小学五年级语文《用目光倾听》教案范文

小学五年级语文《用目光倾听》教案范文

《用目光倾听》是一首儿童诗歌,通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱,妈妈的教导对孩子成长的作用,表现出母爱的伟大.下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《用目光倾听》教案范文,希望能帮助到大家! 小学五年级语文《用目光倾听》教案范文一教学目标 1,朗读诗歌,体会诗歌蕴含的意思. 2,朗读诗歌,谈谈对用目光倾听的理解 3.引导学生懂得与人交往一定要真诚. 课前准备教师:网络查询金波的有关资料学生:将诗歌读熟,查找理解伴随,真诚,倾听,灿烂,千言万语,传送,照耀 7个词语;查找金波的相关资料. 课时 2课时板书设计用目光倾听听别人说话,你要望着对方. 用真诚的心去倾听与人交往要真诚. 教学活动设计第一课时一,理解课题,认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文,齐读课题.谁能简介一下作者金波? 金波,1935年7月生于北京.大学时代开始文学创作.出版过诗集《回声》,《绿色的太阳》,《我的雪人》,《在我和你之间》,《林中月夜》,《风中的树》,《带雨的花》,《我们去看海金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》,《金海螺小屋》,《苹果小人儿的奇遇》,《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》,《等你敲门》,《感谢往事》.多篇作品被收入中小学语文和音乐课本.作品曾多次获得国家图书奖, 五个一工程奖,中国作家协会全国优秀儿童文学奖,宋庆龄儿童文学奖,冰心图书奖等.1992年获国际安徒生奖提名. 你是怎样理解这个题目的? (对题目的理解为下面的学习作铺垫.对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者,可以更多的阅读他的作品.) 二,理解诗歌,把握作者的思想感情 1,请你读读诗歌,诗歌主要讲了什么内容? (让学生把握诗歌的主旨,为了让学生理解目光倾听做铺垫) 2,妈妈对你说的最平常的话是什么? 3,板书:听别人说话,你要望着对方? 这句话平常吗?都有谁说过这样的话? 为什么要在别人说话的时候看着对方呢?请你读读第二,三小节?把相关语句画出来. (学生总结用目光来说话 .第一个小节实质上是个总起的段,后面的两小节是解释说明第一小节的.) 4,你想用什么语气来读这三小节?你最想读哪几句诗句? (指导学生美读,是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在.让学生选择自己喜欢的语句读,激发学生对诗歌的喜爱之情) 5,我们一齐来读读最后一个自然段.谈谈你对这句诗句的理解. (对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解用目光倾听的意思.)

6,小组讨论:说说对用目光倾听的理解. 三,再读诗歌,体会诗歌感情请你再来读读诗歌,体会作者的思想感情. (提升学生对诗歌的理解) 背诵诗歌 1,指名背诵 2,男女生比赛背诵 3,小组背诵 (为了帮助学生积累语言,所以让学生背.通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性,加深学生的记忆) 第二课时一,交流金波的作品 1,请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流,把你喜欢的诗句画下来,记下来. (交流的目的是让学生收集的资料更多,将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言) 2,小组间谈谈感受 (交流感受让学生全面的理解诗歌) 3,背诵自己喜欢的诗歌 (积累语言) 三,朗读自己收集有关母爱的文章 1,你想怎样读这篇文章?你为什么会这样读?读给大家听听,让大家都来聆听你对母亲的爱. (引导学生如何运用感情读文章,通过有感而读让学生理解文章要表达的感情.读给大家听,为了给学生作个引导.) 2,小组间有感情地读自己收集的文章 3,评选出经典的文章,找出本组朗读的人来读,读给大家听. 四,写一写 1,同学们,我们回想一下平时母亲对我们的关爱. (帮助学生收集写作素材) 2,我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌,一段文章表达出来,回家读给妈妈听,好吗? 3,写一写 (将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识,通过文章展现出来) 五,文章交流 1,谁愿意把自己的作品读给大家听? 2,你最喜欢谁写的作品?谈谈你喜欢的理由? (把作品读给大家听:一,可以让好的作品让大家欣赏;二,学生可以通过这种方式取长补短.评评:可以让大家提升自己的写作水平.) 六,作业把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听. 联系生活中哪些人说过这句话,引导学生明白看似平常的一句话,其实有深刻的道理. 运用不同的形式来朗读,体会诗歌的思想感情. 七,作业设计 1.将这首诗歌背诵下来. 2.自己也仿写一篇诗歌,把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听. 八,板书设计用目光倾听听别人说话,你要望着对方. 用真诚的心去倾听与人交往要真诚. 小学五年级语文《用目光倾听》教案范文二教学目标: 认知目标学会12个生字,理解课文内容. 能力目标抓住重点词句理解用目光倾听的含义. 情意目标从母亲的教诲中体会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真诚. 教学重点: 通过对诗句的理解,体会作者的情感. 教学难点: 品味如何用目光倾听的相关语言,学会总结学习方法. 一,围绕话题,引出本课的学习内容师:在人与人的交往中,一句问候,一个微笑甚至一个专注目光都能够体现你对人的的真诚.今天我们一起来学习《用目光倾听》板书课

题:用目光倾听 1,指读课题师:学贵有疑.看了题目,你有什么想问的吗? (根据学生的提问,老师提炼.) 板书:为什么? 怎么样? 师:希望通过这一节课的学习能够帮助你们解决这两个问题. 二,夯实基础,整体了解课文的内容师:请你们自由地将课文读一遍,练习尽力将字音读准,句子读通顺. 1,生自由的读课文. 师:读课文的时候,你一定遇到了这样一些词语,谁来读呢? CAI:伴随真诚倾听千言万语温暖灿烂 2,指名能力弱一点的同学读.师: 倾为后鼻韵母. 3,全班齐读. 师:相信你们在读课文的时候不仅可以能够做到字音准,而且也能够做到语句通顺. 4,指名能力弱一点的学生读课文1~4节. 5,小组朗读. 师:我们在读诗歌的时候和读叙事的文章一样,也要读出节奏. 6,老师范读. 7,全班齐读课文. 师:词语读准了,课文读通了,跟同座交流一下:这首诗歌主要写了什么? 师:其实,课题就简明扼要地点明了课文的主要内容,用目光倾听他人说话,传达出你对人的真诚.再读课题. 带着问题学习课文是一种很好的学习方法.请你们带着刚才提出的问题,轻声读课文.在读懂的地方简单记下感受,不懂的地方做记号. 二,学习诗歌第一小节,理解妈妈最平常的一句话. 师:文中妈妈用最平常的一句话回答了我们怎么样用目光倾听,这一句话是_________. CAI:妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方. 1,指导学生朗读句子. 问:如何理解最平常 ? 2,鼓励学生大胆地说. 师:妈妈的关爱就在这最平常的一句话中,我们应该怎么用读呢?指名 1 2名学生读. 师:在我幼年时时,我和阿姨说话,妈妈说 . 在我童年时,我与伙伴交谈,妈妈说 . 在我少年时,我和老师谈心,妈妈说 . 一直到成人后,我和他人说话的时候,我都会想起妈妈说: . 师:妈妈的这句话一直伴随着我长大,这一路走来,得到了身边人的认可,让我学会了如何与人交往. CAI: 这句话一直伴随着我长大,让我学会如何与人交往. 师:此时,我们读这句话应该用什么样的语气来读更合适呢? 3,引导学生再读第一小节. CAI: 妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方. 这句话一直伴随着我长大,让我学会如何与人交往. 三,学习诗歌第二,三两小节,理解人与人之间的交往要真诚师:作者学会了如何与人交往,就是从学会倾听别人说话开始的. 问,当作者和别人交谈的时候,作者是怎么样做的呢? CAI :当我和别人交谈的时候,我用耳朵,也用目光倾听. 1,学生读. 师:从这个句子中,你体会到了什么?从哪里体会到的? 2,鼓励学生读出作者待人的真诚.问:可以换成听吗?为什么? 3,再读这个句子.