语文S版小学三年级语文下册《7蚂蚁的救助》教案与教学设计

语文（S）教学设计

教课板材：语文（S）三年级下册文：7 蚂蚁的救助

块：教学设计—教案

设计思路：

《蚂蚁的救助》是一篇精读课文。课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候相

互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会

关爱动物，关爱生命。

让学生在情感体验的基础上感悟“关爱他人，关爱生命”的这个人类应该具

有的道德品质，是进行本课教学的设计理念。基于这样的理念，本课设计体现以

下特点：

1. 创设情境，为学生的情感体验作好心理铺垫。

2. 激发内需，让学生的情感体验源自文本又发自内心，超越文本。

3. 培养学生运用自主合作探究的学习方式自主学习。

4. 在品味语言、学习语言中习得语文知识和技能。

教学目标：

1. 引导学生读懂课文，能够有感情地朗读课文。

2. 学习本课会认的字8 个：榴、挣、恢、埋、迅、速、责、德；会写的字15

个：蚂、蚁、浇、挣、恢、埋、枚、翼、番、迅、速、咬、责、任、昆；会掌握的词语12 个：蚂蚁、浇水、挣扎、恢复、埋住、一枚、小心翼翼、一番、迅速、衔咬、责任、昆虫。

3. 帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有

崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。

4. 帮助学生理解课文中重点词语的意思，学习课文按顺序叙述的方法。

重难点分析：

教学重点：

有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和叙述方法。

教学难点：

能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。

教学过程设计说明一、激趣揭题

（一）谈话激趣，资料导入。

1．（展示课件第三屏）

图上这位昆虫朋友是谁？你在哪见过它？

2．说说你对这位昆虫朋友的了解。

3．板书“蚂蚁”。

（1）学生观看老师书写。提醒学生观察两个字的共同点和不同点。

（2）学生读写“蚂蚁”一词。

（二）引领猜测，揭示课题。

1．板书“的救助”。

2．齐读课题，理解：“救助”什么意思？“蚂蚁的救助”呢？

二、初读课文

（一）默读课文，了解大意。

1．默读课文，想想这篇课文讲了一件什么事？

2．分组讨论交流。

3．全班讨论交流：讲了一件什么事？（可分解为讲谁？在什么时间？什么地点？看见了什么？结果呢？）

（二）学习生字，扫除障碍。

1．轮读课文，边听边用笔在文中圈出生字。

教师相机指导学生为生字词和多音字正音。

2．（展示课件第四屏）

（1）指读生字，集体正音。

（2）互相提醒生字的字形要注意的地方。

由图片导入，勾起学生的生活体验，让学生回忆自己对蚂蚁的认识，拉近学生与文本的距离，激发学生对文本的阅读兴趣。

猜猜作者会写什么？是习作知识的隐性培养。

学习归纳课文的主要内容

是三年级学生的重要任务之一，分解难度是培养学生概括能力的方法之一。

课前准备：

1. 课前布置学生观察小蚂蚁，收集有关蚂蚁的资料、故事。

2. 两个PPT 演示文稿（文字、图片）。

第一课时

教学过程：

第二课时

第三课时