茅以升学院数学基地班数学专业本科生培养方案2016级本科生适用
数学培养方案
1.知识与技能：使学生掌握数学基本理论、方法和技巧，形成严密的逻辑思维和抽象概括能力，具备解决实际问题的数学建模和数学应用能力。
2.素质与能力：培养学生具备良好的数学素养，锻炼其独立思考、勇于创新、团队协作的精神风貌，提高学生的学术素养和职业素养。
3.拓展与提升：关注数学学科发展前沿，拓宽学生学术视野，激发学术兴趣，为学生在数学及相关领域的发展奠定坚实基础。
三、培养内容
1.公共基础课程：数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计等，旨在为学生打下扎实的数学基础。
2.专业核心课程：实变函数、复变函数、常微分方程、偏微分方程、抽象代数、泛函分析、数值分析、运筹学等，强化学生的专业素养。
3.选修课程：开设数学物理方程、非线性动力系统、图论与组合数学、编码理论、密码学、金融数学、数学建模等课程，满足学生个性化需求。
数学培养方案
第1篇
数学培养方案
一、前言
随着社会的发展和科技的进步，数学作为一门基础学科，其重要性日益凸显。为培养具有扎实数学基础、创新能力和实践能力的优秀人才，本方案依据国家教育法规和人才培养要求，结合我国实际情况，制定以下数学培养方案。
二、培养目标
1.知识目标：使学生掌握数学基础知识，了解数学发展前沿，形成完整的数学知识体系。
3.选修课程：数学物理方程、非线性动力系统、图论与组合数学、编码理论、密码学、金融数学、数学建模等。
4.实践教学：数学实验、课程设计、实习、毕业论文等。
四、培养措施
1.教学方法改革：采用启发式、讨论式、案例式等教学方法，提高课堂教学质量。
2.课程体系建设：优化课程设置，注重课程间的衔接，形成完整的知识体系。
3.实践教学环节：加强实验室建设，提高实验教学质量；与企业、科研院所合作，开展实习、实训等实践教学活动。
数学科学系数学与应用数学专业本科培养方案-Tsinghua
数学科学系数学与应用数学专业本科培养方案一、培养目标培养德才兼备并且具有强烈的社会责任感、使命意识和创新精神的学生。
通过基础课程的严格训练、专业课程的深入与提高以及科研训练等以达成如下的培养目标：1.使学生具有坚实的数学基础、宽广的自然科学知识、强烈的创新意识和优良的综合素质，具备在现代数学及相关学科继续深造并成为学术领军人才的潜力；2.使学生具备扎实的数学基础、从事交叉学习和研究的能力、强烈的创新意识和服务社会的综合素质，满足社会不同职业对数学人才的需求。
二、培养成效a.了解数学学科发展的特点，掌握大学数学的核心思想和技巧；b.对严格的数学证明有深刻的理解，具有逻辑思维的习惯和问题求解的分析技巧与丰富经验，能够写出条理清晰、逻辑合理的数学论证；c.能体会和欣赏数学的抽象性和一般性的魅力，并具有对具体问题进行抽象思维、提出恰当数学问题并进行适当的定性或者定量分析的能力；d.对基础数学、应用数学、概率论与数理统计、计算数学、运筹学与控制论中的至少一个专业方向有较为深入的了解，掌握其专业基础知识并了解其发展现状；e.具备开展自学、文献调研、论文写作、学术报告等方面的综合能力；f.具有进行定量分析所必需的计算机、软件和算法的知识；g.具有有效沟通能力，善于和不同学科方向的专业人员进行学术交流；h.具有良好的团队意识和协作精神，能够在团队中发挥积极作用。
三、学制与学位授予学制：按本科四年学制进行课程设置及学分分配。
本科最长学习年限专业学制加两年。
授予学位：理学学士学位。
四、基本学分学时本科培养总学分156学分，其中通识教育课程44学分，专业教育课程102学分，自由发展课程学分10学分。
五、课程设置与学分分布1．通识教育44学分(1) 思想政治理论课 14学分10610183 思想道德修养与法律基础 3学分10610193 中国近现代史纲要 3学分10610204 马克思主义基本原理 4学分10610224 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 4学分(2) 体育 4学分第1-4学期的体育(1)-(4)为必修，每学期1学分；第5-8学期的体育专项不设学分，其中第5-6学期为限选，第7-8学期为任选。
数学本科生培养方案
数学本科生培养方案一、培养目标。
咱培养数学本科生啊，那就是要让大家成为数学界的小能手！首先呢，要让同学们掌握扎实的数学基础理论知识，像什么代数、几何、分析这些，就跟盖房子打地基似的，必须得稳。
然后呢，还得有较强的逻辑思维能力，这可是咱数学人的法宝。
以后不管是搞科研，还是到社会上闯荡，都能凭借这清晰的头脑应对各种问题。
还有啊，要培养创新能力，不能总是跟着别人的脚印走，要能自己开辟新的数学“小路”，说不定就能发现什么新的数学宝藏呢！二、课程设置。
1. 基础课程。
数学分析：这可是数学专业的重头戏，就像一场漫长的数学冒险。
从极限开始，一路探索函数的各种奥秘，什么导数、积分，就像一个个关卡，得一步一步攻克。
而且这课程需要大家打起十二分的精神，因为一个小概念没弄明白，后面可能就晕头转向啦。
高等代数：这里面的矩阵、线性空间啥的，就像一群神秘的数学精灵。
你得学会跟它们打交道，了解它们的脾气秉性，这样才能在这个充满代数魔法的世界里畅游。
这门课和数学分析就像数学大厦的两根大柱子，支撑着你后续学习的各种知识。
解析几何：这门课就像数学里的艺术课。
通过坐标把几何图形精确地描述出来，就像给那些美丽的图形拍了一张超级详细的照片。
在这里，你能看到直线、平面、曲线在数字世界里的独特模样，而且还能学会用代数的方法解决几何问题，就像给几何这个大美人穿上了代数的时尚外衣。
2. 专业课程。
复变函数：进入这个领域，就像走进了一个充满复数精灵的梦幻世界。
复数不再是简单的数，它们有自己独特的运算规则和神奇的性质。
在这里，你会发现一些在实数范围内看不到的奇妙现象，就像打开了一扇通往新数学大陆的门。
常微分方程：这门课就是研究那些随着一个变量变化而变化的方程。
想象一下，那些方程就像小怪兽，你得找到办法去驯服它们。
不同类型的常微分方程有不同的解法，就像对付不同的小怪兽要用不同的魔法一样。
概率论与数理统计：这可是一门很实用的课程哦。
在生活中到处都有概率的影子，从抽奖到天气预报，都离不开它。
2016版本科人才培养方案指导意见
陕西国际商贸学院2016版本科专业人才培养方案的指导性意见人才培养方案是学校实现人才培养目标、开展人才培养工作的总体设计和实施方案，是学校保证教学质量和对教育教学质量进行监控、评价的纲领性文件，是安排教学任务、确定教学编制、组织教学过程的基本依据。
为进一步深化人才培养模式改革，教学内容与课程体系改革，结合我校办学定位和教学工作实际，特制定2016版本科专业人才培养方案的指导性意见。
一、指导思想1. 人才培养方案的制定要全面贯彻党的教育方针和素质教育、创新创业教育、终身教育的理念，遵循教育教学规律，紧跟产业转型升级和经济社会发展需求。
2.坚持“以学生为中心”的教育理念，推动从“教”到“学”的转变,以信息资源与现代教育技术为支撑平台，以学分认证为手段，推行课内学习与课外学习的对接、自主学习与互动教学相融合的教学模式改革，培养学生自主学习和自我发展能力。
3.以培养经济社会发展需要的高素质应用型人才为目标，建立以提高实践应用能力为引领的人才培养流程，强化产教融合、协同育人；构建能力本位和三个对接（专业链与产业链对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接）为核心的应用型人才培养方案，提高人才培养方案的三个符合度（目标与社会需求的符合度、人才培养方案与培养目标的符合度、培养结果与人才培养目标的符合度）。
4. 以校企合作、工学结合为主要途径，全面推行产教融合、校企协同育人，紧密依托行业企业创新人才培养模式，突出应用型人才培养特色，加强实验、实习实训环节，提高实验、实习实训课时比例，构建实验、实习实训环境，形成校企一体、产学研一体的实践教学体系，建立实习实训质量保障机制，培养高素质应用型人才。
5.推进创新创业教育与专业教育有机融合，以创新创业教育与专业教育的有机融合为提升人才培养质量的重要内容，注重创新精神、创业意识和创新创业能力的培养。
构建创新创业教育课程体系，注重学生职业能力培养与学生第二课堂能力互动，全面启动以增强学生创新创业能力和职业能力为主要目标的能力培养体系的实施。
数学与应用数学专业本科培养方案(师范类)
数学及应用数学专业本科培养方案(师范类）一、专业代码及专业名称专业代码：专业名称：数学及应用数学( ）二、培养目标本专业培养掌握数学科学的基本理论、基本知识及基本方法，具有运用运用数学知识和使用计算机解决若干实际问题的能力，接受科学研究的初步训练，能在科技、教育、经济和金融等部门从事研究和教学工作。
三、培养要求本专业学生主要学习：数学和应用数学的基本理论和方法，受到严格的数学思维训练，掌握计算机的基本原理和运用手段，并通过教育理论课程的学习和教育实践环节的训练，形成良好的教师素质，培养从事数学教学的基本能力和数学教育研究、数学科学研究、数学实际应用等基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：．具备扎实的数学基础，初步掌握数学科学的基本思想方法和运用能力，其中包括数学建模、数学计算、解决实际问题等基本能力；．有良好的使用计算机的能力，能够进行简单的程序编写，掌握教学软件和计算机多媒体技术，能够对教学软件进行简单的二次开发；．具有良好的教师职业素养和从事数学教学的基本能力。
熟悉教育法规，掌握并初步运用教育学、心理学基本理论以及数学教学理论；．了解近代数学的发展概貌及其在社会发展中的作用。
了解数学科学的若干最新发展、数学领域的一些最新研究成果和教学方法，了解相近专业的一般原理和知识；学习文理渗透的课程，获得广泛的人文社会科学修养；．掌握资料查询、文献检索及应用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并有一定的科研能力。
四、学制及授予学位学制：四年学位：理学学士五、主干学科数学六、专业核心课程数学分析、数学分析、数学分析、高等代数、高等代数、解析几何、概率论及数理统计、微分方程、教育学、心理学。
七、集中实践性教学环节教学观摩及见习、教育教学实习、毕业论文八、创新能力培养环节科技方法训练、大学生创新创业实验计划、教育研究方法、中学数学课程标准及教材研究、有效教学专题。
九、毕业学分要求该专业毕业生至少修满学分，其中理论学分(理论必修学分，理论选修学分），实践学分(含个综合教育学分）。
2016级本科培养方案
2016级本科培养方案（一）培养目标清华经管学院遵循清华大学的基本方针，把人才培养作为学院的根本任务。
经管学院本科生教育的理念是：培养每一位学生成为有良好素养的现代文明人，同时创造一种环境使得杰出人才能够脱颖而出。
学院实现这一理念的途径是通识教育与个性发展相结合，并由此确定本科培养方案包括通识课程、专业课程和任选课程三部分。
经管学院本科项目三个专业的培养目标分别是：信息管理与信息系统专业培养掌握数字经济时代商务活动规律，能够有效驾驭信息通信技术以提升绩效、引领创新的复合型管理人才。
会计学专业培养既掌握国际前沿的会计理论研究方法，通晓全球会计准则和会计制度发展趋势，又熟悉国际国内经济发展与资本市场运作规律的复合型高端会计研究和实践人才。
经济与金融（含保险方向）专业培养既掌握系统的经济学和金融学理论和分析方法，又具备解决现代经济特别是金融领域中实际问题的技能，既具有国际视野同时也了解中国国情的高素质复合型经济和金融人才。
（二）基本要求本科培养方案中的通识教育课程包括思想政治理论课和体育课，中文、英语和数学三种基础技能课，通识教育核心课（即文化素质教育核心课），以及新生研讨课等课程。
专业课程包括三个专业的共同专业基础课、各专业的专业必修课以及专业选修课。
在完成专业课学习的同时，根据个人兴趣可跨越专业界限，选修任选课程。
三个专业开设的专业课程对毕业生的要求为：信息管理与信息系统专业培养学生具有坚实的数学基础、系统的管理学基础、必要的经济学知识和较强的中英文沟通能力，掌握计算机专业知识，并有一定的信息系统和数据分析以及信息资源开发利用的技能。
会计学专业不仅需要学习大量的会计、审计、财务、税务、会计信息系统等专业知识，还要学习经济学、金融学、战略管理、市场营销、法律以及数学、计算机等课程。
毕业后应具备在企业管理和资本市场中运用现代会计学知识分析问题、解决问题的能力，和从事研究型工作的能力。
经济与金融（含保险方向）专业的特点是更好地融合经济学与金融学教学，将学生对金融学的分析技巧和操作方法的掌握，建筑在更加全面和扎实的经济学基础之上，使之更加深入和灵活；而金融学专业知识与技能的训练，也为经济学的学习提供用武之地，达到理论和实践的融合。
西南交通大学茅以升学院新生入学教育登记卡
茅以升学院2016级本科生培养计划必修环节认证管理办法附件1：西南交通大学创新实践学分认定与管理办法（试行）（西交校教[2011]11号文件）附件2：土木工程学院关于创新实践学分的认定标准的补充规定附件3：机械工程学院关于创新实践学分的认定标准的补充规定附件4：电气工程学院创新实践学分认定与管理办法（试行）（电气教【2012】第10号）附件5：交通运输与物流学院创新实践学分认定与管理办法（试行）附件6：信息科学实验班创新实践学分认定与管理办法（试行）附件7：金融平台班创新实践学分申请表（学院认定部分）附件8：中文基地班创新实践学分认定与管理细则附件9：西南交通大学茅以升学院经典阅读必修环节认证管理办法（2016级本科生适用版）附件10：西南交通大学茅以升学院新生入学教育认证管理办法（2016级本科生适用版）附件11：西南交通大学茅以升学院第二课堂认证管理办法（2016级本科生适用版）附件12：西南交通大学茅以升学院志愿服务学分认证管理办法（2016级本科生适用版）附件1：西交校教[2011]11号西南交通大学创新实践学分认定与管理办法（试行）第一章总则第一条为增强学生的创新意识，提高学生的实践能力和创新能力，鼓励大学生积极参加课外创新活动和社会实践活动，培养高素质拔尖人才，特制定本办法。
第二条创新实践学分是指全日制本科生在校期间，在学校认定的各类竞赛、科学研究、发明创造、社会实践、发表论文及文学作品、国际交流等方面取得成果，通过申请和认定后所获得的相应学分。
第二章创新实践学分的认定标准第三条学生参加国家、四川省以及国内外权威机构组织的，经过学校教务处认定的正式竞赛获奖，可申请认定奖励学分，同一竞赛多次获奖时，只按最高奖项计分：1)国家级：一等奖4学分，二等奖3学分，三等奖2学分；2)省部级：一等奖3学分，二等奖2学分，三等奖1学分。
第四条学生参加国家、校级各类大学生科创实践项目，完成项目计划内容并通过验收或答辩，按以下认定学分：1)国家大学生创新性实验计划：3学分；2)校级SRTP项目：2学分；3)重点实验室向本科生开放项目：2学分；4)个性化实验项目：2学分。
关于2016级本科培养方案的说明
关于2016级本科培养方案的说明为使我校的人才培养进一步适应国家战略和上海城市发展的需求，进一步加强对学生的综合素质教育，着力培养学生的核心能力素养和创新精神，进一步调动学生的学习积极性，鼓励学生个性发展、自主成才，我校从2000级起试点学分制改革，从2002年起，全面实行学年学分制管理。
在总结近几年教学实践的基础上，2016级本科培养方案坚持按照学校本科人才培养的定位和特点，以社会发展和上海市产业结构调整对人才知识、能力结构、素养的需求为导向，遵循学校“厚基础、重实践、国际化”的人才培养理念，深入贯彻“价值引领、知识传授、能力培养”教育教学理念，强化核心能力素养，实现造就卓越教师和一流专业人才的人才培养目标；主要围绕进一步明确专业办学定位、厘清人才培养目标，优化培养环节和课程体系，扩大大类招生，加大创新、实践能力培养力度等方面做了修订。
具体说明如下：一、培养方案制定工作的指导思想1．以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，以社会发展和上海市产业结构调整对人才知识、能力结构的需求为导向，继续推进素质教育，促进学生德智体美全面发展。
2．根据我校本科层次主要培养创新性应用型人才，按照教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）和《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）文件精神，以提高人才培养质量为核心，科学制订专业的人才培养目标和规格标准，更加注重学生能力培养，加强基础与强调适应性有机结合，促进学生的个性发展和卓越发展。
3．继续推进课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革，优化课程结构，加大选修课程开设比例，加强弹性学习制度建设，切实改变课堂讲授所占学时过多的状况，为学生提供更多的自主学习的时间和空间。
4．大力加强创新创业教育和实践教学，切实提高大学生的实践能力，积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力。
2016版本科专业培养方案基本格式
七、课程设置（一）通识教育课程安排表（48学分）1.必修课（41学分）注：1.思想政治课的在线学习主要是学生通过网络自主学习，实践教学计划安排：参观爱国主义教育基地、开展大学生辩论赛、观看影片或电视节目、考察少管所、戒毒所、旁听法庭审判、参加自愿者服务等活动；2.大学外语课程实行分层次、分语种教学，大学英语分普通本科专业层次和艺术体育类专业层次分类教学，学生也可根据个人意愿选择大学日语、大学德语、大学韩语学习；3.计算机技术基础类课程：根据专业特点与后续课程，从技术基础类课程中选一门作为必修课程；4.国防教育（含军训）课程实行课堂教学与网络学习相结合方式进行，另含2周军训。
2.选修课（7学分）选修要求：1.自然科学类专业在通识教育限选课程中至少修读“人文社科类”和“艺术类”课程各一门共4学分，在通识教育任选课程中自由修读3学分；2.人文社会科学类专业在通识教育限选课程中至少修读“自然科学类”和“艺术类”课程各一门共4学分，在通识教育任选课程中自由修读3学分；3.艺术类专业在通识教育限选课程中至少修读“自然科学类”和“人文社科类”课程各一门共4学分，在通识教育任选课程中自由修读3学分；4.体育类专业在通识教育限选课程中至少修读“自然科学类”“人文社科类”“艺术类”课程4学分，在通识教育任选课程中自由修读3学分；。
通识教育任选课程除可从全校开设的文化素质教育类公选课修读外，也可从学校选定的优秀网络视频公开课程修读。
（二）学科基础课程(19学分）注：1.各大类所在学院突破原有的院、系框架，充分利用多学科的优势，构建宽口径的课程体系，统一大类学科基础课程。
2.课程设置应从学科专业的深度、厚度出发，避免各专业的简单堆砌，切实加强学科基础培养，为学生长远、自主、个性发展奠定坚实基础。
3.各大类学院要单独设置专业启蒙教育课程（16学时，1学分），以讲座形式对学生进行学术前沿教育。
4.学校确定可供选择的大类学科基础课程有“高等数学”和“普通物理”，其余大类学科基础课程由相关学院商定共同开设。
茅以升学院2016级本科生
茅以升学院2016级本科生辅修专业培养计划茅以升学院本科生辅修计算机大数据专业方向专业培养计划（2016级本科生适用版）一、培养目标掌握通信与信息系统、信息与信号处理和通信网络等方面的专业基础理论，了解移动互联网、大数据科学、机器学习、复杂网络、云计算等方向的新进展，具备在所在专业和信息与通信工程学科交叉领域从事科学研究、工程设计、应用开发，并具有一定创新精神和研发能力的拔尖创新人才。
二、培养要求1、知识结构要求(1）应用数学知识：掌握数学建模方法，能对复杂问题进行数学建模分析。
掌握基本的数学优化分析方法，能求解分析线性和离散优化问题。
(2）工具性知识：掌握计算机应用及辅助设计计算的系统知识，掌握进行系统设计的知识，掌握进行较复杂编程、调试、运算的知识。
(3) 专业知识：掌握现代通信理论基础，了解包括信号的产生、信号的处理、信息的传输、交换与处理，以及在计算机通信、卫星、光纤、移动、数据通信和多媒体技术、数字程控交换、移动互联网、大数据科学、机器学习、复杂网络、云计算等方面的理论和工程应用知识和方法。
2、能力结构要求（1）应用知识能力：具备所在学科与信息与通信系统学科交叉应用开发、设计和分析等方面的交叉学科知识及进行系统设计的初步技能；了解和掌握信息与通信系统专业领域各种系统设计的关键技术，从而逐步具备系统改进、优化甚至设计的能力；（2）创新能力：通过学科交叉培养，在移动互联网、大数据科学、机器学习、复杂网络、云计算等方面能掌握一定的创新能力。
三、学分与学制要求学制为2年，完成学分不低于30。
四、课程设置细化表茅以升学院本科生辅修测绘专业培养计划（2016级本科生适用版）一、培养目标为适应国家建设和专业发展国际化的需要，测绘辅修专业旨在培养掌握大地测量、工程测量、地理信息系统、摄影测量与遥感等方面基本知识、基本理论、基本技能，能在测绘、交通、国土、资源、环境、人口、旅游、国防、基础设施和规划管理等部门进行测绘、遥感和地理信息等技术应用研究、技术开发及管理等工作的专门技术人才。
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茅以升学院数学基地班数学专业本科生培养方案
（2016级本科生适用版）
一、培养目标
通过基础课程的严格训练、专业课程的深入与提高以及实践环节与科研训练，使学生了解数学学科发展的特点，掌握学习现代数学所需要的基础知识，为他们今后的发展打下坚实的基础。
培养拥有较为宽广的自然科学基础知识和较深厚的人文素养，经过严格的数学训练，能够在数学及与数学密切相关的学科从事理论与应用研究的有发展潜力的优秀人才。
二、专业毕业要求
1、知识结构要求：
1）具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法
2）具有应用数学知识去解决实际问题，特别是建立数学模型的初步能力；
3）能熟练使用计算机（包括常用语言、工具及应用软件），具有编写基本程序的能力，掌握数学软件和计算机多媒体技术，能够对软件进行简单的二次开发；
4）了解数学科学的某些新发展和应用前景；
5）有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的科学研究和教学能力；
6）通过大学英语、英语视听说和全国大学生英语演讲比赛等培养学生的外语能力，特别强调用外语与人沟通的能力，要求熟练掌握英语，能熟练阅读专业英语资料的能力。
2、能力结构要求
1）具备扎实的数学基础，良好的科学素养，较高的数学思维能力、逻辑推理能力；
2）初步具备在计算和信息处理的某个方向上从事科学研究，具备设计开发有关软件的能力；
3）具有运用所学知识进行数学建模分析和解决实际问题的能力；
4）具有自我管理能力，具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
3、素质结构要求
1）具备正确的政治素质、良好的思想素质和高尚的道德品质，具有较强的社会责任感、法制意识、诚信意识和团队意识，遵守尊重职业道德和规范。
2）具有较好的文化素养和一定的文学艺术修养，拥有较强的现代意识、理性意识和人际交往意识。
3）掌握良好的数学思维方法和基本的数学研究方法，具有较强的创新意识和科学素养，并能利用所学的数学知识较好地分析和处理实际工作中遇到的相关技术问题。
4）具有良好的身体素质和健康的心理素质。
5）具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
三、学制与学位
学制：四年
学位：理学学士
四、主干学科与专业主干课程
1、主干学科
数学
2、主干课程
基础课程：数学分析、高等代数、解析几何、初等数论、近世代数、常微分方程、概率论、数理统计、复变函数、拓扑学基础、数学建模、数值分析、实变函数、泛函分析、运筹学基础、偏微分方程、数理逻辑。
方向课程：偏微分方程、动力系统理论与应用、数据库原理与设计、组合数学、抽象代数。
五、毕业学分基本要求
六、课程设置细化表
（一）通识与公共基础课程（43学分）
（三）专业（专业方向）课程（14学分）
（四）毕业设计（论文）（8学分）
（五）必修环节（2学分）。