第一课 稻草人
六年级语文上册每课知识点
六年级语文上册每课知识点
以下是六年级语文上册每课的知识点总结：
第一课：《稻草人》
1. 生字：略
2. 词语：田野、看守、稻草人、稻子、麦子、开心、眼睛、身体、晚上。
3. 多音字：略
4. 近义词：悲伤-悲痛；居然-竟然；精心-用心；透明-清澈。
5. 反义词：模糊-清晰；黑暗-明亮；悲伤-快乐。
6. 重点句子：略
7. 中心思想：略
第二课：《寓言两则》
1. 生字：略
2. 词语：发现、著名、统治、稳固、根基、焦急、聪明、自相矛盾。
3. 多音字：略
4. 近义词：著名-有名；稳固-稳固；焦急-着急；聪明-伶俐。
5. 反义词：著名-无名；稳固-动摇；焦急-悠闲；聪明-愚蠢。
6. 重点句子：略
7. 中心思想：略
第三课：《卖火柴的小女孩》
1. 生字：略
2. 词语：火焰、温暖、饥饿、寒风、圣诞、拖鞋、围裙、火炉。
3. 多音字：略
4. 近义词：温暖-温和；明亮-光亮；闪烁-闪耀。
5. 反义词：温暖-寒冷；明亮-黑暗；闪烁-熄灭。
6. 重点句子：略
7. 中心思想：略
第四课：《凡卡》
1. 生字：略
2. 词语：莫斯科、老板、礼拜、生锈、抽屉、墨水、礼拜、指望。
3. 多音字：略
4. 近义词：悲伤-悲痛；指望-期望；欺凌-欺负。
5. 反义词：悲伤-开心；指望-失望；欺凌-保护。
6. 重点句子：略
7. 中心思想：略。
《稻草人》教案
《稻草人》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第四单元第一课《稻草人》。
本课主要讲述了稻草人在田里守护着稻子，尽职尽责地帮助农民的故事。
通过学习课文，让学生了解稻草人的形象及其作用，体会农民的辛勤劳动，培养学生的爱心和责任感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“尽职尽责”造句。
3. 了解稻草人的形象及其作用，培养学生热爱劳动、关心他人的品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课生字词，理解并会用“尽职尽责”造句。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课文、练习本、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示稻草人的图片，引导学生观察稻草人的形象，引发学生对稻草人的好奇心。
然后，教师简要介绍稻草人在农田里的作用，引出本课课题《稻草人》。
2. 自主学习（10分钟）学生自由朗读课文，遇到生字词自行解决，不懂的地方做上记号。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 合作学习（10分钟）学生分小组讨论，交流课文中稻草人的形象和作用，以及农民辛勤劳动的情景。
教师引导学生深入理解课文，体会农民的辛苦。
4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，重点讲解稻草人的形象及其作用，引导学生学会关爱他人。
同时，教师带领学生学习生字词，讲解字词的意思和用法。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成，检测学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计稻草人守护稻子尽职尽责七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 用“尽职尽责”造句。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《稻草人》这篇课文，让学生了解了稻草人的形象及其作用，培养了学生的爱心和责任感。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
通过合作学习，学生进一步体会了农民的辛勤劳动，激发了学生关爱他人的情感。
三年级第1 课《稻草人》课件
暖身活动
我会做 什么？
我是谁？
开动脑筋想一想， 如果稻草人会说话 ，看到鸟儿啄庄稼 它会说什么？
我是什么 做的呢？
《稻草人》
发展活动
故事的主人公是谁 问题，稻草 人做了什么？
最后的结果是什么？
阅读第1-12自然段
人物
稻草人 主人
问题
主人的稻田里 出现了小蛾
小结
我们体会到了稻草人 的善良和无奈，同时 也明白了，生活中的 冲突总是存在，不可 避免，我们要学会发 现问题、分析问题最 后解决问题。
方案
他摇动手中的 扇子，希望赶 走小蛾并引起 主人的注意
结果
没有改变
阅读到第20自然段
稻草人看见了谁？ 发现了什么问题？ 用什么解决方案？ 结果呢？
人物
问题
方案
结果
稻草人 渔妇 渔妇的孩子
渔妇为了明天 的食物，深夜 还在捕鱼。 孩子生病口渴 ，感到寒冷
他想变成柴火煮 水给孩子喝，想 变作棉被给孩子 温暖，想把被虫 子吃了的粮食给 渔妇做粥
与自己
与他人
与社会
与自然
稻草人与社会有什么冲突呢？
与社会
当时的社会，人民生活 十分悲惨，稻草人想要 帮助别人，却力不从心 ，无能为力
稻草人与他人之间有矛盾吗？ 与他人
无
稻草人为什么无法帮助主人和渔妇呢？ 与自己
请填写
稻草人与自然之间有矛盾吗？ 与自然
请填写
《稻草人》
综合活动
生活中你还遇到过哪 些冲突呢？简单说一 说，并记录下来
没有改变
稻草人又看见 了谁？ 想做什么？ 成功了么？
小组讨论
阅读到第24自然段
稻草人遇到这些事 情都是什么时间？
《稻草人》教案
《稻草人》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第一课《稻草人》。
本课主要讲述了稻草人在田地里守护着稻子，尽职尽责地帮助农民的故事。
通过稻草人的形象，让学生感受到劳动的辛勤和农民的辛苦，培养学生的爱心和责任感。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会稻草人的品质。
2. 能够理解生字词，并能运用到实际情景中。
3. 能够通过课文学习，培养学生的爱心和责任感。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会稻草人的品质。
难点：理解生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：教师通过出示稻草人的图片，引导学生观察稻草人的样子，引发学生对稻草人的好奇心。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，体会稻草人的品质。
3. 小组讨论：学生分组讨论，交流对稻草人的理解和感受。
4. 课堂讲解：教师通过PPT展示课文内容，讲解生字词，引导学生理解课文。
5. 随堂练习：教师出示练习题，学生即时练习，巩固所学知识。
7. 课后作业：教师布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：稻草人守护田地爱心负责七、作业设计1. 请用课文中的生字词造句。
答案：例：稻草人守护着田地。
2. 请写一篇关于稻草人的小作文，可以是描述稻草人的样子，也可以是想象稻草人的故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
拓展延伸：教师可以引导学生课后去了解农民的辛苦，体会劳动的价值，进一步培养学生的爱心和责任感。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第一课《稻草人》。
这是一篇关于稻草人在田地里守护着稻子，尽职尽责地帮助农民的故事。
通过稻草人的形象，让学生感受到劳动的辛勤和农民的辛苦，培养学生的爱心和责任感。
小学语文《稻草人》第一课时 教案
教学目标：1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
2.引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。
3.帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、 褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。
5、小结第一个故事：从这个故事中可以知道稻草人的一个特点，那就是稻草人做事非常尽职尽则。
6、简要说说第一个故事的内容。
7、以第一个故事为标准，略讲第二、第三个故事。
8、思考，交流稻草人看到Biblioteka 事情及想到的内容。让学生们读一读。
9、概括出稻草人的特点及品质。
10拓展：现实生活中，有哪一类人象稻草人？
11、想象说话：稻草人“禁不住低头哭了”，以后还会发生什么事？。（抓住稻草人的特点，它所看到的、想到的去写）
重点、难点：了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何；理解作者刻画的稻草人是个怎样的人。
教学过程：
自主预习——一
1、认真朗读课文，画出生字，认读并组词，写在下面的横线上。
2、找出课文中的多音字，并组词。
3、借助工具书理解词义，理解词语的意思。
4、再读课文，想想主要讲了什么内容？
合作探究——
1、指名读课文，检查预习要求：读准字音、不读破句。
2、快速读课文，思考：课文讲到稻草人看到了三件事，是哪三件事呢？简要说说这三件事的内容。
展示提升——
1、当稻草人看到饱满的稻穗时，它想到了什么？
2、自读稻草人的心理活动的句子。
3、当小蛾来到田里时，思考：稻草人是怎样想的、怎样做的？
4、交流：当老妇人离开稻田时，稻草人又是怎样想的呢？
1《稻草人》课件
1《稻草人》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元第一课《稻草人》。
本课主要讲述了稻草人在稻田里为了保护稻子，不分昼夜地看守着，但是主人却不知道他的辛苦。
课文通过稻草人的形象，表现了农民的辛苦和不易，教育学生要珍惜粮食，懂得感恩。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“稻田、守望、辛苦”等词语。
2. 理解课文内容，体会稻草人的品质，懂得珍惜粮食。
3. 学会用课文中的句式表达，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会稻草人的品质。
难点：学会用课文中的句式表达。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：上课之初，教师可以通过提问方式引导学生思考：“你们知道稻草人是什么吗？它有什么作用？”从而引出本课课题。
2. 生字词学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，教师巡视课堂，指导学生正确认读生字词。
随后，教师挑选几个重点生字词进行讲解，如“稻田、守望、辛苦”等。
3. 理解课文：学生默读课文，教师提问：“课文讲述了稻草人的哪些事情？它为什么要守护稻田？”引导学生通过课文内容，了解稻草人的品质和农民的辛苦。
4. 句式练习：教师挑选课文中的句式，如“稻草人……”，让学生进行仿写练习，提高学生的写作能力。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：稻草人守护不分昼夜辛苦农民七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“我心中的稻草人”的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，如了解其他农作物的生长过程，进一步体会农民的辛苦，培养学生的感恩之心。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元第一课《稻草人》。
课文描绘了稻草人在稻田里为了保护稻子，不分昼夜地看守着，但是主人却不知道他的辛苦。
《稻草人》课文原文
《稻草人》课文原文《<稻草人>课文原文》嗨，小伙伴们！今天我想和你们聊聊咱们课本里的《稻草人》这篇课文呢。
《稻草人》可真是一个特别的故事。
在一片田野里，有一个稻草人。
这个稻草人啊，就像一个忠诚的小卫士一样站在那儿。
它的身体是用稻草扎成的，头戴一顶破草帽，手里还拿着一把扇子呢。
它的职责就是看守这片田地，不让那些坏鸟儿来偷吃庄稼。
我一想到这个稻草人，就仿佛能看到它孤零零地站在田地里的样子。
它不能像我们人一样走来走去，只能一直站在那儿。
白天的时候，太阳火辣辣地照着，稻草人就顶着那大太阳，一动也不动。
晚上呢，月亮出来了，四周静悄悄的，稻草人还是在那儿守着。
我就在想啊，它会不会觉得孤单呢？就像我们有时候自己一个人在家，那种感觉可不好受了。
有一天，稻草人看到了好多事情。
它看到一只小蛾飞过来了。
哎呀，这小蛾可不是什么好东西，它就像一个小偷一样，偷偷地在稻叶上产卵。
稻草人可着急了，它想把小蛾赶走，可是它动不了啊。
它只能拼命地摇晃自己的身子，想发出点声音来吓唬小蛾。
可是小蛾根本就不怕它，还在那儿慢悠悠地产卵呢。
这时候，我就觉得稻草人好可怜啊，它就像一个哑巴，想喊却喊不出声，想动又动不了。
我要是能变成一阵风就好了，呼呼地吹过去，把那小蛾给吹跑。
稻草人看到小蛾产的卵慢慢变成了肉虫，那些肉虫就像一群小恶魔一样，开始大口大口地吃稻叶。
稻草人的心都要碎了。
它看着那些绿油油的稻叶被肉虫吃得千疮百孔，就像自己心爱的宝贝被人破坏了一样。
它多想有人来帮帮它啊。
它看着那些在河边钓鱼的人，心里想：“你们快来看看呀，这些虫子在吃庄稼呢。
”可是那些人根本就不知道稻草人心里的想法。
稻草人还看到了一个可怜的渔妇。
这个渔妇啊，她的船里有个生病的孩子。
她为了能钓到鱼去换钱给孩子买药，大晚上的还在河边钓鱼。
她的脸瘦瘦的，就像被风吹干的树皮一样。
她的手也很粗糙，一看就是干了很多活的。
她钓到鱼的时候，脸上才会有一点点笑容。
稻草人看到她这么辛苦，心里很同情她。
小学六年级语文上册《稻草人》演示课件语文出版社S
S版小学语文六年级上册第一课
CAI课件编辑设ppt 计
1
编辑ppt
2
三维目标
1、了解叶圣陶及他的一些童话作 品。
2、了解稻草人感情变化的原因，体 会稻草人因能力所限，而无力挽救主人 命运的痛苦心情。
3、能简要讲讲“稻草人”的故事。
编辑ppt
3
透过课题 知内容
1、简介：作者叶圣陶 2、稻草人是什么样子的？ 3、课文讲了关于稻草人的几件事？
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12
沿着思路
悟情感
再次阅读这三个自然 段。想一想，稻草人 的感情发生了哪些变 化？
很高兴 非常着急 无比惊恐
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13
沿着思路
悟情感
默读课文6—8自然段，思考并讨论：
1、老太太“看一切事情都很好 ”， “一切事情”指的是哪些事情？想 一想：老太太此时心情怎样？
2、主人要走了，稻草人是怎么 想的？怎么做的？
课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主 人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良 的形象跃然纸上，浮于眼前。
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22
围绕中心
学写法
想一想： 《稻草人》这篇童话故事有什么特点？ 想要告诉人们什么？
这篇童话用拟人化的象征手法，给我们描绘了 一个忠诚、尽职、心地善良的稻草人形象。
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23
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14
沿着思路
悟情感
水正和适
帽子依旧戴得很正
稻子全很壮实
扇子依旧拿在手里，
摇动着，发出啪啪的声音 稻穗沉甸甸的
依旧站得很好，直挺挺的，
位置没有动，样子也跟以前一模一样
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15
沿着思路
第一课《稻草人》
按照事情发展的先后顺序，课文可以分
为三段：
第一段（第1—2 自然段）：农人做的
稻草人整天整夜站在田地里，尽守职责。
第二段（第3—8 自然段）：
稻草人在稻田里看着新抽穗的稻子长
势很好，很替可怜的主人高兴；当他看到
一个小蛾飞来，在稻叶上下子时，因无法
皮肤 耕种 挽救
懒怠 橘子 沉甸甸
稻穗 褐色
勉强 干瘪
搓草绳
尽责任
欣慰 警告
看守
驱逐 直挺挺
皱纹
费苦力 揉碎
丰收
憔悴
饱满
挽救
1、介绍稻草人的外貌； 2、课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？ 3、课文讲到稻草人看到的三件事，分别是哪
三件？简要说说这三件事的内容。
第一件事：
• 当稻草人看到饱满的稻穗时，它想到 了什么？ 他想到它的到主人会有好收成，也 想到了他的主人的遭遇。
第二件事：
• ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小飞蛾来到田里的时候，稻草人是怎样
想的、怎样做的？ 稻草人非常着急，摇动手里的扇子
来提醒主人，因为无法把即将发生的祸
事告诉主人而焦急、发愁。
第三件事：
• 当老妇人离开稻田时，稻草人又是怎样想 的？
稻草人急得不得了，摇动扇子想留
住主人，当知道自己的警告无效时，心
痛得哭了。
作业：
1、按照事情发展的先后顺序，给课文分段，
叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。
第一课 稻草人
叶圣陶简介
现代作家，教育家，出版 家，政治活动家。原名叶绍钧， 字圣陶，笔名叶圣陶、斯提等。 作品收在《叶圣陶集》里。著 有小说《隔膜》、《线下》、
第1课 稻草人
礻 扌 勹
组词：祸患 组词：挽回 组词：甸子
闯祸 挽留 沉甸甸
肌
肌肉
造句：运动时应做好热身运动，防止肌肉 拉伤。
肤
皮肤
造句：身体发肤，受之父母。
懒
懒惰
造句：战胜懒惰才能迎接成功。
穗
谷穗
造句：田里的稻子黄了，谷穗沉甸甸的。
喉
一剑封喉
造句：一剑封喉是武侠小说里高手的绝招。
耕
耕耘
造句：一份耕耘，一分收获。
橘
橘红
造句：盼盼今天穿着一件橘红的外衣。
褐
褐色
造句：东方人瞳孔多是褐色。
祸
祸害
造句：病从口入，祸从口出。
挽
挽手
造句：小朋友们手挽手走师交给我的任务没有完成，心里 沉甸甸的。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视 频开始听写吧！
第 1课
稻草人
点击下面的视频开始笔顺学习吧！
字词学习
左右结构
肌、肤、穗、耕、橘、褐、
祸、挽
左中右结构
懒、喉
半包围结构
甸
肌
肤 懒 穗
月 月 忄
组词：心肌
组词：肤浅 组词：懒汉 组词：谷穗
肌肉
皮肤 懒惰 麦穗
禾
喉 耕 橘 褐
口
组词：喉头 组词：耕地
喉结 春耕
耒
木 衤
组词：橘皮
组词：褐色
橘红
褐煤
祸
六上1课《稻草人》范文
有感情地朗读课文。边读课文边做笔记，在课文中用不同的符号标示出生字、生词以及优美的语句。采用自己喜欢的方式自学生字新词，并在学习小组内交流你的学习体会。
自由读课文，结合拼音读准字音。识记生字。结合上下文理解词语。
学生质疑，互相解答。
教学
环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一、设
疑
自
探
二
解
疑
合
探
三、质
疑
再
探
四、
拓
展
运
用
一、设
疑
自
探
二
解
疑
合
探
三、质
疑
再
探
四、
拓
展
运
用
第一课时
透过课题→知内容
读写课题，学生质疑：有什么问题想和大家交流吗？（展示课件第五屏）
简介作者：叶圣陶代表作品（展示课件第六屏）
教师小结：
课文主要写了稻草人在夜里看到小蛾在主人的稻田里下了子，子变成肉虫毁了主人即将
抓变化→突出中心
（展示课件第二十三至二十五屏）
（一）结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。
（二）想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？
同学们还有哪些不懂的问题吗
教师补充习题。
1.展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。
————————————————
第二课时
抓对比→突出责任
思考下列问题：（展示课件第八至十屏）
（一）课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人
第1课 稻 草 人
第1课 稻 草 人生字清单会认字： 怠d ài 瘪bi ě 搓cu ō会认会写字：肌j ī 肤f ū 懒l ǎn 穗su ì 喉h óu耕g ēng橘j ú 褐h â 祸hu ò 挽w ǎn 甸di àn词语理解1．懒怠（l ǎn d ài ）：懒惰。
2．白喉（b ái h óu ）：一种传染病，多在秋冬季节流行，小儿容易感染。
3．隐没( y ǐn m ò)：隐蔽。
4．憔悴( qi áo cu ì)：形容人瘦弱，面色不好看。
5．欣慰( x īn w âi ) 6．沉甸甸( ch ãn di àn di àn)：形容沉重。
用结合语境法来理解词语看到自己教过的学生都很有出息，王老师心里感到十分欣慰。
“欣慰”就是喜欢而心安。
近义词懒怠——懒惰 摇动——晃动 高兴——兴奋 壮实——强壮 欣慰——满足珍惜——宝贵驱逐——驱赶 惊恐——恐惧预备——准备 满意——称心 挽救——挽回 反义词瘦弱——强壮 模糊——清楚 懒怠——勤劳 高兴——悲伤 勉强——轻松 隐没——出现 干瘪——饱满 满意——失望 课后习题讲解1.找出描写稻草人感情变化的语句，读一读。
结合课文，体会他感情变化的原因。
讲解：看到水稻长出新穗，稻草人很高兴。
看到小蛾在稻叶上产下子，他非常着急，又担忧又惊恐。
他想尽办法警告主人却没有效果，心情愁闷。
当他看到稻叶被吃光时，感到无比痛心。
他的感情之所以会发生这样的变化，都是因为他忠诚、尽职，心地善良。
2.你喜欢稻草人吗？结合课文说说你的理由。
讲解：我喜欢稻草人。
因为他对主人忠诚、尽职，整日整夜摇动扇子站在田地里，竭尽全力要帮助主人消除灾害，摆脱困难；他心地善良，看到新出的稻穗一个挨一个，替可怜的主人高兴，为无法把即将发生的祸事告诉主人而焦急、发愁，因无力挽救主人的命运而深感痛心。
《稻草人》课件
《稻草人》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第一课《稻草人》。
本课主要讲述了稻草人在稻田里为了保护水稻，不顾疲劳和蚊子叮咬，一直守卫着稻田的故事，展现了稻草人的善良和无私奉献精神。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会稻草人的无私奉献精神，培养学生的爱心和责任感。
3. 学会观察和思考，提高学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读和理解。
难点：体会稻草人的无私奉献精神，培养学生的爱心和责任感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示稻田里的稻草人图片，引导学生观察并思考：你们知道稻草人是什么吗？它有什么作用？2. 自主学习：学生自学课文，掌握生字词，理解课文内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流对稻草人的认识和感受。
4. 课堂讲解：教师引导学生分析课文，讲解稻草人的无私奉献精神。
5. 例题讲解：教师通过出示相关例题，让学生学会如何运用课文中的知识点。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
8. 布置作业：学生回家后，完成作业，进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书稻草人板书内容：1. 稻草人的作用：保护水稻2. 稻草人的特点：无私奉献、善良、勇敢3. 稻草人的精神：培养学生的爱心和责任感七、作业设计1. 作业题目：请用所学知识，写一篇关于稻草人的小作文。
答案：稻草人是我们农民的忠实朋友。
它站在稻田里，就像一名守护神，时刻保护着我们的水稻。
稻草人无私奉献，不求回报，它用自己的身体挡住了风雨，驱赶了蚊虫，让我们农民的辛勤劳动得到了回报。
稻草人善良、勇敢，它不怕困难，不怕累，一直守卫着稻田。
我们要向稻草人学习，做一个有爱心、有责任感的人。
2. 作业题目：请用彩色笔把稻草人的形象画出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过教学，学生掌握了课文内容，对稻草人的无私奉献精神有了更深入的理解。
六年级上册语文第一课课堂笔记
六年级上册语文第一课课堂笔记六年级上册语文第一课《稻草人》课堂笔记一、生字生词：1.稻草人dào cǎo rén：用稻草扎成的人，通常用来驱赶鸟类或防止人畜进入庄稼地。
2.注目zhù mù：注视，把目光集中在一点上。
3.悲哀bēi āi：悲伤，伤心。
4.安慰ān wèi：使人心情安适，心安理得。
5.盼望pàn wàng：期待，希望。
6.居然jū rán：表示出乎意料。
7.愁眉苦脸chóu méi kǔ liǎn：形容忧虑、苦闷的表情。
8.慰藉wèi jiè：安慰、抚慰，使感到安慰或愉快。
二、段落大意：本文讲述了稻草人这个传统形象的故事。
稻草人经历了一系列的事情，包括见证了麦田的丰收、稻草人的职责、鸟雀的啄食和主人的悲伤。
文章以稻草人的视角，描绘了农民生活的艰辛和对美好生活的渴望。
1.重点句子："稻草人站在那里，一动不动，像一根木头桩子。
"这句话使用了比喻的修辞手法，形象地描绘了稻草人的状态，表现出它的尽职尽责。
"他的脸上满是皱纹，眼睛里充满了悲伤和忧虑。
"这句话描写了稻草人的主人——一个老农夫的形象，表现了他的辛劳和无奈。
2.写作特点：本文运用了拟人化的手法，将稻草人描绘成一个有情感、有思想的形象。
通过稻草人的视角，展示了农民生活的艰辛和对美好生活的渴望。
文章语言朴实自然，叙述平实流畅，情感真挚动人。
三、思考题：稻草人是怎样的一个形象？它代表了什么？答案：稻草人是本文的中心形象，它代表着尽职尽责、忠诚和善良。
它一动不动地站在那里，履行着自己的职责，即使在面对困难和挫折时也不退缩。
稻草人也代表了对美好生活的渴望和追求。
1《稻草人》课件
1《稻草人》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第四单元第一课《稻草人》。
本课主要讲述了一个善良的稻草人在为主人看守稻田的过程中，为了保护稻子，不惜与损害庄稼的害虫们进行激烈的斗争，筋疲力尽倒下的故事。
通过稻草人的形象，揭示了旧社会农民的艰苦生活和地主阶级对农民的剥削压迫。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生理解课文内容，了解稻草人的形象特点及其与农民的关系。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、同情劳动人民的感情，增强对旧社会地主阶级剥削压迫的认识。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握稻草人的形象特点及其与农民的关系。
难点：体会作者通过稻草人形象所表达的思想感情。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入：利用课件展示稻草人的图片，引导学生观察稻草人的样子，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，理解课文大意，回答问题：“稻草人是谁？它在做什么？”3. 合作探讨：分组讨论，分析稻草人的形象特点及其与农民的关系，引导学生体会作者对农民的同情。
4. 讲解分析：教师针对学生的讨论进行点评，详细讲解稻草人的形象特点及其意义，引导学生理解作者的思想感情。
5. 实践环节：让学生扮演稻草人，体验守护稻田的责任感，培养学生热爱劳动、同情劳动人民的感情。
7. 布置作业：请学生课后以“我心中的稻草人”为主题，绘制一幅画作，并写一段话描述画作背后的故事。
六、板书设计板书内容：稻草人形象特点：善良、尽职、无私奉献与农民的关系：守护稻田、代表农民心声七、作业设计作业题目：请以“我心中的稻草人”为主题，绘制一幅画作，并写一段话描述画作背后的故事。
答案示例：画作：画出一个站在稻田里的稻草人，它手持竹鞭，眼神坚定，背后是金黄的稻谷。
故事：在我心中，稻草人是一位伟大的守护者。
六年级上册第一课课堂笔记
六年级上册第一课课堂笔记
以下是一份六年级上册第一课《稻草人》的课堂笔记，供您参考：
1. 课文介绍：《稻草人》是中国现代著名作家叶圣陶所写的一篇童话。
这篇文章主要讲述了一个稻草人经历的事情，揭示了社会的一些现实问题。
2. 生字词：
稻草人
祸事
哭诉
一步
波纹
拍打
咬嚼
安排
昏沉
剩残
3. 主要内容：这篇文章主要讲述了一个稻草人在农田里经历的事情。
一开始，稻草人看到田里的稻子长势良好，为主人感到开心。
但后来，稻草人看到许多虫子在吃稻子，它想赶走虫子但动不了，非常痛苦。
最后，稻草人看到主人要收割稻子，但发现稻子几乎都被虫子吃光了，它为主人感到难过。
4. 主题思想：这篇文章通过稻草人的所见所感，揭示了当时社会的现实问题，如农村的贫困、农民的苦难等。
同时，也表达了对劳动人民的同情和对社会现实的反思。
5. 写作特点：叶圣陶在《稻草人》中运用了生动的描写和丰富的细节，使读者对稻草人的感受更加真实。
此外，文章中还有一些象征和隐喻的手法，如稻草人象征着现实生活中那些无力改变现状的人。
6. 思考题：
为什么稻草人会感到痛苦？
稻草人象征了什么？
你认为这篇文章的主题是什么？
7. 课后作业：请写一篇短文，描述你心中的理想世界，并说明为什么你认为这个世界是理想的。
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1.稻草人
教材简介：
《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。
由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。
又因自己无效的警告而愁闷。
最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。
课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。
教学要求：
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
教学重点、难点：
1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教具准备：
1、生字词语卡片。
2、稻草人的图片。
教学方法：讲授法、讨论法等。
教学时数：2课时
教学时间：第一周
教学步骤：
第一课时
教学内容：学习生字、初读课文。
教学过程：
一．学生自由读课文，思考：
a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的？
b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？
二．学生分别读稻草人的外貌。
心理活动。
动作描写的句子，体会：
a. 外貌描写表现了什么？
b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）
c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）
三．品读句子，理解思想情感：
a. 给课文分段：
1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）
2.用一句话话概括1---2自然段的主要内容。
3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）
B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。
这一处伏笔的作用是什么？）
1．学生谈一谈读了本段的感受；
2．齐读本段；
3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）
b.点名读第四—五自然段：
1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）
2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；
3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）
C学生通读1---5自然段；质疑问难。
第二课时
教学内容：讲授课文、理解课文内容。
教学过程：
一．回顾上节课的内容；
二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：
a. 听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？
b. 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？
c. 文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）
d. “除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。
”这句话有没有话外音？
三．学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段
四．小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难
五．学生默读第九自然段，思考：
a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）
b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？
六．想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。
七．总结全文
八．学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容
九．语段仿写：
a.第一自然段外貌描写
b.第三自然段环境与心理活动描写
板书设计：
1、稻草人
稻草人飞蛾下子老妇人
（善良）焦急、担心、愤恨、悲伤（可怜）。