一年级下册第六单元《100以内的加减法》教学设计
一年级数学下册第六单元100以内的加减法教案
一年级数学下册第六单元100以内的加减法教案教学目标通过本次数学教学活动，学生将能够： - 理解加法和减法的概念； - 掌握100以内的加法和减法的运算规律； - 能够进行100以内的加法和减法口算； - 发展逻辑思考能力和解决问题的能力。
教学重点•加法和减法的概念；•100以内的加法和减法的口算。
教学准备•教学课件或黑板、粉笔；•数学练习册；•100以内的加法和减法练习题卡片。
教学过程步骤一：引入•引入课题：今天我们要学习的是100以内的加法和减法。
加法是指将两个或多个数值相加，而减法是指将一个数值从另一个数值中减去。
通过学习加法和减法，我们能更好地理解数字之间的关系，提高我们的计算能力。
步骤二：讲解•通过示例讲解加法和减法的概念和运算规律。
例如：4 + 3 = 7，表示将4和3相加等于7；8 - 2 = 6，表示从8中减去2等于6。
强调加法是增加数值，减法是减少数值。
•利用教材或课件，结合课堂互动，进一步讲解100以内的加法和减法的特点和口诀。
例如，两个个位数相加，个位数不变，十位数相加。
两个个位数相减，个位数不变，十位数相减。
步骤三：练习•分发数学练习册，让学生独立完成相关加法和减法的练习题。
鼓励学生按照口诀和运算规律进行计算，培养他们的口算能力。
•教师巡视教室，发现学生错误或困惑的地方及时给予帮助和解答。
步骤四：巩固•出示100以内的加法和减法练习题卡片，让学生进行口算练习。
•随机点名学生回答题目，对正确回答的学生给予肯定和鼓励，对错误回答的学生进行指导和纠正。
步骤五：拓展•提供一些复杂一点的加法和减法题目，鼓励学生思考和解决问题。
例如，76 - 58 = ?，47 + 39 = ?。
•让学生自己编写一些加法和减法的题目，交给同学互相出题。
•鼓励学生找到日常生活中运用加法和减法的场景，如购物结账、计算零花钱等。
步骤六：总结•小结本节课的内容，强调加法和减法的概念和运算规律。
•鼓励学生通过课后的练习巩固所学知识。
(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)教案
(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（一）教案一、教学目标1.能够掌握100以内的加法和减法的计算方法。
2.能够独立完成100以内的加法和减法的练习题。
3.能够灵活运用加法和减法解决实际生活问题。
二、教学重点1.100以内的加法。
2.100以内的减法。
三、教学内容1. 100以内的加法•加法的概念和符号表示。
•实际生活中的加法应用。
•加法表的背诵与运用。
2. 100以内的减法•减法的概念和符号表示。
•实际生活中的减法应用。
•减法表的背诵与运用。
四、教学过程1. 导入新知识通过一个小游戏或故事引入加法和减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 学习加法1.教师示范100以内的加法计算方法。
2.学生跟随教师一起练习加法计算。
3.学生独立完成练习题，巩固加法计算能力。
3. 学习减法1.教师示范100以内的减法计算方法。
2.学生跟随教师一起练习减法计算。
3.学生独立完成练习题，巩固减法计算能力。
4. 拓展应用结合生活实际问题，让学生运用所学的加法和减法知识解决问题，培养学生的思维能力。
5. 总结反思引导学生总结所学的加法和减法知识，让他们能够自主思考，加深理解。
五、教学评估通过课堂练习、小测验或作业等形式对学生进行加法和减法计算能力的评估。
六、拓展延伸引导学生探究更大数字范围内的加法和减法计算，拓展他们的数学思维。
七、课后作业1.完成加法和减法的练习题。
2.思考并解决几个实际生活中的加减法问题。
八、教学反思回顾本节课教学的亮点和不足之处，为下节课的教学改进做准备。
以上便是本课程教案的内容，希望能够帮助学生掌握100以内的加法和减法，并在实际生活中灵活运用。
一年级数学下册100以内加减法教案
一年级数学下册100以内加减法教案一年级数学下册100以内加减法教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的一年级数学下册100以内加减法教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级数学下册100以内加减法教案1教学目标通过对100以内加减法算式算法的复习，加深学生对100以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力教学过程（一）复习1、出示课本第81页第1题。
观察：那些算式中的`7和2可以直接相加？说明理由。
让学生独立进行计算。
说说57+9和75+9你是怎么计算的?2、出示课本第81页第2题。
观察：那些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。
让学生独立进行计算。
说说57-9和75-9你是怎么计算的?3、出示课本第81页第3题。
说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。
独立进行计算。
（二）巩固练习。
1、练习十九第1~3题。
2、练习十九第5题和第9题。
3、练习十九第11题。
4、练习十九第13题独立计算，汇报。
（三）课堂一年级数学下册100以内加减法教案2教学内容教科书第119，121，122，123，124页上的部分内容。
教学目标1蓖ü复习，加深学生对100以内加减法计算方法的理解，提高学生对100以内加减法计算方法的掌握水平。
2蓖ü复习，沟通知识的内在联系，帮助学生形成对加减法计算方法整体认知结构。
3痹诟聪肮程中掌握一些知识的方法，养成自觉进行知识的和复习的好习惯。
教学重点加深学生对100以内加减法计算方法的理解，提高学生对100以内加减法计算方法的掌握水平。
教学准备教师准备教学过程一、从整体了解所学内容教师：同学们在学习了100以内的加减法时，学习了哪些内容？指导学生说出100以内的加减法包括整十数加减整十数，两位数加减整十数、一位数，两位数加减两位数；进位加、退位减和连加、连减、加减混合。
(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)教案
(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（一）教案一. 教材分析1.内容概述：本单元主要教学100以内的加法和减法。
通过学习，学生能够理解加法和减法的概念，掌握100以内数的加法和减法运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.地位与作用：本单元是小学数学一年级下册的重要内容，为学生以后学习更高级的数学知识奠定基础。
加法和减法是数学中最基本的运算，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析1.学生特点：一年级学生思维活跃，好奇心强，善于模仿和探索。
但部分学生在数数、识数方面还存在困难，需要个别辅导。
2.学习需求：学生需要通过生动有趣的教学活动，掌握100以内加法和减法的运算方法，提高数学思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会进行100以内加法和减法运算，能正确理解和运用加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数数、识数、运算的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握100以内加法和减法的运算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生理解加法和减法之间的关系，能解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知加法和减法的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，加深对加法和减法的理解。
4.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学习效果。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、学习卡片、小奖品等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学资源：相关教学视频、故事素材、游戏素材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）设计生动有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。
如：“小猫买鱼”的故事，小猫要用5元钱去买3条鱼，还需要买2个鱼缸，让学生思考小猫的钱够不够。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现小猫买鱼的情境图片，引导学生观察和思考。
一年级数学下册第六单元100以内的加减法教案
一年级数学下册第六单元100以内的加减法教案第六单元100以内的加减法单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。
因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法，二、让学生动手操作理解和掌握算法，第三、脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。
从学生熟悉的生活情境出发，提出有关计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。
教学过程中，由动手操作，观察、交流依靠动手和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于促进学生抽象思维能力的发展。
在教学中以具体事物和学生熟悉的生活情景出发激发学生的学习兴趣，再通过动手操作促进学生理解知识，利用小组合作交流与独立思考的方法内化知识，促进思维的发展。
单元教学要求：使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。
引导学生独立思考与合作交流。
让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
单元教学重、难点：00以内的加减法计算教学是本单元的重点两位数加一位数和两位数减一位数的计算是本单元的教学难点。
单元课时安排：整十数加、减整十数………………………3课时两位数加一位数和整十数…………………4课时两位数减一位数和整十数…………………6课时整理和复习…………………………………2课时课题一百以内的加减法设计教学目标1、初步掌握两位数加整十数的口算方法，正确进行口算。
一年级数学下册《六100以内的加法和减法》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.喜欢数学，对数学学习保持浓厚的兴趣，树立自信心。
2.养成良好的学习习惯，认真听讲、积极思考、主动提问、善于总结。
3.学会与他人合作，尊重他人意见，善于倾听，形成良好的团队精神。
4.认识到数学在生活中的重要作用，将所学知识应用于解决实际问题，提高生活品质。
一年级数学下册《六100以内的加法和减法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解加法和减法的概念，明确其含义和作用。
2.掌握100以内数的加法和减法运算规则，正确进行计算。
3.熟练运用凑十法、破十法等计算方法，提高计算速度和准确性。
4.能够解决实际问题，将加法和减法应用于日常生活中。
（二）过程与方法
3.针对学生的错误，教师进行分类讲解，强化学生对运算规则的理解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的加法和减法知识，总结运算规律和技巧。
2.强调加法和减法在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。
4.鼓励学生继续努力，相信他们在数学学习中能够取得更好的成绩。
6.渗透数学思想方法，培养学生的逻辑思维能力和创新精神。
-例如：引导学生发现加法和减法之间的联系，理解“加”和“减”的相对性。
7.强化情感态度与价值观的培养，让学生在数学学习中体验到快乐，树立自信心。
-教师应以鼓励、表扬为主，关注学生的心理需求，营造和谐、愉快的课堂氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
-例如：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？通过此类问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
小学数学一年级下册第六单元-100以内的加法和减法-教学设计
第六单元 100以内的加法和减法（一）第一课时整十数加、减整十数教学目标（一）知识数学点1、使学生进一步理解加法和减法的含义。
2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。
（二）能力训练点1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。
2、培养学生口头语言表达能力。
教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。
教具、学具准备小棒、投影片、计算器。
教学过程（一）铺垫孕伏1、口算：（出示口算卡）3＋2＝ 7＋5= 9-4=8-2= 5+5= 3+5=2、摆小棒计算并叙述计算方法。
2＋7＝引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9（二）探究新知1、设疑导入：前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。
同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
2、学习整十数加整十数的计算方法。
教学例1中“20＋10”。
⑴指导学生操作理解20＋10的计算方法。
⑵反馈练习①第62页“做一做”第1题。
②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。
3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。
⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。
⑵反馈练习。
第48页第2题。
（三）全课小结今天同学们都学会了什么？1、整十数加、减整十数的口算方法。
2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。
3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。
第二课时两位数加一位数、整十数（不进位）教学目标使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。
教学难点理解两位数加一位数、整十数的算理。
教具学具准备小棒、投影仪、投影片等。
教学过程（一）铺垫孕伏1、48是由几个十和几个一组成的？2、在括号里填上适当的数。
34＝30+（）（二）探究新知1、教学例1。
一年级数学下册第六单元100以内的加减法应用教案
一年级数学下册第六单元100以内的加减法应用教案以内的加减法应用教案本次教案主要是针对小学一年级学生学习100以内的加减法应用而编写的，旨在帮助学生更好地掌握加减法的运算方法。
一、教材分析本单元主要包括两个部分：100以内的加法和100以内的减法。
在学习这两个部分的时候，需要强调以下几个方面：1.加减法的概念；2.加减法的小学算法；3.加减法在实际生活中的应用。
二、教学目标1.掌握100以内的加法和减法的小学算法；2.能够运用加减法解决简单的实际问题；3.培养学生的数学思维，提高学生的计算能力。
三、教学重点和难点1.加减法的小学算法；2.运用加减法解决简单的实际问题。
四、教学步骤1.导入通过生活中的实际例子，引导学生认识加减法的概念，如：小明手中有5个苹果，他再拿了3个苹果，那么他手中一共有几个苹果？小明手中有8个苹果，他想分给小红3个苹果，那么小明还剩下几个苹果？2.学习(1)100以内的加法将100以内的加法分为十二类，分别是1+1=2，2+1=3，3+1=4，4+1=5，5+1=6，6+1=7，7+1=8，8+1=9，9+1=10，10+10=20，20+10=30，30+10=40和40+10=50。
通过以下两个方面来进行教学：基础口算能力：通过口算练习，帮助学生掌握100以内的加法口诀；运用实际问题：通过实际问题，帮助学生理解加法的应用，例如：小明买了2支笔，小红买了3支笔，他们一共买了几支笔？(2)100以内的减法将100以内的减法分为十二类，分别是2-1=1，3-1=2，4-1=3，5-1=4，6-1=5，7-1=6，8-1=7，9-1=8，10-1=9，20-10=10，30-10=20，40-10=30和50-10=40。
通过以下两个方面进行教学：基础口算能力：通过口算练习，帮助学生掌握100以内的减法口诀；运用实际问题：通过实际问题，帮助学生理解减法的应用，例如：小明手中有5支笔，他给小红1支笔，那么他手中还剩下几支笔？3.巩固通过练习加减法的口算，并运用加减法来解决实际问题，巩固学生的学习成果。
一年级数学下册《100以内数的加减法》的教案设计
一年级数学下册《100以内数的加减法》的教案设计一年级数学下册《100以内数的加减法》的教案设计一、口算竞赛，导入新课1、小朋友们，首先我们进行口算练习，看谁算得又对又快。
（出示口算卡片，划线的题自己是怎样想的。
）60+30 50+8 16+3 30+40 13+5 18-6 80-20 12+52、激情导入：通过口算，老师发现大家对以前的知识掌握得特别棒，接下来我们继续学习100以内数的加减法，相信你们一定会表现得更出色。
老师这儿有许多漂亮的标志，要奖励给大家呢！）二、观察信息图，提出问题。
1、孩子们，全运会快到了，学校号召大家进行绿色环保活动，来迎接全运会的到来。
你们看，小朋友们在干什么？请同学们打开课本22页，仔细观察，你发现了有关这些内容的哪些数学信息？（生答，师电脑出示：已经挂了26个牌子，还剩3个没挂。
已经浇了23棵花，还剩20棵没浇。
）2、大家观察得真仔细，发现了这么多数学信息，你能根据屏幕上的这些信息，提出一步计算的问题考考大家吗？（生答）大家真会动脑筋，提的问题很有价值，孩子们，你想自己动手来解决这两个问题吗？（电脑出示：“一共要挂多少个牌子？一共要浇多少棵花？”若有生提出其它问题，如：减法问题，放入问题口袋中。
）三、动手操作，探究新知。
（一）红点1（两位数加一位数）1、找信息：那么，要解决“一共要挂多少个牌子” 这个问题，需要知道哪些信息？（指生答，齐读）2、列算式：根据这两条信息你能列出算式吗？大家同意吗？（板书26+3）说说你是怎样想的？（生说师用磁性教具演示。
）真会解决问题，谁能边说边演示一下？比一比，看谁听得最认真。
那“一共要浇多少棵花？”谁能列出算式？能说说你是怎样想的吗？（对表现好的同学及时进行奖励。
）3、算得数:⑴大家真了不起，自己列出了算式。
现在，你想知道“26+3”怎样计算吗？自己动脑想一想，借助你面前的小棒摆一摆，然后把你的计算方法在小组内交流，小组长认真组织，我们比一比，哪个小组解决问题的方法多！（生交流，师适时进行指导）⑵组织全班研讨：谁愿意代表你们小组交流一下？（2、3个同学，边说边用教具演示，重点说明：26+3一式中，3为什么和6相加。
新课标人教版小学一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法教案
第六单元100以内的加法和减法（一）教学内容：本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。
这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。
另外，还有连加、连减和加减混合运算式题。
教学目标1．使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
2．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
教材重点、难点：本单元的计算是教学的重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点。
本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数。
各节中教学内容的编排，大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。
第二，让学生动手操作，理解和掌握算法。
第三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。
这样编排，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。
同时，由动手操作、观察、交流，依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。
100以内的加、减法口算在日常生活中应用广泛，又是进一步学习计算的基础。
它是计算教学中的重点内容之一，应给予足够的重视。
教学时间：16课时课题：整十数加、减整十数29教学内容；教科书第56页-57页上的例1、做一做和练习十1-3题。
教学目标：1、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法，培养学生初步的迁移类推的能力。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
3、培养学生初步掌握整十数加、减十数的口算方法。
教学重点；使学生掌握整十数加、减整十数和口算方法。
教学难点：使学生掌握整十数加、减整十数的口算方法。
教具、学具准备：课件、演示的小棒、学生的小棒、作业纸。
一年级数学第六单元《100以内的加减法》教学计划
一年级数学第六单元《100以内的加减法》教学计划教学目标：1. 学习100以内的加法和减法运算；2. 认识加法和减法符号，掌握加法和减法的基本技巧；3. 培养学生对数学的兴趣，提高数学思维能力。
教学重点：1. 加法和减法的概念和基本技巧；2. 运用加法和减法解决实际问题；3. 培养学生的数学观察和思考能力。
教学难点：1. 加法和减法的综合运用；2. 提高学生的算术思维能力；3. 培养学生的解决实际问题的能力。
教学准备：教学课件、练习册、计算器、数学实物。
教学过程：一、导入（15分钟）1. 观察实物数学物品，引导学生发现加法和减法的实际应用；2. 让学生分别举例子来说明加法和减法的应用场景；3. 设计一个小游戏，让学生用实物数学物品进行加法和减法的操作，通过游戏过程中的经验总结加法和减法的规律。
二、知识讲解（30分钟）1. 介绍加法和减法的概念，加法符号“+”，减法符号“-”；2. 分别介绍加法和减法的运算规则和基本技巧；3. 通过示例演示加法和减法的运算过程，引导学生理解加法和减法的意义。
三、课堂练习（40分钟）1. 掌握加法的运算方法，做加法计算练习；2. 掌握减法的运算方法，做减法计算练习；3. 通过练习巩固加法和减法的运算规则和基本技巧。
四、应用拓展（40分钟）1. 运用加法和减法解决实际问题；2. 设计一些生活中常见的问题，引导学生把问题转化为加法和减法运算；3. 组织学生进行小组活动，让每个小组设计一个加法和减法问题并解答，加深对加法和减法的理解和应用。
五、课堂反思（15分钟）1. 让学生回顾学习的内容，总结加法和减法的规律和技巧；2. 引导学生思考加法和减法对于解决实际问题的重要性；3. 激发学生对数学学习的兴趣，鼓励他们积极参与数学学习的活动。
教学延伸：1. 布置课后作业，巩固学生对加法和减法的运算技巧；2. 组织学生参加数学竞赛或数学游戏活动，提高数学思维能力；3. 鼓励学生多与同学交流，互相学习并互相帮助。
一年级数学第六单元《100以内的加减法》教学计划
一年级数学第六单元《100以内的加减法》教学计划1. 教学目标1.理解加减法的基本概念。
2.能够通过实际操作，掌握100以内的加减法的计算方法。
3.形成基本的运算技能，能够准确地完成简单的加减法运算。
2. 教学内容本单元的教学内容为100以内的加减法，包括以下几个方面。
2.1 加法基础1.数字认识，数字大小比较。
2.重点掌握1-10之间加法基础。
3.练习不进位的两位数加法。
2.2 减法基础1.数字认识，数字大小比较。
2.重点掌握1-10之间减法基础。
3.练习不借位的两位数减法。
2.3 累积计算1.根据题目要求，运用加减法，进行累积计算。
2.认知加法、减法之间的联系。
2.4 进位借位1.掌握进位、借位的概念。
2.练习有进位、有借位的两位数加减法。
2.5 综合能力训练1.进行加减法的综合性训练。
2.练习解决实际问题中的加减法计算。
3. 教学重难点3.1 教学重点1.十以内的加减法基础。
2.有无进位、借位的两位数加减法。
3.2 教学难点1.进位、借位的掌握。
2.结合实际问题解决问题时的加减法计算。
4. 教学方法本单元将采用以下教学方法。
4.1 直观教学注重启发式教学、情景教学，通过实物、图表、拼图、游戏等形式，让学生直观感受加减法运算的基本概念、方法和过程。
4.2 合作学习将学生分组合作，让他们在合作中，互相讨论、交流，形成思维碰撞，激发出彼此的创造力，促进彼此的进步。
4.3 体验式教学在教学中，给与学生丰富的运算体验，让学生在实践中掌握加减法的基本概念和方法，培养学生的思维能力和实践能力。
5. 教学评估教学评估分为日常评估和综合评估。
5.1 日常评估日常评估主要包括教学过程中提问、课堂练习和小测验等，旨在及时发现学生在学习中的问题，及时纠正。
5.2 综合评估综合评估主要是针对学生的综合能力和实际应用能力的测试。
根据教材和课堂教学，设计相应的测评题目，对学生的考核，着重检查他们在各个方面的知识掌握程度。
一年级100以内加法和减法教案5篇
一年级100以内加法和减法教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学《100以内的加减法》教案
一年级数学《100以内的加减法》教案一班级数学《100以内的加减法》教案1一、单元教学内容：第六单元100以内的加减法二、单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好表达，它的学习对同学学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中常常运用的心算。
因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌控对以后的计算的正确和快速程度产生径直影响，不仅有利于同学在用数学中进一步领悟加减法的含义，而且还可以为今后发觉和解决稍繁复的实际问题打下基础。
本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法，二、让同学动手操作理解和掌控算法，第三、脱离直观手段，让同学思索算法，算出得数。
从同学熟识的生活情境出发，提出有关计算问题，简单激发同学的学习爱好，并使同学感受到数学与日常生活亲密联系。
教学过程中，由动手操作，观测、沟通依靠动手和实物思索到脱离实物思索，遵循了由详细到抽象的原则，有利于促进同学抽象思维技能的进展。
在教学中以详细事物和同学熟识的生活情景出发激发同学的学习爱好，再通过动手操作促进同学理解知识，利用小组合作沟通与独立思索的方法内化知识，促进思维的进展。
组织好同学的练习,需要留意以下几个问题。
1、要讲究练习的形式。
2、要突出难点，讲究实效。
3、多进行口头练习。
4、着重培育同学初步的应用意识和解决问题的技能。
三、单元教学要求：1、使同学会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
2、使同学能够运用所学是知识解决生活中的简约问题。
引导同学独立思索与合作沟通。
3、让同学在生动详细的情景中学习计算，培育学习爱好和计算意识。
四、单元教学重、难点：〔1〕100以内的加减法计算教学是本单元的重点〔2〕两位数加一位数〔进位〕和两位数减一位数〔退位〕的计算是本单元的教学难点。
一年级下册数学100以内的加法和减法教案
一年级下册数学100以内的加法和减法教案一年级下册数学100以内的加法和减法教案7篇作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的一年级下册数学100以内的加法和减法教案，希望能够帮助到大家。
一年级下册数学100以内的加法和减法教案1教学内容：教科书第81、82页练习十五第6-11题。
教学目标：1、进一步理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便运算。
2、在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，用分数四则混合运算解决一些实际问题。
教学重、难点：根据整数的运算律和运算性质对分数四则混合运算进行简便计算。
教学措施：设计相应的计算题和实际问题，关注学习困难生的学习情况。
教学准备：教学光盘及补充题教学过程：一、基本练习1、练习十五第6题。
学生先回忆等式的性质，指名说一说。
观察每个方程，说说方程的特点。
提示：都要把方程的左边进行化简，再应用等式的性质求方程的解。
学生独立解每个方程，指名板演，进行讲评，提醒学生自觉进行检验。
2、计算下列各题，能简算的要简算。
(7/8-2/3)×(7/10+1/5) (2/5+1/3)÷4/5+3/43/10÷[1/2×(2/5+4/5)] 7/16÷1/10-7/16÷1/9(1-1/6÷5/12)×7/6 (4/25×99+4/25)÷1/8学生独立计算，每人任选三题，同时指名学生板演。
教师结合学生板演情况进行讲评并及时总结分数四则混合运算的运算顺序。
3、练习十五第8题。
(1)图中告诉我们哪些信息，你会计算梯形的`面积吗?(2)学生独立列式计算，任选一题。
4、练习十五第9-11题。
(1)分析第9题，学生先读题并列出算式，然后请学生说说解题思路。
人教版小学数学一年级下册第六单元100以内的加减法教案
人教版小学数学一年级教学设计第六单元100以内的加法和减法（一）教材目标：1.整十数加、减整十数。
2.两位数加一位数、整十数。
3.两位数减一位数、整十数。
4.用加法和减法解决简单的问题。
5.用连加、连减解决问题。
教学要求：1.会口算100以内整十数加、减整十数,两位数加、减一位数和整十数。
2.能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
教学建议：1.使学生在生动具体的情境中学习计算,培养学习兴趣和计算意识。
100以内的加、减法口算在日常生活中应用广泛,又是进一步学习计算的基础。
它是计算教学中的重点内容之一,应给予足够的重视。
“计算”常与“枯燥”“机械重复”相连,这是由传统数学教学上的缺陷造成的。
计算的知识是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的,原本是十分生动的数学活动。
教学中,要让学生在生动具体的情境中学习计算。
比如,借助教材设计的发新书的情境,让学生提出整十数加、减整十数的问题,组织学生讨论计算方法,把整十数加、减整十数的计算置入有事物、有情节的探索中,使计算含有丰富、生动的具体内容。
再如,借助教材设计的“写字”“发饮料”等,给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。
充分利用教材提供的资源,使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动,既有利于学生理解和掌握计算方法,又可以增强学生学习数学的兴趣。
更重要的是,有利于培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯,促使学生形成初步的计算意识。
2.引导学生独立思考与合作交流。
《标准》认为:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
教材的设计已经努力体现了《标准》的理念,例如,例题、“做一做”等的插图,一般都展现了动手操作、合作学习的方式。
教学时,可以结合教材,精心设计,创设有意义的问题情境或数学活动,激励每一个学生在动手实践中独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。
例如,教学整十数加、减整十数的口算方法(教材第62页)时,借助发书的场景,让学生进入情境,并从中发现“一共有多少本书”“左边有多少本”等计算问题。
一年级《100内的加减法》数学教案5篇
一年级《100内的加减法》数学教案5篇教案是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教案是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
以下是小编为大家整理的，感谢您的欣赏。
一年级《100内的加减法》数学教案1教学目标：1.在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2.通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
3.通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。
教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。
教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。
教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。
(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。
)1.7和702.45和403.82和2(二)口算。
“开火车”形式进行练习。
90-70= 80-40= 70+5=34+4= 5+32=4+( )=66 60+( )=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。
】二、情境引入，初步体会算法(一)结合情境图，了解信息提出问题1.小小图书馆(课件出示主题图)教师：一(1)图书馆开馆了，小小图书管理员正忙着呢，我们一起去看看吧。
2.了解信息，提出问题。
(课件呈现)教师：从图中你知道哪些信息根据学生的回答，课件出示相关信息。
(1)有35本故事书，借出2本。
还剩下多少本故事书(2)有35本动漫书，借出20本。
还剩下多少本动漫书学生提出问题，教师及时给予鼓励，并选择性板书本课所要解决的问题。
可让学生结合信息完整把问题叙述出来。
(二)列出算式，对比分析学生说算式教师板书：35-2= 35-20教师：这两个算式有什么特点学生可能回答：都是减法算式，第一题是减一位数，第二题是减两位数，根据学生回答，教师板书课题。
苏教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法》教材分析与教学设计
苏教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法》教材分析与教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法》是在学生已经掌握了100以内数的认识、排序、比较大小等基础知识的基础上进行教学的。
本单元通过学生的实际操作，使学生掌握100以内数的加法和减法的计算法则，提高学生的运算能力，培养学生解决实际问题的能力。
本单元的教学内容主要包括：加法的意义、减法的意义、加法和减法的计算法则、100以内数的加减混合运算。
这些内容的学习有助于学生更好地理解数学在生活中的应用，提高学生的数学素养。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了100以内数的认识，对数的大小有一定的了解，同时也具备了一定的动手操作能力。
但是，学生在进行加法和减法运算时，可能会对运算顺序、运算方法等方面存在疑问，需要老师在教学中进行引导和解答。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握100以内数的加法和减法的计算法则，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的实际操作，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握100以内数的加法和减法的计算法则，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生对加法和减法运算顺序的理解，以及解决实际问题时如何运用加法和减法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，使学生理解加法和减法的意义，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏的设计，使学生在游戏中掌握加法和减法的计算法则。
3.动手操作法：通过学生的实际操作，培养学生的动手操作能力，加深学生对加法和减法的理解。
六. 教学准备1.教具准备：教学卡片、数学游戏道具、黑板等。
2.学具准备：学生作业本、计算器、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引出本节课的主题——100以内的加法和减法。
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第六单元《100以内的加法和减法》单元教学计划
单元教学内容：教材56——80页100以内的加法和减法
单元教学目标：
知识与技能：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。
引导学生独立思考与合作交流。
过程与方法：1、经历从个体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。
2、经历探索和与他人交流100以内加减法的计算方法的过程，能够正确计算，体验算法的多样化，培养估算能力。
情感态度与价值观：让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
单元教学重点：100以内的加减法计算。
单元教学难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。
单元教学模式：“自主探究”“合作交流”教学模式。
单元课时安排：13课时
1、整十数加、减整十数………………………3课时
2、两位数加一位数和整十数…………………4课时
3、两位数减一位数和整十数…………………4课时
4、整理和复习…………………………………2课时
第一课时：整十数加减整十数
第二课时：整十数加减整十数的练习课
第三课时：一百以内的加减法（综合练习课）
配新课标人教版
第四课时：两位数加一位数和整十数（不进位）
第五课时：两位数加一位数(进位)
第六课时：练习课
第七课时：综合练习课
第八课时：两位数减一位数和整十数（不退位）
第九课时：两位数减一位数的退位减法
第十课时：两位数减一位数的退位减法练习课
第十一课时：比多少的应用题
第十二课时：整理和复习（一）
第十三课时：整理和复习（二）。