小学五年级语文《用目光倾听》教案范文
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光呈现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教育对孩子成长的作用，表现出母爱的宏大。
下面就是我给大家带来的小学五年级语文《用目光倾听》教案范文，盼望能协助到大家!小学五年级语文《用目光倾听》教案范文一教学目标1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对用目光倾听的理解3.引导学生懂得与人交往必须要真诚。
课前打算老师：网络查询金波的有关资料学生：将诗歌读熟，查找理解伴随、真诚、倾听、绚丽、千言万语、传送、照射7个词语;查找金波的相关资料。
课时2课时板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方。
用真诚的心去倾听与人交往要真诚。
教学活动设计第一课时一、理解课题、相识作者今日我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。
谁能简介一下作者金波?金波，1935年7月生于北京。
大学时代起先文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好挚友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾屡次获得国家图书奖、五个一工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
11012年获国际安徒生奖提名。
你是怎样理解这个题目的?(对题目的理解为下面的学习作铺垫。
对作者的了解可以让学生相识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。
)二、理解诗歌，把握作者的思想感情1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容?(让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解目光倾听做铺垫)2、妈妈对你说的最平常的话是什么?3、板书：听别人说话，你要望着对方?这句话平常吗?都有谁说过这样的话?为什么要在别人说话的时候看着对方呢?请你读读其次、三小节?把相关语句画出来。
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《用目光倾听》的主题思想。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3提高学生的阅读理解能力和写作水平。
2.过程与方法2.1通过小组讨论，培养学生的合作意识。
2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观3.1培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
3.2培养学生用心倾听、善于观察的习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文内容的理解与分析。
1.2生字词的学习与运用。
2.教学难点1.1如何引导学生体会到“用目光倾听”的重要性。
1.2如何让学生将课文中的情感体验运用到现实生活中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师以轻松幽默的方式引导学生回顾上节课的学习内容。
1.2提问：同学们，你们知道什么是倾听吗？倾听有什么作用呢？2.课文阅读2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师挑选几名学生进行朗读，指导学生注意朗读技巧。
2.3教师简要介绍课文背景，帮助学生更好地理解课文。
3.生字词学习3.1教师带领学生学习课文中的生字词，让学生边读边记。
3.2学生互相交流，分享生字词的学习心得。
4.课文分析4.1教师引导学生分析课文的结构、主题。
5.情感体验5.1教师引导学生思考：课文中的“用目光倾听”给你带来了什么启示？5.2学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
6.写作训练6.1教师出示写作题目：请以“用目光倾听”为主题，写一篇作文。
6.2学生进行课堂写作，教师巡回指导。
7.2学生分享自己的收获，教师给予点评。
7.3布置课后作业：观察生活中“用目光倾听”的例子，记录下来并与同学分享。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，掌握了生字词，提高了阅读理解能力和写作水平。
在情感体验环节，学生能够联系自己的生活实际，体会到“用目光倾听”的重要性。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以关注。
《用目光倾听》教学精彩教案
《用目光倾听》教学精彩教案一、教学目标1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到在沟通中倾听比说话更重要。
2. 培养学生用目光倾听他人的习惯，提高他们的沟通能力。
3. 引导学生学会用眼神表达关注、理解和尊重，增进人际关系。
二、教学重难点1. 重点：让学生掌握目光倾听的技巧，学会用目光表达关心和理解。
2. 难点：培养学生在与他人交流时能够自然地运用目光倾听，提高沟通能力。
三、教学准备1. 准备一些关于目光倾听的图片、案例和视频资料。
2. 准备教学PPT，内容包括目光倾听的重要性、技巧和练习。
3. 准备小组讨论的道具，如纸牌、小礼物等。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些关于目光倾听的图片和案例，引起学生对目光倾听的兴趣。
2. 新课导入：讲解目光倾听的重要性，让学生认识到在沟通中倾听比说话更重要。
3. 知识讲解：介绍目光倾听的技巧，如如何用眼神表达关注、理解和尊重。
4. 实例分析：观看一些关于目光倾听的视频资料，分析其中的技巧和要点。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在实际交流中运用目光倾听。
6. 练习环节：学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习目光倾听的技巧。
7. 总结提升：对目光倾听的技巧进行总结，强调在日常生活中运用的重要性。
8. 布置作业：让学生课后观察身边的人，记录他们在交流中运用目光倾听的情况。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应该已经掌握了目光倾听的技巧，并能够在实际交流中运用。
在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，培养他们的观察力和沟通能力。
教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生更多的关注和指导。
在今后的教学中，可以尝试更多样的教学方法和活动，让学生在实践中提高沟通能力。
六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和角色扮演，评价学生在掌握目光倾听技巧方面的进步。
2. 结合课后作业，观察学生在生活中运用目光倾听的情况，以此评价他们的实际沟通能力。
3. 鼓励学生分享自己的学习心得和感悟，了解他们对目光倾听的认识和重视程度。
《用目光倾听》教学设计范文
《用目光倾听》教学设计范文《用目光倾听》教学设计范文作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《用目光倾听》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《用目光倾听》教学设计1教材分析：《用目光倾听》一课是五年级下册第四单元中的一篇儿童诗，它分为四节，用朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、理解诗歌内容，并进行词语和佳句的积累。
3、培养学生与人真诚交流的习惯。
4、培养学生口语表达能力，朗读能力及思维拓展能力。
教学重点：有感情地朗诗歌，理解“用目光倾听”的含义。
教学难点：理解“用目光倾听”的含义。
教学准备：课件和钢琴曲。
教学过程：一、创设情境。
1、谈话引入课题。
2、由课题说一说“倾听”的意思并在书中做批注。
3、课题质疑。
〖在学生初步理解了“倾听”的含义后，针对课文题目提出自己的质疑，培养学生提出问题的能力。
〗二、初读感知。
1、自由读文并勾画出喜欢的词语和句子。
2、学生汇报自己选出的词语和句子，教师进行评价和引导。
3、课件出示：倾听、窗子、胜似，检测学生的识字情况。
三、读中感悟。
1、学生范读课文，教师引导学生掌握本课体裁为儿童诗。
2、读中思考“怎样用目光倾听？”（学生在书中做勾画记录并回答，或者是用自己的话的来回答）由此学习第一小节，其中出示词语替换。
（妈妈说过一句最平常的话，替换“平常”）[词语替换有助于学生词语之间的运用，也是提高写作的一种方法，从而理解课文。
]3、学习第二小节，感悟：“交流最需要的是真诚。
”（①词语替换真诚。
②用真诚的语气读“真诚“这个词并用它造句。
③有感情地朗读第二小节。
）在次环节中学生相互评价从实际生活出发体会与人交往要真诚。
4、教师范读第三小节，学生在读中感知“我的窗子”指什么？“目光传送了什么”？5、学生配乐朗读第三小节，感受“目光”传送的是真诚，友情等。
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小学五年级语文《用目光倾听》教案范文小学五年级语文《用目光倾听》教案范文一教学目标1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对用目光倾听的理解3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。
课前准备教师：网络查询金波的有关资料学生：将诗歌读熟，查找理解伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀7个词语;查找金波的相关资料。
课时2课时板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方。
用真诚的心去倾听与人交往要真诚。
教学活动设计第一课时一、理解课题、认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。
谁能简介一下作者金波?金波，1935年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、五个一工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
1992年获国际安徒生奖提名。
你是怎样理解这个题目的?( )二、理解诗歌，把握作者的思想感情1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容?( )2、妈妈对你说的最平常的话是什么?3、板书：听别人说话，你要望着对方?这句话平常吗?都有谁说过这样的话?为什么要在别人说话的时候看着对方呢?请你读读第二、三小节?把相关语句画出来。
( )4、你想用什么语气来读这三小节?你最想读哪几句诗句?( )5、我们一齐来读读最后一个自然段。
谈谈你对这句诗句的理解。
( )6、小组讨论：说说对用目光倾听的理解。
三、再读诗歌，体会诗歌感情请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。
( )背诵诗歌1、指名背诵2、男女生比赛背诵3、小组背诵( )第二课时一、交流金波的作品1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。
五年级下《用目光倾听》语文公开课教案_0
五年级下《用目光倾听》语文公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《用目光倾听》公开课教案1第四单元真诚本单元以“真诚”为主题编排了三篇主体课文，一篇拓展阅读课文。
其中，《用目光倾听》是一首儿童诗，讲了与人交流要真诚的道理；《信任》写自身和丈夫到一个无人看守的果园采摘桃子的经历，赞扬了相互信任的美德；《修鞋姑娘》赞扬了修鞋姑娘美好的心灵；《九色鹿》抨击了忘恩负义、言而无信的行为。
用目光倾听教学目标：1、理解诗歌内容，明确作者写作目的：与人交往要真诚。
2、体会诗歌在表达上的方法。
1、有感情地朗读这首诗，积累语言。
2、培养同学与人真诚交流的习惯。
教学重难点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题；理解“用目光倾听”的含义。
教学时数：1课时教学过程：一、导入教师板书课题，同学齐读课题，并对课题质疑。
二、初读课文，整体感知1、同学自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。
2、指名读检查同学朗读情况。
3、说说这首诗主要写了些什么。
三、再读课文，理解诗意1、同学细读课文，说说每节诗的意思。
2、指名汇报，教师小结。
第一小节：用妈妈的话说明“用目光倾听”是什么意思。
第二小节：与他人交流为什么要“用目光倾听”。
第三小节：进一步说明目光的重要性。
第四小节：讲妈妈的话对我的意义：教会我生活。
四、精读课文，品味语言1、同学自读课文，找出文中自身感受最深的地方细细品读，体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。
如“听他人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。
”“真诚的目光胜过千言万语，目光传送的是温暖的春天。
”等。
2、说说自身对“用目光倾听”的理解。
五、感情朗读，升华情感引导同学多种形式感情朗读这首诗，在读中体会作者情感，升华自身的情感。
六、积累语言誊写自身喜欢的诗句，并背诵。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
《用目光倾听》公开课教案
《用目光倾听》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解倾听的重要性，认识到用目光倾听他人的需求。
培养学生尊重他人、理解他人的态度。
1.2 教学方法采用问题导入、案例分析、小组讨论等教学方法。
1.3 教学内容引导学生关注日常生活中的倾听行为。
分析倾听的重要性，以及用目光倾听他人的需求。
讨论如何用目光倾听，以及用目光倾听对他人的积极影响。
第二章：倾听的技巧2.1 教学目标让学生掌握基本的倾听技巧，提高倾听效果。
2.2 教学方法采用讲解、示范、小组练习等教学方法。
2.3 教学内容介绍倾听的基本技巧，如保持专注、积极反馈等。
示范如何运用倾听技巧，并引导学生进行小组练习。
第三章：用目光倾听3.1 教学目标让学生学会用目光倾听他人，提高沟通效果。
采用讲解、示范、小组练习等教学方法。
3.3 教学内容介绍用目光倾听的重要性，以及如何用目光倾听。
示范如何运用目光倾听，并引导学生进行小组练习。
第四章：用目光倾听的实践4.1 教学目标让学生在实际情境中运用目光倾听，提高沟通技巧。
4.2 教学方法采用角色扮演、小组讨论等教学方法。
4.3 教学内容设计角色扮演情境，让学生运用目光倾听技巧。
引导学生进行小组讨论，分享实践过程中的感受和收获。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾所学内容，总结收获，提高自我反思能力。
5.2 教学方法采用问答、小组讨论等教学方法。
5.3 教学内容引导学生回顾本节课所学内容，总结倾听技巧和用目光倾听的重要性。
让学生进行自我反思，制定提高倾听能力和用目光倾听的计划。
第六章：倾听与同理心让学生理解同理心的概念，认识到倾听与同理心之间的关系。
培养学生具备同理心，提高人际关系。
6.2 教学方法采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法。
6.3 教学内容介绍同理心的概念，以及倾听与同理心之间的关系。
分析缺乏同理心可能导致的问题，如误解、冲突等。
通过案例分析和角色扮演，引导学生学会运用倾听和同理心解决问题。
《用目光倾听》教学教案
《用目光倾听》教学教案一、教学目标1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到在交流中倾听比仅仅听更为重要。
2. 培养学生在与他人交流时，用目光关注对方，表达出自己的关注和理解。
3. 引导学生学会用目光倾听，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 目光倾听的定义与意义2. 目光倾听在交流中的作用3. 如何在交流中运用目光倾听4. 目光倾听的技巧与实践5. 如何在不同场合运用目光倾听三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解目光倾听的重要性，学会在交流中运用目光倾听。
2. 教学难点：培养学生在与他人交流时，能够自然地用目光关注对方，表达出自己的关注和理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解目光倾听的定义、意义和作用。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己在交流中运用目光倾听的体验。
3. 情景模拟法：设计不同场景，让学生实际操作，练习目光倾听的技巧。
4. 反馈与评价：对学生的表现进行及时反馈，提出建议和改进方向。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的互动游戏，引出目光倾听的话题。
2. 新课导入：讲解目光倾听的定义、意义和作用。
3. 案例分析：分享一些关于目光倾听的正面和负面案例，让学生加深理解。
4. 技巧讲解：介绍目光倾听的技巧，如如何自然地注视对方、如何保持适当的眼神接触等。
5. 情景模拟：设计不同场景，让学生分组练习，模拟实际交流中的目光倾听。
6. 学生分享：邀请学生分享自己在练习中的感受和体验，讨论如何在实际交流中运用目光倾听。
8. 作业布置：让学生在课后观察和记录自己在日常交流中运用目光倾听的情况，为期末汇报做好准备。
六、教学拓展1. 目光倾听在不同文化背景下的应用2. 目光倾听在特殊场合的应用，如面试、演讲、辩论等3. 引导学生思考目光倾听在网络交流中的作用和挑战七、实践与演练1. 设计不同场景的的角色扮演，让学生分组练习，模拟实际交流中的目光倾听。
2. 邀请学生分享自己在实践中的感受和体验，讨论如何在实际交流中运用目光倾听。
《用目光倾听》教学精彩教案
《用目光倾听》教学精彩教案一、教学目标1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到在交流中，不仅要善于倾听，还要用目光表达出自己的关注和理解。
2. 培养学生在与他人交流时，能够用目光表达出自己的情感和态度，提高交流效果。
3. 引导学生学会用目光倾听，提升自己的综合素质，增强人际交往能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握目光倾听的基本技巧，能够在实际交流中运用。
2. 教学难点：如何引导学生学会用目光表达出自己的情感和态度。
三、教学方法1. 情境模拟：设置不同的交流场景，让学生在模拟中学会用目光倾听。
2. 小组讨论：分组讨论目光倾听的重要性以及在实际交流中的应用。
3. 视频教学：播放相关视频，让学生更直观地了解目光倾听的技巧。
4. 案例分析：分析实际案例，引导学生学会在交流中运用目光倾听。
四、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学设备：投影仪、电脑、音响、视频素材3. 教学材料：教案、课件、案例素材五、教学过程1. 导入：通过一个简单的交流场景，引发学生对目光倾听的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解目光倾听的含义、重要性和基本技巧。
3. 情境模拟：设置一个交流场景，让学生模拟运用目光倾听的技巧。
4. 小组讨论：分组讨论在模拟过程中遇到的困难和问题，共同探讨解决办法。
5. 视频教学：播放相关视频，让学生更直观地了解目光倾听的技巧。
6. 案例分析：分析实际案例，引导学生学会在交流中运用目光倾听。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调目光倾听在人际交往中的重要性。
六、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座：邀请心理学专家或者沟通技巧培训师，为学生进行专业的目光倾听技巧培训。
2. 组织实践活动：组织学生参加一些实践活动，如模拟面试、角色扮演等，让学生在实际操作中提升目光倾听能力。
七、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对目光倾听的理解和运用情况。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，关注他们是否能够有效地运用目光倾听技巧。
《用目光倾听》示范教案
《用目光倾听》示范教案一、教学目标1. 让学生理解用目光倾听的重要性，认识到倾听不仅仅是用耳朵，更是用心灵。
2. 培养学生在与他人交流时，能够用目光关注对方，表达出真诚的关注和尊重。
3. 引导学生学会用目光倾听的技巧，提高人际沟通的质量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握用目光倾听的基本技巧，能够在实际交流中运用。
2. 教学难点：如何引导学生学会用目光表达出真诚的关注和尊重。
三、教学方法1. 情境模拟：通过设定不同的交流场景，让学生在模拟实践中学会用目光倾听。
2. 小组讨论：分组讨论交流中用目光倾听的重要性，分享彼此的心得体会。
3. 视频教学：观看有关用目光倾听的教学视频，让学生更直观地理解和学习。
四、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学设备：投影仪、计算机、教学视频材料3. 教学材料：教案、PPT、讨论卡片五、教学过程1. 导入：通过一个简单的互动游戏，引导学生关注用目光倾听的重要性。
2. 新课导入：讲解用目光倾听的定义、意义和技巧。
3. 情境模拟：分组进行情境模拟，让学生在实践中学会用目光倾听。
4. 小组讨论：分享交流实践中用到目光倾听的心得体会，讨论如何更好地运用目光倾听。
5. 视频教学：观看教学视频，进一步理解和学习用目光倾听的技巧。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，总结用目光倾听的重要性，鼓励学生在日常交流中运用所学技巧。
六、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座：邀请心理咨询师或者沟通技巧培训师，为学生提供关于用目光倾听的专业讲解和指导。
2. 组织角色扮演活动：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的社交场景，练习用目光倾听的技巧。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，以及他们在讨论和实践活动中的表现。
2. 感悟文章：收集学生的感悟文章，评估他们对用目光倾听的理解和应用能力。
3. 同伴评价：让学生互相评价在情境模拟中的表现，鼓励他们分享彼此的进步和经验。
八、教学反馈与改进1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，了解他们的需求和期望。
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文教案名称：用目光倾听教学年级：小学五年级教学目标：1. 通过阅读课文《用目光倾听》，培养学生的想象力和联想能力。
2. 学习和掌握常见的描写手法，如比喻、拟人等。
3. 培养学生的阅读理解和表达能力，提高学生的写作水平。
教学准备：1. 课文《用目光倾听》的复印件。
2. 黑板、彩色粉笔、草图纸。
3. 学生课前订阅报纸或杂志。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 让学生观察黑板上画的一幅画，画中只有一对眼睛，让学生猜测这副画要表达的内容是什么。
2. 引导学生思考，通过目光来倾听是什么意思。
第二步：阅读课文（10分钟）1. 让学生带着问题阅读课文《用目光倾听》。
2. 教师指导学生使用标记法来标记自己认为重要或感兴趣的地方。
第三步：讨论理解（15分钟）1. 分组讨论学生标记的内容，集体整理出关键词。
2. 引导学生分析课文中使用了哪些描写手法来表达人物的感受和心情。
第四步：写作练习（20分钟）1. 让学生根据自己的理解和想象，写一篇以目光倾听为题材的文章。
2. 引导学生在文章中使用课文中的描写手法，如比喻、拟人等。
3. 学生完成后，可以互相展示和交流，以提高写作水平。
第五步：课堂总结（10分钟）1. 让学生总结本课学到的知识点和技巧。
2. 鼓励学生积极发言，分享自己的体会和感受。
教学延伸：1. 让学生将自己写的文章发表在班级内部的文学刊物中。
2. 鼓励学生多阅读各类文学作品，拓宽视野，提高语文素养。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表达能力。
2. 对学生写的文章进行评分，注重评价其描写手法的运用和内容的连贯性。
鄂教版五年级语文上册《用目光倾听》教案
鄂教版五年级语文上册《用目光倾听》教案篇一一、教学目的：⑴学会两个生字。
⑵能正确流利、有感情地朗诵课文并背诵课文。
⑶抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义并从母亲的教导中领会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真挚。
教学过程：一、导入继续学习《用目光倾听》，我们平常都是用耳朵倾听，金波爷爷怎么说用目光倾听呢?咱们去读读诗歌,相信你就会明白了。
二、精读课文⑴快速阅读说说课文讲了什么内容？⑵指名分小节读文，思考：“用目光倾听”的意思？学生报告：听他人说话,要望着对方，或者说,和他人交谈的时候,不仅用耳朵,还要用眼睛。
师：从哪里发现的?引出诗歌的第一节。
课件：妈妈说过一句最平时的话:听他人说话,你要望着对方。
（指导朗诵,读出妈妈的轻声细语,亲切温柔。
）师:抓重点词：最平时师:是啊,普普统统的一句话,却能让作者铭记在心。
为什么听他人说话时要望着对方呢?自由读读诗歌的2-3节,画出相关语句,在空白处简略写写你的领会。
重点交流：（1）听他人说话是一种交流.交流最需要的是真挚。
明确：看着他人,仔细地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚恳和真心,这样的交流才是心与心的交流,要想他人和你成为朋友,喜爱和你交往,就要让他人觉得你是真挚的。
举反例：平常大家都经常交流说话,如果你说话的时候,他人很仔细地听,而且还会望着你,你会怎样?尽管他在听你说话,但是他东张西望,或者还在做自己的事情,你又会怎样呢?可见和他人交流的时候,一定要真挚，相信你一定记住了交流要带有一颗真挚的心。
）师：作者明白了这个道理,所以他和他人交谈的时候,不仅用-----耳朵,也用-----目光去倾听。
他牢牢记住了妈妈的那句话----(学生读)听他人说话,你要望着对方。
（2）真挚的目光胜似千言万语,目光传送的是和煦的春天。
师：真挚的目光有这么大的魅力吗?（抓千言万语、和煦的春天领会）师：你在生活中遇到过类似的情况吗?谁曾经用目光和你交流过呢?（谈一个事例,读一次。
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。
下面就是wtt给大家带来的小学五年级语文《用目光倾听》教案范文，希望能帮助到大家!小学五年级语文《用目光倾听》教案范文一教学目标1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。
课前准备教师：网络查询“金波”的有关资料学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语;查找“金波”的相关资料。
课时2课时板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方。
用真诚的心去倾听与人交往要真诚。
教学活动设计第一课时一、理解课题、认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。
谁能简介一下作者--金波?金波，1935年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海--金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
1992年获国际安徒生奖提名。
你是怎样理解这个题目的?(对题目的理解为下面的学习作铺垫。
对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。
)二、理解诗歌，把握作者的思想感情1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容?(让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫)2、妈妈对你说的最平常的话是什么?3、板书：听别人说话，你要望着对方?这句话平常吗?都有谁说过这样的话?为什么要在别人说话的时候看着对方呢?请你读读第二、三小节?把相关语句画出来。
《用目光倾听》示范教案
《用目光倾听》示范教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握用目光倾听的重要性。
2. 培养学生在与他人交流时，能够用目光倾听，展现出尊重和关注。
3. 通过实践活动，提升学生的人际交往能力。
二、教学重难点1. 重点：让学生掌握用目光倾听的技巧。
2. 难点：培养学生在与他人交流时，能够自然地使用目光倾听。
三、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学设备：投影仪、音响设备3. 教学素材：相关视频、图片、案例四、教学过程1. 导入：通过一个发生在日常生活中的场景，让学生感受到用目光倾听的重要性。
2. 新课导入：讲解用目光倾听的含义、作用及其在人际交往中的重要性。
3. 案例分析：分析一些典型的案例，让学生了解在不同情境下如何运用目光倾听。
4. 技巧讲解：教授一些实用的目光倾听技巧，如如何保持目光接触、如何观察对方的表情等。
5. 实践活动：分组进行角色扮演，让学生在模拟交流中实践用目光倾听的技巧。
五、作业布置1. 让学生在家庭生活中，有意识地运用目光倾听，观察家人或朋友的反应，记录自己的感受。
2. 准备一个关于用目光倾听的小故事或心得，下节课分享。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对于用目光倾听的理解和掌握程度。
2. 课后收集学生的作业，评估他们在家庭生活中的实践情况。
3. 通过课堂分享，了解学生对于用目光倾听的心得体会。
六、教学反馈与调整1. 根据学生在课堂上的表现，对教学内容和教学方法进行及时的调整，以提高教学效果。
2. 针对学生在实践活动中遇到的问题，提供针对性的指导和帮助，帮助学生更好地掌握用目光倾听的技巧。
七、教学拓展1. 邀请一位擅长人际沟通的专家，进行专题讲座，让学生更深入地了解用目光倾听在实际生活中的应用。
2. 组织一次课堂讨论，让学生分享自己在实践中遇到的问题和解决方法，互相学习和借鉴。
八、教学评估1. 通过课堂观察、作业收集和课堂分享，对学生的学习成果进行评估。
2. 结合学生的自我评价和同伴评价，对学生的用目光倾听能力进行全面的评估。
《用目光倾听》教学案例（精选13篇）
《用目光倾听》教学案例（精选13篇）《用目光倾听》篇1师：本文的作者用一句妈妈告诉他的最平常不过的话，让我们感受到真诚的目光带给人们的温暖，从中我们也可以读出母亲对儿女们那暖暖的爱意，相信大家都曾经感受过那浓浓的母爱，回想一下我们平时感受到的母爱，讲给大家听听，让我们也来感受那份爱好吗？生1：有一天，外面下了好大的雨，我却没有带伞，妈妈正在上班，我觉得我可能要淋个“落汤鸡”了，没想到，放学铃声响起后，我竟然在教室的窗外看到了疲惫的妈妈的身影。
生2：我的妈妈也很爱我。
也是一个雨天，那天中午，因为早上走得急，我没有来得及带饭，也忘记跟妈妈要钱买饭了，而家离学校又很远，我没带伞，中午肯定是不能回家了，我就想：看来中午我肯定要饿肚子了。
没想到，中午妈妈却给我送饭来了，可是因为路滑，妈妈却扭伤了脚踝，一直肿了一个多周。
我很感动。
她已经把手举起老长时间了，我本不想请她交流，可是她的小手却固执地高高的举起，仿佛在无声地告诉我：我一定要把我的爱与感动与大家共享。
于是我叫起了她。
生3：我的妈妈更爱我。
小时候，我们家是开面条场的，家里有一台压面机。
妈妈一直交待调皮的我不要乱动，可我就是不听，一有时间我就过去玩一会儿。
可是……讲到这里，她的声音已经哽咽了，我安慰了她，并鼓励她讲下去。
她调整了情绪，带着哭音又慢慢讲述了下去。
生3：可是我的手却被机器挤了进去，我怎么拿也拿不出来。
于是我“哇哇”大哭。
妈妈听到后，转动着旁边的摇轮，拿出了我的手，抱起我就往医院跑。
等到了医院，把我交给医生后，妈妈就一屁股坐在地上，根本就没力气站着了。
但还是一直不停地问医生我的情况，当她听到我没事时，竟然昏了过去。
如果说妈妈不是爱我很深，又怎么能昏过去呢？全班同学听后都沉默了，一时间，教室里安静极了，仿佛时间停止了一般，这时恐怕掉根针在地上，也能听得到响声。
一会又想起了隐隐地哭泣声，我也不禁热泪盈眶。
师：多么震憾人心的母爱啊！是啊，父爱是山，母爱是海，他们用爱为我们撑起了一片蔚蓝的晴空，让我们用一两句或者一段诗一样的语言，把这种爱表达出来，好吗？生写，师指导。
《用目光倾听教案》教案（精选3篇）
《用目光倾听教案》教案（精选3篇）《用目光倾听》教案篇1教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。
3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学重、难点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题，理解“用目光倾听”的含义。
课前准备：师生：网络查询“金波”的有关资料。
教学过程：一、板题质疑、认识作者1、同学们，看板书：倾听，是什么意思?通常情况下，我们听他人说话，用什么听?生答后师补充板书：用目光，你怎么理解用目光倾听?你还有什么疑问?生提问，师梳理：带着“怎样用目光倾听?”和“为什么用目光倾听?”这两个问题，我们一起学习金波爷爷的抒情诗歌：用目光倾听。
2、生交流作者的资料，师出示金波的照片及资料，适当补充。
金波，1935年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
1992年获国际安徒生奖提名。
过渡：今天，我们有幸拜读这位作家的作品，希望同学们用心读，有喜人的收获。
二、初读诗歌、整体感知1、学生自由读诗歌，要求：读准字音，读通句子。
2、指名读诗歌，检查朗读情况，学生评价，纠正个别字音。
3、再读全诗，标出节数，说说诗歌主要告诉我们什么?(和他人交流时，要用目光倾听)三、理解感悟1、学习第一节。
(1)自由读诗，找找：哪一句写怎样用目光倾听?(2)学生汇报，教师板书：听别人说话，你要望着对方，怎么理解这一句?(和别人交谈的时候，不仅用耳朵，还要用眼睛倾听。
《用目光倾听》教学教案
《用目光倾听》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解“用目光倾听”的概念和重要性。
掌握有效倾听的基本技巧。
1.2 技能目标能够运用目光倾听技巧与他人进行有效沟通。
能够通过目光倾听提升人际关系的和谐度。
1.3 情感目标培养对他人的尊重和理解。
增强自我意识，提升自我表达能力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点“用目光倾听”的概念和重要性。
有效倾听的基本技巧。
2.2 教学难点如何在实际沟通中运用目光倾听技巧。
如何通过目光倾听提升人际关系的和谐度。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解“用目光倾听”的概念和重要性。
教授有效倾听的基本技巧。
3.2 案例分析法通过分析实际案例，让学生理解目光倾听在沟通中的作用。
3.3 角色扮演法学生分组进行角色扮演，实践目光倾听技巧。
第四章：教学准备4.1 教材：《用目光倾听》教材。
4.2 教具：投影仪、PPT、角色扮演道具。
第五章：教学过程5.1 导入利用PPT展示“用目光倾听”的图片，引发学生兴趣。
简要介绍“用目光倾听”的概念和重要性。
5.2 讲解详细讲解“用目光倾听”的概念和重要性。
教授有效倾听的基本技巧。
5.3 案例分析选取典型案例，分析目光倾听在沟通中的作用。
5.4 角色扮演学生分组进行角色扮演，实践目光倾听技巧。
教师点评并指导。
5.5 总结与反思学生总结所学内容，分享自己的感受和体会。
教师进行点评和总结。
第六章：教学评估6.1 形成性评估通过课堂提问、角色扮演等方式，及时了解学生对“用目光倾听”的理解和掌握程度。
观察学生在角色扮演中的表现，评估其运用目光倾听技巧的能力。
6.2 总结性评估设计一份“用目光倾听”的测试题，评估学生对知识的掌握程度。
让学生提交一篇关于自己运用目光倾听技巧的心得体会，评估其在实际中的应用能力。
第七章：教学拓展7.1 推荐阅读推荐学生阅读关于沟通技巧、人际关系等方面的书籍，以加深对“用目光倾听”的理解。
推荐学生观看关于沟通技巧的影视作品，以提高其对目光倾听技巧的感性认识。
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文小学五年级语文《用目光倾听》教案范文小学五年级语文《用目光倾听》教案范文一教学目标 1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。
课前准备教师：网络查询“金波”的有关资料学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀” 7 个词语 ;查找“金波”的相关资料。
课时 2 课时板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方。
用真诚的心去倾听与人交往要真诚。
教学活动设计第一课时一、理解课题、认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。
谁能简介一下作者——金波 ? 金波， 1935 年 7 月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部 ;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部 ;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
1992 年获国际安徒生奖提名。
你是怎样理解这个题目的 ? (对题目的理解为下面的学习作铺垫。
对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。
) 二、理解诗歌，把握作者的思想感情 1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容 ? (让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫 ) 2、妈妈对你说的最平常的话是什么 ? 3、板书：听别人说话，你要望着对方 ? 这句话平常吗 ?都有谁说过这样的话 ? 为什么要在别人说话的时候看着对方呢 ?请你读读第二、三小节 ?把相关语句画出来。
(学生总结“用目光来说话”。
《用目光倾听》公开课教案
《用目光倾听》公开课教案一、教学目标：1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到倾听不仅仅是用耳朵，更是用目光去理解和关注他人。
2. 培养学生在与他人交流时，能够用目光表达关注和理解，提升人际交往能力。
3. 引导学生学会用目光倾听，提高自己的沟通能力，增进与他人的情感交流。
二、教学内容：1. 目光倾听的定义与重要性2. 目光倾听的方法与技巧3. 目光倾听在实际生活中的应用三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对目光倾听的思考，导入新课。
2. 新课讲解：讲解目光倾听的定义、重要性以及方法与技巧。
3. 实例分析：分析一些实际的例子，让学生更加深入地理解目光倾听的应用。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在实际生活中如何运用目光倾听，分享彼此的体会和感悟。
四、教学评价：1. 学生对目光倾听的理解程度。
2. 学生运用目光倾听的实际情况。
3. 学生对目光倾听在人际交往中的作用的认知。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含目光倾听的定义、重要性、方法与技巧等内容。
2. 故事素材：用于导入的小故事。
3. 小组讨论模板：用于引导学生进行小组讨论。
4. 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学方法：1. 讲授法：讲解目光倾听的定义、重要性以及方法与技巧。
2. 案例分析法：分析实际例子，让学生深入理解目光倾听的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享体会和感悟，培养学生的合作能力。
4. 实践演练法：设置情景剧，让学生亲身体验目光倾听在实际交流中的作用。
七、教学步骤：1. 课堂导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对目光倾听的思考。
2. 新课讲解：讲解目光倾听的定义、重要性以及方法与技巧。
3. 实例分析：分析实际例子，让学生深入理解目光倾听的应用。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在实际生活中如何运用目光倾听。
5. 情景剧演练：设置情景剧，让学生亲身体验目光倾听在实际交流中的作用。
最新小学五年级语文《用目光倾听》精选教案三篇
最新小学五年级语文《用目光倾听》精选教案三篇《用目光倾听》通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱,妈妈的平凡的一句话教导孩子,对孩子的成长起到重要的作用,表现出母爱的伟大.下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《用目光倾听》精选教案三篇,希望能帮助到大家! 小学五年级语文《用目光倾听》精选教案一教学目标:1、朗读诗歌,体会诗歌蕴含的意思.2、朗读诗歌,谈谈对用目光倾听的理解.3.引导学生懂得与人交往一定要真诚.教学重、难点:体会作者怎样紧扣题目,节节深入表达主题,理解用目光倾听的含义.课前准备:师生:网络查询金波的有关资料.教学过程:一、板题质疑、认识作者1、同学们,看板书:倾听,是什么意思?通常情况下,我们听他人说话,用什么听?生答后师补充板书:用目光,你怎么理解用目光倾听?你还有什么疑问?生提问,师梳理:带着怎样用目光倾听? 和为什么用目光倾听? 这两个问题,我们一起学习金波爷爷的抒情诗歌:用目光倾听.2、生交流作者的资料,师课件出示金波的照片及资料,适当补充.金波,1935年7月生于北京.大学时代开始文学创作.出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》.多篇作品被收入中小学语文和音乐课本.作品曾多次获得国家图书奖、五个一工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等.1992年获国际安徒生奖提名.过渡:今天,我们有幸拜读这位作家的作品,希望同学们用心读,有喜人的收获.二、初读诗歌、整体感知1、学生自由读诗歌,要求:读准字音,读通句子.2、指名读诗歌,检查朗读情况,学生评价,纠正个别字音.3、再读全诗,标出节数,说说诗歌主要告诉我们什么?(和他人交流时,要用目光倾听)三、理解感悟1、学习第一节.(1)自由读诗,找找:哪一句写怎样用目光倾听?(2)学生汇报,教师板书:听别人说话,你要望着对方,怎么理解这一句?(和别人交谈的时候,不仅用耳朵,还要用眼睛倾听.)师:从哪里发现的?引出诗歌的第一节.(3) 课件出示:妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方.师引导体会:请同学们读这句,想想最可否去掉?为什么?学生谈理由.这真是句平常的话吗?从哪看出来?引出这句话一直伴随着我长大,让我学会了如何与别人交往. 课件出示该句,并引导学生体会作者为妈妈教会他这一交往之道的感激之情.(4)指导朗读,读出妈妈的轻声细语,亲切温柔和作者对妈妈的感激之情.过渡:是啊,普普通通的一句话,却使作者在成长的道路上,学会了如何与别人交往.可是,为什么听别人说话时要望着对方呢?找出相关语句,在空白处写写自己的体会.2、学习第二、三节.(1)学生默读诗歌,找句子,写体会.(2)重点交流:①听别人说话是一种交流,交流最需要的是真诚.(课件出示)师:你怎么理解真诚一词?你认为与人交流时,怎么做才能表示我们的真诚呢?用目光倾听还能体现出我们的什么?(使学生明确:交流时,看着别人,认真地倾听是一种尊重和礼貌,要让对方感觉到我们的诚恳和真心,这样的交流才是心与心的交流,进而使学生认识到:与人交流时,真诚非常重要.)相机板书:交流真诚举例认识真诚的重要:同学们,在生活中,我们经常和他人交流,回想下,有没有过:你说话的时候,别人很认真地听,而且还望着你的经历,说说当时的情形和你的感觉?那有没有过:你和他人交流时,虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情的经历,说说当时的情形和你的感觉.听了刚才几位同学的经历,你明白了什么?(交流最需要真诚)齐读诗句.师:人与人之间需要交流、沟通和了解,而交流、沟通、了解,最需要、最重要又必不可少的是真诚,希望同学们一定记住:交流要带着一颗真诚的心.师:作者明白了这个道理,所以他和别人交谈的时候,不仅用耳朵,而且用目光去倾听.他牢牢记住了妈妈的那句话: (学生读:听别人说话,你要望着对方.)(2)真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.师:真诚的目光有这么大的魅力吗?你从那些词语中体会出来的?(抓千言万语、温暖的春天体会)师:你在生活中遇到过类似的情况吗?(引导学生谈自己用目光倾听时,从对方的眼睛里感觉到他人发自内心想对我们说的话及当时的感觉.)(谈一个事例,读一遍诗句.)师:用目光倾听,让我们感觉到了他人对我们的关心、爱护、鼓励、期待、、、、、、这种感觉让我们如沐春风,倍感温暖,幸福,仿佛步入阳光灿烂的春天.可见,真诚的目光在交流中多么重要啊!(再读:真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.)师:俗话说的好,眼睛是心灵的窗子.作者始终记着妈妈的那句话,所以,我的窗子永远-----明亮灿烂.你从中读出了什么呢?(他为妈妈教会他与人交流时要真诚而自豪.)(指名读,读出自豪,得意的感情.)(朗读第二、三节,范读,指名读,配乐读.)小结:作者的眼睛是纯净的,他能用真诚的目光去打动别人.多亏了妈妈教育他的那句话,你们记得吗?(学生读)听别人说话,你要望着对方.师:这句话伴随着作者长大,教会了他很多很多东西,到底教会了他什么呢?(指名回答:如何与别人交往,如何生活,尊重别人,真诚待人.)师:从妈妈这句最平常的话中,你们感受到了什么?(妈妈的爱,伟大的母爱.)4、学习第四节.师:是啊,生活中还有许多道理值得我们去揣摩,但真诚是永恒不变的真理.妈妈用她那真诚的目光,教会了我用目光去倾听,用真诚去与人交往.集体读第四节:妈妈一句话教会我生活,她真诚的目光至今仍照耀着我.(读出感激.)现在你读懂妈妈那句最平常的话里饱含的感情了吗?(对孩子的爱,作者感激妈妈,其实就是赞美伟大的母爱)四,总结:让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在真诚的目光里更亲近,让情与情在真诚的目光里地久天长.请大家带着对妈妈的感激和对伟大母爱的赞美之情在音乐声中齐声朗读诗歌《用目光倾听》.(配乐,全班齐读.)(全班背诵)五、拓展延伸:1、通过学习,我们知道了如何与人交流,那么,除了用目光倾听以外,还用什么方式能表示我们的真诚?同桌交流.2、全班交流.3、写写你对真诚的认识,指名板书,再交流.4、老师推荐诗歌,(课件出示)学生在音乐声中读、悟真诚的重要.真诚真诚是美酒,年份越久越醇香浓烈;真诚是焰火,在高处绽放才愈显得美丽;真诚是鲜花,送之于人,手有余香;有了真诚,就有了朋友的关怀;有了真诚,就有了同事的信任;有了真诚,就有家人的支持.一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润;一颗冰冷的心需要友谊的温暖;一颗绝望的心需要力量的抚慰;一颗苍白的心需要真诚的帮助;一颗充满戒备关闭的心门,是多么需要真诚这把钥匙去打开啊!生活在真诚中,会如沐春风.既如此,何不真诚走一生?板书: 用目光倾听听别人说话你要望着对方交流真诚小学五年级语文《用目光倾听》精选教案二知识与技能1. 理解诗歌内容,明确作者的写作目的:与人交往要真诚.2. 体会诗歌在表达上的方法.3. 有感情地这首诗,积累语言.、过程与方法以读为主,读中感悟.情感、态度与价值观培养学生与人真诚交流的习惯.重、难点与关键体会作者怎样紧扣题目,节节深入表达主题;理解用目光倾听的含义. 教学过程一、介绍作者,读题导入1. 教师板书课题,学生齐读课题2. 说说你对作者金波的了解.3. 质疑:我们老师用耳朵倾听,作者为什么放送用目光倾听 ?二.初读课文,整体感知1.学生自读课文,注意读准字音,把诗句读流利.2.指名读,检查学生的朗读情况.3.说说对下列词语的理解.伴随真诚倾听灿烂千言万语传送照耀4.说说这首诗主要写了些什么.三、再读课文,理解每节诗的内容.1.学生细读课文,说说每节诗的意思.2.指名汇报,老师小结.第一小节:用妈妈的话阐明用目光倾听是什么意思.第二小节:说明与别人交流为什么要用目光倾听 .第三小节:进一步说明目光的重要性.第四小节:讲妈妈的话对我的意义,教会我生活.四、精读诗歌,体会情感1.作者为什么说用目光倾听 ?请你找出文中自己感受最深的地方细细品读.(1)自读诗歌,抓住重点语句一边读一边体会,把自己的感受体会写在句子旁.(2)引导学生抓住以下重点体会.听别人说话是一种交流,交流最需要的是真诚.真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.(3)师生共同归纳对用目光倾听的理解.倾听的意思是仔细听, 用目光倾听就是在与别人说话的时候,要望着对方.因为交流最需要的是真诚 ,只有用目光倾听才能表达出自己的诚意.因为真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天 .2.读诗歌最后一节,说说你的理解.妈妈用朴实的语言告诉我 :与人交往要真诚.五、感情朗读,升华情感、引导学生通过多种形式感情朗读这首诗,在读中体会作者情感,升华自己的情感.六、背诵诗歌,积累语言1.自由背诵.2.男女生比赛背诵.3.小组背诵.七、课堂小结同学们,小诗中的母亲用最朴实的语言说明了一个深刻的道理:与人交往要真诚.在日常生活中你们一定愿意真诚与人交往,也一定能做到,是吗?、八、布置作业1. 读一读金波的其他诗歌.2. 选用课时作业设计.九、板书设计用目光倾听听别人说话,你要望着对方交流真诚与人交往要真诚小学五年级语文《用目光倾听》精选教案三教学目标1、理解伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀 7个词语;查找金波的相关资料.2、朗读诗歌,谈谈对用目光倾听的理解3.引导学生懂得与人交往一定要真诚.教学重难点:朗读诗歌,谈谈对用目光倾听的理解.教学流程一、理解课题、认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文,齐读课题.谁能简介一下作者金波?金波,1935年7月生于北京.大学时代开始文学创作.出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》.多篇作品被收入中小学语文和音乐课本.作品曾多次获得国家图书奖、五个一工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等.1992年获国际安徒生奖提名.你是怎样理解这个题目的?(对题目的理解为下面的学习作铺垫.对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者,可以更多的阅读他的作品.)二、理解诗歌,把握作者的思想感情1、请你读读诗歌,诗歌主要讲了什么内容?(让学生把握诗歌的主旨,为了让学生理解目光倾听做铺垫)2、妈妈对你说的最平常的话是什么?3、板书:听别人说话,你要望着对方?这句话平常吗?都有谁说过这样的话?为什么要在别人说话的时候看着对方呢?请你读读第二、三小节?把相关语句画出来.(学生总结用目光来说话 .第一个小节实质上是个总起的段,后面的两小节是解释说明第一小节的.)4、你想用什么语气来读这三小节?你最想读哪几句诗句?(指导学生美读,是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在.让学生选择自己喜欢的语句读,激发学生对诗歌的喜爱之情)5、我们一齐来读读最后一个自然段.谈谈你对这句诗句的理解.(对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解用目光倾听的意思.)6、小组讨论:说说对用目光倾听的理解.三、再读诗歌,体会诗歌感情请你再来读读诗歌,体会作者的思想感情.(提升学生对诗歌的理解)背诵诗歌1、指名背诵2、男女生比赛背诵3、小组背诵(为了帮助学生积累语言,所以让学生背.通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性,加深学生的记忆)四、交流金波的作品1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流,把你喜欢的诗句画下来、记下来.(交流的目的是让学生收集的资料更多,将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言)五、写一写1、同学们,我们回想一下平时母亲对我们的关爱.(帮助学生收集写作素材)2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来,回家读给妈妈听,好吗?3、写一写(将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识,通过文章展现出来)五、文章交流1、谁愿意把自己的作品读给大家听?2、你最喜欢谁写的作品?谈谈你喜欢的理由?(把作品读给大家听:一、可以让好的作品让大家欣赏;二、学生可以通过这种方式取长补短.评评:可以让大家提升自己的写作水平.)六、板书设计用目光倾听听别人说话,你要望着对方.用真诚的心去倾听与人交往要真诚.相关文章:1.小学五年级语文《普罗米修斯的故事》精选教案三篇2.小学五年级语文《对子歌》精选教学教案三篇3.小学五年级语文《林海》精选教学设计案例三篇4.小学五年级语文《故乡的元宵》精品教案案例三篇5.人教版新课标五年级下册语文《白杨》教案范文三篇。
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小学五年级语文《用目光倾听》教案范文《用目光倾听》是一首儿童诗歌,通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱,妈妈的教导对孩子成长的作用,表现出母爱的伟大.下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《用目光倾听》教案范文,希望能帮助到大家! 小学五年级语文《用目光倾听》教案范文一教学目标 1,朗读诗歌,体会诗歌蕴含的意思. 2,朗读诗歌,谈谈对用目光倾听的理解 3.引导学生懂得与人交往一定要真诚. 课前准备教师:网络查询金波的有关资料学生:将诗歌读熟,查找理解伴随,真诚,倾听,灿烂,千言万语,传送,照耀 7个词语;查找金波的相关资料. 课时 2课时板书设计用目光倾听听别人说话,你要望着对方. 用真诚的心去倾听与人交往要真诚. 教学活动设计第一课时一,理解课题,认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文,齐读课题.谁能简介一下作者金波? 金波,1935年7月生于北京.大学时代开始文学创作.出版过诗集《回声》,《绿色的太阳》,《我的雪人》,《在我和你之间》,《林中月夜》,《风中的树》,《带雨的花》,《我们去看海金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》,《金海螺小屋》,《苹果小人儿的奇遇》,《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》,《等你敲门》,《感谢往事》.多篇作品被收入中小学语文和音乐课本.作品曾多次获得国家图书奖, 五个一工程奖,中国作家协会全国优秀儿童文学奖,宋庆龄儿童文学奖,冰心图书奖等.1992年获国际安徒生奖提名. 你是怎样理解这个题目的? (对题目的理解为下面的学习作铺垫.对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者,可以更多的阅读他的作品.) 二,理解诗歌,把握作者的思想感情 1,请你读读诗歌,诗歌主要讲了什么内容? (让学生把握诗歌的主旨,为了让学生理解目光倾听做铺垫) 2,妈妈对你说的最平常的话是什么? 3,板书:听别人说话,你要望着对方? 这句话平常吗?都有谁说过这样的话? 为什么要在别人说话的时候看着对方呢?请你读读第二,三小节?把相关语句画出来. (学生总结用目光来说话 .第一个小节实质上是个总起的段,后面的两小节是解释说明第一小节的.) 4,你想用什么语气来读这三小节?你最想读哪几句诗句? (指导学生美读,是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在.让学生选择自己喜欢的语句读,激发学生对诗歌的喜爱之情) 5,我们一齐来读读最后一个自然段.谈谈你对这句诗句的理解. (对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解用目光倾听的意思.)6,小组讨论:说说对用目光倾听的理解. 三,再读诗歌,体会诗歌感情请你再来读读诗歌,体会作者的思想感情. (提升学生对诗歌的理解) 背诵诗歌 1,指名背诵 2,男女生比赛背诵 3,小组背诵 (为了帮助学生积累语言,所以让学生背.通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性,加深学生的记忆) 第二课时一,交流金波的作品 1,请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流,把你喜欢的诗句画下来,记下来. (交流的目的是让学生收集的资料更多,将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言) 2,小组间谈谈感受 (交流感受让学生全面的理解诗歌) 3,背诵自己喜欢的诗歌 (积累语言) 三,朗读自己收集有关母爱的文章 1,你想怎样读这篇文章?你为什么会这样读?读给大家听听,让大家都来聆听你对母亲的爱. (引导学生如何运用感情读文章,通过有感而读让学生理解文章要表达的感情.读给大家听,为了给学生作个引导.) 2,小组间有感情地读自己收集的文章 3,评选出经典的文章,找出本组朗读的人来读,读给大家听. 四,写一写 1,同学们,我们回想一下平时母亲对我们的关爱. (帮助学生收集写作素材) 2,我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌,一段文章表达出来,回家读给妈妈听,好吗? 3,写一写 (将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识,通过文章展现出来) 五,文章交流 1,谁愿意把自己的作品读给大家听? 2,你最喜欢谁写的作品?谈谈你喜欢的理由? (把作品读给大家听:一,可以让好的作品让大家欣赏;二,学生可以通过这种方式取长补短.评评:可以让大家提升自己的写作水平.) 六,作业把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听. 联系生活中哪些人说过这句话,引导学生明白看似平常的一句话,其实有深刻的道理. 运用不同的形式来朗读,体会诗歌的思想感情. 七,作业设计 1.将这首诗歌背诵下来. 2.自己也仿写一篇诗歌,把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听. 八,板书设计用目光倾听听别人说话,你要望着对方. 用真诚的心去倾听与人交往要真诚. 小学五年级语文《用目光倾听》教案范文二教学目标: 认知目标学会12个生字,理解课文内容. 能力目标抓住重点词句理解用目光倾听的含义. 情意目标从母亲的教诲中体会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真诚. 教学重点: 通过对诗句的理解,体会作者的情感. 教学难点: 品味如何用目光倾听的相关语言,学会总结学习方法. 一,围绕话题,引出本课的学习内容师:在人与人的交往中,一句问候,一个微笑甚至一个专注目光都能够体现你对人的的真诚.今天我们一起来学习《用目光倾听》板书课题:用目光倾听 1,指读课题师:学贵有疑.看了题目,你有什么想问的吗? (根据学生的提问,老师提炼.) 板书:为什么? 怎么样? 师:希望通过这一节课的学习能够帮助你们解决这两个问题. 二,夯实基础,整体了解课文的内容师:请你们自由地将课文读一遍,练习尽力将字音读准,句子读通顺. 1,生自由的读课文. 师:读课文的时候,你一定遇到了这样一些词语,谁来读呢? CAI:伴随真诚倾听千言万语温暖灿烂 2,指名能力弱一点的同学读.师: 倾为后鼻韵母. 3,全班齐读. 师:相信你们在读课文的时候不仅可以能够做到字音准,而且也能够做到语句通顺. 4,指名能力弱一点的学生读课文1~4节. 5,小组朗读. 师:我们在读诗歌的时候和读叙事的文章一样,也要读出节奏. 6,老师范读. 7,全班齐读课文. 师:词语读准了,课文读通了,跟同座交流一下:这首诗歌主要写了什么? 师:其实,课题就简明扼要地点明了课文的主要内容,用目光倾听他人说话,传达出你对人的真诚.再读课题. 带着问题学习课文是一种很好的学习方法.请你们带着刚才提出的问题,轻声读课文.在读懂的地方简单记下感受,不懂的地方做记号. 二,学习诗歌第一小节,理解妈妈最平常的一句话. 师:文中妈妈用最平常的一句话回答了我们怎么样用目光倾听,这一句话是_________. CAI:妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方. 1,指导学生朗读句子. 问:如何理解最平常 ? 2,鼓励学生大胆地说. 师:妈妈的关爱就在这最平常的一句话中,我们应该怎么用读呢?指名 1 2名学生读. 师:在我幼年时时,我和阿姨说话,妈妈说 . 在我童年时,我与伙伴交谈,妈妈说 . 在我少年时,我和老师谈心,妈妈说 . 一直到成人后,我和他人说话的时候,我都会想起妈妈说: . 师:妈妈的这句话一直伴随着我长大,这一路走来,得到了身边人的认可,让我学会了如何与人交往. CAI: 这句话一直伴随着我长大,让我学会如何与人交往. 师:此时,我们读这句话应该用什么样的语气来读更合适呢? 3,引导学生再读第一小节. CAI: 妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方. 这句话一直伴随着我长大,让我学会如何与人交往. 三,学习诗歌第二,三两小节,理解人与人之间的交往要真诚师:作者学会了如何与人交往,就是从学会倾听别人说话开始的. 问,当作者和别人交谈的时候,作者是怎么样做的呢? CAI :当我和别人交谈的时候,我用耳朵,也用目光倾听. 1,学生读. 师:从这个句子中,你体会到了什么?从哪里体会到的? 2,鼓励学生读出作者待人的真诚.问:可以换成听吗?为什么? 3,再读这个句子.师:是啊,听别人说话是一种交流.交流最需要的师真诚.(板书:真诚) CAI:听别人说话是一种交流.交流最需要的师真诚. 4,生读句子.问,如果你说话的时候,别人很认真地听,而且还会专注地望着你,你会怎样?相反,虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情,你又会怎样? 5,鼓励学生大胆地说出自己心里的想法. 师:听别人说话用耳朵倾听就可以了,为什么要那么执着地用目光倾听?请你们带着问题默读第三节,边读边思考,把你的新发现与小组同学交流. 7,学生自由读课文第三节,老师巡视. 8,学生小组交流,然后集中反馈. CAI:都说眼睛是心灵的窗子,我的窗子永远明亮灿烂. 9,引导学生理解比喻句眼睛是心灵的窗子与我的窗子师:你知道这是一个比喻句,这比喻句突出强调了(从眼睛这个窗子可以清楚地看见一个人的心灵.)问:作者的心灵是怎样的呢? 师:我们再来读第一句话,一起来感受作者的纯洁透亮的心灵.齐读. 师:有着这样一双眼睛的人,在听别人讲话时,目光中会蕴含着多少语言啊!和他交流伤心的事情,他的目光会让你感到 ;请你将这样的感觉读出来. CAI:真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天. 在你失落的时候,和他交流,他的目光会让你感觉到 ;也请你将这样的感觉读出来和他说你心里有秘密的时候,他的目光,你会感觉到 ;将这样的感觉读出来师:作者用真诚地目光传送关怀,鼓励,信任,这些能让说话人心中感受到像春天般的温暖.(板书:温暖) 问:你曾经做过这样的倾听者吗?或者是你曾经遇到过这样的倾听者吗? 10,谈一个事例,读一次真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天. 师:都说眼睛是心灵的窗子,当作者按妈妈说的去做,虽然他什么都没有说,但是他真诚的目光让别人感受到了春天的温暖.如今你们也懂得了 (读) CAI : 都说眼睛是心灵的窗子,我的窗子永远明亮灿烂. 真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天. 师:妈妈用真诚的目光教会了我一句最平常的话来,我们来回顾妈妈的话,女生读第一段. CAI:妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方. 这句话一直伴随着我长大,让我学会如何与人交往. 作者按照妈妈的教导这样做 (男生来读2,3段) CAI:听别人说话是一种交流,交流最需要的是真诚. 当我和别人交谈的时候,我用耳朵,也用目光倾听. 都说眼睛是心灵的窗户,我的窗子永远明亮灿烂. 真诚的目光胜似千言万语,目光传递的是温暖的春天. 师:今天,我们也学会用目光倾听,用目光传达真诚,齐读. CAI:妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方. 这句话一直伴随着我长大,让我学会如何与人交往. 听别人说话是一种交流,交流最需要的是真诚. 当我和别人交谈的时候,我用耳朵,也用目光倾听. 都说眼睛是心灵的窗户,我的窗子永远明亮灿烂. 真诚的目光胜似千言万语,目光传递的是温暖的春天. 师:那么谁能再来说说用目光倾听是什么意思? CAI:用目光倾听师:看来,妈妈用的一句话不仅教会作者,而且还教会了我们. CAI:妈妈一句话教会我生活,她真诚的目光至今仍照耀着我. 此时,你再读这一句话的时候,你会用什么样的语气来读呢? 师:回顾一下:第一小节与第四小节各写了什么?可以发现它们之间是关系师:我们一起来试着背诵下来,尝试着永远铭记在心. 11,师生合作背诵. 师:我们回头看一下,这两个问题你们懂了吗?我们一路是怎么学过来的?(小结学习方法)肯定这些方法对我们自学,课外阅读,形成自学能力大有益处. 四,拓展延伸,引向课外师:天下所有的妈妈都是用自己的言行来诠释母爱的真谛. 同学们,我们回想一下平时母亲对我们的关爱的一句话,一件眼神把它写成一篇日记. 板书设计: 用目光倾听听别人说话,你要望着对方怎么样? 真诚温暖为什么? 小学五年级语文《用目光倾听》教案范文三一,教学目标: 1,学会两个生字. 2,能正确流利,有感情地朗读课文并背诵课文. 3,抓住重点词句理解用目光倾听的含义并从母亲的教诲中体会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真诚. 教学过程: 一,导入继续学习《用目光倾听》,我们平时都是用耳朵倾听,金波爷爷怎么说用目光倾听呢?咱们去读读诗歌,相信你就会明白了. 二,精读课文 1,快速浏览说说课文讲了什么内容? 2,指名分小节读文,思考: 用目光倾听的意思? 学生汇报:听别人说话,要望着对方,或者说,和别人交谈的时候,不仅用耳朵,还要用眼睛. 师:从哪里发现的?引出诗歌的第一节. 课件:妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方. (指导朗读,读出妈妈的轻声细语,亲切温柔.) 师:抓重点词:最平常师:是啊,普普通通的一句话,却能让作者铭记在心.为什么听别人说话时要望着对方呢?自由读读诗歌的2-3节,画出相关语句,在空白处简单写写你的体会. 重点交流: (1)听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚. 明确:看着别人,认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚恳和真心,这样的交流才是心与心的交流,要想别人和你成为朋友,喜欢和你交往,就要让别人觉得你是真诚的. 举反例:平时大家都经常交流说话,如果你说话的时候,别人很认真地听,而且还会望着你,你会怎样?虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情,你又会怎样呢?可见和别人交流的时候,一定要真诚, 相信你一定记住了交流要带有一颗真诚的心.) 师:作者明白了这个道理,所以他和别人交谈的时候,不仅用-----耳朵,也用-----目光去倾听. 他牢牢记住了妈妈的那句话---- (学生读)听别人说话,你要望着对方. (2)真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天. 师:真诚的目光有这么大的魅力吗?(抓千言万语,温暖的春天体会) 师:你在生活中遇到过类似的情况吗?谁曾经用目光和你交流过呢? (谈一个事例,读一次.) 师:虽然他们此时都没有说话,但是他们的眼神分明告诉你,他是关心你的,爱护你的,心疼你的,鼓励你的.这种感觉让你如沐春风,心里甜滋滋的,仿佛从你的心底深处都能开出一朵小花来,无声的语言更能打动你的心啊. (再读,真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.) 师:真诚的目光作用可真大啊,有句俗话说的好,眼睛是心灵的窗子.作者始终记着妈妈的那句话,所以,我的窗子永远-----明亮灿烂. 你从中读懂了什么呢? (指名读,读出自豪,得意的感觉) (朗读第三节,范读,配合读,配乐) 师:我的眼睛是纯净的,我能用真诚的目光去打动别人.多亏了妈妈时刻教育我的那句话.你们记得吗? (学生读)听别人说话,你要望着对方. 师:这句话伴随着作者长大,教会了他很多很多东西.到底教会了他什么呢? (指名回答:如何与别人交往,如何生活,尊重别人,真诚待人.) 师:是啊,生活中还有许多道理值得我们去揣摩,但真诚是永恒不变的真理.妈妈用她那真诚的目光教会了我用目光去倾听. 你会读吗? (指名读:妈妈一句话教会我生活,她真诚的目光至今仍照耀着我.)(读出感激.) 师:让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在目光里更亲近,让情与情在目光里地久天长. (配乐,全班齐读.)(全班背诵) 三,拓展,通过学习我们知道了如何与人交流,老师这儿有一首诗歌送给大家真诚是美酒,年份越久越醇香浓烈; 真诚是焰火,在高处绽放才愈显得美丽; 真诚是鲜花,送之于人,手有余香; 有了真诚,就有了朋友的关怀; 有了真诚,就有了同事的信任; 有了真诚,就有家人的支持. 一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润; 一颗冰冷的心需要友谊的温暖; 一颗绝望的心需要力量的抚慰; 一颗苍白的心需要真诚的帮助; 一颗充满戒备关闭的心门,是多么需要真诚这把钥匙去打开啊! 生活在真诚中,会坐如春风.既如此,何不真诚走一生?相关文章:1.小学五年级语文《自己的小路》优秀教案范文2.小学五年级语文《泊船瓜洲》教案范文三篇3.小学五年级语文《红虾》优秀教案范文4.小学五年级语文《荷塘旧事》教案范文三篇5.小学五年级语文《养成好习惯》优秀教案。