旱天雷串词
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最新整理初中音乐教案七年级音乐下册《旱天雷》教案七年级音乐下册《旱天雷》教案教学目标1、通过多种音乐实践活动，感受并对比《二泉映月》与《龙腾虎跃》这两首情绪反差极大的乐曲。
引领学生了解我国多姿多彩的民族音乐，感受民族音乐丰富的表现力。
2、熟悉《二泉映月》的主题旋律；了解《二泉映月》的发展手法；了解“名扬四海的中国民族音乐家”华彦钧。
3、通过“国乐新韵”活动让学生加深对音乐的感受，并了解民族音乐也是在发展、进步并适合时代潮流的。
一、欣赏《旱天雷》内容介绍广东音乐《旱天雷》由扬琴家严老烈根据《三宝佛》中的《三汲浪》改编。
改编者运用民间音乐创作中常用的放慢加花技法，对原曲给以新的节奏处理，并充分发挥场琴密打竹法和善于演奏大跳形成的特长，使陈调出新声。
由于改编后乐曲的情绪有了根本性变化，所以新名为《旱天雷》。
乐曲表现人们在久旱逢甘霖时欢欣的情绪。
二、视唱《彩云追月》1、教学要求原是一首民族管弦乐曲，由任光创作。
乐曲形象地描绘了洁澣夜空的迷人景象。
通过吹奏，熟悉、了解更多的优秀的民乐作品，扩大吹奏的音域。
2、教学建议（1）可让学生自学该曲，教师进行指导。
（2）乐曲中的几处切分节奏和附点四分音符节奏要注意唱准。
（3）可组织学生编配一些打击乐器伴奏，增强演奏的效果。
（4）这首乐曲体现我们古典的韵味，精致、细腻，吹奏时要注意速度、力度的准确性，不要过快。
三、音乐小辞典——广东音乐中国传统器乐丝竹乐的一种，19世纪下半叶在广州地区流行，当时以琵琶为主奏乐器，辅以筝、箫、三弦、椰胡等，之后出现了“五架头”组合，采用二弦（精弦硬弓）、提琴（类似板胡的中音乐器）、三弦、月琴、横箫五种，俗称“硬弓形式”。
1926年开始采用“三件头”演奏，以二胡（改用钢丝弦，现称高胡）主奏，辅以秦琴、扬琴，俗称“软弓形式”。
后在三件头基础上又增加了许多丝竹乐器，使之得到丰富、发展，一直流传至今。
四、音乐园地《重整山河待后生》是根据老舍先生的同名长篇小说改编而成的电视连续剧《四世同堂》的主题歌。
《旱天雷》说课教稿
《旱天雷》说课教稿尊敬的各位专家、评委大家好：我说课的题目是《旱天雷》，这是一节欣赏课。
本课意在以“主”、“合”、“创”为主导思想，发挥学生主动学习的目的，现在分以下几个步骤进行说课：一、教学目标1、知识目标：通过欣赏“旱天雷”、“花好月圆”、“步步高”感受广东音乐的艺术风格；哼唱、掌握“旱天雷”的旋律片断。
2、能力目标：根据旱天雷的主题思想创作表演‘久旱逢甘霖’的意境。
3、情感：通过了解广东音乐使学生热爱祖国的民族音乐。
二、教材分析《旱天雷》这一节欣赏课介绍了旱天雷的由来，并且着重介绍了广东音乐的形成发展及它的风格特点。
三、学生分析现在初一的学生对于比较抽象的乐曲理解能力不算太强，但好奇心强，有较强的求知欲，比较愿意提出问题，通过本节的学习，能够满足学生的好奇心和求知欲。
四、教材处理根据本节课的教学重点：通过欣赏“旱天雷”让学生感受广东音乐的风格。
为了让同学们更好的感受广东音乐的风格特点，我在课外收集了另外两首广东乐曲（“花好月圆”和“步步高”）通过这一节的学习，能让更好的感受广东音乐的清新、明快。
从而使他们热爱祖国的民族音乐。
五、教学手段本课用精美的课件辅助教学，用悠美的动画突出重点，增强教学直观性和趣味性。
六、教学方式和模式本着“以学生为主体”变“被动为主动”，课堂教学中，尽量启发学生提出问题，解决问题的能力，在宽松、和谐、愉悦的氛围中共同学习，创设“感受理解互动探索创作，激发学生的学习兴趣。
七、教学过程1、导入教学：利用老幼皆知的古诗〈春夜喜雨〉导入新课。
2、欣赏教学：①、初听“旱天雷”启发学生进入乐曲意境，引导学生发问。
②、多媒体展示与旱天雷相关的音乐知识进行学习。
③、聆听“花好月圆”和“步步高”两首乐曲，进一步感受广东音乐的明快、柔美。
④、学生思考乐曲的演奏形式，从而进一步欣赏“旱天雷乐曲”。
⑤、引导学生聆听各拔弦乐曲的音色。
⑥、欣赏不同乐器演奏风格的“旱天雷”乐曲。
3、创作表演：①、雨中情景②、器乐演奏。
浅析粤曲《旱天雷》
浅
析
粤ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
曲
《 旱
天 雷》
郝 遇 平
（ 松 原 职 业技 术学 院 ， 吉 林 松 原 １ ３ ８ ０ ０ ０ ） 摘 要 ： 陈培 勋先 生 改编 的 钢 琴 独 奏 曲 粤 曲 《 旱 天 雷》 有 着独 特 的 艺术 魅 力 ， 感 染 着 无 数 欣 赏者 与 演 奏 者 ， 是 中 国钢 琴 音 乐作 品 中的 经 典 之 作 。 本 文 以 这 首 钢 琴 曲 为研 究对 象 ， 从 乐 曲标 题 入 手 ， 结 合钢 琴 曲 的 艺 术特 色 ， 挖掘 其 深厚 的 文化 内涵 。 关键词： 粤曲 改编曲 文化 内涵 艺 术特 色 《 旱 天雷 》 中 国传 统 音 乐 具 有 深 厚 的 历 史 文 化 积 淀 ，其 丰 富 的 文 化 内涵 体 现 出 中 国音 乐 文化 独 特 的 神 韵 。运 用 民族 音 乐 素 材 改 编 再 创 作 而 成 的 钢 琴 曲 ，在 中 国音 乐 作 品 占 据 很 大 的 位 置 ， 特别是 几年来的音乐考 级 曲目，在小型乐 曲中的 中国作品 ， 改 编 曲 占绝 大 多 数 。例 如 ： 九级曲 目： 《 旱天雷》 陈培勋 、 《 平 湖 秋 月》 陈培勋 、 《 兰花花 》 汪立三 、 《 彩 云追月 》 王建中； 八级 曲 目： 《 绣金匾》 王建 中； 七级 曲目： 《 卖杂货 》 陈培勋 ， 等 等 。这 些 改 编 曲 一 直 以来 被 众 多 钢 琴 爱 好 者 演 奏 ． 影 响 力 极 大 。 钢 琴 改 编 曲 不 仅 使 这 些 具 有 浓 郁 民 族 气 质 的音 乐 作 品 。 再 次 散 发 出 独 特 的 艺 术 魅 力 ，而 且 使 中 国 传 统 音 乐 文 化 得 以 延 续 、 流 传 和 发 展 。 如何 在 现 代 生 活 中 演 绎 传 统 ， 传 统 和 现 代 如 何 碰 撞 出 火 花 ． 如何 让 新 时 代 的 孩 子 更 好 地 理 解 传 统 中 的精 髓 ． 是 笔 者 一 直 研 究 的一 个 课 题 。要 想 把 握 这 首 典 型 的传 统 音 乐 改 编的钢琴 曲 ， 首 先 我 们 要 了解 它 ， 走 近它 ， 了 解 这 首 音 乐 的 创作 背景。 广东音乐是 中国传统音 乐中极 富艺术特色 的地方乐 种 ． 陈 培 勋 作 为 一个 有着 深 厚 音 乐 素 养 的 作 曲家 ． 以广 东 民 间小 调为基础 ， 改 编 的５ 首广东 音乐钢琴 曲 。 已 经 成 了广 为 流 传 的 经 典 之作 。 这 组 钢 琴 曲 富 于 广东 音 乐 情 趣 ， 乐观 、 诙谐 。 带 着 广 东人的机敏 ， 也有优美 、 歌 唱性段落 的对 比． 是 以地 方 色 彩 见 长 的颇 具 民族 风 格 的 作 品 。作 曲 家 巧 妙 地 找 到 了相 应 的和 声 和 钢 琴 织 体 。 其 中富 有 代 表 性 的 《 旱 天雷》 ， 乐 曲 风 格 朝 气 蓬 勃， 节奏清新 ， 有 弹性 ， 表 现 了人 们 在 久 旱 逢 甘 霖 时 欢 欣 的情 绪， 曲 中所 展 现 的旱 田一 声 惊 雷 有 奋 发 图 强 之 意 。 洋 溢 着 浓 郁 的 时 代 气 息 。作 品 在 曲 式 结 构 、 音 乐风格 、 演 奏 特 色等 方 面 颇 具个性 ， 从 中可 见 陈 培 勋 的 钢 琴 改 编作 品之 一斑 。
(听赏)旱天雷-湘文艺版六年级音乐下册教案
听赏：旱天雷-湘文艺版六年级音乐下册教案背景介绍“旱天雷”是湖南民间流传的一首雷氏古调。
在中国南方，夏令时节多雷声阵阵，安徽、湖北、湖南等地的广大群众为了在雷声中求得一个安稳的生活就创作了许多宣传安定社会、减轻灾难的各类社火。
作曲者龙书明通过听取各地雷章，发现湖南旱天雷的节奏与表现力最为突出，结合金铃、镲铲等器乐演奏，创作出了这首曲子。
教学目标通过本课的学习，学生将能够： - 了解“旱天雷”的民间起源和文化背景； - 感受“旱天雷”的独特魅力，认识雷声对人们生活的影响； - 培养音乐鉴赏能力，学会欣赏具有代表性和地方特色的音乐作品； - 学习合奏技巧，提高音乐素养。
教学内容与流程安排第一部分：听“旱天雷”1.老师向学生介绍“旱天雷”的起源和文化背景，并播放《旱天雷》的唱片。
2.学生们先闭上眼睛，用心感受雷声，体验这种天然音乐的美妙。
3.再开启耳朵，聆听器乐演奏的《旱天雷》，体味器乐与雷声的对答和探索，感受这种音乐风格的独特性和魅力。
4.学生在听完音乐后，可以探讨这种音乐与雷声有什么相似之处，这种音乐如何可以表现出雷声的特点和非凡气势。
第二部分：学唱“旱天雷”1.老师教唱《旱天雷》的歌词，学生跟随老师的节奏和动作，一遍遍地练习。
2.学生分组练习进行合唱，学生彼此协作一起唱出更加动听的旋律。
3.老师可以适当降低音高，让学生在舒适的音高范围内尽情发挥，提升合唱乐曲的水准。
第三部分：合奏“旱天雷”1.老师向学生讲解合奏乐器的基本知识和技巧，如何通过协作，让音乐更加生动、具有感染力。
2.学生可以尝试演奏唢呐、铜钹等器乐，通过和与自己演奏不同的乐器协调表达自己的想法和情感。
3.老师逐步加入不同的乐器，鼓励学生与其他同学一起合奏，感受音乐的多样性和美妙。
教学评价本课主要以欣赏、自学和合作学习为主，学生们可以根据自己的情况进行评估。
学生可以自己动手创作一些有关雷声的音乐或小组合作完成一个音乐才艺展示。
总结经过本课的学习，学生们可以感受到音乐的独特魅力，了解“旱天雷”的历史和文化背景，通过学习唱歌、合奏等音乐技巧，提高音乐鉴赏能力和合作能力。
旱天雷串词
旱天雷串词篇一：艺术节表演主持词【男】尊敬的各位领导、各位来宾【女】亲爱的老师们、同学们【合】大家好！【男】当四月的雨季滋润着五月的花蕾时，我们开始吟唱我们的季节，【女】当四月的雨季催生着五月的花蕾时，我们开始讴歌我们的青春。
【男】我们用器乐敲击五月的节奏，【女】我们用歌声吟唱五月的甜美；【男】我们用曲艺演绎五月的多彩，【女】我们用舞步旋转五月的欢欣。
【男】我们荡起心儿的双桨，欢庆在五月的花海中，【女】我们摇响心儿的铃铛，欢聚在五月的阳光下。
【合】西安市昆仑中学“科技”艺术节高二年级汇报演出现在开始男：历史的巨浪把我们推到时代的浪尖让我们用凌云的气魄开创新时代的辉煌女：接下来让我们掌声有请高二六班张思雨同学为我们带来的歌曲《走进新时代》男：祖国是生养我们、教育我们又不求回报的慈母女：感受着她比海还深的爱，我们无法报尽，只有一句“我爱你”男：接下来请李华平老师为我们朗诵《祖国赞美诗》，大家掌声欢迎。
女：让我们再次感谢李老师的朗诵，下面让我们进入师生才艺大联欢，首先让我们欢迎高二六班李嘉欣同学为我们带来的钢琴独奏《夜曲》男：《夜曲》的旋律潺潺流入我们的心田，滑进我们的梦境，将我们尘世中的心，涤洗干净。
下面我们将欣赏到张思雨和李嘉欣同学为我们带来的钢琴四手连弹《军队进行曲》，大家掌声有请女：单簧管就像一位懂得艺术的绅士温文尔雅又不失质朴，下面让我们热烈欢迎范宽尚老师为我们带来的单簧管红歌连奏男：再次让我们谢谢范老师的精彩演奏，下面让我们用掌声欢迎特别嘉宾徐元博小朋友为我们带来电子琴表演《旱天雷》女：乐器的魅力动人心弦，人的嘴巴的力量也是无限的，接下来让我们一同欣赏高二六班贾凯诚以及高一年级马晨为我们带来的B-box表演，大家掌声有请男：如果全世界我也可以放弃，至少还有你值得我去珍惜，让我们掌声欢迎庞萍萍老师为我们演唱《至少还有你》女：“无论明天到何方，爱让我们的手紧握不放，打开感情的心房，你依然在我心上”请欣赏赵建霞老师为我们演唱《我心永恒》，掌声欢迎男：一个音符，一段旋律，给我们带来的是心灵的沟通女：一个眼神，一个动作，同样能传递出一种思想男：接下来请欣赏高二五班崔颖为我们的爵士舞《telephone》女：长大的我，执拗地认为“愿望”是小孩子的东西，并可以拒绝“愿望”。
竹笛与乐队《旱天雷》的创作手法分析
竹笛与乐队《旱天雷》的创作手法分析一、广东音乐与《旱天雷》（一）广东音乐概述广东音乐又称“粤乐”“广府音乐”，是流行于中国广东珠江三角洲一带的一种民间器乐组合形式，形成于19世纪中晚期，前身主要是粤剧过场音乐和烘托表演用的小曲，后来发展成为独立演奏的器乐曲。
乐曲旋律流畅优美，节奏活泼欢快，深受本地和国内外广大人民群众所喜爱。
它是一种标题音乐，结构上以简驭繁，以器乐的丰富音乐和宽广的音域，以及表现手法的丰富多变，进行写景、抒情、状物，其地域色彩之浓郁，有着特殊的艺术魅力。
广东音乐擅长对生活环境和自然景物的描摹，对传统的生活情趣流露着欣赏和关注，给人们带来轻松积极的感受。
广东音乐除发展传统曲目和引进外省曲目外，不断有演奏家和作曲家进行创作，如《赛龙夺锦》《平湖秋月》等。
20世纪50年代以来，广东音乐得到了很大发展，音乐工作者对广东音乐进行搜集、整理，并对广东音乐的和声、配器等方面进行研究改革，创作并演出了《春郊试马》《月圆曲》等一系列优秀曲目，并出版了不少的乐谱。
2021年5月20日，广东音乐经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
广东音乐早期的乐队配制多用二弦、提琴（近似板胡）、三弦、月琴、横箫，俗称“五架头”，也叫“硬弓组合”，其演出场合较广泛，或为戏曲演出的垫场，或在茶楼、酒肆由流浪艺人表演，或为婚丧喜庆助兴，或为百姓自娱。
20世纪20年代初，广东音乐演奏家从上海的江南丝竹乐中吸收了二胡，将外弦改为钢丝弦，并夹于两腿间演奏，称为粤胡或高胡，从潮州音乐吸收了秦琴，加上原来流行于广州的扬琴，其编制由原来的“五架头”变为以高胡、扬琴为主奏乐器，再加上秦琴、椰胡、洞箫的乐器组合，形成现在的“五架头”，也叫“软弓组合”。
与此前的“硬弓组合”相比较，用高胡领奏的“软弓组合”音色甜美，柔和，使广东音乐逐渐形成轻快活泼，柔美华丽的演奏风格。
这种组合也顺应潮流成了广东音乐最常用且最具特色的代表性乐器组合。
人教版四年级上册音乐《选听 旱天雷》教案
人教版四年级上册音乐《选听旱天雷》教案一. 教材分析《旱天雷》是一首富有地方特色的中国传统音乐作品，选自人教版四年级上册音乐教材。
这首曲子以雷声为题材，生动地描绘了旱天盼雨的的场景，表现出人们对大自然的敬畏和渴望。
歌曲旋律激昂，节奏明快，富有较强的感染力，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
他们好奇心强，善于模仿，对于具有地方特色的音乐作品容易产生兴趣。
但同时，学生对雷声的认知有限，需要通过教学引导他们感受和理解音乐作品中的雷声形象。
三. 教学目标1.让学生了解《旱天雷》的创作背景，感受地方特色音乐的魅力。
2.学会演唱《旱天雷》，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3.通过音乐教学，提高学生对雷声的认知，培养学生的想象力。
四. 教学重难点1.难点：引导学生感受和理解音乐作品中的雷声形象，学会演唱《旱天雷》。
2.重点：让学生了解《旱天雷》的创作背景，培养学生的音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、比较不同版本的《旱天雷》，让学生感受地方特色音乐的魅力。
2.讲解法：教师讲解《旱天雷》的创作背景，引导学生了解音乐与自然的关系。
3.示范法：教师示范演唱《旱天雷》，学生跟随模仿。
4.练习法：分组练习，让学生在演唱中体会音乐的节奏和旋律。
六. 教学准备1.准备《旱天雷》的音频、视频资料，以及相关图片。
2.准备钢琴、音响等教学设备。
3.准备乐谱和歌词，方便学生学习演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，引导学生了解《旱天雷》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《旱天雷》的音频，让学生初步感受地方特色音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《旱天雷》，学生跟随模仿。
重点指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，确保每个学生都能熟练演唱《旱天雷》。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥想象力，创作关于雷声的音乐作品，可以是个人的，也可以是小组合作的。
小班音乐活动：《旱天雷》
小班音乐活动：《旱天雷》
小班音乐活动：《旱天雷》
一、欣赏音乐《旱天雷》
二、认识扬琴
·介绍扬琴，
（1）幼儿讨论介绍扬琴的外形及琴弦。
小提琴与扬琴外形的区别
小结：扬琴的琴弦很多，比古筝多。
它的外形像个蝴蝶，上窄下宽像个矩形。
（2）杨琴的扦子
·请幼儿上来试试用手演奏。
小结：演奏扬琴是需要工具的。
·演奏姿势（请一名幼儿上来示范，几名幼儿上来试试）
小结：有的乐器演奏需要工具。
（3）大班幼儿演奏《天山之春》
让我们一起来听听扬琴的声音。
小结：扬琴的音色音量宏大，可做伴奏乐器。
三、游戏：找找扬琴
（1）在各种乐器图片中寻找扬琴
（2）说说其他乐器的名称
小结：今天我们看到的乐器有的是从外国引进的，也有的是。
古筝曲旱天雷简介
古筝曲旱天雷简介
古筝曲《旱天雷》是中国传统音乐中的一首古典器乐曲目。
它源
于民间艺人所唱的曲调，后被梅兰芳先生吸收并改编成古筝曲。
该曲
描写了旱季雷雨的场景和雷声的声音，使人感受到一种强烈的自然力量。
整个曲目由三个部分组成，分别是前奏、主题部分和尾声。
前奏
部分通常由双手扫弦和右手泛音构成，营造出一种紧张、激烈的气氛。
接着，主题部分进入，以仿佛雷声一般的高低起伏、有力的扫弦和跳
弦表现出雷声连绵震耳的效果。
尾声部分则采用了多种技法，使得整
首曲目仿佛在渐渐消退，表达出雷声逐渐减弱、天气逐渐晴朗的意境。
古筝曲《旱天雷》不仅是一首能够展示古筝华丽技法和音乐才能
的曲目，更是一首将自然和人文完美结合的音乐作品。
它既生动地再
现了旱季中雨天的氛围和震耳欲聋的雷声，又体现出中国传统文化中
对自然景观的赞美和敬畏。
同时，该曲目也成为了古筝爱好者和演奏
家们展示个人风格和表现力的重要作品之一，在现代古筝演奏中仍然
备受欢迎。
对于学习和演奏古筝曲《旱天雷》的人来说，除了要熟练掌握古
筝基本技法外，还需要在音乐中深入理解雷声音响的特征和旱季天气
的情景描写，以真正传达出曲目所蕴含的情感和意境。
总之，古筝曲《旱天雷》作为中国传统音乐中的精品之一，不仅
展现了古筝艺术的深沉魅力和艺术价值，也为我们提供了一扇窥视自
然景观与文化传承的窗口。
作为古筝爱好者或音乐爱好者，学习和演奏《旱天雷》将有助于对中国传统文化的深入理解和传承。
2019-2020年六年级下册第7课《旱天雷》教案
2019-2020年六年级下册第7课《旱天雷》教案教学目标：1、能运用自己身边的音源来模拟自然界的“风声、雨声、雷声”，感受大自然的音乐，体会大自然的美妙故事。
2、能在表现风雨雷电音乐故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。
3、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
教学重难点：1、探索和运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。
2、集体协作，表现完整的《旱天雷》。
教学用具：钢琴、二胡、多媒体课件。
教学过程：一、导入。
师：这节课老师会给大家介绍一首广东音乐，上课之前呢，我们首先来猜一个谜语。
【毫光突起，瞬息千里，一鸣惊人，带来风雨。
（打一自然现象）】生：雷电、闪电……师：同学们真聪明！可以大家已经猜到了，今天我们要学习的这首乐曲呢和雷电有着密切的关系，它就是《旱天雷》。
2、完整聆听音乐，整体感知音乐。
师：通过刚才老师的介绍，大家对作品有了大致的了解，你们想听这首乐曲吗？生：想！师：让我们完整地聆听音乐，请思考几个问题：（1）、从大的范畴看，乐曲属于哪种音乐形式？（2）、乐曲的整体音乐风格是怎样的？（3）、乐曲中出现了哪些打击乐器？它们起到了什么作用？播放作品的音乐会视频影像，学生聆听，然后逐一解决问题。
师：刚才大家完整欣赏了这首乐曲，它从大的范畴来看属于哪种音乐形式呢？师：我们一起来看一下出现了哪些打击乐器。
（展示视频的截图，让学生认识这些乐器。
）师：这些打击乐器在音乐的进行中起到了烘托音乐气氛和刻画音乐形象的作用。
师：这首乐曲大致可分为几个部分呢？二、复习。
1、老师教唱一遍。
2、同学们合唱一遍。
三、总结。
因为光的速度要比声音的速度要快的多。
光的速度是30万千米/秒，而声音的速度是300米/秒。
让我们记住这一自然现象你一定能背唱，赶紧来试一试吧。
附送：2019-2020年六年级下册第7课《欢乐颂》教案教学目标：1、通过学唱歌曲《欢乐颂》，让学生理解歌曲的中心思想——人类只有团结才能获得自由、平等、幸福。
旱天雷教案
《早天雷》钢琴曲教案由我国著名作曲家陈培勋对广东音乐名家严老烈先生的扬琴曲《早天禹》政编而成，该作品在充分保留粤调民族元索的基础上大量地添加了西方钢琴音乐的技巧与语言，完美地实现了音乐的民族风格与西方现代钢琴音乐的完美融合，从而使广东钢琴音乐成为中国钢琴音乐的重要组成部分，并奠定了广:东钢琴音乐在中国民族音乐中的地位，而日更可谓是独树帜。
陈培勋生平与作品简介：陈培勋，祖籍广西合浦，1922 年出生于香港，是我国近代著名的音乐家、作曲家、教育家。
他生活在上世纪二十年代的广东，耳濡口染传统的丝竹乐种，因此，他对音乐有了更深的理解与独特的感悟，再加上当时民族音乐艺术的潮流以及陈培勋对现代音乐钢琴技法学习的经历，种种冈索的综合使得陈培勋早期的钢琴作品既有民族民问的灵气，又有西方的文化底蕴。
他的作品主要以钢琴曲和管弦交响乐为主，陈培勋对钢琴曲的创作主要以改编为主，而且这主要出现于他早年的音乐创作中。
比如他最为著名的几首广东音乐主题钢琴曲《卖杂货》、《思春》、《早天雷》、《平湖秋月》都是创作于五十年代至七十年代，以传统乐曲为基础改编而来。
在陈培勋创作的晚期，交响乐成为他创作的主要形式。
他的交响乐作品内涵丰富、主题鲜明、配器效果绚丽，有着深厚的民族底蕴。
《我的祖国》、《清明祭》、《从头越》等都是他这时期的代表作品。
《我的祖国》由三首交响诗组成，这个作品每个音符都表达了作者对祖国的热爱与难以割舍的情怀。
《清明祭》则是最能体现他管弦创作风格和高超水平的代表作品。
二、《旱天雷》简介《旱天雷》是1959年改编创作的一首钢琴曲，是由广东著名音乐家严老烈先生的《早天雷》改编两次而成。
严老烈改编成的扬琴曲《早天雷》运用了“冒头”等加花的手法，将乐曲进行扩充，旋律强劲、活跃，表现了人们久早逢雨的愉快心情。
陈培勋在广东民族民间音乐的基础.上大胆添加了钢琴演奏技巧元素，使之无论在形式上还是内容、旋律上都增加了新的内涵。
《早天需》是广东音乐钢琴曲中最为短小精悍的一首，大量运用了七和弦和九和弦等不和谐和弦，精心地刻画了一幅极具感染力的惊雷图山。
《旱天雷》
欣赏《旱天雷》教学目标：1、欣赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的独特的风格，用听、唱、奏、创作表演等不同的方式来演绎《旱天雷》,熟悉乐曲的旋律，理解乐曲含义，继而掌握广东音乐的风格特点。
2、即兴为《旱天雷》的音乐片段填词演唱，让广东音乐的旋律口语化、民俗化，并能朗朗上口，让音乐旋律驻进孩子们的心田，培养孩子热爱广东音乐以及对居住地乡土文化的了解，增强孩子们对广东传统文化的兴趣和爱好。
教学重点：欣赏广东音乐《旱天雷》，用广东方言来填词演唱《旱天雷》的片段。
教学难点：掌握“广东音乐”的风格特点。
教学准备：广东传统文化资源收集、课件制作等活动准备：学习乐器的同学带上乐器或者牧童笛教学过程：一、教学导入随着广东童谣《凼凼转》作律动进入课室，课件出示图画，把“广东音乐”《旱天雷》所表现的内容呈示出来，引出乐曲《旱天雷》，欣赏前先让同学们把对“广东音乐”现有的了解说一说。
二、欣赏“广东音乐”《旱天雷》（民乐合奏）1、播放乐曲，边欣赏边随音乐做动作。
要求说出是什么乐器演奏的，对比没欣赏音乐前对广东音乐的了解说说自己的感受，把欣赏音乐所联想到的用语言表达出来。
教师要引导学生把广东音乐中的特点如“加花”“大跳”和乐曲的节奏、情绪等阐述出来。
2、简介广东音乐风格特点以及乐曲《旱天雷》，向同学们介绍广东音乐常用的乐器组合。
3、分段欣赏用不同乐器演奏的《旱天雷》，边欣赏边把主奏乐器的演奏姿势做出来。
（高胡、笛子、扬琴、琵琶、木琴等）4、你觉得这乐曲最容易记住的比较有特点的旋律是哪句？请有表情的哼唱出来。
出示乐谱：6535 5 5 5 ︱6535 2 2 2 ，这就是广东音乐最具特点的“加花”手法。
在老师的示范指导下，引导学生从普通话编词过渡到用广东方言填词编创演唱。
例如：青山绿水美美美，百花齐放艳艳艳；天真活泼小孩儿，咿呀学语真得意。
（教师要做出相应的指导，歌词除了要押运外，语调的起兴要相应旋律的起伏走向，注意地方方言对旋律的影响。
歌曲节目主持串词
歌曲节目主持串词歌曲节目主持串词篇一:主持歌曲串词1、岁月匆匆，人海茫茫。
在人生的旅途，爱情就是那盛开的花朵，许多时候，只在与你擦肩而过的瞬间绽放。
下面请欣赏由***带来的歌曲——《心语心愿》2、在这个越来越包容的社会，有两位勇敢的男生将用歌声证明他们深厚的友情。
下面有请***和***为我们深情演唱——《如果没有你》3、童年的时光总是欢乐的，那些充满童趣的日子是我们心中永恒的记忆。
下面让我们随着歌声再次聆听那童年的呼唤，有请***同学为我们带来歌曲——《蜗牛与黄鹂鸟》4、每个人都拥有关于自己的回忆，时间流逝，还有没有人记得当初懵懂的自己和当初美丽的承诺。
下面有请***同学为我们带来歌曲——《记得》5、一首经典的情歌，抒发离愁，献给在远方的她。
下面有请12级信管的***同学为我们诠释这首经典歌曲《遥远的她》6、 A:音乐没有国界，但英语有人学得好，有人学得差，比如下面这首歌曲B:哎~让我看一下，“个来得有K木”A:是glad you came 好吧，你这英语学得，B:哎，所以12月份马上要考四六级的同学们一定要认真听下面这首歌曲A:下面就有请***用他的吉它为我们带来这首歌曲——《glad you came》7、爱情有时让人失去理智，比如在蔚蓝的珊瑚海上，海鸟跟鱼就上演了一场凄美的恋情。
下面有请***和***同学为我们演绎这场美丽的意外，请欣赏歌曲——《珊瑚海》8、一曲让我们荡起双桨承载着无数童年的记忆，那海面倒影着的美丽白塔依然是你我心中最美的风景。
下面有请***为我们带来——《让我们荡起双桨》9、每一段感情都会给人留下不同的回忆，这回忆有苦有甜，有欢笑也有泪水。
请欣赏***同学为我们演唱这首张学友的经典情歌——《慢慢》10、吴:你知道相见恨晚是什么意思,付:知道啊，俩人好不容易见面了，结果晚上太黑了，看不清脸，着急的不行，所以心生怨恨。
吴:。
是形容一见如故，意气极其相投啊，赶快听听下面这首由***同学演唱会的《相见恨晚》吧11、繁星点点，是谁在倾诉醉人的心声,简单是爱，平淡是真。
歌曲旱天雷
歌曲名：旱天雷
作词：陈道斌
作曲：姚晓强
演唱：欧阳铭芮
《旱天雷》是欧阳铭芮演唱的歌曲，该歌曲收录在同名专辑中。
这首专辑以广东音乐元素创作，具有浓郁的岭南文化特征和人文气质，专辑由多位著名词曲作家加盟创作完成，由女中音歌唱家欧阳铭芮倾情演绎，演唱委婉抒情、声线醇厚而温暖、宽阔而细腻。
温暖醉厚的女中音倾情演绎，乐坛不可多得的高品质音乐。
一位出色的女中音歌唱家，她的中音是唯美的世界，低沉、醉厚、婉约的质感，丝丝如扣，动人心弦，像天籁之声温暖心怀。
乐坛上女中音稀少，聆听到铭芮的歌声，也许就是一种幸福的耳缘。
专辑以广东音乐元素创作，具有浓郁的岭南文化特征和人文气质，专辑由多位著名词曲作家加盟创作完成，
由女中音歌唱家欧阳铭芮倾情演绎，演唱委婉抒情、声线醇厚而温暖、宽阔而细腻。
思念如水
心动为谁
日暮乡关雁南飞
梦随彩云归
红颜如花
千娇百媚
马蹄声声霜满天
心碎夕阳醉
一曲旱天雷
一曲旱天雷
唱不尽高山和流水
人生风雨路不过酒一杯
今宵岭南风
与天地同醉
与天地同醉
今宵岭南风与天地同醉与天地同醉今宵岭南风与天地同醉与天地同醉。
湘艺版音乐六年级下册第7课《旱天雷》教学设计
湘艺版音乐六年级下册第7课《旱天雷》教学设计一. 教材分析《旱天雷》是湘艺版音乐六年级下册第7课的一首教学曲目，歌曲以富有地方特色的广东音乐风格，描绘了人们在干旱天气中渴望雷声带来降雨的情景。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有生动的表现力。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国南方音乐的特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。
但部分学生可能对广东音乐风格较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生感受作品的地域特色，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并感受广东音乐风格的特点。
2.学会演唱《旱天雷》，培养学生的音乐表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐审美能力和团结协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《旱天雷》，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：感受广东音乐风格，理解歌曲寓意。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受歌曲所表达的情感。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、歌词、旋律图等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学视频：相关音乐作品欣赏。
4.录音设备：用于录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍《旱天雷》的背景、作者及歌曲风格，引导学生了解广东音乐的特点。
2.呈现（10分钟）教师范唱《旱天雷》，学生跟随哼唱。
注意指导学生把握歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）分组进行演唱练习，教师巡回指导。
针对学生掌握不到位的部分，进行针对性讲解和辅导。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱，教师抽取部分学生进行展示，给予评价和指导。
5.拓展（5分钟）欣赏相关广东音乐作品，让学生进一步感受地方音乐的魅力。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准，鼓励学生在课后继续练习。
湖南版六年级音乐下册《旱天雷》教案分析
湖南版六年级音乐下册《旱天雷》教案分析《旱天雷》课型：综合课教学内容：欣赏《旱天雷》教学目的：、欣赏《旱天雷》，让学生认识和了解广东音乐的特点、民族乐器——高胡的演奏特色以及用音乐表现人们欢乐心情时的方式。
2、在聆听乐曲的过程中感受火车的节奏。
3、在节奏游戏中学习轮奏的知识，用口琴演奏教材中的“轮奏练习曲”。
教学工具：图片、多媒体教学过程：一、导入新课二、欣赏广东音乐《旱天雷》、介绍广东音乐"广东音乐"是流行在中国广东地区的一种民间器乐表演形式，它起源于当地的地方戏剧和民间音乐。
起初广东音乐中并没有高胡这种乐器，在上个世纪二十年代前后，"广东音乐"作曲家和演奏家吕文成先生对二胡进行了大胆的改革，他把传统二胡的丝弦改为钢丝弦，提高了定弦，并用两腿夹着琴筒进行演奏，这种音色清澈明亮的高音二胡，就被人们称作高胡，并且很快成为"广东音乐"中的灵魂乐器。
2、介绍高胡：高胡是高音拉弦乐器，其形、构造、演奏弓法与技巧以及所用演奏符号等，均与二胡相同，只是琴筒（共鸣箱）比二胡略小，常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。
乐队中，高胡按实际音高记谱，定弦比二胡高纯五度或纯四度，即定弦为a、e或g、d。
常用音域为a1至b3音，b3以上的音，发音紧张、尖锐，不宜多用。
在常用音域范围，其音色明朗、清澈，适宜演奏优美、抒情以及秀丽、活泼的曲调，并经常与二胡构成八度奏。
3、欣赏乐曲《旱天雷》，说一说乐曲是怎样表现人们在久旱逢甘霖时的欢乐情景的。
三、聆听乐曲《火车咔咔咔》，感受火车的运行节奏。
四、学习轮奏的音乐知识：、看图，读出书上画的图谱，每一小节两拍，分两组进行。
第一组先读一个小节后第二组加进来。
2、师生共同进行轮奏练习。
3、全班吹奏第一声部，老师吹奏第二声部；交换进行练习；分组分声部吹奏。
教学反思：通过欣赏“旱天雷”让学生感受广东音乐的风格。
为了让同学们更好的感受广东音乐的风格特点，我在课外收集了另外两首广东乐曲（“花好月圆”和“步步高”）通过这一节的学习，能让更好的感受广东音乐的清本着“以学生为主体”变“被动为主动”，在课堂教学中，我尽量启发学生提出问题，解决问题的能力，在宽松、和谐、愉悦的氛围中共同学习，激发学生的学习兴趣。
古筝旱天雷串词
古筝旱天雷串词古筝曲《旱天雷》表达了怎样的一种情感旱田里打雷预示着好收成这是一首前瞻美好生活意义的曲子古筝曲旱天雷介绍《旱天雷》是一首很有代表性的广东音乐，最早见于1921年丘鹤俦所编《弦歌必读》，原是由广东音乐作曲家及扬琴演奏家严公尚（严老烈）根据《三宝佛》的第二段《三汲浪》改编而成的扬琴曲，后又成为广东音乐乐曲。
现有多种演奏形式。
《三汲浪》原是一首琵琶小曲，改编者运用民间音乐创作中常用的放慢加花等技法，对原曲给以新的节奏处理，并充分发挥扬琴密打竹法和善于演奏大跳音程的特长，使陈调出新声。
《三汲浪》曲调平稳、低沉，改编后的《旱天雷》则活泼流畅，生机盎然，节奏欢快，乐曲的情绪有了根本性的变化，所以新名为《旱天雷》。
古筝曲旱天雷调创作背景《旱天雷》是一首很有代表性的广东音乐，最早见于1921年丘鹤俦所编《弦歌必读》，原是由广东音乐作曲家及扬琴演奏家严公尚（严老烈）根据《三宝佛》的第二段《三汲浪》改编而成的扬琴曲，后又成为广东音乐乐曲。
现有多种演奏形式。
《三汲浪》原是一首琵琶小曲，改编者运用民间音乐创作中常用的放慢加花等技法，对原曲给以新的节奏处理，并充分发挥扬琴密打竹法和善于演奏大跳音程的特长，使陈调出新声。
《三汲浪》曲调平稳、低沉，改编后的《旱天雷》则活泼流畅，生机盎然，节奏欢快，乐曲的情绪有了根本性的变化，所以新名为《旱天雷》。
《旱天雷》古筝怎么标音就是打对勾求大神们祝我一臂之力周日就上交了按普通的节奏勾画就可以，不过弹奏的时候声音要清亮、欢快一些《旱天雷》琵琶曲赏析《旱天雷》是广东音乐中影响广泛的一首经典作品。
乐曲最早见于1921年邱鹤俦所编的《弦歌必读》中，原本是民间音乐家严老烈根据琵琶小曲《三汲浪》改编的一首扬琴曲，后又逐渐衍变成广东音乐乐曲。
《三汲浪》曲调平稳、低沉，改编后的《旱天雷》则活泼流畅，生机盎然。
表现了人们“久旱逢甘露”的喜悦之情。
全曲曲调较多地运用了八度跳进，密集而又快速的十六分音符穿梭其间，既有锣鼓喧天的场景刻画，又有幸福喜悦的内心描写，音乐清新优美，给人以强烈的艺术感染力。
古筝《旱天雷》教案
古筝《旱天雷》教案教案标题：古筝《旱天雷》教案教案目标：1. 了解古筝演奏技巧和基本知识；2. 学习古筝曲目《旱天雷》的基本演奏技巧；3. 培养学生对古筝音乐的欣赏能力；4. 提高学生的音乐表达能力和合作意识。
教学准备：1. 古筝乐器；2. 《旱天雷》的音乐录音；3. 古筝教学参考资料；4. 音乐教室或教学场所。
教学过程：引入：1. 向学生介绍古筝乐器的起源、特点和演奏技巧，激发学生对古筝音乐的兴趣；2. 播放《旱天雷》的音乐录音，让学生感受古筝音乐的独特魅力。
技巧讲解：1. 教师向学生介绍《旱天雷》的曲目背景和特点，解释其中的音乐元素和表达手法；2. 分解曲目，逐段讲解古筝演奏技巧，包括指法、弦位、节奏等；3. 演示每个技巧，并让学生跟随教师一起练习，确保学生掌握基本演奏技巧。
合奏练习：1. 将学生分成小组，每个小组分配一个古筝；2. 指导学生根据自己的技能水平选择合适的声部进行练习；3. 引导学生合理分工，互相合作，共同完成《旱天雷》的合奏。
评估与展示：1. 学生进行小组表演，展示他们对《旱天雷》的演奏；2. 教师进行评估，给予学生肯定和建议，鼓励他们继续努力；3. 鼓励学生自由发挥，尝试加入个人创意和表达。
拓展活动：1. 鼓励学生自主学习其他古筝曲目，拓展他们的音乐视野；2. 组织学生参加古筝演奏比赛或音乐会，提供展示自己才华的机会；3. 邀请专业古筝演奏家来校进行讲座或示范演奏，让学生接触更高水平的古筝音乐表演。
教案结束语：通过本教案的学习，学生将能够掌握古筝演奏技巧和基本知识，了解古筝音乐的魅力，并能够通过合作演奏《旱天雷》展示自己的音乐才华。
同时，通过拓展活动，学生还能够进一步发展自己的音乐兴趣和能力。
选听 旱天雷-人教版四年级音乐上册教案
选听旱天雷-人教版四年级音乐上册教案教学目标1.了解民族音乐文化，培养爱国情感。
2.能够听辨旱天雷音乐的节奏和旋律。
3.通过学习旱天雷音乐，开拓学生的音乐眼界，增强对音乐的感受力。
4.培养学生的协同能力，提高他们的艺术表达能力。
教学内容《旱天雷》是一首具有浓郁的民族特色的歌曲，属于苗族音乐作品。
它音乐旋律优美、节奏明快。
本课教学重点是让学生听辨旱天雷音乐作品的节奏、旋律，并对其进行感性理解。
教学过程一、引入（1）播放《旱天雷》音乐，介绍该音乐的民族特色和作曲背景，引起学生的兴趣和对本堂课的期望。
（2）学生听完乐曲之后，在课件上看相关图片，了解“旱天雷”的寓意。
（3）询问学生对《旱天雷》的第一印象，进行小组讨论。
二、乐曲欣赏（1）再次播放《旱天雷》，教师先让学生注意乐曲的整体听感，随后分析歌曲的节奏、旋律。
（2）教师对学生进行详细解读，并请学生注意网上相关乐曲欣赏和相关演出的资讯。
三、课堂学习（1）老师为学生发放课堂练习册，讲解和模仿歌曲节奏和旋律，并纠正学生发音不准确的情况。
（2）通过合唱练习，培养学生的团体协作能力，提高学生的合唱质量。
（3）学生以小组为单位，完成课堂练习题。
四、课外习作（1）带领学生通过网上学术资料，了解该哪里的特色文化和民族习俗，深化对苗族文化的了解和认识。
（2）以《旱天雷》音乐为蓝本，提出学生写词、创作曲调作业，培养学生的艺术表达能力。
教学反思1.教师需要使用多种方法，让学生更好地欣赏、感受和理解音乐作品。
2.学生的口头表达、合作协商能力还有待提高。
3.老师的教学资料需要更加充足，以提供学生更多的帮助。
4.构建更加互动型的教学，增强课堂氛围，提高学生的自主学习能力和创作能力。
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旱天雷串词
篇一：艺术节表演主持词
【男】尊敬的各位领导、各位来宾
【女】亲爱的老师们、同学们
【合】大家好！
【男】当四月的雨季滋润着五月的花蕾时，我们开始吟唱我们的季节，【女】当四月的雨季催生着五月的花蕾时，我们开始讴歌我们的青春。
【男】我们用器乐敲击五月的节奏，
【女】我们用歌声吟唱五月的甜美；
【男】我们用曲艺演绎五月的多彩，
【女】我们用舞步旋转五月的欢欣。
【男】我们荡起心儿的双桨，欢庆在五月的花海中，
【女】我们摇响心儿的铃铛，欢聚在五月的阳光下。
【合】西安市昆仑中学“科技”艺术节高二年级汇报演出现在开始
男：历史的巨浪把我们推到时代的浪尖
让我们用凌云的气魄开创新时代的辉煌
女：接下来让我们掌声有请高二六班张思雨同学为我们带来的歌曲《走进新时代》
男：祖国是生养我们、教育我们又不求回报的慈母
女：感受着她比海还深的爱，我们无法报尽，只有一句“我爱你”
男：接下来请李华平老师为我们朗诵《祖国赞美诗》，大家掌声欢迎。
女：让我们再次感谢李老师的朗诵，下面让我们进入师生才艺大联欢，首先让我们欢迎高二
六班李嘉欣同学为我们带来的钢琴独奏《夜曲》
男：《夜曲》的旋律潺潺流入我们的心田，滑进我们的梦境，将我们尘世中的心，涤洗干净。
下面我们将欣赏到张思雨和李嘉欣同学为我们带来的钢琴四手连弹《军队进行曲》，大家掌声有请
女：单簧管就像一位懂得艺术的绅士温文尔雅又不失质朴，下面让我们热烈欢迎范宽尚老
师为我们带来的单簧管红歌连奏
男：再次让我们谢谢范老师的精彩演奏，下面让我们用掌声欢迎特别嘉宾徐元博小朋友为我
们带来电子琴表演《旱天雷》
女：乐器的魅力动人心弦，人的嘴巴的力量也是无限的，接下来让我们一同欣赏高二六班贾
凯诚以及高一年级马晨为我们带来的B-box表演，大家掌声有请
男：如果全世界我也可以放弃，至少还有你值得我去珍惜，让我们掌声欢迎庞萍萍老师为我
们演唱《至少还有你》
女：“无论明天到何方，爱让我们的手紧握不放，打开感情的心房，你依然在我心上”请欣
赏赵建霞老师为我们演唱《我心永恒》，掌声欢迎
男：一个音符，一段旋律，给我们带来的是心灵的沟通
女：一个眼神，一个动作，同样能传递出一种思想
男：接下来请欣赏高二五班崔颖为我们的爵士舞《telephone》
女：长大的我，执拗地认为“愿望”是小孩子的东西，并可以拒绝“愿望”。
直到某天，才
发现，愿望一直停留在我心灵的某个地方，等我重拾，接下来有请高二六班李晶，雷智萍，黄舒婷，沈彤为我们带来小合唱《一千零一个愿望》
男：悠扬的歌声慢慢散去，下面有请高二四班刘雅文，王钊，周泽奇，樊家兴，杨杰，闫舒
虹，梅凌雅同学为我们准备的话剧《屈原》
女：地球表面，去活，去梦，去勇敢，让生活LiVE的汗水淋漓，让我们掌声欢迎高二三班
魏宇赐，赵斌为我们带来歌曲《离开地球表面》
男：舞动青春，舞动希望，舞动未来，让我们跟着音乐走进高二六班席望同学为我们带来的
《街舞表演》，大家掌声欢迎
女：往事如昨，生活中的点滴我们是否有过认真观察，让我们掌声欢迎高二二班姚伟，刘永
乐为我们表演相声《观察生活》
男：总是会回想起我们的过去，想起我们过去年轻与轻狂的日子，是
否或多或少的改变了，
是否依然记得，下面请欣赏高二二班郭迪昊带来的歌曲《istill》女：你是空气但是好闻胜过了空气
男：你是阳光但是却能照进半夜里，接下来让我们掌声有请高二二班黄炜强高二五班李聿
涛高一六班姬天泰为我们带来《恋爱ing》
女：在节目的最后让我们请所有参与表演的同学们上台为我们带来大合唱《最炫民族风》，
大家掌声欢迎
【男】我们是五月的花海，用青春拥抱未来；
【女】我们是永生的太阳，用生命点燃未来。
【男】今天属于你，今天属于我，
【女】今日的欢歌笑语留在你我的心里。
【男】我们用五月的灿烂，映照昆仑的今天；
【女】我们用五月的光环，辉映昆仑的明天。
【男】五月多么灿烂，
【女】五月的昆仑必将辉煌。
【合】西安市昆仑中学””艺术节高二年级汇报演出到此结束！
篇二：六一节目串词
同心县实验小学20XX年庆六.一“校园文化才艺展示”文艺演出节目主持词
主持人：马博轩杨铮李星洋顾紫轩
甲：尊敬的老师们
乙：亲爱的叔叔、阿姨们
甲：亲爱的同学们
齐：大家早上好！
丙：送去五月的芬芳
丁：迎来六月的时光
甲：我们的心像怒放的花朵
乙：荡起一片欢乐的海洋!
丙：我们迈着喜悦的步子走进了六月
丁：走进了我们自己的节日——
（合）六一儿童节
甲：六月是童年的摇篮，
乙：六月是童年的梦乡
丙：六月有童年的沃土，六月有童年的阳光
丁：踏着六月的鲜花，迎着初升的朝阳；
甲：今天，我们又欢聚一堂，共度这美好的时光！
乙：我们是那么开心，我们是那么幸福，我们是那么激动，我们是那么期盼。
丙：“六一”儿童节来了，同学们准备好了吗？
丁：开心、幸福、激动、期盼的实验小学“校园文化才艺展示”（合）现在开始！让我们尽情的唱，尽情地跳吧！
（一）集体操《阳光少年》表演者：五年级。