统编版一年级语文上册-小小的船导学案
2023年部编版语文一年级上册小小的船优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册小小的船优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船优秀教案第【1】篇〗教材分析《小小的船》是叶圣陶先生创作的一首美妙精巧、充满幻想的儿童诗。
诗歌描述的是在晴朗的夜晚，一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景。
全诗共两句，第一句生动形象地描绘了月儿“弯弯的”、“尖尖的”那种惹人喜爱的形象；第二句展开想象，写小朋友坐在月亮这条小船上看到了闪闪的星星和无边的蓝天。
作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。
课文还搭配精美、富有童趣的插图，展示了碧空下孩子坐在月亮船上与星星打招呼的场景。
本课选自统编版教材一年级上册第四单元，单元主题为“自然”。
这是本册的第一个课文单元。
学情分析一年级的学生年龄尚小，思维仍以直观形象思维为主，且注意力集中时间比较短，他们更易接受生动、活泼、有趣且与生活联系密切的教学设计。
因此在本节课中，我在尊重学生个性感悟的基础上开展快乐教学，引导学生通过猜谜语、看动作、看、联系生活实际等多种形式识字、说话，丰富语言积累，使学生在轻松、愉快的教学中有所收获。
设计思路根据新课标的阶段目标要求，第一学段的语文教学重点是识字、写字以及指导学生正确、流利地朗读课文。
在设计时，我遵循低年级学生的身心特点，力图将识字环节做到生动有趣，通过猜谜语识字，做动作识字，联系生活实际识字，多种形式复现生字等方式，让学生在愉快的学习氛围中自主识字，进而培养学生的识字能力。
因为刚刚结束汉语拼音的学习，朗读环节的设计我先是让学生借助拼音朗读，再领读、齐读，学完生字后再划分停顿，指导学生有感情的朗读。
教学目标1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字和门字框1个偏旁。
会写“月、儿”两个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2、仿照例子，用简单的叠词说短语，积累叠词偏正短语。
3、正确、流利、有节奏地朗读课文，初步了解文意。
教学重点1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字和门字框1个偏旁。
2023年部编版语文一年级上册小小的船导学案(优选3篇)
部编版语文一年级上册小小的船导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船导学案第【1】篇〗小小的船教材简析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
教学理念“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是孩子最好的老师。
教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。
从而转化为学生自主学习、积极思维。
教学目标1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。
2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点培养学生有感情朗读课文。
教学难点为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学流程一、歌曲激趣，导入新课1、歌曲激趣：导语：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，想听吗？（课件播放歌曲《小小的船》）那就让我们一起来听听吧2、揭示课题：小小的船听了这首歌，谁知道歌曲的题目呢？师：哇，你真了不起，一猜就对。
课件出示课题，指导读好课题，教学生字“船”（读准翘舌音，并读准前鼻音）3、教学生字：船（出示“舟”的），看，这是什么？生：小船。
师：对了。
但它还有另一个名字叫做：舟。
出示“舟”字。
现在大家都知道了，原来“舟”就是小船。
下面老师要看看小朋友，谁的眼睛最亮了，仔细看看这个“舟”字和“船”字的舟子旁，你发现了什么？（是啊，你的眼睛可真亮！）4、过渡语：接下来，小船想带大家去学唱这首歌，你们高兴吗？（高兴）但学歌之前，我们得先熟歌词呀，瞧，它就躲在我们的课文里呢！请大家打开课本，认认真真地读一读吧。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
本课内容主要围绕一首描绘小船在夜空中航行的儿歌展开，通过生动形象的描绘，激发学生对大自然的热爱。
具体章节内容为：课文《小小的船》及课后练习相关内容。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，认识本课生字，掌握字词的含义。
2. 能力目标：培养学生对儿歌的欣赏能力，激发学生的想象力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会儿歌的韵律美。
2. 教学重点：正确朗读课文，认识生字，掌握字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示星空、小船等图片，引导学生进入儿歌描绘的美好意境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字词。
3. 课堂讲解：教师带领学生学习生字词，讲解课文内容，指导学生朗读课文。
4. 例题讲解：以课后练习题为载体，讲解字词用法，提高学生运用能力。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 互动交流：学生分组讨论，交流学习心得，分享感受。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：月儿、小船、两头、里外、星星、看见3. 课文主要内容概括七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟记生字词。
（2）用自己的话描述课文描绘的景象。
（3）仿写一首以“星空”为主题的儿歌。
2. 答案：（1）略星空，星空，星星闪闪亮。
小船飘荡，月儿弯弯像小船。
星空，星空，多么美丽的地方！八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、互动交流等环节，使学生对课文内容有了深入的理解。
在课后反思中，教师应关注学生对生字词的掌握情况，针对学生存在的问题进行查漏补缺。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注大自然，观察星空、月亮等，培养学生的观察力和想象力。
2023年部编版语文一年级上册小小的船导学案(推荐2篇)
部编版语文一年级上册小小的船导学案（推荐２篇）〖部编版语文一年级上册小小的船导学案第【1】篇〗《小小的船》教案一、激趣导入欣赏音乐《月亮船》。
师：刚才孩子们欣赏了音乐《月亮船》。
夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。
小姑娘竟坐到了月亮上。
这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。
板书课题：2.小小的船二、感知课文1、初读课文，自学生字将课文中需要识记的生字圈出来。
2、认读生字开火车读、猜字谜、摘星星。
3、读课文，给课文划上节奏。
声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。
指名读，男生读，女生读，全部读。
三、课文讲解(一)逐句讲读诗句。
1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么？追问：①月牙什么样？像什么？②“小小的船”是什么？指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。
(2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：指名说师小结：“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。
(3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。
指名说师小结：“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。
(4)指导朗读弯弯的月儿／小小的船。
小小的船儿／两头尖。
师：听老师范读，注意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。
范读―――仿读（齐读―――男女生对读―――指名读―――评议）2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（1）过渡：小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同）(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？(3)引导理解“闪闪的”师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？师小结：“闪闪的”就是“一闪一闪”的。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
内容包括：课文学习、生字词学习、朗读与背诵。
二、教学目标1. 学习课文，理解课文内容，感受小船在夜空中的美丽景象。
2. 掌握生字词，能够正确读写。
3. 培养学生的朗读和背诵能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读写。
2. 教学重点：课文的朗读与背诵，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）创设情境：展示夜晚星空的图片，引导学生想象自己在夜空中航行。
（2）引入课题：通过讨论，引出本节课的学习内容——《小小的船》。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学习生字词。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解生字词的书写。
（2）指导学生正确朗读课文。
4. 随堂练习（10分钟）（1）朗读课文。
（2）用生字词造句。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《小小的船》2. 生字词：星空、船、月儿、小、儿、只、头、里、看、见。
3. 课文结构：夜空→小船→月儿→星星七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）背诵课文。
（3）用自己的话描述课文内容。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过创设情境、引导学生自主学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，加强对学困生的辅导。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集关于星空、月亮的诗歌，进行交流分享。
（2）开展“我是小小诗人”活动，鼓励学生仿写课文，培养学生的想象力。
（3）组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
重点和难点解析1. 生字词的学习与书写。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 教学过程中的实践情景引入。
一年级上册语文导学案2(小小的船)人教(部编版)
06
课后作业
基础作业
背诵课文
01
学生需要流利地背诵课文《小小的船》。
书写生字
02
学生需要正确书写本课出现的所有生字，并知道每个字的笔画
顺序。
完成课后练习
03
学生需要完成课后练习，包括填空、选择等，以巩固所学知识
。拓展作业阅读源自关文章学生可以阅读与课文主题相关的文章，如其他关于月亮或太空的 儿童诗歌或故事。
03
教学重难点
教学重点
识字
学生能够正确认读本课时 的生字，并能够组词。
写字
学生能够正确书写本课时 的生字，并掌握笔画顺序 。
朗读
学生能够有感情地朗读课 文，并能够背诵。
教学难点
识字
对于一些较为复杂的生字，学生 可能难以正确认读。
写字
对于一些较为复杂的生字，学生可 能难以正确书写。
理解
学生对课文中描述的景象可能难以 理解。
02
他们已经具备了一定的口语表达 能力和听力理解能力，能够进行 简单的日常对话和听懂短小的故 事。
学习习惯
一年级学生尚未形成良好的学习习惯，需要教师耐心指导。
他们喜欢模仿老师的行为和语言，因此教师应该成为良好的榜样，引导他们形成正 确的发音和书写习惯。
课堂上应多采用游戏化、活动化的教学方法，让学生在愉快的氛围中学习知识。
一年级上册语文导学案2(小小的船) 人教(部编版)
目录
• 教材分析 • 学情分析 • 教学重难点 • 教学过程 • 教学资源 • 课后作业
01
教材分析
教材简介
• 本课文是一首充满童趣的诗歌，全诗共4行70个字，以简洁明 快的语言，生动形象地描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子 想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
小学语文一年级上册《小小的船》导学案
小学语文一年级上册《小小的船》导学案《小小的船》导学案一、学习目标1.了解船是一种交通工具。
2.学会通过观察、细听和朗读，理解故事情节。
3.通过绘画和描述，表达对船的想象和感受。
4.培养学生的观察力、想象力、阅读理解和表达能力。
二、教学准备1.教材：小学语文一年级上册，课文《小小的船》。
2.教具：教师备课录音3.学具：绘画纸、彩色笔、铅笔三、教学过程1.导入新课（1）教师播放《小小的船》的录音，学生跟读。
（2）教师引导学生观察故事中的图片，并向学生提问：这是什么？这个发生了什么事？（3）教师从容音讲解课文内容，引导学生理解课文。
2.研读课文（1）教师放慢语速，逐句朗读课文，学生跟读。
（2）让学生找一找课文中出现的词语：小船、大海、天空、圆圆的、流云、光亮。
（3）逐句解释课文字词理解难点：外航、而此、柔和、滿、岸、渺茫、升起、已经。
（4）教师总结课文的内容，让学生复述并理解。
3.绘画创作（1）教师发放绘画纸和彩色笔、铅笔，让学生自由发挥，绘画自己心目中的小小船。
（2）教师引导学生描述一下自己绘制的小小船是什么样子的，例如：它是什么颜色？它有多大？它长什么样子？（3）学生进行自由发言，教师可以适当提问，引导学生更好地描述。
4.课文造句（1）教师布置课堂作业，要求学生根据课文造句，要求用到一下词语：小船、大海、流云。
（2）学生完成作业后，可以进行互相交流和讨论，展示自己的造句。
四、课堂小结通过本节课的学习，大家了解了船是一种交通工具，学会了通过观察、细听和朗读，理解故事情节。
还进行了绘画和描述活动，通过绘画和描述，表达自己对船的想象和感受。
通过课文造句，巩固了对课文内容的理解。
五、教学反思本节课的教学设计了多个互动环节，让学生在课堂中积极参与，培养了他们的观察力、想象力、阅读理解和表达能力。
同时，通过绘画和描述的活动，培养了学生的创造力和表达能力。
在今后的教学中，我会更多地运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2023年部编版语文一年级上册小小的船导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船导学案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船导学案第【1】篇〗【教材分析】本节课是部编版一年级上册课文第二课《小小的船》。
小学一年级的孩子天真活泼,很好动。
他们对于新知识很渴望。
但是刚入学一个月,各种习惯还在初始的养成期,知识比较缺乏,表达能力和想象能力也需要不断开发。
课堂上应该加强指导。
《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。
想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
【教学目标】1.学会10个生字,读准字音,认清字形,了解在语言环境中的意思,正确书写。
认识“门”字旁,会写4个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的想象力。
3.培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点】根据本课诗文优美,富于想象的特点,制定的教学重点是培养学生有感情的朗读,使学生在读中体会,读中理解,读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说,理解诗文内涵有一定的难度,所以把理解诗句展开想象作为教学难点,而突破难点的关键是创设情境,使学生进入诗的意境。
【教学过程】一、创设情景，导入新课同学们,夜晚，美丽的夜空中都有一颗一颗闪闪的什么呀那么你们看在这美丽的夜空中除了星星之外还少了谁呀你们喜欢月亮吗你们能够告诉老师,中秋节的时候你们看到的月亮是什么样儿的除了圆圆的月亮，你还见过什么样的月亮？有一位叫叶圣陶的老爷爷跟你们一样,也特别喜欢月亮,而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌。
看,有一位小姑娘飞上了蓝蓝的天空,乘上了弯弯的月亮船,唱起了这首好听的歌。
同学们想不想听这首儿歌(教师播放儿歌视频，学生拍手)今天,咱们要学的课文就是叶圣陶老爷爷创作的这首儿歌《小小的船》。
跟老师一起齐读课题。
《小小的船》注意我们的“的”要读轻声,再来一遍。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案三篇
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案三篇导读：本文部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1.情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
3.写字——6个；“小”作偏旁的变形。
4.词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5.阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6.口语交际——“老师，请您评评我的字”7.学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。
教学重点：1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.用听读法识字。
教学难点：用听读法识字。
教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。
课时安排：两课时教学过程：一、故事引入1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！[说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。
]2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？[说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。
]二、指导看图1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
[说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。
]2.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？[说明：孩子的好奇心由此被激发。
]三、读文1．板题，理解课题的寓意。
2．反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
《小小的船》导学案
教学内容：2 小小的船
教学目标：
1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学重难点
②指导书写“里”字。
学生整体观察字形，请学生说说有几笔，教师提示注意笔顺，先写上面的“日”再写竖，竖要写在竖中线上，最后写两横；教师范写，学生集体书空说笔画；学生描红、书写生字。
四、学习板块二 （正确朗读课文）
1.教师范读，指导学生画出停顿。（课件出示）
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
我在小小的/船里坐，
二、明确目标出示学习目标（师读生听）
三、学习板块一 助拼音把每个生字的字音读准。
2.借助拼音，尝试自读课文。
（一）自主学习
1.学生根据要求，拼读生字，自读课文。
2.教师请学生当小老师带读生字，全班跟读。
（二）合作交流
四人小组互读生字，互相检查生字是否读准确，提醒易读错的生字。
1．谜语导入：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”猜猜它是什么呢？（月亮）
2.师问：中秋节时，你看到的月亮是什么样子的呢？（圆圆的）
师追问：你还见过什么样的月亮呢？（弯弯的）弯弯的月亮像什么呢？（像小船）
3.齐读课题“小小的船”。师范读指导读好三拼音节“船”，学生拼读、齐读“船”。
③做动作模拟字形：“看”——将一只手罩在眼睛上往远处看。
④组词法：全班口头组词。
4.指导书写生字
过渡语：老师发现，在我们学习的10个生字中，有两个生字是要求大家会书写的，那就是“头”字和“里”字。
人教部编版小学一年级语文上册2《小小的船》精品导学案
课文2 《小小的船》导学案一、新课导入教师出示插图课文中图画，设问：1．看了这幅图，你有什么感受呢？请用自己的话说说。
1．学生说自己的感受。
2．再追问：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（预设：像小小的船）教师根据学生的汇报顺势导入：我们就来学习《小小的船》。
3．板书课题——小小的船5.齐读课题。
指导学生读准“的”和“船”读音。
6.设疑：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么？课文真的是写船吗？学习了课文，我们就知道了。
二、学习目标知识与能力1. 认识“的、船”等10个生字，会写“月、儿”等4个生字。
认识偏旁“门字框”，学习新笔画“、乚”。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
结合插图想象诗中描绘的画面，体会诗歌意境，感受夜空的美丽。
3.仿照句子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
过程与方法运用多种识字方法识记本课生字；利用插图，想象诗歌意境，感受夜空的美丽。
情感态度与价值观激发热爱大自然的情感。
三、字词运用（一）认识新偏旁。
门： 门字框 例字 ：闪 组词：闪亮 一闪一闪（二）生字，学生借助拼音认读，教师多种形式指导识记与检查。
的de 船chu án 两li ǎn ɡ 头t óu 在z ài里l ǐ 看k àn 见ji àn 闪sh ǎn 星x īn ɡ（三）词语认读。
（带拼音认读，去掉拼音读）小xi ǎo 船chu án 两li ǎn ɡ片pi àn 船chu án 头t óu 现xi àn 在z ài 家ji ā里l ǐ看k àn 见ji àn 见ji àn 面mi àn 闪sh ǎn 过ɡu ò 星x īn ɡ星xin ɡ 小xi ǎo 小xi ǎo 的de（四）反义词。
里 —— 外w ài四、示范朗读五、初读感知1.问题引领：（1）听课文范读，借助插图边听边想：“小小的船”指的是什么？（2）“我”在“小小的船”里，都看见了些什么？2.学习提示：（1）听课文范读，再借助拼音试着读课文。
部编版一年级语文上册--2《小小的船》导学案4
五、读课文。
朗读课文，注意词语连读，把课文读通顺。
1.出示互学提示：
(1)组内成员依次读一读文中的词语，说说自己用什么方法记住它。
(2)组长带领大家轮流一人读一句话，把课文读通顺，直至背诵。
2.全班齐读互学要求，明确要求后进行互学。
3.分小组展示背诵课文。
六、拓学
师：很好，我们大家都能背了。
这首儿歌里有好几个重叠的字，(出示小黑板)读一读。
师：小小的，闪闪的，蓝蓝的，弯弯的。
你们想想，为什么要用两个字重叠呢?小的，弯的，蓝的，不是也可以吗? “小的船”“蓝的天”和“小小的船”“蓝蓝的天”哪个好?
生：“小小的船”“蓝蓝的天”好。
师：为什么?
生：因为“小小的”比“小的”还要小。
生：“小小的”“蓝蓝的”，读起来更顺口。
师：对，你们也能用重叠的词说一句话吗?例如“红红的……”
生：红红的太阳出来了。
生：玫瑰花是红红的。
师：还能用别的词重叠说一句话吗?
生：白白的墙壁上挂着一张地图。
生：XX穿着蓝蓝的衣服。
生：花园里长着青青的小草。
部编版小学语文一年级上册第4单元：2.小小的船(导学案)
《小小的船》导学案一、预习任务：1、能够较顺利的朗读课文。
2、会认、会读9个生字。
船弯坐只看见闪星蓝3、了解课文内容。
家长检测：较熟一般不熟二、检测预习情况：1、借助拼音，再读课文，边读边圈生字。
2、拿出字卡小组内互相读。
小组长检查认读情况。
3、教师检测。
4、你喜欢课文中哪一句？三、自主、合作、探究：1、想想这篇诗歌主要讲了什么？2、划出不理解的词语。
3、朗读诗歌，说说自己的感受。
四、我来闯关（老师相信你是最棒的）：（一）看拼音写词语。
xīng xing jiān jiān de zhǐ kàn jiàn （）（）（）kàn jiàn zhǐ yǒu（）（）（二）填空。
弯弯的（）（）（）（）的船，（）（）的船（）（）（）。
（）（）（）（）的船（）（），（）看（）（）（）的（）（）蓝蓝的（）（三）我能给下列字注音（）（）（）（）（）（）弯船只看闪星（）（）（）蓝坐见（四）拓展练习：弯弯的月亮像（）。
蓝蓝的天空像（）。
闪闪的星星像（）。
学习收获：我的评价：同桌评价：组长评价：（5颗星代表最棒，请给出适当的评价。
）知识延伸：推荐阅读《嫦娥奔月》。
学习目标：1、我能认识本课的生字词。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、我能感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
学习重点：1、朗读、背诵课文和识字、写字。
2、我能理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
部编版语文一年级上册《小小的船》导学案
2《小小的船》导学案
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
2023年部编版语文一年级上册小小的船教案范文(精选3篇)
部编版语文一年级上册小小的船教案范文（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船教案范文第【1】篇〗教学准备教学目标1、会认“的、船、两、头、在”等九个生字,会写“月、儿”两个生字;2、能抓住关键词语正确、流利、有感情地朗读课文;3、通过说话训练,能熟练掌握叠词,能完整地说一个句子。
教学重难点教学重点: 会认“的、船、两、头、在”等九个生字,会写“月、儿”两个生字;教学难点: 能抓住关键词语正确、流利、有感情地朗读课文。
教学工具课件教学过程一、激趣导入1、师在黑板上贴星星贴图,问:小朋友们看,美丽的夜空上有一闪一闪的星星,除了星星还缺了谁呀——月亮。
对了,还有月亮。
(师贴月亮) “它的形状是”——弯弯的月亮。
2、在晴朗的夜晚,有这么个弯弯的月亮挂在蓝天上,该多美呀!有个小姑娘竟然登上了月亮船,还唱起了歌,你们听 (播放音乐)板书课题:小小的师:“好听吗有位老爷爷还特地把我们看月亮的情景写成了一首诗。
题目就是我们今天学习的——小小的船。
(点击出示,船字显红)3、学习“船”字 (举生字卡) 师:这个题目上面的字谁会读啊指名3人/ 齐读。
师:小朋友们,余老师看过一艘船,它叫轮船(出示)。
那你还看过哪些船呀师:来看一看,老师这里有好多船,你先自己试着拼一拼读一读。
师:嗯,跟老师来读一读(帆船 fān chuan 轮船 lún chuán 渔船 yú chuán ) 师:我们今天去看的那船啊,不是帆船,也不是出海打鱼的渔船,而是一只小小的船。
二、初读课文，识记叠词生字。
(一)读叠词词语。
1、听老师读,小小的船。
生:齐读2、师:嗯,这只船真小,真轻呀。
像这样第1、第2个字相同的词我们叫做“叠词”。
(贴词卡小小的,位置第二,预留出“弯弯的”)我们文中像这样可爱的词语还有很多呢。
好,看看谁的耳朵最灵,最会学着老师读,认真听哦。
(师读一个,学生跟读一个) 自己练一练(二)相机教学叠词:“弯弯的、闪闪的、蓝蓝的”1、弯弯的。
2023年部编版语文一年级上册小小的船导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船导学案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船导学案第【1】篇〗《小小的船》是一年级上册第四单元的一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
我主要从以下两个方面入手设计教学过程：从多个角度帮助学生理解儿童诗。
读：以读为本，读中理解，读中感悟。
通过多种形式的朗读让学生理解“小小的”、“弯弯的”、“闪闪的”、“蓝蓝的”这类叠词的妙处，体会小姑娘对月儿、对夜空的喜爱之情。
看：借助，直观理解，初识比喻句。
引导学生通过对比观察理解“小小的船”就是指的“弯弯的月儿”。
唱：学唱儿歌，跟做动作，体会情感。
让学生跟着视频表演唱，利用肢体语言表达小姑娘坐在月亮船上欣赏夜空美景时愉悦的心情。
想象：创设情境，设身处地，想象感悟。
借助多媒体播放背景音乐，让学生感受在宁静的夜空中看到的景象，体会儿歌中小姑娘的惬意。
借助多媒体激发学生写字兴趣，突破字形结构难点。
一年级的学生刚刚学习写汉字，对于字形结构不好把握，尤其是关键笔画所处的位置。
课堂上利用希沃白板的拆分、移动功能让学生自己摆放关键笔画，帮助他们掌握字形结构，促进书写质量的提高。
教学反思《小小的船》是叶圣陶先生所写的一首儿童诗，以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的晴天夜空图。
在整个教学中，我特别注重激发学生朗读的兴趣，以各种形式的读带动儿童诗的理解，驱遣学生的想象，突破本课的难点。
学习和积累“××的”式叠词、感受比喻句的用法、体会小姑娘对月儿和夜空的喜爱之情都在读中得到了实现。
刚学写字的孩子对于字形结构的把握是难点，课堂上，我充分利用信息技术手段辅助教学：希沃的移动功能让生字教学更为直观，学生通过动手移动关键笔画感受字形结构；投屏功能使作业呈现更加便捷，提高了课堂教学效率。
在今后的教学中要充分考虑学生的年段特点，类似于“叠词”之类的语言现象只需让一年级的孩子体会即可，不必过早的出现术语。
教学评价蒋老师的课堂生动有趣，牢牢地抓住了一年级学生的心。
《小小的船》 导学案
《小小的船》导学案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。
理解课文内容，感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力。
利用图片、多媒体等手段，帮助学生理解课文内容。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点认识 9 个生字，会写 4 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、教学难点感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力。
三、教学方法讲授法、演示法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《小星星》，营造轻松愉快的氛围。
2、提问：同学们，你们在晚上看到过星星和月亮吗？它们是什么样子的？3、引出课题《小小的船》。
（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：课文中的小船是什么样子的？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、同桌互读课文，互相纠正读音。
（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读，正音。
2、采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换等，帮助学生记忆生字。
“的”：白+勺=的“船”：舟+几=船“两”：一+冂+人=两“头”：大+丶=头“在”：一+土+撇=在“里”：日+土=里“看”：手+目=看“见”：贝+冂=见“闪”：门+人=闪“星”：日+生=星3、开火车读生字，巩固识字效果。
（四）精读课文1、学习第一句指名读第一句：“弯弯的月儿小小的船。
”提问：弯弯的月儿像什么？（小小的船）出示图片，让学生观察弯弯的月儿和小小的船，体会它们的相似之处。
指导朗读，读出月儿的弯和船的小，“弯弯的”“小小的”要读得轻而慢。
2、学习第二句指名读第二句：“小小的船儿两头尖。
”提问：小小的船儿有什么特点？（两头尖）出示图片，让学生观察船儿的两头，理解“两头尖”。
指导朗读，“两头尖”要读得重一些。
《 小小的船》导学案
《小小的船》导学案《＜小小的船>导学案》一、教材分析《小小的船》是一首充满童趣和幻想的儿童诗。
诗歌将弯弯的月儿比作小小的船，展现了奇妙的想象。
全诗韵律和谐，语言优美，易于儿童诵读和理解。
二、学习目标1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力。
三、学习重难点1、重点（1）认识 9 个生字，会写 4 个字。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、难点感受诗歌的意境，培养想象力。
四、学习方法1、诵读法：通过反复诵读，感受诗歌的韵律和节奏。
2、想象法：结合插图和生活经验，想象诗歌描绘的画面。
五、学习过程（一）导入新课小朋友们，今天我们要一起去一个神奇的地方，那里有弯弯的月儿，闪闪的星星，还有一艘小小的船。
你们想不想去看看呀？（引起学生兴趣）（二）初读课文1、听老师范读，注意字音和停顿。
2、自己试着读一读，圈出生字。
（三）学习生字1、出示生字卡片，认读生字。
说说你是怎么记住这些生字的？（比如“闪”，可以想象门里有一个人在快速地跑，一闪而过。
）2、玩识字游戏，巩固生字。
（四）精读课文1、再读课文，想一想：小小的船是什么样子的？2、引导学生理解“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。
看看插图，弯弯的月儿像什么？（像小船）两头尖是什么意思？（指着月儿的两端，让学生感受尖的形状）3、学习“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。
假如你坐在这小小的船里，会看到什么？（让学生闭上眼睛想象）为什么说只看见闪闪的星星蓝蓝的天？（因为在船上，视野有限）（五）朗读指导1、教师示范朗读，注意语气和情感。
2、学生模仿朗读，读出诗歌的韵味。
（六）背诵课文1、自己试着背诵。
2、同桌互相背诵。
（七）拓展延伸1、画一幅你心目中的小小的船。
2、仿照课文，说一说：弯弯的（）小小的（）（八）总结小朋友们，通过今天的学习，我们认识了生字，读好了课文，还想象了坐在小小的船里的情景。
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2《小小的船》导学案
创作想像画
从培养学生的想象能力，创造能力着眼，从发展学生扩散思维出发，我采用此环节。
作画内容是二十年后，我在太空旅游。
要求：把自己想到的用画描绘出来。
作画时，我用上音乐泻染气氛，此时学生会进入未来世界，幻想着遨游蓝天的情景，用手中的画笔描绘出二十一世纪的太空美景。
［教学板书］
2小小的船
月儿弯弯的小小的两头尖
星星闪闪的
天空蓝蓝的
［教学反思］
本节课,我根据低年级学生的认知规律，从谜语入手，让学生觉得亲切自然，激发了学生的学习兴趣。
在教学中，采用“以读为主”“以读促理解”“以读拓展学生的思维”的方式，引导学生把理解字、词、句与阅读有机地结合起来，提高了学生的朗读能力和课文理解能力。