六年级下册语文课件-7.2 鲁智深行侠桃花庄|鄂教版 (共35张PPT)
六年级下册语文课件20.鲁智深行侠桃花庄_鄂教版 (共16张PPT)
谢谢同学们的精彩表现 再见
预习检查
1、把本课的生字词读熟。
2、把课文读流利,说说课文 讲了一件什么事?
字词乐园
窥 望 如若 寺庙 推辞 寒暄晌午 打搅 闷闷不乐 热情待客 山水秀丽
课文详解
体会人物的内心思想,感受人物的 精神形象 1、读课文第3 ~ 7 自然段,用“— ”画出描写鲁智深语言的句子。 2、思考:“闷闷不乐”这个词写出 了刘太公怎样的神情?
心灵感悟
将刘太公闷闷不乐的原因主 动揽到了自己头上,让刘太公主 动告诉他烦恼的真正原因,这是 一种聪明的表现。所以鲁智深是 一个粗中有细、知勇双全的侠士。
随堂练习
写出近义词。 萦绕( )委婉( ) 赞叹( ) 流泻( )抗争( ) 舒缓( )
写出近义词。 萦绕(环绕)委婉(婉转) 赞叹(赞赏)
ห้องสมุดไป่ตู้
课文详解
3、从“看你闷闷不乐的样子”中体会到 鲁智深怎样的品格? (观察细致,对人真诚热情) 4、鲁智深的到来“打搅”了刘太公吗? 他明知刘太公是个热情待客的人,为什么 还要这样说?从这句话中你又体会到什么 ?
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 4:30:27 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
2024年中考语文复习专题《水浒传》:古典小说的阅读 鲁智深课件(29张ppt)
第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林
(7)二龙山落草
鲁智深到了二龙山,请求入伙,却被寨主邓龙回绝,便与邓龙动 手厮杀。邓龙打不过鲁智深,便关闭山下关卡,封锁了上山道路。 鲁智深攻不上山,便在山下树林中休息。当时,杨志因丢失了生 辰纲,在曹正的建议下正要投二龙山入伙,恰巧在林中碰到鲁智 深。二人言语不和,动手厮打,连打四五十合不分胜败。他们互 通姓名,因在江湖上久闻对方的名号,遂释嫌为友。
三.真题演练:20-21年福州质检 阅读下列两个语段,按要求完成21—22题。
且说菜园左近,有二三十个赌博不成才破落户泼皮,泛常在园内 偷盗菜蔬,靠着养身,因来偷菜,看见廨宇门上新挂一道库司榜 文,上说:“大相国寺仰委管菜园僧人 A 前来住持,自明日为始 掌管,并不许闲杂人等入园搅扰。”那几个泼皮看了,便去与众 破落户商议道:“大相国寺里差一个和尚,甚么 A ,来管菜园。 我们趁他新来,寻一场闹,一顿打下头来,教那厮伏我们。”数 中一个道:“我有一个道理。他又不曾认的我,我们如何便去寻 的闹?等他来时,诱他去粪窖边,只做参贺他,双手抢住脚,翻 筋斗颠那厮下粪窖去,只是小耍他。”众泼皮道:“好,好!” 商量已定,且看他来。
拳打镇关西→大闹五台山→大闹桃花村→火烧瓦罐寺 →倒拔垂杨柳→大闹野猪林→单打二龙山→浙江坐化
基本信息
中文名 鲁智深
别名
花和尚、鲁提、辖鲁达
国籍 北宋 民族 汉
出生地 渭州(今甘肃平凉) 职业 提辖、和尚、步军头领
信仰
佛教
主要事件 星宿
拳打镇关西, 倒把垂杨柳, 大闹野猪林,
天孤星
水磨镔铁禅杖、
兵器
第九十九回 鲁智深浙江坐化 宋公明衣锦还乡
(1)拳打镇关西(重点!)【第三回】
鄂教版六级下册《鲁智深行侠桃花庄》教学设计.doc
《鲁智深行侠桃花庄》教学设计第一课时教学内容1、学习生字词。
2、了解课文的主要内容。
预设目标1、学会12个生字2、正确、流利的朗读课文,并能准确地复述故事的内容。
教学重难点了解鲁智深桃花庄行侠的事迹,感受鲁智深机智勇敢、富有智慧的侠士形象教学准备了解《水浒传》教学过程一、齐声读题,从课题中你知道了什么?(谁?—鲁智深,干什么?—行侠,在什么地方?—桃花庄)二、再读课题,你还想了解什么?(鲁智深为什么要在桃花庄行侠?结果怎么样?)三、学生浏览课文,简要回答提出的问题,然后要求学生联系课题,概括课文的主要内容。
四、说说鲁智深是怎样帮助刘太公的?第二课时教学内容复述课文内容预设目标了解鲁智深桃花庄行侠的事迹,感受鲁智深机智勇敢、富有智慧的侠士形象教学重难点鲁智深是个怎样的人?教学准备了解《水浒传》教学预案一、体会人物的内心思想,感受人物的精神形象1、读课文第3 ~ 7 自然段,用“—”画出描写鲁智深语言的句子。
2、指导学生朗读这些句子,注意从人物的语言中体会人物的内心,感受人物的形象。
示范指导:智深一听,心里觉得很奇怪,嘴里故意说:“看你闷闷不乐的样子,不会是因为我来打搅了你吧。
”(1)学生读句子,思考:“闷闷不乐”这个词写出了刘太公怎样的神情?(2)从“看你闷闷不乐的样子”中体会到鲁智深怎样的品格?(观察细致,对人真诚热情)(3)鲁智深的到来“打搅”了刘太公吗?他明知刘太公是个热情待客的人,为什么还要这样说?从这句话中你又体会到什么?(将刘太公闷闷不乐的原因主动揽到了自己头上,让刘太公主动告诉他烦恼的真正原因,这是一种聪明的表现。
所以鲁智深是一个粗中有细、知勇双全的侠士。
(4)再读鲁智深的这句话,在朗读人物语言中想象人物的形象。
3、指导学生按照上面的学习方法,体会鲁智深其他的语言,感悟鲁智深的精神形象。
二、演绎故事,再现侠义英雄气概1、精读鲁智深行侠仗义的部分,边读边琢磨人物的动作神态。
2、扮演角色,演绎“行侠”情节。
语文鄂教版六年级下册 《鲁智深行侠桃花庄》第1课时 ppt课件
第7单元
第20课
新授 人物
事件
地点
新授 人物 鲁智深 事件 行侠
地点
桃花庄
播放学乐师生精彩的导学作业
。
新授
再读课题,你还想了解什么?
新授 自学提纲 (1)读准字音,读通课文。 (2)查一查文中不懂的词句。 (3)思考:课文主要讲什么? 提出不懂的问题。
新授 行侠 屠户 打家劫舍 揭开 趁势 豪爽仗义 禅杖 僧人 回心转意 揪住 素不相识 半晌 铁石心肠 夺路而逃 金氏 打搅 筵席
练习
自由读课文介绍和第一部分,思考:为什 么“智深一路上不投寺庙,只住客店”?
作业
1.正确书写本课生字。
2.复述课文。
板书
20.鲁智深行侠桃花庄 有勇 有谋 有义
新授 行侠 屠户 打家劫舍 揭开 趁势 豪爽仗义 禅杖 僧人 回心转意 揪住 素不相识 半晌 铁石心肠 夺路而逃 金氏 打搅 筵席
新授
默读课文, 全文共分四部分: 第一部分:(1——2自然段)鲁智深前往东京大 相国寺途中,因天色已晚,便决定借宿桃花庄。 第二部分:(3——7自然段)鲁智深了解到刘太 公的小女儿被恶人强逼成亲的事后,决定帮助他 们。
新授
第三部分:(8——10自然段)鲁智深假扮新娘, 痛打山大王。 第四部分:(11自然段)鲁智深痛打山大王,吓跑 喽罗,解除了刘太公心头的烦恼。
新授
再次细读课文,勾画出文中描写鲁智深
语言和动作的词句,以及表现鲁智深形象的
有关语句,先自己画一画,再同位交流。
新授
鲁智深是怎么帮助刘太公的,你能用
自己的话说一说吗?
小学六年级下学期语文《词两首—渔歌子》PPT课件
【词人简介】
张志和,本名龟龄,字子同,金华 (今属浙江)人。生卒年不详。唐肃宗 时待诏翰林。后因事被贬,绝意仕进, 隐居江湖间。自号玄真子,又自称烟波 钓徒。著书亦名《玄真子》。
PPT教学课件
【自由读词】
渔歌子
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
同学们读《渔歌子》 有什么感觉?这首词写了 哪些景物?
“桃花流水鳜鱼肥”意思是 说:桃花盛开,江水猛涨,这 时节鳜鱼长得正肥。这里桃红 与水绿相映,是表现暮春西塞 山前的湖光山色,渲染渔父的 生活环境。
PPT教学课件
【词句赏析】
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
描写了渔父捕鱼的情态。 渔父戴青箬笠,穿绿蓑衣,在 斜风细雨中乐而忘归。“斜风” 指微风。
PPT教学课件
渔歌子
西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠, 绿蓑衣, 斜风细雨不须归。
PPT教学课件
【布置作业】
1.背诵《渔歌子》。 2.同学们动手给这首词配上一幅彩 色画来向人们展示江南的美景。
PPT教学课件
PPT教学课件
谢谢大家
再见
【词赏析】
此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔 人生活中,寄托了作者爱自由、爱自然的 情怀。词中更吸引我们的不是一蓑风雨, 从容自适的渔父,而是江乡二月桃花盛开 期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青 山,江上渔舟,天空白鹭,两岸红桃,色 泽鲜明但又显得柔和,气氛宁静但又充满 活力。
PPT教学课件
请同学们有感情地齐读这首词。
苏教版六年级语文下册
PPT教学课件
【词】
渔歌子
西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠, 绿蓑衣, 斜风细雨不须归。
六年级下册语文课件-7.2 鲁智深行侠桃花庄|鄂教版 (共23张PPT)
等那大王揭开床帐,探进 头来,智深趁势揪住他的头巾, 一把便拖下床来。那大王正要 挣扎,鲁智深的拳头早已打了 下来,打得大王直叫:“为什 么打老公?”智深大喝一声: “叫你认你的老婆!”一顿拳 脚,打得那大王乱叫。
等那大王揭开床帐,探进 头来,智深趁势揪住他的头巾, 一把便拖下床来。那大王正要 挣扎,鲁智深的拳头早已打了 下来,打得大王直叫:“为什 么打老公?”智深大喝一声: “叫你认你的老婆!”一顿拳 脚,打得那大王乱叫。
鲁智深
行侠
桃花庄
鲁智深
行侠
桃花庄
鲁智深,原名鲁达,绰号 花和尚。原是渭州经略府提辖 官,他豪爽仗义,为救助素不 相识的金氏父女,三拳打死 “镇关西”,上五台山当了和 尚。但他受不了佛门的戒律, 大闹五台山,师父只好打发他 到东京大相国寺去。
自读课文后填空:
鲁智深是一个(
)的人。
半夜,只听村外一阵锣鸣 鼓响,不一会儿,一个头戴红巾, 身穿绣绿罗袍,脚蹬牛皮靴, 骑着一匹高头白马的人,
第七回:花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂
智深道:“你却怕他本官 太尉,洒家怕他甚鸟!俺若撞 见那撮鸟时,且教他吃洒家三 百禅杖了去。”
不管你是( ),只要 你( ),洒家就敢打!
禅杖打开险路, 戒刀杀尽不平人。
等那大王揭开床帐,探进 头来,智深趁势揪住他的头巾,
一把便拖下床来。那大王正要 挣扎,鲁智深的拳头早已打了 下来,打得大王直叫:“为什 么 打老公?”智深大喝一声:
郑屠右手拿刀,左手便来要揪鲁达,被这鲁提辖就势按住左 手,赶将入去,望小腹上只一脚,腾地踢倒在当街上,鲁达再入 一步,踏住胸脯,提着那醋钵儿大小拳头,看着这郑屠道:“洒 家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉了叫做镇关 西。你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也叫做镇关西!你如何 强骗了金翠莲?”扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流, 鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的,一发 都滚出来。郑屠挣不起来,那把尖刀,也丢在一边,口里只叫: “打得好!”鲁达骂道:“直娘贼,还敢应口!”提起拳头来, 就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩 帛铺的,红的、黑的、绛的,都绽将出来。两边看的人,惧怕鲁 提辖,谁敢向前来劝。郑屠当不过,讨饶。鲁达喝道:“咄!你是 个破落户,若是和俺硬到底,洒家倒饶了你;你如何对俺讨饶, 洒家偏不饶你。”又只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水 陆的道场,磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时,只见郑屠挺在 地下,口里只有出的气,没了入的气,动弹不得。鲁提辖假意道: “你这厮诈死,洒家再打。”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道: “俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官 司,又没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走,回头指着郑屠尸 道:“你诈死,洒家和你慢慢理会。”一头骂,一头大踏步去了。
(精选)六年级语文下册第27课《古诗三首》教学 PPT精品课件冀教版
归来饱饭黄昏后,
不脱蓑衣卧月明。
思考:牧童的形象是怎样的?
以地为床,以天为帐。 饥来则食,困来即眠。 无牵无挂,自由自在。
湖上杂诗
【清】袁枚
葛岭花开二月天, 游人往来说神仙。 老夫心与游人异, 不羡神仙羡少年。
葛 gé
思考:诗歌表达的意思是什么?
诗人闲来无事郊游踏青,一路上游 人来往不绝,都说想做神仙。
嬉戏时的快乐 冰碎时的失望 天真快乐 纯真烂漫
67.能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。 19.生命不止需要长度,更需要宽度。 35.天生我材必有用,谁都不会是一无是处。 50.同样的瓶子,你为什么要装毒药呢?同样的心理,你为什么要充满着烦恼呢? 72.真正的财富是一种思维方式,而不是一个月收入数字。 44.人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。——列夫?托尔斯泰 68.一个懒惰的少年将来就是一褴褛的老人。 50.一个成功的人是以幽默感对付挫折的。 27.不要接近我靠近我熟悉我,然后离开我。 44.世上没有白费的努力,更没有碰巧的成功,不要揠苗助长,不要急于求成,只要一点一点去做,一步步去走,成功,不过是水到渠成! 18.让生活的句号圈住的人,是无法前时半步的。 41.时间的稀释,今夜的雨是不是可以洗去以往的沉痛。 72.拒绝严峻的冶炼,矿石并不比被发掘前更有价值。 52.缺少遗憾的青春不完美,缺少沟坎的人生不精彩。每一个成就和长进,都蕴含着你曾经忍过的痛苦、受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。熬得住就出众,熬不住就出局。那些挺过的难关 ,终将成为一种最有力的印证,印证着你不曾平凡、有过努力的人生。
草铺横野六七里,
视觉:放眼望去,原野上草色葱茏。
铺:把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉 表现了出来。
鄂教版小学六年级下册语文《鲁智深行侠桃花庄》教案
鄂教版小学六年级下册语文《鲁智深行侠桃花庄》教案教学背景本节课是小学六年级下册语文第二单元的第一课,教学内容为鲁智深行侠桃花庄。
本课时重点讲解鲁智深这一角色形象。
教学目标1.学生能够理解鲁智深的性格特点。
2.学生能够对鲁智深在桃花庄的行为进行分析。
3.学生能口试默写文章中的生词和短语。
教学重难点1.鲁智深的性格特点。
2.鲁智深在桃花庄的行为分析。
教学过程导入1.通过问答来回顾上一课时的教学内容。
2.引入本节课时的主要内容——鲁智深行侠桃花庄。
学生阅读1.学生自主阅读文章《鲁智深行侠桃花庄》。
2.学生有重点地读文章,重点关注鲁智深的性格特点,以及在桃花庄中的行为。
3.学生在阅读后,能够结合问题进行讨论,对文章的理解更加深入。
鲁智深的性格特点1.老实朴实:通过文中的描述,学生应该能够感受到鲁智深的老实朴实的性格。
2.善良勇敢:鲁智深对桃花庄中的事情表现出了比较勇敢的精神。
3.正义感强:鲁智深对于杨雄斗殴这一事件的态度,反映出了他强烈的正义感。
鲁智深在桃花庄的行为分析1.与众人发生冲突:鲁智深在桃花庄中,与许多人发生了冲突。
这些争吵,在一定程度上反映了鲁智深的性格特点。
2.解救曾头陀:在桃花庄中,鲁智深能够听到曾头陀的求救声,并决定孤身前往解救。
3.暴打杨雄:鲁智深对于杨雄斗殴这一事件的态度非常强烈,他通过暴打杨雄来表明自己对于正义的认可。
讲解生词和短语1.前方:指路途前面的地方,或地位、时间等方面的前面。
2.种田:指农村佃户将租种土地用于种植农作物。
3.安详:指安静、平和,没有烦恼和忧虑。
4.侠义:指忠于正义的行为。
讨论与练习1.学生可以进行角色扮演活动,将自己变成文章中的角色,进行口头表演。
2.学生可以根据故事情节,探讨鲁智深为何去救曾头陀。
教学总结通过本课的教学,学生能够理解鲁智深的性格特点,以及在桃花庄中的行为分析。
同时,学生对生词和短语的理解更加深入,目的达到预期效果。
鄂教版小学语文六年级下册鲁智深行侠桃花庄
鲁智深一听,心里觉得奇怪,嘴里故 意说:“看你闷闷不乐的样子,不会是因 为我来打扰了你吧?”
鲁智深听了,想了想说:“既然这样, 我倒有个办法,保管叫他回心转意,不再 娶你的女儿。我在五台山学过如何劝人, 就算是铁石心肠的人,也能把他说动。今 晚叫你女儿藏起来,我到你女儿房里去劝 他。”
智深在帐子里听了,忍住笑,不出一声。 等那大王揭开床帐,探进头来,智深趁势揪 住他的头巾,一把便拖下床来。那大王正要 挣扎,鲁智深的拳头早已打了下来,打得大 王直叫:“为什么打老公?”智深大喝一声: “叫你认你的老婆!”一顿拳脚,打得那大 王乱叫。
首先,了解刘太公心中的烦恼。 然后,冒充刘太公的女儿,巧妙装成新娘。 第三,待大王前来迎娶的时候,拳脚痛击 大王。 最后,直到这帮坏人夺路而逃,保住了刘 太公的小女儿,消除了刘太公心中的烦恼。
鄂 教 版 小 学 语 文 六 年 级 下 册
鲁 智 深 行 侠 桃 花 庄
合作群学: 1.快速浏览课文3-7自然段,用“——”画出描写 鲁智深语言的句子。从语言描写中你体会到鲁智深 是怎样的人? 2.组内交流:先由A指导C、D交流,B再进行补充, 最后由A代表小组向全班汇报。 3.全班汇报:各小组选一句进行全班汇报。按照1. 读2.讲解3.再读的顺序进行交流。
通过朗读课文,让你感受到鲁智深是个怎 样的人?你是从文章哪些地方感受到的?
性格耿直 嫉恶如仇 行侠仗义 粗中有细 智勇双全
独立自学: (1)刘太公为什么会相信鲁智深能劝说山大王? (2)说说鲁智深是怎样帮助刘太公的?
鲁智深听了,想了想说:“既然这样, 我倒有个办法,保管叫他回心转意,不再 娶你的女儿。我在五台山学过如何劝人, 就算是铁石心肠的人,也能把他说动。今 晚叫你女儿藏起来,我到你女儿房里去劝 他。”
六年级下册古典文学知识柳宗元全国通用PPT
宋代大文豪苏轼在一篇文章中用了四个字来评论孟郊和贾岛——“郊寒岛瘦”。
清奇悲凄,幽峭枯寂,格局狭隘窄小,破碎 迫促,且讲究苦吟推敲,锤字炼句,往往给 人以寒瘦窘迫之感。
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。
孟郊以“苦吟”著称,被称为“诗囚”。
织妇辞 夫是田中郎,妾是田中女。 当年嫁得君,为君秉机杼。 筋力日已疲,不息窗下机。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃 记之而去。
黔之驴
黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用, 放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神,蔽 林间窥之。稍出近之,慭(yìn)慭然,莫相知。 他日,驴一鸣,虎大骇,远遁;以为且噬己也 ,甚恐。然往来视之,觉无异能者;益习其声
柳宗元
千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
柳宗元字子厚。他是唐朝著名的文学家,政 治家。因为是河东人,所以称为河东先生, 或者柳河东。
渔翁
渔翁夜傍西岩宿,晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人,欸乃一声山水绿。 回看天际下中流,岩上无心云相逐。
刘柳
唐朝中后期的社会问题
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。 筋力日已疲,不息窗下机。 如何织纨(wán)素,自著蓝缕衣。 虎因喜,计之 曰:“技止此耳! 潭虎中因鱼 喜可,百计许之头曰,:皆“技若止空此游耳无!所依,日光下澈,影布石上。 他宋日代, 大驴文一豪鸣苏,轼虎在大一骇篇,文远章遁中;用了四个字来评论孟郊和贾岛——“郊寒岛瘦”。 潭从中小鱼 丘可西百行许百头二,十皆步若,空隔游篁无(hu所án依g),竹日,光闻下水澈声,,影如布鸣石珮上环。,心乐之。 宋虎代见大 之文,豪庞苏然轼大在物一也篇,文以章为中神用,了蔽四林个间字窥来之评。论孟郊和贾岛——“郊寒岛瘦”。 以潭为西且 南噬而己望也,斗,折甚蛇恐行。,明灭可见。 吾十尝年疑 磨乎一是剑,今霜以刃蒋未氏曾观试之。,犹信。 当 筋年力嫁日得 已君 疲,为 不君 息秉 窗机 下杼机。 其当岸年势 嫁犬得牙君差,互为,君不秉可机知杼其。源。 闲虎居因少 喜邻,并计,之草曰径:入“技荒止园此。耳! 余官闻家而 榜愈村悲路,孔更子索曰栽:桑树“苛。政猛于虎也! ”鸟因宿跳池踉边(树liá,ng僧)敲大月㘎下(门h。ǎn),断其喉,尽其肉,乃去。 孟”因郊跳以踉“(苦吟 lián”著g)称大,㘎被(称h为ǎn“诗)囚,”断。其喉,尽其肉,乃去。 清青奇树悲 翠凄蔓,幽蒙峭络枯摇寂缀,格参局(cē狭n)隘差窄(cī小)披,拂破。碎 迫促,且讲究苦吟推敲,锤字炼句,往往给 人以寒瘦窘迫之感。 夫以是为田 且中噬郎己,也妾,是甚田恐中。女。 潭余中闻鱼 而可愈百悲许,头孔,子皆曰若:空“苛游政无猛所于依虎,也日!光下澈,影布石上。 筋力日已疲,不息窗下机。 ”因跳踉(liáng)大㘎( hǎn),断其喉,尽其肉,乃去。 贾岛字浪仙,(也有写作阆仙的。 回看天际下中流,岩上无心云相逐。
鄂教版六年级语文下册教案鲁智深行侠桃花庄
鄂教版六年级语文下册教案鲁智深行侠桃花庄课程背景本课为鄂教版六年级语文下册中的一节课,教材中该单元讲述了民间故事和民间英雄,其中鲁智深为我们了解民间英雄提供了一个很好的例子。
同时,课文也涉及到“行侠仗义”的道德教育,引导学生做一个忠诚、勇敢、有爱心的好孩子。
教学目标知识与技能1.了解民间英雄鲁智深,了解民间故事《水滸传》中鲁智深的故事情节。
2.初步理解“行侠仗义”的道德意义,了解道德属于中华传统文化的一部分。
情感、态度与价值观1.培养学生的爱国情感和民族自豪感。
2.培养学生积极向上的人生态度,引导学生将鲁智深的精神运用到生活中。
教学重点明确“行侠仗义”的含义,了解鲁智深的故事情节和精神。
教学难点1.让学生忘记《水浒传》中鲁智深的搞笑形象,认识他真正的英雄精神。
2.让学生掌握“行侠仗义”的道德意义,能够运用到现实生活中。
教学过程教学步骤第一步:引入新课在黑板上画一朵桃花,引导学生讲述“桃花源记”,了解“桃花庄”的由来。
然后引出本节课的故事角色——鲁智深。
第二步:了解鲁智深教师通过PPT、黑板等方式,介绍鲁智深的形象、性格特点、生平事迹等,让学生了解鲁智深是民间传说中的英雄人物。
第三步:阅读课文带领学生一起阅读教材中的《拼命三娘救夫》课文,通过阅读认识鲁智深的英雄形象及他所展示的“行侠仗义”的精神。
第四步:道德启发通过课文内容,向学生简单解释“行侠仗义”的概念和意义,并分析鲁智深的行为,让学生了解什么是“行侠仗义”。
第五步:情感引导通过教师引导,让学生思考一些场景,例如在学校中被同学欺负时应该如何做等,引导学生学习鲁智深的精神并能够将其运用到实际生活中。
教学方法探究式教学法通过引导学生思考等方式,让学生主动思考和探究鲁智深的形象和精神。
合作学习法让学生在小组合作中讨论鲁智深形象和行侠仗义的概念,促进互动交流和同伴学习。
教学资源1.课本。
2.课件PPT。
3.黑板。
教学评价教学效果评价标准通过教学问答、课堂讨论等方式,考核学生对鲁智深的认知和道德概念理解情况,学生是否能够把道德准则融入到实践中。
六年级下册语文课件-7.2 鲁智深行侠桃花庄|鄂教版 (共13张PPT)
前情提要: (鲁智深,原名鲁达。他豪爽仗
义,为救助素不相识的金氏父女,打 死了恶棍郑屠户,上五台山当了和尚, 改法名“智深”。但他受不了佛门的 清规戒律,大闹山门,打坏金刚,师 父只得打发他到东京大相国寺去。)
行侠 禅杖 打搅 揭开
寒暄
姓氏 僧人 出嫁 揪住
喽啰
屠户 半晌 娶亲 打家劫舍
鲁
智
深
行
侠
执 教
桃
者 :
花刘 明
庄舒
小练笔: 写一个片
段,尝试通过 人物语言、动 作描
写来刻画人物 的形象。
智深一听,心里觉得很奇怪,嘴里 故意说:“看你闷闷不乐的样子,不会 是因为我来打搅了你吧?”
太公说:“哪里哪里。只是因为今 晚我家小女招夫,因此烦恼。”
智深听了哈哈大笑:“太公你真是 个痴人,女儿出嫁烦恼什么?”
太公叹了口气说:“唉,师父你不 知道,这门亲事是不情愿的。”
句段一:智深一听,心里觉得很奇怪,嘴里故意说: “看你闷闷不乐的样子,不会是因为我来打搅了你 吧?”
筵席
初读提示: 1、自由读课文,读准字音,把 课文读通顺,读流利; 2、想一想,课文主要讲了一件 什么事?你是用什么方法来概括 主要内容的?
自学提示: 1、默读课文,你觉得鲁智深是
一个怎样的人?请从关键的人物细节 描写中读出来,圈点勾画做批注,准 备有理有据地表达观点。
2、充分自学后,再到小组内与 伙伴们合作交流。
等那大王揭开床帐,探进头来,智深趁势揪住他的 头巾,一把便拖下床来。那大王正要挣扎,鲁智深的拳 头早已打了下来,打得大王直叫:“为什么打老公?” 智深大喝一声:“叫你认你的老婆!”一顿拳脚,打得 那大王乱叫。
6年级语文下册鄂教版220-鲁智深行侠桃花庄
20 鲁智深行侠桃花庄学习目标:1、学会12个生字。
(重点)2、正确、流利地朗读课文,并能准确复述故事内容(重点)3、理解课文内容,感受人物特点。
对人物有自己的评价。
(难点)教学过程:一、读题质疑,感知课文内容1、读课题,知道了什么?2、再读课题,还想了解什么?3、课题中告诉我们了主要人物和地点,还有一个核心词语,那就是行侠。
同学们,知道侠的意思吗?(依仗个人力量帮助被欺侮者的人或行为。
)我们就要通过这篇课文来感受鲁智深是怎样行侠桃花庄的?自读课文,看看课文主要写了些什么?注意自学生字词,在不太理解的地方做上记号。
二、初读感知1、学生自由朗读课文,自学。
2、检查交流。
(1)字音:寺庙、寒暄、晌午、打搅、(2)字形:揭(3)课文主要内容浏览课文,简洁回答提出的问题,联系课题,概括课文内容。
(准确、条理清楚的简单复述)课文主要记述了鲁智深离开了五台山文殊院往东京赶去的路上,投宿在桃花庄。
知道庄主人的女儿被一个打家劫舍的大王强娶成亲,要帮助劝导。
结果,鲁智深却在洞房花烛夜,把这个大王狠狠地揍了一顿。
(4)整体感受人物形象。
师:通过朗读课文,让你感受到鲁智深是个怎样的人?你是从文章哪些地方感受到的?(性格耿直、嫉恶如仇、行侠仗义、粗中有细、智勇双全)三、小结。
第二课时:一、复习导入二、体会人物内心思想,感知人物精神形象1、读课文3-7自然段,用“——”画出描写鲁智深语言的句子。
2、指导朗读这些句子,注意从人物的语言中体会人物的内心,感受人物形象3、例如:鲁智深一听,心里觉得奇怪,嘴里故意说:“看你闷闷不乐的样子,不会是因为我来打扰了你吧?”(1)读句子,思考“闷闷不乐”写出了刘太公怎样的神情?(2)从“看你闷闷不乐的样子”体会到鲁智深怎样的品格?(3)鲁智深的到来“打扰”了刘太公吗?他明知刘太公是个热情的人,为什么还要这样说?从这句话中体会到什么?(4)再读这句话,在朗读中想象人物的形象。
句子:鲁智深听了,想了想说:“既然这样,我倒有个办法,保管叫他回心转意,不再娶你的女儿。
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鲁智深,小说《水浒传》中重要人物,梁
山一百单八将之一。姓鲁名达,出家后法 名智深,人称花和尚。 鲁达本在渭州当差,
任经略府提辖。为救弱女子金翠莲,他三 拳打死“镇关西”郑屠,被官府追捕。逃 亡途中,经赵员外介绍,鲁达到五台山文 殊院落发为僧,智真长老说偈赐名曰: “灵光一点,价值千金。佛法广大,赐名 智深。”智深在寺中难守佛门清规,大闹 五台山,真长老只得让他去投东京大相国 寺。
故事发展: 打听缘由。
嫉恶如仇 行侠仗义
故事高潮和结果: 痛打山大王、喽啰落荒而逃。
回顾全文,复述故事:
1、 再读全文,精读鲁智深行侠仗义的部分,边读边 琢磨任务的动作和神态。想象当时的情形,用书中 的语言,自己的口气说说。
2、 想象当时的情形,用书中的语言,自己的口气说 故事。
3、 同位之间互相补充,复述故事。
全文线索:
故事起因:借宿桃花庄。
故事发展: 打听缘由。
嫉恶如仇 行侠仗义Fra bibliotek故事高潮和结果: 痛打山大王、喽啰落荒而逃。
武松打虎:
• 武松回家看望哥哥,途中路过景阳冈,并 进店饮酒,他不听店家劝告,执意要过冈。 武松上冈后,见了官府榜文,才知真的有 虎,但依然继续上冈。发现老虎后,武松 赤手空拳与猛虎搏斗,终于打死了老虎, 背着死老虎一步步走下冈来。
• 郑屠挣不起来,那把尖刀也丢在一边,口里只叫:“打得好!” 鲁达骂道:“直娘贼!惫敢应口!” 提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩 帛 铺的∶红的,黑的,紫的,都绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖,谁敢向前来劝?郑屠当不过,讨饶。 鲁达喝道:“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底,洒家便饶你了!你如今 对 俺讨饶,洒家偏不饶你!” 又只一拳,太阳上正着,却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿,钹儿,铙儿, 一 齐响。 鲁达看时,只见郑屠挺在地上,口里只有出的气,没了入的气,个动掸不得。 鲁提辖假意道:“你这厮诈死,,洒家再打!” 只见面皮渐渐的变了。 鲁达寻思道:“俺只指望打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官 司, 又没人送饭,不如及早撒开。” 拔步便走,回头指着郑屠尸道:“你诈死!洒家和你慢慢理会!” 一头骂,一头大踏步去了。
黑旋风李逵:
• 黑旋风李逵在上梁山之后,接母亲回山寨, 在中途。母亲渴了,李逵去取水,回来时, 母亲被老虎吃掉了,李逵用他的斧子,杀 死了整个老虎一窝,他说了一句话:“杀 我娘一个,我杀你们一窝。”
豹子头林冲:
• 林冲遭到高俅陷害,被发配沧州看管一个草料场。 一天,大雪纷飞,他到附近小酒店打酒,回来看 到他住的那间草屋已被大雪压塌,于是就到不远 的一座山神庙中躲雪喝酒。正喝之间,见草料场 起了大火,林冲正要出去救火,忽听门前有三个 说话,一听才知道是高俅的心腹买通监狱牢头, 放火烧了草场,想把林冲烧死。林冲怒火中烧, 冲出庙门,一口气杀了这三个仇人。这样,林冲 走投无路,只好投奔梁山泊。
智深在帐子里听了,忍住笑,不出一 声。等那大王揭开床帐,探进头来,智深 趁势揪住他的头巾,一把便拖下床来。那 大王正要挣扎,鲁智深的拳头早已打了下 来,打得大王直叫:“为什么打老公?” 智深大喝一声:“叫你认你的老婆!”一 顿拳脚,打得那大王乱叫。
嫉恶如仇、行侠仗义
全文线索:
故事起因:借宿桃花庄。
2、看看课文主要写了些什么?在不太理解的 地方做上记号。
生字学习
侠
xiá
侠客
氏
shì
姓氏
屠 tú
屠杀
禅
chán 禅宗
僧
sēng 僧人
晌
shǎng 晌午
搅 jiǎo 搅乱 嫁 jià 嫁人 劫 jié 劫持 娶 qǔ 娶亲 揭 jiē 揭示 揪 jiū 揪住
行侠 豪爽仗义 素不相识 金氏 屠户 禅杖 僧人 半晌 打搅 出嫁 打家劫舍 回心转意 娶亲 铁石心肠 筵席 喽啰 揭开 趁势 揪住 夺路而逃
• 五台山,位于山西省东北部,由东西南北 中五大高峰组成,据说代表着文殊菩萨的 五种智慧。五台山是国家地质公园,拥有 林场和美丽的自然风光,同时,在佛教文 化等宗教文化的发展下,寺庙林立,景点 遍布整个景区。与四川峨嵋山、安徽九华 山、浙江普陀山共称“中国佛教四大名 山”。
自学提示:
1、自学生字词,注意读准字音,区分字形。
文章主要内容:
课文主要记述了鲁智深离开了 五台山文殊院往东京赶去的路上, 投宿在桃花庄。知道庄主人的女儿 被一个打家劫舍的大王强娶成亲, 要帮助劝导。结果,鲁智深却在洞 房花烛夜,把这个大王狠狠地揍了 一顿。
通过朗读课文,让你感受到鲁智深是个 怎样的人?你是从文章哪些地方感受到的?
性格耿直、嫉恶如仇、行侠仗义、 粗中有细、智勇双全 。
智深一听,心里觉得很奇怪,嘴里 故意 说:“看你闷闷不乐的样子,不会是因为我来打 搅了你吧。”
粗中有细、有勇有谋
原来太公只有一个女儿,今年才19 岁。因被附近桃花山上一个打家劫舍的 大王看上了,那大王便丢下20两金子, 一匹红锦为定礼,今晚就要来成亲。太 公说:“连官军都拿他没办法,我只好 依他,因此烦恼。”
读课文3-7自然段,用 “——”画出描写鲁智深 语言的句子。
智深问:“庄上今夜有什么事吧?”太 公摇摇头说:“不是你出家人能管的事。”
智深一听,心里觉得很奇怪,嘴里故意说: “看你闷闷不乐的样子,不会是因为我来打搅了 你吧。”太公说:“哪里哪里。只是因为今晚我 家小女招夫,因此烦恼。”
智深听了哈哈大笑:“太公你真是个痴 人,女儿出嫁烦恼什么?”太公叹了口气说: “唉,师父你不知道,这门亲事是不情愿 的。”
智深拍了拍胸脯说:“这件事太公不用 烦恼。我在五台山习过武,晚上我用拳头教 训教训他,看他还敢不敢动太公千金的心 思。”
思考:
1、 联系下文10节-11节,他真的劝了吗? 2、你觉得他这样做对吗?
智深在帐子里听了,忍住笑,不出一 声。等那大王揭开床帐,探进头来,智深 趁势揪住他的头巾,一把便拖下床来。那 大王正要挣扎,鲁智深的拳头早已打了下 来,打得大王直叫:“为什么打老公?” 智深大喝一声:“叫你认你的老婆!”一 顿拳脚,打得那大王乱叫。
20、鲁智深行侠桃花庄
• 郑屠笑道:“却不是特地来消遗我!” 鲁达听得,跳起身来,拿着那两包臊子在手,睁着眼,看着郑屠,道:“洒家 特地要消遗你!”把两包臊子劈面打将去,却似下了一阵的“肉雨。”郑屠大怒, 两条忿气从脚底下直冲到顶门;心头那一把无明业火焰腾腾的按纳不住;从肉案上 抢了一把剔骨尖刀,托地跳将下来。 鲁提辖早拔步在当街上。 众邻舍并十来个火家,那个敢向前来劝;两边过路的人都立住了脚;和那店小 二也惊得呆了。 郑屠右手拿刀,左手便来要揪鲁达;被这鲁提辖就势按住左手,赶将入去,望 小腹上只一脚,腾地倒在当街上。 鲁达再入一步,踏住胸脯,提着醋钵儿大小拳头,看着这郑屠道:“洒家始投 老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉了叫做”郑关西!” 你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也叫做“郑关西!” 你如何强骗了金翠莲?” 扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油 铺∶咸的,酸的,辣的,一发都滚出来。 郑屠挣不起来,那把尖刀也丢在一边,口里只叫:“打得好!”
智深听了,想了想 说:“既然这样, 我倒有个办法,保管叫他回心转意,不 再娶你的女儿。我在五台山学过如何劝 人,就算是铁石心肠的人,也能把他说 动。今晚叫你女儿藏起来,我到你女儿 房里去劝他。”
智深听了,想了想 说:“既然这样, 我倒有个办法,保管叫他回心转意,不 再娶你的女儿。我在五台山学过如何劝 人,就算是铁石心肠的人,也能把他说 动。今晚叫你女儿藏起来,我到你女儿 房里去劝他。”
宋江:
• 宋江,人唤“及时雨”。整日舞文弄墨, 书写文书,是一个小吏。晁盖等七个好汉 智取生辰纲事发,被官府缉拿,幸得宋江 事先告知。晁盖派刘唐送金子和书信给宋 江,宋江的老婆阎婆惜发现宋江私通梁山, 趁机要胁,宋江怒杀阎婆惜,逃往沧州。 被迫上梁山。后宋江做了梁山泊首领。受 招安后,被宋徽宗封为武德大夫、楚州安 抚使兼兵马都总管,最后被高俅用毒酒害 死