最新小学生作文训练计划
小学生写作训练计划
小学生写作训练计划一、引言写作是培养学生语言表达能力和创造性思维的重要手段。
为了提高小学生的写作水平，我们制定了一份全面的写作训练计划。
本计划涵盖了写作基本技巧的学习、写作素材的丰富、写作意识的培养等多个方面，旨在帮助学生在写作中展现才华、思维清晰和语言流畅。
二、写作基础技巧的学习1. 朗读与借鉴学生可以通过朗读优秀作文、练习口头表达和准确发音，提高语言表达能力。
同时，鼓励借鉴优秀作文中的表达方式、句型结构和文采技巧，并加以模仿与运用。
2. 语法和标点训练通过系统的语法和标点符号训练，使学生能够准确运用常见的语法规则和标点符号，以提高写作的准确性和流畅度。
三、写作素材的丰富1. 阅读培养鼓励学生多读各类优秀文学作品、新闻文章、科普读物等，增加知识量和阅读理解能力。
通过阅读的积累，为写作提供丰富的素材和观点，帮助学生深入思考。
2. 日常生活积累鼓励学生积极观察生活，记录所见所闻，培养对生活的细致观察和敏锐感知，以便获得创作的灵感和丰富的写作素材。
四、写作意识的培养1. 话题引导从学生感兴趣的话题出发，引导学生展开思考，并帮助他们选择与话题相关的素材。
通过充分发挥学生的个人经验和观点，提高他们的写作积极性与主动性。
2. 课堂互动创设各种写作情境，让学生在团队中展开合作性写作，互相交流和分享自己的观点和见解。
鼓励学生表达自己的独特思想，培养他们的创造性思维和表达能力。
五、写作训练活动1. 模仿写作提供经典名篇给学生阅读，并鼓励他们模仿其中的表达方式，逐渐奠定自己的语言基础。
2. 创造性写作给学生提供多样化的写作题目，鼓励他们发挥想象力，展示自己的独特思维和创意。
3. 组织写作比赛举办写作比赛，向学生提供展示才华和能力的机会，激发他们的积极性和写作热情。
六、训练成果评估通过课堂作业、小组讨论、写作比赛等形式，对学生的写作进行评估，帮助他们了解自己的写作水平，并指导他们进行相应的提高。
七、结语通过本写作训练计划，我们旨在帮助小学生提高写作能力，培养他们的创造性思维和语言表达能力。
小学低年级的作文训练
小学低年级的作文训练
小学低年级的作文训练是一项重要的教育活动，旨在培养学生的语言表达能力和创造力。
以下是一些具体的训练方法和建议：
1. 观察力培养：
- 鼓励学生观察周围的环境，如动植物、天气变化等，并用简单的句子描述所观察到的事物。
2. 词汇积累：
- 教授学生一些基本的词汇，如颜色、形状、大小等，并引导他们用这些词汇来丰富自己的表达。
3. 句子结构训练：
- 教授学生如何构造简单的句子，如主语+谓语+宾语的结构，并逐渐引导他们使用更复杂的句子结构。
4. 想象力激发：
- 通过讲故事或看图说话的方式，激发学生的想象力，让他们学会用自己的话来描述故事或图片中的场景。
5. 写作习惯培养：
- 鼓励学生养成定期写作的习惯，可以是日记、周记或者简短的描述文。
6. 情感表达：
- 教授学生如何表达自己的情感，比如快乐、悲伤、惊讶等，让他们在作文中能够表达自己的感受。
7. 阅读与写作结合：
- 通过阅读儿童文学作品，让学生学习不同的写作风格和表达方式，然后模仿这些风格进行写作练习。
8. 作文点评：
- 对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励他们
不断进步。
9. 创意写作：
- 设计一些创意写作的题目，如“如果我有一双翅膀”或“未来的
学校”，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作文。
10. 小组合作：
- 让学生在小组内共同完成一篇作文，通过合作学习，提高他们
的交流能力和团队协作精神。
通过这些方法，小学低年级的学生可以逐步提高他们的写作能力，为
日后的学术和个人发展打下坚实的基础。
小学生写作能力培养方案
小学生写作能力培养方案一、引言写作是语文教育的重要内容之一，对于培养学生的思维能力、表达能力和创造力具有重要作用。
然而，当前小学生写作能力的培养存在一些问题。
本文旨在提出一种可行的小学生写作能力培养方案，以帮助学生提高写作水平，培养良好的写作习惯。
二、写作素材的拓展1. 阅读拓展：鼓励学生大量阅读各类文学作品，包括小说、诗歌、散文等。
老师可以布置每周阅读任务，要求学生写读书笔记、感想或读后感。
2. 观察拓展：指导学生学会观察身边的事物，写下他们的所见所闻。
如观察校园的美景、生活中的小动物等，并结合自己的感受进行描述。
三、提升写作能力的训练活动1. 写作技巧训练：通过系统教授学生写作的基本技巧，如语法、词汇、句型等。
同时，学生可以通过写作练习和互相批改作文的方式提高自己的写作能力。
2. 批改指导活动：老师可以定期组织学生相互交换作文进行批改，引导他们发现自己作文的不足之处，并予以改进。
3. 写作比赛：组织学生参与校内或校际的写作比赛，激励学生积极参与写作活动，培养竞争意识和创新能力。
四、培养良好的写作习惯1. 日记写作：鼓励学生养成每天写日记的习惯，记录下自己每天的所见所闻，培养自己的观察和表达能力。
2. 小组讨论写作：组织学生进行小组讨论并撰写小组作文，促进学生的合作与交流，提高写作的质量和创造力。
3. 作文展示活动：定期举办学生作文展示活动，给予学生展示自己作品的机会，增强他们的自信心和写作的兴趣。
五、家庭与学校的合作1. 家庭支持：建立家长和学校的良好沟通渠道，并鼓励家长定期关注孩子的写作情况，提供必要的帮助和指导。
2. 作业指导：学校通过布置作文作业，并提供作业指导，帮助学生完成作文任务。
3. 演讲与辩论活动：学校可以组织学生参与演讲与辩论活动，培养学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
六、总结通过上述的培养方案，可以有效提高小学生的写作能力，帮助他们培养良好的写作习惯和表达能力。
但是需要注意的是，培养学生的写作能力需要长期的坚持和耐心，学校和家庭应当共同努力，共同培养学生写作能力的发展。
四年级写作计划培养写作能力
四年级写作计划培养写作能力写作是一项重要的语言技能，不仅可以帮助我们表达思想，还能提高我们的逻辑思维能力和语言表达能力。
为了培养四年级学生的写作能力，我制定了以下写作计划。
一、目标设定在这个写作计划中，我们将以培养学生的写作兴趣、提高写作技巧和加强写作实践为目标。
通过不断的训练和练习，学生将能够独立完成一篇简短的文章，内容流畅、观点清晰。
二、提供范文在开始写作之前，我将给学生提供一些优秀的范文作为参考。
范文可以帮助学生了解正确的写作结构和语言表达方式，同时激发他们的写作灵感。
范文涵盖各种不同主题和风格，以便学生在写作时有更多的选择和参考。
三、主题选材为了保持学生的兴趣和参与度，我将选择与学生生活经验相关的主题作为写作素材。
比如，他们可以写自己最喜欢的动物、假期的见闻、或者是一个值得分享的故事。
这样的主题可以让学生更容易找到写作的灵感，同时也能提高他们对写作的积极性。
四、练习写作结构在写作过程中，正确的结构对于文章的连贯性和逻辑性至关重要。
我将引导学生了解和运用基本的写作结构，例如引言、主体段落和结论。
通过分析范文和写作练习，学生将逐渐熟悉这些写作结构，并能够灵活运用于自己的作文中。
五、词汇和句型训练为了丰富学生的词汇量，我将在写作课上引入一些常用的词汇和短语，并帮助学生理解其正确使用的场景。
同时，我们将练习一些常用的句型和表达方式，以使文章更具表达力和变化性。
六、写作实践写作需要不断地实践，我将设立固定的写作时间，让学生在规定的时间内完成一篇作文。
这有助于他们逐渐培养起写作的习惯，并提高他们的写作效率。
我会鼓励学生互相分享和评论彼此的作品，以便他们从中学习和改进。
七、定期评估为了及时跟进学生的进展，我将定期评估学生的写作成果。
评估内容主要包括写作结构、词汇运用、句子表达和语法正确性等方面。
同时，我也会提供具体的反馈和指导，帮助学生改进他们的写作技巧和能力。
通过这个四年级写作计划，我相信学生们的写作能力将得到有效的培养和提高。
小学三年级写作技巧训练计划
小学三年级写作技巧训练计划一、引言写作是培养学生思维能力和表达能力的重要途径之一。
在小学三年级阶段，学生应该逐步掌握一些基本的写作技巧，从而能够更好地表达自己的想法和情感。
为了帮助学生提高写作能力，我们设计了以下的写作技巧训练计划。
二、训练目标1. 培养学生的观察能力，提升他们对于周围事物的感知能力。
2. 培养学生的想象力和创造力，鼓励他们进行独立思考和表达。
3. 培养学生的组织能力，使他们能够将自己的观点和意见有条理地表达出来。
4. 提高学生的语言表达能力和写作技巧，让他们能够写出通顺、流畅的文章。
三、训练内容1. 定期阅读为了培养学生的观察能力和想象力，我们将每周安排两个小时的阅读时间。
学生可以选择自己感兴趣的书籍，例如童话故事、寓言故事等。
同时，老师也会安排一些选题，让学生精读，并做好读后续写的训练。
2. 组织情节学生在写作时常常遇到一个难题，就是如何组织好文章的情节。
为了帮助学生解决这个问题，我们将进行情节组织练习。
例如，老师给出一个开头，要求学生继续写下去，或者给出一个结尾，要求学生补充故事的前半部分。
通过这样的练习，学生可以逐渐掌握好故事情节的组织技巧。
3. 写人物描写在写作中，人物是一个重要的元素。
因此，我们将进行人物描写的训练。
老师会给出一些人物角色，要求学生对其进行写作。
学生需要注意人物的外貌特征，性格特点以及与他人的关系等方面，使得人物形象更加鲜明。
4. 掌握常用句型为了让学生的写作更加通顺、连贯，我们将重点教授一些常用的句型。
例如，因果关系的表达、时间顺序的描述等。
通过反复训练，学生可以熟练地运用这些句型，从而写出更加流畅的文章。
5. 语法练习良好的语法基础对于写出准确的句子是非常重要的。
因此，我们将安排一些语法练习，帮助学生巩固语法知识，避免在写作中出现严重的语法错误。
四、训练方法1. 个别指导每位学生在写作过程中都存在不同的问题和困惑，因此，我们将采取个别指导的方式，根据每个学生的情况进行有针对性的辅导，帮助学生解决他们在写作中遇到的问题。
培养学生写作能力的班级写作指导计划三篇
培养学生写作能力的班级写作指导计划三篇《篇一》写作是人们表达思想、观点和感情的重要方式，也是学生学习的重要环节。
然而，许多学生在写作过程中存在困难，缺乏写作的灵感和技巧。
为了帮助学生提高写作能力，制定一份详细的班级写作指导计划至关重要。
1.分析学生写作现状：了解学生写作水平、兴趣和问题，为后续指导依据。
2.制定个性化写作指导方案：根据学生的写作现状，为每个学生制定适合其发展的写作指导方案。
3.开展写作训练：组织学生参加各类写作活动，提高学生的写作技能和创造力。
4.引导学生进行写作反思：培养学生写作后进行自我评价和反思的习惯，提高写作质量。
5.组织写作交流与分享：鼓励学生分享自己的写作成果，互相学习和借鉴。
6.第一阶段（第1-2周）：分析学生写作现状，了解学生写作水平、兴趣和问题。
7.第二阶段（第3-4周）：制定个性化写作指导方案，并组织学生参加写作训练。
8.第三阶段（第5-6周）：引导学生进行写作反思，并进行写作交流与分享。
工作的设想：通过实施班级写作指导计划，学生能够提高写作能力，培养写作兴趣，丰富写作思维，提高写作质量。
学生能够建立起良好的写作习惯，提高自我表达能力。
1.每周安排一节写作指导课，专门针对学生的写作问题进行讲解和指导。
2.每月组织一次写作活动，如写作比赛、写作讲座等，激发学生的写作兴趣。
3.每学期组织一次写作交流与分享会，让学生展示自己的写作成果，互相学习和借鉴。
4.注重个体差异：在制定写作指导方案时，要充分考虑学生的个体差异，制定适合每个学生发展的写作指导方案。
5.创设有趣写作情境：通过组织各类写作活动，创设有趣的写作情境，激发学生的写作兴趣。
6.培养学生写作反思能力：引导学生进行写作反思，培养学生自我评价和反思的习惯。
7.课堂写作指导：在写作指导课上，针对学生的写作问题进行讲解和指导，实用的写作技巧和方法。
8.写作活动组织：每月组织一次写作活动，如写作比赛、写作讲座等，激发学生的写作兴趣。
小学生写作能力提升方案
小学生写作能力提升方案写作是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径，因此提升小学生的写作能力是教育教学的一项重要任务。
为了帮助小学生提高写作能力，本文提出了以下几点方案。
一、培养阅读习惯阅读是写作的基础，孩子们应该培养起良好的阅读习惯。
学校和家庭应提供丰富的阅读材料，如故事书、报纸、杂志等，让孩子们有机会接触各种文体和题材的文章。
为此，学校可以组织阅读活动，如开设阅读角、举办读书分享会等，鼓励和激发孩子们的阅读兴趣。
同时，学校和家庭要为孩子们营造良好的阅读环境，建立家庭图书馆，并鼓励他们每天坚持阅读。
二、写作技巧训练孩子们在掌握了基础的写作技巧后，需要通过一定的训练和实践来提高自己的写作水平。
学校可以在课程中增加写作训练的时间，指导学生学习各种常用的写作技巧，如叙事、描写、议论等。
同时，学校还可以组织写作比赛和作文培训班，提供更多的机会和平台让学生展示自己的写作能力和获取反馈。
家庭也可以提供一些写作的练习题目，鼓励孩子们多写多练，逐渐提高自己的写作水平。
家长可以对孩子的作文进行适度地批改和评价，给予正确的指导和鼓励，帮助他们发现问题，并不断改进。
三、拓展话题广度提高写作能力需要扩大话题的广度，让孩子们接触到更多元化的素材。
学校可以在教学中引导学生关注社会热点、科学技术、文学艺术等领域的话题，鼓励他们进行多方面的思考和探索。
同时，学校可以组织写作俱乐部或写作研讨会，让学生们一起讨论和分享自己感兴趣的话题。
这样不仅可以开拓学生们的思路，也可以增加他们的写作素材。
四、注重写作习惯的养成养成良好的写作习惯对于提高写作能力至关重要。
学校和家庭要给孩子们营造良好的写作氛围，在规定的时间内让他们进行写作训练。
同时，学校可以引导学生编写写作计划和写作日记，在写作过程中思考和总结自己的经验和感悟，逐渐养成良好的写作习惯。
此外，学校还可以鼓励学生积极参与各类写作比赛和活动，提供展示和交流的平台，激发孩子们对写作的热情和动力。
小学二年级作文写作训练计划
小学二年级作文写作训练计划在一个充满希望的小学二年级教室里，孩子们开始接触到写作这个神奇的世界。
他们的想象力像一朵盛开的花朵，等待着被细心地培养和滋养。
为了帮助这些年轻的心灵在写作的道路上茁壮成长，一个系统化的作文训练计划应运而生。
这个计划不仅仅是一个工具，更是孩子们探索自我、表达情感的桥梁。
首先，作文训练的基础是培养学生的语言表达能力。
这一阶段的训练重点是提高他们的词汇量和语言组织能力。
通过阅读各种适合他们年龄段的故事书，可以帮助他们丰富词汇，并在潜移默化中学习如何用生动的语言描述事物。
在课堂上，可以鼓励孩子们用自己的话复述故事情节，或者用新学到的词汇造句。
这种练习不仅能增加他们的词汇储备，还能提高他们的语言运用能力。
接下来，作文训练的重点转向了培养孩子们的想象力和创造力。
为了激发他们的创作灵感，老师可以组织一些有趣的写作活动。
例如，让孩子们根据一张有趣的图片编故事，或者围绕一个简单的主题进行自由写作。
通过这样的活动，孩子们可以在轻松愉快的氛围中，发挥他们的创造力和想象力，并学会如何将自己的想法用文字表达出来。
除了培养语言表达能力和创造力，作文训练还需要注重写作结构的教学。
对小学二年级的学生来说，掌握基本的作文结构非常重要。
这可以从最简单的“三段式”开始入手：开头、正文和结尾。
老师可以通过示范和讲解，让孩子们理解每一部分的作用，并通过范文帮助他们掌握结构的运用。
在训练过程中，逐步引导学生尝试自己动手写作文，并不断进行修改和完善，帮助他们提高组织语言的能力。
此外，培养学生的写作兴趣也是作文训练计划的重要一环。
写作不应仅仅被视为一项任务，而是应该成为一种乐趣。
老师可以通过设计一些有趣的写作任务，例如写一封给自己未来的信，或者编写一个关于自己梦想的故事，来激发孩子们的写作热情。
同时，家长也可以在家中创造一个良好的写作环境，比如设置一个舒适的写作角落，并与孩子一起讨论他们的写作内容，从而增加孩子们的写作动力。
小学教师工作计划——提升学生作文水平的训练计划
小学教师工作计划——提升学生作文水平的训练计划作为一名小学教师，我深知作文教学是语文教学的重要组成部分。
为了提升学生的作文水平，我制定了以下训练计划。
一、基础训练1.积累词汇：通过阅读、词汇游戏等方式，引导学生积累优美的词语、成语、名言警句等，增加词汇量。
2.观察生活：引导学生留心观察身边的事物，学会从生活中寻找写作素材，培养他们的观察力和感知能力。
3.练习表达：鼓励学生多进行口头表达，通过讲故事、朗诵等活动，提高学生的口头表达能力，从而提升书面表达能力。
二、写作技巧训练1.审题技巧：教会学生如何审题，明确题目要求，避免跑题、偏题现象。
2.构思技巧：引导学生学会列提纲，理清思路，把握文章结构，培养他们的逻辑思维能力。
3.表达技巧：通过仿写、扩写、缩写等方式，训练学生运用不同的表达方式，使文章更加生动、形象。
4.修改技巧：教会学生如何修改自己的作文，让他们学会发现并改正自己的错误，提高作文质量。
三、阅读与写作结合1.阅读经典：引导学生阅读经典文学作品，培养他们的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
2.读书笔记：鼓励学生写读书笔记，摘抄优美词句，记录心得体会，提高阅读和写作能力。
3.仿写练习：选取一些优秀的范文，让学生进行仿写练习，学习范文的写作技巧和表达方式。
4.写作实践：结合阅读内容，安排一些写作实践任务，如读后感、故事续写等，提高学生的写作能力。
四、个性化辅导1.因材施教：根据学生的不同特点和需求，制定个性化的辅导计划，帮助他们解决写作中的困难。
2.个别指导：在写作过程中，给予学生及时的个别指导，指出他们的优点和不足之处，提出改进意见。
3.鼓励创新：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的写作风格和表现方式，培养他们的创新精神。
4.展示成果：定期组织学生展示自己的写作成果，通过互相交流和学习，激发他们的写作热情和自信心。
五、多元评价与反馈1.评价标准：制定明确的评价标准，包括内容、结构、语言等方面，让学生了解自己的不足之处和努力方向。
语文写作训练计划三篇
语文写作训练计划三篇《篇一》语文写作是一项重要的技能，它不仅关系到个人的表达能力和思维能力，也关系到个人的综合素质和能力。
因此，我制定了这个语文写作训练计划，希望通过系统的训练，提高我的语文写作能力。
这个训练计划主要包括以下几个方面的工作内容：1.阅读训练：通过阅读各种类型的，提高我的语文素养和词汇量。
2.写作训练：通过写作各种类型的，提高我的语文表达能力和写作技巧。
3.修改训练：通过修改自己的，提高我的语文表达能力和写作技巧。
为了达到以上的工作内容，我制定了以下的工作规划：1.阅读训练：每天至少阅读一篇，包括小说、散文、诗歌等各种类型的。
2.写作训练：每天至少写一篇，包括日记、作文、杂文等各种类型的。
3.修改训练：每隔一段时间，对自己的进行修改，提高语文表达能力和写作技巧。
工作的设想：通过以上的训练，我希望能够达到以下的目标：1.提高语文素养和词汇量。
2.提高语文表达能力和写作技巧。
3.培养良好的写作习惯和思维习惯。
为了实现以上的设想，我制定了以下的工作计划：1.每天安排一定的时间进行阅读训练，包括小说、散文、诗歌等各种类型的。
2.每天安排一定的时间进行写作训练，包括日记、作文、杂文等各种类型的。
3.每隔一段时间，对自己的进行修改，提高语文表达能力和写作技巧。
在实施以上的工作计划时，需要注意以下几个要点：1.坚持每天进行阅读训练，不断提高自己的语文素养和词汇量。
2.坚持每天进行写作训练，不断提高自己的语文表达能力和写作技巧。
3.在修改自己的时，要认真对待，不断提高自己的语文表达能力和写作技巧。
为了实施以上的工作要点，我制定了以下的工作方案：1.制定一个详细的阅读计划，包括每天要读的类型和数量。
2.制定一个详细的写作计划，包括每天要写的类型和数量。
3.制定一个详细的修改计划，包括每隔一段时间要修改的类型和数量。
根据以上的工作方案，我制定了以下的工作安排：1.每天早上起床后，安排一段时间进行阅读训练。
二年级作文计划5篇
二年级作文计划5篇二年级作文计划篇1期末考试完了，暑假就要来了。
为了让暑假过得有意义，我有以下打算。
1、锻炼身体。
参加学校的暑假足球队，每天坚持和爸爸打羽毛球、网球、篮球、排球，骑自行车，让身体更棒、更强壮。
2、我要把老师布置的作业做完，复习已学过的课本知识。
3、如果我考试考得好，作为奖励，爸爸妈妈带我去北京玩，看看美丽的长城、故宫、中华世纪坛、水立方等景点，拍很多很多的照片给同学分享。
这就是我的暑假计划。
二年级作文计划篇2在过去的这两周里，每天都坚持做作业，每周末总结后上传给班主任老师。
安排如下：语文：1、每天预习三年级上册语文课文一课，能流畅的有感情的朗读下来，找多音字并组词，课后生字做两个词写到预习本上。
2、每天临摹一页《把书法老师请回家》字帖。
3、两天背诵一篇《增广贤文》。
4、还要读课外书《笑猫日记》和《宝葫芦的'秘密》，页数不限，并写读后感作文。
（有条件的同学需要写暑假旅行记）。
数学：1、每天做《暑假生活》数学部分2页。
2、每天做《奥数精讲与测试》里的部分习题，一周一讲，一讲里面分ac卷。
3、每天练习几道三年级上册数学除法部分习题，即三位数除以一位数。
英语：1、每天临摹一页《邹慕白》英语字帖。
2、每天听读老师发的英文绘本，并自己积累单词。
有时候自己白天在家的时候做一些，有些是晚上再补一补当天的没完成的计划。
生活方面：每天的作息时间是有规律的坚持下来，一日三餐不重样的搭配调剂。
水果是必须有的，趁现在大量的水果上市之际，要补充好人体所需的维生素，以增强免疫力的提高。
有时进行些户外活动，适当的跳绳或散步。
从上面看，一门课一门课罗列的貌似看上去很多，女儿感觉还是可以接受的，毕竟不像是上学时的作业，当天必须完成，有时玩的很嗨，就安排到第二天补上。
都说三年级是小学阶段的一个转折点，但我还是给女儿讲，无论是几年级的知识，只要自己平时多勤奋点，认真点，不明白的多问点，自己多研究点都不会有问题的。
小学生写作能力培养计划
小学生写作能力培养计划第一节：培养写作兴趣写作是一项重要的综合能力，对于小学生来说，培养写作兴趣至关重要。
为了激发学生对写作的热情，教师可以通过讲解有趣的故事、展示优秀作文、组织写作比赛等方式，让学生积极参与并享受写作的过程。
第二节：开展多样化写作活动为了培养小学生的写作能力，我们应该开展多样化的写作活动。
例如，可以组织学生进行写日记、写小故事、写读后感、写心得体会等活动，让学生通过不同的写作形式锻炼语言表达能力。
第三节：提供优秀范文参考在写作过程中，学生需要有一些优秀范文参考。
教师可以为学生提供一些优秀作文欣赏，让他们学会分析和借鉴，提高自己的写作水平。
第四节：注重写作技巧的讲解写作不仅需要保持流畅的语言表达，还需要运用一定的写作技巧。
例如，如何进行段落分隔、如何使用过渡词、如何运用修辞手法等等。
在写作过程中，教师应该注重写作技巧的讲解，帮助学生提升写作的效果。
第五节：培养观察能力写作离不开对事物的观察和理解。
培养学生的观察能力是提高写作能力的关键。
教师可以经常组织学生进行观察活动，例如观察大自然、观察社会现象等，让学生通过观察来积累素材，使他们的写作更加生动有趣。
第六节：开展团体写作活动团体写作活动可以培养学生的合作能力和创造思维。
教师可以让学生组队合作进行写作，通过集思广益，互相交流，培养学生的合作精神和创新思维。
第七节：进行写作批改和修改学生的写作需要不断进行批改和修改。
教师可以通过检查学生的作文，找出问题所在，并进行指导和修改。
同时，学生之间也可以进行互相批改，帮助彼此提高写作水平。
第八节：配备写作教材和辅助资料为了更好地培养小学生的写作能力，学校应该配备一些适合学生年龄段的写作教材和辅助资料。
这些资源可以提供给学生进行自主学习，帮助他们更好地掌握写作技巧和提高写作水平。
第九节：举办写作比赛和展览举办写作比赛和展览可以激发学生的写作积极性和职业素养。
学校可以组织各类写作比赛，鼓励学生参与并展示他们的才华。
小学生如何练习写作速度
小学生如何练习写作速度一、协议关键信息1、练习目标：逐步提高小学生的写作速度，达到规定的时间内完成一定质量的作文。
2、练习时间：每天安排固定的时间段进行写作练习，周末可适当增加练习时长。
3、练习内容：包括记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作练习。
4、评估方式：定期进行写作速度测试，根据测试结果调整练习计划。
5、奖励机制：对在写作速度提升方面表现出色的学生给予奖励。
二、具体练习计划11 基础训练111 词汇积累要求小学生每天背诵一定数量的新词汇，并在写作练习中加以运用。
通过增加词汇量，减少写作时因词汇匮乏而导致的思考时间。
112 句子仿写提供优秀的句子范例，让学生进行仿写练习，熟悉不同句式的表达方式，提高写作的流畅性。
12 思维训练121 主题讨论定期组织关于不同主题的讨论活动，引导学生积极思考，拓宽思维广度和深度，为写作提供更多的思路。
122 思维导图绘制针对给定的写作主题，让学生先绘制思维导图，梳理文章的结构和主要内容，培养逻辑思维能力，减少写作过程中的构思时间。
13 限时写作练习131 短篇写作每周安排一定数量的短篇写作练习，如 200 字左右的小短文，规定较短的时间完成，逐渐提高写作速度。
132 中篇写作每月进行几次中篇写作练习，如 400 600 字的作文，逐步增加写作篇幅和时间要求。
14 阅读积累141 规定阅读量要求学生每天阅读一定量的优秀范文或课外书籍，学习他人的写作技巧和表达方式。
142 读书笔记学生在阅读过程中要做好读书笔记，记录好词好句、精彩段落以及自己的感悟，为写作积累素材。
三、评估与反馈21 定期测试每两周进行一次写作速度测试，根据测试结果评估学生的进步情况。
211 测试内容设计与平时练习相似的写作题目，在规定时间内完成，评估学生的写作质量和速度。
212 数据分析对测试结果进行详细分析，包括写作时间、字数、内容质量等方面，找出存在的问题和不足之处。
22 教师反馈教师根据测试结果和日常练习情况，为每个学生提供个性化的反馈和建议，帮助学生改进写作方法和提高速度。
培养小学生写作能力的计划
培养小学生写作能力的计划写作是一项重要的语言技能，对于小学生的全面发展和提高语言表达能力都有着非常重要的作用。
为了培养小学生的写作能力，我们制定了以下计划。
一、培养兴趣兴趣是学习的最好老师。
为了激发小学生对写作的兴趣，我们将采取以下措施：1. 选择丰富多样的写作素材，如动物、植物、人物、事件等，保证题材多样，满足学生不同的兴趣爱好。
2. 进行团体活动，例如写作比赛、小组合作写作等，通过竞争和合作激发学生的写作热情。
3. 邀请作家、诗人等来校进行讲座，分享写作经验和创作过程，引导学生对写作产生共鸣。
二、提升基础良好的写作基础对于小学生的写作能力的提升至关重要。
我们将采取以下措施：1. 培养阅读习惯，提倡学生每天读书，通过阅读积累词汇量和语言表达能力，培养敏锐的观察力和思考能力。
2. 注重写作规范，培养正确的书写和语法习惯。
每周安排写作练习，对学生的作文进行纠错和评价。
3. 提供写作指导，教授学生写作技巧和结构，如开头、承接句、段落划分等，使学生明白写作的基本要素。
三、多样化写作形式写作形式多样化有利于培养小学生的创造力和思维能力。
我们将采取以下措施：1. 组织手写日记活动，鼓励学生记录生活中的点滴，通过日记写作培养思维的连贯性和表达的准确性。
2. 进行写作竞赛，鼓励学生创作叙事、说明、议论等多种文体的作文，激发学生的创造力和想象力。
3. 引入虚拟写作平台，鼓励学生在互联网上进行写作交流和展示，拓宽学生写作的视野和受众。
四、个性化指导每个学生都有自己的特点和优势，在写作方面也有不同的需求和问题。
为了更好地培养小学生的写作能力，我们将采取以下措施：1. 开展一对一辅导，根据学生的实际情况，进行个性化的写作指导和反馈，针对其写作中的问题提供具体的解决方案。
2. 设立写作小组，学生可根据自己的兴趣、特长等分组，相互帮助和交流经验，提高写作水平。
3. 鼓励学生进行自主写作，让他们选择自己感兴趣的题材和写作形式，充分发挥他们的创造力和想象力。
培养写作能力小学生写作训练教案
培养写作能力小学生写作训练教案导语：写作是一项重要的语言能力，对于小学生而言，良好的写作能力不仅能帮助他们更好地表达自己的思想和感受，还能提高他们的批判性思维和逻辑思维能力。
本教案将介绍一套培养小学生写作能力的训练计划，旨在帮助学生提高写作水平，开拓思维，培养创造力。
一、训练目标1. 培养学生对于写作的兴趣和积极性；2. 培养学生良好的写作习惯，如观察、思考和积累；3. 发展学生的批判性思维和逻辑思维能力；4. 培养学生的创造力和想象力。
二、训练内容1. 提升观察力：学生每天观察身边的事物，并记录下来。
可以是对于一件自己感兴趣的事物的描述，或者是对于一次看到的景象的描绘。
学生可以选择自己喜欢的方式进行观察，如画画、写字、拍照等。
每周选取一些学生观察的事物进行展示和分享，鼓励其他同学进行评论和提问。
2. 激发思考力：每周给学生一个话题或一个问题，让他们写下自己的想法和答案。
鼓励学生多角度思考，并从自己的经历、观察和阅读中找出支持自己观点的论据。
可以引导学生使用因果关系、比较和对比等逻辑思维方式，提高他们的写作逻辑性和说服力。
3. 构建词汇库：每周给学生一个主题，要求他们收集与该主题相关的词汇，并进行分类整理。
鼓励学生使用各种途径积累词汇，如阅读、查字典、观察等。
每周将部分学生整理的词汇进行展示，鼓励其他学生进行评论和补充。
4. 练习篇章结构：从小学生熟悉的事物和经历入手，教导学生如何组织篇章结构。
以“我的假期”为例，可以引导学生先写一个引子，介绍自己的假期计划；然后需要写一个中间部分，介绍自己的假期经历和感受；最后写一个结尾，总结自己的假期并表达对未来的期望。
通过这样的练习，学生能够逐渐掌握篇章的逻辑性和连贯性。
5. 练习文体转换：在写作训练中，引导学生尝试不同的文体，如记叙文、说明文、议论文等。
例如，对于一个简单的事物，如猫，可以让学生先写一个描述猫的记叙文，然后写一个介绍猫的说明文，最后写一个谈论养猫的议论文。
小学生写作能力提升计划
小学生写作能力提升计划写作是一项重要的语言表达技能，对于小学生来说，良好的写作能力对他们的学习和未来的发展都起着重要的作用。
然而，许多小学生在写作方面存在困难，如语言表达不清晰、想法不连贯等。
为了帮助小学生提升写作能力，我们制定了以下小学生写作能力提升计划。
第一阶段：培养写作兴趣（300字）要想提升写作能力，首先要培养小学生对写作的兴趣。
我们可以通过多元化的教学方法和有趣的写作主题来激发他们的写作热情。
例如，通过组织写作比赛、进行集体写作活动，小学生可以感受到写作的乐趣和成就感，进而产生对写作的兴趣。
第二阶段：学习基本写作技巧（400字）掌握基本的写作技巧是提升写作能力的基础。
在这个阶段，我们将引导小学生学习如何构思、组织和表达自己的想法。
首先，我们会教授基本的写作结构，如开头、中间和结尾。
然后，我们会教导他们使用适当的词汇和句式来增强文章的表达能力。
同时，我们会进行语法和标点符号的相关讲解，以帮助他们提高语言表达的准确性。
第三阶段：扩展写作素材（400字）一个优秀的作文需要丰富的素材支持。
在这个阶段，我们将引导小学生扩展写作素材，丰富他们的知识面和思维方式。
我们会鼓励他们多阅读各类文章，包括故事、科普文章、新闻报道等，通过阅读和摘抄，积累优秀的表达素材。
同时，我们还将组织实地考察和社区互动活动，让小学生亲身体验，了解更多与写作相关的主题和事件，为写作提供更多的素材和灵感。
第四阶段：写作实践与反馈（400字）“熟能生巧”，写作也需要不断的实践与反馈。
在这个阶段，我们将提供大量的写作机会，鼓励小学生主动写作，并定期进行作文比赛和写作展示。
同时，我们将安排专业的老师进行作文批改和指导，及时给予小学生针对性的反馈和建议，帮助他们不断改进并提升写作水平。
通过以上四个阶段的有机结合和循序渐进的培养，相信小学生的写作能力能够得到有效提升。
同时，我们还将注重培养小学生的综合语言能力，如阅读理解、词汇积累和语法掌握等，以提供更好的写作基础。
小学二年级写作训练计划
小学二年级写作训练计划一、目标：培养学生对写作的兴趣，提高他们的写作能力。
通过训练，使学生能够正确运用所学的语言知识，进行简单的写作。
二、训练内容：1. 词汇积累和扩展：- 引导学生通过课本、课外阅读等方式积累新词汇，并掌握其正确拼写和用法。
- 指导学生拓展词汇量，培养他们运用丰富词汇进行写作的能力。
2. 句子构建：- 引导学生学习正确使用句子成分，如主语、谓语、宾语、定语等，以及常用句型。
- 练习学生如何根据提示写出完整的句子，逐步培养他们的句子构建能力。
3. 段落和篇章写作：- 教授学生如何组织句子，形成有逻辑关系和连贯性的段落。
- 引导学生学习如何编写简单的篇章，包括书信、日记、小故事等。
4. 修辞手法：- 教导学生一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以使他们的写作更加生动有趣。
5. 写作习惯和规范：- 引导学生形成良好的写作习惯，如先写草稿、修改、润色等。
- 培养学生遵守写作规范，如注意语法正确、避免拼写错误等。
三、训练方法：1. 示范引导法：- 教师通过示范写作的方式，向学生展示正确的写作方法和技巧。
- 教师可以在黑板上或幻灯片上做示范，也可以利用课本中的范文进行分析指导。
2. 合作写作法：- 学生在小组内进行合作，相互交流和讨论写作中遇到的问题。
- 学生可以互相修改和改进对方的作文，以提高写作质量。
3. 个性化辅导法：- 教师针对每个学生的不同水平和需求，进行个别辅导和指导。
- 教师可以通过一对一的方式帮助学生解决写作中的难题。
四、训练安排：1. 第一周：词汇积累和扩展- 学生通过课堂讲解和课外阅读等方式增加词汇量。
2. 第二周：句子构建- 学生学习句子成分，如主语、谓语、定语等，练习根据提示写句子。
3. 第三周：段落和篇章写作- 学生了解段落结构和篇章结构，练习编写书信、日记等。
4. 第四周：修辞手法- 学生学习修辞手法，如比喻、拟人等，运用到自己的写作中。
5. 第五周：写作习惯和规范- 学生养成良好的写作习惯，如先写草稿、修改等，遵守写作规范。
小学生作文提高计划
小学生作文提高计划提高写作能力对于小学生来说是非常重要的，不仅可以培养他们的语言表达能力，还可以开拓他们的思维和想象力。
为了帮助小学生提高作文水平，制定一个合理的作文提高计划是至关重要的。
以下是一个针对小学生的作文提高计划。
一、阅读积累阅读是提高写作能力的基础，小学生可以选择适合自己年龄段的优秀作文进行阅读，并扩展阅读面。
在阅读的过程中，要注意培养对于语言表达的敏感度，留意作文的具体结构和语言技巧。
每天至少读一篇优秀作文，并记录下来自己喜欢的句子和表达方式。
二、词汇积累作文中丰富的词汇和表达方式是提高写作水平的关键。
小学生可以通过背诵生词和长难句，积累更多的词汇和句型。
还可以运用词汇卡片的方法，将生词分类整理，并进行多次复习，加深记忆。
每天记忆和复习一到两组生词，注重词汇的巩固与应用。
三、写作练习提高写作能力需要不断的练习和实践。
小学生可以根据老师或者自己的兴趣选取不同的写作题目进行练习。
练习的过程中，要注意围绕主题展开思考，合理安排文章的结构，注重语言的准确性和表达的连贯性。
可以请教老师或家长进行修改和指导，不断改进自己的作文。
四、模仿创作模仿是提高写作能力的重要方法之一。
小学生可以选择优秀的作文进行模仿，比如使用相似的句式和词汇，借鉴其中的表达方式和结构，又注重保持自己的个性和创造力。
模仿的同时，要注意学习和积累优秀作文中的语言技巧，并渐渐形成自己的写作风格。
五、写作分享写作是一种表达和交流的方式，小学生可以将自己的作文分享给同学、老师和家人。
可以组织写作小组，互相交流和改进作文。
还可以利用科技手段，比如将作文发布在学校的平台上或者写成博客分享给更多的人。
通过分享作文，可以得到更多的意见和建议，提高写作的水平。
通过以上的提高计划，小学生可以不断地提升自己的写作能力。
但是，要记住作文不仅仅是一种功课，更是一种乐趣和表达自己的方式。
只有充分发挥自己的想象力和创造力，才能写出满意的作品。
希望每位小学生都能在写作的过程中收获成长和快乐。
如何在小学学习计划中安排好写作练习
如何在小学学习计划中安排好写作练习写作是小学语文学习中非常重要的一部分，它不仅能够锻炼孩子的语言表达能力，还能培养孩子的思维能力和创造力。
对于小学生来说，合理安排写作练习在学习计划中至关重要。
以下是一些关于如何在小学学习计划中安排好写作练习的建议。
一、明确写作目标首先，要根据孩子的年龄和学习阶段，明确写作练习的目标。
对于低年级的小学生，重点可以放在培养对写作的兴趣和习惯上，例如能够简单地描述一件事情或者一个人物。
而对于中高年级的学生，则要逐渐提高写作的要求，如结构的完整性、语言的准确性和丰富性等。
二、制定合理的写作计划1、安排固定的写作时间每天可以抽出 30 分钟到 1 小时的时间专门用于写作练习。
这个时间可以安排在放学后或者周末，让孩子养成定时写作的习惯。
避免在孩子疲劳或者注意力不集中的时候进行写作练习，以保证写作的质量和效率。
2、设定写作任务根据孩子的学习进度和能力，设定不同类型和主题的写作任务。
比如，记叙文、说明文、议论文等。
可以从简单的看图写话开始，逐渐过渡到命题作文和自由写作。
3、多样化的写作形式除了传统的书面作文，还可以鼓励孩子写日记、书信、故事等，增加写作的趣味性。
利用现代科技手段，如让孩子在电脑上写作、制作图文并茂的电子文档等。
三、积累写作素材1、阅读积累鼓励孩子多读书，无论是童话故事、科普读物还是经典文学作品。
通过阅读，孩子可以学习到不同的写作风格和技巧，同时也能积累词汇和素材。
可以和孩子一起制定阅读计划，每天规定一定的阅读时间，并要求孩子做好读书笔记，记录好词好句和自己的感悟。
2、生活观察引导孩子关注生活中的细节，比如四季的变化、身边人的喜怒哀乐、社会热点事件等。
这些都可以成为写作的素材。
带孩子参加户外活动、参观博物馆、旅行等，丰富孩子的生活经历，让他们有更多的内容可写。
3、素材整理定期帮助孩子整理他们积累的素材，如分类整理好词好句、将观察到的生活现象写成短文等。
鼓励孩子在写作时运用这些素材，提高写作的丰富性。
小学生写作提高计划
小学生写作提高计划小学生阶段是培养孩子写作能力的关键时期。
通过写作，可以提升孩子的表达能力、思维逻辑和语言组织能力。
为了帮助小学生提高写作水平，制定一个有效的写作提高计划是必要的。
第一阶段：培养写作兴趣写作兴趣对于小学生来说尤为重要。
在这个阶段，我们要注重激发孩子们的写作热情，让他们体验到写作的乐趣。
以下是一些方法和活动，可以帮助孩子培养写作兴趣：1. 阅读启发：引导孩子阅读各种题材的优秀作品，如童话故事、科普读物等。
阅读可以拓宽孩子的视野，提供写作素材，并激发他们的想象力。
2. 绘本写作：通过绘本写作活动，让孩子们根据绘本内容进行续写，丰富故事情节，培养创造力和联想能力。
3. 话题写作：每周设定一个话题，让孩子们围绕话题进行写作练习。
可以选择一些感兴趣的话题，如我的家人、我最喜欢的动物等。
第二阶段：培养写作基础在培养了写作兴趣之后，我们要帮助孩子们打下扎实的写作基础。
以下是一些方法和活动，可以帮助孩子们培养写作基础：1. 词汇积累：每日指定一些新的词汇，让孩子们学习并运用到写作中。
可以通过单词卡片、游戏等方式进行词汇积累。
2. 句型模仿：选取一些经典的句子，让孩子们进行模仿写作。
这样可以让他们学习到不同类型的句式和表达方式。
3. 组织结构学习：教授常见的写作组织结构，如记叙文的时间顺序、对比和因果关系等。
通过分析优秀作品，引导孩子们学习如何组织篇章结构。
第三阶段：提高写作技巧在孩子们掌握了基本的写作技巧之后，我们要进一步帮助他们提高写作技巧，使作品更加丰富生动。
以下是一些方法和活动，可以帮助孩子们提高写作技巧：1. 描述细节训练：通过观察周围事物，加强对细节的感知，并将细节描写融入到自己的作品中。
可以组织一些观察活动，如郊游、动物园参观等。
2. 对比写作：让孩子们学习对比描写的技巧，通过对比的方式使作品更加生动。
可以选择一些对比性强的事物，如春天与冬天、小动物的习性等。
3. 感受表达：鼓励孩子们在作品中表达自己的感受和情感，培养情感表达能力。
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小学生作文训练计划
上课天数：30天
课时数：3小时\天
具体课程实施：以听、说、读、写诸多方面能力的培养为目标。
课程实施从学生自身需要、兴趣、情感出发，从学生身心发展的实际水平出发。
使训练收到实效。
训练内容包括：写人、叙事、绘景、状物、看图作文、给材料作文、想象作文。
教学过程分为以下“五步”：
一、加大阅读范围，注重知识积累，培养学生主动收集、处理信息的能力。
具体做法是：每人准备一个本子。
让学生选择自己最欣赏、最喜爱的好书，在认真阅读的基础上把这本书的主要内容、值得阅读的原因，以及部分精彩语句的摘录，编写在本子上，最后标上姓名，做为每节课前交流。
提高了学生读书的积极性以及鉴赏、选择好书的能力，体现出作文综合能力的训练。
二、口头作文与现场作文的训练和指导。
儿童语言的发展是口头语言先于书面语言。
口头语言是基础，只有在切实进行口头训练的基础上才能发展学生的书面表达能力。
作文教学应当从提高学生的口头表达能力入手，循序渐进，逐步提高要求。
（一）两分钟演讲。
每天给学生两分钟演讲的机会，每天安排3人左右，两分钟演讲没有内容限制，要求不超时，表达完整，用词准确，语句连贯，有一个中心意思，最好能摆明自己的观点或讲出自己的感受。
学生的表现欲和自尊心都很强，他们绝不会让一个毫无准备、语无伦次的自己展示在大家面前，他们一定会为自己的演讲做充分的准备，尽管那只有短短的两分钟。
能力强的孩子事先会在头脑中确定内容、组织语言，然后练说一、两遍；能力差一些的也许会先做笔头的准备，拟定演讲稿，然后反复练说。
无论哪一种准备都充分体现了学生积极主动地参与训练，而后一种学生更是自觉地把说与写结合在一起，因为他们喜欢这种新颖、简短、没有任何负担的训练形式，他们期待演讲中老师欣赏的目光与同学们热情的掌声。
(二) 现场作文的安排
1、指导学生写自己的真实生活与实践
小学生一般来说是写自己熟悉的生活，也就是写身边的人，身边的事，自己所干、所想、所见、所闻、所感的东西。
（1）做过什么，就写什么。
学生写自己做过的事情比较容易写。
教师要有目的地引导学生回忆亲自参加实践的活动。
学生有了真实的感受和体验，才能把亲身经历的有意义的事写下来。
学生就会感到有内容可写。
（2）看了什么，就写什么。
学生写自己所看到的东西并不会感到困难。
教师要有目的地引导学生留心周围的事情，多观察、多分析。
写的时候，手头就有东西可以写。
例如学生写某一景物或建筑物，先要引导、启发思路，帮助学生构思，这样，写出的文章就会有具体充实。
（3）听到什么写什么。
学生写自己亲自听到的人和事，也感到容易写。
教师要引导学生留意日常与人交往中，把所听到的有趣的有意义的人和事记叙下来，做生活的有心人。
（4）想到什么，就写什么。
要学生写自己心里所想到的东西，也是比较容易的。
教师要在学生观察的基础上，引导学生从现象到本质去认识，去思索问题。
这样，学生对某一问题有所分析，他也就有所想，把所想的东西写下来，也就成了文章。
或写自己的打算，自己的理想，自己的决心，自己的回忆等等。
（5）读了什么，就写什么
要学生写自己读过的东西，也是比较容易的。
学生读了什么，组织他们写什么，主要是读了什么"习作例文"，组织写什么习作。
当然也可以写自己看过的课外读物的感受。
2、指导"写具体"。
首先，要引导学生观察生活、体验生活，培养和提高学生观察事物、分析事物的能力。
为此，教师要引导学生观察的方法。
观察的方法可由整体到局部，也可由局部到整体；既可由近到远，也可由远到近；既可由上到下，也可由下到上；或按东西南北中方位去观察。
同时指导学生观察时要抓住特点与重点。
如观察"大公鸡"外形，其特点是什么？引导学生体会公鸡外形是颜色鲜艳、体形健壮、神采奕奕。
公鸡的特点是能按时报晓催人们早起、白天常与母鸡作伴，不容得其它公鸡在场等。
其次，典型示范，引导联想。
作文前线选择两篇类似的写得具体的作文为范例，读给学生听，指出写得具体生动的地方。
如写"美丽的大公鸡"一文可以选择《翠鸟》、《小燕子》、《我家的小花猫》等为范例引路。
实践证明，效果很好。
引导联想也是写具体的一种好方法。
教师除了在讲读课文中结合范文进行指导之外，还要善于启发学生从一事想到另一事；从现在想到过去，想到将来；从事物的现象想到事物的本质等等。
如作文写"一双手"，教师可引导他们从小学生修理桌椅的手进一步联想到解放军战士紧握钢枪的手，联想到工人叔叔忘我劳动的手，联想到农民伯伯改天换地的手，联想到科技人员为"四化"描绘宏图的手，联想到……，让联想的翅膀沿着"手"这一条线索而展开。
这样，学生对"一双手"的意义就有了更深刻的理解，从而以"手"为线索，写出立意深刻的文章来。
3、方法入手，让学生小心写
我们知道，有了方法，能使一件事做得更轻松，做得更完美。
学会一些方法对小学生的作文学习非常重要。
在写作教学开始遵循方法入手，让学生从大胆写到小心写，由“大胆文”过渡到写“小心文”，掌握一些切实可行的方法是学生写好作文的关键。
这样学生不会随意写，会慢慢地斟酌，推敲言语，什么可以写，什么更好写，什么写更好，怎样写最好，会不自觉到自觉地知道小小心心用好词，写好句，开好头，结好尾。
这样，写作教学就有了层次，有了进步，有了发展。
4、自评自改与互评互改
在自评、自改中让学生明确作文要求，掌握评判依据。
看中心是否明确，选材是否恰当，结构是否合理，标点是否正确，遣词造句是否恰当，有没有错别字，重点段落是否详细，是否做到了详略得当。
学生在完成自我评判后找出问题所在，再着手进行修改。
要注意培养学生反复修改的习惯。
互评、互改是指同学之间依据评改要求，互改作文，边评边改，交换意见，共同商讨，相互学习，相互启发，取长补短，共同进步。
无论是优秀作文，还是差生作文，都要从优点和不足两方面去评判。
评论优秀作文时，既要让同学们学习优秀作文的长处，也要鼓励学生大胆“挑刺”，找出不足之处，提出修改意见
总之，教学过程以多样性、新颖性和综合性的训练形式调动学生写作的积极性，激发他们创作的热情，帮助学生克服畏难情绪，学生将视写作文为乐趣。
通过这样的作文训练培养学生热爱写作的习惯，
学后掌握程度：
学生能够有话可说,易于动笔，乐于表达，从而提高作文能力。
达到的效果：
1.让学生进一步认识、感受到写作的重要性，激发学生写作兴趣。
2．使学生掌握一些写作方法，培养他们良好的写作习惯，增强学生的表达欲望。
3．培养学生的观察能力、口语表达能力和探究能力。
郑超
2010-12-17。