华文版五年上册书法教案
华文版五年级上册书法教案
XX小学五年级上册《书法》教学设计第一课时【教学内容】：第1课人字头【教学目标】：1、能通过观察、比较，发现和感悟“人字头”的特点。
2、学习写含有“人字头”的：舍、念、会、命，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
【教学重点】：学会正确书写“人字头”。
【教学难点】：人字头在不同例字中的美观协调。
【教学过程】：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏教材第1页“人字头”，并回答问题：观察撇与捺有什么不同。
3、学习撇的写法。
教材第1页。
4、学习撇的应用。
（1）对例字进行分析：撇在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字：舍、念、会、命。
（3）学生练习。
老师巡回指导。
教材第3页：我先试试。
四、讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、小结本节课有哪些收获？第二课时【教学内容】：第2课宝盖头【教学目标】：1、认识“宝盖头”的结构特点。
2、学会：塞、宫、容、究的书写方法。
3、练习书写带有“宝盖头”的几个字。
4、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】：宝盖头的写法。
【教学难点】：如何做到比例协调。
【教学过程】：一、导入1、小结上节课的学习情况，复习撇的写法。
2 、板书课题。
3、学生自学，了解本课的学习内容：宝盖头的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“宝盖头”。
1．出示小黑板，看看不同的宝盖头。
2．读教材第四页，体会各自形态特点。
3．师范写。
4．生说说运笔特点。
5．师领生写，边写边说要点。
6．评议病笔。
7 .评议学生作品。
8. 指名上台写，集体评议。
（1）生练写。
（2）互相评议。
三、毛笔字书写指导。
1．带有“宝盖头”的字。
（1）出示小黑板：塞、宫、容、究。
（2）观察这4个字的共同特点。
（3）师范写“塞”，生观察师的运笔方法。
（4）生练写“塞”。
（5）集体评议。
五年级上书法教案全册
第一课快写要领（1）承前启后，笔断意连教学要求：1、了解笔顺常识。
2、让学生在读帖、临写的过程中遵循笔顺规则，快速书写。
教学重点：懂得笔顺规则，做到快速书写。
教学过程：一、导入新课师：风筝飞那么高，会不会跑掉啊？生：不会啊，因为有一根线连着它。
师：汉字笔画之间也有一根看不见的线连着呢？二、新授内容汉字前后两笔之间虽不连接，但却有一根看不见的线，这就像人放风筝一样，彼此关照，遥相呼应。
当我们在写上一个笔画时，应预先考虑下笔画的位置，前后两笔怎样关联，上笔收笔时所产生的笔势怎样为下一笔起笔所利用，即前一笔的收笔怎样来开启后一笔的起笔。
这样才可以承前启后，以最短的、最合理的距离姿态联系两笔，提高书写速度。
虚线就像风筝的线一样，把笔画之间的呼应关系表示出来了！还有，沿着虚线，从上一笔过渡到下一笔会更自然、更顺畅，速度也会加快！（1）点画间的承前启后在漫长的书写历史进程中，根据书写的笔顺与审美习惯，汉字笔画形成了各自独特的姿态。
前后两笔之间存在着无形的内在联系，常表现为显或晦，或明或暗，前后、上下之间，笔虽断意却连。
了解前后笔画之间的这种联系，对我们提高书写速度是有补益的。
（2）偏旁间的承前启后前后在书写中除了要注意前后上下两笔之间的姿态关联之外，要想加快书写速度，则还需要注重偏旁部首之间的上下左右的关联照应，尤其是带钩挑的偏旁。
钩挑原本是没有的，而是在漫长的书写历史过程中，因笔势的往来而形成的，并最终固定下来，形成现在这种特定的形态。
因此我们在日常书写时，应多多关注这些笔画偏旁的势态。
三、比一比，写一写1、观察范字，进行对比。
2、说说你的发现。
四、写一写学生练习书写：小、今、兰、衣、办、州、求、燕等字，师巡视辅导。
五、作品展示六、教学总结第二课快写要领（2）变直为曲，笔画灵便教学要求：1、了解并掌握横和竖变曲为直的要点。
2、让学生在读帖、临写的过程中初步体会变直为曲的关系。
教学重点、难点：懂得变直为曲的方法，快速写字。
五年级上册书法课教案(全)
第一课字形特点学习目标：1.掌握长.短.方.圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3.培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。
学习用具：小黑板.卡片。
学习过程：一.出示例字，揭示课题。
1.出示小黑板：身之正会2.齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点（一）”。
二.指导书写。
1.出示卡片：身〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2.出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？字形较短：血之字形较方：正画字形较圆：会香3.名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。
〈2〉分析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写，目标注意语句中的长.短.方.圆不同字形的写法。
4.师小结。
三.学生进行钢笔字练习。
第二课字形特点（二）学习目标：1.掌握大.小.偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
3.继续练习名人名言的书写行款。
学习准备：写有字的小黑板。
学习过程：一.出示字例，导入新课。
1.出示小黑板：天口2.齐读。
想：这两个字有什么特点？3.仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？4.指名说，老师板书：字形较大字形较小二.指导书写。
1.较大字形：〈1〉要点：撇.捺或长横.长竖要舒展。
〈2〉老师写：发〈3〉生试写：天年2.较小字形：〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。
〈2〉师边将边示范：白〈3〉学生试写：口日3.偏斜字形：〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。
〈2〉范写：夕勿〈3〉学生试写。
五年级书法2(华文版)
学生自评标准：说说自己是否学会了笔画的写法，是否运用正确的书写姿势、执笔方法，是否掌握了正确的运笔方法，是否书写的工整、美观。
学生互评标准：引导学生说说谁的书写姿势、执笔方法正确，谁的运笔过程正确，谁写的工整美观，谁的书写环境整洁，谁的进步最大，提高审美能力。
教师点评标准：结合自评、互评，展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生进步大的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，表扬“双姿”正确、运笔规范的学生，改正学生写得不够好的地方。
金台书院小学书法学科教学设计
任课年级五班级上课时间：年月日（上午下午）第节
教学内容
教学目标
1、教导学生掌握右耳旁的形态特征和写法。
2、懂得右耳旁的书写要领和变化规律。
3、继续巩固正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。
教学重点
1、教导学生掌握右耳旁的形态特征和写法。
2、懂得右耳旁的书写要领和变化规律。
教学难点
1、请同学们仔细观察“邦、都、鄰（邻）”三个例字。体会“邦、都、鄰（邻）”三个字中“右耳旁”的形态变化。
2、例字解析
邦：左右结构，左边部件三横间距相等，笔画映带，撇画写成垂露竖；“右耳旁”稍宽，笔画厚重，末笔竖画正直挺拔。
都：左右结构，左边“者”字左伸右缩，竖画在横画的偏右侧，撇画舒展，“日”小巧；“右耳旁”位置低于左侧，末笔竖画为主笔，粗壮有力。
常字头
三、我来比比
欣赏不同书法家的“常字头”，说出它们的结构特点。
四、文字源流
常
五、我知道了
古代书法家——郑鯆
六、我来试试
用铅笔或钢笔给“尝”、“党”“裳”补上常字头。
七、我来练练
做好课前准备
通过练习，初步掌握春字头这个偏旁的书写要领。
老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
讲解笔顺。
再次范写，让学生说说自己看到的宝盖头有什么特点。分小组讨论。
（1）对例字进行分析：
（3）学生练习。
板书设计
课后反思
学情分析
引导学生练字时平和的心态，自古以来，学书习字最讲究的就是一种平和的心态，只有让自己的心平静下来后，才能更好地进行练习，学习的效果也才会达到更佳。
教学目标
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握常字头的书写要领；
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写常字头。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
课题
常字头
授 课 时 间
年 月 日
年级
五年级
授课人
朱琳
课 时
第一课时
课型
新授
教材分析
本课为华文版小学五年级上册书法教材第3课《常字头》， 共有“知识介绍”、 “我来比比”、“文字源流”、“我知道了”四个模块，其中“知识介绍”“我知道了”属于知识模块， “我来比比”、“文字源流”属于探究模块，为了使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。
先让学生说说哪个字比较难写，然后观察老师的范写。
分析春字头在例字中的用笔与空间结构特点。
五上《书法练习指导》教案（按书序）资料
五上《书法练习指导》教案（按书序）资料第一篇：五上《书法练习指导》教案(按书序)资料五年级上册书法练习指导全册教案钢笔字部分第一课重心平稳教学要求：1.掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
2.继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。
教学过程：一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？二、新课学习过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。
（揭示课题，齐读）1.对比写两个“中”字，重心稳：“中”，反之“中”让学生感悟。
2.阅读书中“概述”，记号，交流。
3.认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
4.以“武”字教学为例：（1）自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。
（2）指名写一个“武”下面同时练习一个。
（3）点评学生板演，同桌依此互查互评。
（4）改进后再练习写一个“武”。
5.以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6.每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。
7.行款练习。
（1）认读行款内容。
（2）观察行款整体，要注意哪些问题。
（3）交流： a.字居格中b.字间距匀称（包括标点）c.每个字的结构要注意。
笔画之间要互相兼顾。
（4）书写练习，教师辅导。
三、作业展评1.同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。
2.四人小组展评。
3.交流感受。
四、布置作业1.继续进行行款练习。
2.找一些名言进行课外练习。
3.行款要有一定速度。
4.了解我国古代的识字课本（见书）。
第二课突出主笔教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。
3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。
教学过程：一、引入课题，明确要求。
五年级上册书法课教案(全)
五年级上册书法课教案(全)一、教学内容本节课为五年级上册书法课，教材章节为书法艺术欣赏与实践。
具体内容包括：1. 欣赏中国古代书法名作，了解书法的历史演变和不同风格；2. 学习书法的基本笔画和书写规则；3. 实践书写毛笔字，培养学生的书法兴趣和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解书法的历史演变和不同风格，提高审美能力；2. 培养学生掌握书法的基本笔画和书写规则；3. 激发学生对书法艺术的兴趣，培养耐心和细致的观察力。
三、教学难点与重点1. 书法的基本笔画和书写规则；2. 欣赏书法名作，理解不同风格的书法特点。
四、教具与学具准备1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本；2. 中国古代书法名作图片；3. 书法教材。
五、教学过程1. 引入：通过展示中国古代书法名作，引发学生对书法艺术的兴趣，引导学生欣赏和讨论书法的特点和美感。
2. 讲解：讲解书法的基本笔画和书写规则，让学生了解书法的书写技巧和要点。
3. 示范：教师示范书写毛笔字，边写边讲解书写的步骤和注意事项，让学生跟随教师一起书写。
4. 练习：学生自主练习书写毛笔字，教师巡回指导，纠正学生的书写错误和姿势不正确的问题。
六、板书设计1. 书法的基本笔画和书写规则；2. 书法的欣赏要点和特点。
七、作业设计1. 请学生选择一幅自己喜欢的书法作品，描述其特点和美感，并用自己的话语进行评价。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对书法的兴趣较高，大部分学生能够掌握书法的基本笔画和书写规则。
但在书写过程中，部分学生存在姿势不正确和书写不规范的问题，需要在今后的教学中加强指导和纠正。
2. 拓展延伸：邀请一位书法艺术家到校进行书法讲座，让学生更加深入地了解书法艺术，激发学生对书法的热爱和追求。
重点和难点解析一、教学内容本节课为五年级上册书法课，教材章节为书法艺术欣赏与实践。
具体内容包括：1. 欣赏中国古代书法名作，了解书法的历史演变和不同风格；2. 学习书法的基本笔画和书写规则；3. 实践书写毛笔字，培养学生的书法兴趣和审美能力。
华文版书法教案
第一课右偏旁（一）教学目标1、学会写立刀旁、单耳旁、右耳旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。
2、会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。
3.培养良好的书写习惯教学过程一、复习导入1、出示偏旁，回忆左偏旁的书写特点2、今天我们来学习三个偏旁，3. 比较左右偏旁的不同点二、新授（一）学习右偏旁1、认识三个左偏旁，观察他们在田字格中所占的位置。
2、教师板演并小结3、写三个右偏旁。
（二）学习例字1、出示例字。
仔细观察这六个字在田字格中的位置，哪一笔压在横中线，哪一笔压竖中线。
2、“到”字，左宽右窄，左短右长。
左部横向笔画斜度一致，下部横向笔画间隔均匀。
3、“列”字，左宽右窄，左部稍长。
左部横短撇直，横撇的横要短。
4、“却”字，左高右低。
左部第二横起笔偏左，右部横折钩起笔对齐左部第二横。
5、“即”字，左部宜仿上，横间隔要匀，右部横折钩起笔对齐左部第二横。
6、“部”字，左高右低，左部第二横斜度较大，“口”宜小，对正上部。
7、“都”字，左宽右窄，左高右低。
左部笔画宜紧凑，撇长，“日”的竖画起笔压上撇。
（三）练写生字1、各自试写一个，再分组交流。
2、汇报自己的书写体会。
3、学生展示自己写的好的语言，并小结三、学生练习书写，教师巡视指导。
四、评价赏析1、展示优秀作业。
2、表扬进步学生。
五、布置作业第二课右偏旁（二）教学目标1.学会写三撇儿、力字旁、寸字旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。
2.会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。
3. 培养良好的书写习惯教学时间：一课时学过程一、复习导入二、新授（一）学习右偏旁1、认识三个偏旁，观察他们在田字格中所占的位置。
2、教师板演并小结。
3、写三个右偏旁。
（二）学习例字1、出示例字，仔细观察这六个字在田字格中的位置，哪一笔压在横中线，哪一笔压竖中线。
2、“形”字，左右紧凑。
左部两横收笔对齐，打垮了第三撇低于左部。
3、“彩”字，左宽右窄，右高右低。
左部横起笔偏左，右部第三撇向左部下方伸展。
华文版小学五年级书法上册全册教案（精美排版）
华文版小学五年级书法上册全册教案（精美排版）华文版小学五年级上册《书法》全册教案教学计划一、教学目标《全日制义务教育语文课程标准（修订稿2011）》中，对学生的汉字书写提出了“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度” 的总的培养目标，而五年级书法教学应让学生能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，并且写字姿势正确，有良好的书写习惯。
二、教学措施1．慎重选帖。
为了更好地实现“正确、端正、整洁”和“书写流利”这两个目标，范本应有如下两个特征：第一，较好地反映汉字书写的一般审美规律，风格不应过于奇特；第二，书写方法应较为贴近普通书写，有利于学生较为直接地观察和分析其用笔和结构方法，而不应过于复杂和繁难。
我认为赵孟頫的楷书，是比较符合这两个特征的。
华文版五年级上册《书法》，主编欧阳中石。
2．注重学程。
书法作为艺术的一种，表现手法十分丰富，但基础学习阶段的目标不是广泛地涉猎，而是夯实基础。
因此，五年级在基本书写方法的学习上，应以楷书学习为主，以部首为纲，一方面了解若干文字的源流，另一方面学习结构方法，为以后的学习打下基础。
3．主抓教材。
（1）书写基本方法：以书法的三要素“笔法”“字法”“章法”为基本的学习内容。
（2）知识模块：以古代名家、名作为基本内容，初步了解中国书法的基本历史。
（3）探究模块：以生活中的书法作品为基本内容，以观察、查找等方式，引导学生发现书法、感受书法。
（4）能力拓展（应用）模块：结合生活中的各种契机，引导学生用书法的手段有一定创造性地书写习作，提高兴趣，体验艺术创造的魅力。
在以上各个模块中，要充分考虑书法对学生性情、态度、道德情操、审美趣味养成的作用，适时安排教学内容。
比如在“雷锋纪念日”时可引入毛泽东同志的题词，在教师节时可安排为老师书写书法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句进行书写练习。
4．书法与生活相结合。
书法是普通汉字书写的艺术升华，与普通汉字书写始终密切联系着，所以书法艺术是一种根植于生活的艺术，至今仍然充满着旺盛的生命力。
五年级书法教案上册
五年级书法教案上册一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
2. 培养学生对书法艺术的热爱和兴趣，增强学生的审美能力。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的历史演变、书法的分类等。
2. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法等。
3. 书法的审美标准：字体的美感、结构的协调、笔势的流畅等。
4. 书法作品的欣赏和评价：欣赏经典书法作品、分析作品特点、评价自身作品等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书法的基本技巧和审美标准的掌握，书法作品的欣赏和评价。
2. 教学难点：书法技巧的运用，对书法作品的深入理解和评价。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、示范法、练习法、欣赏法、讨论法等。
2. 教学手段：多媒体课件、书法教材、书法作品、毛笔、墨、纸、砚等。
五、教学课时本册教案共安排20课时，每课时40分钟。
教案内容请提供具体的教学步骤、练习内容和作业布置等内容。
六、教学步骤1. 第1-4课时：书法的基本概念讲解书法的定义和分类介绍书法的历史演变分析书法的重要性和价值2. 第5-8课时：书法的基本技巧讲解笔法：中锋、侧锋、藏锋、出锋等示范墨法：浓墨、淡墨、枯墨、润墨等介绍纸法：选择合适的纸张、纸的保存等演示砚法：砚的选择和使用方法3. 第9-12课时：书法的审美标准讲解字体美感：楷书、行书、草书、隶书等分析结构协调：平衡、对比、变化等讲解笔势流畅：连笔、转折、收笔等4. 第13-16课时：书法作品的欣赏和评价欣赏经典书法作品：王羲之、颜真卿、柳公权等分析作品特点：字体、笔法、墨法等评价自身作品：自我评价、互相评价、教师评价七、练习内容1. 书法基本概念的练习：填写书法历史时间线、书法分类记忆卡片等。
2. 书法基本技巧的练习：临摹经典书法作品、创作简单的书法作品等。
3. 书法审美标准的练习：分析书法作品的结构、评价自身和同学的书法作品等。
八、作业布置1. 课后临摹练习：选择一本经典书法字帖，进行临摹练习。
华文版五年级上册书法教案
教学过程：一、女字旁文字源流导入甲骨文女字像一个屈膝跪坐的人，娴静地交叠着双手。
女，甲骨文是象形字，字形像一个屈膝跪坐的人娴静地交叠着双手。
有的甲骨文头部位置加一横指事符号，表示发簪。
金文、承续甲骨文字形。
篆文基本承续金文字形。
造字本义：名词，两胸丰满的妇人，能生育、哺乳的人类中雌性。
隶书严重变形，以致“人”形消失，“手”形消失。
二、女字旁的书写要点女字旁首笔撇折要起笔重，收笔轻。
撇伸展，点收缩；第二笔撇紧随起势，向左下送出，两撇之间的距离不能太大，横画改成提与右侧部件呼应。
右侧部件要注意穿插。
女字也可以作字底，横要舒展做撇和右点要注意平衡，支撑全字。
教学过程：一、人字头文字源流导入。
塞，甲骨文（宀，房屋）（两个“工”，表示大量器械、材料）（双手操持），表示借用工具修补房屋。
金文承续甲骨文字形。
篆文加“土”（泥巴），强调胶泥的补砌作用。
造字本义：借助工具、材料，用泥土填堵房墙的漏洞。
隶书将篆文的写成。
二、合作探究1.阅读课本第11页中“宝盖头”，思考：宝盖头的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“宝盖头”的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
教师小结：“宝盖头”首点浑厚、饱满，常在格子中间落笔；左侧为垂点；横钩不宜过斜，有时略带俯视。
“宝盖头”属于覆盖型部首，横钩不宜过短，使整体覆盖住下面的部件。
三、教师示范写“宝盖头”及“塞”，学生练写。
四、拓展例字书写。
“、宫、容、究”1、.研究不同书法家书写宝盖头的字，小组内交流它们的结构特点。
结合课本11页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
2．拓展：学生用铅笔或钢笔给“先、于、厷”补上宝盖头进一步巩固宝盖头在合体字中的书写。
3. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、学生练写，教师巡视指导。
五、自主研读“米颠拜师”增加知识储备，老师通过多媒体介绍米芾的书法成就。
华文版小学五年级上册《书法》(提升版)教学设计(完整版)
华文版小学五年级上册《书法》(提升版)教学设计(完整版)教学重点：掌握常字头的写法。
教学难点：在不同字中的应用和美感协调。
教学过程：一、导入：1、复上节课的研究内容。
2、引入本节课的研究内容：常字头的写法。
二、研究常字头的基本形态和笔画。
1、观察教材第5页的范字，理解常字头的基本形态和笔画。
2、老师示范书写常字头，并指导学生正确的笔画顺序和用力方式。
3、学生跟随老师的示范练常字头的写法。
三、掌握常字头在不同字中的应用。
1、分析教材中的例字，了解常字头在不同字中的位置和用法。
2、老师示范写一些带有常字头的字，让学生观察和模仿。
3、学生练常字头在不同字中的应用，老师巡回指导和纠正。
四、提高审美水平，感受汉字文化的魅力。
1、展示一些经典的书法作品，让学生欣赏和感受汉字文化的魅力。
2、让学生自己评选出其中比较出色的作品，并解释自己的选择理由。
五、书写练，培养学生良好的书写惯和研究书法的兴趣。
1、让学生自由选择一些带有常字头的字进行书写练。
2、老师巡回指导和纠正学生的书写姿势和笔画用力。
3、展示学生的作品，进行评议和点评。
六、小结：总结本节课的研究内容和收获。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写惯。
教学重点：雨字头的书写方法。
教学难点：上下结构，和谐统一。
教学过程：一、导入：1、复上节课的主要内容。
2、板书课题。
二、新授：一）讲解“雨字头”的书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“雨字头”有什么特点。
学生分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。
5、指名说雨字头怎样书写。
6、师边讲解边示范。
二）学生练书写雨字头，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
三）研究书写带雨字头的字。
1、出示范字：雪、露、霞、雄。
2、带领学生分析书写要领。
3、教师演示书写过程。
五年级上册书法教学设计-全册 通用版
五年级上册书法教学设计-全册通用版一、教学目标1.培养学生对国学文化的兴趣和理解；2.通过书法教学提升学生的审美意识和创意能力；3.提高学生对于规范用笔的掌握和书写规范；4.增进学生的文化素养和语言表达能力；5.为学生的继续深入书法领域打下基础。
二、教学内容2.1 横平竖直2.1.1 教学内容本节课教学内容是“横平竖直”。
说得简单明了，“横”指的是一条水平的线，“竖”指的是一条垂直的线，“平”指的是与地面平行，“直”指的是与地面垂直。
教学内容主要是让学生理解这四个概念。
2.1.2 教学步骤•步骤一：简单介绍“横平竖直”的概念；•步骤二：请学生用一支毛笔在笔尖沾少量墨水后，按照老师在讲台上写的横竖式样，简单地展示书的横、竖的线条形式；•步骤三：在教材上或白纸上，由老师先写出几行规范的横、竖直线条，让学生模仿写几次；•步骤四：请学生自由发挥，创造出一些横、竖直式样画出一幅作品，可以小组合作完成；•步骤五：评选出优秀作品并进行展示；2.1.3 注意事项横、竖是书法的基本功，学生需反复练习，创造出更多的作品。
2.2 点画横联2.2.1 教学内容本节课主要教学内容是“点画横联”，教学目的是让学生掌握书写横联的规范和技巧。
2.2.2 教学步骤•步骤一：简单介绍“点画横联”的定义和形式；•步骤二：请学生模仿教材中的点画横联，先在白纸上练习几遍；•步骤三：将学生分成小组，让他们互相批改，并给出适当的修改意见；•步骤四：让学生在白纸上草写一些简单的横联，再将其逐字逐句地书写在纸上，疏通自己的笔姿和书写手势；•步骤五：请学生用草稿纸、毛笔、颜料等完成一幅点画横联作品，考虑横联的风格和意境。
2.2.3 注意事项横联是书法中的重要组成部分，需要长期、反复地认真练习。
2.3 一笔画花2.3.1 教学内容本节课教学内容是“一笔画花”。
通过教学，让学生掌握一笔画花的基本技能，加强观察和创意能力。
2.3.2 教学步骤•步骤一：简单介绍一笔画花的基本形式；•步骤二：让学生模仿老师的示范，在白纸上和熟练的草稿纸上，练习画花的基本组成；•步骤三：让学生以自己的眼睛观察周围的花木植物等，用心去感受，再用草稿纸先大胆地画出来，再逐步细化；•步骤四：请学生将自己的花卉动手举办成一张作品，并在上面签字、作品名称等。
华文版书法五年级上册-第3课-立刀旁 公开课一等奖创新教案
华文版书法五年级上册-第3课-立刀旁公开课一等奖创新教案第3课?立刀旁教学目标：1、教导学生掌握立刀旁的形态特征和写法。
2、懂得立刀旁的书写要领和变化规律。
3、继续巩固正确的“双姿"，养成良好的书写习惯。
教学重点：1、教导学生掌握立刀旁的形态特征和写法。
2、懂得立刀旁的书写要领和变化规律。
教学难点：正确、规范地书写含有立刀旁的汉字。
教学用具：毛笔（兼毫、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）。
备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。
教学时间：40分钟1、课前准备2分钟2、课程导入2分钟3、课件：立刀旁的形态特征和写法?3分钟4、课件：t（则）（书写动画、书写视频）2分钟5、学生练习书写、教师巡视辅导5分钟6、课件：例字（制、列、刊）?2分钟7、课件：制、列、刊（书写动画、书写视频）4分钟8、学生练习书写、教师巡视辅导10分钟9、课件：观察比较2分钟10、课件：辅助练习?2分钟11、课件：书法常识（宋四家）?2分钟12、碑帖欣赏?2分钟13、结束清洗?2分钟教学过程：一、开始准备阶段平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。
规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。
二、课程导入同学们好!上节课我们学习了“右耳旁”的书写方法，请同学们回顾一下“右耳旁"的书写要领？请同学们回顾一下，举手回答。
......（居于右侧的偏旁部首与居于左侧的偏旁部首的结构特征基本相同，也有高低、宽窄、大小之分。
个别偏旁部首即可居左也可居右。
“右耳旁”因为在右边的缘故，可以写得比“左耳旁"宽一些；位置一般也比左侧部件低一些；末笔竖画多用悬针竖。
）今天我们继续来学习偏旁的写法，今天学习的是含有立刀旁的汉字。
五上书法教案
五上书法教案教案标题：五上书法教案教案目标：1. 帮助学生了解中国书法的基本概念和技巧。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的书写技能和审美能力。
教学重点：1. 了解中国书法的起源和发展历程。
2. 学习基本的书法笔画和字体结构。
3. 练习常用的汉字书写。
教学准备：1. 教师准备书法教材、字帖和毛笔等书写工具。
2. 学生准备纸张和墨水笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍中国书法的概念和重要性。
2. 引导学生谈论他们对书法的了解和兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师简要介绍中国书法的起源和发展历程。
2. 教师向学生展示不同的书法字体，如楷书、行书和草书，并解释其特点和应用场景。
3. 教师讲解基本的书法笔画和字体结构。
三、示范与实践（20分钟）1. 教师示范一个汉字的书写过程，重点展示正确的笔画顺序和书写姿势。
2. 学生跟随教师的示范，练习汉字的书写。
教师可以提供字帖供学生参考。
四、合作学习（15分钟）1. 学生分组合作，互相检查和修改自己的书写作品。
2. 学生互相分享自己的书法心得和体会。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的书法作品，并互相欣赏和评价。
2. 教师给予学生积极的反馈和建议。
六、拓展延伸（10分钟）1. 教师向学生介绍一些著名的书法家和他们的作品。
2. 学生可以选择自己喜欢的书法作品进行模仿和创作。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的知识和技能。
2. 学生反思自己在书法学习中的收获和不足之处。
教学扩展：1. 学生可以自行探索不同字体的书写技巧和风格特点。
2. 学生可以参观书法展览或参加书法比赛，提升自己的书法水平。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和书写表现。
2. 学生展示的书法作品和互相评价的过程。
3. 学生对于书法知识和技巧的掌握程度。
教学反馈：1. 教师及时给予学生积极的反馈和鼓励。
2. 教师根据学生的表现调整教学策略和教学内容。
五年级上书法教案
五年级上书法教案教案标题：五年级上书法教案教学目标：1. 了解中国书法的基本知识和历史背景；2. 掌握基本的书法笔画和书写技巧；3. 提高学生对书法艺术的欣赏能力；4. 培养学生的艺术表达能力和审美情趣。
教学重点和难点：重点：基本书法笔画的教学和练习；难点：书法笔画的规范书写和结构布局。
教学准备：1. 教师准备书法教学用具：毛笔、墨汁、宣纸等；2. 准备书法教学资料：书法字帖、书法作品图片等；3. 教室环境布置：书法展示墙、书法作品展示区等。
教学过程：第一课：介绍中国书法的历史和基本知识1. 通过图片、视频等多媒体形式，向学生介绍中国书法的起源和发展历程；2. 讲解书法的基本知识，如笔画、结构、布局等；3. 展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏并感受书法艺术的魅力。
第二课：基本书法笔画的教学1. 教师示范基本的书法笔画，如横、竖、撇、捺等；2. 学生跟随教师练习书法笔画，注意笔画的顺序和力度；3. 练习书写一些简单的汉字，如“人”、“山”、“水”等。
第三课：书法作品的创作1. 学生选择自己喜欢的诗词或古文段落，进行书法作品的创作；2. 教师指导学生如何将诗词的意境通过书法表现出来；3. 学生互相欣赏和交流自己的书法作品，提高艺术表达能力。
第四课：书法作品的展示和评比1. 学生将自己的书法作品展示在教室的书法展示墙上；2. 教师组织学生进行书法作品的评比活动，鼓励学生相互学习和交流；3. 表彰优秀的书法作品，并给予肯定和奖励。
教学反思：通过本节课的教学，学生对中国书法有了初步的了解，掌握了基本的书法笔画和书写技巧，提高了对书法艺术的欣赏能力，培养了艺术表达能力和审美情趣。
在今后的教学中，可以通过更多的实践和练习，进一步提高学生的书法水平和艺术修养。
2024版五年级上册书法教案
五年级上册书法教案目录CONTENCT •课程介绍与目标•基本笔画与笔法•偏旁部首与结构•硬笔书法创作实践•毛笔书法入门知识•毛笔楷书基础训练•书法艺术欣赏与传承01课程介绍与目标书法课程背景及意义传承中华文化书法是中华文化的瑰宝，通过书法课程的学习，学生能够了解和传承中华传统文化。
培养审美情趣书法是一种艺术，学习书法可以培养学生的审美情趣和艺术修养。
提高书写能力通过书法课程的学习，学生可以掌握正确的书写姿势和技巧，提高书写能力。
基本笔画偏旁部首结构布局硬笔书法五年级上册书法教学内容学习横、竖、撇、捺等基本笔画的写法和运用。
学习常见的偏旁部首的写法和在汉字中的运用。
学习汉字的结构布局规律，掌握不同结构类型汉字的书写要点。
学习硬笔书法的特点和技巧，掌握硬笔书法的基本要领。
80%80%100%教学目标与要求掌握五年级上册书法教材的基本知识和技能，能够正确书写汉字。
通过观察、模仿、练习等方法，培养学生的书法学习能力和兴趣。
培养学生对中华传统文化的热爱和尊重，提高学生的审美情趣和艺术修养。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观课时安排与计划课时分配根据学校教学安排和实际情况，合理分配课时，确保教学进度和质量。
教学计划制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学难点重点等方面，确保教学的系统性和科学性。
同时，根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学计划，提高教学效果。
02基本笔画与笔法01020304横竖撇捺横、竖、撇、捺等基本笔画撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
竖画要垂直，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
横画要平稳，起笔和收笔要稍重，行笔要轻快，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
捺画粗细分明，书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。
提画在不同的字中角度和长短略有不同。
提按笔力度要重，使笔画变粗，与提相对。
五上书法练习指导教案
五上书法练习指导教案小学五年级上册书法练习指导教案课题第1课碑与帖教学目标1正确理解“碑与帖”的意思；2遵循书法的基本规律，练习书写“其、房、武”等字。
重、难点遵循书法的基本规律，写好“其、房、武”等字。
教学方法描红临摹练习教学准备笔墨纸砚等教学时间 1教学过程一、导入1.板书课题碑与帖2.书法练习要学写“其、房、武”。
二、新授1、碑帖在书法学习中有非常重要的作用。
在书法中，“碑”是指刻在石头上的文字或石刻的拓本；帖最早指书写在帛或纸上的墨迹。
后来1. 出示《始平公造像记》，王献之《中秋帖》及其拓本。
2、介绍拓片的制作过程。
3、通过观察你发现了什么？ 4、出示“其、房、武”字：（1）学生观察这些字。
（2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？5、出示“其、房、武”字：（1）学生观察“其、房、武”字。
（2）说说“其、房、武”字写时需注意些什么？（3）交流，小结：“其”字中的长横略向右上斜。
（4）学生练习书写。
（5）展示、品评。
三、欣赏与探究1、出示《九成宫》拓本局部作品，欣赏后谈谈感受。
2、了解碑帖拓本。
四、练习：1.出示“其、房、武”字：2、交流，学生练习书写。
3、展示、品评、小结。
五、作业1.完成“练习页”的“其、房、武”字；2.写好后晾干剪下上交。
小学五年级书法练习指导教案课题第2课读帖与临摹教学目标1理解“读帖与临摹”的意思；2遵循书法的基本规律，练习书写“伯、禹、高”等字。
重、难点遵循书法的基本规律，写好“伯、禹、高”等字。
教学方法描红临摹练习教学准备笔墨纸砚等教学时间 1教学过程一、导入1.板书课题读帖与临摹2.什么是“读帖与临摹”？二、新授1、读帖是临写的基础，有人说，学习书法功夫在于读，这里的读，不是语文课里的朗读，而是指顺着笔势，观察、揣摩碑帖上每一个字的点画、结构和神韵等。
2、读帖步骤：（1）观察整体布局，体会碑帖的的精神韵味。
（2）按照笔顺，观察个笔画的位置、大小、长短、方向、轻重等。
五年级上册书法教案封面+计划+教学设计
五年级上册书法教案教案编写者：教案编辑专员教学计划：一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
3. 提高学生的书法水平和审美能力。
二、教学内容：1. 书法的基本概念和历史。
2. 书法的基本技巧和练习方法。
3. 书法作品的欣赏和评价。
三、教学时间：1. 第一课时：书法的基本概念和历史。
2. 第二课时：书法的基本技巧和练习方法。
3. 第三课时：书法作品的欣赏和评价。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解书法的基本概念和历史，让学生了解书法的发展和特点。
2. 示范法：示范书法的基本技巧和练习方法，让学生直观地学习书法的笔势和结构。
3. 欣赏法：欣赏和评价书法作品，提高学生的审美能力和书法水平。
五、教学评价：1. 学生对书法的基本概念和历史的掌握程度。
2. 学生对书法的基本技巧和练习方法的掌握程度。
3. 学生的书法水平和审美能力的提高程度。
教学设计：一、书法的基本概念和历史：1. 讲解书法的定义和特点，让学生了解书法作为一种艺术形式的基本概念。
2. 介绍书法的历史和发展，让学生了解书法的起源和演变过程。
3. 讲解书法的分类和流派，让学生了解不同风格的书法作品。
二、书法的基本技巧和练习方法：1. 讲解书法的基本笔势和结构，让学生了解书法的书写规范和技巧。
2. 示范书法的书写方法，让学生直观地学习书法的笔势和结构。
3. 布置书法练习任务，让学生通过实践来巩固所学的技巧和方法。
三、书法作品的欣赏和评价：1. 展示不同风格的书法作品，让学生欣赏和感受书法的美感。
2. 讲解书法作品的评价标准，让学生了解如何评价一幅书法作品。
3. 组织学生进行书法作品的评价和交流，提高学生的审美能力和书法水平。
六、书法艺术与文化：1. 介绍书法在中国传统文化中的地位和影响，让学生了解书法作为一种文化传承的重要性。
2. 讲解书法与其他艺术形式的关系，如绘画、雕塑等，让学生了解书法在艺术领域的广泛影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
华文版五年级上册《书法》教案设计五年级1班2班廖必国华文版五年级上册书法教案设计第一课时【教学内容】：第1课人字头【教学目标】：1、能通过观察、比较，发现和感悟“人字头”的特点。
2、学习写含有“人字头”的：舍、念、会、命，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
【教学重点】：学会正确书写“人字头”。
【教学难点】：人字头在不同例字中的美观协调。
【教学过程】：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏教材第1页“人字头”，并回答问题：观察撇与捺有什么不同。
3、学习撇的写法。
教材第1页。
4、学习撇的应用。
（1）对例字进行分析：撇在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字：舍、念、会、命。
（3）学生练习。
老师巡回指导。
教材第3页：我先试试。
四、讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、小结本节课有哪些收获？第二课时【教学内容】：第2课宝盖头【教学目标】：1、认识“宝盖头”的结构特点。
2、学会：塞、宫、容、究的书写方法。
3、练习书写带有“宝盖头”的几个字。
4、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】：宝盖头的写法。
【教学难点】：如何做到比例协调。
【教学过程】：一、导入1、小结上节课的学习情况，复习撇的写法。
2 、板书课题。
3、学生自学，了解本课的学习内容：宝盖头的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“宝盖头”。
1．出示小黑板，看看不同的宝盖头。
2．读教材第四页，体会各自形态特点。
3．师范写。
4．生说说运笔特点。
5．师领生写，边写边说要点。
6．评议病笔。
7 .评议学生作品。
8. 指名上台写，集体评议。
（1）生练写。
（2）互相评议。
三、毛笔字书写指导。
1．带有“宝盖头”的字。
（1）出示小黑板：塞、宫、容、究。
（2）观察这4个字的共同特点。
（3）师范写“塞”，生观察师的运笔方法。
（4）生练写“塞”。
（5）集体评议。
（6）同样方法生练写“宫、容、究”。
四、优秀作品展评。
第三课时【教学内容】：第3课常字头【教学目标】：1、学会常字头的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。
2、通过学习常字头在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。
3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。
【教学重点】：常字头及例字的写法。
【教学难点】：书写规律和组合原理。
【教学过程】：一、导入上节课我们学习了宝盖头，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。
（生书空——师范写——生点评）今天，我们学习常字头，看看这个笔画又有什么特点呢？二、新授课。
1、板书：常字头。
2、学习用笔。
（1）读教材第7页，找出不同的特点与它们之间的关系。
（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？3、书空练习三遍。
4、师示范常字头的写法。
5、学生练习。
三、学习常字头在字中与其他笔画的组合特点。
1、学习例字“常”、“堂”、“当”、“尝”的写法。
（1）出示“常”字，学生观察怎样组合的？（2）师小结。
并出示病字，进行比较。
（3）出示“堂”、“当”、“尝”字，学生观察写法。
师出示病字进行比较。
（4）师示范。
（5）学生练习。
四、应用练习。
1、同桌讨论，课本中例字里的常字头有什么密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？2、师小结。
3、学生练写例字。
4、四位学生上来板书，各写一个字。
5、讲评。
五、小结。
第四课时【教学内容】：第4课春字头【教学目标】：1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“春字头”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学重点】：春字头的书写方法。
【教学难点】：上下结构，和谐统一。
【教学过程】：一、导入：1、复习上节课的主要内容。
2、板书课题。
二、新授：（一）讲解“春字头”的书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“春字头”有什么特点。
学生分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。
5、指名说春字头怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写春字头，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带春字头的字。
1、出示范字：泰、奏、奉、春。
2、带领学生分析书写要领。
3、教师演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：本节课的主要内容。
第五课时【教学内容】：第5课雨字头【教学目标】：1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“雨字头”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学重点】：雨字头的写法及注意事项。
【教学难点】：上下部件和谐，结构严谨。
【教学过程】：一、导入：复习上节课的主要内容。
板书课题。
二、新授：（一）讲解“雨字头”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
详细讲解：教材第13页。
5、指名说一说雨字头怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带雨字头的字。
1、出示范字：灵、露、霄、雪、云。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：第六课时【教学内容】：第6课草字头【教学目标】：1、让学生掌握草字头的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。
2、能在运笔过程中体会折锋。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
【教学重点】：草字头的书写要领。
【教学难点】:掌握草字头的变化规律。
【教学过程】：一、组织教学，稳定情绪。
二、欣赏学生作业。
师：同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。
三、点拨难点、突出重点（一）带有草字头特点：1、师：请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（草字头）写法谁还记得？生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2、师：带有草字头的字。
请仔细观察其特点。
生观察，师同时板书课题。
师：谁把你观察到的特点说给大家听听？生展示：（教材第16页）（二）草字头的写法教材第16页第1、2段。
生试总结2、师：哪位同学试着总结一下草字头的写法?生试总结3、教师示范：摹、黄、万、等。
4、学生练习师：静下心来，用毛笔写1个草字头。
你还可以参照书中的运笔过程写字。
生动笔写。
5、师：谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？生展示（自评：说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）（三）草字头在字中的不同1、师：老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心，我们刚才学习了草字头的写法，现在我们来研究一下它们在字中的变化。
出示：教材第16页。
芳、笔、臧、草。
师：请同学们观察草字头在这几个字中书写时有什么不同？生观察并汇报。
2、师：草字头在字中之所以发生这样的变化，就是因为这些字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了草字头的变化。
3、师：请同学们用毛笔把这几个字写一写，体会一下整个字的写法以及草字头在字中的变化。
生毛笔练习“摹、黄、万、等” 。
四、实践练习1、师：刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中16页四位书法家的这几个字，（摹、黄、万、等）草字头画有什么不同？这几个字的整体形状一样吗？（不一样）2、学生练习书写，师巡视，纠正坐姿及执笔姿势。
3、纠错。
4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。
）五、课堂小结第七课时【教学内容】：第7课竹字头【教学目标】：1、掌握竹字头笔画的形态和位置。
2、了解竹字头笔画与其它笔画之间的搭配组合关系。
3、培养学生的审美能力及良好的书写习惯。
【教学重点】：学生写出的竹字头能够达到险中求稳、偏中取正的书写要求。
【教学过程】：一、导入1．复习竹字头的写法。
2．检查学生握笔姿势及坐姿。
3．板书课题：竹字头。
4．学生自学，了解本课的学习内容。
二、了解竹字头基本形态。
1．出示小黑板，看看有何不同？2．认识竹字头，体会各自形态特点。
3．师范写竹字头例字“篆、簪、檐”。
4．生说说运笔特点。
5．师领生写，边写边说要点。
评议。
6．评议学生作品，注意重心平稳。
7．指名上台写，集体评议。
生练写. 互相评议。
三、毛笔字书写指导1．竹字头的字。
出示小黑板：篆、簪、檐。
教材第19页。
师范写“篆”，生观察师的运笔方法。
生练写“篆”集体评议：运笔方法、间架结构。
同样方法生练写“簪、檐”。
四、优秀作品展评第八课时【教学内容】：第8课爪字头【教学目标】：1、了解爪字头的结构特征及书写要领。
2、掌握“受、爰”的书写方法。
3、培养学生的审美能力与书法创作能力。
【教学重点】：“爪字头”及例字的书写方法。
【教学难点】：点画灵动，结构紧致。
【教学过程】：一、导入1、同学们，你们知道我们学习书法的目的是什么吗?2、背“写字歌”，强调书写双姿。
3、板书课题。
二、出示“受、爰”。
三、学习书写“受、爰”。
1、找出“受、爰”的结构特点：教材22页。
2、学生练习书写，教师巡回指导。
四、学生练习书写。
1、学生展示作品。
2、集体评议。
六、教师小结。
学生谈收获。
第九课时【教学内容】：第9课综合练习----萬象更新【教学目标】：1、了解“萬象更新”的出处和含义。
2、学会四字书法作品的章法布局及书写要领。
3、培养学生仔细观察的好习惯。
4、训练学生的整体协调能力、审美情趣。
【教学重点】：了解四字书法作品的章法布局及书写要领。
【教学难点】：处理好作品各部分的关系，风格协调同一。
【教学过程】：一、复习导入1、复习写字姿势歌。
2、板书课题。
二、教学“萬象更新”1、指名读教材中关于“萬象更新”的书写分析。
教材25页2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。
然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、集体评议。
（1）、小组评选优秀字。
（2）、集体评出最优者。
（3）、最优者谈写字感受与经验。
五、小结。
这节课你有什么收获吗？六、作业设计：认真写一写“每日一得”中的字。
教材26页。
第十课时【教学内容】：第10课口字底【教学目标】：1、掌握口字底的书写要领。
2、懂得口字底例字：言、咨、启的书写技巧。
3、了解关于文字的历史和著名书法家的知识。
【教学重点】：口字底的书写要领。
【教学难点】：认识不同口字底字的变化规律。
【教学过程】：一、复习导入1、复习万象更新的书写要领。
2、今天我们接着学习口字底，板书课题。