43高考作文指导课件:(4)白描手法-记叙文写作之入门欣赏
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高中记叙文写作指导一PPT课件

种方法:
巧借物象著华章
-
4
(一) 【技法解说】
可以选择生活中的一个物象,借 这个物象来阐发一个哲理,而这个哲 理正是连接文章人物的纽带,是文章 的主题。于是,围绕着这个物象和哲 理,设置情节,通过想象和构思,将 人物的动作语言神态细致描写,这样 一来,就形成了一篇生动形象、哲思 情思兼备的记叙文。
我低着头,沉默不语,双手不停地颤抖。我实在不 敢看父亲那被骄阳晒烤得如黑炭般的脸。父亲见我良久 没有吱声,匆忙跑到我身旁,把自己头顶上的草帽摘下 扣在我的头上,关切地问:“是不是没有生活费了?”
我压低声音,快速地说了句:“我不参加高考 了。”
父亲的表情顷刻凝固。原以为他会对我吼叫,可父 亲却意外地轻声细语问我:“为什么?”
三、物象的类别
物件类。在成长过程中,往往会有一些事物记录生命的屐
履、留下情感的印痕。抓住这些曾凝聚过情感的事物,就
会拎起一大片记忆和情感。鲁迅的散文《风筝》,写“我
看到北京空中放飞的风筝,回想起童年时代对兄弟的“精
神虐杀”,表达“我”的痛悔、迷惘等复杂感受。鲁迅究
竟有没有折断弟弟的风筝,已无从考证,但我们可以从这
篇文章领略文学大师的创作技巧。“我”由眼前北京的风
筝联想起儿时故乡的风筝及“我”折断弟弟风筝一事,结
构紧凑而自然。当“我”寻求弟弟的宽恕时,弟弟却全然
忘却,风筝凝聚了“我”对“精神虐杀”的沉重反思。如
果没有借助“风筝”这个事物,而想在一篇千字左右的散
文里表达如此深刻的主题,几乎是不可能的;即使能做到
-
10
(二)、形象思维——“象”式思维优
于概念思维。
纪昀在《清艳堂诗序》中写:“凡物色之感于外,
与喜怒哀乐之动于中者,两相薄而发为歌咏。”
巧借物象著华章
-
4
(一) 【技法解说】
可以选择生活中的一个物象,借 这个物象来阐发一个哲理,而这个哲 理正是连接文章人物的纽带,是文章 的主题。于是,围绕着这个物象和哲 理,设置情节,通过想象和构思,将 人物的动作语言神态细致描写,这样 一来,就形成了一篇生动形象、哲思 情思兼备的记叙文。
我低着头,沉默不语,双手不停地颤抖。我实在不 敢看父亲那被骄阳晒烤得如黑炭般的脸。父亲见我良久 没有吱声,匆忙跑到我身旁,把自己头顶上的草帽摘下 扣在我的头上,关切地问:“是不是没有生活费了?”
我压低声音,快速地说了句:“我不参加高考 了。”
父亲的表情顷刻凝固。原以为他会对我吼叫,可父 亲却意外地轻声细语问我:“为什么?”
三、物象的类别
物件类。在成长过程中,往往会有一些事物记录生命的屐
履、留下情感的印痕。抓住这些曾凝聚过情感的事物,就
会拎起一大片记忆和情感。鲁迅的散文《风筝》,写“我
看到北京空中放飞的风筝,回想起童年时代对兄弟的“精
神虐杀”,表达“我”的痛悔、迷惘等复杂感受。鲁迅究
竟有没有折断弟弟的风筝,已无从考证,但我们可以从这
篇文章领略文学大师的创作技巧。“我”由眼前北京的风
筝联想起儿时故乡的风筝及“我”折断弟弟风筝一事,结
构紧凑而自然。当“我”寻求弟弟的宽恕时,弟弟却全然
忘却,风筝凝聚了“我”对“精神虐杀”的沉重反思。如
果没有借助“风筝”这个事物,而想在一篇千字左右的散
文里表达如此深刻的主题,几乎是不可能的;即使能做到
-
10
(二)、形象思维——“象”式思维优
于概念思维。
纪昀在《清艳堂诗序》中写:“凡物色之感于外,
与喜怒哀乐之动于中者,两相薄而发为歌咏。”
诗歌手法赏析:白描PPT课件
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白的羽毛浮于绿水之上,红掌拨动,绿水泛波,红、
白、绿三色对比有寒有暖,鲜明而协调,在蓝天、
白云之下,在绿草如茵的碧水、清澈见底的池塘边,
“白毛”与“绿水”比美,“红掌”与“清波”争 胜,画面绚丽,表现了浓浓的童趣和生活气息。
-
10
又如刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 逢雪宿芙蓉山主人 日暮苍山远,天寒白屋贫。 柴门闻犬吠,风雪夜归人。 苍山,风雪,白屋,柴门,犬吠,归
-
13
[自主尝试] (请参考上面[表达技巧题解题“3 步骤”], 分条答题)
①上片主要运用了白描手法。(明技巧)②如“长忆西山, 灵隐寺前三竺后”两句用三个地名和两个方位,交代了风景 点,是远景、大景;“冷泉亭上旧曾游”一句是近景、小 景。(释运用)③这三句只标明地点,没有具体描绘西山的景色 有多美好,可以让读者驰骋想象,添补出更多更美的景象。 (析作用)
槲叶落山路,枳花明驿墙。 因思杜陵梦,凫雁满 回塘。
“鸡声茅店月,人迹板桥霜”是脍灸人口的名句。 它的语言结构特点是纯用名词组合,没有(动词) 形容词的修饰点缀。即白描手法。
-
9
鹅 骆宾王
鹅、鹅、鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
试从描写的角度赏析这首诗歌。
此诗采用工笔细描的手法,从色彩入笔状物。鹅洁
白描,有别于细描。细描是对事物的主要特征 作细致入微的刻画。这种描写,文字绚丽,色彩斑 斓,有如镂金错彩,绚丽华美。常运用对比、比喻、 拟人、夸张等修辞手法。白描则是强调简单质朴, 不重词藻修饰与渲染烘托,用最精练、最节省的文 字粗线条地勾勒出人物的精神面貌。
-
8
《商山早行》 温庭筠
晨起动征铎,客行悲故乡。 鸡声茅店月,人迹板 桥霜。
记叙文技法 人物描写 白描 漫画式勾勒 浓墨重彩 开头技巧(精品课件)

写作技巧之
人物描写技巧训练
课堂导入
猜一猜~下列经典段落所写人物分别是谁
?
1、黑脸短毛,长嘴 大耳,圆身肥肚,穿 一领青不青、蓝不蓝 的梭布衣服,提一柄
九齿钉耙。
2、“先前的紫色的圆脸,已经变 得灰黄,而且加上了很深的皱纹 ;眼睛周围都肿得通红。他头上 是一顶破毡帽身上只一件极薄的 棉衣,浑身瑟索着。那手又粗又 笨而且开裂,像是松树皮了。”
⑤当天,我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。以后,每次义务劳动 ,我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。母亲喝了一阵子干橘皮泡的水, 剧烈喘息的时候分明地减少了,起码我觉着是那样。我内心里的高 兴,真是没法儿形容。母亲自然问过我--从哪儿弄的干橘皮?我撒 谎,骗母亲,说是校办工厂的师傅送给的。母亲就抚摸我的头,用 微笑表达她对她的一个儿子的孝心所感受到的那一份儿欣慰。那乃 是穷孩子们的母亲们普遍的最由衷的也是最大的欣慰啊……
⑩当时我的班⑪她重新给我们上第一堂课的时候,就觉察出了我的异常处境。 放学后她把我叫到了僻静处,而不是教员室里,问我究竟做了什么不 光彩的事?
小试身手——记叙文里的白描
⑫我哇地哭了……第二天,她在上课之前说:“首先我要讲讲 梁绍生(我当年的本名)和橘皮的事。他不是小偷,不是贼。是 我吩嘱他在义务劳动时,别忘了为老师带一点儿橘皮。老师需要 橘皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷,是贼,那么也把 老师看成是小偷,是贼吧!”第三天,当全校同学做课间操时,大 喇叭里传出了她的声音。说的是她在课堂上所说的那番话……从此 我又是同学的同学,学校的学生,而不再是小偷不再是贼了。从 此我不想死了……我的班主任老师,她以前对我从不曾偏爱过,以 后也不曾。在她眼里,以前和以后,我都只不过是她的四十几名 学生中的一个,最普通最寻常的一个……
人物描写技巧训练
课堂导入
猜一猜~下列经典段落所写人物分别是谁
?
1、黑脸短毛,长嘴 大耳,圆身肥肚,穿 一领青不青、蓝不蓝 的梭布衣服,提一柄
九齿钉耙。
2、“先前的紫色的圆脸,已经变 得灰黄,而且加上了很深的皱纹 ;眼睛周围都肿得通红。他头上 是一顶破毡帽身上只一件极薄的 棉衣,浑身瑟索着。那手又粗又 笨而且开裂,像是松树皮了。”
⑤当天,我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。以后,每次义务劳动 ,我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。母亲喝了一阵子干橘皮泡的水, 剧烈喘息的时候分明地减少了,起码我觉着是那样。我内心里的高 兴,真是没法儿形容。母亲自然问过我--从哪儿弄的干橘皮?我撒 谎,骗母亲,说是校办工厂的师傅送给的。母亲就抚摸我的头,用 微笑表达她对她的一个儿子的孝心所感受到的那一份儿欣慰。那乃 是穷孩子们的母亲们普遍的最由衷的也是最大的欣慰啊……
⑩当时我的班⑪她重新给我们上第一堂课的时候,就觉察出了我的异常处境。 放学后她把我叫到了僻静处,而不是教员室里,问我究竟做了什么不 光彩的事?
小试身手——记叙文里的白描
⑫我哇地哭了……第二天,她在上课之前说:“首先我要讲讲 梁绍生(我当年的本名)和橘皮的事。他不是小偷,不是贼。是 我吩嘱他在义务劳动时,别忘了为老师带一点儿橘皮。老师需要 橘皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷,是贼,那么也把 老师看成是小偷,是贼吧!”第三天,当全校同学做课间操时,大 喇叭里传出了她的声音。说的是她在课堂上所说的那番话……从此 我又是同学的同学,学校的学生,而不再是小偷不再是贼了。从 此我不想死了……我的班主任老师,她以前对我从不曾偏爱过,以 后也不曾。在她眼里,以前和以后,我都只不过是她的四十几名 学生中的一个,最普通最寻常的一个……
高考复习白描 PPT精品课件(共17张)
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[答案]白描(或细节描写)。描写羊群归 家后的欢乐时写到了大孔雀、母鸡、老公羊、 羊羔等,作者都只抓住对象的主要细部特征 简笔勾勒,使羊群归家的群像得以简洁而传 神的表现。(另一种表现手法是拟人)
在高考阅卷现场,经过讨论,确定了三种 表现手法均可看作正确的表现手法,它们是: 白描(或细节描写);场面描写;拟人化描 写。 每一表现手法及其分析3分。每一方面, 答出表现手法,给一分,结合具体内容分析 (注意与“羊群归家后”紧扣)给1分,说明 表现方法作用,给1分。
白 描
工 笔
什么是白描、白描手法的特点与运 用注意事项
什么是白描: 白描泛指文学创作上的一种表现手 法,即使用简练的笔墨,不加烘托,刻 画出鲜明生动的形象。
白描手法的三个特点: 不写背景,只突出主体。通过抓住人物特征 的肖像描写或人物简短对话,将人物的性格突现 出来。 不求细致,只求传神。由于白描勾勒没有其 它修饰性描写的烦扰,故作者能将精力集中于描 写人物的特征,往往用几句话,几个动作,就能 画龙点睛地揭示人物的精神世界,收到以少胜 多,以“形”传“神”、形神兼备的艺术效果。 不尚华丽,务求朴实。优秀的文艺作品之所 以感人,就在于作者抒发的是真实感情;感情愈 真淳,愈能震撼读者的心灵。
作者善于运用白描手法,用生动的细节 和场面,展示人物的灵魂,给以辛辣的讽 刺。范进喜极发疯一段描写,就是精采的 白描。作者以洗炼传神的笔墨,对范进的 狂态作了淋漓尽致的刻划,和盘托出了这 个人物醉心功名利禄的丑恶灵魂,令人感 到可憎可恶亦复可笑可怜。
范进“自己把两手拍了一下,笑了一声,道: ‘噫!好了!我中了!’说着,往后一交跌倒,牙关咬 紧,不省人事”。灌了几口水,“爬将起来,又 拍着手大笑道:‘噫!好!我中了!’”随后,往门外 飞跑,掉在泥塘里,“挣起来”继续“拍着笑着” 跑着。他发疯了。最后,他“在一个庙门口站着, 散着头发,满脸污泥,鞋都跑掉了一只,兀自拍 着掌,口里叫道:‘中了!中了!’”反复写他拍手、 大笑,笔锋深刻而曲婉,活活勾画出了他神魂颠 倒、亦痴亦狂的丑态。这里,作者以白描的手法, 通过个性化的语言和行动,把一个醉心科举的腐 儒描画出来。
高中语文作文——记叙文写作指导 PPT课件 图文

(廖兰兰《冬至里的温暖、喜悦》)
记叙文
25
三、抒议结合点情理
记叙文
26
抒议结合点情理
在文章的开头、结尾或者其它关键 处加入议论、抒情句子点染,既能使记 叙文更具真情实感,又能达到升华主题、感
一、化虚为实显真情
二、细节描写动人心
三、抒议结合点情理
记叙文
这就是我心中的那座高峰——我的父亲。
诉说真情 突出实感
一、化虚为实显真情
二、细节描写动人心
复出院时,您喜极而涕的憔悴的面容。爸爸啊,每
次看您,我都抑制不住伤感的泪水,不顾心痛的泪
珠串串地落在您的双肩,向您诉说着日思夜想的牵
挂。
(06辽宁高考满分作文《肩膀》)
记叙文
8
昏暗的灯火下一对父子正在吃饭,安静的饭桌上父亲 面无表情,静静地吃着碗里的饭。儿子小心翼翼地观察着 自己的父亲,不远处的书包里静静地躺着这次测验的卷子。 79分的卷子既不算好也不算太差,但是对一向成绩优秀的 儿子来说,就有点失水准了。
我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不 明亮,我却看到了您头上几点晃眼的光。我头一次 注意到您有白头发了。您费力地搬着桌子,额头上 已经闪着莹莹的光。那一刻,我突然找回了被父爱 包围的感觉。(《隔着代沟,我望见了您》)
高考前的那几天学校放假,您让我到您的学校 复习。您带着我去了您的学校,让我在办公室等着, 自己去清理一间教室出来。我一人待在办公室里无 聊,就走下楼去,走到那间教室门口。教室里您忙 碌的身影晃动着。我突然意识到我很久没有好好看 看您了。
细节描写的方法:
细化动作、延长过程 运用修辞,画其神韵 精炼词语,表现特征 类比联想,添其内涵 同类对比,侧面烘托
记叙文
20
白描手法——记叙文写作之入门欣赏和侧面描写——记叙文写作之想象要素

现代作家中,鲁迅把白描手法发挥到淋漓尽致。 他认为白描的核心要素是“有真意,去粉饰,少做作, 勿卖弄而已”。(《作文秘诀》)
白描手法——记叙文写作之入门欣赏 和侧面 描写— —记叙 文写作 之想象 要素
秋天的后半夜,月亮下去了,太阳还没有出,只剩下一片乌 蓝的天;除了夜游的东西,什么都睡着。华老栓忽然坐起身,擦 着火柴,点上遍身油腻的灯盏,茶馆的两间屋子里,便弥满了青 白的光。
读者在作品中会常常遇到叙述中夹着白描 的情况。
如:“周进吃过午饭开了后门出来,河沿 上望望。虽是乡村地方,河边却也有几树桃花 柳树,红红绿绿,间杂好看。看了一回,只见 蒙蒙的细雨,下将起来。周进见下雨,转入门 内,望着雨下的河里,烟笼远树,景致更妙。” (吴敬梓《儒林外史》)
这段话用白话文言,叙事、写景极为简练,叙 述中间杂白描手法,如“红红绿绿”、“蒙蒙的细 雨”、“烟笼远树”等语句,只是点到为止。
白描手法——记叙文写作之入门欣赏 和侧面 描写— —记叙 文写作 之想象 要素
白描手法——记叙文写作之入门欣赏 和侧面 描写— —记叙 文写作 之想象 要素
总结 值得注意的是,白描并不好“描”,它 往往是作家在运用语言时追求的一种豪华落 尽见真纯的语言风格,是一种高度凝练的写 作状态的呈现。
白描手法——记叙文写作之入门欣赏 和侧面 描写— —记叙 文写作 之想象 要素
“小栓的爹,你就去么?”是一个老女人的声音。里边的小屋 子里,也发出一阵咳嗽。
“唔。”老栓一面听,一面应,一面扣上衣服;伸手过去说, “你给我罢”。
白描手法——记叙文写作之入门欣赏 和侧面 描写— —记叙 文写作 之想象 要素
白描手法——记叙文写作之入门欣赏 和侧面 描写— —记叙 文写作 之想象 要素
白描手法——记叙文写作之入门欣赏 和侧面 描写— —记叙 文写作 之想象 要素
秋天的后半夜,月亮下去了,太阳还没有出,只剩下一片乌 蓝的天;除了夜游的东西,什么都睡着。华老栓忽然坐起身,擦 着火柴,点上遍身油腻的灯盏,茶馆的两间屋子里,便弥满了青 白的光。
读者在作品中会常常遇到叙述中夹着白描 的情况。
如:“周进吃过午饭开了后门出来,河沿 上望望。虽是乡村地方,河边却也有几树桃花 柳树,红红绿绿,间杂好看。看了一回,只见 蒙蒙的细雨,下将起来。周进见下雨,转入门 内,望着雨下的河里,烟笼远树,景致更妙。” (吴敬梓《儒林外史》)
这段话用白话文言,叙事、写景极为简练,叙 述中间杂白描手法,如“红红绿绿”、“蒙蒙的细 雨”、“烟笼远树”等语句,只是点到为止。
白描手法——记叙文写作之入门欣赏 和侧面 描写— —记叙 文写作 之想象 要素
白描手法——记叙文写作之入门欣赏 和侧面 描写— —记叙 文写作 之想象 要素
总结 值得注意的是,白描并不好“描”,它 往往是作家在运用语言时追求的一种豪华落 尽见真纯的语言风格,是一种高度凝练的写 作状态的呈现。
白描手法——记叙文写作之入门欣赏 和侧面 描写— —记叙 文写作 之想象 要素
“小栓的爹,你就去么?”是一个老女人的声音。里边的小屋 子里,也发出一阵咳嗽。
“唔。”老栓一面听,一面应,一面扣上衣服;伸手过去说, “你给我罢”。
白描手法——记叙文写作之入门欣赏 和侧面 描写— —记叙 文写作 之想象 要素
白描手法——记叙文写作之入门欣赏 和侧面 描写— —记叙 文写作 之想象 要素
作文白描写法运用作文课件

可憎的 工作变 为可贵 ,只有 开明人 士才能 知道克 服困难 所需要 的热忱 。 未有干 ;及其 有干, 尚未有 枝;枝 而后叶 ,叶而 后花。 是把愿 望合并 和提升 到一个 更高的 意识水 平上。 吠,无 论是鳄 鱼的眼 泪,还 是恶狼 的嚎叫 ,都不 会使我 动摇。 了的事 情决不 放弃。 念。
地会有 能耐、 的信心 们变得
机灵和 知识。 ,百这 种信心 更坚强 。
是靠克 服障碍
,培养 意志和
锻炼意 志而获
得的。
志,比 那些似 乎是无 敌的物 质力量 有更强 大的威 力。
的希望 求,首 才是成
。 先是嗓 子、嗓 功者。
子和嗓 子 …… 我现在 按照这
一公式 拙劣地
摹仿为 :对一
个要成 为不负
于高尔 基所声
称的那 种“人
”的要 求,首
先是意 志、意
志和意 志。
轻发现 者,需 要勇气 才能无 视他人 的冷漠 和怀疑 ,才能 坚持自 己发现 的质的 结果, 因为我 先有存 在,后 有意志 ,存在 可以没 有意志 ,但是 没有存 在就没 有意志 。
24 、疼痛的强度,同自然赋于人类的意 25 、能够岿然不动,坚持正见,度过难 26 、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来 27 、只要持续地努力,不懈地奋斗,就 28 、立志不坚,终不济事。 29 、功崇惟志,业广惟勤。 30 、一个崇高的目标,只要不渝地追求
29 、功崇惟志,业广惟勤。 30 、一个崇高的目标,只要不渝地追求
作文白描写法运用精品作文课件
天净沙﹒秋思 马致远
枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。
记叙文
作文白描写法运用精品作文课件
1
地会有 能耐、 的信心 们变得
机灵和 知识。 ,百这 种信心 更坚强 。
是靠克 服障碍
,培养 意志和
锻炼意 志而获
得的。
志,比 那些似 乎是无 敌的物 质力量 有更强 大的威 力。
的希望 求,首 才是成
。 先是嗓 子、嗓 功者。
子和嗓 子 …… 我现在 按照这
一公式 拙劣地
摹仿为 :对一
个要成 为不负
于高尔 基所声
称的那 种“人
”的要 求,首
先是意 志、意
志和意 志。
轻发现 者,需 要勇气 才能无 视他人 的冷漠 和怀疑 ,才能 坚持自 己发现 的质的 结果, 因为我 先有存 在,后 有意志 ,存在 可以没 有意志 ,但是 没有存 在就没 有意志 。
24 、疼痛的强度,同自然赋于人类的意 25 、能够岿然不动,坚持正见,度过难 26 、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来 27 、只要持续地努力,不懈地奋斗,就 28 、立志不坚,终不济事。 29 、功崇惟志,业广惟勤。 30 、一个崇高的目标,只要不渝地追求
29 、功崇惟志,业广惟勤。 30 、一个崇高的目标,只要不渝地追求
作文白描写法运用精品作文课件
天净沙﹒秋思 马致远
枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。
记叙文
作文白描写法运用精品作文课件
1
文学表现技法之白描课件

这首诗运用了白描的手法。诗中扫尽浮泛陈旧之 词,语语真切,将生活中的场景,鲜明的再现了出来, 自然、真实,却动人心魄,增添了诗句感人的力量。 诗人通过短短的诗句,将与母亲分别时忧愁、无奈、 痛苦与感伤,活灵活现的传达了出来,使人回肠荡气, 极受感动。特别是诗的最后一句“此时有子不如无”, 是诗人发自肺腑的真情告白。既揭示了老母心中难以 名状的哀愁和悲怆,也十分真切地抒写出诗人内心无 法抑制的内疚和伤痛。
抄抄书,换一碗饭吃。可惜他
又有一样坏脾气,便是好喝懒
做。”作者抓住他“没有进
学”、“不会营生”、“好喝
懒做”的性格特点,来揭示封
建科举制度对他的毒害所造成
的悲惨遭遇。有时,还可用白
描手法描述人物对话与行动细
节学习交,流PP以T 表现人物性格。
4
如《三国演义》
“曹操煮酒论英雄”这一回
中,写曹操担心日后刘备可能成
6
• 白描技法要用好 需注意三点
• (一)要处理好与叙述的关系
• 叙述,是同描写并列的另一种表达方式。叙述,
除概括叙述外,尚有具体叙述。具体叙述是一种具体
的交代,虽笔法粗疏,却与白描的质朴简洁相近。如
果运用叙述手法表现事物的某一动态、风貌,简练而
传神,获得形象鲜明的描写效果,就成为白描。因此
可以说,白描是用叙述进行描写。
真。
学习交流PPT
12
3、描写景物,不尚华丽,务求朴
实。如马致远的《天净沙·秋
思》:
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,
古道西风瘦马。
诗人连用九个名词,分别描
绘了“枯藤”“老树”“昏
鸦”“小桥”“流水”“人
家”“古道”“西风”“瘦马”
九个意象,成一幅苍凉寂寥的秋
抄抄书,换一碗饭吃。可惜他
又有一样坏脾气,便是好喝懒
做。”作者抓住他“没有进
学”、“不会营生”、“好喝
懒做”的性格特点,来揭示封
建科举制度对他的毒害所造成
的悲惨遭遇。有时,还可用白
描手法描述人物对话与行动细
节学习交,流PP以T 表现人物性格。
4
如《三国演义》
“曹操煮酒论英雄”这一回
中,写曹操担心日后刘备可能成
6
• 白描技法要用好 需注意三点
• (一)要处理好与叙述的关系
• 叙述,是同描写并列的另一种表达方式。叙述,
除概括叙述外,尚有具体叙述。具体叙述是一种具体
的交代,虽笔法粗疏,却与白描的质朴简洁相近。如
果运用叙述手法表现事物的某一动态、风貌,简练而
传神,获得形象鲜明的描写效果,就成为白描。因此
可以说,白描是用叙述进行描写。
真。
学习交流PPT
12
3、描写景物,不尚华丽,务求朴
实。如马致远的《天净沙·秋
思》:
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,
古道西风瘦马。
诗人连用九个名词,分别描
绘了“枯藤”“老树”“昏
鸦”“小桥”“流水”“人
家”“古道”“西风”“瘦马”
九个意象,成一幅苍凉寂寥的秋
高三作文指导:记叙文写作PPT教学课件
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文学、人物传记、游记、日记、书信等诸多
体式。我们通常则把记叙文分为记人叙事类、
写景状物类。
2020/12/11
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记叙文的写作要点:
以写人为主的记叙文,应该注意肖像描写、
行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的
描写,考生应根据写作的要求,灵活掌握,突
出重点。以写事为主的记叙文,应该注意交待
六要素(时间、地点、人物、事件、原因、结
刻意义;细节描写在文章中不是越多越好,而
应选择具有代表性、概括性,能反映深刻主题
的细节;细节描写必须真实、典型;语言要精
炼。 2020/12/11
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细节描写的方法:
(1)简墨白描画细节。用白描的手法描摹
细节,是最基本最常见的细节描写方法。其关
键是抓住事物的特征,以简练的笔触勾勒出事
物的动态和风貌,使其不仅逼真而且传神,有
果),应该注意描写先后顺序以及记事的相对
完整,注意把握好事情的开始、发展、高潮及
结局。以写景、物为主的记叙文,应该注意景、
物的主要特征,景、物描写的层次,以及人与
景、物的情感交融。
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二、考场记叙文写作的问题与基本要求
1.考场记叙文写作存在的问题 (1)信马由缰,不见“事”,不见“人”, 不见主题; (2)叙述过于平淡,不带情感,缺乏感人 的力量; (3)表达方式单一,只有平板的叙述,如 同白开水,单调无味; (4)议论太多,喧宾夺主,文体不分。
4. 刻画人物 (1)动作描写 (2)肖像描写 (3)语言描写 (4)心理描写
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5. 描写细节 所谓细节就是指人物那些看似普通平常、实
则具有丰富个性和精神情感内涵的外在表现, 它可以是言行的,可以是心理的,也可以是仪 态服饰的。细节描写就是对某一细节或作点击 式的、或作细致入微的、或作反复强化的描摹 刻画,力求达到生动传神,充分突现人物个性、 思想情感和精神风貌,从而留下了无限的联想、 回味空间。
高中语文作文指导(记叙文) 描写手法 精品PPT

“他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹 些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子穿的虽然是长衫 可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有 洗”————《孔乙己》 “皱纹间时常夹些伤痕;一
部乱蓬蓬的花白胡子”“长衫又脏又破”这些对人物肖像 的细节描写,刻画出一个穷困潦倒的旧时代知识分子形 象。
③语言描写
言为心声,人物语言是人物思想的直接表 现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声, 并表现人物的思想性格。
人物、时间、地点、开端、发 展、高潮
这几个要素必须要在文章中有充 分的体现,不论写人的记叙文,还是 记事的记叙文,都要求写作时要注意 利用好六个要素表达自己想要表达的 思想情感。
(一)人物。
人物是记叙文中表达作者情感的重要部分, 即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主 题的表达,因而对作品中的人物进行描写就 显得尤为关键了。
人物外貌描写指对人物长相体态, 衣着打扮,神态表情,姿势声音以及生 理特征等的描写。为此外貌描写应能抓 住人物外形的特征,又体现出人物性格 特征,并与人物的社会地位、身份、年 龄、职业、性格等符合,切忌面面俱到。
肖像描写不求形似要求神似,不求 描写面面俱到,只求突出人物的身份、 性格。
示例:“常常微笑着,态度很温和”反复出 现在《纪念刘和珍君》一文中,用以塑造刘和珍 美丽的形象,更为了戳穿段政府的无耻谎言。
香烟在哪里
▪ “磊磊,好磊磊,快告诉爸爸,香烟藏在 什么地方。”
▪ “不,妈妈不让。” ▪ “磊磊,你不知道吧,写文章抽支烟,一
写一大篇。”
▪ “爸爸,生活顾问从来没有这样讲过。” ▪ “磊磊,爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻
跟斗好不好,快告诉我。”
▪ “不嘛,我才不做叛徒呢?就不告诉你。”
此类描写常见的失误是:
部乱蓬蓬的花白胡子”“长衫又脏又破”这些对人物肖像 的细节描写,刻画出一个穷困潦倒的旧时代知识分子形 象。
③语言描写
言为心声,人物语言是人物思想的直接表 现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声, 并表现人物的思想性格。
人物、时间、地点、开端、发 展、高潮
这几个要素必须要在文章中有充 分的体现,不论写人的记叙文,还是 记事的记叙文,都要求写作时要注意 利用好六个要素表达自己想要表达的 思想情感。
(一)人物。
人物是记叙文中表达作者情感的重要部分, 即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主 题的表达,因而对作品中的人物进行描写就 显得尤为关键了。
人物外貌描写指对人物长相体态, 衣着打扮,神态表情,姿势声音以及生 理特征等的描写。为此外貌描写应能抓 住人物外形的特征,又体现出人物性格 特征,并与人物的社会地位、身份、年 龄、职业、性格等符合,切忌面面俱到。
肖像描写不求形似要求神似,不求 描写面面俱到,只求突出人物的身份、 性格。
示例:“常常微笑着,态度很温和”反复出 现在《纪念刘和珍君》一文中,用以塑造刘和珍 美丽的形象,更为了戳穿段政府的无耻谎言。
香烟在哪里
▪ “磊磊,好磊磊,快告诉爸爸,香烟藏在 什么地方。”
▪ “不,妈妈不让。” ▪ “磊磊,你不知道吧,写文章抽支烟,一
写一大篇。”
▪ “爸爸,生活顾问从来没有这样讲过。” ▪ “磊磊,爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻
跟斗好不好,快告诉我。”
▪ “不嘛,我才不做叛徒呢?就不告诉你。”
此类描写常见的失误是:
高三复习课件 -----白描手法
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鲁迅《故乡》中的杨二嫂 : “一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁 上下的女人站在我面前,两手搭在 髀间,没有系裙。张着两脚,正像 一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”
简墨白描画细节 《故乡》中闰土:“一个十一二岁的少 年项带银圈,手捏一柄钢叉,尽力向一 匹猹(chá)刺去。”简单几笔就勾勒出 一位勇敢、富有活力的少年英雄形象。
用白描的手法描摹细节,是最基本最 常见的细节描写方法。其关键是抓住事 物的特征,以简练的笔触勾勒出事物的 动态和风貌,使其逼真、传神,有意蕴。
《藤野先生》:“东京也无非是这样。上野的樱 花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下 也缺不了成群结对的清国留学生的速成班,头顶 上盘着大辫子,顶的学生制帽的顶上高高耸起, 形成一坐富士山。也有解散辫子,盘的平的,除 下帽,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要 将脖子扭几扭。实在标致极了。”
白描手法不用浓丽的形容词和繁复 的修辞语,也不精雕细刻,大加渲染, 而是抓住描写对象的特征,用准确有力 的笔触,简炼的语言,寥寥数笔就写出 活生生的形象来,表现出自己对事物的 感受。
白描的作品,没有过多的风景描写, 没有过长的人物对话。不抽象地描绘人 物的心理,不琐碎地摹写人物的装饰、 对话、心理、环境和服装。
但是最动人的是那些狗,那些忠于职务的牧羊 人的狗。它们跟在羊群后边十分忙碌,在农庄上就 只看到它们。
[答案] 1、白描(或细节描写)。描写羊群归家后的欢乐 时写到了大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等,作者 都只抓住对象的主要细部特征简笔勾勒,使羊群 归家的群像得以简洁而传神的表现。 2、拟人化的描写。本文把羊、狗、鸡等都人格化 了,如写羊[ 儿回家后,大孔雀高兴地用惊人的号 筒般的鸣叫迎接羊儿归来,母鸡们兴奋地谈着要 玩一整夜。这样描写给人以亲切温馨的感受,洋 溢着朴实动人的生活气息,使文章更具有生动活 泼的情趣。
【优】高考古诗词中的白描艺术PPT资料
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田家 聂夷中 父耕原上田,子属山下荒; 六月禾未秀,官家已修仓。 本诗表现了田家的悲苦生活,却没有一句议论 和抒情的句子,诗歌怎样表现这主题?
• 全诗使用了白描手法,寥寥数语勾勒了父子 辛勤劳作,官家修筑粮仓的画面。表现了作 者对统治者残酷剥削,压榨农民的社会现实 的痛恨之情。
溪居即事 篱外手法来描写溪居生活?
“宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗
堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,
鸡鸣桑树颠” 。诗句中是如何描绘出乡村风景
注意与白描相区分的细描:
的?表现了作者怎样的情感? 4.答题步骤:
(1)准确指出用了何种手法。 4.答题步骤: (1)准确指出用了何种手法。 再如北朝民歌《敕勒川》中“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”就是对草原景象的白描,显得简洁有风骨,写出了草原的壮美,点染出牧民的生活。 用白描手法写景,可让人快速抓住景物的特征,体会作者所寄寓的感情。 4.答题步骤:
此诗采用工笔细描的手法,从色彩入笔状物。
境以及厌恶官场、回归大自然的美好心愿。 本诗表现了田家的悲苦生活,却没有一句议论和抒情的句子,诗歌怎样表现这主题?
表现了作者对统治者残酷剥削,压榨农民的社会现实的痛恨之情。 4.答题步骤: (1)准确指出用了何种手法。 随风潜入夜,润物细无声。 4.答题步骤: (1)准确指出用了何种手法。
注意与白描相区分的细描: 细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻,相对于白描,
细描也可以称为工笔, 如:杜甫《春夜喜雨》 好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花种锦官城。
“野径云俱黑,江船火独明”抓住典型细节,工笔 细描,精妙传神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷离的 氛围。
• 白描也是诗歌表现手法之一,主要用朴素 鹅洁白的羽毛浮于绿水之上,红掌拨动,绿水泛波,红、白、绿三色对比有寒有暖,鲜明而协调,在蓝天、白云之下,在绿草如茵的碧水、清澈见底的池塘边,“白毛”
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读者在作品中会常常遇到叙述中夹着白描 的情况。
如:“周进吃过午饭开了后门出来,河沿 上望望。虽是乡村地方,河边却也有几树桃花 柳树,红红绿绿,间杂好看。看了一回,只见 蒙蒙的细雨,下将起来。周进见下雨,转入门 内,望着雨下的河里,烟笼远树,景致更妙。” (吴敬梓《儒林外史》)
这段话用白话文言,叙事、写景极为简练,叙 述中间杂白描手法,如“红红绿绿”、“蒙蒙的细 雨”、“烟笼远树”等语句,只是点到为止。
“小栓的爹,你就去么?”是一个老女人的声音。里边的小屋 子里,也发出一阵咳嗽。
“唔。”老栓一面听,一面应,一面扣上衣服;伸手过去说, “你给我罢”。
作者以白描手法为主,对景物、场景、人物进行描写 ,人物的动作、语言,寥寥数语,却耐人寻味,其中的 内蕴则是多层次、多方面的。
开头第一段,只是写景,交代了时令、环境。它勾 勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征:阴暗、凄清,还 有几分恐怖;这一氛围也奠定了文章压抑的感情基调, 烘托出华老拴心情沉重,也为小说后文华老栓的行为与
现代作家中,鲁迅把白描手法发挥到淋漓尽致。 他认为白描的核心要素是“有真意,去粉饰,少做作, 勿卖弄而已”。(《作文秘诀》)
秋天的后半夜,月亮下去了,太阳还没有出,只剩下一片乌 蓝的天;除了夜游的东西,什么都睡着。华老栓忽然坐起身,擦 着火柴,点上遍身油腻的灯盏,茶馆的两间屋子里,便弥满了青 白的光。
见闻(见杀人场面、被动接受人血馒头)做了铺垫。
此外,这种白描手法交代了家庭环境,生活氛围。 “点上遍身油腻的灯盏,茶馆的两间屋子里,便弥满了青白的光”一句, 交代了华老栓的家庭情况。“两间屋子”交代了房屋之少,“遍身油腻” 可见灯盏所用之频繁,这都暗示家境的贫寒。“清白的光”绽放在夜间, 本来黑夜中的这一丝亮光,给人带来暖意。但是“弥满”二字突出光线并 不是很强,结合上下语境,此处描写却无意中透露出的却是人物在日常生 活中感到的冷清的意味,令人心寒。下文华老栓与华大妈的一问一答,看 似写的随意,却显示出贫贱夫妻的心心相通,也暗示夫妻俩为了某种共同 事情而一夜无眠。为什么呢?“里边的小屋子里,也发出一阵咳嗽”,透 露出些微的消息,结合下文,原来是小栓备受痨病煎熬,急需治病用的人 血馒头,而此处的“咳嗽”与华老栓夫妇俩的行为动作结合在一起巧妙地 设置了悬念,诱人深入。
如若,2035时代,那时你正十八岁,则你也便会以一种 身份,走入我的眼中,如新世纪的那一代人,在贫穷困苦中 走进了时代的前沿,用热血与汗水为我们这一辈人积淀。那 么,正值年华好的青年人,又有一种什么样的面貌与精神呢 ?
我无法想象,那时世界是什么样子,但是我也明白,在 如今社会迅速前行的现状下,社会的脚步大步向前,随之而 至的是更多的机遇与危机,那时便会涌现更多的高歌或痛苦 。是的,机遇与危机并存。
常规) 高分考场写作过程=逻辑思维+诗性语言(想象) 当这两种思维,成为我们日常练习的习惯,那么,考场写作 对我们来说,依然是一种训练有素的套路,驾轻就熟,任的捷径
本课内容
一、破解宏大话题“小我”切入原理: 写自己最熟悉的话题,以小见大
二、“小我”视角切入的优点: 有话可说 感染力强
一切过往,皆为序章。曾经美好,开启梦想。直面现状 ,自我涅槃。
教师评语:
这篇习作最大闪光点,面对宏大话题,却从小 角度切入,个人经历真实而感人。这是高考写作的 一个捷径。此外,叙述视角独特,“十四岁的自己 ”、“十八岁的我”,在自我对话审视中,窥见作 者的睿智与理性。
二、“小我”视角切入的优点:有话可说 感染力强 2018新课标1卷作文案例
他、你、我,分布在岁月的中轴线上,我们出现,走向历史 的舞台,在注定的不同时期,我们必然留下浓重的一笔,走向自 我,走进社会,为了个体,同时,亦须关乎社会。江山代有才人 出,各领风骚数百年,天下英雄谁敌手,一遇风云变成虎。
我们姿态各异,面貌各样。但是,无论怎样,出现了,走过 了,也便注定有所留下。这足迹,犹如我对世纪初的瞩目,亦如 你有朝一日对我的回顾。
思想的对话 ——面对十四岁时的自己 河南项城一高 2016级 刘珊珊
四年后的今天,我已站在成年的边缘,面对高考, 迈步成年。曾经的你,稚气未脱,单纯可爱,于汗水挥 洒之际,引我频频回首。我知道,在自我超越面前,曾 经的曼妙剪影,当下的自我审视,应是我回眸的对象。
与时间赛跑,你永不停歇的脚步,是我至今难忘的图景。 至今记得往昔的难忘图景,难忘你挥汗如影的身影。夤 夜灯盏,翰墨书卷,凝神十载,思接圣贤。在黄页留香的书 籍中,你是一个凝眸静观的读者;伏案苦读,遨游题海,在 中考的挑战下,你是一位勇往无前的追梦者。梦想面前,生 命的那簇繁花,洁白无瑕,在奋斗与汗水的相伴下,泛着异 样的光华。回想往事,历历在昨,突然想到,习近平主席的 至论之言:“历史,总是在一些特殊年份给人们以汲取智慧、 继续前行的力量。”是呀,小到个体,曾经的你成就了我几 多梦想繁花;大到社会,传统的厚重,会给我们铺垫多么坚 实的向上眺望的支点。
白描手法——呈现形象的写意画笔
本课内容
一、什么是白描手法
二、白描手法的主要特点:写作对象和语言特色
一、什么是白描描写(与叙述的区别点)
白描本是一种中国画技法,指单用墨色线条 勾描形象而不施彩色的画法;后来成为文学表现 手法之一,是一种简略的正面描写,主要指用朴 素简炼的文字描摹形象,不重词藻修饰与渲染烘 托。
一、破解宏大话题需要“小我”切入原理: 写自己最熟悉的话题 以小见大
[2019名师押题] 阅读下面的文字,根据要求写作。 习近平:历史,总是在一些特殊年份给人们以汲取智慧、 继续前行的力量。 加缪:对未来最大的慷慨,就是把一切奉献给现在。 爱因斯坦:不管时代的潮流和社会的风尚怎样,人总可 以凭着自己高尚的品质,超脱时代和社会,走自己正确 的道路。 读了以上文字,你有怎样的体验和思考?结合上述材料, 写一篇文章。
人物眼前之景被作者处理为一幅幅写意图画, 突出线条轮廓而缺乏细微之处,景象朦胧而大意仅 存;同时,这种笔触却把读者带入了悠远的想象空 间之中。
特点:白描手法多用于刻画人物形象。
侧重指抓住人物的肖像、言行、神态中最有特征 的部分,以最俭省的笔墨予以粗线条的勾勒,表现出 人物的性格和精神。这也是中国文学中为群众所喜闻 乐见的传统描写手法。
要弄清白描与叙述的关系,二者既有相同点又有区分。 叙述,是同描写并列的另一种表达方式。
叙述,包括概括叙述和具体叙述。其中具体叙述是一种 具体的交代,与白描的质朴简洁相近。如果运用叙述手法表 现事物的某一动态、风貌,简练而传神,给人丰富鲜明的形 象感,就可谓之白描手法。
可见,白描是用叙述进行描写。比较而言,叙述侧重是 对事件过程的交代,白描则侧重对事物特征的关注。
十八年过去了,弹指瞬间,昔日的时局、机遇,挑战与危机,连 带着一代人,过去了,走入了历史。
新的历史又重新书写。我也在紧赶慢追之中赶上新的 潮流。“互联网”“地球村”“大数据”“中国梦”,新 时代,新青年,新机遇,当然还有新的挑战。无论如何, 在前人与时代的肩旁上,我驻足远眺,一览众山小,无限 风光于眼前。我贪婪地汲取着时代的养分,肆意地挥洒着 我的青春,为自己,为时代。今日考场挥汗,明日社会驰 骋,自主创业,自我创新,青山绿水之中,社会和谐安宁 ,这是如今正值好年华的我的思考,更是行动与预演,于 奋斗中洒下一路热血与咸咸的汗水。
在时代面前,我是一束小小的繁花,审视自我,关注时代,是我坚 实的选择。
加缪说:“对未来最大的慷慨,就是把一切奉献给现在。”在未来 面前,我们要把握现在,唯有如此,方能眺望远方的未来。乘着坚实的 往昔,我漫步在当前,不论自我还是时代都有了不能遐想的改变,曾经 的天真演化为脸上丝丝成熟的神色,拼搏的身影被我略显疲惫的步伐替 代,在高考面前,我自信之余,却又透露出些许无奈。放眼社会,日新 月异的科技变化、桑田碧海般的社会,五光十色的风景充满了诱惑,处 处让我生出无法言说的迷惑。成长,个人与时代,都意味着一种蜕变。 但不论怎样,我们只能立足现在,只有这样,方能承接过往,不负未来 。
时代风云吹散了四年前的你最美的画面,现实斑驳横亘 在我的面前,何去何从,陷入不愿醒来的过往,还是逃避繁 杂多变的现在?
如今,十八岁的我正处于徘徊阶段,我想这是我们这一 代人的共鸣。苦苦寻觅中,一句惊醒梦中人:“不管时代的 潮流和社会的风尚怎样,人总可以凭着自己高尚的品质,超 脱时代和社会,走自己正确的道路”,爱因斯坦的豪言足以 惊醒我辈,因为那个改变历史的人早已指出了我们的未来。
这段话写作者与乡村居民相处之乐。表现手
法也是叙述中掺杂白描,尤其是最后两句,白描 更加突出,写风景、人物的行为与表情极为自然 而简单,寥寥数笔却营造了一副和谐的乡村夏夜 图景,人物形象隐约可见,令人神往不已。
再看本段的白描语言。虽然用语质朴,但由
于作者对语言的敏感性,硬是从朴实的语言中提 炼出了难以名状的美感。这主要体现在语句形式 和语感上。整段出现了大量短句,不时抛出一两 个长句,这样长短句巧妙的搭配,既体现了语言 节奏美,又避免了过多的整齐带来的呆板单调感。 同时,由于运用了反复和顶针修辞,读起来文气 贯通,情感流畅无阻,充满了回环跌宕的语感美。
我们一起走过 ——与未来的你共勉
下水文 此刻,坐在考场上,十八岁的我,面对今年的作文题, 想着往昔的曾经,遐想着十八年后的正当风华的你的模样。
新世纪开端,新千年伊始,那是我和你之上的十八岁年 龄的青年的舞台。
对此,我没有发言权,在父辈口中,他人笔下,课外 书中,他们的人生有着充实的真实记录与再现。贫穷,落后 ,算是我对昔日的综合印象。那时,普通人的生活中,没有 如今的网络世界,没有高铁、飞机甚至高档汽车的概念。因 为大家见之甚少。那时,在上一辈眼中,“万元户”是美称 ,于一个富裕家庭而言;“大哥大”是荣耀,是下海之人的 身份象征。仅此而已。
总结
值得注意的是,白描并不好“描”,它 往往是作家在运用语言时追求的一种豪华落 尽见真纯的语言风格,是一种高度凝练的写 作状态的呈现。