大班上学期教案大全

大班上学期教案大全【篇一：学前班语言教案上册】汉语拼音1、aoe一．教学目标：1．学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识四线格，学会在四线格里书写a o e。

二．课时安排：三课时三．新课教学第一课时1．教师带领学生读，插入顺口溜-----张大嘴巴a a a ，学生开火车读。

个别发音错误，当场纠正。

2．教师在黑板上范写“a”，告诉学生：这个字母两笔写成，先画半圆，再写竖弯（边书空边记忆）。

先向学生介绍，这个拼音叫四线格，a要写在四线格的中间一格。

再要求学生在课本上写一个“a”，教师巡视，看写得是否标准。

3．再给“a”的头上带上帽子，a戴上了第一顶小帽子“—”（用红笔标声调符号，让学生记形）就是第一声。

读音也是平平的。

领读（边读边用手势示范）。

a戴上了从下到上的小帽子“/”（用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高，就像上山坡。

（领读、指名读）插入句子：啊？这是怎么回事？a戴上了第三顶帽子“√”（用红笔标三声调号）声调又变了。

（范读第三声，打手势由中到低再到高。

（领读，指名读）。

a戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四声调号）声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。

（范读，齐读）4．分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。

请一个读得好的学生带领其他学生一起读。

5．在出示a的四个声调，第二和第三声的对比读，第二与第四声的标调，指导学生记清楚，并且在读的过程中配合手势。

第二课时一复习检查。

1. 认读卡片a，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。

2. 读a的四声，齐读，个别读。

3. 出示卡片a，老师打手势，学生读声调。

二教学新课。

唇ooo，老师巡视指导读，学生个别读。

再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。

3．学习o的四声。

出示o的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。

第三课时一复习检查。

1. 认读卡片a o，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。

2. 读a，o的四声，齐读，个别读。

3. 复习小汽车的儿歌。

二 e的教学1、教“e”的读音。

提问：老师读e时口形是什么样子？（嘴巴扁扁的，微笑的样子，口形不变）教顺口溜：“嘴巴扁扁 e e e。

”领读、指名读。

开火车读，及时纠正读音错误的学生。

2 教读e的四声。

利用小汽车的口诀，让学生熟读e的四个声调。

用开火车，指明读的方式纠正个别发音错误的学生。

4 教师范写e，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。

一．教学目标：二．课时安排：三课时三．新课教学第一课时1．教师带领学生读，插入顺口溜-----张大嘴巴i i i ，学生开火车读。

个别发音错误，当场纠正。

2．教师在黑板上范写“i”，告诉学生：这个字母两笔写成，先写点，再写竖（边书空边记忆）。

i要写在四线格的上格和中格。

再要求学生在课本上写一个“i ”，教师巡视，看写得是否标准。

3．学习i的四声。

出示i的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。

4．分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。

请一个读得好的学生带领其他学生一起读。

第二课时一、教学新课。

鼓u u u，老师巡视指导读，学生个别读。

再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。

2、教师在黑板上范写“u”，告诉学生：这个字母两笔写成，先写竖弯，再写竖（边书空边记忆）。

u要写在四线格的中格。

再要求学生在课本上写一个“ui ”，教师巡视，看写得是否标准。

3、学习u的四声。

出示u的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。

4、插入声调练习，对比朗读。

第三课时读的方式纠正个别发音错误的学生。

汉语拼音3：b p mf教学目标学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

重点：读准声母bpmf的音。

难点：f的书写，bp的辨别。

教学时间：4课时教学过程：第一、二课时一、复习导入1．指读、齐读6个单韵母从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母1．指导看图（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？2．师指导bpmf的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。

（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。

示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。

范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。

学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。

3．指导正确摹写（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？（2）师指导书写： b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。

p一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。

m的笔顺 | n m共三笔，占中格，要占满。

f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。

第三、四课时学生分别摹写bpmf一次，再在本上分别练习写三遍。

汉语拼音4：d t n l教学目标1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．.培养学生看图的能力。

重点：学会 dtnl的音、形。

难点： nl的发音。

教学时间：4课时教学过程：第一、二、三课时一、复习1．指读6个单韵母。

2．齐读4个声母b p m f3．认读音节：二、指导学习声母1．学习d（l）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有什么区别？2．学习t（1）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t3．学习n（1）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

（4）学生练习发音4．学习l（l）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音。

（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l5．指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。

t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。

i n共两笔，占中格。

l竖要写直，占中格和上格。

第四课时一、学生分别摹写bpmf一次，再在本上分别练习写三遍。

二、1．指读声母d t n l。

2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。

汉语拼音5：g k h教学目标1．学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．读准g、k、h。

教学重点难点：g、k、h的发音及书写。

课时安排 3课时。

教学过程第一、二课时一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母g1．看图，.教学声母g。

(1）指导看图。

提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。

【篇二：幼儿园大班科学教案(精选10篇)】幼儿园大班科学教案汇总幼儿园大班数学活动：跳绳计数设计思路：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子们觉得不公平。

《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：5—6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。

为抓住幼儿生活中出现的“真”问题，并以此作为支持幼儿学习和发展的契机，我们设计了这次活动。

活动目的1.初步感知生活中数学的有用和有趣。

2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计数。

3.能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。

活动准备1.材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段——“跳绳比赛争执瞬间”，记录纸和笔。

2.经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。

重、难点分析1.重点：通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。

准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。

2.难点：能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。

准备运用启发提问法、活动延伸法突破。

活动过程1.导入活动：观看录像，进行讨论。

师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？看完录像后提问：（1）录像中的小朋友因为什么事情发生了争执？（2）为什么会出现跳绳计数不清的问题？2.第二遍录像（慢速播放），便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。

提问：（1）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？（2）如果是你，会怎样为跳绳计数？3.小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。

（1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。

幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。

（2）集体分享a.分享探索过程，如：开始计数时你们遇到了哪些困难？你们是怎样想出解决办法的？b.分享计数方法，如：看跳绳小朋友跳动的脚计数；看跳绳小朋友起伏的头计数；看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。

这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？c.讨论计数注意事项，如：跳与数要对应上；踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数；记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。

4.分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探索和发现新的方法。

5.讨论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的？如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育项目中的足球、排球比赛等。

6.活动延伸：鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。

活动反思首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习“情景化、过程化、活动化、经验化”的特点。

通过探索“跳绳计数方法”的活动，密切数学与现实世界的联系，使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。

其次，活动过程符合《纲要》和《指南》的要求，即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验，并运用于新的学习活动中，有利于形成受益终身的学习品质。

第三，活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式，而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，学习活动的组织者、引导者。

教师的作用由“教授”转变为“支持”和“引导”。

幼儿园大班科学教案：认识电池活动目标：1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。

2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。

活动准备：1、电动玩具若干，创设情境电池专卖柜。

2、实验操作材料人手一份：电池一节（新、旧），灯珠一个，电线一根。

3、电池模型图，说明图（安装图）各一张。