2019高中地理教师培训心得体会 范文
地理培训心得体会范文7篇
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地理教师培训心得体会 高中地理教师教学心得
地理教师培训心得体会高中地理教师教学心得地理教师培训心得体会高中地理教师教学心得篇一本年度我严格遵守学校的各项规章制度，积极参加各项政治和业务活动，从不无故缺勤，工作勤勤恳恳，踏踏实实。
本学期我担任高三6、7班地理教学任务，在开始的教学中，由于是第一次带高三，遇到教学工作棘手的问题，就和李老师、黎老师、王老师一起在集体备课中讨论如何上好高三地理复习课。
在交流中也学到了很多知识，很多方法，教学工作中我做到：1、认真备好每一堂课，从不潦草从事。
包括新课和所有的习题课，都写教案，都认真作题研究教法。
在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。
在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点、难点，并注重参阅各种杂志、网络信息，注意弱化难点强调重点,举例深入浅出，尽量想办法吸引学生的注意力。
2、认真上好每一节课。
上课时注重学生创新精神的培养,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量。
教学中关心学生，尊重学生，爱护学生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合;注重培养学生的学习方法、学习能力，注重基础知识的形成和培养、深化，先打好基础，再扩展发挥。
3、认真及时批改作业(周练试卷)。
注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导，积极响应学校组织的陪优转差工作，并和个别学生进行心理交流。
如7班的吴多平、杜文君、潘永朋、林琦等，6班的林旺、王业辉、王培泽、陈科宇、郑源豪、秦羽佳等。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,尤其听李翠仪老师的课对我启发很大。
之后努力找到适合自己的教学模式。
通过听课，学习其他同事的优点长处，对自己的教学促进很大。
5、为了拓展自己的知识面，我业余时间多看关于地理教学的图书，认真的阅读并做好笔记。
此外利用网络搜索课件、教案、习题，并把它用于日常教学。
高中地理教师培训心得体会范文
高中地理教师培训心得体会范文高中地理教师培训心得体会在这次高中地理教师培训中，我深感到教师在地理学科教学中的重要性和责任感。
地理学科作为理科的一门学科，更是人文科学和社会科学的结合，在学生的综合素质发展中起到了重要的作用。
通过此次培训，我进一步提高了自己的专业水平，也有了一些深刻的体会和心得。
一、深化对地理学科的理解和认识地理学科是一门以地球为基础的学科，通过对地球表层和人类活动的研究，来揭示人地关系，并探索人类与环境的可持续发展之路。
地理学科与其他学科有着紧密的联系，在课程中我们要注重培养学生的跨学科思维能力，使他们能够灵活运用不同学科的知识来解决问题。
同时，我们要注重地理学科的实践性，通过实地考察、实验等方式培养学生的动手能力和实践能力，从而提高他们的综合素质。
二、注重培养学生的地理思维和学科能力地理学科不仅仅是掌握一些具体的地理知识，更重要的是培养学生的地理思维和学科能力。
地理思维是一种系统的、综合的思维方式，可以帮助学生理解和分析地理问题。
在教学过程中，我们要引导学生进行地理思维的训练，比如通过图像阅读、地理数据处理等活动，培养学生的地理思维能力。
同时，地理学科还要培养学生的地理学科能力，包括地理信息获取与处理能力、地理问题分析与解决能力等。
通过这些能力的培养，学生可以更好地理解和解决与地理学科相关的问题，提高他们的应用能力。
三、灵活运用多种教学策略和方法地理学科的知识内容广泛，涉及面广，因此在教学过程中，我们要灵活运用多种教学策略和方法。
例如，通过小组讨论、问题导入等方式来激发学生的学习兴趣；通过问题解决、案例分析等方式来培养学生的解决问题的能力；通过实地考察、模拟实验等方式来提高学生的实践能力。
同时，我们要充分利用现代技术手段，如多媒体教学、网络资源等，使课堂更加丰富多彩，激发学生的学习热情。
四、注重培养学生的实践能力和创新意识地理学科是一门注重实践的学科，学生通过实地考察和实际操作来提升自己的实践能力。
高中地理教学心得体会3篇高中地理教师培训心得体会
高中地理教学心得体会3篇高中地理教师培训心得体会下面是我分享的高中地理教学心得体会3篇高中地理教师培训心得体会，以供参考。
高中地理教学心得体会1一、培养兴趣爱因斯坦说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感”。
只有热衷于某项事业，才会主动地去追求做到最好，所以我们讲应该努力培养对学科的兴趣。
至于培养学生对地理学科的兴趣，我想可以从这些事情上着手：搜集与课本知识相关的趣闻趣事，播放相关优秀纪录片，组织野外实地学习等等，总之，让学生能主动参与到教学中来的方式都能吸引到他们。
二、掌握课本教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。
目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。
精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说三、勤用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。
地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，它具有感官刺激强、信息容纳量大、表述简明扼要等优点。
借助地图可以更好的掌握地理事物的空间分布，理解地理概念、原理运用示意图，及有关概念、地理规律、地理原理。
在复习中要记的概念、原理、规律很多，有的在文字表述上还较相似，这就给记忆带来了麻烦。
若能借助于示意图，很多时候十分简单的一幅示意图就会把有关概念、原理的本质反映的淋漓尽致、印象深刻、难以忘记。
四、地理复习的一般过程先掌握基本地理概念，然后了解地理事物的发生和发展，最后进行合理的分析、判断和归纳，实现本学科之间的知识有机联系以及与其它学科之间的知识渗透。
可以将这一过程概括为五个字：忆，记，翻，做，究。
（1）忆：就是对已学过的课本内容过电影，也就是重新回忆一遍，忆的内容主要是教材知识网络，可以对已掌握的内容了然于胸。
（2）记：是对一些主干知识、重点和难点的知识进行背诵和记忆，首先要对一些基本的地理事实进行必要的了解和掌握，这些地理事实是构建一个完整知识网络的节点，是基础，很重要的准备。
地理教师培训心得体会范文(3篇)
地理教师培训心得体会范文(3篇)地理教师培训心得体会1我有幸参加这次地理教师远程培训在这段时间通过网络培训平台研究网络课程参与在线交流研讨开阔了视野更新了观念这是适应教育发展形势的新要求是对教师提升教学工作能力、提高业务素质的关爱和期待。
这是为广大教师雪中送炭我受益匪浅。
我会不断提高学识层次优化知识和结构能力增长新知识探索教育教学方法和技巧。
下面谈谈自己的一些体会：首先一名合格的地理教师应当要热爱地理学科深入细致地钻研教材内容、分析教学目标、教学重难点。
要热爱自己的学生要对学生有爱心、耐心、心这样才会想方设法地探索各种教法、学法设计更合理的教学流程让学生乐学、善学。
达到教学的目的。
才会将研究到的新理念新思路育观念尽量应用到课堂教学中让自己的地理课堂充满活力、充满实效。
其次一名合格的地理教师应当不断更新自己新课标与旧教材相比无论是从教材内容还是教学方法变化比较大。
要根据不同的教学内容和不同的学生探索不同的教法和学法。
活到老学到老否则就会落伍了。
只有研究在理论上才会有所提高;知识上才会有所丰收教学技艺上才会有所增长。
通过培训我重新认识了自己反思过去自己的初中地理教学有许多缺点。
如：教学方式方法古板僵化媒体教学等现代化教学手段应用较少;课堂上师生互动较少学生的动手动脑练习较少学生参与教学活动的热情不高;对学困生的关心辅导较少……今后我会不断地研究更育理念、补充学科知识掌握新的教学方法熟悉使用新的教学手段;学以致用与时俱进把学到的知识方法运用到课堂实践中并做到多学多思多改不断提高自己教育教学水平。
争取做一名合格的人民好教师。
第三培训让我明白要将“关注学生的研究过程”作为地理课程标准的三维目标之一“过程与方法”是教学的重要出发点改变了以往片面注重结果关心结论的做法对学生在探索、体验的研究过程对学生获取知识与技能的过程给予高度的重视与肯定。
1、在业务方面：要树立优良学风刻苦钻研业务不断研究新知识探索教育教学新规律。
地理教师培训心得体会6篇
地理教师培训心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地理教师培训心得体会(通用9篇) (2)
地理老师培训心得体会（通用9篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《地理老师培训心得体会（通用9篇）》，快快拿去用吧!地理老师培训心得体会1在这学期我参与了学校地理培训班的学习，培训内容很多，赛过我多年的学习，我们是通过网络，有幸倾听了多位专家的讲课风采，倾听专家们的教导，感受很深，收获颇丰。
我深肤浅醉其中，感谢之情溢于言表。
一、听专家们的报告，提高了教育生疏，升华了教育理念教育要进展，要有鲜活的生命力，就必需要每一位老师“心中有爱，眼中有人”。
也就是必需坚持“一切为了同学、高度敬重同学、全面依靠同学”的生本教育理念，必需确立“主人、主体、主角”同学主位观，在教学中必需强化“教同学学会学习”的科学行为。
有爱才有教育，有爱才有动力。
假如我们每位老师都真正宠爱我们自己的教育事业了，真正宠爱我们的每一位同学了，我们老师就会想方设法把自己的教育教学工作搞好，我们的老师就会主动乐观的参与到学校教学科研的活动中来，就会像这些讲课的专家学者们一样，从自己平凡的岗位上作出不平凡的事迹。
所以，转变老师的教育理念和教学思想是引领老师走上教育教研道路的前提与关键。
也只有这样，才能转变目前封闭的、落后的教育教学现状。
二、听专家们的报告，学到了很多教育艺术和方法人民老师的师德，其主要内涵是：“宠爱教育事业，宠爱同学。
”“爱”是老师职业道德的核心，是做好教育教学工作的根本点和动身点。
老师对事业和对同学的爱，是一种乐观的情感，是老师做好教育工作的力气源泉。
老师对同学的爱，可以点燃同学心灵的火花，溶化同学心头的冰霜，激发同学的爱好，唤醒同学的自信念，调动同学学习的乐观性，从而提高老师的教育教学成效。
听了教授们的讲座，让我对课堂教学有了一种新的思考：传统课堂上，我们老师经常是站在成人的立场上，以成人的思维来备课、上课，“把自己清楚的‘说给’同学清楚、明白”，同学被动学习，而且不会有创新思维。
高中地理教师培训总结四篇
高中地理教师培训总结四篇篇一、如何应对高中地理新课程改革通过参加高中地理远程培训，使我收益匪浅，作为一位高中地理教师。
对新课程改革我充满了信心和憧憬。
一新课程观念教法有所转变面对新课改，首先应具备新理念。
通过新课程改革的理论培训，以及校本教育观念的转变与更新的学习，新课标的研究，加上自己努力学习和刻苦实践，自己“操纵”课堂能力不断提高，理论水平得以升华。
在教学过程中需采用新的教学方法，如“自主学习”“合作探究”“成果展示”等环节，使课改和素质教育相辅相成，新课程改革是实施素质教育的载体，素质教育则是课改的灵魂和引路人。
二提高了教材的宏观把握能力课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理课程和评价课程的基础。
因此新课程的实施要严格以新课程标准为依据。
对课标内涵进行细致的解读，对知识点进行合理的整合、处理，明确重点、难点，讲解时就会心中有数。
此次高中地理培训系统的分析了高中地理教材，使我对自然地理、人文地理、区域地理、初中教材各部分之间的关系，各部分的重难点有了宏观的把握。
建设“探究课堂”是推进课改的有效途径。
（1）“探究”理念贯穿于高中教学。
从自然到人文到区域至到地理信息技术，每一堂课都存在着不同的探究方式，渗透着探究的影子。
（2）人文地理、区域地理也可以成功开展“探究教学”。
自然地理的教学案例丰富了我的教学素材，探究活动的设计丰富了课堂教学，使学生从枯燥的课本内容中解脱出来，有利于学生能力的培养和情感态度价值观的养成。
人文地理部分有更大的探究空间，只是这些潜在的教学资源有待于我去开发。
三注重情感教育学生是学习活动的主人，教师“教”的成效，只有在学生主动学习过程中才能实现。
因此，以学生为本，把学生对地理学习的需要转化为兴趣，并上升为动机是中学地理教学的方向，也是地理教育工作者行动的方向。
由于地理学科较其它学科相比，重注实际生活与生产，在教学中注重情感教育有着得天独厚的优势，积极创设各种机会，让不同学习程度的学生都能展示自我，体验到地理学习的成功喜悦。
高中地理教师培训总结三篇
高中地理教师培训总结三篇篇一、高中地理教师培训心得体会10月31日、11月1日，大连市地理教师进行了为期2天的学习培训，聆听了大家之言，专家教诲，受益匪浅。
对于今后教学，无论从思想上，还是具体操作上都有很强的指导意义。
现把收获总结如下。
一、＞地理教学特别要注重培养地理素养地理素养包括：学生对地理的知识（概念、原理、规律等）、技能、方法、视角、观念等掌握的多少、熟练程度，以及运用其描述、比较地理事物和现象，阐释地理联系和影响，论证、分析、解决实际问题等的敏感度、科学逻辑性和思维逻辑性。
误区：传统地理素养培养以大量的地理知识为依托，关注对' 学过的' 内容的再现和运用能力。
这种思路导致老师以' 掌握多少' 来评价学生的地理素养，而学生以' 学过多少' 来衡量自己的地理素养。
体现在地理学习过程以从老师处获得多少知识为主要目的，相对而言，学生的自主学习被轻视了。
结果，如果都是' 好学生', 地理素养的高低更多地取决于老师' 讲的多少', 而与学生自身的能力差异关系较弱。
二、课标对地理素养的要求1、在知识与方法之间，课改更强调方法，追求创新意识和实践能力的培养。
2、在学习方法上，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究3、在学习目标上，重视技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。
4、不关注知识量和知识系统，以' 培养未来公民必备的地理素养' 为终极目标。
5、不强调对知识的记忆，大量采用案例学习的方式，许多传统被认为是必学的知识，现在成为学习的材料。
6、降低对知识深、广度的要求，强调可以归纳和分析出来的内容。
7、大量删除一些知识（如大气垂直分层、城市区位因素）。
三、教学中地理素养培养存在的问题1、过多关注知识而忽视能力和观念培养2、将教材内容机械化3、大量超标扩展知识内容4、对一些自然地理内容无谓加深5、对一些人文地理内容僵化处理6、缺乏对逻辑思维的培养7、答题模板限制学生的独立思考8、大量做题，学生越做越疑惑四、新课程地理素养培养的建议1、落实课程标准的要求以课标为依据，在课标规定的内容范围内重新构建知识结构，形成概念图，课标之外的内容不必加量，程度也不必加深。
高中教师培训地理心得体会
高中教师培训地理心得体会作为一名致力于教育事业的高中地理教师，我有幸参加了此次由教育局组织的高中教师地理科目的专业培训。
这次培训不仅为我提供了一个与同行交流的平台，更是让我在教学方法和专业知识上有了新的收获和提升。
在此，我想分享我的一些心得体会。
培训中对于地理学科最新教学理念的解读，使我认识到了教育创新的重要性。
随着科技的发展和社会的进步，传统的教学模式已经不能完全满足现代学生的需求。
我们需要不断地更新教学观念，采用更加活跃、互动的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维能力。
培训中的实践操作环节给我留下了深刻的印象。
通过模拟课堂的方式，我们不仅学习了如何运用多媒体工具使课堂生动有趣，还掌握了如何设计富有启发性的课堂问题，引导学生主动探索和思考。
这种以学生为中心的教学模式，能够有效提高学生的参与度和学习效果。
再次，培训中对地理学科知识体系的梳理，让我重新审视了自己的知识结构。
地理学科涉及自然和社会两大领域，内容广泛，信息量大。
作为一名教师，我们需要不断更新自己的知识储备，拓宽视野，才能更好地把握教学的重点和难点，帮助学生构建系统的知识体系。
培训期间的案例分析让我受益匪浅。
通过分析国内外优秀的地理教学案例，我学习到了如何将抽象的地理概念具体化，如何将复杂的地理现象简化，以及如何将枯燥的地理知识生动化。
这些技巧和方法对于提高教学质量具有重要意义。
培训中的互动交流环节也是我非常珍视的部分。
与其他教师的交流让我意识到，每位教师都有自己独特的教学风格和经验。
通过分享和讨论，我们相互学习，共同进步，这对于个人的成长和整个教育团队的发展都是非常有益的。
这次高中教师地理科目的专业培训是一次宝贵的学习经历。
它不仅增强了我的专业知识和教学技能，也让我更加明确了作为一名教师的责任和使命。
未来，我将把培训中学到的理念和方法应用到实际教学中，努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
作为一名高中地理教师，我深知自己的职责不仅是传授知识，更是引导学生探索世界，激发他们对地理学科的兴趣和热爱。
地理老师培训教育感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我从事地理教学工作已经数载。
在这段时间里，我见证了地理学科的蓬勃发展，也体验了教育事业的酸甜苦辣。
近日，我有幸参加了地理老师培训，这次培训让我受益匪浅，感触颇深。
在此，我想以这篇感言，表达我对地理教育事业的热爱，以及对未来工作的展望。
一、地理教育的重要性地理学科作为一门综合性学科，涵盖了自然地理、人文地理、经济地理等多个领域。
它不仅能够帮助学生了解地球的自然环境、人类活动与地理环境的关系，还能够培养学生的空间思维、环境意识、可持续发展观念等。
在当今社会，地理教育的重要性愈发凸显。
首先，地理教育有助于学生形成全面的世界观。
通过学习地理知识，学生可以了解世界各地的自然景观、人文景观、经济发展状况等，从而拓宽视野，增强国际视野。
其次，地理教育有助于培养学生的空间思维能力。
地理学科注重空间信息的获取、处理、分析和应用，通过学习地理知识，学生可以培养自己的空间想象力、空间认知能力和空间分析能力。
再次，地理教育有助于提高学生的综合素质。
地理学科涉及多个领域，如历史、政治、经济、文化等，通过学习地理知识，学生可以培养自己的跨学科思维、创新精神和实践能力。
二、培训感悟此次地理老师培训，让我深刻认识到以下几点：1. 地理教育要与时俱进随着科技的发展和社会的进步，地理教育也在不断变革。
作为地理教师，我们要紧跟时代步伐，关注地理学科的新动态、新成果，将最新的地理知识传授给学生。
同时，要善于运用现代教育技术，如地理信息系统（GIS）、虚拟现实（VR）等，提高地理教学的趣味性和实效性。
2. 注重地理学科核心素养的培养地理学科核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。
作为地理教师，我们要关注学生的全面发展，将核心素养的培养贯穿于地理教学的始终。
在教学中，要注重培养学生的观察力、分析力、判断力和创新精神，提高学生的综合素质。
3. 加强教师队伍建设地理教师是地理教育的中坚力量。
我们要不断提高自己的专业素养和教育教学能力，努力成为学生喜爱的地理教师。
地理教师培训的心得两篇
地理教师培训的心得两篇地理教师培训的心得(篇1)作为一名地理教师，我有幸参加了近期的教师培训，这次培训为我带来了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我对这次培训的心得分享，主要分为五个方面：知识更新与扩充、教学技能提升、跨文化视野、实践经验积累和个人成长与反思。
在知识更新与扩充方面，培训中我们接触到了许多前沿的地理研究成果和教育理念。
这让我深刻体会到，作为一名教师，持续学习是多么重要。
新的地理发现和研究成果为我们提供了更丰富的教学内容，也激发了我对地理学科的热爱和好奇心。
教学技能提升是这次培训的另一个重要方面。
通过观摩优秀教师的教学示范和参与教学研讨，我学习到了许多实用的教学方法和技巧。
比如如何激发学生的学习兴趣，如何设计有效的课堂互动，如何培养学生的批判性思维等。
这些技能的提升将直接促进我教学质量的提高。
在跨文化视野方面，培训中我们接触到了来自不同国家和文化背景的教师和学生。
这让我意识到，地理教育不仅仅是传授知识，更是培养学生全球视野和跨文化交流能力的过程。
通过分享各自的教学经验和文化背景，我们拓宽了视野，也增进了彼此的理解和尊重。
实践经验积累是这次培训的另一个亮点。
我们有机会参与到实际的教学活动中，通过实践来应用所学的知识和技能。
这些实践经验让我更加深入地理解了地理教育的实际需求和挑战，也为我今后的教学工作提供了宝贵的参考。
最后，个人成长与反思是我在这次培训中最为深刻的体验。
通过与同行们的交流和互动，我认识到自己在教学方法和教学理念上的不足和需要改进的地方。
这让我更加清晰地认识自己的教学风格和特色，也为我今后的个人成长提供了方向。
总之，这次地理教师培训为我带来了许多宝贵的经验和感悟。
通过知识更新与扩充、教学技能提升、跨文化视野、实践经验积累和个人成长与反思等方面的学习和实践，我更加坚定了从教地理的信念和热情。
我相信，在未来的教学工作中，我会将这些心得付诸实践，为学生提供更加优质、有趣的地理教育。
同时，我也会持续学习、反思和成长，努力成为一名更加优秀的地理教师。
高中地理培训心得体会教师
高中地理培训心得体会教师高中地理培训心得体会地理是一门关于地球表层状况、自然资源、人类活动及其相互关系的学科。
它是一门综合性较强、与生活密切相关的科学学科。
作为一名高中地理教师，我深知地理知识的重要性和学生对地理学习的需求。
为了提高自己的教学水平，了解最新的教育理念和教学方法，我参加了一次高中地理培训活动。
在这次培训中，我收获了很多，也反思了自己的教学方法和工作理念。
这次高中地理培训的主题是“培养学生地理思维能力的探索与实践”。
在培训期间，我通过听讲座、参加讨论和实地考察等活动，了解到了关于地理学科专题课程设置的新理念和新方法，获得了一些培养学生地理思维能力的教学策略。
以下是我在培训中的一些体会和心得：一、加强基础知识的教学高中地理教学是建立在初中地理教学基础上的，学生已经接触过一些地理知识，但并不扎实。
因此，在教学中，我们首先要强化基础知识的教学，对于一些重要概念的理解要进行温故而知新的教学活动。
同时，我们还要注重知识的巩固和运用，通过一些习题和实例分析，引导学生巩固、拓展和运用地理知识。
二、培养学生地理思维能力地理学科的学习需要掌握一定的分析和综合能力，要培养学生善于观察、思考和解决实际问题的能力。
在培训中，我了解到一些培养学生地理思维能力的教学方法，比如问题导学法、案例教学法和讨论式教学法等。
这些方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的分析、判断和综合能力。
三、培养学生的地理实践能力地理学科的学习不仅需要学生掌握知识，还需要他们进行实地观察和实践操作。
在培训中，我参加了一次实地考察活动，亲自体验了地理实践的过程。
通过这次实践，我深刻认识到地理学科实践的重要性，也明白了通过实践来培养学生的地理实践能力。
因此，在教学中，我们要充分利用实验室和实践环境，让学生亲自参与实践活动，探索地理知识的实际意义。
四、培养学生的地理素养地理学科是一门与现实生活密切相关的学科，学习地理不仅让学生了解地球表层状况，还能让他们了解社会问题、环境问题和人文问题等。
高中地理培训感想心得
作为一名高中地理教师，我有幸参加了本次高中地理新课程改革培训，通过这次培训，我对地理学科的教学理念、教学方法以及课程实施等方面有了更为深刻的理解和认识。
以下是我对本次培训的一些感想和心得体会。
首先，我深刻体会到了新课程改革的重要性和必要性。
随着社会的发展和科技的进步，地理学科在培养学生综合素质、拓展学生视野、提高学生实践能力等方面发挥着越来越重要的作用。
而新课程改革正是为了适应这一趋势，满足学生和社会的需求。
通过培训，我明白了新课程改革的核心目标是培养学生的地理素养，提高学生的地理实践能力，让学生在学习地理的过程中形成正确的世界观、人生观和价值观。
其次，我认识到了教师观念的转变是推动新课程改革的关键。
在培训过程中，专家们强调了教师在新课程改革中的主导作用，要求我们教师转变教学观念，从“知识传授者”转变为“学生学习的引导者”。
这意味着我们需要关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
同时，我们还要注重教学方法的创新，将传统教学与现代教育技术相结合，使地理教学更加生动、有趣。
在教学方法方面，培训中提到了多种教学方法，如探究式学习、合作学习、项目式学习等。
这些方法有助于提高学生的参与度，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在今后的教学中，我将努力尝试运用这些教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识，提高地理素养。
此外，培训还强调了地理学科与其他学科的融合。
地理学科与政治、历史、生物、化学等学科都有着密切的联系，因此，在教学中我们要注重跨学科的学习，培养学生的综合素养。
同时，地理学科与社会生活息息相关，我们要关注社会热点问题，引导学生关注自然环境和社会发展，提高学生的社会责任感。
在课程实施方面，培训强调了课程资源的开发与利用。
作为教师，我们要善于挖掘身边的课程资源，如社区、学校、网络等，丰富教学内容，提高教学效果。
同时，我们要注重学生的实践体验，组织学生参加各类地理实践活动，让学生在实践中学习地理知识，提高地理实践能力。
地理教师培训心得体会（2篇）
地理教师培训心得体会在大学期间，我选择了地理教育作为我的专业方向。
在接受了一定的理论基础教育后，我开始思考如何将这些理论知识应用到实际教学中。
为了提高自己的业务水平，我决定参加地理教师培训，并在这个过程中获得更多的教育经验和技能。
在这9,000字的心得体会中，我将分享我在这次地理教师培训中的所见所闻，以及我的体会和感悟。
首先，我想谈谈培训的目的和意义。
地理教师培训旨在提高地理教师的教育教学能力和专业素质。
通过系统的课程学习和实践操作，培训使地理教师不仅能够熟练掌握地理知识，还能够掌握先进的教学方法和手段。
地理教师作为培训的学员，必须要努力学习，吸收新知识和技能，不断提升自己的教学水平和专业素养。
接下来，我想分享一些我在培训中学到的重要课程和技能。
首先是地理教学方法和手段。
地理教学是一门实践性很强的学科，在教学中我们要通过举例、实地考察等方法，使学生更好地理解和掌握地理知识。
在这次培训中，我们学习了一些先进的地理教学方法，比如激发学生的学习兴趣、培养学生的观察和分析能力等。
我学到了可以通过教学团队合作的方式，把地理知识与社会实际相结合，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
此外，在培训中我们还学习了一些地理教学技巧。
比如，如何利用教具和多媒体设备来辅助教学，如何设计课程和教学任务来提高学生成就感等。
在实际教学中，我通过运用这些技巧，可以更加有效地组织和展开地理课堂教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
除了教学方法和技巧，培训中我们还学习了地理教育的理论知识。
我学到了地理教育的本质是培养学生的地理思维能力和实践能力。
通过地理教育，学生能够了解和认识自然环境和人文环境，提高对地理现象的观察和分析能力。
同时，地理教育还能够培养学生的空间思维能力和信息技术应用能力，为他们将来的学习和工作奠定基础。
在培训中，我还有幸参观了一些先进的地理教学实践基地。
通过观察和参与实地教学，我深刻地认识到地理教育的重要性和广泛性。
地理教师培训心得体会范文（通用6篇）
地理教师培训心得体会地理教师培训心得体会范文（通用6篇）我们有一些启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编帮大家整理的地理教师培训心得体会范文（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
地理教师培训心得体会1暑假里，我认真参加了泰州市教育局组织的高中地理教师暑期培训。
对我来说，这次培训来得及时，来得实在，我觉得受益非浅，深受启迪。
这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展的要求。
在这次培训中有地理教研员的“从地理科学价值看中学地理教学的有效性实施途径”，还有程志华老师的“高中地理有效教学的实践与思考”等等。
通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。
作为一名地理教师，程志华老师的“高中地理有效教学的实践与思考”对我今后的教学生涯影响颇深。
他的关于课程模式的一种探究，对于教材的一番洗礼，对于考点的一般整理，都是我望尘莫及的。
他认为：我们高中地理教师要注重高效“五洗”：也就是，第一，要洗教材，现在太多的教材版本，而且要注重不同教材之间的互补，不能照搬教材，将文本知识情境化，静态知识动态化，可操作化，而且初高中教材要有机结合;第二，洗考点，根据每年的考点变化落实考试要求，要找准主干知识，研究高考的高频考点、增加复习的针对性，关注主干考点中容易被忽视的冷点，已被考前指导时做适当的处理;第三，洗信息——活化教材，关注最新高考信息，认真筛选，仔细甄别，找准江苏新高考的最新动向，根据最新的新闻知识分析考点，适度添加“热点知识”、“时政地理”;第四，洗试卷——建立题库，洗试卷前首先要感悟高考题，对各类精选试题进行分类，形成每课作业的信息源;第五，“洗”学生，了解学生，备透学生，学生的等级是一个不断变化的分类。
高三地理教师培训感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经在地理教育这片沃土上耕耘了数载。
这次的高三地理教师培训，让我受益匪浅，感触良多。
在此，我想借此机会，对这次培训发表一番感言。
首先，我要感谢学校为我们提供了这次难得的培训机会。
在高三这个关键时期，我们肩负着为学生们传授知识、启迪智慧、塑造人格的重任。
这次培训让我们在繁忙的教学工作中，找到了充电、提升的机会，为今后的教育教学工作注入了新的活力。
在这次培训中，我深刻体会到了地理学科的博大精深。
地理学科不仅涉及自然地理、人文地理、经济地理等多个领域，还与历史、政治、数学等学科密切相关。
作为一名地理教师，我们需要具备扎实的专业知识、丰富的教学经验以及敏锐的洞察力。
在培训过程中，专家们深入浅出地讲解了地理学科的核心知识，使我受益匪浅。
以下是我对这次培训的几点感悟：一、更新教育观念，关注学生发展在培训中，专家们强调了“以人为本”的教育理念，让我深刻认识到地理教学不再是单纯的知识传授，而是要关注学生的全面发展。
作为教师，我们要关注学生的兴趣、特长和个性，尊重学生的差异，激发学生的学习热情，培养他们的创新精神和实践能力。
二、优化教学方法，提高教学质量在地理教学中，我们要注重培养学生的地理思维能力，提高他们的地理素养。
培训中，专家们分享了多种有效的教学方法，如案例教学、探究式学习、合作学习等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。
在今后的教学中，我将积极探索和实践这些教学方法，努力提高教学质量。
三、加强课程整合，拓展学生视野地理学科与其他学科密切相关，我们要善于挖掘课程资源，加强课程整合。
在培训中，专家们强调了跨学科教学的重要性，鼓励我们将地理学科与其他学科相结合，拓展学生的视野。
在今后的教学中，我将积极探索跨学科教学，让学生在学习地理的同时，了解其他学科的知识，提高他们的综合素质。
四、关注学生心理健康，做好心理辅导在高三这个关键时期，学生们面临着巨大的学习压力。
作为教师，我们要关注学生的心理健康，做好心理辅导。
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高中地理教师培训心得体会
把握高考脉搏关注地理素养
李剑锋，毕业于吉林师范大学，理学学士。
中学高级教师，中山区骨干教师。
十一年工作中，八年担任班主任。
发表论文专著多篇。
教育格言：认认真真做事，踏踏实实做人。
把握高考脉搏关注地理素养
一、地理教学特别要注重培养地理素养
地理素养包括：
学生对地理的知识（概念、原理、规律等）、技能、方法、视角、观念等掌握的多少、熟练程度，以及运用其描述、比较地理事物和现象，阐释地理联系和影响，论证、分析、解决实际问题等的敏感度、科学逻辑性和思维逻辑性。
误区：传统地理素养培养以大量的地理知识为依托，关注对学过的内容的再现和运用能力。
这种思路导致老师以来学
过多少来评价学生的地理素养，而学生以掌握多少．
衡量自己的地理素养。
体现在地理学习过程以从老师处获得多少知识为主要目的，相对而言，学生的自主学习被轻视了。
结果，如果都是好学生,地理素养的高低更多地取决于老师讲的多少,而与学生自身的能力差异关系较弱。
二、课标对地理素养的要求
1、在知识与方法之间，课改更强调方法，追求创新意识和实践能力的培养。
2、在学习方法上，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究
3、在学习目标上，重视技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。
4、不关注知识量和知识系统，以培养未来公民必备的地理素养为终极目标。
5、不强调对知识的记忆，大量采用案例学习的方式，许多传统被认为是必学的知识，现在成为学习的材料。
6、降低对知识深、广度的要求，强调可以归纳和分析出来的内容。
7、大量删除一些知识（如大气垂直分层、城市区位因素）。
三、教学中地理素养培养存在的问题
1、过多关注知识而忽视能力和观念培养
2、将教材内容机械化
3、大量超标扩展知识内容
4、对一些自然地理内容无谓加深
5、对一些人文地理内容僵化处理
6、缺乏对逻辑思维的培养
7、答题模板限制学生的独立思考
、大量做题，学生越做越疑惑8
四、新课程地理素养培养的建议
1、落实课程标准的要求
以课标为依据，在课标规定的内容范围内重新构建知识结构，形成概念图，课标之外的内容不必加量，程度也不必加深。
可将初中和高中（必修）标准综合，逐尠标准要求达成方法目标和行为目标。
将课标中的过程与方法、情感态度价值观目标分解、细化，并与相关标准内容结合，形成每课的教学目标且予以落实。
2、用教材教，用好教材
理解教材的功能，用教材教，跳出教材掌握（如案例类内容），对有争议的内容，按教材讲，但要理解其实质，而非机械记其结论（如人口增长类型、城市土地利用结构），一些表述、分析思路和方法可以参照教材。
可适当补充实际材料或热点问题，关键让学生掌握分析的思路和方法，而不是材料本身。
充分利用教材关于能力、观念培养的内容。
、强化对地理思维能力的培养3
注重培养地理观念（如整体性和差异性、典型性和过渡性等），地理视角（如时间视角、空间视角、运动变化的视角、比较的视角、联系的视角等），推理、判断、迁移的能力，自主学习和独立思考的能力。
例一：强化地理位置的地理意义
将纬度位置与纬度地域分异规律相联系，将经度位置与海陆位置及经度地域分异规律相联系，将地理事象与普遍规律相对应，若不符合普遍规律，则从非地带性因素考虑。
例二：特殊地理事象的原因分析
不符合普遍规律的为特殊，既然是特殊，则影响因素为非地带性因素，多数情况下都与地形或下垫面有关。
地形或下垫面影响气流（风）、气压、气温、降水（湿度）、光照等。
分析特殊地理事象，应放在普遍规律背景下分析，以说明其之所以特殊。
例三：把握空间尺度
课标和教材初中和高中的区域案例学习都注意不同空间尺度的区域；教学时要注意引导学生认识区域空间尺度的地理意义。
空间尺度认知需注意以下问题：
（1）、引导学生将区域内要素的分布规律或特征与更大或更小的区域同一主题建立联系，从而能将区域的学习放到统一规律和区域差异的大背景之中（如我国的地形特征和新疆的地形特征）。
（2）、当提供案例或资料引导学生分析某区域相关规律或特征时，一定要明确给出区域尺度，用经纬网表示的图上至少要有两条经（纬）线，否则会得不出想要的结论；小区域应有比例尺。
（3）、当遇到小区域时，一要关注其空间背景，二要注意其关注的问题和描述的方法。
（4）、要引导学生关注某自然现象所占有的或某要素影响的区域空间尺度的大小，从而能在适度的空间尺度范围研究相应的问题。
前者如台风，后者如洋流、地形影响降水的空间尺度。
（5）、当研究的是局地小区域时，在没有资料支撑的前提下，不能以大区域的规律来说明小区域的特征（如南昌的降水季节分配）。
例四：用发展变化的眼光看待问题
人文地理方面，教材所述为一般原理，由于教材编写和使用有一定时间，且发展变化较快，因而，不可机械、绝对化地将教材所述应用到现实案例中，应具体问题具体分析，教材所述提供了分析问题的思路和方法，根据所给案例的实际条件，按教材的思路和方法以及原理，得出相应的结论。
例五：关注地理逻辑
地理之理，即有逻辑，地理因素多，各因素相互影响，但是，当分析或表述时，应有层次并展示逻辑关系，教材的分析思路和方法可作参照。
学生需自己思考，进行表述，并逐渐培养其分析、表述的地理逻辑，答题模板或分点限制了学生的地理逻辑思维。
例六：模型（式）化处理
这是地理思维的高级形式，将地理原理或地理事象就相互关系或因果分析等，抓住主要方面，进行假设，而凸显其核心之理，原理的模型（式）化如工业区位三角、农业区位环型结构、中心地六边型结构等，地理事象的模型（式）化如俄罗斯河流和地形的分布格局、新疆地形三山夹两盆等。
4、地理思维能力培养的策略
地理强化对基础知识（概念、原理、规律等）的理解和基本技能（如读图能力、脑中有图等）的熟练掌握，建立地理知识之间的联系，构建概念图，提供一些有趣的案例，引导学生通过独立思考，尝试解释或分析，引导学生自己发现生活中、社会上或国际上有趣的地理现象，尝试自主或合作思考和分析。
思考或分析步骤是提出问题或质疑，给出自己的初步思考，求证验证，最终得出结论。
前几天看到一篇文章，文中写到教师有三重境界，第一层：谋生境界把教师当成谋生的手段；第二层：道德境界认为教不好会对不起学生，对不起自己；第三层：生命境界他们会把教育当成自己生命中的一部分，努力提升自己的专业水平，不断学习，在教育的过程中感受职业幸福。
这正是我
努力的方向。
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