中考23题阅读操作题学案
【备考2023】中考语文一轮 说明文阅读题型二 学案(含答案)
中考语文现代文阅读指导与训练·说明文阅读说明文常见题型解题策略及训练题型二品析说明文的结构近些年来,考查说明文开头的题型频频出现在各个省份的中考试题中。
说明文的开头主要是为了引出说明对象及吸引读者的阅读兴趣。
有的考题除了考查这两个主要的作用外，还会在答题的思路上设置一到两个要点。
在后面的公式解读中会为同学们做详细的介绍。
常见题型1 文章某段以xx的方式开篇,有哪些好处?2.文中画线句子有何作用?3.文章开头先从xx写起,有什么作用?4.本文某段有什么作用?公式呈现开头的作用(1)引出说明对象(具体事物或事理)(2)吸引读者阅读兴趣(3)概括开头内容公式解读总体解读:说明文要求语言简洁准确,所以像茅以升先生的《中国石拱桥》那样的文章已是我们能读到的比较生动的说明文了。
多数的说明文是平实的,开门见山地交代说明的对象,然后逐一介绍事物的特征或讲明事理。
同学们在接触一篇说明文时,要留意它的开头是否有引用部分，有的话可能是故事,或是新近发生的热点新闻,抑或是诗词、谚语等。
有这样特点的文章,那出题人很可能会考查这样开头的作用。
需要强调的是:答题时三个要点要同时回答出来。
具体解读:(1)引出说明对象(具体事物或事理)。
首先,说明文是为了介绍事物或事理,借以向人们讲授知识的,这就要求作者必须在文章的初始就要清楚地告诉读者,文章的说明对象是什么。
同学们要清楚地了解:作者不论安排怎样形式的开头,其目的都是为了“引出说明对象”(答题时须把具体的说明对象筛查出来并落实到答卷上)。
(2)吸引读者阅读兴趣。
作者用故事或是新闻、诗歌、谚语来开头,除了为了引出说明对象外,当然也是希望读者们会带着兴趣将文章读下去,所以这和其他文体的开头是相通的,都有“吸引读者阅读兴趣”的作用。
(3)概括开头内容。
概括开头内容是指概括命题者指定范围的内容，如果考查的是文章开头第一段,那么就需要概括出第一段的内容;如果考查的是第一段中的画线句子，那么只需要概括出画线句子的内容即可。
中考说明文阅读答题技巧 学案设计(人教版九年级下册)
中考说明文阅读答题技巧学案设计(人教版九年级下册) 中考说明文阅读答题技巧学案设计(人教版九年级下册)中考说明文阅读答题技巧根本常识梳理1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)2、说明文的语言：平实说明文、生动说明文（语言表达角度）。
3、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。
在答题时可答得具体些。
如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。
时间顺序那么是说明事物开展、演变，例如介绍工作程序的文章。
掌握答题格式：本文使用了-----------的说明顺序对-----------加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
）4、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
5、说明文的结构常见的形式有：“总--分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。
分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语6、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。
判断：多为概括性较强的句子。
表达句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
其他文体文章也如此。
概括文段的中心句的对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。
部编中考语文初中生阅读题解题技巧+专项训练练习题(含答案解析)
部编中考语文初中生阅读题解题技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
中考文言文阅读复习课学案
中考文言文阅读复习课学案一、 练习与积累近五年泰州中考文言文阅读真题（二）阅读黄宗羲的《柳敬亭传》(有删节)，完成13—16题。
（12分）柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。
年十五，犷悍无赖①，犯法当死，变姓柳，之盱眙市中为人说书，已能倾动②其市人。
久之，过江，云间有儒生莫后光③见之，曰：“此子机变④，可使以其技鸣⑤。
”于是谓之曰：“说书虽小技，然必句⑥性情，习方俗，如优孟摇头而歌，而后可以得志。
”敬亭退而凝神定气，简练揣摩，期月而诣莫生。
生曰：“子之说，能使人欢咍嗢噱⑦矣。
”又期月，生：“子之说，能使人慷慨涕泣矣。
”又期月，生喟然曰：“子言未发而哀乐具和乎其前，使人之性情不能自主，盖进乎技矣。
”由是之扬，之杭，之金陵，名达于缙绅⑧间。
华堂旅会⑨，闲亭独坐，争延之使奏其技，无不当于心称善也。
【注】①无赖：刁钻，不讲道理。
②倾动：使人倾倒动容。
③莫后光：人名。
下文的“优孟”也是人名。
④机变：机敏灵活。
⑤鸣：扬声名。
⑥句：同“勾”，勾画。
⑦欢咍(h āi)：欢快。
嗢(w ā)噱(ju é)：大笑。
⑧缙绅：指官绅阶层。
⑨旅会：大聚会。
13.解释下列句中加点词的意思。
（4分）(1)之盱眙市中为．人说书( ) (2)可使以．其技鸣( ) (3)句性情，习．方俗( ) (4)期月．．而诣莫生( ) 14.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
（2分）使 人 之 性 情 不 能 自 主15.用现代汉语翻译下列句子。
（4分）(1) 由是之扬，之杭，之金陵，名达于缙绅间。
译文：(2) 争延之使奏其技，无不当于心称善也。
译文：16.读完上面的选文后，说说柳敬亭最终技艺精熟、被人“称善”的原因。
答：（二）结合图示阅读沈括的《梦溪笔谈•泽国长堤》，按要求完成11—15题。
（23分）苏州至昆山县凡六十里，皆浅水，无陆途，民颇病涉①。
久欲为长堤，但苏州皆泽国，无处求土。
嘉祐中，人有献计，就水中以籧篨②刍藳③为墙，栽两行，相去三尺。
中考语文一轮复习第2篇现代文阅读第23课时揣摩品析词句,分析段落作用课件
安徽考点聚焦
安徽应考策略
随堂达标演练
第23课时┃ 揣摩品析词句，分析段落作用
安徽应考策略
一、揣摩品析词句 揣摩品析词句其实是赏析议论文的语言。议论文运用判断推理的逻辑论 证方式进行论证，它要求议论语言周到，没有疏漏，无懈可击，否则议论文 所提出的论点就立不起来，所以严密性是议论文语言的第一要素。此外，议 论文是说理文，这就要求文章要有明确的概念、严密的推理。若要达到这样 的效果，必须注意语言的准确性。是非明确才能以理服人，色彩鲜明才能以 情动人。无论是立论还是驳论，目的都是要树立自己的观点，为了达到这个 目的，议论文的语言必须具有是非明确、色彩鲜明的特点，否则就不能以理 服人、以情动人。
安徽考点聚焦
安徽应考策略
随堂达标演练
第23课时┃ 揣摩品析词句，分析段落作用
【思路分析】 这两道题考查的是揣摩品析词句。一般思路是：①了解议论文语言的特 点——准确严密、富有哲理等，并以此为品析的落脚点；②了解议论文语言 的常见精彩点，抓住关键词、修辞手法、表现手法等进行品析；③紧扣分论 点、中心论点，把握作者的感情倾向进行品析；④遵循“句不离段，段不离 篇，篇不离论点”的原则。
安徽考点聚焦
安徽分析段落作用
③这位母亲说“我实在不了解他”，那“不了解”的原因是什么呢？原因 是“他太不听我的话了”。我们想要了解孩子，就要去听孩子说话。认真去听， 就会知道孩子在想什么，希望什么，埋怨什么。这位母亲却反过来去做，要了 解孩子，却不去听他的，而是要他听她的，她当然不会了解孩子。
安徽考点聚焦
安徽应考策略
随堂达标演练
部编初三初中语文课外阅读理解解题技巧教案+专项训练练习题(含答案解析)
部编初三初中语文课外阅读理解解题技巧教案一、能一句话概括文章大意，归纳中心。
二、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否定词与数量词。
三、找到题目在原文的位置，从位置前后找答案。
四、能用原文的尽力用原文。
五、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
六、题目做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正。
七、要求概括的，可用以下概括方法：1、原文句子简明化。
2、综合原文的重要词语。
3、结合原文的词语，用自己的语言概括。
八、认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。
(一)一、中心句（中心论点及说明对象或特征）的找法：1、文章开头2、文章结尾3、中间4、题目5、概括二、文章开头的作用：1、引起下文，为下文作铺垫（记叙文）2、开篇点题，提出中心（中心论点）3、用故事或典故引出论点或论题（说明对象），激起读者阅读兴趣三、文章结尾的作用：1、深化中心，升华感情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结上文，提出倡议，发出号召四、一句话或一段话的作用：1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。
①、充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；②充当道理论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；③说明了前（后）一话（说明事物的特征）（二）一、常见写作方法、表现手法：：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。
二、“这”、“它们”等指代什么：1、一般是往前找，不会超出前三句；2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
中考记叙文阅读复习教案
【篇一】中考记叙文阅读复习教案记叙文阅读解题技巧指导课题：品析语言课时：1课时方法：归纳法，讲练结合法教学目的:通过复习记叙文的相关知识,使学生初步掌握一般记叙文品析语言的答题技巧。
教学过程：一、导入记叙文的有关知识1、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。
2、记叙文有狭义和广义之说。
狭义的记叙文是指记叙生活中真实存在的人和事。
包括：通讯、特写、游记、回忆录、访问记等。
广义的记叙文既包括一般的记叙性文章。
又包括记叙性的文学作品，如散文、小说、童话、寓言等。
二、记叙文考点中的常考考点：1．把握中心。
2．品析语言。
3．分析人物形象。
三、出示目标：品析语言。
四、指导与训练（一）、向学生介绍中考记叙文语言品析试题第一种类型：赏析富有表现力的词语1、先让学生明白什么样的词语才是富有表现力的词语。
2、再举例，再让学生了解中考富有表现力的词语考题的常见类型。
湖北省黄冈市2006年初中毕业学业考试（课改实验区）记叙文阅读《水塘边的鸟窝》15小题：比较下面两个句子，结合语境说哪一句的表达效果要好，并说明理由。
(2分)(1)一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月(2)一个关于”寓”的故事包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月湖南省长沙市2006年初中毕业学业考试语文试卷记叙文阅读《母亲的贺卡》23小题：揣摩下列句中加点词的含义，说说表现人物怎样的心理状态。
(4分)(1)一双本来就有些哆嗦的手更哆嗦了。
(2)他的眼里常常会涌满泪水。
2006年广东省课改实验区初中毕业生学业考试语文试卷记叙文阅读《词典的故事》（阿来）17小题：本文语言富有表现力。
分析下列句子中加点词的表达效果。
（6分）（1）书店干净的木地板在脚下发出好听的声音（2）但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语词典”。
2、教师举例引导。
3、练习《母亲的贺卡》23小题。
（二）、向学生介绍中考记叙文语言品析试题第二种类型：赏析运用修辞手法的句子1、先举例眉山市2006年课改实验区普通高中、中等职业学校招生考试语文试卷记叙文阅读《坐在最后一排》（乔叶）18小题：请从第⑨⑩加曲线的句子中任选一个，从修辞运用方面来说说表达作用（2分）。
广州中考语文23题逐题解析
中考语文（逐题解析）共四大题，23小题。
一、基础部分：1-6题；二、古诗文：7-12题；三、现代文阅读：13-22题。
一、基础部分：1、字音题。
要求找出完全正确或有误的一组字音。
或者读音完全相同的一组。
考查范围：课下注释和“读一读，写一写”。
考查方向：同义字、近音字、难音字（复习时注意）2、字形题。
考查要求：找出“有错别字的”或“没有错别字的”一项考查范围：课下注释和“读一读，写一写”和其他。
包括：2字生字词、4字生字词、非生字词3、词语/成语运用题。
题型1：词语使用正确/不正确的。
题型2：填入空格处的词语最恰当的一组目标：考查学生词语的理解与辨析能力。
要想正确的运用词语，必须准确理解词语的含义、词义的范围、词义的轻重、感情色彩（贬义词、褒义词）。
注意句意。
4、语病题：找出没有语病的 / 有语病的一句。
5、6、中考第五、六题：连贯（语序/填句/重组/改句）、综合实践、语言得体、标点、仿写等。
二、古诗文部分：*中考第七题-古诗文默写（三部分）： 7（1）默写正误、 7（2）默写填空、 7（3）理解默写7（1）默写正误：*1.顺序调乱（句子顺序、词语顺序）、 2.漏句/错搭、 3.错别字词。
7（2）默写填空：*注意看题干的要求。
如（任选4题，多选则按前4题计分）。
7（3）理解默写：*主要考查同类诗词的意义。
复习注意进行同类总结与比较。
8、文言文实词注释考查类型：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、正常的、等各一个。
9-10-11：文言文阅读第9题一词多义（理解、记忆常考文言实词/虚词，注意课下的注解。
）解题的方法：1）根据已掌握的文言词语知识直接判断；2）联系具体语境加以辨析。
近几年中考都以考查文言实词为主，考查文言虚词为辅。
第10题翻译题注意关键词的解释及语句的通顺。
（关键词是踩分点）翻译文言文的原则是“信”、“达”、“雅”。
翻译文言文要以直译为主，意译为辅。
文言文句子翻译技巧：留、补、调、删、换。
部编中考语文初中生阅读题解题技巧+专项训练练习题(含答案解析)
部编中考语文初中生阅读题解题技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
2023年中考英语三年中考两年模拟复习学案：任务型阅读之任务型阅读之还原句子(解析+原卷版 )
第二十六讲任务型阅读之还原句子备考2023年中考英语三年中考两年模拟复习学案阅读短文还原句子的文章一般为200—250词左右，设空位置一般为三种：段首、段尾和段中。
根据历年真题的考查可看出考题中段中设空最多，段尾次之，段首最少。
其主要考查：1. 学生能理解故事情节和事件发展顺序。
2. 学生能理解段落中各句子之间的逻辑关系。
1. 解题步骤（1）读选项，画关键词，暗排序。
（2）读文章，找逻辑，抓过渡词。
（3）先易后难来解题。
（4）回读文章定答案。
2. 得分技巧（1）抓住过渡词，看住上下句。
（2）盯紧横线的前后词语。
通过学生对这类题型的解题步骤、思路及技巧的练习和实践，可总结出以下复习策略：1. 养成限时阅读的习惯，提高阅读速度。
培养学生的阅读技能，处理好阅读速度与效率问题。
阅读速度应控制在每篇5分钟，每分钟40—50个词为宜。
2. 注意常考点。
平时练习多注意代词（如it，this，they）、选项的句内关系（如因果、转折）及重现（文章与选项的复现提示）等。
3. 解题技巧通读全文，了解文章大意。
根据文章整体结构、具体内容，并结合关键词，将选项填入文中，再次通读全文，重点考查逻辑关系和关联结构，研究多余选项，确定排除理由，最终确定答案。
1. 如果问题设在段首（1）通常是段落的主题句。
认真阅读后文内容，根据段落一致性原则，查找相关的词，推断出主题句。
（2）与后文是并列，转折，因果关系等。
着重阅读后文第一两句，锁定线索信号词，然后在选项中查找相关特征词，通常正确答案的最后一句与空白后的第一句在意思上是紧密衔接的，因此这两句之间会有某种的衔接手段。
（3）段落间的过渡句。
这时要瞻前顾后找启示，即阅读上一段结尾部分，通常正确答案与上一段结尾有机地衔接起来，并结合下一段内容，看所选的答案是否将两段内容连贯起来。
2. 如果问题设在段尾（1）空白前的一句或两句是重点语句，重点阅读以锁定关键词。
（2）通常是结论，概括性语句。
部编初三初中语文阅读理解解题技巧+专项训练练习题(含答案解析)
部编初三初中语文阅读理解解题技巧一、解题技巧: 详见现代文阅读解题指导专题训练二、文体知识：1记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。
倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。
倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。
2、记叙的线索以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受）为线索。
3、记叙的人称：（1）第一人称（以''我"的口吻展开叙述）写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感。
（2）第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。
（3）第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。
4表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论5描写方法：分两类：人物描写和环境描写。
（1）人物描写\细节描写（2）环境描写的作用（3）侧面描写：用他人的反应、与其他人物对比表现人物6、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序，找出观察点（定点观察或移步换景）。
（1）观察角度：平视（远视）、仰视、俯视。
（2）观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。
（3）感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。
7、抒情方式：直接抒情和间接抒情。
间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。
8、品味艺术特色：一般指品味文章（包括品位小说）的构思、布局、表现手法和语言特点。
回答时看它的构思是否新颖巧妙；情节是否跌宕起伏；是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大、欲扬先抑、象征、托物言志等表现手法；9、散文特点：形散而神不散。
形指结构，神指中心意旨写作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。
10、当回答回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑，（1）内容方面，如深化主题、强调感情等；（2）结构方面的，如过渡、呼应等；（3）语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
11、标点符号的作用：引号：（1）表引用（2）反语，表讽刺否定（3）表强调（4）特指破折号：（1）表解释说明（2）表意思的递进或转折（3）表声音延长（4）表插说或中断。
23-语文阅读方法详解资料之二十三-典型题解法（二）（大全5篇）
23-语文阅读方法详解资料之二十三-典型题解法（二）（大全5篇）第一篇：23-语文阅读方法详解资料之二十三-典型题解法(二) 日期：________________姓名：_________________重要资料请勿外传语文阅读理解方法详解资料之二十三典型题解法（二）一、语段阅读题答题总原则：１、先读题后读文。
读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
２、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
３、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
４、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
二、词曲小知识词牌名（或曲牌名）表示词（或曲）的格律，而题目则限定词（或曲）的内容。
三、引号的作用：１、表引用（引用人物对话、诗文句等）；２、表特定称谓（特殊含义）；３、表否定、反语、讽刺等意味；４、表强调。
四、限字题的解答：１、根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）；２、对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰语，②多音节词改为单音节词，③用简称（尤其是地名）。
３、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须修改。
要做到句子简明、完整、通顺、明确。
五、拟写标语题：１、语句必须简短、精炼；２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。
六、仿写句子：１、仔细分析例句格式。
注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。
２、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。
七、口头表达题（如询问、交谈、电话交流等场景对话）１、称呼：准确，体现人物关系；２、结合提示语境，表意必须明确；３、语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔；４、注意文明礼貌用语的使用。
八、词语的比较（选词填空）：1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
2024年中考英语阅读专项之主旨大意题学案
附小试牛刀抓主旨试题Passage 1International Graduation (毕业) VideoRose Garcia Thursday, June 10, 2021To: Li HuaHi Li Hua,Congratulations on your ing graduation! My name is Rose Garcia. I work at the International Student Office at SMU and I am working on the International Graduation Video to show all of your memories and achievements at SMU.Submissions(提交材料) will include :★Your favorite pictures and videos of your time at SMU.★A sentence or two including where you are from and what you are graduating with.★A thankyou message to someone who may have helped you go through this difficult time.***********************************************************.The deadline(截止时间)for this is Friday, July 9, 2021.The video will be shared around graduation time.Congratulations and don't miss this chance to celebrate your achievements!Yours,Rose21. Who is the email written to?A. A head teacher.B. A student's parent.C. A class monitor.D. An international student.22. What submissions should Li Hua prepare?①a thankyou message ②questions about graduation③a simple selfintroduction ④her favourite pictures and videosA. ①②③B. ①③④C. ②③④D. ①②③④23.All the submissions should be sent by_________·A. June 10B. June 27C. July 9D. July 1424. What is the email mainly about?A. The international students’ life.B. The International Graduation Video.C. SMU's suggestions for the schoolleavers.D. Rose's congratulations on Li's achievements.Passage 2I loved everything about school except for one person: Mildred.Every day, as we walked home after school, she would step on the backsof my shoes. Then, when I stopped to put my shoes on, Mildred would hitme on the back quickly and run away. She scared (惊吓)me. Soon, mymother found something was wrong. I told her the whole story. My mumtold me not to worry and said she had a plan.The next morning, my mum walked up the hill with me. Just as we got to the top of the hill, we saw Mildred.“Hello, Mildred,” my mum said quietly. Mildred stopped, standing still. Her hands and face were bright red. Her oversized coat hung open. There were only two buttons (纽扣) on it.My mother didn't say anything at first. Instead, she buttoned up Mildred's coat and turned the collar (衣领) up around her neck.“I'm Amy's mother. I need your help, Mildred. “My mother's hands held Mildred's as she spoke.” Amy doesn't have any brothers or sisters. She needs a good friend at school, someone to walk up the hill with her after classes are over. Would you be Amy's friend, Mildred?”Mildred chewed (咬住)on her bottom lip (嘴唇) and nodded. “Oh, thank you！” my mother said, “Ijust know you are someone I can depend on.” Then she hugged us and left as though nothing unusual had happened.Mildred and I walked on to school. As I looked over at her, I saw that Mildred was smiling！I'd never seen her smile before. We walked up the hill each day after school together and pretty soon we became good friends.I didn't understand my mum's plan at that time. But finally, I came to understand her message: Love never fails.29. What made Amy worried about school?A. Poor gradesB. No clean shoesC. No good friendsD. Someone unfriendly30. After greeting Mildred, Amy's mum____________.A. gave her a loving hugB. asked her for help directlyC. held her hands warmlyD. helped her to dress properly31. Mildred smiled probably because_______.A. Amy and her mum apologised to herB. she felt the touch of love and trustC. Amy agreed to make friends with herD. she wasn't punished so badly as she imagined32. What does the story mainly tell us?A. Love is always full of magic.B. True love never disappears.C. A mother's love is always there.D. It's never late to share your love.Passage 3When I arrived at my class on the early morning, I suddenly felt upset and unfortable. Today was the day when our teacher would leave and move to another school.Mr. Smith was very easy to talk with and to have fun with. He was cool, relaxed, and was always friendly when you would see him. I couldn't even imagine how things were going to be without him."Thank you everyone for my time here. I will forever keep these memories and friendships I've made in the past five years." He took a deep breath and said, "As a moment for me leaving, please look under your seats."Confused（疑惑不解的）,I slowly checked under my seat to see a yellow block of wood that read "Love" on it. I quickly got it and began to study it. After seconds of watching the block, I realized that it was a Jenga block（积木块）.Tears ran down my face and fell on the Jenga block. I heard my classmates sobbing(抽泣).That was to say, everyone in my class had a Jenga block with the word "Love". We hadn't found a way to express(表达)our sadness and also we couldn’t find a way to express our love to therespectable(令人尊敬的)man. “This is a reminder (提示物)to always love others.” Mr. Smith said slowly.Maybe that day wasn't the worst day, and it was just a moment of my life and I was too young to understand Mr. Smith. What Mr. Smith taught us is that whenever and wherever we are, we should love others. The Jenga block acts as a reminder, encouraging me to give a hand to those in need of help. As time goes on. “Love” others has been a habit.29. Mr. Smith was going to ________.A. change his jobB. teach a new subjectC. give his last lessonD. work in another school30. Mr. Smith was a teacher who could make his students feel________.A. pleasedB. excitedC. boredD. nervous31. Where did the students find Jenga blocks?A. In their desks.B. Under their seats.C. On the blackboard.D. Inside their hearts.32. What do we know about the Jenga block?A. It is the symbol of love.B. It shows students' respect to Mr. Smith.C. It means good memories and friendships.D. It stands for Mr. Smith's wish to his students.33. What is the best title for the text?A. Love is a habitB. Hard to say goodbyeC. A teacher's giftD. An unforgettable lessonPassage 4In high school and college, you may be encouraged to travel or study abroad. Perhaps you are too busy with your schoolwork to seriously consider these chances. I encourage traveling at a young age. 34As young people, most of us live with mom and dad. Our munity knows us well，too. The idea of getting out of this fort zone(舒适区) can be scary (可怕的).35 In our daily life, we know well how to act and respond（答复)to people. But how about being in a new place, with strangers who hold different values? It can be unfortable at first. But once you work out that you can connect with people in spite of(尽管）differences, you bee smarter and more confident. You should learn to face this disfort. It will help you to grow.By traveling widely, you will also develop cultural sensitivity(敏感性). Being culturally sensitive is important. And it is not enough to just know, “People from that country are like this.”When I was in Spain, for example, I found people there took a twohour break in the middle of their workday. Many foreigners consider the Spanish people lazy. 36 To the Spanish people, eating together as a family is more important than anything else. Cultural sensitivity will help you with your munication on both business and personal levels.Finally, I'd like to mention that traveling abroad will be a wonderful way to learn a new language. Being in a new languagelearning environment, you will have to use the language. 37其他试题Passage 1It was about ten years ago. It was a cold, gray winter’s day, and a heavy rain was falling. I was walking over to visit my dad. Although his house was only a short walk from mine, I was already wet. I knocked on his door and stepped in. A warm smell was ing from the kitchen. It touched my nose and suddenly I was eight years old again. Dad was making Nana’s special sauce (酱).When I was little, every Sunday Nana would make us an Italian feast (盛宴). She would cook her spaghetti sauce slowly for hours. When it was done cooking, we would mix the spaghetti into it, fix up the plates (餐盘), and throw cheese pieces on it. It always left our stomachs full, our hearts happy, and the house smelling wonderful.I sat down while Dad filled my plate. It felt so good having a meal like we used to when I was a boy. We talked about those old times and laughed over the memories both good and bad. And I noticed something too — I didn’t feel cold anymore.Dad and Nana have been gone for years now. I still miss them both every day. And although my daughter and I both know how to make Nana’s special sauce, we don’t cook it as often as we could. Maybe it is because no matter how hard I try I can never get it 100% right. I think that maybe I am missing an ingredient (成分). Or maybe it was just the love with which Nana and Dad cooked it that made it so delicious. May all your meals be cooked with love then. May all your days be filled with love.1. What made the writer feel that he was eight years old again?A. The heavy rain that wet his clothes.B. His visit to his dad’s home.C. The warm smell from the kitchen.D. The memory of a cold winter’s day.2. What does the underlined word “it” refer to?A. The cheese.B. The spaghetti.C. The wonderful smell.D. The special sauce.3. Why doesn’t the writer cook his nana’s special sauce very often?A. He doesn’t know all the ingredients in it.B. His daughter doesn’t like the taste of it.C. He feels he can’t make it as delicious as his nana did.D. It makes him sad and he misses his nana every time he cooks it.4.. What is the best title for the passage?A. An Italian FeastB. Cooked With LoveC. Meals With MemoriesD. A Gray Winter’s DayPassage 2Do you check your mobile phones often when you have a meal with others? And have you ever taken a photo first before you enjoy a big meal? If you look around in restaurants, you will notice many people break the table manners (礼仪). Why don’t many people care about table manners now?A recent study found that 38 percent of those interviewed thought it was acceptable to use their phones while eating out. At the same time, the increasing number of the sign of phone ban (禁止) in restaurants shows that restaurants don’t wele it.However, some look on the growing use of cellphones as a sign that manners change along with the development of our society.“Manners change,” said Dianna, who is a writer of a food website. “What we consider improper isn’t set in stone.” She points out that the other “rules” have bee outdated (过时的) nowadays. For example, few people are saying “Sir” and “Ma’am” now. And she thinks it’s meaningful to let the phones help us remember the wonderful memories of dining.Yes, traditional manners are yet another thing being redefined (重新定义) by the youth. “Younger people are growing up in a world with more flexible (灵活的) rules, and this spreads to the dining table,” said Daniel Levine, director of The AvantGuide Institute.“I believe the number of people who break dining ‘rules’ increases because people go out and eat more often now,” said Diane Gottsman, owner of a restaurant. “Years ago, people stayed at home and sat around the family table. Today, more people are joining work market, which makes it more affordable for eating out. With new chance es the possibility for more dining problems.”1. What did the study find?A. Many people accepted using phones at the table.B. Phones’ using was wele in more and more restaurants.C. Most of the people in the research used phones while eating out.D. Few restaurants took action on phones’ using while eating.2. Why was the example of “Sir” and “Ma’am” mentioned?A. To show modern people are being impolite.B. To explain dining rules in restaurants in the old days.C. To make the opinion “table manners change through time” clear.D. To show that young people are making dining rules today.3. According to Diane Gottsman, people forget their dining manners more often because ________.A. they think the manners are not importantB. they grew up with flexible rulesC. they have more chances to eat outD. they must have meals quickly to get back to work4. Which of the following is TRUE according to the passage?A. Younger people think traditional manners are outdated.B. Dianna thinks it’s all right to use phones at the dining table.C. Daniel Levine owns a restaurant near the The AvantGuide Institute.D. Diane Gottsman thinks the dining rules need to be redefined.5. What’s the passage mainly about?A. Introductions of changes in table manners.B. Opinions of young people about table manners.C. A report of the research findings on table manners.D. Discussions on the reasons for poor table manners.附答案：牛刀小试抓主旨Passage 1 2124DBCBPassage 2 2932 DDBAPassage 3 2933 DABDC Passage 4 3437 DCFE 其他试题Passage 1 14 CDCB Passage 2 15ACCBD。
中考九年级语文复习课件：现代文阅读+第23课时+紧扣所给材料,表明自己见解(共16张PPT)
真题例析
方法总结
第23课时┃紧扣所给材料，表明自 己见解
③虽然有人认为，种子之所以在覆盖有 WiFi 的房间中死掉， 可能是路由器散热所致。但此项实验结果还是加剧了人们对 WiFi 辐射的恐惧感，有些家长和教师们要求校园内禁止安置无线路由 器。
④与此同时，实验也得到了荷兰研究者的力挺。三年前，荷 兰的科学家选用白蜡树作为研究对象，他们将这些树木分别放在 距六个辐射源 0.5 米处的位置，辐射源的频段介于 2 412 赫兹到 2 472 赫兹，功率为 100 毫瓦——和无线路由器相似。靠近辐射源种 植的树木，树叶上出现了“具有类似铅光泽”的物质，导致叶片 的上下表皮死亡，最终掉落。
[解析] 这道题考查学生理解说明文语言的能力。首先要明确“极”字的一般作 用；然后结合语句内容进一步明确“极”字在语句中的作用；最后要指出“极”字体 现出的说明文语言的特点。
[答案] 不能；“极”是表程度的词语，强调可能性大，说明如果 WiFi 使用不 正确，很容易对人体造成伤害。去掉后不能起到突出强调的作用，体现了说明文语言 的准确性。
真题例析
方法总结
第23课时┃紧扣所给材料，表明自 己见解
最后运用文中知识点，有条理地表述出来。(3)设计语言， 结合主题。语言设计类的题目，常要求考生结合环境保护、能源 应用、科技动态等方面的主题，设计警示标语、广告语等，有时 命题人也结合相关主题考查句子的仿写。不论哪种形式，都要求 考生结合说明的主题来答题。
⑨第三，最好不要将 WiFi 设备放置在卧室内，尤其是放在床边。 如果不使用 WiFi，最好将无线路由器关闭，以降低不必要的风险。
⑩还有，别在腿上使用笔记本电脑，最好将电脑放在桌子或托架 上。
1．人们在使用 WiFi 时应该注意哪些问题？(2 分) _________________________________________________
中考人教版九年级语文上册第23课范进中举(解析版)
第23课范进中举一、夯实基础1.识音中．举( ) 作揖．( ) 商酌．( ) 拙．病( ) 相．公( ) 兀．自( ) 带挈．( )名讳．( ) 桑梓．(zǐ)啐．在脸上( ) 倒．运( ) 不省．人事( ) 攥．紧( ) 解．元( ) 腆．着( )【答案】中举(zhòng)作揖(yī)商酌(zhuó)拙病(zhuō)相公(xiàng)兀自(wù)带挈(qiè)名讳(huì)桑梓(zǐ)啐在脸上(cuì) 倒运(dǎo)省人事(xǐng)攥紧(zuàn)解元(jiè)腆着(tiǎn)【解析】本题考查学生对生字读音的掌握。
2．解释下列词语的意思。
（1）唯唯连声：（2）侥幸：（3）尖嘴猴腮：（4）狗血喷头：（5）淋淋漓漓：（6）不省人事：（7）带挈：（8）啼笑皆非：【答案】（1）连连答应。
（2）偶然的原因而成功或免灾。
（3）形容人长得难看。
（4）形容骂得很厉害。
（5）形容水往下流的样子。
（6）指人昏迷，失去知觉。
（7）提携。
文中的意思是“让你沾我的光”。
（8）哭也不是，笑也不是。
形容既令人难受又让人发笑的行为。
【解析】本题考查学生对文中重点字词的理解。
二、积累运用1.下列句子中加点字注音完全正确的一项是()A比如我这行事里都是些正经有脸面的人,又是你的长．(cháng)亲。
B.亲．(qīn)家母也来这里坐着吃饭。
C.捷报贵府老爷范讳．(wěi)进高中广东乡试第七名亚元。
D.走出大门不多路,一脚踹．(chuài)在塘里。
【答案】D【解析】A.长zhǎng。
B.亲qìng。
C.讳huì。
2.下列词语的书写完全正确的一项是( )A.浑家见教菜饭规距B.天鹅恭喜奈何跌倒C.商酌诧异斋公作辑D.阎王捶背懊脑菩萨【答案】B【解析】A.距→矩。
C.辑→揖。
D.脑→恼。
3.下列句中加点词语的解释不正确的一项是( )A.屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒．(伸)过来。
部编版2019年九年级语文上册：《23+隆中对》学案(含答案)
23 隆中对一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法陇．(lǒng)亩颍．(yǐng)川枉．(wǎng)驾诣．(yì)屏．(bǐng)人倾颓．(tuí) 度．(duó)德猖蹶(chāng jué) 沔．(miǎn) 吴会．(uài) 殆．(dài) 存恤．(ù)胄．(hòu) 夷．(yí)．．(二)知识积累1、课题解说及写作背景“对”，对策。
古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。
隆中-----当时诸葛亮隐居的地方。
公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。
渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。
诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。
此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师（后为丞相），帮助刘备建立蜀汉政权。
这篇《隆中对》，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。
诸葛亮的对策后成为指导刘备若干年行动的纲领。
2、关于作家及作品(233～297)，西晋史学家。
字承祚(uò)，安汉(今四川南充)人。
主要著作有《三国志》《古国志》《益都耆旧传》，编开始，主要记述魏、蜀、吴三国时期六十年的历史。
它只有纪传而无表志，属于纪传体分国史，在断代史上别开生面。
《三国志》语言简洁，文笔明快，叙事脉络清楚，写人时见传神处。
二、教学目标：1、积累一些文言实词和虚词。
2、通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。
3、理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。
三、课时安排：2课时四、教学活动：第一课时一、基础练习1、给下列加点字注音好为《梁父吟》（）（）遂诣亮（）屏人（）倾颓（）（）度德量力（）信大义（）猖獗（）（）吴会（）殆（）存恤（）民殷国富（）帝室之胄（）诸（）戎（）箪食壶浆（）乐毅（）汉沔（）2、《三国演义》开篇有一首词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
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23题专题---阅读操作题的探究
一、教学目标：
1、让学生学会找到这种类型题目各问之间的联系和规律。
2、培养学生活学活用灵活解决问题的能力。
二、例题分析：
爱好思考的小茜在探究两条直线的位置关系查阅资料时，发现了“中垂三角形”，即两条中线互相垂直的三角形称为“中垂三角形”．如图（1）、图（2）、图（3）中，AM、BN是△ABC的中线，AN⊥BN于点P，像△ABC 这样的三角形均为“中垂三角形”．设BC=a，AC=b，AB=c．
【特例探究】
（1）如图1，当tan∠PBA=1，c=4时，a= ，b= ；
如图2，当∠PBA=30°，c=2时，a= ，b= ；
【归纳证明】
（2）请你观察（1）中的计算结果，猜想a2、b2、c2三者之间的关系，用等式表示出来，并利用图3证明你的结论．
【拓展证明】
（3）利用题中的结论，解答下列问题：
在边长为3的菱形ABCD中，O为对角线AC，BD的交点，E，F分别为线段AO，DO的中点，连接BE，CF并延长交于点M，BM，CM分别交AD于点G，H，如图2所示，求MG2+MH2的值．
（4）如图4，▱ABCD中，E、F分别是AD、BC的三等分点，且AD=3AE，BC=3BF，连接AF、BE、CE，且BE⊥CE于E，AF与BE相交点G，AD=3，AB=3，求AF的长．
三、练习
1、阅读理解：
我们知道，四边形具有不稳定性，容易变形. 如图1，一个矩形发生变形后成为一个平行四边形. 设这个平行四边形相邻两个内角中较小的一个内角为α，我们把∂
sin 1的值叫做这个平行四边形的变形度. （1）若矩形发生变形后的平行四边形有一个内角是120°，则这个平行四边形的变形度是________________； 猜想证明
（2）若矩形的面积为S 1，其变形后的平行四边形面积为S 2，试猜想S 1， S 2，
∂
sin 1之间的数量关系，并说明理由； 拓展探究： （3）如图2，在矩形ABCD 中，E 是AD 边上的一点，且AB 2
=AE ·AD ，这个矩形发生变形后为平行四边形A 1B 1C 1D 1，E 1为E 的对应点，连接B 1E 1，B 1D 1，若矩形ABCD 的面积为m 4（m ＞0），平行四边形A 1B 1C 1D 1的面积为m 2（m ＞0），试求∠A 1E 1B 1+∠A 1D 1B 1的度数.
2、【探究证明】
（1）某班数学课题学习小组对矩形内两条互相垂直的线段与矩形两邻边的数量关系进行探究，提出下列问题，请你给出证明．
如图1，矩形ABCD中，EF⊥GH，EF分别交AB，CD于点E，F，GH分别交AD，BC于点G，H．求证： =；
【结论应用】
（2）如图2，在满足（1）的条件下，又AM⊥BN，点M，N分别在边BC，CD上，若=，则的值为；
【联系拓展】
（3）如图3，四边形ABCD中，∠ABC=90°，AB=AD=10，BC=CD=5，AM⊥DN，点M，N分别在边BC，AB 上，求的值．
四、课后小结
这节课你学到了什么？我们可以从中得到什么规律？。