微课教学设计表

微课教学设计模板

□小故事□其他
设计思路
项目
内容
时间
一、片头
（）秒以内
内容：
（）秒以内
二、正文讲解
( 第二部分内容：
（）秒
第三部分内容：
（）秒
三、结尾
（）秒以内
（）秒以内
自我教学反思
教师成长微课堂设计模板（三）
授课教师
学科
教龄
微课名称
视频长度
录制时间
核心内容描述：
内容类型
□教研活动□学校培训□网络研修□教育现象□小策略
学生课堂微课教学设计模板（一）
授课教师
学科
教龄
微课名称
视频长度
录制时间
知识来源
年级：教材版本
知识点描述
知识核心内容：
预备知识
听本微课之前需了解的知识：
教学类型
□讲授型□问答型□启发型□讨论型□实验型□练习型
□表演型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他类型
适用对象
设计思路
学生课堂微课教学过程（二）

初中物理微课教学设计表

初中物理微课教学设计表一、课程基本信息课程名称：初中物理微课教学设计表课程类型：物理适用对象：初中学生课程时长：1个学时（40分钟）二、教学目标1. 知识目标：学习和掌握课程内容，包括物体的运动、力和能量等基础概念。

2. 能力目标：培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力，同时提高学生的动手实践能力。

3. 情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的主动性和创造性。

三、教学内容1. 天体运动2. 力和运动3. 能量与工作四、教学流程1. 导入（5分钟）a. 提问：地球绕太阳运动的原因是什么？b. 引入：介绍物理学科的研究内容和重要性。

2. 知识讲解（10分钟）a. 天体运动：讲解地球绕太阳运动的原理和周期。

b. 力和运动：介绍力的概念、力的作用效果和力的计算方法。

3. 实验演示（15分钟）a. 利用小球和斜面进行实验，观察力对物体运动的影响。

b. 利用弹簧测力计进行实验，测量各种力的大小。

4. 学生互动（5分钟）a. 学生讨论和分享实验结果。

b. 学生提问和解答。

5. 深化巩固（5分钟）a. 练习题：根据所学知识解答一系列问题。

b. 总结：总结本节课的主要内容和学习收获。

6. 课堂作业（5分钟）a. 布置作业：要求学生完成指定的练习题和思考题。

b. 提示：鼓励学生积极参与讨论和思考，激发学生的思维能力。

五、教学评价1. 内容评价：通过学生的实验结果和讨论情况，评价学生对物理知识的理解情况。

2. 过程评价：评价学生在实验过程中的观察、分析和解决问题的能力。

3. 效果评价：通过学生的作业完成情况和课后反馈，评价学生对所学知识的掌握程度。

六、教学资源1. PPT课件：包括课程内容的图表、动画和实验演示录像等。

2. 实验器材：小球、斜面、弹簧测力计等。

七、教学反思本课设计通过引入问题、实验演示、学生互动和深化巩固等环节，使学生积极参与课堂互动，提高了学生的学习兴趣和动手能力。

但需要注意课堂时间的控制，确保每个环节的时间合理安排，以达到教学目标。

微课的教学设计_3

微课的教学设计微课的教学设计1一、教材分析：本课是冀教版小学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过一年半的学习，四年级下学期孩子们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。

本单元前面三课分别学习了关于年龄、身高、住处的句子，本课教材以How do you go to school?为切入点，重点学习关于出行方式的交流：询问别人、介绍自己的出行方式。

二、学生分析：孩子们经过一年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发音规则，词汇的学习方法：单词音形意用的结合、音节、重音及不同词类（名、动、数、形、冠等）的用法特点，初步体会英语句子的语序与汉语的不同，但对于句子结构及变化还比较陌生。

本课内容对于孩子们来说并不陌生，Book3 L16已学习过四种出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：How do you go to school? I go to school by ____? 另一种出行方式on foot /walk，dives me及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生。

但我校学生学习英语较早，一二年级有了两年的口语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进行，这些内容对于他们可能都不陌生。

基于以上分析，本课时目标制定如下。

三、教学目标：1、知识技能目标：A. 学生能够运用所学句型Do you walk to school? How do you go to school?I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合自己的出行方式。

B. 学生知道句子的变化是和人称有关系的，并能尝试运用所学句子介绍和询问他人的出行方式：Does he/she walk to school? How dooes he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot...2、文化目标：尝试了解不同地区人们选择不同出行方式：山区孩子、牧民（草原）、江南居民及西方国家等。

微课教学设计表格(if与unless的用法)

6.Summary
设计理念与特色（微反思）：
1.让学习者在生活情境中感受由if和unless引导的条件状语从句的语法现象，并通过观察、归纳等方法总结出相关语法规则。这样不仅学习者深刻理解和掌握相关知识，而且发展学生的学习策略和思维。
2.让学习者在完成三个学习挑战活动过程中巩固所学知识，提高学习者的学习兴趣，使被动学习变成主动学习。
3.教学过程设计科学和高效，符合学习者认知规律，重视学习过程的语言激励和形成性评价。
微课制作方式：
CS软件+PPT（录屏）
教学过程：
1.Leading-in
2.Working out the rulesof“if”in a real situation
3.Challenges1&2(Practice)
4.Working out the rulesof“unless”in a real situation
5.Challenge3
《
微课基本信息
知识点名称：
条件状语从句——if与unless的用法
学科类型与教学对象：
语法讲授、初_二_学生
预计上课时间长度：ຫໍສະໝຸດ 9分钟教学目标：1、学生能区分if和unless引导的条件状语从句的主从句。
2、学生正确判断if和unless主从句的时态。
教学资源与环境：
PPT、电脑Windows XP以上系统、暴风影音等播放器。

地理微课教学设计表

微课教学设计表
授课教师姓名
李娜
学科
地理
微课名称
多变的天气
视频长度
5分钟左右
录制时间
2015年11月
知识点来源
学科：地理年级：七年级教材版本：人教版
教学类型
讲授型
适用对象
七年级
教学目标
1、天气与气候的区别以及天气设计思路
本课利用实例与生活实际密切联系，在实例的分析中让学生们更加深刻地理解了所学习的内容。共分成三部分来讲授。第一部分利用实例对比天气与气候的区别，第二部分通过举例子说明了天气对人们的生产生活的影响，第三部分讲授了天气预报中播报的内容以及常用的天气符号有什么。
解决的问题
在学习到知识的同时，培养学生热爱自然利用自然规律的意识
正文讲解
（5分钟左右）
第一部分内容：
天气与气候的区别
举例说明天气与气候
第二部分内容：
天气对人们生产生活的影响有什么
举例说明天气对交通和军事的影响
第三部分内容：
天气预报中播报的内容
常见的天气符号有哪些
创新点
将教学内容密切联系生活实际

微课教学设计

微课教学设计《黄梅雅韵》安徽省合肥市青年路小学一、内容分析：黄梅戏，旧称黄梅调或采茶戏，是中国五大戏曲剧种之一，也是与徽剧、庐剧、泗州戏并列的安徽四大优秀剧种之一。

黄梅戏源于湖北、安徽、江西三省交界处黄梅一带的采茶调。

清末传入安徽省怀宁县等地区，与当地民间艺术结合，并用安庆方言歌唱和念白，逐渐发展为一个新生的戏曲剧种。

黄梅戏唱腔淳朴流畅，以明快抒情见长，表演质朴细致，具有丰富的表现力。

2006年5月20日，黄梅戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

分布地以安庆为中心，遍及中国。

二、教学目标：1、了解黄梅戏的一些基本知识，知道著名黄梅戏表演艺术家及其代表作品。

2、欣赏黄梅戏经典作品的其中部分选段，了解故事剧情。

三、教学过程：1、大家好，欢迎观看微课视频《黄梅雅韵》。

中国戏曲剧种种类繁多，据不完全统计，中国各民族地区戏曲剧种约有三百多种。

经过长期的发展演变，逐步形成了以“京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧”五大戏曲剧种为核心的中华戏曲百花苑。

今天我们来说一说黄梅戏。

2、简要介绍黄梅戏：（1）黄梅戏的起源以及名字的由来黄梅戏，旧称黄梅调或采茶戏，是安徽省的主要地方戏曲剧种，与徽剧、庐剧、泗州戏并称为安徽四大优秀剧种。

黄梅戏起源于宋、元，盛于明、清，尤以民国为最。

黄梅戏的发源地是在安徽省安庆地区与湖北省黄梅县，故又称为黄梅戏。

（2）黄梅戏的语言黄梅戏的语言以安庆地方语言为基础，属北方方言语系的江淮方言。

唱词灵活多变，中间常夹杂多种口语化无词意的字，唱念均用接近普通话的安庆官话。

（3）黄梅戏的唱腔黄梅戏的唱腔淳朴流畅，以明快抒情见长，具有丰富的表现力，表演质朴细致，以真实活泼著称。

（4）黄梅戏的伴奏乐器黄梅戏最初只有打击乐器伴奏，抗日战争时期，曾尝试用京胡托腔，二胡伴奏等，但都未能推广。

到建国初期，才逐渐确定用高胡作主要伴奏乐器，并逐步建立起以民族乐器为主、西洋乐器为辅的混合乐队，以增强音乐表现力。

微课教学设计脚本设计模板

微课教学设计脚本设计模板一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 学生能够了解汉字和拼音的基本知识和规律。

3. 学生能够识别一些常见的汉字和拼音，并能够用它们组成简单的词语进行表达。

二、教学内容2. 汉字和拼音的基本组成部分和书写方法。

3. 常见的汉字和拼音。

三、教学方法3. 游戏法：通过游戏活动，让学生巩固汉字和拼音的学习效果。

四、教学流程1. 引入（5分钟）引导学生思考“汉字和拼音有何区别？为何需要学习它们？”通过简单的问题引入本节课的教学内容。

2. 讲授（30分钟）（1）教师介绍汉字和拼音的基本知识和规律，如何读音、如何组合、如何书写等。

（2）教师演示一些常见的汉字和拼音的书写方法，并通过让学生跟读和模仿的方式，让学生掌握汉字和拼音的基本组成部分和书写方法。

（3）让学生分小组进行讨论活动，让学生自己总结一些常见的汉字和拼音，以及它们的组合方式和读音规律等。

教师设计一些与汉字和拼音相关的小游戏，如拼音接龙、汉字接龙、汉字拼图等，让学生在游戏中巩固所学知识。

教师通过提问和讨论，让学生总结本节课所学到的汉字和拼音的知识和技能。

五、教学评估本节课的教学评估主要体现在以下几个方面：1. 学生自己总结的常见汉字和拼音的组合方式和读音规律的准确性和完整性。

2. 学生在游戏中的表现和反应速度等。

3. 学生对课堂所学的汉字和拼音知识和技能的掌握程度。

六、教学资源3. 室内或室外进行的游戏活动所需的设备和器材。

七、教学反思通过本节课的教学，我发现：1. 通过讨论学习和游戏活动，学生的学习积极性和参与度都有所提高。

2. 学生在学习汉字和拼音的时候，需要花费较多时间和精力，同时需要大量练习和反复巩固。

3. 教师在讲授和演示时，需要注意语速和表达方式，要让学生更好地理解和掌握所学知识。

“微课”教学设计模板

“微课”教学设计模板
授课教师姓名知识点来源录制工具和方法
温燕侦
微课名称中国的地形.山脉纵横交错
□学科：地理
□年级：八年级
□所属章节：第二章第一节
□教材版本：湘教版
Camtasia Studio 录屏软件；讲练结合方式
设计思路
中国山脉众多，纵横交错的山脉构成了地形的骨架。山脉与地形、地势特征知识联系紧密，可由此相互推出各知识点。但学生往往容易忽视山脉这一基础知识，甚至混淆山脉与山脉之间的分布位置及特征。因此设计这一《山脉纵横交错》微课。帮助学生快速理解中国的山脉分布，在脑海里形成山脉纵横交错的大体印象。
阿尔泰山
祁连山
提问 5：还有最为典型的也是中国唯一一条弧形山脉：喜马拉雅山脉
喜马拉雅山脉平均海拔超过 6000 米，其中珠穆朗玛峰海拔 8844.43 米，是世界第一高峰，被称为“世界屋脊”。
（总结）我们中国是一个多山的国家，山脉纵横交错，构成中国地形的
骨架。就像“人体”一样由脊椎和四肢构成人体的骨架，支撑着整个人的身体。将众多的山脉通过分类为 5 种不同走向的山脉，使得我们对山脉有个大体的了解和有一个简单记忆的方法。
东西走向；东北—西南走向；西北—东南走向；弧形山脉。
（承转）
提问 1：思考图中蓝色山脉的走向是什么？
回答：东西走向。
提问：东西走向的山脉有哪些呢？
回答：三横，分为北中南。
第一横：
天山
阴山
第二横：昆仑山
秦岭
第三横：
南岭
提问 2：思考图中蓝色山脉的走向是什么？
回答：南北走向。
提问：南北走向的山脉有哪些呢？
我们来总结一下前面学的主要山脉走向有 5 种：

微课教学设计表格

一、教学活动与优课视频的时间分配一、教学目标：朗读感悟高尔基父子间的亲情和育子先育心的拳拳爱心。

创设情景，初步懂得人生的快乐在与付出的道理。

二、教学重难点：抓住重点句子和词语体会文章的思想感情。

三、教学准备：教学录音带多媒体课件四、教学过程：这节课我充分引导学生朗读，让学生根据自己的理解读出感情，自己则努力做好组织者和引导者。

借助多媒体课件结合生活实际，让孩子们展开想象，练习说，练习写，理解人物的思想感情，让学生受到感染启发，升华情感。

在第一节课学生比较充分的阅读和查阅资料，已经明确引导学生合作探究自学，整体感知课文，初步知道了课文发生的两件事栽花赏花以及写信教子两件事。

所以，这节课就重点引导学生品读课文，深化对高尔基的理解，突破难点。

（一）谈话导入新课同学们，亲情，人类永恒的话题，亲情，人间最美的情感，上节课我们学习了一篇与亲情有关的课文，齐读课题《高尔基和他的儿子》。

通过上节课的学习，大家知道了什么？学生思考回答。

预设：1．课文主要写了栽花赏花两件事2．课文主要告诉了我们“给永远比拿愉快的道理”3．高尔基很爱自己的儿子，也很会教育儿子。

4．高尔基的儿子很爱自己的爸爸。

出示课件1：给永远比拿愉快思考提问（1）联系实际说说你给过别人东西吗？当时的心情是怎样的？老师送给学生一句名言：给予是一种快乐（2）课文主要写了谁给了谁什么呢？齐答（儿子给了爸爸鲜花）下面我们就来看看这些鲜花怎么样？又是怎样栽种的？（二）感受父子情深1．品读第四节课文（1）出示课件2 ：春天来了，儿子种的花全都开了，春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。

（2）自由朗读，抓住重点词语“姹紫嫣红，阵阵芳香，一只只蜜蜂”体会出花颜色多，花香花美。

（3）引导学生有感情地朗读这节课课文，读出赞美的语气。

师过渡：姹紫嫣红的花在微风中倾诉着儿子深深的情，阵阵芳香传递着浓浓的爱，只只蜜蜂送来了儿子深深的祝福。

见花如见人，高尔基欣赏着这些美丽的花，会想些什么呢？心情怎样呢？2．品读第五节（1）出示课件3傍晚，彩霞染红了天空，高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。

微课教学设计表格

——对于数理化等注重逻辑推理和过程演算分析的教学内容，只录制教师的讲解声音及屏幕内段话，一般最多不超过150字，课程简介以文字形式出现在微课主体内容之前）
《认识立体图形》是人教版一年级上册的内容，是学生学习“空间与图形”知识的开始，我通过让学生看一看，感知每种物体的特征，然后把形状相同的物体放在一起。紧接着我让学生摸一摸，通过摸一摸我让学生说出了每种物体的特征。使学生感受数学与现实生活的密切联系，为今后进一步学习立体图形和平面图形的有关知识打好基础。
附件二：
微课教学设计表格
主讲教师姓名
雷小喜
讲授内容
一（年级）数学（学科）
人教版小学一年级上册（教材版本）
认识立体图形（课目/知识点/主题）
教学类型
□知识讲授□解题演算□问题答疑
□创意实验□学习活动
拍摄模式
□知识讲授型微课
——教师在演播室以讲授为主，结合屏幕演示、板书等活动完成某个知识点的教学
□屏幕录制型微课
微教案
（另纸附）
讲授配套的PPT
（另行提供PPT文件）
微练习
（另纸附）
微反思
（一段话，一般不超过300字）

《穷人》微课教学设计表

微课设计者
微课教学设计表
系列名称语言使用
本微课名称《穷人》
知识点描述省略号的作用
□学科：语文年级：六年级教材：小学语文 S 版知识点来源第四单元页码：77 页
□不是教学教材知识，自定义：

章节：
基础知识听本微课之前需了解的知识：
教学类型适用对象设计思路
□√ 讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □联系型 □实验型 □
号的作用
44 秒 30 秒
第三节内容：如何省略号的作用第五至八张
的区分和运用
PPT
240 秒
三、结尾内容：感谢您认真听完这个微（20 秒内）课，可以多做练习来巩固学习到
的省略号的方法
第九张 PPT
20 秒以内
教学反思
（自我评价）
在学生阅读课文的基础上，归纳总结出省略号的作用，并对省略号的作用的区分和运用。既加深了对课文的理解，也有效突破本课教学难点。
引导学生通过学习文章中省略号的句子，学会省略号的作用和运
用，并迁移到小练笔中。
教学过程
内容
画面
时间
一、片头内容：您好，这个微课重点讲解（20 秒内）省略号的作用
第一张 PPT
20 秒以内
二、正文讲第一节内容：了解《穷人》中出第二至三张
解（4 分 30 现的省略号的句子
PPT
秒以上）第二节内容：讲述具体解释省略第三张 PPT
表演型 □自主学习型合作学习型 □探究学习型 □其他
学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？ □40 分以下 □40-60 分 □√ 60-80 分 □80-100 分 □100-120 分 □120-150 分

微课教学(jiāo xué)设计表
请同学们仔细观察盐酸和氢氧化钠发生化学反应的微观示意图，分析一下反应产物是什么，尝试写出方程式。

【板书】
盐：金属离子与酸根离子构成的化合物。

尝试书写方程式
NaOH+HCl===NaCl+H2O
【分析】酸离解出来的氢离子跟
碱离解出来的氢氧根离子结合生
成水，剩下钠离子和氯离子由于
静电吸引，形成氯化钠。

质，让学生明
确盐酸和氢氧
化钠反应的实
质是盐酸中的
氢离子和氢氧
化钠中的氢氧
根离子相互
“中和”生成
了水。

形成微
粒观，从而对
世界的物质性
有初步了解。

【ppt】课堂练习一做练习（导学案）及时巩固
【提问】其他的酸和碱是否也发生类似的反应呢？事实上，经过科学家们大量的实验证明，酸和碱都能发生反应。

【ppt】
请同学们，尝试书写以下方程式，比比谁写得又快又准确。

【问】同学们有没有发现什么规律呢？书写化学方程式并观察方程式的
特点，归纳总结。

（导学案）
归纳上述反应的规律：
酸+碱-------______+________
（中和反应）
归纳总结
发现规律
【板书】中和反应：酸和碱作用生
成水的反应
课堂练习二（导学案）及时巩固
【总结】本节课我们学习了中和反
应，简单了解了中和反应的原理，
会写一些中和反应的化学方程式，
并了解了中和反应在生活和生产中
的重要作用。

内容总结
（1）微课教学设计表。

读人教七年级上册目录微课辨析be made of 与be made from教学设计表

2）阅读短文，能按要求获取相关的信息,通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。
3)学习运用used to来表达“过去常常”存在的状态或发生的动作。
2.情感态度价值观目标：
让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。
教学重点、难点及措施
学习者分析
教学过程
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
应用说明
幻灯片直观展示，知识点清晰明确，便于掌握，练习巩固到位
作业试题
(3-5道)
1. The wine is made ______ rice.
2. Are the sweaters made ____ wool?
3. Theห้องสมุดไป่ตู้paper is made ______ wood.
4. This shirt is made ______ silk.
教学总结和反思
在九年级5单元的学习中，学习被动语态的同时呈现出be made of与be made from的用法分析，准确无误地运用好他们，无形中成为学生掌握的难点。为此，我设计了此微课。通过具体事例和精选有代表性图片的展示与分析，加之老师讲解后的分析归纳和课后针对练习，使学生轻松、自然地掌握了该环节的知识点。在传播交流中，实现了教育资源共享。
微课教学设计表
教学设计内容
教学目的
能准确理解be made of与be made from的区别，达到熟练运用的能力
教学重点难点
怎样通过对原材料与成品的分析，正确运用be made of与be made from
教学过程
1.展示图片，呈现出所学句型；2.增加物品的种类，加深学生对重点句型的理解；3.详细讲解be made of与be made from 4.知识点小结; 5.做相关巩固练习

微课教学设计表

2 3
3、计算：① (5) (3)
2
3

② 2

4
3
2
③ 2 22
2
1 2 10 4
教学总结和重点：理解乘方的意义，乘法与乘方的互化，注意运算中的符号，反思为下面的乘方的符号法则打下坚实的基础。但作业涉及混合运算的符号还要强化训练。
5 5 5 =__________ （1）
（3） 7 7 7 7 7 7 =____
( ) ( ) ( ) ( ) =_____________ （2）
3 3 3 3 2 2 2 2 1 1 1 （4） 3 3 3 =________________ 2 2 2 1 2 1 ， 2
2
3
2
2 2 ② ( ) 5
2 ( ) 2 5
2 5
2
例 2 计算：（1） (2)
4
（2） 2
4
（3）
22 3
（4） (5)
2
（5） (1)
2014
a n 表示__________________________， (a) n 表示_________________________
录制工具设计思路教学设计内容教学目的教学重点难点教学过程
◆学习过程：一、引入：1、看谁算的又准又快： ①3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=__________ ② 2 2 2 2 2 2 2 2 2 =________ 发现问题：有同学在问： “到底几个 3？几个 2？” 思考：数学讲究准确和简洁美。那对于第一个式子，应该怎样读题：（11 个 3 相加），可以列式用 11 和 3 两个数表示吗？同理，对于第二个式子，我们怎么处理让它一目了然？（9 个 2 相乘） 2

微课大赛教学设计表

能力目标：培养学生对比分析和归纳总结能力；培养学生实际操作能力。
讲授新课：月末在产品成本按所耗原材料费用计算法的含义：是原材料费用所占比重较大，月末在产品成本只计算原材料费用，生产过程中所消耗的燃料和动力、直接人工、制造费用全部计入完工产品成本。
【案例】南方酒业公司生产白酒，产品的原材料费用在产品成本中所占比重较大，2015年12月白酒生产费用相关资料见表1：本月完工白酒800件，月末在产品200件。该产品材料费用是在生产开始时一次投入。
指导操作：操作步骤：
第一步：计算直接材料费用分配率；第二步：在完工产品和月末在产品之间分配原材料费用
第三步：计算月末在产品成本；第四步：计算完工产品成本
适用范围：适用于各月末在产品数量较大，同时原材料在总成本中所占比重较大的产品。如造纸、酿酒等行业产品成本可以采用这种方法。
课堂小结-布置作业
教学反思
适用对象
大二学生、大三学生
设计思路
已经学习在产品按完工产品成本计算法，在此基础上根据企业具体情况学习在产品按所耗原材料费用计算法。
教学过程设计
导入：已经学习在产品按完工产品成本计算法，今天在此基础上根据企业具体情况学习在产品按所耗原材料费用计算法。
告知学习目标：了解什么是月末在产品成本按所耗原材料费用计算法;学会在产品成本按所耗原材料费用法分配完工产品和月末在产品成本。
附件2 微课大赛教学设计表
所在院（部）：会计金融学院
教师姓名
苏黎Leabharlann 微课名称在产品按所耗原材料费用计算法
联系方式
课程类别
□公共基础类专业技能类
制作类型
□录屏软件录制 □数码设备拍摄 □多媒体软件制作混合方式制作
微课来源
专业：会计电算化年级：15级教材版本：北京大学版赵宝芳主编

微课教学设计表

录制工具和方法
摄像机
设计思路
引导学生学会观察，读懂图意，正确寻找数学信息和所求问题，结合摆一摆、画一画等操作活动进一步理解减法的意义。
教学设计内容
教学目的
教给学生寻找数学信息和问题的方法，结合摆一摆、画一画理解题意，正确列出减法算式。
教学重点难点
根据数学信息的不同呈现方式，准确寻找到数学信息，并提出相应的问题；深刻理解题意，正确列出减法算式。
教学过程
1、引导学生观察图，正确寻找数学信息，并让学生指出在哪里找到的信息；
2、“怎么求房子里有几个小朋友”让学生用小棒摆一摆，边摆边说，重点强调“拿走3根小棒”因为有3个小朋友在房子外面，不在房子里面，不是要求的，所以不要，要去掉，突破难点“减3”
3、让学生把摆小棒的过程画图表示出来，重点强调圈3个，因为不在房子里。
4、列算式
5、解释算式各部分的意思。
6、把解决问题的答案下面画上波浪线。
应用说明
找信息时让一生在屏幕上指出在哪找到的，让学生体会到呈现方式一是“数字”，二是“图片”，摆和画都要强调拿走3根或圈出3个。
作业试题
（3-5道）
教学总结和反思
本节课在找数学信息时让学生指出找到信息的地方；在用小棒摆和画图时强调去掉3个，因为有3人在房子外面，不在里面，不是要求的问题，让学生切实理解要“减3”；在算示里给找到的问题打上波浪线等这些做法突破了重、难点，效果很好，绝大多数孩子能正确列式。
微课教学设计表
微课名称
解决问题
最高荣誉称号
教师姓名
工作单位
及行政职务
知识点
来源
学科：数学年级：一年级教材版本点描述：看图找数学信息、提问并解决问题
教学类型
□讲授型□问答型□启发型□讨论型□演示型□实验型□练习型

12.《雪地里的小画家》教案 (表格式)

从学生角度分析为什么难
对于刚上一年级的孩子来说正确朗读还需要教师的引导，且不知道如何去想象体会文本中主人公的快乐心情。
难点教学方法
1.通过教师情感范读、学生自由读、指名读等多种形式引导学生走进文本内容。
2.运用创设情境，图文结合，激发学生的想象力，让学生融入文本体会情感。
教学环节
教学过程
导入
1、教师创设雪景情境图，引导学生感受雪景的美。
2、教师播放课文朗读视频，学生认真听。
知识讲解
（难点突破）
1、教师出示问题，学生自由朗读课文，思考师提出的问题。
2、教师指名学生回答第一个问题：“雪地里来了哪些小画家？”，师相机点评。
3、小组合作交流探讨第二个问题“他们都画了什么？”
4、教师出示多媒体，创设情境师生共同交流完成第二个问题。
5、请学生角色扮演朗读课文，并用自己的话说一说“小画家”此时的心情如何。
12.《雪地里的小画家》微课教学设计
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年称
第八单元 12《雪地里的小画家》
难点名称
正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
难点分析
从知识角度分析为什么难
仅仅通过朗读，想象力得不到发挥，就无法去用心体会感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
6、知识拓展，引出青蛙冬眠这一常识。
课堂练习
（难点巩固）
1、全班齐读课文。
2、教师创设游戏情境，请学生帮“小画家”们找自己的画。
3、课堂练习，巩固课文内容，知道他们都画了什么。
小结
同学们，小鸡、小鸭、小马、小狗画完画高高兴兴回家了。瞧，不一会又来了一群“小画家”，你们想知道他们是谁吗？他们又会画出什么样的作品呢？下节课我们继续来欣赏他们的杰作。

微课教学设计模板(杜茜)

三、自我测评：
通过 10 道题的检测。看看学生的学习效果。
学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。
自我教学反思
在上面的教学过程中，我根据五年级学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，让学生找出“病句的类型，在此基础上，让学生通过辨别，能修改一些常见的病句。需要学生在练习中反复操练，才能提高解题
能力。
提高学生解题的能力，我设计了这个微课。
教学策略
创设情境、讲授法，动手操作
教学过程
教学环节教师活动情景导入
讲授新知实例讲解，动手操作修改
知识小结巩固复习
学生活动
设计意图
认真听讲
以生活中的事
物引入课堂，
激发学生学习

的兴趣
认真观察，动以生动形象的
脑思考
实例操作过
程，保持学生
的注意力。
认真听讲
及时总结，及
小学微课教学设计
一、微课教案模板
授课教师姓名杜茜
学科
语文
微课名讲解病句修改视频长度 6 分
教学内容概要让五年级学生了解病句类型，进一步判断语句是否存在语病。
教学目标五年级学生了解病句类型，进一步判断语句是否存在语病，并修改病句。
针对学生对病句修改存在的问题，进一步帮助学生了解病句的类型，教学重难点
时强化
认真学习
巩固所学
自主探究
二、微学习任务单模板
知识点
针对学生对病句修改存在的问题，病句的类型，
学科教师
杜茜
班级
五年级
学生姓名
学习小组
4 个小组
一、学习指南 1、学习主题主题：针对学生对病句修改存在的问题，进一步帮助学生了解病句的类型，提高学生解题的能力。知识点：针对学生对病句修改存在的问题，病句的类型， 2、达成目标 ①预期目标：五年级学生了解病句类型，进一步判断语句是否存在语病，并修改病句。 ②课堂目标：五年级学生了解病句类型，进一步判断语句是否存在语病，并修改病句。 3、学习方法观看视频，配合使用学习任务单。 4、课堂教学形式竞赛教学，动手操作形式二、学习任务修改写病句