小学数学第十一册人教版教学教材
圆的认识经典教学设计一等奖
圆的认识经典教学设计一等奖1、圆的认识经典教学设计一等奖一、教材分析（一）、教学设计理念地位学情：人教版小学数学第十一册“圆的认识”是在学生认识了长方形、正方形、三角形等平面图形后所要认识的小学阶段的最后一种图形。
学生认识圆应把握它的特点，借助多媒体使学生体会到圆所蕴涵的美学特征与文化积淀。
本课教学针对的是六年级学生，他们已初步具有处理信息和网络上自主学习的能力，特别是结合远程多媒体教学使这成为现实。
信息技术与课程整合，学生是学习过程的主体，远程多媒体教育网络成为学生学习的重要平台。
理念设想：学生不是一张白纸，有着丰富的生活体验和知识积累。
数学教学应适合学生认知水平，建立在学生主观愿望及知识经验上。
提供充分活动和交流机会，引导学生自主探索，理解掌握基本的数学知识技能思想及方法经验，加强数学与生活的联系，彰显美学价值，让学生感受到圆与人们的生活、建筑、人文艺术和实际应用等息息相关。
（二）、目标设置根据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念，结合学生实际情况制定以下教学目标。
1、知识目标：认识圆各部分名称，掌握圆的特征和画圆的方法。
2、技能目标：在已有知识经验基础上，熟练掌握用圆规画圆，培养学生实际操作能力。
3、情感目标：通过生动画面、图像、演示让学生感受生活中圆的存在与作用，感受其神奇与蕴含的美学价值。
根据本课的设计理念和目标设置确定本课的教学重点即通过多媒体认识圆各部分名称，掌握圆的特征。
教学难点在于掌握圆的特征，能熟练地画圆。
(三)、教法、学法根据本课的目标设置和重难点特制定1、教法：以学定教、合作探究如情景陶冶法等。
2、学法：顺学而导、互助学习如师生互动学习法等。
二、教学流程（一）、情景导入通过多媒体、演示，创设情景，展现大自然中随时都有圆的存在。
让学生感受到圆的神奇进而激发学生的学习兴趣,顺利地导入到新课之中。
（展示，宇宙星际、其它星球、地球、月亮和生活中的日落等美景以及大自然中的物体如鲜花等）（二）、探究新知1、创作圆：学生在准备好的纸上作圆，方法工具不限。
人教版六年级数学上册扇形统计图说课稿
小学数学（人教版）第十一册第六单元扇形统计图说课稿各位同仁：大家好！我今天说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书数学第十一册第六单元统计的第一课时《扇形统计图》。
下面我从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序及远程教育资源的应用几个方面对我的这节课进行说明。
一、教材分析：（一）教材的地位和作用新课标教材中《统计》安排在小学一年级至六年级的各册教材中。
在第一学段（一至三年级）中，学生将数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法；在第二学段（四至六年级）中，学生将经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果做出简单的判断与预测。
在第二学段主要学习条形统计图、折线统计图、扇形统计图，主要使学生掌握各种统计图的优劣，经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容安排在本单元。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。
主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。
（二）教学目标和重、难点教学目标：1、知识与技能目标（1）通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。
（2）能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。
2、过程与方法目标（1）在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。
（2）在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流相互评价。
（3）在决策与形成猜想的过程中，使学生感受收集和利用数据是非常重要的。
3、情感与态度目标在问题解决过程中，感受收集和利用数据。
教学重点：在条形统计图和百分数等知识的基础上，了解扇形统计图的特点。
教学难点：掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析这些图形。
二、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。
人教版第十一册《圆的认识》导学案(优秀版)word资料
人教版第十一册《圆的认识》导学案（优秀版）word资料人教版义务教育课程标准试验教科书第十一册圆的认识《圆的认识》教学设计一、教学内容及教材分析1、内容《圆的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》第十一册第四单元第一课时内容。
2、教材分析圆是小学数学“空间与图形”领域里最后教学的一个平面图形，也是教学的惟一一个曲线图形。
学生对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。
通过“圆”的教学，本单元在教学圆的基础知识的同时，还通过化曲为直、等积变形这些方法与手段，进一步发展转化的策略和推理能力。
全单元的教学内容分成四部分编排，本节课教学第56--57页圆的形状特点以及圆心、半径和直径的认识。
教学中采用由表及里、逐步深入，来体验圆的特征。
教学重点是用生活中典型现象创设问题情境，引导学生主动探索、验证圆的特征。
难点是圆的概念，归纳圆的特征。
二、学情分析1、学生已有知识基础在低年级的学习中，学生已经对圆有了初步的认识。
可以在众多所画图形中较为准确地辨认出圆。
有一定的研究图形特点的方法积累（如：对长方形和正方形的研究）。
用测量或对折的方法来验证出长、正方形边和角的特点的。
这些方法对课堂中学生研究圆的特点有一定启发。
2、学生已有生活经验和学习该内容的经验学生能够体会到圆广泛的存在于我们的生活之中，并能举出生活中圆的例子。
但不能很准确地对于生活中圆的例子进行准确性描述。
举例说出生活中见到过的圆，学生回答：笔筒、胶条……不能正确认识到这个物体上的某个面是圆形的。
也有的同学将各类球体列入到所谓“圆”的行列之中，看来学生对于“圆”与“球”的概念不清，需在教学环节中加以正确引导。
对于列举圆在生活中的应用，只能想到车轮被做成圆形的是使得其行走起来更平稳，但不能作出充分的理由解释。
3、学生学习该内容可能的困难尽管学生在低年级的学习中已经初步认识过圆，而且我想通过本节课的教学也可以使学生学到圆方面的很多相关知识。
人教版小学数学第十一册全册教案F第二单元第十二课时：比的意义
211第十二课时：比的意义教学内容：课本第55～56页的内容，完成“做一做”的题目和练习十四的第1～4题。
教学目的：使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，并会正确地求比值。
教学过程：一、复习。
1．某车间有男工人5人，女工人8人，男工人数是女工人数的几分之几？女工人数是男工人数的几倍？2．分数与除法有什么关系？二、新授。
1．教学比的意义。
（1）教学同类量的比。
讲授：在日常生活和工作中，我们经常把两个数量进行比较。
例如：一面红旗，长是3分米，宽是2分米。
我们可以怎样表示长和宽的关系？（引导学生说出：可以求长是宽的几倍？）（让学生列式计算）说明：比较结果，长是宽的 倍。
还可以：求红旗的宽是长的几分之几学生列式计算：21123=÷3232=÷说明：比较结果，宽是长的 。
问：这两个关系都是用什么方法来求的？（除法） 说明：比较这两个数量之间的关系，还有一种表示方法，即说成是：长和宽的比是3比2，或宽和长的比是2比3。
这里不论是长和宽的比还是宽和长的比，都是两个长度的比，相比的两个量是同类的量。
（2）教学不同类量的比。
除以同类量的比，还有不同类量的比。
例如：一辆汽车2小时行驶100千米。
路程和时间的关系可以用速度来表示。
怎样表示速度？（学生列出算式）100÷2=50，它表示汽车每小时行50千米。
对于这种关系，我们也可以说：汽车所行路程和时间的比是100比2。
这里，100千米与2小时是两个不同类的量。
（3）归纳比的意义。
通过上面两个例子，你认为什么是比？（学生试说，教师总结：两个数相除，又叫做两个数的比。
）练习：判断：下面数量间的关系是表示两个数的比吗？①甲数是9，乙数是7，甲数和乙数的比是9比7；乙数和甲数的比是7比9。
②拖拉机45分耕了2公顷地，工作总量和工作时间的比是2比45。
③足球比赛，甲队和乙队的比分是3比2。
2．教学比的写法、比的各部分名称。
（1）比的写法。
人教版义务教育小学数学第十一册第四单元第一课时《认识圆》
认识圆江西吉州白塘江子头小学万红艳邮政编码：343000教学内容：人教版义务教育小学数学第十一册第四单元第85页—87页教学目标：1、认识圆，掌握圆的特征，学会画圆。
2、经历观察、合作、探究等活动认识圆各部分的名称；通过画一画、折一折、量一量、比一比等方法发现圆的特征。
培养学生自主探究的意识和动手实践的能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的应用能力。
3、让学生体验获取知识、解决问题的过程，激发学生积极参与的兴趣。
通过体验圆与人类生活的不解之缘，感受圆的美、生活的美，培养学生的审美能力。
教学重点、难点：理解圆的相关概念，归纳圆的特征，学会画圆，注重圆和生活的联系。
教学过程：一、导入（出示课件：币品欣赏）师：同学们，这是中国人民银行公开发行2010年上海世博会金银纪念币，上海世博会金银纪念币发售后，受到收藏者追捧，那这些纪念币是什么形状啊？生：圆形师：是的，它们是圆形的，上海邮政公司于2009年7月5日启用“2010年上海世博会倒计时300”纪念邮戳为圆形。
今天这节课我们就来认识圆。
（板书课题）【评：有关世博圆形图案的导入，不仅给同们带来美的享受，同时顺利揭示了探究的主题：圆的认识。
】二、新授师：古希腊有位哲学家说过，圆是一切平面图形中最美的，圆与其它平面图形有什么不同而被认为是最美的呢？生：它们是由线段围成的，而圆是由曲线围成的一种平面图形。
师：日常生活中你又见过哪些圆形的物体？生：……【评：让学生寻找生活中的圆形，使学生感受到生活中处处有数学，激发学生探究知识的愿望。
】师：像钟面，硬币，光盘，圆桌的面都是圆形，自行车车轮也是圆形。
那圆与我们以前学过的平面图形有什么不同呢？生：平面图形是由线段围成的平面图形，而圆是由曲线围成的一种平面图形。
1、认识圆各部分名称师：你们能不能想办法在纸上画一个圆？画好后，请把它剪下来。
（学生活动）谁来说说你是怎样画圆的？生1：我是借助圆形物体来画圆的。
生2：我是用圆规画圆的。
小学数学说课稿六年制小学数学第十一册《圆》说课稿范文
小学数学说课稿六年制小学数学第十一册《圆》说课稿范文《圆》说课稿一、说教材（一）说课内容“圆的认识”是九年义务教育六年制小学数学第十一册第四单元“圆”中的第一节课。
这节课的内容包括：圆的特征、圆心、直径和半径。
（二）教学内容的地位和作用“圆的认识”是在学生直观认识圆和已经较系统地认识了平面上直线图形的基础上进行教学的。
它是学习曲线图形的开始。
它与“圆的周长和面积”、“轴对称图形”的学习关系十分密切。
所以正确树立圆的表象，掌握圆的特征，是本课的首要任务。
（三）教学目标根据教学内容、教学大纲要求以及学生的认识特点、年龄特征确定本节课的教学目标为：1、使学生认识圆，掌握圆的特征；理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。
2、使学生通过观察、猜想、动手操作等数学活动过程认识圆，进一步发展空间观念和初步的探索能力。
（四）教学重点、难点本节课的教学重点是掌握圆的特征；理解同圆或等圆中半径和直径的关系。
因为这是今后系统地学习“圆”的知识的重要基础。
二、说教法、学法根据教学内容知识间的内在联系和学生的认知规律，遵循教学有法，教无定法，贵在得法的原则：1、根据本节课的教学内容及学生的认识水平和认知规律，这节课采用演示、操作等直观方法进行教学。
通过教师的教具演示和学生的画、折、量等动手操作，使学生获得充足的、丰富的感性材料。
在充分感知的基础上，通过叙述操作过程，把感知经过思维转化为表象，并在教师的指导下，抽象概括出圆心、半径、直径等概念。
2、在教学中充分利用学生生活中的问题，引导学生通过自主学习去思考问题，掌握知识。
认识圆的特征，探索求证圆的特征的方法，使学生在自主的活动中学会学习。
一、激趣：生活导入（西瓜、奥运五环）引出圆是平面图形。
用圆的原因是比球更直观例举生活中的圆二、初步感知：1、设疑引起思维冲突：直尺画圆（圆的特征）圆是一条曲线围成的封闭图形。
2、通过看古人画圆、多媒体画圆、尝试画圆，师板演，二次画圆，总结圆规画圆（画圆步骤：定点、定长、旋转圆规）定点不能移动，定长不能改变。
新人教版一年级数学上册全册教案
新人教版一年级数学上册全册教案最新新人教版一年级数学上册全册教案最新新人教版一年级数学上册全册教案最新1 一、教材说明九年义务教育六年制小学数学[苏教版]第十一册《圆的认识》二、教学目的1、使学生认识圆，掌握圆的特征;理解圆的各局部名称。
2、会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系。
3、能正确纯熟地掌握用圆规画圆。
4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的才能。
三、教学流程(一)、导入新课1、教具演示(1)老师演示，学生观察，找出圆并感知圆，得出其是平面图形。
(2)比拟与其它平面图形的区别，知道圆是曲线围成的图形。
2、师生对话学生寻找生活中的圆,老师课件演示，并注意与球的区别,设置车轮是圆形的悬念。
(二)、探究新知。
1、各局部名称介绍(1)师画圆，生注意观察(2)讲解圆心的定义，并让学生知道圆心决定圆的位置。
(3)知道什么是半径、直径，明确半径决定圆的大小。
(4)新授中的稳固：在圆内找半径和直径。
(根据课堂变化出示课件稳固圆的知识)2、画任意圆和固定圆(1)生画一个任意的圆。
(2)继续画一个固定的圆，并剪下来。
3、操作与发现(1)明确要求，分小组进展操作。
(2)学生通过画、量、折等方法,探究同圆内半径,直径的特征及二者间的关系。
(3)学生操作后交流，并将交流结果记录在发现纸上。
(4)学生反响交流信息，师生共同评价。
(三)、新知稳固1、根本练习，稳固本节课圆的知识。
2、发散性练习，进步学生对圆的认识。
(四)、运用实际用本节课知识解决实际问题，即课始留下的车轮问题。
(五)、根据课堂实际灵敏进展总结或延伸。
四、课后反思新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析^p 和解决问题的才能，以及交流与合作的才能。
本节课老师通过创设宽松、愉悦、民主、和谐的课堂教学气氛，引导学生积极主动参与学习活动。
如导入中通过游戏活动，让学生在玩中学习。
小学数学11册第四单元分数除法
第四单元分数除法第1课时分数除以整数［教学内容］教科书第55～56页，例1、试一试、练一练；练习十一1－4。
［教材简析］这部分教材是在学生已经掌握分数乘法的基础上进行教学的。
先是教学被除数的分子能被除数整除的式题。
教材让学生根据简单的实际问题列出分数除以整数的算式后，要求学生先在教材提供的示意图中分一分，再算出结果。
由此，教材呈现了学生可能会想到的两种不同算法。
通过不同算法的交流，既能使学生认识到计算分数除以整数的方法是多样的，又能使学生初步体会分数除以整数等于分数乘这个整数的倒数。
“试一试”让学生进一步探索被除数的分子不能被除数整除的式题的计算方法，使学生进一步明确：分数除以整数，可以转化成分数乘这个整数的倒数。
在此基础上，引导学生交流总结分数除以整数的计算方法。
“练一练”第１题让学生借助操作进一步体会分数除以整数的意义，明确当分数的分子能被整数整除时，可以用分子除以整数，而分母不变。
第２题通过填空的形式，突出分数除以整数通常可以转化成分数乘这个整数的倒数。
第３题让学生合理选择方法进行计算，有利于学生形成相应的计算技能。
练习十一第1题是分数除以整数的计算练习。
第2题通过计算比较让学生感受分数乘、除法计算方法的联系及计算方法上的联系和区别，从而更好地掌握分数除以整数的计算方法。
第3、4题是应用分数除法解决简单的实际问题，有利于学生在解决问题的过程中，体会分数除法与整数除法的内在联系，增强数学应用意识。
探究分数除以整数的计算方法、会熟练进行分数除以整数的计算是本节课的教学重点；探究分数除以整数的计算方法，感悟算理是本节课的教学难点。
［教学目标］1．初步理解分数乘法与除法之间的联系。
2．在探究中发现，理解分数除以整数的计算方法，并能解决简单的实际问题。
3．在探索交流中培养学生观察、比较、分析推理和概括等思维能力，培养学生的数学思想。
教学重点：理解和掌握分数除以整数的计算方法。
教学难点：分数除以整数计算方法的算理。
数学教案-人教版小学数学第十一册《比的应用》教案
数学教案－人教版小学数学第十一册《比的应用》教案一、教学目标1.让学生理解和掌握比的意义，能够运用比的知识解决实际问题。
2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生合作学习、主动探究的精神，提高学生的综合素质。
二、教学重点与难点1.教学重点：比的意义和应用。
2.教学难点：灵活运用比的知识解决实际问题。
三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示生活中常见的比例现象，如：图片、视频等。
2.引导学生观察、讨论，发现这些现象中的比例关系。
（二）探究新知1.情境创设：以班级学生身高、体重为例，引导学生发现身高和体重之间的比例关系。
2.小组讨论：学生分组讨论，发现不同物体之间的比例关系。
（三）典例剖析1.出示例题：已知一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求长方形的长与宽的比。
2.学生解答：引导学生分析问题，运用比的知识解决问题。
3.解答展示：学生展示解答过程，教师点评、指导。
（四）课堂练习1.基本练习：完成教材上的练习题，巩固比的知识。
2.提高练习：设置一些实际问题，让学生运用比的知识解决。
（五）课堂小结2.学生分享学习心得，交流学习体会。
（六）课后作业1.完成教材上的课后习题，巩固比的知识。
2.收集生活中的比例现象，结合所学知识进行分析。
四、教学反思本节课通过情境创设、小组讨论、典例剖析、课堂练习等环节，使学生掌握了比的意义和应用。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习，提高了学生的数学思维能力和综合素质。
但在教学过程中，仍有个别学生对于比的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。
五、教学资源1.多媒体课件：包含图片、视频等教学资源。
2.教学工具：直尺、圆规、三角板等。
3.教学素材：班级学生身高、体重数据，生活中的比例现象等。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神、思维活跃度等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对比的知识掌握情况。
小学数学第十一册教科书
小学数学第十一册教科书前言小学数学第十一册教科书是小学四年级数学课程的重要参考资料，它是帮助学生掌握数学基础知识和建立正确的数学思维方法的必备教材。
本教科书主要包括数（一）和数（二）两个部分，共十一个章节，让我们一起来了解一下吧。
数（一）第一章自然数开头和结尾这一章主要讲解了自然数的概念和一些性质，例如：自然数是由0、1、2、3……这样的数字组成的，自然数可以表示为等差数列等。
同时，还涉及到数的大小的比较和数的大小的排序。
教材配合了大量的实际例题，能够使学生更好地理解这些概念和性质。
同时，书中还特别强调了自然数0的概念和作用，这是其他书籍所没有的。
第二章整十数数列本章主要讲解整十数的概念和作用，以及如何将其表示为数列，从而掌握数列的概念和性质。
同时，书中还提供了许多实例来帮助学生理解这些概念和性质。
这一章是数列概念的入门课程，是建立学生数学思维方式的基础。
第三章几种简单的计算方法本章是小学四年级数学课程中最基础的部分，主要介绍加、减、乘、除等几种计算方法。
这些计算方法是基础，但也是学生最容易产生错误的部分，因此，本章对于学生来说是一个必修节课。
此外，本章还涉及到简单的分数计算，梯形面积计算和时间计算等知识点。
这部分内容深入浅出，是作为数学进阶的必要基础。
第四章除以整十数本章主要讲授了除法的概念和除法计算方法，而其重点是通过实例的方法让学生掌握按10、100、1000等整数除法的计算方法。
本章中，书中也介绍了商和余数的概念及相关法则。
这是一个小孩子们比较喜欢的部分，因为教科书配有许多实例，让学生通过计算方法学习除法的概念，完全替代了老师传统的板书教育方式。
第五章十以内的几何图形本章基于小学三年级对几何图形做出的基本认知上，进一步带领学生认识到了十以内的几何图形。
其中最容易被学生接受的有正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形的概念和性质。
同时，本章也介绍了对称性和镜像概念以及相关的实例，以便学生加强对几何图形的整体认知。
人教版小学第十一册《比的应用》数学教案
人教版小学第十一册《比的应用》数学教案
教案标题：人教版小学第十一册《比的应用》
一、教学目标：
1. 理解并掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系。
2. 能够正确应用比解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
3. 培养学生观察、分析和推理的能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点：
重点：理解比的意义，掌握比的基本性质。
难点：运用比的知识解决实际问题。
三、教学过程：
（一）导入新课
通过生活中的实例，引入比的概念，引导学生思考生活中哪些地方会用到比。
（二）新课讲解
1. 比的意义
让学生理解两个数相除又叫做这两个数的比，并且能用比来表示两个同类量之间的关系。
2. 比的基本性质
让学生知道比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这是比的基本性质。
3. 比与分数、除法的关系
让学生理解比与分数、除法的联系和区别，明确它们之间的转化关系。
（三）课堂练习
设计一些关于比的应用题，让学生进行解答，巩固所学知识。
（四）小结
总结本节课学习的主要内容，强调比的重要性和应用价值。
（五）作业布置
布置一些相关的习题，让学生在课后进行自我检查和复习。
四、教学评价：
通过课堂观察、提问、讨论、作业等方式，对学生的学习情况进行评价，及时发现问题，给予反馈和指导。
六年级上册比的应用教案人教版优秀3篇
六年级上册比的应用教案人教版优秀3篇六年级上册《比的应用》教案人教版篇一人教版小学数学第十一册《比的应用》教案教学要求：使学生能够应用比的意义，初步掌握解答按比例分配应用题的方法。
设计思路：通过小组合作解决现实生活中的焦点问题，从而激起他们探求新知的兴趣，自己找到解答按比例分配应用题的方法。
并培养他们用数学知识解决生活中的问题的能力。
一、激情导入大家看老师给你们安排的座位就知道这节课我们采用的主要是小组合作学习这种方式，希望大家在学习的过程中团结合作，充分发挥集体的智慧，那么大家先商量一下，给你们小组起个名字吧，起好之后派一名代表将组名写到黑板上。
二、复习，创设情境复习题：六一班有男生16人，丝生人，则男生和丝生人数的比为（）：（），男生占（）份，女生占（）份，男生占全班人数的( )/( ),女生占全班人数的（）/（）。
师：谁来完成填，以小组为单位在课堂上调查一组数据并将调查结果填在调查表上，调查表如下：我们小组调查的是（）和（）这两个量，这两个量的比是（）：（），其中（）量占（）份，（）量占（）份，（）量占两之和的（）/ （），（）量占两量之和的（）/（）。
师：打开电视或是翻开报纸，媒体竞相报道的就是伊拉克战争，战争带给伊拉克人们的是什么？大家看这么一组统计数字。
三、自主探索，学习新知例2：根据伊拉克政府提供的数字，截止到4月2日，在伊拉克战争中，伊拉克的平民约有6850人伤亡，其中死亡和受伤的人数比为25:112，请你求出死亡和受伤各有多少人？师读题，请小组成员讨论一下，这道题该怎么做？如果有了结果，请各组派一名代表将算式列在你们组名的旁边，计算时可以用计算器。
生分组交流，并将答案写在黑板上。
师：大家看这道题一共有几种做法，如果你对哪个小组的做法有问题尽可以发问。
生之间进行交流，从而发现用按比例分配解决这道题的方法。
师：你们用以前学过的旧知识解决了新问题真不错！师：我也有一个问题，你们的答案是否正确，你们检验了吗？允许生有少顷的讨论。
小学数学十一册第一单元教学设计
第一单元单元备课教学内容：分数乘法地位作用：本单元教材是在学生掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。
通过本单元的教学，学生不仅掌握了分数乘法的知识和技能，而且还可以解决有关的简单实际问题，为后面学习分数除法，分数四则混合运算，百分数，分数、百分数的实际问题奠定了重要的基础。
教学目标：知识：1、结合具体情境理解分数乘法的意义，引导学生充分利用已有的知识和经验，经历分数乘法计算法则的探索过程，掌握分数乘法的计算法则以及分数连乘的计算方法，并能够比较熟练的进行计算。
2、使学生会解答如“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。
3、通过组织学生观察分析、讨论交流、归纳概括等活动，使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
能力：培养学生观察分析、归纳概括的能力，以及计算和解决简单实际问题的能力。
教育：1、增强学生应用数学的意识，进一步培养学生仔细计算检查的学习习惯。
2、渗透辩证唯物主义思想。
教学重点：理解分数乘法的算理，掌握计算法则。
教学难点：在具体情境中理解一个数乘分数的意义。
教学准备：实物投影、长方形的纸课时安排：分数乘整数1课时分数乘分数2课时“求一个数的几分之几是多少”的实际问题1课时分数连乘1课时倒数1课时探索规律1课时整理与复习2课时合计9课时1、分数乘整数 第一节 总第（1）课时 教学内容：分数乘整数 教学目的：知识：引导学生自主探究，理解分数乘整数的意义，在此基础上再通过猜测、推想、验证等方法掌握分数乘整数的计算法则，并能正确进行计算。
能力：培养学生的合作探究意识及良好的逻辑思维能力。
情感：让学生在课堂中交流学习数学的感受，获得学习成功的体验。
渗透辩证唯物主义思想。
教学重点：分数乘整数的计算方法 教学难点：学生自主探究 教具、学具准备多媒体课件，给每个小组准备一套大小完全一样的图形学具板，学生自己准备水彩笔。
教学过程 一、复习引入1、（1）13＋13＋13＝ （2）=++101101101 15＋15＋15+15+15+15＝＋＋＝2、请同学们议一议做这两组计算时要注意些什么？小结：第（1）组算式是求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
倒数的认识教材分析
《倒数的认识说课稿》一、教材分析“倒数的认识”是人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第一单元的内容。
本节课是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的，它是分数乘法计算的后继内容，同时又是学习分数除法的先备条件，是属于承上启下的知识类型，主要包含两部分的知识：一是倒数的意义，二是求一个数倒数的方法。
内容看似简单，但对学生来说比较抽象，难理解。
根据对教材的认识和分析，结合学生实际，我拟订了如下教学目标：1、知识目标：理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法;2、能力目标：通过观察、思考、探究，培养学生抽象概括、发现创新、迁移类推、触类旁通的能力;3、德育目标：培养学生良好的合作意识和刻苦钻研的精神，渗透“万事万物既相互联系又相互转化”这一辩证唯物主义思想。
根据上述观点，我认为本节课的教学重点是：求一个数的倒数的方法。
教学难点是：理解倒数的意义以及带分数、小数的倒数求法。
教学准备：多媒体课件。
二、说教法基于教材内容比较单调，那么只有在教法上体现新、奇、特，才能让学生想学、要学。
在教学过程中，我将始终扮演一个组织者、引导者、合作者的角色，根据小学生从具体的形象思维逐步向抽象的逻辑思维发展的思维特点，联系小学生熟悉的身边实际，使抽象的内容直观化，激发学生的学习兴趣，引导学生去发现问题、讨论问题，放手让他们自主探究，帮助他们在自主探究中真正理解并掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法。
为此我把本节课的教法归纳为四个字：激、导、放、探。
三、说学法“倒数”的学习适于学生展开观察、比较、交流、归纳等数学活动，在教学过程中，我将坚持以学生为主体的原则，引导学生从发现乘法算式的特点到从特点出发认识倒数的意义，再从倒数的意义到探究求一个数的倒数的方法，这一过程符合学生由具体到抽象的认知规律，真正做到玩中学、学中玩，合作交流中学、学后交流合作，使学生既学到了知识，又培养了技能。
四、教学程序：1、课前谈话，渗透“互为”。
在课前准备阶段，我抓住“互为”二字作文章，在谈话中让学生理解“互为”应该是双方面的，例如“老师和大家互相成为好朋友”的意思，可以理解成“老师是你的朋友”，或者“你是老师的朋友”，渗透“互为”这个倒数概念中的关键词语，帮助学生理解“互为”的含义，从而为建构新知扫清语言理解障碍。
人教版小学数学教案《圆的周长》
圆的周长（一）教学设计教学内容：人教版第十一册第四单元p62-64教材分析：教材从周长的含义开始，使学生能从原来知识的基础上了解圆的周长的含义。
通过用直尺量→滚动法量→绳绕法量→没法量，留给学生发挥的时空，又制造出矛盾，“逼”着学生探求圆的周长与直径的关系，融猜想、讨论、实验、计算、观察、归纳和概括于一体，让学生动脑、动手、动口，多种感官参与学习过程，教学设计通过一系列的数据证明“3倍多一些”，理解“变”与“不变”的道理，从而让学生学会透过现象看本质的思维方法。
从而自主发现圆周长与直径的倍数关系，推导出圆的周长公式。
教学目标：1、认识圆的周长，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值和圆的周长计算公式，并能正确的计算圆的周长。
2、在探究圆的周长公式的推导过程中，通过猜测、观察、对比、发现、尝试等数学方法，培养学生动手操作能力、自主探究意识和严密的科学态度；3、通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育，培养民族自豪感。
教学重点：推导圆的周长计算公式，并会用公式计算圆周长。
教学难点：理解圆周率的含义及圆的周长计算公式的推导。
教具学具：学生：每组学生准备直径为2厘米、3厘米、4厘米的圆片，有圆面的物体一个，细绳，直尺，软尺，准备一只计算器。
教师：大圆、圆规、多媒体课件教学过程：一、激活旧知，提出问题上次老师出去培训时，参观了两所学校，发现他们的运动会上都有一项趣味运动项目，请看屏幕，你玩过吗？我也非常感兴趣。
那要制作这样一个铁环需要知道哪些条件呢？板书：周长与直径二、展示新知，认识圆周长（一）圆周长的感念认识1．认识圆的周长周长的概念在三年级时候就接触过，请同学们拿出圆片，用手摸一摸，感受一下圆的周长，谁能说一说什么叫圆的周长？（围成圆的曲线的长叫圆的周长）用课件演示圆周长2、估算圆的周长师：要知道这个圆的周长，你有办法吗？师：是啊，要是有一个计算的公式那就好了。
师:请大家猜想一下，如果这个圆是这个正方形的内接圆，正方形周长？圆的周长大概在多少范围。
小学数学第十一册教学计划6篇
小学数学第十一册教学计划6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学数学十一册共17页文档
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
人教版小学数学第十一册
你会将下列图形分成两类吗？
说一说为什么车轮都要做成圆的，车轴应装在哪里。
中中 心心 与与 边路 缘面 距距 离离 相相 等等
中心与边缘距离不相等 中心与路面距离不相等
看图回答：
5厘米
h
4厘米
a
正方形边长= 5厘米 30厘米
三角形底= 8厘米 高= 4厘米
3厘米
圆的直径= 15厘米 长方形的宽= 15厘米
小圆直径= 3厘米 小圆半径= 1.5厘米
①
②
③
④
⑤
⑥
· 半径 r · 直径 d
O 圆心
连接圆心和圆上任意一点的线段做叫做半径
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径
图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？
o
o
• o
同一圆内，半径有无数条，长度都相等
• o
同一圆内，直径有无数条，长度都相等。
r•
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•r do
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• do
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
人教版一年级上册数学《11
目录
• 课程介绍与目标 • 知识点梳理与讲解 • 典型例题分析与解答 • 课堂互动环节设计 • 课后作业布置与辅导 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与目标
教材版本及内容概述
教材版本
人教版一年级上册数学
内容概述
本课程主要包括数的认识、加减法基础、图形与空间等基础知识。通过本课程 的学习，学生将初步掌握数学基础知识，培养数学思维和解决问题的能力。
THANKS
感谢观看
练习3
一群小鸭子在游泳，岸上 有5只，水里有7只，一共 有多少只小鸭子？
04
课堂互动环节设计
游戏化教学活动
猜数字游戏
教师心中想一个数字，让学生通过提 问的方式猜测，锻炼学生的逻辑思维 和推理能力。
数字卡片配对
准备一套数字卡片，学生需要根据教 师指令找到相应的数字卡片进行配对， 提高学生的数字识别和反应能力。
时间安排
每周安排一定数量的课时进行学习，具体课时数根据学校的教 学计划和学生的实际情况而定。建议学生在课后进行适当的复 习和练习，以巩固所学知识。
02
知识点梳理与讲解
11的组成和分解
11的组成
11是由1个十和1个一组成的，可以表示为10+1。
11的分解
11可以分解为10和1，即11=10+1。
11的加减法运算
数字接龙
学生依次说出一个数字，下一个学生 需要说出与前一个数字相邻的下一个 数字，以此类推，加强学生对数字顺 序的记忆。
小组合作探究任务
分组数数
学生分组进行数数比赛，每组学 生依次数出指定范围内的数字， 锻炼学生的数数和团队协作能力。
数字拼图
提供数字拼图游戏，学生分组完成 拼图任务，通过观察和操作加深对 数字形状和排列规律的认识。
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1
15
6
2 9
0.3
倒数的认识
求倒数的方法：
求一个数（0除外）的倒数， 可以把这个数的分子、母调换 位置。
讨论：所有的数都能求出它的 倒数吗？
找朋友：
说出下面哪两个数互为倒数？
11 46
43 5
11 6
5 3
6 11
火眼金晴：
先找出下面每组数的倒数，再看看 你能发现什么？
32 4 （1） 4 5 7
客上天然居，居然天上客 僧游云隐寺，寺隐云游僧
吴
天 口
倒数 的认识
想一想：
你能按刚才的方法写出另外一个分 数吗？
2
9
7
8
倒数的认识
算一算：
计算下面各题，看看得数有什
么特点？
4 5 7 10 5 4 10 7
3
1 3
意义：乘积是1的两个数互为倒数
倒数的认识
试一试：
挑一个你喜欢的数，求出它的 倒数。
再
见
请您多指教，谢谢！
7 9 13 （2）
246
11 1 （3） 2 10 12
（4） 3 9 15
我来当名医（判断）：
（1）9的倒数是 9 （ ） 1
（2）任何假分数的倒数都是真分数。（ ）
（3）真分数的倒数都是假分数。 6
是倒数。 （ ）
说一说：
通过本节课的学习,
你有什么收获?
小学数学第十一册(人教版)
王 成 芳 执教
有趣的对联小故事：
从前,大清皇帝乾隆喜欢旅游,有一次,他来 到一家“天然居”大酒楼吃饭,乾隆看到这里 环境非常好,象是来到了天上仙境一般,于是写 了一副非常有趣的对联：
客上天然居，居然天上客 后来民间有人对出了绝妙的下联：
僧游云隐寺，寺隐云游僧 你看对得多好，这副对联有趣在哪里呢?