作文写不好的原因

作文写不好的原因
为什么作文写不好？有六点原因：
1、把读作文选当做快速提高作文能力的捷径
作文选只能帮助你完成一次作文任务，不能帮助你提高作文能力，有的摘录作文中的精彩部分，放在自己的作文中，这就像农民拔苗、锄苗一样，这不能证明孩子有与作文相匹配的作文能力。

作文在老师眼里是100分，孩子学五成，才是50分，要引领孩子读作家的书、读经典的书，流传已久的书。

因为，作家的书在老师的眼里是200分的，孩子读这种书，就算学五成，那也是100分呀。

建议同学们读“大家”的书，因为，他们的书有“大家风范”、有自己的个性，这样的才是优秀的文章，才是有价值的文章。

2、忽略了背诵与写作的关系
不背诵，不积累，头脑中没有语言的时候，怎么写的出来？所以，要孩子多背诵经典美文，孩子积累多了，大脑的语言仓库里堆满了词语，孩子在用时，会重新把语言排列，就成了自己的语言了。

建议同学们多背诵：现代儿歌；经典篇章、句断；古典诗词。

3、缺少素材的积累
好多的事情我们都经历了，但往往只是过耳、过嘴，唯独不过心。

很多细节记不下来。

所以，记住：“好记性不如烂笔头”。

建议大家
准备一个积累本，即备忘录，生活中经历的幸福事、愧疚事、高兴事、难过事……亦可多写，也可三言两语，等将来作文时，翻来一看，就可激起你回忆的闸门，再添枝加叶，一篇作文就成了。

4、作文练习次数少，质量不能保证
一学期八篇大作文，同学们都比较重视，对于日记、小练笔都不重视，这怎么能提高呢？老师建议：
A:建立博客，让大家都来看你的文章，博友的鼓励，点击率的上升，都会给孩子一种成就感。

写博的体裁很广，可以模仿经典，写诗歌；可以模仿绘本，写绘画；读后感，观后感，随笔都可以，在博友们的关注中，不知不觉提高了写作水平。

B：练习写片段：开头、结尾、过程、记人、叙事、写景，可以一个阶段一个阶段地练下去，这样集中训练，有强化作用。

5、不认真修改，难出精品
好文不厌百回改，优秀的作文能力就是在一遍又一遍修改作文中一点一滴提高的。

修改作文最好的方法，就是：出声朗读。

6、没有掌握作文的技巧
不但要积累词汇、积累素材，还要积累审题方法，表达方法。

如此，内容、形式相结合，好文章也就产生了。

浅谈读书多，仍写不好作文的原因及对策
有个学生向我提出一个很有趣的问题，他说：“老师，你常说要想把作文写好，一定要多读书，可是，为什么我读了很多书，作文还是写不好呢” ？他讲的的确是实情，这个同学在我们班是读书“冠军”了，但是，他的作文总是得到良，不光内容简单，而且语句毛病也多，这不是怪了吗？
按理说，书读得多的人，作文应当写得好。

古代有个学者，打了个比方，读书好比化铜，化铜是很费气力的事，作文好比铸器，铸器就不太费力了，只要铜化成铜液，倒进模子里，便铸成一个器物。

所以他说“劳于读书，逸于作文”，意思是：读书下了苦功的人，作文便容易长进。

但是，确有一些少年朋友，书读得不少，作文却写得不好，是读写规律在他们身上不灵验了吗？当然不是，关键在于他们读书不得法，没有在读写之间沟通一条渠道。

这样说来，怪事也就不怪了。

分析起来，读书多而作文不好的同学，有四个不足之处。

一、读书不注重读“破”，没有在消化理解上下功夫
唐朝诗人杜甫，写起诗来，“下笔如有神”，他的重要经验之一是“读书破万卷”。

请注重这个“破”字，读破的意思就是要把书读熟，要消化殆尽。

若没有这个“破”字，只是读书万卷，恐怕杜甫也未必会成为下笔有神的诗圣。

读书多而作文不好的同学，恰恰犯了一个读书不“破”的毛病。

他们是“好读书，不求理解”，一本书，一篇文章看完，“好啊好啊”赞不
绝口，可是你要问他好在哪里，说不出个所以然。

如果再追问几个为什么，那更是无言答对。

这样囫囵吞枣地读书，连文义都没有理解，又怎么吸收到作文里，有益于写作呢？
读书要注重消化。

我们读一本书，看一篇文章，不仅要搞清作者写了什么，还要想作者是怎么写的，不仅要弄清作者是怎么写的，还要弄通作者为什么要这样写。

尤其是一些短小的好文章，我们要仔细琢磨，认真分析，看作者是怎样开头和结尾的，选择了哪些典型材料才能突出中心，用什么样的词表达思想内容。

读书如能这样仔细地咀嚼，那么你就能从中掌握写作的规律，文章中的语言也就可以自然而然地运用到自己的作文中。

这样，读和写之间的渠道，不就沟通了吗？
二、读书不注重吸收语言，没有在背诵上下功夫
多读而不善写的人，一般都没有在背诵上下过苦功，有些同学写作文感到没词儿，词儿从哪里来呢？
刚出生的孩子，不会讲话，只会哇哇叫，后来他天天听爸爸妈妈讲话，听周围的人讲话，也就慢慢学会了讲话。

据说印度有两个很小的孩子，被狼叼走，在狼的哺育下长大，后来被猎人抱回来，发现她们只能像狼一样地叫，不会讲话，这说明，人不是天生就会讲话，人的语言，是从一个语言环境中渐渐学到的。

这是口头语言，作文使用的书面语言也是这样，积累书面语言，同样需要到一个语言环境中去学习吸收。

这个环境到哪里去找？一本书，一篇文章向你敞开后，它所呈现的就是一具语言环境，但是，只是读一读，看一看还不行，记
不住，不能变成自己的语言。

这就需要做到熟读背诵。

文章背得多了，背得熟了，就会在规范的语言环境里受到潜移默化的影响，病句便可以渐渐地少了，干瘪的语言便可以渐渐地丰满起来。

而且，在不知不觉之中，你会受到你所喜爱的那一类文章的熏陶，使你的作文也渐渐地有了自己的特点。

少年朋友如能抓紧记忆的黄金时代，多背一些好词、好句、好段，同时在大脑里储存一二百篇文情并茂的好文章，就不愁作文时没词儿了。

三、读书不注重积累写作材料，没有在吸取思想、知识的营养上下功夫。

不善于在读书过程中吸取思想和知识的营养，这也是多读而不善写的一个重要原因。

在作文中常有这样的情形，对于一个事物，若认识透彻、感情充沛、掌握的材料充足，便能顺利地写出一篇好作文。

如名作家高晓声曾谈过写作文的基本规律：作文应力求准确地反映主观和客观世界，即事情本来是什么样子，你就把它写成什么样子；那个人是怎样的人，你就把他写成怎样的人；你心里想的是什么，写出来之后确定和心里想的一样，这样的作文即是一篇较好的作文。

反之，对这个事物既然没认识，又无感情，知识贫乏，材料不足，是写不出作文的，即使憋出来了，也必淡如白水，味同嚼蜡。

这说明要想写好文章，不仅要收集材料，还需要观察生活，认识生活，要有积累材料的能力，如让学生多读课外书籍，可以读历史书籍，自然书籍，科技书籍，当然更要读文学名著，不过还有一类书籍，并未引起学生的重视，那就是同龄人的优秀作文，同龄人的优秀作文集对同学们的作文
训练更有帮助，因为大家坐在同一教室里，由一个教师来教，学习相同的内容，甚至写同一个题材的作文，通过阅读，同学们可以获得新的知识，感受新的体验，领悟新的情感，从而间接地丰富生活，理解生活，如读了《十万个为什么》，可以解答你各种各样的疑问，读了《少年百科丛书》，你就能像蜜蜂在花丛采蜜一样，得到丰富的营养，每天坚持读报、看电视新闻就可以了解世界上发生的许许多多的事情，没有在练笔上下功夫。

只有做到平时的“厚积”，才能有作文时的“薄发”。

三、读书不注重与习作相结合，没有在练笔上下功夫。

一些学生不注重勤奋练笔，总是要求老师多讲点写作方法，背上一些好词好句就行了。

要知道世界上任何一种技能都必须在实践中，通过反复地练习，才能为人们所掌握。

据说大书法家王羲之问他父亲，怎样才能把字练好，他父亲指着门外的大缸说：“要把那十六个缸里的水写完。

”著名京剧艺术家梅兰芳为了练就一双灵活的眼睛，每天仰望天上飞翔的鸽子等。

就同学们打乒乓球来说吧，要练好扣球的本事不是也要挥拍打上几百次、几千次，经过不断地练习吗？
俗话说：“拳不离手，曲不离口。

”多练才能“熟”，“熟”才能生巧，只有在反复的训练过程中，才能获得熟练的技巧，作文又何尝不是这个道理呢？如果认为只靠背写作方法、好词好句，就可以不费“吹灰之力”，写出漂亮的文章，那是绝不可能的。

从古至今，文章写得好的人，哪一个不是下过多练的苦功？
唐代诗人李贺一骑在驴背上，出外闲游，只要想出好诗句，马上写在纸上，放进口袋里。

晚上回到家里，立即把这些诗句理成完整的诗篇。

鲁迅先生一生笔耕不辍，就在逝世前不久，病卧床上，仍坚持写作。

一个伟大的文学家，还要不断的练笔。

那么学习写作的少年朋友，不是更要不间断地多写多练吗？少年朋友们，如果你们想把作文写好，就应做到多读多练。

在读书的过程中，扩大了视野，积累了知识，提高了认识，陶冶了感情，再提笔作文，自然会是一篇言之有物，感情充沛的文章了。

把读书学的语文知识，转化为熟练的写作能力，要经过一个复杂的过程，不是一朝一夕的事。

沟通读和写之间的渠道是一个“慢功”，不能操之过急。

只要在多读的过程中，注重消化吸收积累，给“写”
打下坚实的基础，学生就能达到一个多读而善写的境界。

综上所述，作文是一种创造性的活动，要写出成功的文章绝非易事，对于学生来说，要想提高自己的写作水平，一方面要不断阅读，积累语言材料，丰富大脑，另一方面需要多观察，多思考，勤练笔，除此之外，恐怕不可能找到什么捷径。