(完整版)记叙文常用表现手法及作用练习
记叙文表现(写作)手法作用题
记叙文表现（写作）手法赏析题表现（写作）手法及作用答题模板：点明手法，分析手法，结合内容，表现表达（情感、精神）常见手法联想、想象、象征 （托物言志）、对比、衬托、伏笔、铺垫、用典、以小见大、虚实结合、借景抒情、借物喻人、前后照应、抑扬结合（欲扬先抑）、巧设悬念、讽刺手法作用●象征：借物抒情，将抽象的事理表现为具体可感知；其次是可以使文章更加委婉含蓄运用眼前之物衬托深远之意。
作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
●衬托：文章为了突出主要事物，用类似或相反、有差别的事物作陪衬，这种表现手法就是衬托。
用类似的事物作陪衬，叫正衬，用反面的有差别的事物作陪衬，叫反衬。
作用：突出表现主要人物或事物的性格或特点等，增强了文章的表现力。
●对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两面做比较。
作用：运用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到……的变化（或者说优劣好坏），从而鲜明的表现或突出事物的特点，更好的表现文章的主题。
鲜明地突出了主要事物……的特征。
●借景抒情 （寓情于景/以乐景写哀景）：通过对事物的描写或环境的渲染来抒发作者或作品中人物的感情。
作用：情景交融，有极强的感染力，使文章充满诗情画意。
●欲扬先抑：后面要夸，前面先贬。
作用：作者本意的是…… （赞扬），而先…… （贬低），前后形成对比，突出强调了事物 （人物）的……特征，使所表现的对象形象更丰满，更鲜明，达到出人意料的效果。
●间接描写：侧面烘托（景、社会背景）●铺垫：为了表现主要的写作对象而提前做的基础性描写。
铺垫是 “显性”的，对起陪衬作用的部分往往大肆渲染。
作用：加强故事情节之间的因果关系和完整性，使情节更具合理性。
●伏笔：指文章或艺术作品中前段内容为后段所作的提示或暗示，是 “隐性”的，通常只有一两笔，点到为止。
作用：使内容前后照应，情节严丝合缝。
●照应：首尾照应、前后照应、文题照应。
记叙文常用表现手法及作用练习
记叙文常用表现手法及作用练习三件不能让母亲知道的往事我是个乡下孩子。
母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。
但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一部分，只不过有的时候会以“特别”形式表现出来而已。
念高三那年的一个周末母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。
在递给我两罐咸菜后，又兴奋地给我一盒包装得挺漂亮的营养液。
我惊讶地问母亲：“咱家那么困难，买它干什么？”母亲很认真地说：“听人家说这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。
”我摩挲着那盒营养液，嘟囔着：“那么贵，又借钱了吧？”母亲一笑：“没有！是用手镯换的。
”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了，多年来一直舍不得戴，压在箱底。
母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体，没想到我当天晚上便被送进了医院。
原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。
回到学校，我把它全扔了。
当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：“那营养液还真没有白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。
”我使劲儿点着头。
一个炎炎夏日，正在读大学的我收到一个来自家里的包裹单。
我急匆匆赶到邮局取邮包，未及打开那个里三层外三层包裹得格外严实的小纸箱，一股浓浓的馊味扑面而来，屏着呼吸打开才发现里面装的是5个煮熟的鸡蛋，经过千里迢迢的邮途，早已经变质发臭。
心里禁不住埋怨：也不动动脑子，这么大的城市，什么样的鸡蛋吃不到？大热天的,还那么老远从乡下寄,肯定要坏的。
很快，母亲让邻居代写的信飞至。
原来前些日子家乡流行一种说法，说母亲买5个鸡蛋煮熟了给儿女吃，就能保平安。
母亲在信中一再嘱咐，让我一定要一口气吃掉那5个鸡蛋……读信那一刻，我心里暖融融的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下5个鸡蛋。
放暑假回家，母亲问我是否坏了，我笑着说：“没有，我一口气都吃完了。
”于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般的灿烂。
毕业前，我写信告诉母亲我处女朋友了，母亲十分欢喜，很快寄过来一条围巾。
记叙文常用的表现手法
记叙文常用的表现手法记叙文的表现手法11. 以小见大（小中见大）从平常小事中体现出崇高的思想境界，或从平常小事中表现出美好的精神品质。
2．托物言志（象征）把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
3．抑扬结合（包括欲扬先抑和欲抑先扬）。
作者的本意是……，而先……，令读者更全面深刻的认识……，使所表现的对象更丰满更鲜明。
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成鲜明对比，突出描写对象的特点，增强表现力。
4.对比巧用对比，把……和……巧妙地呈现在读者面前，让读者很自然地从对比中感觉到……的变化（或说优劣好坏），从而鲜明地表现出或突出事物的……特点，更好的表现文章主题。
5.烘托把表现对象的……心理，放在一个……的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强文章的表现力。
6.衬托（侧面烘托）以次要人或事物衬托主要人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等，增强文章的表现力。
7．赋比兴赋，是与比兴并称的古代诗歌的基本手法。
赋陈，一作铺陈。
铺排，是铺陈、排比的简称。
在篇幅较长的诗作中，铺陈与排比往往是结合在一起用的。
铺排系将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。
它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。
在赋体中，尤其是富丽华美的汉赋中，赋法被广泛地采用。
汉乐府和汉代某些五言诗也与汉赋互相影响，更将铺陈与排比相结合，相得益彰。
比赋比兴是我国三种传统的手法，比即喻，是其中最基本的手法，用得最为普遍。
一般说，用来作比的喻体事物总比被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知，便于人们联想和想象。
兴兴，先言他物以引起所咏之词。
从特征上讲，有直接起兴、兴中含比两种情况；从使用上讲，有篇头起兴和兴起兴结两种形式。
8．开门见山直截了当，一开始就亮出作者的观点或表达的文章的主旨。
记叙文常用写作手法
记叙文常用写作手法1、象征(托物言志)：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：突出本体xx特征。
3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的xx特征。
4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
作用：突出强调了事物(人物)的特征。
6、侧面(间接)描写：侧面烘托出该人物的xx性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：强化xx论点。
散文：反复地抒发xx情感，增加情感的深度。
9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
作用：为塑造形象、表现主题服务。
使读者接受美的陶冶。
记叙文写作手法讲解1.确定中心，写出深意。
我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。
即善于从普通的小事中写出深意来。
2.文章的六要素要交待清楚。
一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。
3.言之有序，条理要清楚。
记叙文常用表现手法及作用
记叙文常用表现手法及作用记叙文阅读之文章的主题（五）二、在鉴赏现代文阅读中，表达技巧包括：1、表达方式：叙述、说明、议论、抒情、描写。
2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞。
3、结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。
（一）对比。
把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
1、运用对比手法描写人物，刻画性格。
如契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。
这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。
再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。
再如《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。
再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。
2、运用对比手法，描摩景物，抒发感情。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。
（二）衬托。
以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。
人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。
1、用其他人物衬托主要人物。
如《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见；《花的话》中用月下比美的众花来对比衬托默默无闻、无私奉献的二月兰；再如《爱莲说》。
2、用景物描写来衬托人物性格或事件意义。
如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。
（三）铺垫。
在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。
如《荔枝蜜》采用了层层铺垫的写法。
写荔枝林的茂盛，是为蜜蜂提供一个很好的生活环境；写荔枝蜜的甜香，是为下文赞颂蜜蜂作铺垫；写蜜蜂的辛劳，又是为赞颂劳动人民作铺垫。
(完整版)表达方式、描写方式、表现手法(含习题)【学生版】
第一讲一、表达方式（一）什么是表达方式表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。
（二）常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论、说明，具体在写作时时，时常以一种表达方式为主，兼用其他。
①叙述。
叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
②描写。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。
描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
③抒情。
抒情就是抒发和表现作者的感情。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
作用是：①以情动人、增强文章感染力；②开拓意境，表现和深化主题思想；③渲染气氛，显示行文格调，贯通文章意脉。
④议论。
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。
在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
作用是：①增强文章表达效果和说服力，提高战斗性；②明确文章主题,揭示蕴含的思想意义；③贯通文脉紧凑篇章结构。
⑤说明。
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
一般说来，记叙文多采用叙述、描写和抒情的表达方式，议论文多采用议论的表达方式，说明文多采用说明的表达方式。
当然，表达方式的运用也不是绝对的，如记叙文里也可以使用少量议论或说明，议论文里同样也可以使用少量的叙述、描写或说明，说明文里也可以有叙述或描写。
记叙文阅读写作手法专项练习
记叙文阅读写作手法专项练习常见的写作方法和表现手法包括象征、借物喻人、衬托、对比、烘托、以小见大、借景抒情、扬抑、直接和间接描写、伏笔和铺垫、前后照应、XXX和用典。
象征是通过咏物来抒情，常常借助某些具体的植物、动物或物品等特性，委婉曲折地表达作者的感情。
它的作用是把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，并使文章更含蓄，运用眼前之物寄托深远之意。
借物喻人是用某种具体、可感、生动、形象的事物来比喻人的性格、品质、精神等，从而充分表达感情。
它的作用是一般暗喻人物美好的品性特征。
衬托是以另一个事物从正面或反面两个角度陪衬本体，突出本体的特征。
烘托则是通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出。
烘托与衬托不同，烘托是通过别的事物把想要表达的事物写出来，而衬托则是两种事物都写。
对比是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明突出事物的主要特征。
借景抒情是通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情，做到情景交融，使文章充满诗情画意。
先抑后扬是先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，突出强调了事物（人物）的特征。
直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
伏笔和铺垫的作用是内容前后照应，情节严丝合缝。
照应可以使记叙文文章浑然一体，整体感强，突出主题；议论文强化论点；散文反复地抒发情感，增加情感的深度。
XXX是由一事物想到另一事物的心理过程，丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
想像是在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程，为塑造形象、表现主题服务，使读者接受美的陶冶。
用典分为两种，一种是用事，一种是引用前人诗句。
用事是通过借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度，以及个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。
而引用前人诗句的目的是为了加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
中考记叙文阅读考点十一—— 分析表现手法(练习+答案)
记叙文阅读考点十一分析表现手法表现手法也可称为表现方法（或：写作方法、艺术手法）,凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。
记叙文阅读中对表现手法的考查，主要是分析文章运用了什么表现手法，达到了什么艺术效果等▲命题形式本文（某部分）运用了什么表现手法（或：写作方法、艺术手法）?作用是什么（有什么表达效果）?▲解题思路分析文章的表现手法，首先要掌握各类表现手法的概念和作用。
常见的表现手法及其作用如下：1.铺垫：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主要情节。
可以显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。
2.象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。
把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，使文章更含蓄；运用眼前之物，寄托深远之意，耐人寻味。
3.对比（对照）:把两种不同的事物或情形做对照，互相比较。
突显对象的特点，使形象更加鲜明。
4.衬托（烘托）:指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。
有正衬和反衬两种。
突出所要表现事物的特点，营造氛围5.先抑后扬（欲扬先抑）:先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
通过前后对比，形成起伏之势，给读者留下深刻的印象，增强作品的艺术效果。
7.托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主张、哲理。
能给人留下思考的余地和想象的空间。
8.融情于景：将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情。
营造意境，含蓄蕴藉。
9.以小见大：抓住看似平凡细小却包含典型意义和生活哲理的小事件来叙写，体现大主题。
感人且具有社会意义。
10.设置悬念：在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突，使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动，吸引读者阅读兴趣，引人入胜11.伏笔：对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方预先做出暗示或提示，到适合的时机给予呼应。
(完整版)记叙文的表达方式与作用
记叙文的表达方式与作用一.区分表达方式与表现手法（一）表达方式：亦可称为表达方法，表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，即作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。
主要有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明。
（二）表现手法：也可称为表现方法（或表达技巧），是指把形象思维的成果用一定的手段表现出来时所运用的各种具体方法，又称艺术手法。
即凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。
主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。
初中阶段常见的记叙文表现手法有：对比、象征、衬托、借景抒情、托物言志、侧面烘托、欲扬先抑、虚实结合等。
二.具体分析各种表达方式（一）叙述叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
在写事文章中应用较为广泛。
叙述的作用主要有三点：①介绍事件发生、发展过程。
②介绍人物的经历与事迹。
③为议论说理提供依据。
1.记叙的人称及其作用第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，反映现实比较灵活自由。
2.叙述的方式叙述的方式主要有顺叙、倒叙、插叙等。
顺叙：按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。
这种写法可以使事情的来龙去脉清晰地表现出来。
倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
倒叙一般有必要的文字过渡。
采用倒叙手法，或者是顺乎思路的自然，或者是为了达到某种表达效果，诸如为使内容集中、对比鲜明，或者使结构有变化、叙述有波澜，以造成悬念，引人入胜。
（二）描写描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
作用：描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
(完整版)记叙文的表达方式与作用
记叙文的表达方式与作用一。
区分表达方式与表现手法(一）表达方式：亦可称为表达方法，表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段,即作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。
主要有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明.（二）表现手法：也可称为表现方法（或表达技巧）,是指把形象思维的成果用一定的手段表现出来时所运用的各种具体方法，又称艺术手法。
即凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。
主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。
初中阶段常见的记叙文表现手法有：对比、象征、衬托、借景抒情、托物言志、侧面烘托、欲扬先抑、虚实结合等.二.具体分析各种表达方式（一）叙述叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
在写事文章中应用较为广泛。
叙述的作用主要有三点：①介绍事件发生、发展过程。
②介绍人物的经历与事迹。
③为议论说理提供依据。
1。
记叙的人称及其作用第一人称:叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，反映现实比较灵活自由。
2。
叙述的方式叙述的方式主要有顺叙、倒叙、插叙等.顺叙:按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。
这种写法可以使事情的来龙去脉清晰地表现出来。
倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述,然后再从事件的开头进行叙述。
倒叙一般有必要的文字过渡。
采用倒叙手法,或者是顺乎思路的自然，或者是为了达到某种表达效果，诸如为使内容集中、对比鲜明，或者使结构有变化、叙述有波澜,以造成悬念,引人入胜。
（二)描写描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
作用：描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
记叙文阅读四表现手法以及作用附练习
您的孩子就是我们的孩子！家记叙文常用表现手法及作用教学重点：判断常用表现手法，体会不同表现手法的作用。
：一、归纳梳理，领悟知识。
（一）对比。
把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
1、运用对比手法描写人物，刻画性格。
如契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。
这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。
再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。
再如《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。
再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。
2、运用对比手法，描摹景物，抒发感情。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。
（二）衬托。
以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。
人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。
1、用其他人物衬托主要人物。
如《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见；《花的话》中用月下比美的众花来对比衬托默默无闻、无私奉献的二月兰；再如《爱莲说》。
2、用景物描写来衬托人物性格或事件意义。
如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。
（三）铺垫。
在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。
如《荔枝蜜》采用了层层铺垫的写法。
写荔枝林的茂盛，是为蜜蜂提供一个很好的生活环境；写荔枝蜜的甜香，是为下文赞颂蜜蜂作铺垫；写蜜蜂的辛劳，又是为赞颂劳动人民作铺垫。
再如《麦琪的礼物》中插叙了对德拉的头发、杰姆金表的叙写，为后文写杰姆夫妇毅然舍弃如此珍贵、心爱的东西作铺垫，以凸现双方深挚的爱情。
(完整版)表达方式专题讲解与练习(含答案)
表达方式专题讲解与练习【专题精讲】五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
（一）、记叙：记述人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。
作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。
（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。
例：1.我们围着小树逮着玩，一不小心，我的裤子被树杈划了一道口子。
《羚羊木雕》2.第二天早上，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。
《再塑生命的人》（二）、说明：对事物的形状、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。
（解说的对象可以是实体的事物，也可以是抽象的道理）作用：用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。
例：这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。
（三）、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
作用：在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力，使文章具有较强的哲理性和理论深度。
例：校长威尔登博士对我的拉丁作文宽宏大量证明他独具慧眼、能判断我全面的能力。
《我的早年生活》（对人的评价）（四）描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。
（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象。
（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻画人物性格，衬托人物的思想感情。
（4）增强文章的形象性、生动性和真实感。
根据描写对象把描写分为：人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。
1.人物描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。
2.环境描写：包括自然景物描写和社会环境描写。
自然环境描写：描写天气、季节、山川、湖海等自然景物和景象。
记叙文主要表现手法及其作用(学生)
记叙文主要表现手法及其作用教学目的：1.区分判断表现手法，体会不同表现手法的作用；2.正确运用各种表现手法。
教学难点：解答题及实际应用一、常用表现手法及作用归纳梳理，领悟知识。
1.运用对比手法描写人物，刻画性格。
如《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。
少年闰土：外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。
中年闰土：外貌：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
2.运用对比手法，描摩景物，抒发感情。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。
中一点红”、“众星捧月”就是衬托。
1.用其他人物衬托主要人物。
2.用景物描写来衬托人物性格或事件意义。
如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？例题1一诺千金（陕西2014年中考试题）去年秋天的一个傍晚，天降大雨，那是场罕见的倾盆大雨。
我打着伞去车站接一个朋友。
我们曾约定，风雨无阻。
我在车站久等也没见朋友露面，倒是看见一个少年，没带伞，抱着肩瑟瑟地站在车牌边。
我把伞伸过去，他感激地说谢谢，告诉我说，他在这儿等一个朋友。
车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道雨帘，天地间茫茫一片，怎么也不见我们所盼望的人。
我对少年说他们也许不会来了，可少年固执地摇摇头。
又来了一辆车，从车上跳下一个少年，无比欢欣地叫了一声。
记叙文知识点
记叙文考点1、表现手法：象征、衬托、对比、托物言志、欲扬先抑表现手法的作用：①衬托对比：用次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或物的特点、性格、思想、感情。
更好地表现主题。
②欲扬先抑：与上文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
③托物言志：明确指出比喻之人，表现作者的生活情趣、思想感情。
如爱莲说④象征：用具体事物表现出某种抽象意义或精神品质。
2、表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写、3、常用修辞手法及作用：①比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
②排比：有气势、加强语气、一气呵成，富有感染力等；答题格式：强调了＋对象＋特性③设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考④反问：强调，加强语气⑤对比：强调了……突出了……⑥反复：强调了……加强语气4、记叙文的线索：题目人物实物感情5、对文章内容的把握：题型（1）：用自己的话概括文章内容、中心或段意、层意。
格式：通过什么人做什么，表现了作者什么思想。
可抓起因+经过+结果找主旨的方法:a.要抓中心人物与核心事件以及作者的感情倾向。
b.抓结尾的议论抒情句。
题型（2）：概括中心事件方法一人物时间地点加上事件的起因经过结果方法二人物加做了什么事6、分析人物性格：（1）抓主要事件，主人公做了哪些事，这些事表现了人物怎样的思想品质。
（2）从原文中找关键词。
（文中有原词尽量引用原词）（3）找描写的句子，分析其性格。
7、记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：补充交代了部分情节；使人物形象更丰满、更充实；更有利于突出文章中心。
8、了解人称的作用第一人称：使人亲切，自然，增强文章的真实性。
记叙文常用表现手法及作用
记叙文常用表现手法及作用1、常见的：对比、象征、衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、讽刺夸张2、较常见的：侧面烘托、正侧结合、动静结合、虚实结合区分比较写作手法是一种统称，包括：“表达方式” 、“修辞手法” 、“表现手法”、“结构手法”等。
表达方式包括：记叙、说明、议论、抒情、描写。
修辞手法包括：比喻比拟借代夸张对偶排比反问设问等。
结构手法包括：开门见山，卒章显志（即结尾点题），伏笔照应，铺垫悬念，承上启下，首尾呼应，、对比、衬托、铺垫、详略、顺叙，倒叙，插叙等表现手法（一）对比：是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面对照比较（它相反相对的两个方面是并列的），使形象更鲜明，感受更强烈。
1、运用对比手法描写人物，刻画性格。
如契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。
这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。
如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。
如鲁迅的《故乡》中将二十年前后的家乡变化进行对比。
《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。
再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。
2、运用对比手法，描摩景物，抒发感情。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。
对比手法的作用：鲜明地突出了主要事物或事物的主要方面的_____特征，使形象更加鲜明。
（二）衬托：文章为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有差别的事物作陪村，以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。
人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”、“烘云托月”的就是衬托。
衬托有“正衬”和“反衬”两种。
行文有道记叙文表现手法题
行文有道记叙文表现手法题
要写好记叙文，首先需要掌握一些常见的表现手法。
下面是一些常用的表现手法：
1. 描写手法：通过生动形象的描写，让读者能够感受到人物、地点或事件的真实感。
可以使用具体的细节和形象的描写词语，让读者产生身临其境的感觉。
2. 对话手法：通过人物之间的对话展示人物的性格和心理变化，同时也可以推动情节的发展。
对话应该具有真实感，能够准确体现人物之间的关系以及他们的想法和情感。
3. 叙述手法：使用连贯、简洁、有序的句子结构来叙述事件的经过。
要注意选择合适的时间顺序和叙述角度，让读者能够清楚地理解事件的发展过程。
4. 比喻手法：通过比喻来揭示人物的内心世界或者表达某种情感。
可以用生活中的具体事物来形容抽象概念，增强文章的表现力。
5. 虚构手法：在一定的现实基础上虚构情节、人物或场景，通过创造性的想象来表达作者的思想和情感。
当然，以上只是一些常见的记叙文表现手法，写作时还可以根据具体的情节和目的选择合适的表现手法。
同时，要注意避免平铺直叙和冗长的句子，保持文章的紧凑和流畅性，让读者能够愉快地阅读。
(完整版)记叙文的表现手法练习题
记述文的表现手法练习题（一）阅读下边文章，达成后边试题。
（15 分钟）在德克士门前跳舞的男人文/ 刘继荣① 德克士餐厅里，走进来一对母子模样的人。
母亲有六七十岁，瘦瘦的，很精神，耳朵上戴着助听器。
儿子，是个已经发福的中年人，头上，有星星点点的鹤发，显得老相。
② 我和儿子猜想，他俩是打头阵的，等食品上齐了，孙子马上会到。
并且，开吃的时候，老人照常有各样不吃的借口，或许，只象征性地尝一两根薯条，想方想法地为儿子省钱。
③可这一回，我们俩错了。
点餐时，老太太的表现让全部人目瞪口呆。
她的想法随时会变，吃什么已大费周折，喝什么更是伤透脑筋。
后边排着的人很有烦言。
儿子略催了催，她竟大发性情，将助听器摔在地上。
在大家惶恐的眼光中，那个儿子，神色平易地整理起坏了的助听器，不难堪，亦不恼。
④终于，他们端着食品出来了。
没想到，老太太对座位的挑剔：里头的座位，太闷；中间孩子太多，嫌吵；靠门的座位，客人进出入出的，有风。
好简单找着一个，又嫌挨着卫生间，没胃口儿子端着盘子，跟在皇太后身后，满店转悠，令很多人侧目。
⑤突然，她走过来，指着我们的桌子，要坐这里。
中年人有些犯难，只讪讪着。
我连忙招呼儿子，挪到旁边，让老太太坐下。
中年男人感谢地一笑，放下手里的餐盘，也坐下来。
⑥老太太胃口奇好，孩子般甜美地咀嚼着。
中年男人不吃，不过静静地，看母亲吃。
⑦ 门一开，两位年青开朗的职工，领着一队孩子进来了。
他们刚才在门前跳完舞，每个孩子，都拿着一条围巾，男孩，是蓝色的，女孩，是红色的。
老太太的眼睛，在一瞬时就直了，她指着红围巾，问儿子要。
⑧ 中年男人走过去，要求买一条。
服务员犯难了，她说自己无权决定，要问过领班。
领班满脸对不起地回答，这是给参加跳舞的小客人的赠品，对成年人，不卖，也不赠予。
老太太委屈得眼圈都红了，不吃，也不喝，率性地，必定要那条围巾。
四周，有人偷笑。
⑨ 又有一群笑闹着的孩子，准备起舞了。
中年男人突然站起来，诚心地请我代他临时照看母亲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
记叙文常用表现手法及作用练习三件不能让母亲知道的往事我是个乡下孩子。
母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。
但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一部分，只不过有的时候会以“特别”形式表现出来而已。
念高三那年的一个周末母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。
在递给我两罐咸菜后，又兴奋地给我一盒包装得挺漂亮的营养液。
我惊讶地问母亲：“咱家那么困难，买它干什么？”母亲很认真地说：“听人家说这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。
”我摩挲着那盒营养液，嘟囔着：“那么贵，又借钱了吧？”母亲一笑：“没有！是用手镯换的。
”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了，多年来一直舍不得戴，压在箱底。
母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体，没想到我当天晚上便被送进了医院。
原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。
回到学校，我把它全扔了。
当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：“那营养液还真没有白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。
”我使劲儿点着头。
一个炎炎夏日，正在读大学的我收到一个来自家里的包裹单。
我急匆匆赶到邮局取邮包，未及打开那个里三层外三层包裹得格外严实的小纸箱，一股浓浓的馊味扑面而来，屏着呼吸打开才发现里面装的是5个煮熟的鸡蛋，经过千里迢迢的邮途，早已经变质发臭。
心里禁不住埋怨：也不动动脑子，这么大的城市，什么样的鸡蛋吃不到？大热天的,还那么老远从乡下寄,肯定要坏的。
很快，母亲让邻居代写的信飞至。
原来前些日子家乡流行一种说法，说母亲买5个鸡蛋煮熟了给儿女吃，就能保平安。
母亲在信中一再嘱咐，让我一定要一口气吃掉那5个鸡蛋……读信那一刻，我心里暖融融的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下5个鸡蛋。
放暑假回家，母亲问我是否坏了，我笑着说：“没有，我一口气都吃完了。
”于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般的灿烂。
毕业前，我写信告诉母亲我处女朋友了，母亲十分欢喜，很快寄过来一条围巾。
当我拿给女朋友时，她不屑地说：“多土啊，你看现在谁还在围它？”女友说得没错，城里女孩子，几乎没有一个围着这种围巾的。
后来，我跟女友的关系越来越淡，最后只得分手。
那日，我问她：“那条围巾呢？”“那破玩意儿我早就扔了，你要，我可以再给你买一打。
”我当然没有要一打，只是心里充满了悲哀，为母亲那条无辜的红围巾。
后来我和妻恋爱时，我送给她的第一件礼物，就是跟母亲那条一模一样的红围巾，并且告诉她是母亲买的。
妻很珍惜。
后来，母亲曾自豪地跟很多人说：“一条围巾，一下子就帮儿子拴住了一个好媳妇……”看着母亲那一脸的喜悦，我当然不能告诉母亲，这个媳妇不是用她那条围巾拴住的……不过这又有什么关系呢，我只是知道母亲是爱我的，而我能给母亲的最大安慰就是——让母亲知道正是这爱成就了儿子人生幸福，所有这三件事的真相我决定永远不告诉母亲。
1．说说你从文题中看出哪些信息。
（2分）2．本文通过记叙了、、三件往事，表现了。
（4分）3．“母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。
”这句话交待在文章开头，有什么作用？（2分）4．文章第二段交代母亲手镯的来历有何作用？（2分）5．文中表现母亲“幸福”情绪的词有哪些？母亲为什么有这样的情绪？（4分）6．你认为“我”为什么不把这三件事告诉母亲？（2分）7．结合上面的文章，阅读下面的材料，探究出你的结论。
（3分）①一位三十多岁年轻的妈妈，为挽救自己2岁宝宝的幼小生命，决定献出自己三分之一的肝给小宝宝做肝脏移植手术。
②一位母亲老年痴呆，连老伴都不认识了，只认得自己人到中年的女儿，但还认为女儿在上学。
③王老太养育了两个儿子，长子是公务员，次子是医生，均在城市工作。
老太太年逾花甲，丧偶独居，加之体弱多病，但是两个儿子以各种理由拒绝为母亲提供必要的生活费和生活帮助。
老太太宁可忍受生活的痛苦也不起诉不孝子女。
结论：。
错过就会永远失去①年前，在北京孔庙的卖纪念品处，反复地放着古乐器埙的音乐磁带，十分地悠远苍凉。
从远古飘来的声音，重重地敲击着自己麻木的灵魂。
问了一下价，卖15元一盘，只觉得太贵，就放下了。
出了孔庙大门，立即就又后悔了，可是再进去还得花15元买门票，便作罢。
心想或许别处还能买到。
然而，别处竟然没有。
那埙的奇音至今揪扯着心中的悔，想起来就隐隐地针扎般地痛。
②一次，街上来了个卖水仙花根块的，我正骑着车去上班，懒得停下来，心想等一会儿下班时再买也不迟。
可是，下班后再找时那人早已不知去向。
本来非常喜欢水仙花的翠叶，哪怕就是不开花，只为那一丛亭亭昂首的青葱也值得。
然而，又一次与美好的东西失之交臂，那个冬的居处就没有了一簇蓬勃的春意在案头挺立，心中也就怎么也生不出厚重的诗情画意来。
③……④一次又一次地错过，一次又一次地失去。
失去的都是让自己梦魂牵绕的好东西。
失去了，竟然就从此永远无法找寻，无处可觅了。
⑤错过就是永远的失去。
人们非亲历不能明白这一点。
⑥一次失足，将导致一生走不出创伤的阴影；一次堕落，将写下黄河水洗不清的履历；一次抉择的不当，即能造成终生懊悔的遗憾；一次关键时刻的错判，将形成永远不能弥补的过失。
⑦命运有时就是一根洪水中的木头，抓不住就失去了生存的机遇；成就有时就是沿着选中的路头也不回地走下去，观望等待得久了也会被淘汰；幸福有时就是吃尽百般苦后品出的甘甜，贪图享受安逸的人很难体味得到；事业有时就是少说多做的人捡到的一枚果实，夸夸其谈者永远嗅不到她的馨香；荣誉有时就是付给孤独的创造者的酬金，不甘寂寞的人不可能获得这份报偿。
⑧功业、幸福、成就、荣誉，一个个都曾经从每个人面前经过。
抓住的人就走出了碌碌无为的平庸，一步步踏上胜利的顶峰；错过的人即将陷入无尽的烦恼，一点点跌入失败的深渊。
所以，世人永远有高低中下之分。
⑨错过就是永远的失去。
这一点不容置疑。
1．全文表达的主要观点是什么？2．在第①段中找出与第④段“失去的都是让自己梦魂牵绕的好东西”一句相照应的语句。
3．请在文中第③段省略号处补上一段自己的亲身经历。
（50字左右）4．品析文章第⑥段，回答问题。
⑴从修辞运用的角度谈谈本段语言特点及作用。
⑵用一句名言或俗语概括本段的内容。
5、问题：文章结尾说，母亲坟墓周围开满了"圣洁无比的木槿花"。
这"圣洁无比的木槿花"有什么象征意义?请作简要回答。
参考答案：《一诺千金》1．[示例]借钱男生：信守承诺，孝敬母亲。
两个少年：坚守承诺，不畏困难。
我的女友：不守诺言，畏惧困难。
2．目的：(1)突出诚信的主题。
(2)含蓄地批评成人的失信，不守诺言。
(3)赞扬孩子的真诚守信。
写作手法：对比(或衬托，或映衬) 3．示例：(1)[摘抄]他把拳头搁在窗台上，然后松开，手心里开了花似的展开了两元钱纸币。
[理解]这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出借钱男生兑现承诺后的喜悦、欣慰之情。
(2)[摘抄]以后再看到“优秀”“守信用”之类的字眼，总会联想到他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。
正理解这句话赞扬了借钱男生诚信守诺的品德，也写出了他的品德对“我”产生的深远影响和巨大震撼。
4．略。
5．[态度]责备(或批评，或不满，或埋怨)[看法]认同作者的态度(或否定作者的态度，或辩证地看待作者的态度)[理由](1)认同作者的态度。
人应该信守承诺，这是做人的基本准则。
(2)否定作者的态度。
应宽容地对待别人，不要过于苛责别人。
(3)辩证地看待作者的态度。
自己应信守诺言，但不必对别人求全责备。
1．这是一篇记叙文，主要人物是母亲。
2第一件事：用自己最心爱的镯子瓶营养液；第二件事：千里迢迢从乡下寄来5个熟鸡蛋；第三件事：特意从乡下寄来红围巾；表现母亲对我真挚、纯朴的爱。
3.在文章结构上起到引出下文的作用，为下文做好铺垫。
4.手镯的珍贵，为下文中母亲为了让我考上大学换营养液作铺垫，更体现母亲对我的爱的伟大。
5.欣然、阳光般灿烂、自豪、喜悦等。
母亲为自己能为儿子做这些事情感到由衷的满足。
6.母爱是伟大的，是无私的。
因为母亲是乡下人，没有文化，所以给我的爱也是最朴实的。
如果告诉了母亲，反而会让她增加了担心与忧虑。
所以必要的时候善意的谎言是最美的。
7．母爱是伟大的，是无私的。
1.错过就是永远的失去2.那埙的奇音至今揪扯着心中的悔，想起来就隐隐地挣扎般的痛3.一次外地来的表姐回家探亲，在她即将又要踏上“打拼”的征程之路时，我想要送她一个礼物，可是由于路上堵车，我延误了她离开时的火车时间，我无奈的把礼物用邮件的方式寄给了她，时隔两周后，我收到了她回寄的邮件，打开后我落泪了，原来表姐在工作时受了伤，那是一份医院的通知单“你的表姐由于车祸，脑部严重受伤，经紧急抢救无效，死亡。
”我的梦想就是亲自将那一份天国的礼物送给她，送上一句“幸福平安”。
4（1）本段运用排比的修辞手法，强有力的证明了错过即使永远的失去（2）一失足成千古恨5、木槿花作为母爱象征，所以作者将它上升到圣洁的高度加以颂扬。