑学、法律逻辑学、理性思维的方法与艺术。
张景芬男职称:教授研究方向:思想史和文化人类学曾讲授过的课程:西方社会学理论社区发展论文化人类学张景明男,副教授,主要研究方向:环境法学、法理学。
曾授课程:环境法学。
张志超男,讲师,研究方向:诉讼法学、法律史学。
主讲课程:《刑事侦查学》、《司法鉴定》、《中国法制史》等。
翻译学院任怀平男,教授,研究方向:汉英双语翻译,曾讲授过英汉翻译理论与实践、翻译基础、英汉语篇翻译、英汉文体翻译、英文小说翻译等课程。
张红霞女,助教,研究方向:英语文学,美国文学,曾讲授过英语网上阅读、英语语音、英语视听说、综合英语等课程。
王华芳女,助教,研究方向:法语语言学,曾讲授过二外法语课程。
海洋学院:张建民,教授,1978年毕业于曲阜师范大学研究领域:海洋生物学遗传学分子生物学讲授课程:遗传学、遗传学实验、人类遗传学、微生物遗传学、分子生物学、分子生物学实验、专业英语郑凤英,副教授,1996获山西大学生命学系植物生态学硕士,2001年获中科院华南植物所植物生态学博士学位。
研究领域:生态学讲授课程:细胞生物学及实验、细胞工程及实验、生态学、环境保护与可持续性发展赵宏,副教授,1994获东北师大生命科学院植物学硕士学位。
以“应用型人才”培养为导向的微生物学实验课程教学改革研究
Science &Technology Vision 科技视界0引言,、“”。
()、1300,。
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(4)、。
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1落实立德树人的根本任务OBE ,、,“”。
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2课程团队建设,加强师资队伍建设、、、、、、。
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3改进实验教学方法和教学模式,,,。
※基金项目:泰州学院高等教育教学改革研究课题(2019JGC23)。
作者简介:朱年青,博士,讲师,研究方向为合成生物学。
以“应用型人才”培养为导向的微生物学实验课程教学改革研究朱年青1陈晓健2欧阳小琪2任鸿莉2高新星2(1.泰州学院医药与化工学院,江苏泰州225300;2.泰州学院化学与生物工程学院,江苏泰州225300)【摘要】微生物学是生物制药专业的一门专业基础课,应用性强。
针对地方产业对人才的需求,对微生物实验课程进行改革。
在实验课程的教学过程中,以OBE 为培养理念,立足长三角地区生物医药、生物技术产业对人才的需求,形成“服务地方”的培养特色。
通过对教学理念、教学团队、教学内容、评价体系进行改革,激发了学生的学习兴趣、提升了学生的实践操作能力和服务地方的能力。
学生在知识、能力、素质方面都有了很好的提升,为“应用型人才”的培养目标提供了支撑。
【关键词】微生物学;应用型人才;生物制药中图分类号:Q93-4;G642文献标识码:ADOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2022.17.20653.1利用现代化的信息技术和优秀的课程资源进行教学,,[1]。
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3.2改革教学内容,建立具有生物制药特色的实践教学体系[3,4],“——”,、、。
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3.3建立开放性实验室,提升学生的综合实验能力,,,、[5,6]。
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3.4充分利用实践基地的资源,提升微生物实验教学的实践效果。
泰州学院-田杰老师简介
田杰:(1985-),男,江苏省泰州人,研究生学历,泰州学院体育系讲师,江苏省教育学会课程与教学论研究中心理事、国家一级社会体育指导员、国家一级武术裁判、研究方向:学校体育学,课程与教学论(体育),教师教育理论。
已在《当代体育科技》、《体育世界》(学术版)、《中国学校体育》等刊物上发表论文10篇;参与教育部青年社科项目1项。
一、工作经历
2007.9—2008.5 江苏省泰州市张甸中学体育教研室教师
2009.6—2010.7 江苏省扬州市广播电视总台交通广播记者
2011.7—2012.8 万达集团(泰州分公司)市场部经理
2012.9—2014.9 泰州市扬光广告传媒有限公司总经理
2014.9—2016.7 江苏省泰州学院体育系教师
2016.9至今江苏城市职业学院吴中校区教师
二、教育经历
2004.9—2008.6 中国传媒大学南广学院体育解说专业获文学学士学位2008.9—2010.6 南京师范大学体育学院体育教育专业获教育学学士学位2012.9---2014.7 西北师范大学体育学院体育教学专业获体育学硕士学位
三、代表性论文
1.商业健身俱乐部微营销现状及对策研究[J],文体用品与科技,2014.4
2.浅谈制约中学武术教学发展的内外因素[J],文体用品与科技,2014.6
3.高职院校体育教师边缘化的表现、原因及应对策略[J],当代体育科技,201
4.8
4.农村中小学体育教师边缘化生存状态共性问题研究[J],体育世界2016.01
5.农村学校体育发展方式研究,教育部青年社科项目,2013.5。
泰州市第八批名教师候选人事迹介绍
泰州市第八批名教师候选人事迹介绍胡唐明老师事迹简介一、思想表现好思想素质高,政治表现好,拥护党的统战思想、路线和方针。
由于表现突出,个人先后被评为:“泰州市三下乡先进个人”(市委宣传部)、“民进先进会员”(民进省委2010年)等。
组织先后被评为:“江苏省优秀科研工作单位”(2010年)、“江苏省民进先进支部”(2011年)等。
2010年6月受聘为“泰州市党员干部现代化远程教育专家辅导员”(市委组织部)。
二、专业水平高长期从事高中地理教学工作,从工作的第一年起就执教高三地理,积累了丰富的教学经验,教学成绩突出。
先后被多次评为优秀班主任(区级)、优秀教师(校级)。
所教班级地理成绩一直很好,在原姜堰市(泰县)、海陵区多次获得高考成绩奖。
由于业绩突出,在学校工作期间,先后担任研组长9年、年级组组长6年、姜堰市地理中心组及兼职教研员4年。
2012年12月,因工作需要调到泰州市教育局工作,从事中学地理及中小学综合实践活动教科研工作11年,兼职高中思想政治、初中思想品德、中学历史教科研工作8年,教科所工作近4年,工作成绩很好。
有影响、有辐射的突出成绩有:第一,为教育部中学地理课程标准实验教科书编写者,贡献突出。
共参加鲁教版高中地理、星球出版社初中地理、鲁教“五四”教材等教材编写工作(后两者教材泰州并不使用)。
其中,泰州市已定为鲁教版高中地理教材和鲁教“五四”教材和电子教材的编写点,负责两套教材的编写、初审、统稿和修订工作,得到出版社好评。
2009年,南师大教材组授“教材建设杰出贡献奖”。
第二,为国培计划国家级培训员。
经常在省、国家级科研活动中作专题报告。
到目前为止,在国家级大型活动中作专题报告4次,省级10多次,每年外市邀请数次,市级每年都有数十次。
其中,2007年承办了教育部国培高中地理培训者培训活动,担任班主任,并讲学。
第三,多年担任江苏省学业水平测试阅卷组长。
06年、07年、08年、10年、11年受江苏省考试院之聘,为江苏省高中地理学业水平测试阅卷地理组组长。
批判与重建论夏洛蒂·勃朗特小说中的世界主义
批判与重建:论夏洛蒂•勃朗特小说中的世界主义刘洋风内容摘要:夏洛蒂•勃朗特的第一部小说《教师》明确批判了拜伦式世界主义,这一立场在随后的《简•爱》、《谢利》都得以体现。
一方面,这是因为夏洛蒂思想观念更趋向保守,另一方面这是她的民族身份认同策略,通过批判世界主义来认同英国性。
夏洛蒂的最后一部小说《维莱特》解构了爱国主义与世界主义的二元对立模式,建构了跨民族、跨宗教、跨文化的爱情。
这种爱情蕴含了世界主义的理念,在某种程度上可以说重建了拜伦式的世界主义,但小说的开放性结局则表明了作家对此的悲观倾向。
关键词:夏洛蒂•勃朗特;世界主义;英国性基金项目:本论文是江苏省高校哲学社会科学一般项目“维多利亚中产阶级的身体话语:以狄更斯、萨克雷、勃朗特为例”(编号:2019SJA2224)的阶段性研究成果。
作者简介:刘洋风,南京师范大学泰州学院中文系副教授,扬州大学文艺学博士生,主要研究方向为英美文学。
Title: Criticism and Identification: The Cosmopolitanism in Charlotte Bronte’s Novels Abstract: Charlotte Bronte’s first novel Professor explicitly criticized cosmopolitanism, and the following Jane Eyre and Shelly both inherited this tradition vaguely. It is becauseCharlotte is becoming increasingly conservative.On the other hand, this is one of her national identity strategies: by criticizing cosmopolitanism to identify with Englishness. Charlotte’s last novel Villette deconstructs the binary opposition between patriotism and cosmopolitanism, and constructs a cross-ethnic, cross-religious and cross-cultural love pattern. This love contains cosmopolitanism, which in a way can be said to reconstruct the Byronic cosmopolitanism, but the open ending of the novel shows the pessimistic tendency of the writer.Key words: Charlotte Bronte; cosmopolitanism; EnglishnessAuthor: LiuYangfeng is associate professor at School of Humanities and Media, Nanjing Normal University Taizhou College (Taizhou 225300, China), and Ph. D. candidate at School of Literature, Yangzhou University (Yangzhou 225002, China). Her major research interest is British and Americannovels.E-mail:****************“虽然‘世界主义’在许多方面被公认为是18世纪的创造,但近年来这一理念在维多利亚研究的理论和实践中留下了深刻的烙印”(Goodlad 399)。
教师教育治理体系现代化基本内涵、现实困境与破解路径
前沿问题探讨教师教育治理体系现代化:基本内涵、现实困境与破解路径刘冬冬1李想2(1.泰州学院教育科学学院江苏泰州225300;2.德州市幼儿师范学校教育科学学院山东德州253500)[摘要]教师教育治理体系现代化是当下教师教育改革的基本要求,是教师教育质量不断提升的必然趋势,也是教师教育专业化发展的迫切需要。
在推进教师教育治理体系现代化过程中,面临着治理主体、治理方式、治理机制等诸多方面的困境。
这就需要通过健全以“多元合作、民主制衡”为核心的治理主体结构,强化以法治和信息化为本位的治理方式,优化以“管、办、评”为手段的治理机制等有效路径来对教师教育治理体系现代化的困境进行破解。
[关键词]教师教育治理体系现代化2018年1月,中共中央、国务院颁布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,明确提出:“到2035年,教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升……教师管理体制机制科学高效,实现教师队伍治理体系和治理能力现代化”。
2018年2月,教育部印发《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》,指出“以提升教师教育质量为核心,以加强教师教育体系建设为支撑,以教师教育供给侧结构性改革为动力”,推进教师教育治理现代化。
因此,从教师教育政策角度来看,推进教师教育治理体系现代化是当下教师教育改革的基本要求,是教师教育质量不断提升的必然趋势,也是教师教育专业化发展的迫切需要。
基于此,本文将就教师教育治理体系的基本内涵、现实困境与破解路径三个问题尝试做出探讨。
一、教师教育治理体系及其现代化的基本内涵何为教师教育治理体系?由于学术界对“教师教育治理体系”的内涵理解存在差异性,甚至缺乏相对统一的权威界定,因此,不同的学者从不同的角度尝试对教师教育治理体系的内涵进行深入探讨,具体有以下几种不同的观点:一是从制度论的基金项目:本文是江苏省高校哲社一般项目“教师教育治理体系现代化研究:内涵、价值与路径”(项目编号:2020SJA2134)、山东省德州市教育科学“十三五”规划2019年度课题“五年制大专幼师生专业理论课学习动机研究”(课题批准号:2019DZYB437)的阶段性研究成果。
高等数学(A)任课教师简介
高等数学A任课教师个人情况简介(以姓氏拼音字母为序排列)1.崔召磊, 出生于1981.04,山东莱州人, 2010年毕业于苏州大学数学科学学院概率论与数理统计专业, 获得理学博士学位.主要研究方向是极限理论及其在金融保险中的应用, 尤其关注于各种风险模型的破产问题.个人本着认真做事, 诚恳做人的原则, 向着"学高为师, 身正为范"的目标奋进.2.耿发展,男,1983年生,博士,副教授。
2009年3月博士毕业于哈尔滨工业大学计算数学专业,主要研究方向为逼近论,再生核空间数值分析,在国际专业期刊杂志上发表论文30余篇,主持国家自然科学基金项目一项。
2009年4月进入常熟理工学院数学与统计学院任教,近两年先后讲授了《高等数学A》、《高等数学C》、《线性代数》、《数值计算方法》、《科学与工程计算》课程,发表教学论文一篇。
3.顾建军,男,江苏扬州人,1979年1月出生,中共党员,讲师,江苏扬州人,2002年毕业于江苏大学理学院,2007年取得江苏大学理学硕士学位;教学工作方面:2007年进校以来主要担任高等数学A、高等数学C的教学工作,并参加大学生数学建模比赛、全国大学生数学竞赛、江苏省高等数学竞赛的学生辅导培训等相关工作;社会工作方面:2009年至今担任数学与统计学院教工第二支部书记、应用数学学科秘书,2010年9月至2011年6月任数学与统计学院数学系(师范)主任。
2011年9月至今任公共数学教学部主任;学生工作方面:08年至今担任数学与统计学院应用数学082班班主任,所带班级学生在全国大学生数学建模比赛,英语比赛等项目中取得了优秀的成绩;科研工作方面:积极参加有四川大学、东北师范大学分别承办的三届“青年教师控制数学理论及应用学术会议”,同时利用工作之余参加本学院举办的方程讨论班,学习算子半群及其在控制论中的应用的相关知识。
并做了一些相关的科研工作,在Applied Mathematics and Computation,数学的实践与认识等杂志上发表论文6篇,主持校青年基金ky2009107,参与国家自然科学青年科学基金项目(11001034);获奖方面:2008年获得数学与统计学院首届青年教师基本功竞赛一等奖;2009年获得由江苏省数学学会举办的江苏省高校数学授课竞赛三等奖。
南京师范大学泰州学院法学院15-16-2任课情况表
胡家栋 男 讲师 法律文书
2 142 61
物证检验 物证检验
2 131 60 4 2 132 57
刑事侦查
2 131.2 117 2
工商行政法 3 133 40 3
黄嘉璐 女 讲师 婚姻家庭法
3 131
60 6
婚姻家庭法 3 132 57
著作权法
2 134 38 2
公共经济学 3 143 41 3
吉鹏 男 讲师 公共政策
社会调查理论 与方法
3
143
41 3
刘鹏 男 讲师
社会学 社会学
3 153 61 6 4 154 47
文化管理学 3 143 41 3
陆娓 女 讲师 侵权行为法 2 131.2 117 2
非政府组织运营 及管理
3
143
41 3
戚睿 女 讲师
三3-5 四3-5 五1-3 二1-3 四6-7 五3-5 四1-3 三1-2 五1-3 三4-5 三6-7 二6-7 一4-5 一1-2 二3-4 一6-7 三1-3 四3-5 五3-5 四6-7 一1-3 五1-3 二6-7 四1-3 三1-3 五1-3 四1-3 三3-4 三1-2 三6-7 四4-5
408
国际经济法 3 132 57
一3-5
409
张敏 女 讲师
会计学
3 135 26 3 二3-5
404
郑巍 男 讲师 管理哲学
2 135 26 2 四6-7
404
贾艳萍 女 讲师
刑法学
4
134
38
4
一3-4,三 3-4
411,202
制表人: 日期:
402
505 511 B205 428
师范生智能教育素养的内涵、框架构建与培养研究
师范生智能教育素养的内涵、框架构建与培养研究作者:祝晶莹徐诗韵刘楚一来源:《现代教育科学》2024年第04期[收稿日期]2024-04-22[基金項目]江苏省学位与研究生学会“三教”协同创新建设“三类学科”重大研究实验创新项目“智能时代基础教育教师技术素养及培养研究”(项目编号:JSSYXHZD2023-1);江苏高校哲学社会科学研究一般项目“智能时代师范生数字素养的内涵、标准与培养路径研究”(项目编号:2023SJYB2259);南通大学教学改革项目“智慧教育时代混合式教学在教师教育类课程中的应用研究”(项目编号:2022B03)。
[作者简介]祝晶莹(1994-),女,江苏泰州人,硕士,泰州学院教育科学学院讲师;主要研究方向:数字化教育、智慧教学。
徐诗韵(1992-),女,江苏泰州人,硕士,泰州学院教育科学学院助教;主要研究方向:学科课程论、语文教学。
刘楚一(1993-),女,江苏淮安人,莫斯科国立大学教育学院博士生;主要研究方向:智慧教学。
[摘要]人工智能技术在教育教学中的创新应用越来越凸显其革命性力量。
师范生作为未来教育的储备师资,其智能教育素养被更多人关注。
数字化转型背景下,探究师范生智能教育素养的内涵、框架构建与培养路径显得尤为必要。
本文梳理不同阶段智能教育素养相关概念的演化过程,对师范生智能教育素养进行概念界定,并按照一定设计思路构建了师范生智能教育素养3(3)框架。
据此,本文提出了师范生智能教育素养培养的策略建议:第一,政府顶层设计,引发智能教育系统变革的“蝴蝶效应”;第二,构筑智慧教育环境,创设跨时空、跨地域、沉浸式的融合性体验;第三,组建课程群,发挥智能教育课程的教育合力;四是创新教育实践,构建“U-G-S-E”的师范生“三习”协同育人模式。
[关键词]智能教育素养;师范生;人工智能;智慧教育;协同育人[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843(2024)04-0093-08[DOI]10.13980/ki.xdjykx.2024.04.014随着大数据、机器学习、自然语言处理等技术的不断进步,AI在个性化学习、智能辅导、教学评估和资源优化等方面的应用日益广泛,为教育带来了前所未有的变革机遇。
高校小学生心理健康教育课程内容构建研究
高校小学生心理健康教育课程内容构建研究仲稳山(泰州学院心理健康研究所,江苏泰州225300)根据教学对象的不同,小学生心理健康教育的课程可以分为二类:第一类是作为小学生的学习科目,直接面向小学生开设的心理健康教育课程;第二类是基于培养小学师资的目的,面向高校教育专业在校生开设的心理健康教育课程。
高校设置小学教育专业的目的是为了培养具有良好的思想道德品质、扎实的学科专业知识和较强的教育教学能力,德、智、体、美、劳全面发展,能够适应现代教育发展和改革需要的小学教育师资、教育研究人员、教育管理者及小学生心理健康教育工作者,因此,只有科学构建高校小学生心理健康教育课程内容,才能为各所小学培养和输送优质的小学师资,让将来在小学从事各科教学的师范生能够熟练掌握小学生心理健康教育过程中的普遍规律、基本理论和一般技术,间接促进小学校园内心理健康教育课程的建设和各类心理健康教育活动的开展。
纵观近几年国内各高校开设的小学生心理健康教育课程的建设状况,发现许多学校在该课程的内容设置上存在定位不准、重理论轻实践、应用性不强等问题,因此,需要从培养优质小学师资的目标出发,重新构建小学生心理健康教育课程的内容体系。
一、课程目标的设定教育目的的实现一般都要以课程作为中介,课程是教学大纲、教学计划等实施过程的总和,是对教育目标、教学内容以及教学活动方式的设计与规划,至于课程目标则是指课程本身要实现的具体目标和意图,能够影响人才的培养方向与质量,是确定课程内容的基础和前提。
(一)小学生心理健康教育课程目标的内涵小学生心理健康教育课程是小学教育专业的专业选修课。
学生经过该课程的系统学习后,能够实现如下目标:①熟悉不同年级、不同年龄小学生的心理与行为特征,能够与小学生及其家长进行有效的沟通;②能够初步识别小学生可能发生的心理问题和心理障碍,并具有针对小学生的心理需求适时开展团体心理辅导和个别心理咨询的能力;③在学科教学过程中,能够有意识地激发、引导小学生的心理发展和人格完善;④对自我的心理健康状况具有一定的察觉能力,掌握自我身心健康调节的初步技术;虞初步形成作为一名现代小学教师应该具备的心理健康教育观。
高级教师个人简介
高级教师个人简介 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】本人1990年7月毕业于西安外国语学院旅游系英语导游专业,2000年获旅游和汉语言文学双专科证书,2005年获苏州大学英语教育专业本科毕业证书。
1990年8月至1999年8月,在无锡市桃园中学任英语教学。
1999年9月至今在无锡市河埒中学任英语教学。
自1998年被评为一级教师以来,在校领导的关心指导和各位同事的帮助支持下,通过自身的努力,较好地完成了各项任务。
同时,在原来的基础上又有了较大的进步,也取得了一些成绩,现将主要情况小结如下:一、思想品德,职业道德“作为一名教育工作者,如何以身正教,以行立教”这始终是我思考的问题。
这几年来,自己坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及江泽民同志的“三个代表”重要思想,坚持四项基本原则。
拥护党的基本路线、方针和政策。
遵守教育法规,履行职业道德;不断提高自身的思想修养和业务能力。
常年满“负荷”工作,爱生敬业,勤勤恳恳,乐于奉献;对学校布置的工作任务无条件服从,不计较个人得失,满腔热情地奋斗在教育、教学工作的第一线。
与同事之间:相互尊重、互帮互助、共同提高;教育学生时,做到以身作则,为人师表,严出于爱;注意用自己的模范行动来感染学生、影响学生。
自己无论教哪个年级、怎样的班,都能使领导放心、满意、学生欢迎。
2002年和2005年年度考核被评为优,2002年被评为嘉奖。
二、教育教学能力和工作业绩1.英语教学工作自1998年来,完成了初中1—3年级的两轮循环教学。
任班主任工作3年,备课组长3年,曾任学校教学研究子课题组组长,实习生的指导老师。
在教学工作中,对学生循循善诱、认真负责、严格要求。
采用多种有效的教学手段,激发学生学习英语的兴趣,促进学生自主学习,培养学生各方面的能力。
并不断进行课堂教学的改革,提高课堂教学效率,经常结合本学科的特点,开展丰富多彩的活动。
汉语言文学普通话语音训练
汉语言文学普通话语音训练作者:刘国燕单位:南京师范大学泰州学院师范院校的学生要申请教师资格证必须取得相应等级的普通话水平证书,因此他们必须要参加普通话水平测试。
普通话水平测试(PSC)是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定。
应试人在运用普通话口语进行表达的过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度是评定其所达到的水平等级的重要依据。
对于汉语言文学专业的学生来讲,普通话水平必须达到二级甲等及以上,方可在毕业时申请教师资格证,因此,对于他们而言,普通话训练尤其值得重视。
一、汉语言文学师范专业学生的普通话语音现状及存在问题师范院校担负着培养合格教师的任务,是推普工作的重要阵地。
汉语言文学师范专业培养的主要是语文教师,因此他们的普通话水平直接影响着普通话的普及。
尽管各级各类师范院校相继开设了普通话课,但教学效果却不尽如人意。
主要的原因在于没有针对学生的实际情况,采取不同的方法和对策进行教学。
1.学生普通话语音的现状我们在教学过程中发现,汉语言文学师范专业学生,对普通话语音知识有所了解。
他们从入学开始就学习《现代汉语》课程,因此对语音学基本理论和普通话的语音知识有简单的了解,能从理论上简单了解普通话的语音构成和发音原理。
他们的普通话发音相对标准,因为他们从小读书就接触普通话,通过十几年的接触,大多数学生的普通话水平比之前的大学生都好一些。
对语文教师的普通话水平要求比其他学科教师高,因此,汉语言文学师范专业的学生与其他专业学生相比,对普通话水平测试的重视程度要高一些,因此普通话水平相对好一些。
此外,汉语言文学师范专业的学生一般之前都是文科类的学生,跟文科类的老师接触比较多,一般情况下文科类教师的普通话的发音要比理工教师相对标准一些,学生受老师的影响发音也会相对标准一些。
而且通过已经获得的普通话水平测试成绩来分析,汉语言文学师范专业的普通话成绩确实要比其他专业学生的成绩总体要高一些。
他们的普通话大都比较标准,处在中介语中接近标准语的位置。
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任课教师简介陆燕, 1974年出生,江苏通州人,人文学院教师。
1998年获扬州大学文学学士学位,2007年获南京师范大学文学硕士学位。
2005年获得校青年教师赛课一等奖,先后发表了《个体自由主义飘零者》、《无望的救赎-<妻妾成群>文本分析》等多篇文章。
周海霞,人文学院讲师,苏州大学比较文学与世界文学硕士。
主要教学与研究方向:欧美文学发展史,东西方文学比较研究,诺贝尔文学作家作品研究,发表相关论文数篇。
曾任《外国文学史》、《西方文论》、《中外文化交流史》等课程的教学任务。
李善山,经济学教授。
获司法部法律顾问资格证和国家劳动部高级营销技师资格证,国家劳动部职业技能鉴定项目管理师高级考评员,国家创新能力鉴定高级培训师。
江苏省职业经理人培训师、泰州市中青年突出贡献专家、江苏省劳动厅职业技能鉴定专家。
曾在省级以上各类刊物发表专业论文40多篇其中在《理论前沿》、《经济管理》等国家级核心期刊中发表论文20多篇,主编教材6本、出版专著三本,主持并完成厅级以上课题九项,其中国家级课题一项。
分别获全国高职高专类教材二等奖两项,获省优秀教材三等奖一项,获江苏省人民政府社会科学三等奖一项。
李红霞,旅游管理学院教师。
参加过“全球视野下的文明史研究”世界古代史学术研讨会、北京大学希腊罗马学术研讨会。
从事过中央民族大学民族史资料整编和校对工作。
宋娟,数理信息学院教师。
担任《环境化学》、《环境科学导论》、《固体废弃物处理》、《环境监测实验》等课程的教学。
热心环保知识的宣传和推广,多次参与校环保活动的工作。
参加过多次上海市、长江水质、崇明岛东滩等环境监测和评价。
黄华,数理信息学院教师。
承担《普通化学》、《环境化学》、《环境保护概论》等课程的教学工作。
近几年致力于高等师范院校实施环境教育的探索与研究,热心于环保知识的宣传和推广,多次开设环保知识讲座。
2009年,被聘为泰州市科普讲师团成员,现担任校环保协会指导老师。
周蓉蓉,机电工程学院教师。
1995年大学毕业,2008年获硕士学位。
主要承担《普通物理学》、《科学技术概论》、《电工与电子技术》等课程的教学,曾参与了多项科研项目的研究。
在省级以上刊物发表论文多篇。
储皓,数理信息学院教师。
1982年参加工作,一直在教学一线任教《分析化学》、《普通化学》、《自然科学基础》、《现代科技》、《科学技术概论》等课程,为校级精品课程《分析化学》主持人,主持了多项省市级科研项目,已公开发表近20篇科研论文。
陈茂国,机电工程学院教师。
计算机科学与技术专业硕士,讲师,副研究馆员。
从事《计算机文化基础》、《网络数据库》、《网页设计与制作》、《计算机网络技术》、《电子商务技术与应用》、《现代信息检索》等课程的教学工作,发表专业论文七篇,获奖论文多篇。
陈鹏,商学院教师,工程师。
2002年8月参加工作,硕士学位。
主讲课程:《网页设计》、《数据库基础与应用》、《计算机绘图》、《计算机网络》。
发表《一种基于Web单点登录系统实现》等论文多篇。
带领学生参加全国电子商务三创大赛获得一等奖,主持校级科研、教改课题各一项。
沈应兄,数理信息学院教师。
自参加工作以来,承担过多门计算机公共课程和计算机专业课程的理论教学和实践教学;多次指导毕业班级的毕业设计和毕业论文工作;在省级刊物上发表论文多篇,多次参与教材的编写工作。
袁红娟,数理信息学院教师。
担任《ERP软件与应用》、《会计电算化》、《Visual Basic程序设计》等课程教学工作。
发表论文多篇。
王成丽,数理信息学院教师,硕士研究生。
徐艳,数理信息学院教师。
软件设计师,硕士。
曾担任计算机组成原理,网页设计制作,ASP 动态网页,Flash动画制作,Photoshop图像处理等课程教学。
石瑶,外国语学院教师。
2001年参加工作,毕业于苏州大学,获得文学硕士学位。
在省级学刊发表学术论文 4篇。
2009年校青年教师赛课二等奖。
杨爱华,外国语学院教师。
2000年毕业于淮阴工学院,多次参与并指导社区广场健身舞大赛并获奖。
崔金燕,外国语学院教师。
讲师,硕士,毕业于扬州大学外国语学院。
2005年获系教学大奖赛三等奖。
主要承担综合英语、口译、商务英语口译、会展英语、导游英语等多门课程的教学工作,获全国英语等级考试口语考官、英语导游资格。
官小燕,外国语学院教师。
讲师,研究方向:法律英语;2002年毕业于沈阳工业学院英语专业,通过英语专业八级; 2005年毕业于中国人民大学法律专业,取得法律硕士学位。
2006年9月至今在泰州师专外国语学院任教,主要担任大学英语、法律英语等课程的教学工作。
获学校青年教师优秀教案评比二等奖;2008年、2010年分别被评为学校和学院优秀班主任,在省级刊物发表论文两篇,参与省级课题两项,校级课题一项。
孙晓敏,外国语学院教师。
讲师,英语导游,主要担任语法、旅游英语、综合英语、大学英语的教学,于2006年被评为“泰州市优秀班主任”。
2006、2010,2011年分别担任亚洲博鳌论坛医药论坛分会、首届和第2届中国国际医药博览会的志愿者,获得与会方的一致好评。
姜颖婷,外国语学院教师。
副教授,泰州市翻译协会会员。
2001年起任全国英语等级考试口试考官,剑桥少儿英语考试口试考官,先后担任过《汉译英口译》、《商务英语口译》、《跨文化商务交际》、《德语语音》、《德语阅读》、《对外汉语》等10余门课程。
2007年在外语系青年教师授课竞赛中获特等奖,同年评为外语系学科带头人。
2005-2009年,主持《幼儿园对双语教学的师资的培训的研究》等两项教改课题;2007年-2009年,参与复旦大学的金苗课题“英语词汇学习中的概念流利习得与隐喻教学法”;2008年,参与江苏省教育厅2008年度高校哲学社会科学研究项目“西方外语教学法对于中国外语教学的适用性研究”;2008年-2009年,参与了全国哲学社会科学规划办公室的立项课题“我国翻译专业口笔译教材建设理论之重构及对策研究”。
2006年至2007年和2008年至2009年,受学校委派,赴德国进行友好交流,学习德语的同时担任对外汉语教师,期间考取通用德语ZD、ZMP证书。
梁作丽,外国语学院教师。
毕业于江苏大学外国语学院,硕士学位。
研究方向:日汉对比、日语语言学。
在泰州师专讲授日语精读、日汉翻译、外贸函电日语、日语泛读等科目。
发表论文3篇;申请课题3项。
勒孚作,外国语学院教师。
1993年7月毕业于南昌大学外语系英国语言文化专业,毕业后任教于江西农业大学,2004年9月调入本校工作,主授大学英语听说、大学英语阅读等课程。
主要研究方向为二语习得和应用语言学,近年来在省级以上刊物发表专业和教学论文10余篇,参与省级以上课题两项,参编教材三部。
姚悦,外国语学院教师。
2007年参加工作。
承担《日语泛读》、《商务日语》等课程。
曾多次担任选修课程《标准日本语》、《日本印象》的教学工作。
庞静,外国语学院教师。
工作以来一直从事英语教学工作,多次参与俄语口语的公选课教学工作。
参编《报刊英语》等书。
陈秀兰,外国语学院教师。
讲师, 扬州大学外国语学院在读硕士,任教以来致力于大学英语教学,踏实严谨的教学获得了学生的好评。
曾获得外语系第二届教学大奖赛二等奖,校青年教师教学大奖赛三等奖等。
多次在省级刊物发表论文,参与编写了《大学英语阅读与理解》和省级精品教材《新编大学英语口语教程1》、《新编大学英语口语教程2》等。
李艳,外国语学院教师。
讲师,毕业于南京师范大学外国语学院英语系,研究方向为外国语言文学及应用语言学。
长期从事大学英语、英语教学法的教学以及学生教学实习见习的指导。
潘勇,外国语学院教师。
讲师,国际贸易双师资格,在省级以上期刊发表论文多篇。
承担过《外贸函电》《商务英语》《国际贸易实务》《投资理财》《国际商务讲座》《商务策划》等多门课程授课任务。
张英花,教育与心理科学学院教师。
副教授,泰州市“311”高层次人才培养工程培养对象。
一直担任《教育学》《教育政策法规》《教育史》《教育测量与评价》等多门专业主干课程的教学工作。
研究方向为教师教育、教育管理。
先后在核心及省级期刊上发表专业论文十余篇,参编中小学教材3部、主持完成校级教改课题1项,参与国家、省部级课题课题8项。
钱成,文学硕士、讲师,中国红学会和江苏省明清小说研究会会员。
近三年来,在古代文学和中国文化方面,在相关高校学报和专业学术刊物发表科研论文60多篇,其中核心期刊两篇。
曾在国家、省、市级媒体发表新闻与文学作品五百多篇,出版著作四部,主编、参编大中小学教材三套,主持、参与国家重点社科、省市级课题五项。
2007年,入选泰州市“高层次专家咨询委员会”;2008年,入选泰州市“青年人才库”;2010年,获首届泰州历史文化研究成果评比一等奖;2011年,获泰州市哲学社会科学成果评比二等奖。
曾先后承担过我校和南师大泰州学院、南理工泰州科技学院、泰州职业技术学院等校本、专科相关专业古代文学、文化史等多门专业课程的教学任务。
于晶晶,机电工程学院教师。
毕业于苏州大学电子信息专业,硕士在读,校DV爱好者俱乐部指导教师,工作以来一直从事电子信息技术教学工作,对计算机工具软件颇有研究。
周峰,机电工程学院教师。
长期从事《物理学》、《自然科学史》等课程的教学。
顾冬霞,机电工程学院教师。
承担了flash动画设计与制作、计算机基础、现代教育技术应用与训练等课程的教学工作,积累了丰富的教学经验,取得了良好的教学效果。
在省级学术刊物上发表了4篇学术论文。
王彬,机电工程学院教师。
多次担任学校《桥牌》学生社团的指导教师、并配合市桥牌协会在泰州市其它高校进行桥牌运动的推广和辅导。
张学茂,机电工程学院教师。
小学数学奥林匹克一级教练员,一直从事全国小学数学教练员培训与基础数学教研工作。
在省级以上刊物上发表论文十多篇;参编相关教材3部。
丁展,机电工程学院教师。
硕士研究生,讲师。
自工作至今一直担任数控技术专业课程的教学任务。
管浩,音乐学院教师。
2008年毕业于南通大学艺术学院,获江苏省十佳歌手大赛民族组第一名,推新人大赛十佳组第一名,省大学生艺术节声乐比赛专业组第二名,省青年歌手大赛优秀歌手奖。
周振惠,音乐学院教师。
1999年毕业于南京师范大学音乐系,现任音乐学院声乐教研室主任。
在省级以上刊物发表论文多篇。
曾获泰州首届青年歌手大赛美声组二等奖,泰州市优秀指导教师奖。
潘道忠,美术学院教师。
毕业于苏州大学艺术学院,文学硕士,讲师,主要从事艺术设计教学和设计艺术理论研究。
近年来,多篇学术论文和作品在专业期刊上公开发表,其中两篇发表于全国中文核心期刊。
王惠彬,美术学院教师。
副教授,研究方向西方美术史。
参与《中学美术》、《美术鉴赏·评述》、《外国美术史》等教材的编写工作。
刘粟,美术学院教师。