小学美术_三年级下册《彩色的梦》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术_14彩色的梦教学设计学情分析教材分析课后反思
评测练习1. 在课堂刚开始时，让学生听着音乐，做着自己最喜爱的梦，谈谈自己做了一个怎样的梦。
2. 在欣赏完名家作品之后，以口头练习相结合的方式，强化巩固本课的知识要点。
3. 通过再次欣赏学生作品，整体感知梦幻的世界。
自主，夸张，不可思议的创作特点。
4.观看幻灯片后整体感知，请同学们自主讲述自己美好而奇特的梦境。
5. 通过进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
让学生们进行创作，画出自己梦境中美丽而又奇异的景象。
第14课彩色的梦教材分析《彩色的梦》是一节想象画练习课，想象画是学生绘画的基本训练方法，对小学生的想象力和创造力有着非常重要的作用。
小学生对画想象画的兴趣是非常浓的，而且，想象画在小学美术教材中也占有十分重要的地位。
所以，教小学生学好想象画具有很重要的意义。
教材在命题的时候既要注意其思想性，又要有趣味性。
一、教学目标：1、了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。
2、培养学生的记忆、创新的能力，感受想象的乐趣。
3、用自由夸张的表现手法，大胆、快乐的把梦境描绘出来。
二、重点、难点：（一）重点：1、启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。
想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。
2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3、进行绘画制作的同时，培养动脑能力，造型能力，想象力和概括力。
4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。
（二）难点：1、梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
2、想象能力的培养和创作能力的提高。
3、在绘画教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，空间想象力也有所发展。
三、课型：造型表现四、本节课提高教学质量的措施与方法：1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
2、要求学生在绘画创作时直接作画，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。
3、加强教学中师生的双边互动，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。
湘美版三年级下册第14课《彩色的梦》说课稿反思
湘美版三年级下册第14课《彩色的梦》说课稿反思一. 教材分析湘美版三年级下册第14课《彩色的梦》是一篇富有想象力和创意的绘画作品。
课文通过描述孩子们在梦中用彩色铅笔画出各种美好的事物，表达了孩子们对美好生活的向往和追求。
这篇课文不仅描绘了孩子们在绘画过程中的乐趣，还展示了他们天真烂漫、勇于创新的精神风貌。
教材以彩绘作品的形式呈现，具有很高的艺术价值和教育意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对色彩、形状和构图有一定的认识。
他们在课堂上活跃、好奇，善于表达自己的观点和感受。
然而，部分学生对色彩的搭配和运用还不够熟练，需要在教学中进行引导和培养。
此外，学生们的创新意识和想象力也需要通过教学活动得到进一步激发和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握色彩的基本知识，学会色彩的搭配和运用；培养学生观察、想象和创造的能力。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生对美术作品的审美能力，提高绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、追求美好的情感态度，激发学生的创新意识和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，学会色彩的搭配和运用。
2.教学难点：如何引导学生观察、想象和创造，培养学生的创新意识和想象力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和创造力。
2.教学手段：运用多媒体展示美术作品，直观地展示色彩搭配和运用的技巧；同时，采用绘画、手工制作等实践手段，让学生亲身体验和感受色彩的魅力。
六. 说教学过程1.导入：以一首歌曲《彩色的梦》引发学生对色彩的兴趣，激发学生的想象力。
2.欣赏：展示若干幅优秀的美术作品，让学生观察、讨论作品中的色彩搭配和运用，引导学生认识和了解色彩的基本知识。
3.实践：让学生分组进行绘画和手工制作活动，运用所学的色彩知识，创作出富有创意的彩绘作品。
《彩色的梦》的教学反思
《彩色的梦》的教学反思《彩色的梦》教学反思《彩色的梦》是一篇充满童趣和想象力的诗歌，通过描述小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的情景，展现了孩子们丰富的内心世界和对美好生活的向往。
在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、想象、绘画等方式，感受诗歌的韵律美和意境美，培养学生的审美能力和创造力。
以下是我对《彩色的梦》教学的反思：一、教学目标的达成情况知识与技能目标 学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
学生能够理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美和意境美。
学生能够仿照诗歌的句式，进行仿写练习。
过程与方法目标 通过朗读、想象、绘画等方式，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美。
通过仿写练习，培养学生的语言表达能力和创造力。
情感态度与价值观目标 激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的审美能力和创造力。
引导学生感受生活的美好，培养学生热爱生活的情感。
通过课堂教学和学生的反馈，我发现大部分学生能够达到教学目标的要求，能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
学生能够理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美和意境美。
学生能够仿照诗歌的句式，进行仿写练习。
但也有少数学生在朗读和仿写方面存在一些困难，需要在今后的教学中加以关注和辅导。
二、教学过程的反思导入环节 在导入环节，我通过播放一段优美的音乐，引导学生进入诗歌的情境。
然后，我出示了一些彩色铅笔和白纸，让学生想象自己用彩色铅笔在白纸上画画的情景。
通过这种方式，激发了学生的学习兴趣，为学习诗歌奠定了良好的基础。
初读环节 在初读环节，我让学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。
然后，我检查了学生的朗读情况，纠正了学生的读音和断句错误。
通过初读，学生对诗歌的内容有了初步的了解。
精读环节 在精读环节，我引导学生逐句朗读诗歌，理解诗歌的内容。
我通过提问、讲解、示范等方式，帮助学生理解诗歌中的重点词语和句子。
例如，在理解“脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！”这句话时，我让学生想象自己用彩色铅笔在白纸上画画的情景，然后引导学生理解“脚尖滑过的地方”指的是彩色铅笔在白纸上划过的痕迹，“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了”指的是彩色铅笔在白纸上画出的美丽景色。
湘美版小学美术三年级下册《彩色的梦》教学设计
湘美版小学美术三年级下册《彩色的梦》教学设计一. 教材分析《彩色的梦》是湘美版小学美术三年级下册的一课，主要让学生通过学习绘画，运用丰富的色彩表现自己的梦境。
教材内容包含了梦幻的主题、色彩的运用、构图的设计等方面，旨在培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的绘画技巧，对色彩有一定的认识，但运用色彩表现梦境的能力有限。
因此，在教学过程中，需要引导学生发挥想象力，运用色彩创造出一个奇妙的梦境世界。
三. 教学目标1.让学生了解梦幻主题的绘画特点，学会运用色彩表现梦境。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的绘画技巧和动手能力。
四. 教学重难点1.重难点：运用色彩表现梦境。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创造出一个独特的梦境世界。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设梦幻情境，引导学生进入学习状态。
2.实例教学法：分析优秀作品，让学生了解梦幻主题绘画的特点。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高绘画技巧。
4.启发式教学法：引导学生发挥想象力，创作出独特的作品。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的绘画水平和色彩认知程度，准备相关梦幻主题的绘画作品。
2.学生准备：带好绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列梦幻主题的绘画作品，引导学生进入学习状态，激发学生的想象力。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解梦幻主题绘画的特点，如梦幻的氛围、丰富的色彩等，然后示范一幅作品，让学生了解绘画过程。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，动手实践，创作自己的梦境世界。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生作品，让大家一起分析、评价，从中总结绘画技巧和色彩运用的心得。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，尝试创作不同风格的梦境作品，如童话故事、科幻世界等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调梦幻主题绘画的特点和色彩运用的重要性。
《彩色的梦》美术教学反思（通用5篇）
《彩色的梦》美术教学反思《彩色的梦》美术教学反思（通用5篇）作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《彩色的梦》美术教学反思（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《彩色的梦》美术教学反思1本课是色彩基础课，课程结构内容包括：邻近色的概念，在色相环上，相邻近的颜色称为相近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。
邻近色的配合，会使人产生舒适、和谐的美感;色彩冷暖的概念，冷暧对比是色彩对比的一种，补色对比是最鲜明和强烈的冷暖对比，在同一幅画里，必须有一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。
因此，本课在实际授课过程中，主要以激发学生的学习兴趣为前提，通过学生接触和谐色，认识和谐色，，运用和谐色激发学生运用色彩的欲望，以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用线条、色彩、表情、语言等表达自己对形与色的感受，以及对真、善、美的认识。
从而发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系，更加热爱美术课。
邻近色在创作画面时非常重要，因为它是一幅画面的主旋律。
如果不能很好的运用邻近色来组织画面，一幅色彩作品的创造就会产生一种色彩的混乱，让人感觉画面脉络不清。
一幅冷色调的画面或暖色调的画面里主要都运用的是邻近色的对比，这样画面才会显的舒适、和谐。
学生初学使用水粉工具临摹水粉画，困难较多，老师最好先画出步骤示意图，一步一步带领学生作画，提醒学生用水要适当，不要太多。
辅导时及时纠正学生用水多与少的失误。
因为，学生是初次尝试用水粉颜料临摹水粉画，作业要求不要太高，对画得比较好的作业及时鼓励，对不成功的作业不要批评和指责，找出产生问题的原因，为下节课做好准备。
《彩色的梦》美术教学反思2开拓学生思维，印发学生的思考和兴趣，现实当中的很多例子都是可以作为美术教学来应用的。
艺术来源于生活运用于生活，是美术课程的一个最为重要目的意义，课程中自然而然地引导学生逐步地在欣赏中产生兴趣、理解新知并掌握新知。
小学美术_《多彩的梦》教学设计学情分析教材分析课后反思
《多彩的梦》教学设计一、教学目标知识与能力：通过对梦的绘画表现，体会美术源于生活的道理，提高学生的想象能力和创造能力。
过程与方法：学生通过回忆、欣赏与想象，选择自己喜欢的绘画工具和材料，用独特的形式表现自己的梦境。
情感态度与价值观：学生通过对梦境的绘画表现，体会梦境中物体的大小、形状、色彩发生的变化，感受造型活动的乐趣。
二、教学重点学生通过回忆、欣赏与想象，选择自己喜欢的绘画工具和材料，用独特的形式表现自己的梦境。
三、教学难点有创意地表现梦境。
四、教学策略本课通过不同的绘画形式来表现梦境，激发学生丰富的想象力，给予学生充分的想象空间和发挥余地，同时初步了解超现实主义绘画。
教学中采用“激趣导入—启发感悟—欣赏探究—联想创造”几个教学环节，引导学生回忆各种梦境，了解梦中物体形象的夸张变形，并且通过欣赏超现实主义绘画大师的作品，对梦境的表现方法有更好的理解。
五、教学过程（一）激趣导入1.今天老师给大家带来一段精彩的视频，请大家仔细观看。
播放《爱丽丝梦游仙境》精彩片段。
爱丽丝的梦境奇特吗？梦是千变万化的，梦是千奇百怪的，梦是丰富多彩的！今天我们就来用画笔描绘自己多彩的梦。
板书《多彩的梦》2.画家们也用他们的画笔描绘了一个个奇特的梦境，下面我们一起来欣赏大师们的作品，观察大师的作品中，梦境中的物体发生了什么变化？（三）欣赏探究1.我们再来走进画家的梦境。
这是俄罗斯画家夏加尔的作品《我与我的村庄》，看到这幅作品给你什么感觉?2、这是西班牙画家达利作品《记忆的永恒》，请大家观察画面中的物体有什么变化?这样的变化给你什么感觉?3.同学们：梦境中物体的大小，色彩，形状都发生了很大变化，可能和现实有很大的区别。
师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。
画家为我们展示了一个梦幻般的世界，真是太神奇了。
（四）联想创造1.师：每个人的梦都是独特的，前几天，王老师也做了一个梦，猜一猜我做的是一个怎样的梦?梦中会有什么?教师示范，使梦变得清晰。
小学美术_多彩的梦教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版小学三年级下册第六课《多彩的梦》教学设计教学过程教学程序教学活动学生活动媒体应用及设计意图第一部分-----导入阶段激发兴趣1.激趣导入课前欣赏多彩的梦的视频，视频中发生了什么呢?师：请同学们抬起你的小脑袋，仔细观看！看哪位同学的小眼睛看的最认真！（师边播视频边叙述）师：视频中这些惊险的事情是在马诺林哪里发生的？生：他的梦里......欣赏马诺林的梦，感受马诺林奇特多彩的梦。
课件播放视频师小结：同学们，梦就是如此的奇特和精彩，你们是不是也做过非常有意思的梦呢。
小导演用视频的方式展现了马诺林的梦，这节课让我们用画笔分享我们多彩的梦吧! ——板书课题《多彩的梦》第二部分----讲授新课欣 赏 、 交 流 、讨 1.欣赏画家作品 （1）师将夏加尔的《我与我的村庄》进行分割，然后再通过一个小故事的娓娓道来将作品组合到一起。
师：同学们，这幅画还缺少什么？ 师:对，色彩！色彩的添加使这个梦更生：颜色......课件出示：论、反馈加的奇妙，也使这个画作更加丰富多彩。
那作品中的色彩和现实中的色彩有什么不同呢？看哪位同学的小眼睛最厉害！（板书“色彩”）师：除了色彩的不同，作品中的形象还有什么和现实中是不同的呢?谁能第一个发现?（板书“大小”）师：同学们真棒，回答的非常正确。
这幅作品就是俄罗斯著名的画家夏加尔的《我与我的村庄》。
（2）师：不仅这位画家把自己的梦画了出生：脸部——绿色，现实中是肉色生：大小——来，西班牙有位画家也画了自己的梦（出示图片达利的《记忆的永恒》），这位画家表现了一个什么样的梦呢？梦境中的形象与现实中的形象有什么不同?下面两分钟的时间，请小组内交流讨论，一会找小组代表来回答。
师小结:达利的《记忆的永恒》，通过夸张的形状的变化，展现了一个奇异、错乱的梦幻世界。
（板书“形状”）2.引导学生回忆自己的梦，使学生体验美术源于生活。
师：同学们，欣赏了画家的梦，你做过印象深引导学生观察作品中形象，体会梦境与现实的不同。
小学美术_三年级下册《彩色的梦》教学设计学情分析教材分析课后反思
三年级下册第14课《彩色的梦》教学设计教学目标：1、学生能够正确了解、认识梦境，区分梦境与现实的不同。
2、学生能描绘出一个奇异而又美丽的梦境。
3、培养学生大胆的创造力，关注生活、热爱生活的情感。
教学重难点：重点：能运用重组的方法，夸张的描绘出奇异的梦境。
难点：能描绘出梦幻奇异的美丽梦境。
教学准备：课件、绘画用纸、氛围音乐教学过程：一、梦境导入----今天老师要告诉大家昨天我做的一个梦，我进入了一个很奇妙的世界：我梦到房子上的烟囱上冒出了彩虹，我想看的仔细些，可是发现自己的房子不只烟囱冒出了彩虹那么简单，它还变成了热气球，带着我飞了起来，它带我飞过了高山，穿过了田野然后慢慢停了下来，这里的天原来是粉红色的啊，咦？这里是月球吗？为什么我一跳就可以跳出很远呢？这时一只小象叫住了我，它很友好也很礼貌，它带我走过一条很长的路，这一路的风景美不胜收，比我还高的花朵，散发着沁人的清香，等一等，路边的土壤怎么有甜甜的味道呢？我尝了一下，原来是香甜的巧克力，在梦里，我看到了一只兔子司机，它吹出的音符可以带着人们去任何的地方，还认识了一位有花儿般颜色头发的女王，女王送给了我很多的魔法气球，就这样，梦里的气球带着我去了另外的地方……----你们觉得老师的梦有意思吗?----梦可以带给我们很多的体验，我们也都有自己的彩色梦，今天就让我们一起进入梦的世界，去看看彩色的梦吧（揭示课题）二、梦的知识----大家都做过梦吗？你们都做过哪些有趣的梦呢？----学生讲述自己的梦（“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。
）（“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生）----那你们知道我们为什么会做梦吗？----播放视频，原来咱们做梦是因为我们的大脑在睡觉的时候还有一部分调皮的神经细胞没有休息呀。
2023年美术彩色的梦教学反思(通用5篇)
2023年美术彩色的梦教学反思（通用5篇）美术彩色的梦教学反思篇1本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较详细，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。
从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达实力。
活动打算的材料是用来创设嬉戏情境的，活动起先，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对的学习爱好。
在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，刚好订正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。
活动时听说嬉戏规则中肯定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。
此嬉戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行嬉戏，这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班幼儿来说，老师制定的规则肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉戏的规则，基本了解嬉戏的玩法。
在老师与个别幼儿嬉戏的环节中，我能刚好订正个别发不准的音，且在幼儿基本了解嬉戏规则的前提下，老师担当主角指导嬉戏，这一环节非常重要。
老师先与全班幼儿嬉戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中的规则性语言，并充分体验嬉戏的欢乐。
接着，老师再与个别幼儿进行嬉戏，让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程，为幼儿自主嬉戏做好充分的打算。
此嬉戏较适合采纳让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。
这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行嬉戏活动，为幼儿供应了充分练习的机会，也有利于培育幼儿与同伴合作的实力。
在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主嬉戏，但并不是袖手旁观，而是巡回视察幼儿的`活动，了解幼儿的嬉戏状况，并刚好赐予帮助和指导。
我也把此活动有意识地穿插支配在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种实力。
美术彩色的梦教学反思篇2今日学习《彩色的梦》。
湘美版三年级下册第14课《彩色的梦》教学设计反思
湘美版三年级下册第14课《彩色的梦》教学设计反思一. 教材分析《彩色的梦》是湘美版三年级下册第14课的教学内容，本节课的主要内容是通过绘画和手工制作的方式，让学生发挥想象，创作出自己心中的彩色梦境。
教材中提供了多种彩色梦境的范例，以及各种材料和工具的使用方法，旨在培养学生的创新能力和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对于色彩的认知和运用也有一定的了解。
但部分学生可能对于如何将梦境转化为艺术作品还存在一定的困难，因此需要在教学中进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握彩色梦境的表现手法，培养学生的创新能力和审美能力。
2.培养学生运用多种材料和工具进行艺术创作的能力。
3.引导学生通过艺术作品表达自己的情感和想象，提升学生的情感表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用彩色梦境的表现手法，创作出具有个人特色的艺术作品。
2.教学难点：如何引导学生将抽象的梦境转化为具象的艺术作品，以及如何运用色彩和材料表达自己的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生了解和掌握彩色梦境的表现手法。
2.引导法：教师引导学生将梦境转化为艺术作品，帮助学生解决创作中的困难。
3.合作法：学生通过小组合作，共同完成艺术作品，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：彩色梦境的范例作品、各种材料和工具、教学PPT等。
2.学生准备：绘画本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示彩色梦境的范例作品，引导学生思考：这些作品给你什么样的感觉？你能否用自己的方式，创作出自己的彩色梦境呢？2.呈现（10分钟）教师呈现教学PPT，引导学生了解彩色梦境的表现手法，如运用色彩、线条、形状等元素，以及使用各种材料和工具进行创作。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，运用所学的手法和技巧，创作出自己的彩色梦境。
期间，教师对学生进行个别指导，帮助解决创作中的困难。
小学美术_14彩色的梦教学设计学情分析教材分析课后反思
彩色的梦一、导入创设情境，引入梦境。
师：老师昨晚做了一个彩色的梦，梦见老师回到了童年时候，一起来进入到老师的梦境中看一看吧！——播放视频彩色的梦师：老师的梦奇妙吗？生：奇妙！师：每个同学都像老师一样拥有有一个彩色的梦，这节课让我们一起徜徉五彩斑斓的梦境中尽情漫游！——板书课题彩色的梦二、教学过程1、畅谈梦想，融入梦境。
在梦里，你是主角，尽情的做着自己喜爱的事情。
谁能告诉老师，你都做过哪些有趣的梦呢？生：描述奇异的梦境（教师鼓励和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。
“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。
让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。
）师：同学们有没有发现同学们梦见的家人，朋友，都是我们熟悉的人还是不熟悉的啊？生：熟悉的人师，梦见的变身超人，拯救地球等都是你所？生：关心的事师：梦见去过的郊外，教室等也都是？生：熟悉的地方师：这也就是为什么有同学感到分不清到底是梦境还是现实，生活中熟悉的人、事、场景共同组成了我们彩色的梦，让我们感到梦境的真实。
2作品欣赏，学以致用.那么梦境和现实是一样的吗？让我们一起走进台湾绘本画家几米的梦境去看看。
你能找出画面中的景象与真实景象有哪些不同的地方吗？生：巨大的兔子，好多个月亮，南极的企鹅跑到我们身边来了，头上长出了花朵。
师：哇，同学们观察的真仔细！这些都是我们在生活中见不到的，也就是说梦境来源于生活又区别于生活，让我们感受到了梦境的离奇之美。
师：梦境中似乎一切皆有可能发生，原本生活在水里的海豚离奇的待在在大树上；陆地上的鹿和汽车奔跑、行驶在天空中；驾着音符在树林里穿梭……这些神奇的彩色的梦常常能激发艺术家的创作灵感，我们一起来走进超现实主义绘画大师达利的梦，看看他的画作《奇异的梦》有哪些离奇古怪的部分？生：大象的腿很长师：像什么动物的腿啊？生：长颈鹿的师：对了！大象的身体和长颈鹿的腿结合到了一起，在梦里，常常出现不同的物体局部组合在一起，变成另一个奇怪的新事物。
三年级美术《彩色的梦》教学设计范文（通用5篇）
三年级美术《彩色的梦》教学设计三年级美术《彩色的梦》教学设计范文（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的三年级美术《彩色的梦》教学设计范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
三年级美术《彩色的梦》教学设计1教学目标：1、知识与技能：会认9个生字。
2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感态度与价值观：培养想象力，产生关注生活、热爱生活的情感。
教学重点：1、识记生字。
2、正确、流利的朗读课文，能读出自己的感受。
教学难点：感受梦的色彩，运用想象力，大胆的描绘梦境。
教法：引导法、点拨法教学准备：多媒体课件教学过程：一、导学领航1、小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。
（出示课题，生齐读课题）2、明确学习目标。
二、复习旧知1、摘苹果游戏老师栽种了一颗苹果树，现在苹果已经成熟了，又大又红！同学们，你们愿意帮着老师把苹果摘下来吗？出示生字：彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵（1）开火车读生字，摘苹果。
（你喜欢哪一个，就摘哪一个）（2）齐读生字。
2、为了感谢大家帮我摘苹果，我准备了一些气球送给大家，大家快来领取气球吧！出示词语：盒子聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛请一位小老师来帮我发一下气球。
（领读词语）三、初读课文听课文录音，思考：1、课文一共有几小节？2、请用“—”画出课文中出现表示颜色的词语。
四、赏析“梦境”1、赏析第1小节齐读第1小节，思考：为什么说这么梦是彩色的？2、赏析第2、3小节请同学们自由朗读第2、3小节，思考：彩色铅笔画出了什么梦？（1）赏析第2小节① 请生朗读第2小节。
② 出示句子：蓝——得——透——明！我们应该怎样读好这句话？（学习破折号的使用方法及其表示声音延长的含义）男女生PK读一读。
小学美术课《彩色的梦》教案
在今后的教学中，我会针对这些问题进行改进。一方面，加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度和需求；另一方面，增加课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握三原色（红、黄、蓝）的基本特点及二间色（橙、绿、紫）的形成过程，能运用这些颜色进行绘画创作。
-理解色彩搭配的原则，创作出和谐美观的美术作品。
-感知名画家马蒂斯的剪纸艺术风格，体会色彩与线条的关系。
举例解释：
-在创作环节，学生需要运用所学的三原色和二间色知识，通过实践操作完成一幅画作，这是本节课的核心内容。
五、教学反思
在今天《彩色的梦》这节课的教学过程中，我发现学生们对三原色和二间色的学习兴趣非常浓厚。在导入新课环节，通过提问日常生活中颜色的感受，成功激发了学生的好奇心，为他们接下来的学习奠定了良好的基础。
在新课讲授过程中，我注意到学生对色彩调配的原理理解得较为困难，尤其是二间色的形成过程。为了帮助学生突破这个难点，我采用了生动的实例和图示进行讲解，并进行了实际操作演示。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，他们能更快地理解和掌握色彩调配技巧。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解三原色和二间色的基本概念。三原色是红、黄、蓝，它们是所有其他颜色调配的基础。二间色是由三原色混合而成的颜色，如橙、绿、紫。这些颜色在我们的生活中无处不在，了解它们有助于我们更好地进行艺术创作。
2.案例分析：接下来，我们来看画家马蒂斯的剪纸作品，分析他是如何运用色彩和线条展现艺术魅力的。
湘美版小学美术三年级下册《彩色的梦》说课稿
湘美版小学美术三年级下册《彩色的梦》说课稿一. 教材分析《彩色的梦》是湘美版小学美术三年级下册的一课，主要让学生通过学习绘画，发挥想象力，用彩色铅笔描绘出自己心中的梦想。
本课内容丰富，既锻炼了学生的动手能力，又激发了学生的创新意识。
教材中提供了多种绘画技巧和方法，如平涂、渐变、点彩等，以及丰富的创作题材，如人物、动物、植物等，使学生在绘画过程中能够灵活运用所学知识，提高绘画水平。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
这个年龄段的学生想象力丰富，富有创造力，容易接受新知识。
但在绘画技巧方面，部分学生可能还不够熟练，需要在本课中进行有针对性的指导。
此外，学生之间的绘画水平存在一定差距，需要在教学过程中关注每一个学生的成长，给予他们充分的鼓励和支持。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握彩色铅笔的基本绘画技巧，如平涂、渐变、点彩等，能够灵活运用这些技巧描绘出心中的梦想。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的绘画水平。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们的创新意识，培养他们积极、健康的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握彩色铅笔的基本绘画技巧，并能够运用这些技巧进行创作。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，用绘画表达自己的梦想，以及如何解决学生在绘画过程中遇到的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、示范法、合作交流法等，充分调动学生的积极性，提高他们的绘画能力。
2.教学手段：利用多媒体设备展示绘画作品，引导学生欣赏、分析、讨论，以提高他们的审美能力和创新意识。
六. 说教学过程1.导入：以一段生动有趣的故事引入课题，激发学生的兴趣，让他们思考自己的梦想。
2.讲解：讲解彩色铅笔的基本绘画技巧，如平涂、渐变、点彩等，并示范绘画过程，让学生初步掌握这些技巧。
彩色的梦教学设计及反思
彩色的梦教学设计及反思一、教学目标1、认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
2、朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确认读生字，书写生字。
（2）朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2、教学难点能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、想象法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些色彩鲜艳、充满梦幻的图片，引导学生观察并交流感受。
2、提问：同学们，你们做过彩色的梦吗？今天我们就一起来学习《彩色的梦》这篇课文，看看作者笔下的彩色梦是什么样的。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、检查生字认读情况。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读、小组读等多种形式巩固生字词。
（三）精读课文，理解内容1、学习第一小节（1）指名朗读第一小节。
（2）思考：“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
”这里的“彩色的梦”指的是什么？（3）引导学生理解“彩色的梦”指的是彩色铅笔。
（4）指导朗读，读出轻松、愉快的语气。
2、学习第二小节（1）自由朗读第二小节，思考：彩色铅笔都画了些什么？（2）学生汇报交流，教师相机出示相关图片，帮助学生理解“草坪、野花、天空”等。
（3）指导朗读，重点读好“大块、大朵、大片”，感受画面的广阔。
3、学习第三小节（1）同桌互读第三小节，互相说说这一小节画了什么。
（2）指名回答，教师引导学生想象“雪松们拉着手”“小鸟在歌唱”的情景。
（3）指导朗读，读出欢快的语气。
4、学习第四小节（1）齐读第四小节。
（2）思考：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
”这句话是什么意思？（3）小组讨论交流，教师点拨：彩色铅笔画出的美丽景色，就像森林中的精灵一样神奇、美好。
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三年级下册第14课《彩色的梦》教学设计教学目标：1、学生能够正确了解、认识梦境，区分梦境与现实的不同。
2、学生能描绘出一个奇异而又美丽的梦境。
3、培养学生大胆的创造力，关注生活、热爱生活的情感。
教学重难点：重点：能运用重组的方法，夸张的描绘出奇异的梦境。
难点：能描绘出梦幻奇异的美丽梦境。
教学准备：课件、绘画用纸、氛围音乐教学过程：一、梦境导入----今天老师要告诉大家昨天我做的一个梦，我进入了一个很奇妙的世界：我梦到房子上的烟囱上冒出了彩虹，我想看的仔细些，可是发现自己的房子不只烟囱冒出了彩虹那么简单，它还变成了热气球，带着我飞了起来，它带我飞过了高山，穿过了田野然后慢慢停了下来，这里的天原来是粉红色的啊，咦？这里是月球吗？为什么我一跳就可以跳出很远呢？这时一只小象叫住了我，它很友好也很礼貌，它带我走过一条很长的路，这一路的风景美不胜收，比我还高的花朵，散发着沁人的清香，等一等，路边的土壤怎么有甜甜的味道呢？我尝了一下，原来是香甜的巧克力，在梦里，我看到了一只兔子司机，它吹出的音符可以带着人们去任何的地方，还认识了一位有花儿般颜色头发的女王，女王送给了我很多的魔法气球，就这样，梦里的气球带着我去了另外的地方……----你们觉得老师的梦有意思吗?----梦可以带给我们很多的体验，我们也都有自己的彩色梦，今天就让我们一起进入梦的世界，去看看彩色的梦吧（揭示课题）二、梦的知识----大家都做过梦吗？你们都做过哪些有趣的梦呢？----学生讲述自己的梦（“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。
）（“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生）----那你们知道我们为什么会做梦吗？----播放视频，原来咱们做梦是因为我们的大脑在睡觉的时候还有一部分调皮的神经细胞没有休息呀。
三、欣赏----梦是人的一种正常的心理现象，神奇的梦境都是我们熟悉的人，关心的事还有熟悉的场景组成的，梦里经常出现我们的亲人、朋友或者有喜爱的小动物，也会出现我们熟悉和向往的地方，还有难以忘怀的事情和梦寐以求的愿望，这些事都像电影里的片段装进了我们神奇的梦里。
------有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？《奇异的梦》（油画）1982 达利----画面中画了哪些事物？画家梦中的景象和现实生活一样吗？（画面中出现了奇怪的大象，粗壮的象腿变得又细又长，在梦里，许多事物都改变了原有的形象特征，编绘成了一个离奇的梦境）----梦里的景象是又真实又梦幻离奇的，你能找出画面中的景象和真实的景象有那些不同吗？（看我们常见的船帆变成了一只只巨大的蝴蝶，连天上的白云也变成了海里的浪花；还有更离奇的，瞧，植物都长到了桌子上；梦境中动物的翅膀和房子完美的组合在了一起，飞起来就像一只庞大的昆虫；在梦里，原本生活在海里的海豚和小男孩一起坐在了树枝上聊天看月亮；陆地上生活的鹿和奔跑的汽车都一起飞到了空中；原本不会出现在树林的鲸鱼也在梦里面出现了，就连树干也变成了一座座的小房子）----欣赏完了这些有意思的梦境图片，你知道梦境和现实有什么区别了吗？（梦境里的情景都是来自于现实生活的，但是又区别于现实的生活，因为在现实里不可能发生的事情，在梦中都有可能实现）四、发散思维----看一看画面中的场景，请你们想象一下，你觉得有哪些物体不会在现实生活中出现在这些场景里，可是在梦里却出现了呢？----（播放图片，问）会有那些不会出现的屋顶的事物在屋顶出现了呢？会有那些不会出现在村庄的事物来到了这个村庄里呢？又会有那些不会出现在海上的事物出现在了海上呢？----学生想象回答----同学们的想象力真丰富，现在请大家闭上眼睛，聆听一段音乐，去回忆在梦中出现的一个个美丽的场景----跟随音乐引导学生想象五、梦的色彩----我们甜蜜的梦里有着丰富的色彩，（课件）你也许会做一个蓝色的梦，在蓝色的夜空里，彩虹是你的滑梯，星星是你的伙伴，月亮唱歌给你听；也许你会做一个粉红色的梦，在粉色的花朵海洋中，你和色彩斑斓的蝴蝶跳舞，彩色的花瓣是你的舞台，连空气里都飘着粉红色的香味；也许你还会做一个绿色的梦，一双飘亮的绿色鞋子变成了你的小房子，你会为他修建一个结实的彩色的房顶，会为他打开透光的窗户……----这么甜蜜的梦，不仅同学们迷恋。
老师也非常神往，可是噩梦也会经常扰乱我们的美梦。
（图片）我们该如何挽回那些美好的梦境呢？（学生回答）----对，我们只有用手中的画笔，赶走梦中的乌云，为自己的梦境再次涂上斑斓的色彩，同学们很勇敢也很聪明，那么快就找到了方法，孩子们我们会做美梦也一定会做噩梦，你们知道吗？咱们人类每年都会做300-1000次的噩梦，人们就是在噩梦中进行安全训练的。
所以，噩梦并不可怕。
六、讨论并作业----同学们，你的梦是什么颜色的呢？它是一个怎样的梦呢？现在把你的梦告诉你的同桌，也仔细的听听他的梦。
----讨论完了，是不是更想把自己的梦画出来，和更多的人分享你甜蜜的彩色的梦呢？好，咱们来了解一下我们的作业要求，想象自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来，记住，要画出梦境离奇而又梦幻的感觉。
七、评价----你觉得那幅画最美丽？美在哪里？你最想为谁的作品点个赞呢----你觉得谁的梦境最奇妙？----你觉得谁的画面再改动一下会更美？怎么改呢？八、拓展----小朋友们，梦转眼就会消失，可今天我们用手中的画笔把美丽的梦留了下来，留下的是我们每个人的梦，咱们的伟大的祖国也有一个梦，但这不是我们睡着以后做的梦，而是一个梦想，对未来的一个期待，也是对小朋友们的一个期待，少年强则中国强，希望同学们在生活中也能做到诚立身，懂礼貌，知礼仪。
《彩色的梦》学情分析梦是每个孩子都会有的经历，对于儿童来说，它既熟悉又模糊。
三年级孩子正是认知能力和想象力比较活跃的时期，善于想象，对新奇事物有着浓厚的兴趣，如果能通过本课的教学引导学生正确认识梦境，让学生感受梦境与真实世界的不同，尽情体验梦境带来的离奇趣事，从而培养了学生的创作能力以及关注社会，热爱生活的情感。
而农村的学生因为见识少，想象力远远没有那么丰富，要让他们把梦境中真实和虚幻的人、事、场景夸张地拼组结合在一起，并且把它们讲述出来，最后用画笔描绘出来。
《彩色的梦》效果分析创设了合理的情境，让学生在听梦的过程中感受了梦的多彩和奇特，激发了学生表达自己梦境以及创作的欲望，在学生表达梦境的过程中深入引导，帮助学生探究梦境中没有表达出来的奇特的地方，增强了学习兴趣，在了解现实和梦境的区别前渗透了梦境多是现实生活中熟悉的人、事和场景，让学生可以联系生活更好的欣赏梦境图片，更好的表达现实和梦境完美组合在一起的场景，渗透了关于噩梦的小知识，学生的学习主动性很好，让学生摆正关于噩梦的心态，从相反的方向衬托彩色的梦要怎么留住，激发了学生的求知欲。
听音乐回忆梦境的环节，充分发挥了每一个学生的潜能，激发了每个学生的创意。
学生在绘画过程中可以发挥自己的主动性，画面充满创意，构图完整，色彩丰富。
《彩色的梦》教材分析彩色的梦这节课属于“造型.表现”学习领域，以绘画为主题，引导学生正确的认识梦境，让学生感受梦境和现实的不同，了解各种各样的梦，尽情体验梦境带来的奇特之处，教材以几米的画为主题图，将学生带入一个离奇有趣、色彩梦幻的梦境，选用夏加尔的《我与我的村庄》、曹力的《幸福与期待》，通过对名家作品的欣赏和解读，引导学生体会感受梦境景象与真实景象的不同与相同之处，教材中选用达利的《奇异的梦》与苏斯的绘本，引导学生认识梦境构成的主要元素，让学生感受到梦境既来源于生活有区别于生活，梦境中似乎一切皆有可能发生，本课注重梦境情境的营造，引导学生发现梦的特点，让学生以个人真实体验的梦为基础进行想想创作，画自己美丽的彩色的梦。
《彩色的梦》评测练习练习：说说自己梦境中美丽又奇异的景象，用画笔描绘下来。
梦境的表现应重在意境的表现，能画出梦幻、奇异的感觉。
评价：围绕了作品是否有梦幻的感觉展开，也对谁的梦境最奇异有趣，谁的梦最美进行了评价，在评价时调动了学生的主观能动性，以学生自评、同学互评的形式为主。
《彩色的梦》教学反思教学内容和目标比较全面，也比较具体，目标的难度适中，符合三年级学生的年龄特点。
以梦的形式创设情境，符合三年级学生的认知特点，更能吸引学生的注意力，从听梦看图的过程中潜移默化的让学生了解梦境的色彩和奇特之处，激发了学生的学习兴趣。
让学生说梦，引导学生更全面的想象，让学生了解绘画梦境要描绘梦中的一个最有特点的场景，帮助学生探究梦境中没有表达出来的奇特的地方，增强了学习兴趣，在了解现实和梦境的区别前渗透了梦境多是现实生活中熟悉的人、事和场景，让学生可以联系生活更好的欣赏梦境图片，更好的表达现实和梦境完美组合在一起的场景，渗透了关于噩梦的小知识，学生的学习主动性很好，让学生摆正关于噩梦的心态，从相反的方向衬托彩色的梦要怎么留住，激发了学生的求知欲。
听音乐回忆梦境的环节，充分发挥了每一个学生的潜能，激发了每个学生的创意。
学生在绘画过程中可以发挥自己的主动性，画面充满创意，构图完整，色彩丰富，学生的思维也得到了发展和开拓。
对于拓展环节，我认为可以更深入的拓展关于中国梦和德育，整体课堂氛围热烈，学生的学习积极性和主动性很高，学生的想象和创意都得到了最大限度的发挥。
《彩色的梦》课标分析知识与技能：了解体验梦的色彩和奇特，了解梦是对于现实的再创造。
过程与方法：感受梦的色彩和梦境中的奇特之处，运用组合、夸张的表现手法描绘梦境，培养学生的想象力和创造力。
情感态度价值观：感受想象绘画的乐趣，培养学生的想象力，激发出他们爱想象、敢表现、不畏俱的个性品质。