记叙文阅读中的写作手法ppt课件
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高中记叙文写作ppt1
日暮斜阳，在绚丽中夹带着一份哀伤，"杜鹃声里斜阳暮"有的 只是古人的凄情，但在那一声声"不如归去"的呼唤中，又有谁的心 中不会滋生一份感慨呢？虽说东半球的夕阳陆沉正是西半球的旭日 东升，可终归是时光不再。 太阳每天都是新的，看似重复的轮回，昨天的惆怅可以融入今 日的惆怅。可是，人生之旅是没有轮回的。你走了一步便是一步， 为避免你的人生轨迹的位移不至于为零，你还需慎重地行进；行进 中固然会遇到坎坷，挫折，但大可不必在失意时怅然慨叹，尤其不 能令自己在懊恼中失落的太久、太久。要知道，你的人生篇章需要 清晰的画面和墨色均匀的文笔。 朋友，善待生命，珍视每一天吧！咀嚼年轻的意蕴，憧憬未来 的美好。不轻言放弃，不随波逐流。也许你的生活会因你的努力而 精彩一些，即便是平平淡淡，可至少是充实的。 黄昏的霞光，牵动过众多诗人的思绪，其辉映大地的景观、日 暮西山的凄惋固然是一缘由；可我们还应看到的是，朗照一日的太 阳在其西沉之际，仍绽放出绚丽的光彩，你难道无所启迪吗？
改变
我隔了一年到一个山地部落去，发现整个部落 包括生活、思想、景观完全改变了。我大吃一惊。
原因是通往部落的小山路改成了汽车路，汽车 可以到达。汽车一来，什么都变了。 路一改，整个社会都改。路一变，人心也整个 变了，
一个世界的改变有时是铺了一条新路，因此世 界是可破可立的。 一个人的命运何尝不是如此，只要改走一条路， 命运也就整个改了。
夕阳缓缓地沉入天际，盛夏酷热的烦躁渐渐消退，浅浅的晚凉渐渐 滋长。贴近夕阳的山峦，仿佛镀上了一色玫瑰红，左近的白云，此 刻也呈现出绚丽的五彩：有一抹桃红的，有紫色的，有灰色的…… 四顾低空处，有一线流云遥遥划向东方。静寂的山林中隐约传来不 知名的小鸟的鸣叫声，天空中，仍有几只不倦的归鸟在盘旋。
初中记叙文写作PPT (共21张PPT)
记叙文写作
记叙文主要的就是要用心 去体会所写人和事中所蕴 含的情感。
两个原则：
1、真实才能动情。
真正能打动读者的，还 是那些你亲身经历有真 情实感的身边小事; 2、妙语才能煽情。
只有风趣幽默，生动活 泼的语言才能让读者眼 前一亮，读之使人不断 点头默叹。
三字要求：
稳 细 精
1、稳：写好事，力求能 够按照记叙文的六要 素把事情交代清楚， 开头结尾注意点题， 结尾处要点明中心， 稳定的发挥好自己的 写作水平。
（二）描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描
写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口 的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交 代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强 了感染力。
（三）激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者
倒叙
就是把事件的结局或某个最突出的片 断提在前面叙述，然后再从事件的开 头进行叙述。 需要指出的是，运用倒 叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的 起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明 显的界限、必要的文字过渡。这些地 方处理不好，会使文章脉络不清，头 绪不明，影响内容的表达。
插叙
是指在叙述中心事件的过程 中，由于某种需要暂时中断 叙述的线索而插入的关于另 一件事情的叙述。
这里需要说明的一点是： 在文章中，重点突出详写的部分 时，不能忽视略写的部分。略写 虽是寥寥几笔，但运用得好，可 以对文章重点的突出、主题的表 现，起到“绿叶映衬红花”的作 用。
“开头漂亮”主要途径
（一）叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：
“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊 上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的 力量。
记叙文主要的就是要用心 去体会所写人和事中所蕴 含的情感。
两个原则：
1、真实才能动情。
真正能打动读者的，还 是那些你亲身经历有真 情实感的身边小事; 2、妙语才能煽情。
只有风趣幽默，生动活 泼的语言才能让读者眼 前一亮，读之使人不断 点头默叹。
三字要求：
稳 细 精
1、稳：写好事，力求能 够按照记叙文的六要 素把事情交代清楚， 开头结尾注意点题， 结尾处要点明中心， 稳定的发挥好自己的 写作水平。
（二）描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描
写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口 的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交 代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强 了感染力。
（三）激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者
倒叙
就是把事件的结局或某个最突出的片 断提在前面叙述，然后再从事件的开 头进行叙述。 需要指出的是，运用倒 叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的 起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明 显的界限、必要的文字过渡。这些地 方处理不好，会使文章脉络不清，头 绪不明，影响内容的表达。
插叙
是指在叙述中心事件的过程 中，由于某种需要暂时中断 叙述的线索而插入的关于另 一件事情的叙述。
这里需要说明的一点是： 在文章中，重点突出详写的部分 时，不能忽视略写的部分。略写 虽是寥寥几笔，但运用得好，可 以对文章重点的突出、主题的表 现，起到“绿叶映衬红花”的作 用。
“开头漂亮”主要途径
（一）叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：
“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊 上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的 力量。
记叙文写作技法欲扬先抑课件
——佩服——敬重”这一线索来组织材料。
（三）详略的处理
• 我们在采用欲扬先抑手法时还要注意详略 得当。一般来说要抑少扬多，“抑”的部 分要先写，起铺垫作用，要为“扬”蓄势 与“扬”的部分相比要略，“扬”的部分 后写，是文章的重点，是要详写的地方， 也是揭示作者的写作意图、点明文章中心 的地方。
• 比如《阿长与〈山海经〉》一文中，前6件事都是 略写而第7件为“我”买《山海经》一事详写，因 为这件事深深打动了“我”，产生了新的敬意并 深切怀念。
步履蹒跚地走到了垃圾筒旁，将那张皱巴
巴的纸小心翼翼地放了垃圾筒里。随即，她
又若无其事地走了。我站在玻璃前，目送着
她离开，那衰老的背影给人一种弱不禁风的
感觉。待她的身影消失在人海中时，我才发
觉路边有许多行人同我一样，愣愣地看着这
位头发花白的老太太，眼中流露出一种敬佩 之情。我捧着书走向付款台，心中若有所思，
一天清晨，我依旧慢慢地起床，向阳 台走去。“这是什么！？”阳台上一片耀眼的 光芒刺痛我的眼睛，让我一下清醒过来。是 那个角落发出的光吗？不知那仙人掌什么时
又歪歪斜斜地长出了几片
新叶。那干裂土里难道还有水？
啊！找到了！是一朵花，一朵金黄的花！十 二片细腻的花瓣，象丝绸一般舒展开来。那 细小的花粉也如同金子般散落在花瓣上。晶 莹的露珠折射着太阳的第一缕光芒，是那么 的淡雅恬美！我甚至闻到了一阵阵淡淡的香 气，慢慢散开，在这清新的空气中酝酿。 而此时，仙人掌正高高举着它——那朵无比 耀眼的花朵！仙人掌笑了，那么骄傲地笑了。 那张长满皱纹的脸显得那么慈祥，那么骄傲， 那么高兴。它用那细小的刺去贪婪地感受每
己的美丽。它不因外表而美，而是因为 那股坚持不懈的精神而美。
生活中的美无处不在。可是像仙人掌这 种美是无一可以相提并论的。何时，我 也可以高傲地举着“那朵花”去向世人展
（三）详略的处理
• 我们在采用欲扬先抑手法时还要注意详略 得当。一般来说要抑少扬多，“抑”的部 分要先写，起铺垫作用，要为“扬”蓄势 与“扬”的部分相比要略，“扬”的部分 后写，是文章的重点，是要详写的地方， 也是揭示作者的写作意图、点明文章中心 的地方。
• 比如《阿长与〈山海经〉》一文中，前6件事都是 略写而第7件为“我”买《山海经》一事详写，因 为这件事深深打动了“我”，产生了新的敬意并 深切怀念。
步履蹒跚地走到了垃圾筒旁，将那张皱巴
巴的纸小心翼翼地放了垃圾筒里。随即，她
又若无其事地走了。我站在玻璃前，目送着
她离开，那衰老的背影给人一种弱不禁风的
感觉。待她的身影消失在人海中时，我才发
觉路边有许多行人同我一样，愣愣地看着这
位头发花白的老太太，眼中流露出一种敬佩 之情。我捧着书走向付款台，心中若有所思，
一天清晨，我依旧慢慢地起床，向阳 台走去。“这是什么！？”阳台上一片耀眼的 光芒刺痛我的眼睛，让我一下清醒过来。是 那个角落发出的光吗？不知那仙人掌什么时
又歪歪斜斜地长出了几片
新叶。那干裂土里难道还有水？
啊！找到了！是一朵花，一朵金黄的花！十 二片细腻的花瓣，象丝绸一般舒展开来。那 细小的花粉也如同金子般散落在花瓣上。晶 莹的露珠折射着太阳的第一缕光芒，是那么 的淡雅恬美！我甚至闻到了一阵阵淡淡的香 气，慢慢散开，在这清新的空气中酝酿。 而此时，仙人掌正高高举着它——那朵无比 耀眼的花朵！仙人掌笑了，那么骄傲地笑了。 那张长满皱纹的脸显得那么慈祥，那么骄傲， 那么高兴。它用那细小的刺去贪婪地感受每
己的美丽。它不因外表而美，而是因为 那股坚持不懈的精神而美。
生活中的美无处不在。可是像仙人掌这 种美是无一可以相提并论的。何时，我 也可以高傲地举着“那朵花”去向世人展
初中作文指导：阅读与写作PPT优秀课件
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
一、温故而知新（小结）
记叙文好开头的常用方法：
1、点明题旨法 2、描写抒情法 3、对比烘托法 4、倒叙悬念法 5、名言警句法 6、……
奠定基调
……
点明题旨 围绕主题
开启话题
对比烘托
引用故事
……
主旨
倒叙悬念
内容
引入下文
…… 结构
内容
点题
点明中心
描写抒情
方法
作用
引入下文
开宗明义
……
表达
奠定感情基调
名言警句
1、我爱月夜，但我也爱星天。 —巴金《繁星》（点明题旨法）
2、盼望着，盼望着，东风来了，春天 的脚步近了。
—朱自清《春》（描写抒情法）
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
一、温故而知新（小结）
记叙文好开头的常用方法：
1、点明题旨法 2、描写抒情法 3、对比烘托法 4、倒叙悬念法 5、名言警句法 6、……
奠定基调
……
点明题旨 围绕主题
开启话题
对比烘托
引用故事
……
主旨
倒叙悬念
内容
引入下文
…… 结构
内容
点题
点明中心
描写抒情
方法
作用
引入下文
开宗明义
……
表达
奠定感情基调
名言警句
1、我爱月夜，但我也爱星天。 —巴金《繁星》（点明题旨法）
2、盼望着，盼望着，东风来了，春天 的脚步近了。
—朱自清《春》（描写抒情法）
初中语文记叙文阅读表现手法之以小见大与点面结合课件
以小见大
分析：
《芬芳在握》，诗意的题目，引人无限的遐想。幸福如花，可以传递，可以共享，赠 人以花，手有余香。材料使用上详略有别。同为送花，第一家和“我”送给亲人花详 写，第二家、第三家一笔带过，其他送花更是留下空白，激发人的想象。“幸福”， 本是个极大的命题，许多人一生都在探求、寻找、揣摩，但很多人一生都难达其理， 难称幸福。通观全文，小作者只写了“送 花”一件事，没有大的场面，只有对得到 花的各类人的细致视察和自身体验的描述，但小事件却折射出大主题，使读完本文的 我们对幸福有了清楚、深刻的认识。
的 只有熟悉了这些内容后，“点”的理解才有可能。
处
理
在阅读中的运用 03
以小见大
芬芳在握
“赠人玫瑰，手有余香。”直到今年暑假我才明白这句话的意思。（开头简洁，
设置悬念）
漫长的两个月暑假，要是总在家里呆着就无聊透了。于是我去表姐开的花店帮
忙，主要任务是送花。（开端）
表姐的生意不错，我去帮忙第一天便有7份订单。我接过地址和包装精美的7束
点面结合 02
点
定义
面 是写作方法，指的就是详写和略写相结合。所谓"点"，指的是对某个事物或多个事物
的详细描写;所谓"面"，指的是多个事物的概括描写。点面结合就是"点"的详细描写和"
结 面"的叙述或概括性描写的有机结合。"点"，可以突出重点，体现深度;"面"，可以顾及
全局，体现广度。
合
点 面 结
以小见大
剩下两束，我给了爸妈一束，爷爷奶奶一束。印着心形的粉红包装纸，包着鲜艳 的花儿，它们代表了我的爱，奶奶激动地搂着我落泪，爸妈则幸福得一个星期都合不 拢嘴。淡淡的花香浸满了房间的每一个角落，幸福的笑容荡漾在每个人的脸上。（精 细的神态描写)
记叙文课件ppt
记叙文的作用
记录历史
记叙文可以记录历史事件和人物生平，为后人 了解历史提供宝贵资料。
传承文化
记叙文可以传承文化传统和价值观，为后人了 解和继承传统文化提供帮助。
表达思想
记叙文可以表达作者的思想和情感，为读者提 供思考和启示。
02
记叙文写作技巧
情节构思
悬念设置
通过制造紧张和不确定 感，吸引读者的注意力
02
详细描述
叙事视角转换频繁，人称使用混乱，导致读者难以理解故事情节的发展
。
03
对策
明确设定故事的叙事视角和人称使用，保持一致性。在转换视角时要有
明确的提示和转换点，确保读者能够理解故事情节的推进。
叙事风格单调
总结词
语言单调乏味、缺乏文采和表现力、读起来枯燥乏味
详细描述
叙事风格单调乏味，缺乏文采和表现力，导致读者读起来 感到枯燥乏味。
背景描绘过于简单
总结词
背景过于简略、缺乏细节描写、缺乏代入感
详细描述
背景描绘过于简单，缺乏细节描写和代入感，导致读者难以沉浸在 故事情境中。
对策
注重对故事背景的描写，通过细节描绘和氛围营造，使读者更加深 入地了解故事发生的环境和时代背景。
叙事视角混乱
01
总结词
叙事视角转换频繁、人称使用混乱、影响读者理解
• 人物分析：玛蒂尔德是一个充满虚荣心但同时也很诚实的人。她向朋友借项链 是因为她认为自己应该拥有这样的饰品，这体现了她的虚荣心。但是，当她意 识到自己无法偿还这串项链时，她选择了诚实地告诉朋友真相，这体现了她的 诚实。
• 写作特点：莫泊桑在写作中运用了多种技巧，如倒叙、描写和对话等。他通过 描写玛蒂尔德的心理活动和外部表现，生动地刻画了她的形象。同时，他通过 运用对话来展现人物的性格和情感。
常见的写作手法及其作用ppt课件
• b化静为动。拟人，把静止的事物写活了，形象生动地 写出……的特点；+表达作者….的情感，表现….的主 题。《社戏》淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽 脊似的，都远远地向船尾跑去了
• c动静结合 。形象生动地写出…..的特点+表达作者…. 的情感，表现….的主题。
• 动静相衬：
• A以动衬静（反衬手法的一种）。渲染动态，反衬出….. 的寂静。“蝉噪林欲静 鸟鸣山更幽”
10
•
伏笔是文学创作中叙事的一种手法，指作者对将要
在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前
后呼应。这种手法有助于全文达到结构严谨、情节发展
合理的效果。在戏剧创作中有称伏线。
• “伏笔”是写作中常用的一种表现手法。它可以理 解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文 对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、 紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。
16
• 侧面描写方法
• （1）以旁面写正面，即通过对周围人物的 反应和评价来表现所要描写的对象。例如《我的 叔叔于勒》33段，通过船长的描述和介绍，侧面 交代了于勒由阔绰到贫苦的经历。
• （2）以对面写正面。如《社戏》中写“我” 因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写“我” 扫兴，而是写舞台上演员的脸在自己眼中变得模 糊了来表现；
15
• 侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物 形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人 物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使 其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描 绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多 采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖 像、语言、动作、神态、心理等方面的描写， 去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当 地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写 无法替代或者很难达到的艺术效果。
• c动静结合 。形象生动地写出…..的特点+表达作者…. 的情感，表现….的主题。
• 动静相衬：
• A以动衬静（反衬手法的一种）。渲染动态，反衬出….. 的寂静。“蝉噪林欲静 鸟鸣山更幽”
10
•
伏笔是文学创作中叙事的一种手法，指作者对将要
在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前
后呼应。这种手法有助于全文达到结构严谨、情节发展
合理的效果。在戏剧创作中有称伏线。
• “伏笔”是写作中常用的一种表现手法。它可以理 解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文 对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、 紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。
16
• 侧面描写方法
• （1）以旁面写正面，即通过对周围人物的 反应和评价来表现所要描写的对象。例如《我的 叔叔于勒》33段，通过船长的描述和介绍，侧面 交代了于勒由阔绰到贫苦的经历。
• （2）以对面写正面。如《社戏》中写“我” 因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写“我” 扫兴，而是写舞台上演员的脸在自己眼中变得模 糊了来表现；
15
• 侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物 形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人 物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使 其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描 绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多 采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖 像、语言、动作、神态、心理等方面的描写， 去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当 地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写 无法替代或者很难达到的艺术效果。
中考记叙文阅读——分析写作手法课件(共46张PPT)
分ห้องสมุดไป่ตู้析
明写法
文章的表现手法，也称艺术手法。常用的表现手法有：铺垫、对比、 衬托、伏笔、照应、设置悬念、详略、象征、托物言志、欲扬先抑、
表
以小见大、借景抒情等。
现
手
述内容 具体分析文章是如何运用该手法的，写出了什么内容。
法
析作用 联系上下文，分析在表现主旨、结构、情节等方面的作用。
【注】具体知识详见《文体知识梳理》部分
三、表达方式的运用
中考设问
1、阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。(2020年河南卷第8题，文章《我的 太爷老师》)
①通过描写景物(表达方式判断)来衬托快乐：描写春夏之交 野清新宜人、生机 盎然的景象(解说描写的内容)，衬托孩子们快乐的心情（人物心情）。 ②通过描写人物活动来表现快乐(表达方式判断)：展现丰富多彩、趣味盎然的 野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去 野的路上敲锣打鼓的情景 和踏青后满载而归的情景(解说描写的内容)，表现孩子们的快乐（人物心情） 。
去年底，我变动了工作岗位，新单位恰在“小李打字店”斜对面。每天上下班都要路过，更免不了常去店里 找他扫描、复印资料，添些办公用品。附近两条街上，林林总总二十多家单位，复印凭据、制作表格、打印公告、 扫描证件、装订文本等等，件件都是急办之事，桩桩都是微利经营。小李从来都是开门最早、关门最晚。
一天我下班路过，见他不忙，感佩他把打字复印这个行当从“小李”干成了“老李”，二十三载坚持而笑容 常在、热情有加，我问他是咋坚持下来的。他的方脸挂满了笑意：“重复性地做这一个事，这么多年的日子好像 是一天过去的。只能说自己干这行顺手了、熟悉了。”
进入新千年，机关每人都配了电脑，打字室不复存在，但一些同志电脑打字不过关，小李的打字店一度更加 忙碌。什么时候去他那儿，都能听见键盘的嗒嗒声，打印机的嘶嘶声，抑或复印机的嗡嗡声。去他那多了我才知 道，不光我们单位，相邻的机关、学校、医院、居民，都喜欢把材料送到他那里。
记叙文阅读答题技巧及套路 ppt课件
PPT课件
19
• （1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一 人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色， 即经过艺术加工的“我” 。经过了虚构，就不是作者本人； 把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。
理。6、细节描写 PPT课件
8
找主题句： 找首段或尾段的议论、抒情句
文 眼: 标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、 故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线 索”。
材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁 得体；详略得当。
PPT课件
9
划分层次：
• 以写事为主的文章： • ①．按事情发生发展的先后时间分析；
• （5） 对比手法：通过比较，突出事物的特点， 更好地表现文章的主题。
• （6） 衬托（侧面烘托）手法： 以次要的人或事 物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的 特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬 托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次 衬主。
PPT课件
13
• （7） 讽刺手法：运用比喻、夸张等手段 和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑， 加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
②．按事情发生发展的地点转换分析； • ③．按事情发展的阶段分析。 • • 以写人为主的文章： • ①、按人物成长的阶段分析； • ②、按人物所在的不同地点分析； • ③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析； • ④、按人物感情的变化分析。
• 以写景状物为主的文章： • ①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； • ②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
力度。 • （11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，
记叙文阅读专题课件(共54张PPT)
5、联想：丰富文章内容，使人物形象更丰满 生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人； 使文章更有内涵，增强文学性。 6、想象：为塑造形象、表现主题服务，使读 者接受美的陶冶。 7、虚实结合：突出事物的特点和本质特征， 更鲜明的刻画人物的性格，集中地揭示主旨。 8、托物言志：含蓄、富有哲理和暗示性，使 读者在欣赏中获得独特的美感享受。 9、直抒胸臆：直接表达表达思想和情感，使 读者受到感染。
一、记叙文阅读
【梳理知识 查漏补缺】
一、什么是写作手法（写法）
是作者为表情达意而采取的有效艺 术手段。写作技巧受限于作者的世界观、 艺术观，同时又作用于他的写作实践， 为写作活动服务。
二、写作手法的分类:
1、表达方式：记叙（叙述）、说明、 议论、描写、抒情。
2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、 对偶、排比、反复、反问、设问、 引用等。
白描的作用：让被描写的对象主体突出，简洁明了， 准确传神；给读者留下丰富的想象和再创造空间； 烘托气氛，表现力强，增强文章的感染力。 细描的作用 具体生动地表现人物或事物形象，更好地表现主旨； 感染力强，使人能身临其境，给读者留下深刻印象。
5、议论：增强文章表达效果，提高战斗性；明确文 章主题,揭示蕴含的思想意义；贯通文脉紧凑篇章结 构。
• 2.叙事类的记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和 结果来表现文章的主题。《台阶》、《社戏》。
• 3.写景类的记叙文：通过描绘寄托作者的思想感情。《春》。 • 4.状物类的记叙文：通过写物表达作者的思想感情。《海燕》。
知识点3 • “六要素”指时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果。 • 提醒：并非所有的记叙文都必须满足“六要素”，有些文章中，某
（四）结构手法及其作用
1、照应（前后照应、首尾呼应）：使情节完整，结 构严谨，中心突出。使文章结构紧凑，气势贯通，总 结全文，增强表达效果；突出主题，深化主题。 2、过渡：承上启下，结构严谨，浑然一体；前后呼 应；转移话题、连接事件，转换场景；思路清晰、转 换自然；衔接紧密，上下连贯。 3、衔接：使诗文上下文之间取得连接与过渡的一种 写作技法。主要作用是保持意义上的连贯、文句的流 畅和行文的变化。 4、悬念：使文章张弛有度，情节曲折，吸引读者。 层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到 了表达自己主题的目的。
初中作文关于记叙文的写作PPT (共9张PPT)
一般记叙文的写作
其次，要考虑写作技巧。如选取 怎样的角度，选择什么材料，运用哪 些修辞手法和表达方式，运用什么样 的手法பைடு நூலகம்迂回、巧合、铺垫、欲扬先 抑、特写）及写作顺序等。
一、拟好标题
拟标题通常可采用套用法、引用法、 修辞法、悬念法、嫁接法等。 《我是 一只飘飞的塑料袋》 《客车翻下悬崖之后》 《其实你不懂我的心》 《理直气不壮，做“贼”心不虚》 《享受唠叨》 《我发现母亲就是“母亲”》
实战演练
请同学们以中午在校就餐时的情形
或发生的事情为内容，构思一篇题 为《午餐时间》的记叙文。 花季少年爱做“梦”。梦既可以是 一种理想或追求，也可以是对生活 的思考与希望……请以“我最盼望 的那一天”为题，写一篇记叙文。
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３、倒叙开头，引起回忆 在我的家里，珍藏着一件白色的 确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。 这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人 群众的阶级深情。每当我看到它，周 总理那高大光辉的形象就浮现在我的 眼前；每当我捧起它，就不由得回想 起那激动人心的往事。（《一件珍贵 的衬衫》）
三、记叙文的结尾方式
１、用议论、抒情句子结尾，升华、 突出中心。 ２、用疑问、感叹句结尾，引起读 者思考，耐人寻味。（《羚羊木 雕》的结尾）
怎样让文章“亮”起 来
－－有关记叙文的写作技巧
一般记叙文的写作
写记叙文，首先必须展现现实生活， 让事实本身说话，不能空泛说教，胡编乱 造。写人记事都应确有其人其事，反应出 作者的真情实感。写人，要写出他的所言 所语，所作所为，所思所想；记事，要写 出事件完整的经过。同时，要写出自己心 中感受最深的东西，用曾打动自己心灵的 东西去唤起别人情感的共鸣。
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写作手法（写法）
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1、表达方式：记叙（叙述）、说明、 议论、描写、抒情。 2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、 对偶、排比、反复、反问、设问、 引用等。
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3、结构手法：过渡、照应、详略、 衔接、悬念、铺垫、伏笔、开篇点题等。
4、表现手法：联想、想象、象征、 类比、烘托、衬托、对比、欲扬先抑 （先抑后扬）、托物言志、动静结合、 虚实相生、借景抒情、以小见大等。
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13、类比：更浅显形象地加深本体事物理解； 加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者 的联想。 14、烘托：它起到强调渲染气氛的效果。 15、卒章显志：（卒章显志在文章结尾时,用 一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志, 也叫“篇末点题”,“志”就是指文章的主题、 中心。）总结全文，升华感情，点明或深化主 题；言已尽而意无穷，耐人寻味。点明主旨， 增加文章的深刻性、感染力和结构美。
加鲜明外，使文章曲折含蓄，独具风格。
3、对比：突出被表现事物的本质特征，加强作品的 艺术感染力；突出事物特点，使形象鲜明。
4、联想：丰富文章内容，使人物形象更丰满生动，
性格更鲜明突出，情节更生动感人；使文章更有内涵，
增强文学性。
5、想象：为塑造形象、表现主题服务，使读者接受
美的陶冶。
6
6、虚实结合：突出事物的特点和本质特征，更鲜明的 刻画人物的性格，集中地揭示主旨。 7、托物言志：含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣 赏中获得独特的美感享受。 8、直抒胸臆：直接表达表达思想和情感，使读者受到 感染。 9、借景抒情：使抒情方式更为含蓄，情景交 融，使文章充满诗情画意。 10、动静结合：两者相互映衬，构成一种情趣。 11、欲扬先抑：使上下文形成鲜明对比，突出所写的 对象，收到出人意料的感人效果；使情节多变，形成 波澜，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉， 留下比较深刻的印象。 12、以小见大：突出表现中心，更有震撼力。
营造气氛，奠定感情基调。
11
5、议论：增强文章表达效果，提高战斗性；明确文 章主题,揭示蕴含的思想意义；贯通文脉紧凑篇章结 构。
5表现手法的作用源自1、象征：使思想感情表现的含蓄、耐人寻味；鲜明
地突出事物的特点，给读者以深刻印象；使文章内涵
丰富，给人以启迪。
2、衬托（正衬和反衬）：突出主要的人或事物的特
点、性格、思想、感情。利用反差对比使主要形象更
更生动、更深刻地表达中心意思。略写是令人熟知的，
有利于交待事情的来龙去脉，对主题起补充衬托作用。
详略得当，使文章错落有致，引起读者兴趣；内容充
实，突出人物形象特征；笔法富于变化，重点突出，
体现主题思想。
8、开篇点题：使文章中心突出，使读者一目了然，留下
深刻印象，总领全文、提纲挈领，引出下文；交代要素，
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4、描写：逼真传神、生动形象，使读者如见其人、 如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
正面描写的作用：对准描写对象进行刻画，感知人物 的言谈举止、音容笑貌和环境的规模、事件的气氛等。 侧面描写的作用：更能突出主体事物的特征，表现人 物、性格、心理；使所描绘的对象更为鲜明，使主题 深刻、耐人寻味。
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课文例子
例如：八下第一单元《海燕》《白杨礼赞》《石榴》 《马说》《紫藤萝瀑布》都是使用了象征的手法。 八下《口技》衬托的手法。
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结构手法及其作用
1、照应（前后照应、首尾呼应）：使情节完整，结 构严谨，中心突出。使文章结构紧凑，气势贯通，总 结全文，增强表达效果；突出主题，深化主题。 2、过渡作用：承上启下，结构严谨，浑然一体；前后呼 应；转移话题、连接事件，转换场景；思路清晰、转 换自然；衔接紧密，上下连贯。 3、前后衔接：使诗文上下文之间取得连接与过渡的一种 写作技法。主要作用是保持意义上的连贯、文句的流 畅和行文的变化。 4、设置悬念：使文章张弛有度，情节曲折，吸引读者。 层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到 了表达自己主题的目的。
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5、为下文铺垫：主要内容起烘托作用，比如推动情节，
为下文做铺垫，突出人物等等。它可以限显示情节发展
的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬
念，引起读者的兴趣和关注。
6、设置伏笔：使文章前后照应，结构严谨；有助于全文
达到结构谨严、情节发展合理的效果。
7、详略得当:详写不为人熟知的，让读者了解，有利于
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写作手法的作用
（一）表达方式的作用
1、记叙 2、说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字 简明扼要。作用是详细、科学、准确地介绍事物以突出事物特征， 表现人物形象。 3、抒情：抒发真挚深沉的情感，表达作者的观点，引发读者的 感情共鸣；渲染气氛，增强文章的感染力。 注：抒情按照方式分为直接抒情和间接抒情。 直接抒情的作用 感情表达较为强烈，有利于作者情感的抒发；引发读者共鸣，便 于读者理解；增强文章的感染力，突出中心。 间接抒情的作用 含蓄而深沉地表达出作者的情感，耐人寻味。
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1、表达方式：记叙（叙述）、说明、 议论、描写、抒情。 2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、 对偶、排比、反复、反问、设问、 引用等。
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3、结构手法：过渡、照应、详略、 衔接、悬念、铺垫、伏笔、开篇点题等。
4、表现手法：联想、想象、象征、 类比、烘托、衬托、对比、欲扬先抑 （先抑后扬）、托物言志、动静结合、 虚实相生、借景抒情、以小见大等。
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13、类比：更浅显形象地加深本体事物理解； 加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者 的联想。 14、烘托：它起到强调渲染气氛的效果。 15、卒章显志：（卒章显志在文章结尾时,用 一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志, 也叫“篇末点题”,“志”就是指文章的主题、 中心。）总结全文，升华感情，点明或深化主 题；言已尽而意无穷，耐人寻味。点明主旨， 增加文章的深刻性、感染力和结构美。
加鲜明外，使文章曲折含蓄，独具风格。
3、对比：突出被表现事物的本质特征，加强作品的 艺术感染力；突出事物特点，使形象鲜明。
4、联想：丰富文章内容，使人物形象更丰满生动，
性格更鲜明突出，情节更生动感人；使文章更有内涵，
增强文学性。
5、想象：为塑造形象、表现主题服务，使读者接受
美的陶冶。
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6、虚实结合：突出事物的特点和本质特征，更鲜明的 刻画人物的性格，集中地揭示主旨。 7、托物言志：含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣 赏中获得独特的美感享受。 8、直抒胸臆：直接表达表达思想和情感，使读者受到 感染。 9、借景抒情：使抒情方式更为含蓄，情景交 融，使文章充满诗情画意。 10、动静结合：两者相互映衬，构成一种情趣。 11、欲扬先抑：使上下文形成鲜明对比，突出所写的 对象，收到出人意料的感人效果；使情节多变，形成 波澜，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉， 留下比较深刻的印象。 12、以小见大：突出表现中心，更有震撼力。
营造气氛，奠定感情基调。
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5、议论：增强文章表达效果，提高战斗性；明确文 章主题,揭示蕴含的思想意义；贯通文脉紧凑篇章结 构。
5表现手法的作用源自1、象征：使思想感情表现的含蓄、耐人寻味；鲜明
地突出事物的特点，给读者以深刻印象；使文章内涵
丰富，给人以启迪。
2、衬托（正衬和反衬）：突出主要的人或事物的特
点、性格、思想、感情。利用反差对比使主要形象更
更生动、更深刻地表达中心意思。略写是令人熟知的，
有利于交待事情的来龙去脉，对主题起补充衬托作用。
详略得当，使文章错落有致，引起读者兴趣；内容充
实，突出人物形象特征；笔法富于变化，重点突出，
体现主题思想。
8、开篇点题：使文章中心突出，使读者一目了然，留下
深刻印象，总领全文、提纲挈领，引出下文；交代要素，
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4、描写：逼真传神、生动形象，使读者如见其人、 如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
正面描写的作用：对准描写对象进行刻画，感知人物 的言谈举止、音容笑貌和环境的规模、事件的气氛等。 侧面描写的作用：更能突出主体事物的特征，表现人 物、性格、心理；使所描绘的对象更为鲜明，使主题 深刻、耐人寻味。
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课文例子
例如：八下第一单元《海燕》《白杨礼赞》《石榴》 《马说》《紫藤萝瀑布》都是使用了象征的手法。 八下《口技》衬托的手法。
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结构手法及其作用
1、照应（前后照应、首尾呼应）：使情节完整，结 构严谨，中心突出。使文章结构紧凑，气势贯通，总 结全文，增强表达效果；突出主题，深化主题。 2、过渡作用：承上启下，结构严谨，浑然一体；前后呼 应；转移话题、连接事件，转换场景；思路清晰、转 换自然；衔接紧密，上下连贯。 3、前后衔接：使诗文上下文之间取得连接与过渡的一种 写作技法。主要作用是保持意义上的连贯、文句的流 畅和行文的变化。 4、设置悬念：使文章张弛有度，情节曲折，吸引读者。 层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到 了表达自己主题的目的。
10
5、为下文铺垫：主要内容起烘托作用，比如推动情节，
为下文做铺垫，突出人物等等。它可以限显示情节发展
的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬
念，引起读者的兴趣和关注。
6、设置伏笔：使文章前后照应，结构严谨；有助于全文
达到结构谨严、情节发展合理的效果。
7、详略得当:详写不为人熟知的，让读者了解，有利于
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写作手法的作用
（一）表达方式的作用
1、记叙 2、说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字 简明扼要。作用是详细、科学、准确地介绍事物以突出事物特征， 表现人物形象。 3、抒情：抒发真挚深沉的情感，表达作者的观点，引发读者的 感情共鸣；渲染气氛，增强文章的感染力。 注：抒情按照方式分为直接抒情和间接抒情。 直接抒情的作用 感情表达较为强烈，有利于作者情感的抒发；引发读者共鸣，便 于读者理解；增强文章的感染力，突出中心。 间接抒情的作用 含蓄而深沉地表达出作者的情感，耐人寻味。