八年级英语教学活动课一
初中英语教案八年级
初中英语教案八年级课程内容：本节课的主题是“Our Hobbies”，主要讨论学生们各自的爱好。
通过本节课的学习，学生将能够掌握描述个人爱好的词汇和表达方式，提高他们的口语交流能力。
教学目标：1. 能够听懂、说出生动的描述爱好的词汇和短语。
2. 能够用英语简单介绍自己的爱好。
3. 能够通过本节课的学习，提高自己的团队合作能力和口语表达能力。
教学步骤：1. 热身活动（5分钟）教师可以通过简单的提问方式，引导学生谈论他们各自的爱好。
例如：“What is your favorite hobby? Why do you like it?”等。
这样可以让学生们逐渐进入英语交流的状态。
2. 新课内容介绍（10分钟）教师可以利用图片或者实物，介绍本节课将要学习的描述爱好的词汇和短语，如：drawing, playing the guitar, reading books等。
同时，教师可以让学生们通过小组合作的方式，将这些词汇和短语用英语进行搭配，例如：“I like drawing pictures in my free time.”3. 小组活动（15分钟）教师可以将学生们分成若干小组，每组选择一个兴趣爱好，用英语进行描述。
学生们可以自由发挥，使用本节课所学的词汇和短语，也可以结合自己的实际经验。
在小组活动过程中，教师可以巡回指导，帮助学生们纠正发音和语法错误。
4. 展示活动（10分钟）每个小组派一名代表，向全班同学展示他们小组的兴趣爱好描述。
其他同学可以在听后，用英语提出问题或者发表自己的看法。
这样可以锻炼学生的口语表达能力，并提高他们的团队合作能力。
5. 总结与反思（5分钟）教师可以对本节课的学习内容进行简单的总结，强调描述爱好的常用词汇和短语。
同时，教师可以让学生们反思自己在课堂上的表现，找出需要改进的地方。
教学评价：通过本节课的学习，教师可以观察学生们在课堂上的参与程度、口语表达能力和团队合作能力。
人教版英语八年级上册Unit1写作课教学设计
4.学生能够通过阅读范文，学会如何组织文章结构，运用过渡词汇使文章连贯。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，激发学生的学习兴趣。
2.通过阅读、模仿、创作等环节，提高学生的写作技巧，培养学生的创新思维。
3.通过自评、互评、教师评价等多种评价方式，帮助学生发现并改正写作中的错误，提高写作质量。
针对以上学情，本章节教学应关注以下方面：1.激发学生写作兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，提高写作自信心；2.扩大学生的词汇量，教授常用词汇和句型，帮助学生更好地表达自己；3.培养学生文章组织能力和逻辑思维能力，提高文章质量；4.关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。通过以上措施，激发学生的学习潜能，提高学生的英语写作水平。
3.分层教学，关注个体差异：针对不同水平的学生，设计难易程度不同的写作任务，使每个学生都能在适合自己的挑战中提高写作能力。
4.互动评价，共同成长：采用自评、互评、教师评价等多种评价方式，帮助学生发现并改正写作中的错误，提高写作质量。
5.范文借鉴，技巧提升：提供与本单元话题相关的范文，引导学生分析文章结构、过渡词汇和表达方式，帮助学生掌握写作技巧。
3.重点：激发学生写作兴趣，提高写作自信心。
难点：如何关注学生情感态度，引导学生克服写作焦虑，积极参与写作活动。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过呈现与本单元话题相关的图片、视频等，引导学生关注日常习惯，激发学生的写作兴趣。
2.自主学习，合作探究：给予学生一定的时间，让学生自主查找资料，积累相关词汇和句型。在此基础上，进行小组讨论，互相交流，共同完成写作任务。
英语八年级上册教案(精选5篇)
英语八年级上册教案(精选5篇)八年级英语上册教案篇一一、教材分析（一）教材的地位和作用I’m more outgoing than my sister.是一篇关于用比较级来描述两个人的外貌和性格特征的阅读短文。
在前几节课中，学生学习了什么是原级，比较级。
学会了用er和more 来表达比较级，本节课通过描述一对双胞胎的外貌和性格特征的不同和相同之处来加深理解和掌握原级和比较级的运用。
同时，利用身边的人来掌握所学的句型和形容词的比较级。
把知识融合到生活中来，增强学生对学习和阅读的兴趣。
（二）教学目标的确立1、语言知识目标a.重点词汇：serious ,both , outgoing , be good at , the same as , more than , look the same , athletic.b.语法：掌握比较级er, ier, more 以及both的用法。
比较look the same , the same as和be good at的用法。
让学生能区分运用，正确掌握。
2、情感态度目标：让学生学会比较身边的事物并选择最佳方案，将之运用到生活中来。
3、学习策略目标：a.学习利用文章中的主题句快速理解文章大意；b.根据图片、上下文猜测、理解语篇中的词语和句子；二、教学环节的设计以学生阅读为主，在学生阅读过程中训练学生的阅读技巧。
以教师为辅，学生为主的教学原则，训练学生在学习中获取信息，处理信息和运用信息的能力，完成各项教学目标。
三、教学程序1、导入刚好班级有一对孪生兄弟。
把知识和实际结合起来，用所学的现有的句型来描述他们的共同和不同之处。
熟练运用形容词的原级和比较级。
用现有的人物来展示所学的知识，学生的热情和积极性很高。
2、训练与拓展Step 1、本课是一节阅读课，重点是要训练学生怎样利用主题句了解信息。
完成1—6问题。
学生快速阅读，回答根据课文设计的问题，了解学生阅读情况。
Step 2. 列出课文中的重要词组，简单讲解课文。
译林版英语八年级上册unit1教案
课题：8A Unit1 FriendsComic strip& Welcome to the unit一、学习目标：知识目标：掌握四会单词，词组和句型能力目标： 1）学会用与“朋友”相关的单词与词组描述朋友的品质2）明确本单元的中心任务情感目标： 1）通过学习有关“朋友”品质的表达来加深对朋友的认识2）通过小组间的有效活动激发学生对朋友的了解二、学习重点：学会用表示朋友品质的单词与词组来描述自己的朋友三、学习难点：理解并正确运用与朋友品质相关的单词与词组课前自学一、通过预习，翻译下列的英汉短语1 be hungry2 你真好3 再来一些食物4 分享我的快乐5 be honest6 keep secrets7 make me happy 8 有问题9 干净且整洁10 有趣的11 音乐天赋的12 我能喝点什么吗?是的，可以。
13 There is nothing else in the fridge.二、预习对话，回答下列问题1.What does Hobo get from Eddie?2.What is there in the fridge?三、预习Welcome to the Unit Part B，根据实际情况回答。
1.What qualities are very important in a good friend?2.What qualities are quite important in a good friend?3.What qualities are not important in a good friend?教学过程：一.听录音，回答Comic strip问题1 What does Eddie give Hobo?2 Is there anything else in the fridge?3 What does Hobo want? Why?二、朗读对话，并且小组内分工合作表演对话三、根据对话内容，完成下面短文Today Hobo was ________. Eddie gave him ___________ and some_______. Hobo wanted to have ____________ food. But there was ____________ in the fridge. At last, Eddie had to _________ the pizza with Hobo.四、小组讨论，Who do you like better as a friend, Eddie or Hobo? Why?五、根据上面的讨论，得出好朋友应该具备的那些品质。
人教版八年级英语上册 Unit1 教案
Unit 1 Where did you go on vacation?教材解读本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。
因此“Where did you go on vacation?”“Did you go to the beach? Yes，I did / No，I didn’t．”等是教学的重点。
通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的地点名词，用于询问和回答过去发生的事情的短语和句型。
单元目标一、知识与技能1. 词汇：New York City, Central Park, exam, were, rainy, delicious，expensive, inexpensive, crowded, flew, kite, later, felt, little, corner, discuss, etc.2. 句型: Where did you go on vacation? I went to summer camp．Did she go to Central Park？Yes, she did．No, she didn’t.3. 语法：一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。
4. 能力目标：能用一般过去时熟练谈论假期发生的事。
二、过程与方法灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。
三、情感、态度与价值观1．通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情。
2．通过图片和视频欣赏优美的风景，培养热爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的环保意识。
3．了解自己的能力，培养情操4．培养学生们对英语的兴趣。
教法导航1. 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。
2. 在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
3. 教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。
八年级英语学生教案
教案：Unit 1 Lesson 1 "Greetings and Introductions"教学目标：1.用英语问候和介绍自己和他人。
2.学习一些常见的英语口语表达。
3.提高学生的听、说、读、写的能力。
4.培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学重难点：1.句型的准确运用。
2.告诉时间的表达方式。
教学准备：1.多媒体设备。
2.课件和教材。
教学过程：Step 1: Warm-up1. Greetings: Greet the students and ask them how they are doing.2. Introduction: Introduce yourself to the class and ask each student to briefly introduce themselves.Step 2: Presentation1. Teach the students various ways to greet someone, such as "Hello", "Hi", "Good morning/afternoon/evening", "How are you?", etc.2. Teach the students how to introduce themselves using sentences like "My name is _____", "I am _____", "Nice to meet you." and "Where are you from?"Step 3: Practice1. Role-play: Divide the class into pairs or small groups and ask them to practice greeting and introducing themselves to each other. Encourage them to use the newly learned language.Step 4: Consolidation2. Listening practice: Play an audio recording of different greetings and introductions. Ask the students to listencarefully and identify the correct responses.Step 5: Extension1. Writing: Ask the students to write a short paragraph introducing themselves, including their name, age, hobbies, and where they are from.2. Speaking: Divide the students into small groups and ask them to take turns introducing themselves to the group using the information they wrote.Step 6: Evaluation1. Assess the students' performance during the role-play and whole class activity.2. Grade the students' written paragraphs based on content and language usage.Step 7: HomeworkAssign the following homework:1. Review the greetings and introductions learnt in class.教学反思：本课教学采用了师生互动、角色扮演、听说读写相结合的教学方法，充分培养了学生的英语交际能力和自主学习能力。
牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》(Grammar)教学设计
牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》（Grammar）教学设计一. 教材分析《Friends》是牛津译林版八年级上册Unit 1的教学内容，本节课主要讨论朋友和友谊这一主题。
教材通过描述不同人物的性格特点和他们的友谊，引导学生学习一般现在时态的肯定句和疑问句以及一般现在时态的被动语态。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时态。
但他们在语言表达方面还存在一定困难，需要通过大量的操练来提高他们的语言运用能力。
此外，学生的学习动机和学习态度对他们的学习效果有重要影响，因此，教师需要设计有趣且富有挑战性的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的肯定句、疑问句和被动语态，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用一般现在时态进行表达和交流。
3.情感目标：学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时态的肯定句、疑问句和被动语态。
2.难点：学生能够运用一般现在时态进行流畅的口语表达和交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种真实且有意义的任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学会运用一般现在时态。
3.情境教学法：通过创设各种情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有动画、图片和例句的教学课件，帮助学生更好地理解和记忆。
2.练习册：准备与本节课内容相关的练习册，用于巩固所学知识。
3.听力材料：准备与本节课主题相关的听力材料，帮助学生提高听力技能。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问“你的朋友是什么样的人？”等问题，引导学生谈论朋友和友谊，激发他们的学习兴趣。
仁爱英语八年级上册Unit1Topic1SectionA教学设计
5.阅读作业：阅读一篇关于友谊的文章，并完成相关练习，如填空、选择、判断等，提高阅读理解能力。
6.写作作业：结合课堂讨论和所学知识，撰写一篇关于友谊的短文，要求内容丰富、结构清晰、表达准确。
7.拓展作业：鼓励学生了解不同文化背景下友谊的表现形式，可通过查阅资料、观看视频等方式，提高跨文化交际意识。
5.学科关联性：本章节内容与学生的现实生活紧密相连，有利于学生将所学知识运用到实际情境中。同时，通过学习英语，学生可以拓宽国际视野，增强跨文化交际意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握关于友谊的新词汇、短语、句型以及一般现在时的用法。
难点：如何让学生在实际情境中熟练运用一般现在时，尤其是主语为第三人称单数的动词变化规则。
3.教师指导：教师在小组讨论过程中，给予适当的指导，引导学生正确运用所学知识。
（四）课堂练习
1.听力练习：教师播放关于朋友交往的对话，让学生听后回答问题，检测学生的听力理解能力。
2.口语练习：学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学词汇、句型和语法进行口语表达。
3.阅读练习：教师提供关于友谊的文章，让学生阅读并完成相关练习，提高阅读理解能力。
2.重点：提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
难点：培养学生准确捕捉关键信息，以及在真实语境中运用所学知识进行流畅的口语交流。
3.重点：培养学生的阅读理解能力和写作能力。
难点：引导学生将所学知识运用到写作中，提高文章的连贯性和表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境：结合学生的生活实际，创设关于友谊的情境，让学生在真实语境中学习、运用英语。
八年级英语第一课教案
八年级英语第一课教案课题：Greetings and Introductions教学目标：1. 学生能正确使用英语打招呼和进行自我介绍。
2. 学生能理解和运用一些日常用语和表达方式。
3. 学生能在实际生活中应用所学的知识。
教学方法：任务型教学法教学步骤：Step 1: Warm-up / Review (5 minutes)1. Greet the students and ask them how they are doing.2. Review the greetings and introductions from previous lessons.3. Ask a few students to demonstrate the correct way to greet someone in English.Step 2: Presentation (10 minutes)1. Introduce new greetings and introductions vocabulary: hello, hi, good morning, good afternoon, good evening, how are you?, I'm fine, thank you, and you?, nice to meet you.2. Write the new vocabulary on the board and ask students to repeat after you.3. Model the correct pronunciation and intonation for each phrase.Step 3: Practice (15 minutes)1. Divide the students into pairs or small groups.2. Have the students practice greeting each other and introducing themselves using the new vocabulary.3. Circulate around the classroom and provide assistance as needed.4. Call on a few pairs or groups to demonstrate their conversations to the class.Step 4: Consolidation (10 minutes)1. Have students form a circle.2. Toss a ball or a stuffed animal to a student and ask them to say a greeting or introduction phrase.3. The student then tosses the object to another student and the process repeats.4. Encourage students to use different greetings and introductions each time.Step 5: Extension Activity (10 minutes)1. Ask students to create their own dialogue using the greetings and introductions they have learned.2. Have students perform their dialogues in front of the class.3. Provide feedback and praise for their efforts.Step 6: Homework (5 minutes)1. Assign students the task of practicing greetings and introductions with a family member or friend outside of class.2. Encourage students to report back on their experiences in the next lesson.教学资源：1. PPT或黑板。
初中八年级英语第一课教案
初中八年级英语第一课教案Objectives:1. To learn how to greet people and introduce oneself in English.2. To practice the use of present tense in describing one's age, nationality, and hobbies.3. To develop listening, speaking, reading, and writing skills.Materials:1. Textbook: English 8A2. Teacher's Manual3. Worksheets4. Flashcards5. Audio recording of the dialogueProcedure:1. Warm-up (5 minutes)a. Teacher asks students to write down three sentences about themselves (name, age, hobby).b. Students read their sentences to the class and introduce themselves.2. Introduction (10 minutes)a. Teacher introduces the new lesson topic: Greetings and Introductions.b. Teacher shows flashcards of different people and asks students to guess their names, ages, and nationalities.c. Students practice introducing themselves using the present tense (e.g., I am 14 years old, I am from China, I like playing soccer).3. Listening (15 minutes)a. Teacher plays the audio recording of the dialogue and asks students to listen carefully.b. Students answer the following questions:1. Who are the two speakers?2. Where are they from?3. How old are they?4. What are their hobbies?4. Speaking (10 minutes)a. Students role-play the dialogue in pairs, using the present tense to introduce themselves.b. Teacher asks volunteers to perform their role-plays in front of the class.5. Reading (10 minutes)a. Teacher hands out the worksheets and asks students to read the passage about greetings and introductions.b. Students complete the exercises on the worksheet, including fill-in-the-blanks, true/false, and matching.6. Writing (10 minutes)a. Teacher asks students to write a short paragraph about themselves, including their name, age, nationality, and hobbies.b. Students share their paragraphs with the class and read them aloud.7. Summary (5 minutes)a. Teacher reviews the main points of the lesson, including how to greet people and introduce oneself in English.b. Students ask any questions they have.8. Homework (5 minutes)a. Teacher hands out the homework assignment, which includes practicing the dialogue, completing additional exercises, and preparing for the next lesson.b. Students take the assignment home and complete it for homework.Note: This lesson plan can be adjusted according to the level and needs of the students.。
初二英语教案完整版7篇
初二英语教案完整版7篇初二英语教案完整版篇1一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习;用by+doing的结构描述自己的学习方式;能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。
知识与能力：通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。
过程与方法：采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行“询问和谈论学习方法、解决困惑”的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用;语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料;口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学;听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导;口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。
情感态度与价值观：通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。
二、教学重难点教学重点：学习并掌握How do you study...? I study...by ....等相关句型和词汇。
学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。
教学难点：学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。
三、教学策略短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用;语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练;口语教学——采取pair work 和Role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练;听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by+doing的结构意识。
四、教学过程初二英语教案完整版篇2教学目标：1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。
外研版八年级英语上册教案 M5 Unit 1 教学设计
Book 3 Module 5 Lao She Teahouse一、教学内容：Unit 1 I wanted to see the Beijing Opera.二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能正确运用本单元的词汇及短语：actress, teahouse, offer, end, in the end,no idea2、能听懂有关京剧的对话，了解老舍茶馆，并感知动词不定式作宾语的表达。
3、能用动词不定式表达自己的意图和计划, 并培养学生对京剧中国传统文化的兴趣和爱好，增强其民族自豪感。
四、教学重难点：1、本单元要求掌握的单词和词组。
2、掌握动词不定式作宾语的用法,并能用动词不定式表达自己的意图和计划等。
五、教学准备：本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。
课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。
培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。
六、预习要求：1、根据音标自学本课新单词；2、查找相关资料，找出你认为本课较重要的语言点和短语。
七、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Step One Warmin g-up (3’)Lead in1. Enjoy the music theBeijing Opera.Q1: What’s the song about?Then show the title. (Iwanted to see the BeijingOpera.)2..Free talk: (Activity 1)Ask two students somequestions like this :(1)Do you like the BeijingOpera?(2) Do you want to see theBeijing Opera in Lao SheTeahouse?(3) Do you know Lao She?Who is he?1.Enjoy the song andanswer thequestion.(The BeijingOpera.)2. Listen and answerthe questions.”先用一首京剧来引出本节课的主题，通过这个环节，既活跃了课堂气氛，还调动了学生的学习兴趣同时让学生在free talk的过程中感受新的语言项目，通过这个环节，提高了学生的认知能力。
八年级英语上册(人教新目标GoForIt!)Unit1第1课时SectionA(1a2d)教学设计
3.能够听懂、会说、会读、会写关于学校设施和活动的句子，并能运用到实际场景中进行交流。
4.提高学生的英语听说能力和阅读理解能力，培养良好的学习习惯和合作意识。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法实现教学目标：
此外，学生在小组合作学习中表现出较强的团队意识，但在口语表达方面仍存在一定程度的紧张和恐惧。针对这一情况，教师应充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆开口，增强自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对一般现在时的句子结构和动词形式的掌握，以及运用所学词汇描述学校设施和活动。
2.任务驱动，合作探究：
设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生运用一般现在时进行交流。任务驱动教学法能够激发学生的学习动机，培养他们的合作精神和自主学习能力。
3.逐步引导，分层教学：
针对学生英语水平参差不齐的现状，教师应关注个体差异，实施分层教学。对于基础薄弱的学生，重点辅导动词形式和句子结构；对于基础较好的学生，引导他们进行更复杂的交流，提高语言运用能力。
2.难点：学生在实际交流中，能够灵活运用一般现在时进行问答，并正确使用动词形式。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，提高学生的英语综合运用能力，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
利用图片、实物等直观教具，呈现学校设施和活动场景，让学生在真实语境中感知、体验和运用英语。通过情境创设，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
二、学情分析
八年级学生在经过一年的英语学习后，已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的词汇和句型进行交流。在此基础上，他们对英语学习有了更高的期待，希望在学习过程中获得更多的成就感。本章节内容以学校设施和活动为主题，与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。
Unit 1 Lesson 1 公开课教学设计【八年级英语上册(冀教版)】
Unit 1 Me and my classLesson 1 Back to school教学设计本课的教学内容是冀教版八年级英语上册第一单元的第一课时, 学生的学习兴趣和积极性都比较高涨, 且学习的内容与实际联系紧密, 话题贴近学习生活。
重点引导学生如何与新同学和老师谈论自己的情况, 学会描述人物, 学会怎样提建议。
通过听说读写等方式, 完成本课教学任务。
【知识与能力目标】记忆单词physics 短语one … the other …, introduce …to …。
能用英语和班上同学进行自我介绍等交流。
【过程与方法目标】Reading and speaking【情感态度价值观目标】通过谈论新学期,了解中西文化的差异,能用英语表达中西方学校之间的差异。
【教学重点】掌握词汇physics, 接触词汇recent, 学习短语introduce …to …, one … the other …, make friends, the same as, one of …等。
【教学难点】重要句子: How was your first day of Grade 8? I was happy to see my classmates after such a long holiday. Well, you can introduce yourself to her.图片，PPT◆教材分析◆教学目标◆教学重难点 ◆ ◆课前准备◆◆教学过程Step Ⅰ. Lead inLeading in 【情景1】T: Hello, boys and girls! Welcome back to school! Listen to an English song. The name of the song is If You Are Happy. Now the new term starts. What new things do you have?[设计意图]新学期首节课用歌曲导入,英语歌曲能激发学生学习的动力,为学生提供更多、更好的训练听的机会, 最大程度地使学生回归到学校生活。
北师大版英语八年级上册Unit1Lesson1LastWeekonTV(第一课时)教学设计
二、学情分析
八年级学生经过一年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流，对一般现在时和一般过去时的掌握也较为熟练。在此基础上，学生对本课时的内容产生浓厚的兴趣，因为他们对电视节目有着较高的关注度，这为教学提供了良好的契机。然而，学生对于一些专业词汇和短语的使用还不是很熟练，需要教师进行引导和训练。此外，学生在听力方面还存在一定的困难，需要通过有针对性的训练来提高。因此，在本课时的教学中，我将注重激发学生的兴趣，充分利用学生的生活经验，结合课本内容，创设生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语，提高他们的英语综合运用能力。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难，提升自信心，使全体学生都能在英语学习中取得进步。
2.学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情，如：I watched a documentary about animals last week.
3.学生能够理解并运用目标句型谈论电视节目，如：What did you watch on TV last week? I watched...
4.学生能够通过听力训练，提高获取信息、处理信息的能力，提高英语听力水平。
7.语法练习：完成课后练习册中与一般过去时相关的练习题，巩固语法知识。
作业布置时，教师应提醒学生注意以下几点：
1.认真完成作业，确保作业质量，提高学习效果。
2.作业完成后，及时进行检查，改正错误，巩固知识点。
3.遇到问题，积极向同学和老师请教，及时解决疑惑。
4.养成良好的学习习惯，按时完成作业，为课堂学习打下坚实基础。
9.文化拓展：结合课本内容，引导学生了解和关注中外文化差异，提高他们的跨文化意识。
八年级英语教案 八年级英语上册教案优秀8篇
八年级英语教案八年级英语上册教案优秀8篇教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面是可爱的小编午夜为大家收集整理的8篇八年级英语教案的相关范文。
八年级英语教学设计篇一一、说教材1、教材内容及地位本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元一课时，教材是以What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。
2、说教学目标知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。
能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。
情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯，培养世界意识。
3、说教学重难点重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。
难点：身体不适的表达及建议二、说学情初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
三、说教法作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。
外研版英语八上《module 1_unit 1》教学设计
外研版英语八上《module 1_unit 1》教学设计一. 教材分析《Module 1_Unit 1》的外研版英语八上教材以“世界杯”为主题，让学生在掌握日常交流用语的同时，了解世界杯相关知识。
本单元主要介绍了世界杯的历史、足球明星以及足球比赛的相关词汇和句型。
通过对本单元的学习，学生可以提高自己的英语听、说、读、写能力，增强对英语学习的兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对足球运动有一定的了解。
但他们在英语口语表达和写作方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇、句型和语法点，了解世界杯的历史和足球明星。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：培养学生对足球运动的热爱，增强团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：本单元的词汇、句型和语法点。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.情境教学法：创设足球比赛的相关情境，激发学生的学习兴趣。
3.激励评价法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示足球比赛的相关图片、视频等。
2.教材：准备八年级上册的英语教材。
3.练习题：设计针对本节课的练习题，以便巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用足球比赛的视频或图片，引导学生谈论足球运动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要词汇和句型，如“世界杯”、“足球明星”等，并通过情境教学法，让学生在实际情境中感知和理解这些词汇和句型。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟足球比赛中的对话，巩固所学知识。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
外研版八年级上英语《 Module 1 How to learn English》教学设计
外研版八年级上英语《 Module 1 How to learn English》教学设计一. 教材分析《Module 1 How to learn English》是外研版八年级上英语教材的第一模块，主要介绍了学习英语的方法和技巧。
本模块共有三个单元，分别是：Unit 1：介绍了一些基本的学习英语的方法，如记忆单词和短语、练习听力和口语等。
Unit 2：讨论了一些提高英语水平的方法，如多读英语文章、观看英语电影等。
Unit 3：介绍了一些在学习英语过程中可能会遇到的问题及解决方法。
本模块的内容与学生的日常生活和学习密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，他们的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习失去了兴趣，学习积极性不高。
此外，他们对学习英语的方法和技巧了解不多，需要在本模块中进行系统的学习和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本模块中出现的单词、短语和句型，了解学习英语的方法和技巧。
2.能力目标：学生能够运用所学知识和技巧进行日常英语交流，提高英语听、说、读、写的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们建立自信，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：单词、短语和句型的学习和运用。
2.难点：学习英语的方法和技巧的掌握。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在具体的情境中学习和运用英语。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教材：外研版八年级上英语教材。
2.课件：制作与教材内容相关的课件。
3.教学资源：收集与学习英语方法和技巧相关的资料，如英语电影、文章等。
4.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与学习英语相关的图片，如单词卡片、英语电影海报等，引导学生思考和学习英语的方法和技巧。
牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》(Main task)教学设计
牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》（Mn task）教学设计一. 教材分析《Friends》是牛津译林版八年级上册Unit 1的一篇课文，主要讲述了朋友之间相互关心、支持和帮助的故事。
本文通过描述两个好朋友Andy和Sarah在日常生活中所遇到的困境，以及他们如何相互鼓励、共同解决问题，从而让学生学会珍惜友谊，懂得在困难面前互相支持的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的英语基础，能够听懂、读懂简单的英文故事，并能运用所学知识进行简单的交流。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、读懂《Friends》这篇课文；–能够运用所学的词汇和句型介绍自己的朋友；–能够运用所学知识描述朋友之间的相互关心和支持。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力；–能够通过阅读课文，提高阅读理解能力。
3.情感目标：–学会珍惜友谊，懂得在困难面前互相支持的重要性；–培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
四. 教学重难点•词汇：friend, friendliness, support, encourage, solve problems等；•句型：- How’s your friend? He/She is…•What can I do for you? I can…•理解课文内容，把握人物关系和情感变化；•运用所学知识进行实际操作，如编写故事、角色扮演等。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学会运用所学知识；2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中感受、体验英语；3.情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣，培养他们的情感态度。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》；2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等；3.教学课件：根据教学内容设计的课件；4.教学素材：相关图片、视频等。
仁爱版英语八年级教案Unit1Topic1
仁爱版英语八年级教案Unit1Topic1仁爱版英语八年级教案Unit 1 Sports and Games Topic 1 Are you going to play basketball?Section AThe main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some useful words and expressions:almost, against, term, cheer, cheer … on, team, win, sport, prefer, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, club, skate, volleyball, tennis, table tennis2. Le arn the future tense with “be going to”:(1)Are you going to play basketball?(2)We are going to have a basketball game against Class Three this Sunday.3. Talk about preferences:― Which sport do you prefer, cycling or rowing?― I pref er rowing.4. Talk about sports and games.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/图片/小黑板/海报Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)1. (通过师生对话，导出有关各种运动项目名称。
)T: Welcome back to school, boys and girls. The new term begins. This is our first English lesson of this term. Did you enjoy yourselves during your summer vacation? What did you do during your vacation? Did you do sports?Ss: … … or …? S1, please.S1: I like … better.T: Good! The phrase “like … better” means “prefer”.仁爱版英语八年级教案2S2: Basketball.T: We all know doing sports is good for our health. Now let’s review some sports and learnsome new ones.2. (教师展示一些关于运动的图片，复习学过的运动项目名称。
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活动课程（一）：看、听、说、读、唱1. A Piece of CakeWelcome to English in a Minute.Do you find American idioms hard to understand? It's our goal to make learning them "a piece of cake."Everyone in America knows this idiom because it's so easy.A: Hey! How did you do on the exam?B: I got an A. The exam was a piece of cake.In American English, when you say something is a "piece of cake," it means it is very easy to do.in the 19th and early 20th centuries, African Americans started "cake walks." They walked or danced around a cake in pairs, and the best couple won the cake. This is how the idioms "cake walk" and "piece of cake" came about -- both mea ning that something is very easy to do. And that's English in a Minute.2.What's Up?Welcome to English in a Minute, where we teach you all about idioms in American English.Have you ever heard someone say: what's up? what's up? what's up? what's up?Let's take a look at this conversation:Man: Hey, what's up?Women: What's up? How are you?Man: I'm doing fine, thanks.This phrase is a casual expression and is normally used when you're talking to friends, family, or colleagues.You would not want to use it in a formal or business situation."What's up?" is a greeting. It's a different way of saying "What's happening?"When you ask someone "What's up?" in a conversation, it's another way to say: hello, ask how things are going, how the person is feeling. It's a common greeting used by just about everybody in America! And that's English in a Minute.3.It's Up To youWelcome to English in a Minute.Making decisions is important, and it can be difficult. When you ask people to decide something, you might hear them say: It's up to you!To find out what this one means, let's listen to this conversation.A: What do you want for dinner tonight?B: I'm not sure. What do you want?A: It's up to you. Whatever you want, we will have.When you say, "it's up to you," it's another way to say that you want the other person to choose. That might be because you can't decide, or you are being nice and are letting someone else choose.It's up to you! And that's English in a Minute.4.Burn the Midnight OilWelcome to English in a Minute.Sometimes, American English is confusing and hard to understand, like: burn the midnight oil.Everybody knows Americans burn a lot of oil, but is there a special oil that they burn in the middle of the night?A: I have big exam tomorrow.B: Are you prepared?A: No, not at all! I have to burn the midnight oil, I need to do well on this exam.Americans are not burning a special oil reserved for the middle of the night, they are just staying up very late.This actually makes sense if you think of a candle, or a lantern, and you have a lot of work to do, that may take you all night.This is a phrase everybody will understand, and you can use this phrase when you have a lot of work to do, and not that much time to do it in.And that's English in a Minute.5.A Breath of Fresh AirWelcome to English in a Minute, where we teach you all about idioms in American English.Imagine you are standing outside after a rain storm, and you tale a deep breath. Its new, fresh, and it smells good. But what does this have to do with American English?A: I love the new baseball coach. He's got great ideas for making us better players.B: He does. He's like a breath of fresh air for the team."A breath of fresh air" means something new. It's a nice change from the way things used to be. You can use this phrase to describe an event, a place, or even a person.And you can use this phrase in any situation. And that's English in a Minute.6.Make Up Your MindWelcome to English in a Minute, where we teach you all about idioms in American English.If people tell you that you need to "make up your mind," what do you think they mean?A: I'd like to go to France to see the Eiffel Tower, or Italy for the awesome food, or maybe Spain for the amazing beaches!B: Okay！Okay! Make up your mind!Make up your mind!Make up your mind is a way of saying, "make a decision" or "pick something."It might mean making a choice from two or more things.Some people have trouble making a decision, so others might tell them, "make up your mind!" and pick one.Make up your mind! And that's English in a Minute.7.Miss the PointWelcome to English in a Minute, where we teach you all about idioms in American English.Idioms in American English can be hard to understand. So let's see if we can figure out what this idiom means.Miss the point.A: Okay. So now do you understand?B: I'm not sure. Can you explain it again? I think I missed the point.A: Okay, I'll explain it one more time.It sounds like someone does not understand something, and that's exactly what "miss the point" means.When you miss the point, it means that you don't understand something.You can use this phrase in any situation and everybody in America will understand you.Miss the point. And that's English in a Minute.8.Call It A DayWelcome to English in a Minute, where we teach you all about idioms inAmerican English.Let's say you have worked all day, and you are really tried, like these people:A: I am exhausted. I have been working at this since 7:00 a.m. this morning. B: Me, too. I think it's time we call it a day.A: I agree. Let's go home.Call it a day!When you "call it a day" in American English, it means you are ending work, play, or something you are doing that day. Often, it means you have finished your work, and you are going home.You can use this phrase in any situation, and everybody in America will understand you.And that's English in a Minute.9.sing English songs：(部分)The show Our school will shineTake me to your heart Lemon treeProud of you A little love。