教学课件5-4continue语句
continue的用法c语言
continue的用法c语言在C语言中，continue是一种控制流语句，用于跳过当前循环中的剩余代码，并开始下一次循环。
它通常与for、while和do-while循环一起使用。
continue语句的语法如下：```continue;```当程序执行到continue语句时，它将立即停止当前迭代，并跳过剩余的代码。
然后程序将开始下一次迭代，直到循环结束或遇到break语句为止。
continue语句通常用于在循环中跳过某些特定的迭代。
例如，假设我们有一个for循环来遍历数组，并且我们想跳过所有负数元素。
我们可以使用if语句和continue来实现这个功能：```int arr[] = {1, -2, 3, -4, 5};for (int i = 0; i < 5; i++) {if (arr[i] < 0) {continue;}printf("%d\n", arr[i]);}```在上面的示例中，当i等于1或3时，if条件将为真，并且程序将执行continue语句。
这将导致程序跳过当前迭代并开始下一次迭代。
因此，在输出中不会包含-2和-4。
除了在循环中跳过特定的迭代外，还可以使用continue来优化代码并提高效率。
例如，在某些情况下，我们可能希望在循环中处理一些特定的值，并跳过其他值。
在这种情况下，我们可以使用continue语句来避免执行不必要的代码。
另外，需要注意的是，在使用continue语句时，一定要确保程序不会陷入无限循环。
如果不小心将continue语句放在循环的开始处，则程序可能永远无法退出该循环。
总之，continue语句是C语言中一个非常有用的控制流语句，它可以帮助我们跳过特定的迭代并优化代码。
但是，在使用它时，请务必小心谨慎，并确保程序不会陷入无限循环。
C语言循环语句PPT课件
i++; } printf("%d",sum); }
循环条件
循环终值 循环体语句
27.12.2020
.
6
例： 显示1~10的平方
#include <stdio.h> main() { int i=1;
while(i<=10) { printf("%d*%d=%d\n",i,i,i*i);
}
while()
{ ……
}
…...
27.12.2020
.
}
14
例: 我国古代数学家张丘建在《算经》中出了一道题“鸡翁一， 值钱五；鸡母一，值钱三；鸡雏三，值钱一。百钱买百鸡， 问鸡翁、鸡母、鸡雏各几何？”
解题思路：
利用以前学过的数学知识列方程。 假设鸡翁数为x，鸡母数为y，鸡雏数为z。列方程为：
x+y+z=100 ……① 5x+3y+z/3=100……②
do
……
continue;
…...
真(非0)
while 表达式
表达式 假(0) 真(非0)
…… continue;
……
表达式3
假(0)
27.12.2020
.
25
例：把100~200之间的不能被3整除的数输出
main()
{
int n;
for(n=100;n<=200;n++)
{if(n%3==0)
continue;
3、 while和do-while循环的循环变量初值应在 while和do-while循环之前完成。
continue c 用法
continue c 用法C语言是一种广泛使用的高级计算机编程语言，而“continue”是C语言中一个非常有用的关键字。
使用“continue”关键字，可以在循环中跳过当前迭代的剩余部分，并进入下一次迭代。
“continue”关键字通常与循环语句（如for循环或while循环）一起使用。
当循环中的某个条件满足时，使用“continue”将立即终止当前迭代，并继续下一次迭代。
在使用“continue”时，程序将会跳过该关键字之后的所有语句。
循环将会自动进入下一次迭代，而不会执行“continue”之后的代码。
以下是一个示例，展示了“continue”关键字的用法：```c#include <stdio.h>int main() {int i;for (i = 1; i <= 10; i++) {if (i == 5) {continue; // 当i等于5时，跳过该迭代并进入下一次迭代}printf("%d ", i);}return 0;}```在上述示例中，我们使用了一个for循环来打印数字1到10，但是使用了“continue”关键字在循环中跳过了数字5。
因此，程序输出的结果将是1 2 3 4 6 7 8 9 10。
需要注意的是，使用“continue”关键字时要确保循环条件能够在某个点终止循环，否则可能会造成无限循环。
总结来说，“continue”关键字允许我们在C语言中跳过循环中的某些迭代，并进入下一次迭代。
它是一个强大的工具，可以使代码更具灵活性和效率。
通过合理使用“continue”，我们可以优化程序并提高执行效率。
循环语句 课件
【典例训练】 1.已知有如下两段程序： 程序1运行的结果为_____,程序2运行的结果为____.
2.编写程序，计算函数f（x）=x2-3x+5当x=1,2,3,…，20时的 函数值. 【解析】1.程序1是计数变量i=21开始，不满足i≤20，终止循 环，累加变量sum=0，这个程序计算的结果：sum=0；程序 2计数变量i=21，开始进入循环，sum=0+21=21， i=i+1=21+1= 22,i>20，循环终止，此时，累加变量 sum=21，这个程序计算的结果：sum=21． 答案：0 21
（A）50 （B）25 （C）5 （D）0
2.设计一个计算1×3×5×7×9×11×13的算法．图中给出了 程序的一部分，则在横线①上不能填入的数是（ ）
（A）13 （B）13.5 （C）14 （D）14.5
3.给出的30个数，1,2,4,7,11，…，其规律是第1个数是1，第 2个数比第1个数大1，第3个数比第2个数大2，第4个数比第3个 数大3，…，依次类推，要求计算这30个数的和，先将下面所 给出的程序框图补充完整,再依据程序框图写出程序.
循环语句
循环语句的格式及程序框图的对应关系
名称
直到型
当型
程序 框图
名称
语句 格式
直到型
DO 循环体
LOOP UNTIL 条件
当型
WHILE 条件 循环体
WEND
1.编写程序时,什么情况下使用循环语句? 提示：在问题处理中,对不同的运算对象进行若干次相同运算或 处理时,一般用到循环结构,在编写程序时要用到循环语句.
（2）程序：
【想一想】 解题2的关键及题3的易错点是什么？ 提示：（1）解题2的关键是分析准确i的取值，注意i的值和13 的关系. （2）解题3的易错点是累加的量也在不断变化，所以也需要引 入变量，很容易写成固定值而出错.
循环语句北师大版ppt课件
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现在你能找出满足1×2×3×4 ×…×n>100条件的最小 整数?
解: s=1 n=1 Do s=s*n n=n+1
PRINT n-1
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2、解：m=0 n=0 i=0
For i=1 To 40 输入s
If s>=85 Then m=m+1
Else If s>63 Then n=n+1 Else
i=i+1 End If Next
构最常见的语句之一,它适用于预先知道循环次数的循环结 构.
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计算机在执行For语句时先对循环变量赋值，然后与循 环变量的终值比较，若小于或等于终值，则执行循环体， 然后循环变量的值增加，再与终值比较，若还小于或等于 终值，再执行循环体，循环变量的值再增加，以此类推， 直到循环变量的值大于终值时，停止执行循环体. 提醒：
1、用Do Loop语句描述判断一个数是否为素数的算法.
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1、解：t=1 Do t=t+1 Loop while t不能整除p 且t<=Sqr(p） If t>Sqr(q) Then 输出“p是素数” Else 输出“p不是素数” End If
C语言循环结构-break、continue语句PPT课件
while语句中的continue
#include"stdio.h" main( ) { int i=1;
while(i<=10) {
printf(“i=%d\n",i); if(i==3)
continue; printf(“circle %d\n", i); i++; } printf("over"); }
{
for(j=1;j<=i;j++)
printf(“%d”,i);
printf(“\n”);
}
printf(“game over！”);
}
东软信息学院计算机系 2021年4月6日星期二
break语句
东软信息学院计算机系 2021年4月6日星期二
switch 语句中的break
• 例子 main() { int i=2;
default: printf("default");}
}
结果：i=2 i=3
东软信息学院计算机系 2021年4月6日星期二
循环语句中的break
功能：跳出该break所在的那层循环语句，提前 终止当前循环。
main()
{ int i;
for(i=1;i<=10;i++)
{ printf(“%d “,i);
东软信息学院计算机系 2021年4月6日星期二
课前回顾
在屏幕上输出如下图形： 1 12 123 1234 12345 123456 . . .
其中行数由键盘输入。
东软信息学院计算机系 2021年4月6日星期二
continue在c语言中用法__概述及解释说明
continue在c语言中用法概述及解释说明1. 引言1.1 概述在C语言中，有许多关键字和语句用于控制程序的流程，其中一个重要的关键字是"continue"。
"continue"是一种控制流程的特殊语句，它在循环体内部被执行时会终止当前迭代步骤，并跳转到下一次迭代。
本文旨在介绍和解释"continue"在C语言中的用法及其功能。
1.2 文章结构本文分为五个主要部分：引言、continue在c语言中的用法、实例演示、注意事项和常见错误以及结论。
引言部分将概述文章内容并介绍本文结构。
1.3 目的通过深入理解和掌握"continue"关键字的使用方法，读者能够更加灵活地控制代码执行流程，在开发中更高效地利用循环结构进行编程。
本文将通过详细解释和实例演示来帮助读者深入理解并正确地应用"continue"关键字。
2. continue在c语言中的用法：2.1 continue的基本概念在C语言中，continue是一种控制流程语句。
当程序执行到continue语句时，它会立即跳过当前循环体中continue语句之后的部分，并进行下一次的循环迭代。
2.2 continue语句的作用使用continue语句可以在循环中方便地控制程序的流程，跳过某些特定的操作或条件判断。
通过使用continue，我们可以提高代码的可读性和效率。
2.3 使用continue优化代码通过合理利用continue语句，在编写C程序时可以使代码更加简洁和易于理解。
例如，在循环遍历数组时，如果遇到某些元素满足特定条件时不需要进行后续处理，就可以使用continue来跳过这些元素。
这样可以减少不必要的操作和判断，提高代码执行效率。
举个例子来说明上述观点，在一个for循环中遍历一个整型数组arr，如果数组元素为负数，则直接跳过输出，并继续下一次迭代：```cfor (int i = 0; i < len; i++) {if (arr[i] < 0) {continue;}printf("%d ", arr[i]);}```上述代码通过使用continue实现了在遇到负数元素时直接跳过输出的功能，从而简化了代码逻辑。
c中continue语句的用法
c中continue语句的用法
在C语言中，`continue`语句用于跳过当前循环中剩余的代码，并立即进入下一次循环的开始。
当程序执行到`continue`语句时，会直接跳过`continue`之后的所有代码，然后开始下一轮
循环。
`continue`语句通常与循环语句（例如`for`或`while`）一起使用，用于在满足特定条件时跳过部分循环代码的执行。
下面是`continue`语句的使用示例：
```c
#include <stdio.h>
int main() {
for (int i = 1; i <= 5; i++) {
if (i == 3) {
continue; // 当i等于3时，跳过本次循环的剩余代码，
开始下一次循环
}
printf("%d ", i);
}
return 0;
}
```
上述示例代码中，`continue`语句用于在变量`i`的值等于3时
跳过循环体中的代码，直接进入下一轮循环。
因此，输出结果将是`1 2 4 5`。
注意事项：
- `continue`语句只能用于循环语句中，不能在`switch`语句或函数中使用。
- `continue`语句不能单独使用，必须与循环语句结合使用。
- `continue`语句的使用应慎重，确保在循环中有正确的条件和控制，以避免进入无限循环。
- `continue`语句后的代码不会被执行，程序直接进入下一次循环的开始。
高中信息技术 信息学奥赛C语言第四章 循环结构课件
sum+=i; printf("%d\n",sum); } 程序运行结果为：5050
※重点提示：for语句中的表达式可以部分 或全部省略，但两个分号不能省略，且三
个表达式均省略时，循环将会无限制执行， 而形成死循环。因此，编写程序时，在for 后面的一对圆括号内，应只含有能对循环
※重点提示：while型循环语句中循环体的 执行次数可以从0到无穷。若第一次计算表 达式的值为0，则循环体执行0次；若表达 式恒为真，则陷入死循环。
4.1.2 while循环的执行过程
while循环的执行过程是： 计算while后表达式的值， 当值为非零时，执行循环体中的语句； 当值为零时，退出while循环。
此时，也将产生一个无穷循环。因此，程序设计者 应另外设法保证循环能正常结束，可以将循环变量 的修改部分（即表达式3）放在循环语句中控制。
例如：for(i=1;i<=100;)
{ sum+=i;
i++;
}
上述for语句中没有表达式3，而是将表达式3（i++） 放在循环语句中，作用相同，都能使用循环正常结 束。注意表达式2后面的分号不能省略。
（6）也可以同时省略表达式1和表达式3，即： for（；表达式2；） 循环语句；
也即省略了循环的初值和循环变量的修改部分，此 时完全等价于while语句。
（7）同时省略表达式1、表达式2和表达式3，即： for（；；） 循环语句；
相当于赋循环变量的初值，循环控制条件始终为真， 不修改循环变量，故循环将无终止地进行下去。
++i;
循环语句 课件
分析：观察各项的特点及关系→确定循环语句→画程序框图→
写程序
解：由题意知,各项指数相同,底数相差2,可以借助循环结构设计
算法.
程序框图如右.
程序如下.
S=0
i=1
DO
S=S+i^2
i=i+2
LOOP UNTIL
PRINT S
END
i>999
【互动探究】本例若将“12+32+52+…+9992”改为
“12+22+32+42+…+9992+1 0002”,则结果又如何?
解：程序框图如图.
程序如下.
S=0
i=1
DO
S=S+i^2
i=i+1
LOOP UNTIL
PRINT S
END
i>1 000
探究二WHILE语句的应用
【例2】 设计一个算法,求1 000以内能被3整除的正整数的和,写
出算法分析,画出程序框图,并编写程序.
循环语句
1.循环语句
循环语句与程序框图中的循环结构相对应,一般程序设计语言中
都有直到型和当型两种循环语句结构,分别对应于程序框图中的直
到型和当型循环结构.
2.循环语句的格式、功能及程序框图的对应关系
名称
格式
直到型
DO
循环体
LOOP UNTIL 条件
当型
WHILE
循环体
WEND
条件
名称
过程
直到型
当型
分析：第1个能被3整除的正整数为3,以后每个数比前一个数大3,
最后一个数要比1 000小,因此要用循环结构来设计算法.
循环语句 课件
上述条件，如果仍不符合，再 合，再次执行循环体，这个过 能
次执行循环体，直到条件符合 程反复进行，直到某一次条件
时为止．这时不再执行循环体，不符合为止，这时不再执行循
跳出循环体执行 UNTIL 语句后 环体，跳出循环体，执行
面的语句
WEND 后面的语句
类型 4 两种循环语句的相互转化 [典例 4] 求 12＋22＋32＋…＋n2<1 000 成立的 n 的 最大整数值，分别用两种循环语句编写程序． 解：用“UNTIL 语句”表示为：
S＝1
i＝2 DO a＝i^2
S＝S＋a i＝i＋1 LOOP UNTIL S>1 000 i＝i－2 PRINT“n 的最大整数值为：”i END
1．IF—THEN—END IF 语句． “条件”表示判断的条件，“语句体”表示满足条件 时执行的操作内容；条件不满足时，结束条件语句，“END IF”表示条件语句的结束．条件语句必须以 IF 开始，以 END IF 结束，一个 IF 必须和一个 END IF 对应．
2．IF—THEN—ELSE—END IF 语句． “条件”表示判断的条件，“语句体 1”表示满足条 件时执行的操作内容，“语句体 2”表示不满足条件时执 行的操作内容，“END IF”表示条件语句的结束．
3．UNTIL 语句． (1)DO 语句只是循环的开始标记，遇到 DO 语句，程 序只是记住这个标记，其他什么也不做，接着执行后面 的循环体，在执行一次循环体后，再检查 LOOP UNTIL 语句后的条件是否成立．如果不成立，就重复执行循环 体，直到条件符合时退出循环． (2)在循环体内，务必有相应的语句使“条件”改变， 保证能终止循环，否则循环将无休止地进行下去．
循环嵌套PPT课件
11
运行结果如下： 1*1=1 2*1=2 2*2=4 3*1=3 3*2=6 3*3=9 4*1=4 4*2=8 4*3=12 4*4+16 5*1=5 5*2=10 5*3=15 5*4=20 5*5=25 6*1=6 6*2=12 6*3=18 6*4=24 6*5=30 6*6=36 7*1=7 7*2=14 7*3=21 7*4=28 7*5=35 7*6=42 7*7=49 8*1=8 8*2=16 8*3=24 8*4=32 8*5=40 8*6=48 8*7=56 8*8=64 9*1=9 9*2=18 9*3=27 9*4=36 9*5=45 9*6=54 9*7=63 9*8=72 9*9=81
20
练习
• 输出如下的图形： ####### ###### ##### #### ### ## #
21
练习
• 判断下面程序的运行结果，并说明原因。 main() { int i; for(i=1;i<=5;i++)
switch(i) { case 1: printf(“i=1\n”); continue;
{ for(i=1;i<=4-k;i++) putchar(‘ ’); for(i=1;i<= 2*k-1;i++) printf(“*”); printf(“\n”); }
15
【例5】使用二重for循环编程打印下列图形。 @
@@@ @@@@@ @@@@@@@ @@@@@@@@@
16
main()
9
#include "stdio.h"
main()
{
int i,j;
for (i=1;i<=9;i++)
北京航空航天大学《C语言程序设计》课件-第五章循环结构程序设计
2023/4/2
5.3 do-while语句
15
语句一般格式
do
{语句组} while （表达式）；
功能：
– 先执行内嵌语句（循环体），之后计算 表达式的值，不为0（逻辑真）时，再 执行循环体并判断条件，直到表达式的 值为 0 结束循环，转去执行while下面 的语句。
2023/4/2
do-while循环的算法
for(n=100;n<=200;n++) {
if (n%7!=0) continue;
printf("%6d",n); j++; if (j%10==0)
printf("\n"); } printf(" \n j=%d\n",j); }
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2023/4/2
5.5.2 循环中break的应用
30
功能：
}
无循环体
} 循环体
2023/4/2
5.5 循环结构中的跳转语句
25
有如下三种语句实现跳转： – continue语句 – break语句 – goto语句
功能：在循环语句的循环体中使用，可 以进行循环的流程控制
2023/4/2
5.5.1 continue语句及应用
26
功能：
– 中断循环体的本次执行（即跳过循环体中尚未 执行的语句），立即开始执行下一次循环。
– 利用break语句能够强迫终止本层循环， 转到后续语句执行。
while语句
表达式? N
Y
… break;
…
do-while语句
… break;
…
表达式? N
Y
c语言中continue语句的作用
c语言中continue语句的作用continue语句是c语言中一种控制语句，它可以使程序在循环中跳过本次循环剩余部分，开始下一次循环。
它是一个简单而又有用的语句，在循环结构中经常使用。
continue语句一般用于循环结构中，它可以让程序在因某些条件不满足，而需要提前结束本次循环时，跳过本次循环剩余部分，开始下一次循环。
continue语句的用法有以下几种：第一，在while循环中，当满足某个条件时，可以使用continue跳出当前循环，继续下一次循环：while(i<10){ if(i==5)continue; printf("%d\n",i); i++;}上面的程序中，在循环中变量i等于5时，使用continue跳出本次循环，继续下一次循环。
二，在for循环中，当满足某个条件时，可以使用continue跳出当前循环，继续下一次循环：for(i=0;i<10;i++){ if(i==5)continue; printf("%d\n",i);}上面的程序中，在循环中变量i等于5时，使用continue跳出本次循环，继续下一次循环。
三，在do-while循环中，当满足某个条件时，可以使用continue跳出当前循环，继续下一次循环：i=0;do{ if(i==5)continue; printf("%d\n",i); i++;}while(i<10);上面的程序中，在循环中变量i等于5时，使用continue跳出本次循环，继续下一次循环。
通常，continue语句可以用来跳过某些语句，继续下一次循环，这样程序就不用执行这些语句，提高了程序的效率。
以上是关于c语言中的continue语句的一些介绍，continue语句是c语言中一种重要的控制流语句，它可以用来跳过当前循环剩余部分，继续下一次循环，是一种非常有用的语句。
5break语句和continue语句教学设计模板
for (i=0； i<=10； i++)
{
if (i==7)continue；
printf ("%5d",i)；
}
}
程序运行结果为：
012345
68910
［说明］(1)当i等于7时执行continue语句，它的作用是终止本 次循环，即跳过printf语句，故不 输出7。
(2)如果程序中不用continue语句，循环体也可以改用 一个语句处理：if (i!=7) printf ("%5d”,i);
例4.7打印出数字0〜10,但 跳过(即不输出)数字7。
main()
{
为学生讲解 语句的执行 过程。
教师指出学 生所犯的错 误。帮助学生 正确理解执 行过程，加深 他们的记忆。
观察思考并 且总结。
语句的格式 和功能是本 节课教学的 重点。
在教学时， 教师要通过 生动的讲解 力求使学生 将语句的功 能及应用， 为下一步学 习奠定基 础。
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间 分配
课题引入
导语：问题：输出一个由数字8组成的平行四边形，如何实现？
启发引导展示课前自 主探究内容， 对比讲授导 入新课并出 示教学目标
观看、聆听、 思考，
尝试归纳总 结
将学习的知 识与学生的 生活实践结 合起来，有 利于引导学 生的学习兴 趣，为学生 营造良好的 工作氛围， 激发学生的 学习欲望， 同时让学生 体验到学有 所用。
(3)如果在本例中将第7行“continue;"语句，改为“6厂©2女；” 语句，则输出结果为：
012345
6
可以清楚地看出break语句是终止 整个循环过程，它与continue语句 作用是截然不同的。