电子产品设计与制作课程标准
电子产品设计与制作课程设计
电子产品设计与制作课程设计课程目标本课程旨在培养学生对电子产品设计的理论和实践能力，让学生了解电子器件的基本工作原理和常用电路设计方法，学习利用各种工具和平台进行电路设计和模拟仿真，并通过实际的电子产品制作项目，让学生将理论知识应用于实际生产实践中。
课程大纲第一章：电子器件基础知识1.1 电子器件的种类和工作原理1.2 二极管和晶体管的基本原理以及常用电路应用1.3 MOSFET和JFET的基本原理以及常用电路应用1.4 放大电路和逻辑电路的基本原理和设计方法第二章：电路设计工具和平台2.1 常用的电路设计工具和仿真软件的介绍和使用2.2 基于EDA工具进行电路设计与模拟仿真2.3 电路板设计和焊接技术第三章：实践项目3.1 学生通过实际的电子产品制作项目，将所学到的理论知识应用于实际的生产实践中3.2 学生自行设计并制作一个基于Arduino或者树莓派等单片机的智能家居控制设备考核与评分本课程主要通过学生的课堂表现、作业和实践项目来进行考核和评分。
学生须按时完成作业和实践项目，并在课堂上积极参与讨论，提交电路设计和仿真报告，以及最终的实物产品。
考核项目权重课堂表现20%电路设计与仿真报告30%实践项目50%参考书目•《电子电路分析与设计》，美国约翰·威雷利，中国电力出版社，2012•《单片机原理及应用》，朱桂芳等，清华大学出版社，2015•《Arduino入门教程》，Simon Monk，人民邮电出版社，2015总结本课程旨在帮助学生掌握电子产品设计和制作的理论知识和实践技能。
通过系统地学习电子器件的基本原理、电路设计和仿真工具的使用方法、电路板设计和焊接技术以及实际项目制作经验，学生可以深入理解电子产品的内部结构和工作原理，提高自己的电子工程能力并应用于实际生产实践中。
同时，通过本课程的学习和实践，也可以为学生的创新和创业提供有力的支持。
电子产品设计与制作教学大纲
课程代码：I E402300 《电子产品设计与制作》教学大纲一、课程基本信息课程名称：电子产品设计与制作学分：4学时：64课程目的：《电子产品设计与制作》是电子信息工程技术专业课程体系中的一门主干课程，本课程以设计并制作一电子产品——函数信号发生器为主线，使学生通过学习掌握电子产品的电路设计、电路仿真、PCB设计与制作、电路板的安装与调试及简单故障的排除等知识。
使学生具备电子产品的硬件线路设计、焊接、调试能力，提高学生的实际操作能力，使用仪器仪表的能力，数据与结果的分析处理能力等。
提高学生的综合素质与职业能力，为学生的职业生涯发展奠定基础。
课程性质：1)理论，2)√理论＋实践，3)实践（打√选择）主要授课方式：1)√讲授型；2)师生交互型；3)讨论型；4)√技能培养型；5)其他型（打√选择）拟安排授课学期：1,2,3,√4,5,6（打√选择适宜开课学期，允许选择一项以上）预修课程：《电路分析》、《模拟电路》、《protel99》后续课程：《综合实践》课程简介及主要教学方式和方法简述：该课程与相关岗位能力要求相联系，以“工作任务为线索，实际电子产品为载体，任务实施为导向”，以函数信号发生器为主线，通过函数信号发生器的电子线路设计、仿真、原理图绘制与PCB设计、PCB制作、元器件识别与测量、安装与调试、设计资料撰写7个工作任务，阐述电子产品设计与制作的全过程。
该课程要求学生学会protel和proteus两个软件的应用，掌握相关仪器仪表的正确操作和使用，具备电子产品设计、制作、焊接、调试等能力。
在教授过程中，以工作任务为导向，由任务入手引入相关知识和理论，内容贴近电子行业职业岗位要求。
每个任务按照：任务目标→任务要求→相关知识→任务实施→任务总结的思路安排教学，体现“在学中做，在做中学”的教学思路。
鼓励学生敢于动手、积极思考、不怕困难、勇于完成任务。
师生双方边教、边学、边做，融理论教学、实践教学、生产、技术服务于一体，目的在于培养学生的职业能力。
电子产品制作课程设计
电子产品制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握电子产品的基本组成、功能及工作原理。
2. 学生了解并熟悉电子元件的种类、性能及应用。
3. 学生理解电路图的绘制方法，能正确识别并分析简单电子电路。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计并制作简单的电子产品。
2. 学生掌握基本的焊接技能，能完成电子元件的安装与焊接。
3. 学生具备初步的故障排查与维修能力，能够解决电子产品使用过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发创新精神和实践能力。
2. 学生形成严谨的科学态度，注重实践操作的安全性和规范性。
3. 学生增强环保意识，关注电子产品在生产、使用和回收过程中的环境影响。
4. 学生培养团队协作精神，学会与他人共同分析问题、解决问题。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握电子技术基础知识的基础上，通过实践操作，提高动手能力，培养创新意识和团队协作能力。
课程目标具体、可衡量，有助于学生和教师明确课程预期成果，并为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 电子产品基本组成与功能：讲解电子产品的核心元件，如电阻、电容、二极管、三极管等，及其在电路中的作用。
相关教材章节：第一章 电子元件及其特性。
2. 电路原理与电路图绘制：介绍简单电路的原理，教授电路图的绘制方法，分析常见电路类型。
相关教材章节：第二章 电路分析与设计。
3. 电子元件应用与焊接技术：讲解电子元件在实际电路中的应用，教授焊接技巧及注意事项。
相关教材章节：第三章 电子元件的应用与焊接技术。
4. 故障排查与维修：分析电子产品常见故障，教授排查方法及维修技巧。
相关教材章节：第四章 故障排查与维修。
5. 电子产品设计与制作：指导学生运用所学知识，设计并制作简单的电子产品，如电子时钟、音频放大器等。
相关教材章节：第五章 电子产品设计与制作。
6. 电子产品环保与团队协作：强调电子产品在生产、使用和回收过程中的环保意识，培养团队协作精神。
《电子产品设计与制作》课程标准
《电子产品设计与制作》课程标准课程负责人：赵慧娴学校：内蒙古机电职业技术学院电力系统自动化技术专业教学资源库共建共享联盟课程指导小组二〇一七年三月《电子产品设计与制作》联盟课程标准一、课程基本信息适用专业：电力系统自动化技术适用对象：高职三年制课程类别：专业限选课修课方式：选修教学时数：28学时总学分数：1学分二、课程定位及课程设计思路（一）课程定位《电子产品设计与制作》课程是在学生完成相应的专业技术课程之后开设的一门专业限选课程，该课程是连接校内学习与企业实践的创新类课程。
该课程主要讲述triz创新理论和电力行业QC成员进行创新创效活动的基本内容及triz 理论在其中发挥的作用等。
让学生充分了解电力行业QC活动的全过程，并对电力行业创新的典型案例及创新思路、方法有较为深入的理解。
（二）课程设计思路本课程的教学内容的设置充分考虑专业的办学层次、办学条件、办学环境、培养目标以及学生知识结构与市场需求的关系。
体现职业教育就业导向、能力本位的指导思想，体现以职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿于教育教学的全过程。
（1）根据毕业生将从事的职业岗位（群）要求，按企业要求毕业生必须了解哪些知识、掌握什么技术、具备哪些能力，按“简洁实用、够用，兼顾学生后续发展”的原则选择教学内容。
（2）注重呈现形式生动活泼，配套多媒体资源丰富，激发学生的学习兴趣和求知欲。
（3）注重学生本课程学习成绩的评价，采用过程性评价和结果性评价相结合的评价体系，注重学生平时知识的积累和能力的培养。
要兼顾对学生的关键能力，以及基本素质、创新精神、创造能力、个性培养和发展等各个维度的关注。
结合平时作业、课堂作业、考试及学习态度等进行综合评价。
（4）本课程设计即反映新知识，行业标准，又充分反映新知识、新技术、新工艺、新方法，并体现相关国家、行业规范及职业标准。
三、课程目标本课程采用多种教学模式相结合的形式进行教学，包括：理实一体教室、多媒体教室、实训室等，通过教师对各类典型工作任务的分析和讲解后，学生以独立或小组合作的形式借助参考教材、技术相关资料，制定各步骤工作计划，完成绝缘设备的测试和常见防雷设计。
电子产品设计与制作课程设计 (2)
电子产品设计与制作课程设计课程概述电子产品设计与制作是一门涉及硬件电路设计、嵌入式系统开发、软件程序编写和产品外观设计等多个方面的课程。
本课程旨在帮助学生掌握电路设计、嵌入式系统开发和产品设计的基本原理和实践技巧，提高学生的综合运用能力和创新意识，培养学生的工程素质和创业精神。
本文档主要介绍本课程的课程设置、教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等方面内容。
课程设置本课程是一门面向本科生的专业选修课程，建议选修学生为电子信息工程、计算机科学与技术、自动化控制等专业的学生。
本课程设置的学时为64学时，其中理论教学32学时，实验教学32学时。
教学目标本课程的教学目标主要包括以下几个方面：1.掌握电路设计的基本原理和方法，了解电路元器件的特性和选择；2.掌握嵌入式系统开发的基本原理和方法，包括单片机原理、C语言编程、外设接口等；3.掌握产品设计的基本原理和方法，包括外形设计、结构设计、用户体验等；4.培养学生的团队协作能力和项目管理能力；5.提高学生的综合运用能力和创新意识，培养学生的工程素质和创业精神。
本课程的教学内容主要分为以下几个模块：电路设计基础包括电路元器件的分类、特性和选型、电路分析与设计方法、常用电路的设计和仿真等内容。
嵌入式系统开发基础包括单片机原理、C语言编程、外设接口等内容。
产品设计基础包括产品外形设计、结构设计、用户体验等内容。
实验教学包括电路实验、嵌入式系统实验和产品实验三部分内容。
实验教学以实践操作为主，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式，主要包括以下几种：1.讲授：通过讲授理论知识，帮助学生建立起电路设计、嵌入式系统开发和产品设计的基本概念和思维模式；2.实验：通过实验操作，帮助学生深入了解电路设计、嵌入式系统开发和产品设计，培养其实际操作能力和团队协作能力；3.案例分析：通过分析实际案例，帮助学生理解和应用所学知识及方法；4.讨论：通过讨论学生感兴趣的话题，促进学生思维的拓展和创新的产生。
《电子产品分析与制作》课程教学大纲
《电子产品分析与制作》课程教学大纲适用专业：应用电子技术开设时间：第3学期课时数：102一、课程性质《电子产品分析与制作》课程是应用电子技术专业的一门专业核心课程。
本课程以职业岗位分析为依据，用“真实产品为载体”、“工作过程为导向”的教学方式培养学生电路原理绘制、PCB板设计、制作和产品调试的技能。
二、课程培养目标本课程是应用电子技术专业的一门专业核心课程。
针对本专业的办学定位、人才培养目标、岗位需求、生源情况和区域行业特点，结合电子行业迅猛发展的现状，我们将它定位为电子企业的产品研发助理岗位服务，具体是：培养电子绘图员：根据研发设计师要求或实际产品，制作各类元件符号，绘制电子产品原理图，根据原理图提供器件采购等报表。
培养印刷板设计员：根据实际产品要求，制作各类元件封装，设计符合生产要求的印刷电路板，提供相关技术文档。
培养制作调试员：根据设计结果或实际产品，进行样机制作、调试，并提供测试结果，为产品改进提供相关参数。
当然上述目标不是孤立的，为满足企业在技术和人才竞争上的需要，大都数企业对技能的要求都是综合的，比如不仅会按照设计图纸绘制原理图，还要从实物（产品）中绘制出原理图，分析原理图，甚至改进原理图；不仅能根据原理图设计PCB，还要从实物还原出PCB 图（反向工程），并具备样机制作、调试等综合能力。
三、教学内容、教学活动及方法任务1 话筒放大器的绘制与分析（10学时）1、学习型工作任务使用PROTEL软件，独立完成话筒放大器图纸的绘制，并分析其工作原理。
2、教学目标1）能力目标：能分析典型的模拟电路，能运用PROTEL绘制各类模拟电路。
2）知识目标：能熟练说出PROTEL中原理图编辑环境下基本命令及功能。
能较熟练叙述运算放大器等电路的基本原理、基本应用。
3）素质目标：培养良好的劳动纪律观念；能养成认真绘图的习惯。
3、重点：常用运放电路的应用、原理图绘制基本操作难点：实际产品的分析，英文菜单的熟悉4、教学组织设计1）学生角色：绘图员2）教学情境：企业研发部。
《智能电子产品设计与制作》课程标准
课程名称：智能电子产品设计与制作学分：4计划学时：64适用专业：应用电子技术1．前言1.1课程性质本课程是针对电子行业的电子产品开发技术员岗位从事电子产品开发的方案设计，是应用电子技术专业的一门拓展课。
先修课程是传感器技术与应用、微控制器选择与应用。
通过本课程的学习，使学生综合运用单片机、传感器、智能仪器的基本理论知识，开发设计单片机相关产品、单片机应用系统调试、测试与维护。
为从事嵌入式系统生产第一线的技术和管理工作打下坚实的基础。
1.2设计思路本课程的设计思路是以学生的职业能力为中心，以职业活动为导向，突出能力目标，以学生为主体，以项目任务作为载体进行能力的训练。
采用基于工作过程的教学模式，以真实的产品为项目载体来开展教学，让学生真正感受到日常实训与实际产品开发的区别，并体验社会对单片机工程师的要求。
通过各项任务模拟，进一步加强学生职业意识，提升职业素养。
2．课程目标2.1总体目标《智能电子产品设计与制作》课程是基于理论学习之上、旨在锻炼学生实际应用能力，培养学生的基于单片机的智能产品的设计能力，使学生达到能参与或独立设计开发简单的单片机相关产品。
通过本课程的学习，使学生具有单片机系统编程和设计的知识与技能，具备较高的职业素质，具有调试单片机系统程序和设计最小单片机系统的能力，能解决程序调试和系统设计中遇到的问题。
2.2具体目标2.2.1知识目标(1)掌握单片机内部资源的规划方法。
(2)掌握单片机系统中的基本技术概念，并在设计项目中灵活运用。
(3)掌握程序设计过程中解决常见问题的程序算法。
(4)掌握单片机产品的调试、测试的方法。
(5)掌握单片机产品设计过程中的成本控制方法。
2.2.2能力目标(1)能根据设计任务进行单片机造型。
(2)能根据项目设计要求，进行单元电路的设计。
(3)能对设计的任务进行软件程序功能划分。
(4)能用单片机产品开发工具进行软件编程、调试及软硬件联调。
(5)能熟练使用常用的工具和电子仪器，完成项目产品的参数、性能的测试。
电子产品制造课程设计
电子产品制造课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电子产品的基本组成、工作原理及制造流程。
2. 学生能了解常见电子元器件的特性和应用，如电阻、电容、二极管、三极管等。
3. 学生能掌握电子产品电路图的阅读和分析方法。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计简单的电子产品电路。
2. 学生能正确使用工具和仪器进行电子产品组件的安装、调试和检测。
3. 学生具备初步的电子产品故障排查和维修能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科学、探索未知的精神，增强对电子技术的兴趣。
2. 培养学生严谨、细心的学习态度，提高实践操作能力和团队协作精神。
3. 增强学生的环保意识，关注电子产品对环境的影响，培养可持续发展观念。
课程性质分析：本课程为实践性较强的学科，以理论教学为基础，注重培养学生的动手操作能力和创新能力。
学生特点分析：初中年级学生具有一定的逻辑思维能力和动手能力，对新奇事物充满好奇，但需加强引导，培养其学习兴趣和责任感。
教学要求：1. 理论与实践相结合，注重培养学生的实践操作技能。
2. 创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4. 强化安全教育，确保学生在实践过程中的人身安全。
二、教学内容1. 电子产品概述- 了解电子产品的定义、分类及发展趋势。
- 熟悉电子产品的基本组成、工作原理。
2. 常见电子元器件- 学习电阻、电容、二极管、三极管等元器件的原理、特性及应用。
- 掌握电子元器件的识别、检测和选型。
3. 电子产品电路设计- 学习电路图的阅读和分析方法。
- 学习简单电子产品电路的设计和搭建。
4. 电子产品制造流程- 了解电子产品从设计到生产的全过程。
- 学习PCB板制作、元器件焊接、产品组装、调试等工艺。
5. 故障排查与维修- 掌握电子产品故障排查方法。
- 学习常见故障的维修技巧。
6. 电子产品安全与环保- 学习电子产品使用过程中的安全知识。
《电子产品设计技术》课程标准
《电子产品设计技术》课程标准一、概述（一）课程性质《电子产品设计技术》课程是五年制高职应用电子专业的专业技术课程之一，是一门实践性很强、面向电子电路设计和电子产品设计与制作的重要课程。
课程主要任务是使学生能应用先前课程所学的知识和技能，依据有关的电路设计原则和规范，以完成简单电子产品的设计和制作任务。
同时兼顾应用电子技术电子产品助理设计员、电子产品生产在线工艺员的职业能力需求，培养学生能熟练使用常用电子仪器，熟练使用PCB制板设备，掌握电子产品的组装方法，并能根据产品技术指标及功能编写产品使用说明书，具有强烈的安全、环保、成本、产品质量、团队合作等意识。
（二）课程基本理念1、全面提高学生分析与解决实际问题的能力2、培养学生严谨认真、求实求真的科学作风（三）课程设计思路本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破在传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，创设工作情景，培养学生的实践动手能力。
二、课程目标通过任务引领各个项目活动，通过理论授课，使学生掌握电子产品设计开发的选题原则、设计原则、材料原则、工艺原则、标准的技术文件起草和归档原则；通过多媒体教学，使学生掌握原理图设计、线路板图设计方法；通过实训教学，使学生掌握线路板制作、产品焊接调试、整机装配等基本技能。
学习了本课程之后，要求学生能够掌握或形成如下知识与技能：课程的知识目标：1）熟悉常用元器件的选择和使用。
2）掌握常用电子CAD软件（PROTEL）的相关知识，熟知常用命令的功能。
3）掌握PCB的设计流程。
4）掌握电子产品设计的一般过程和相关文档的要求。
电子产品制作课程的课程标准
《电子产品制作》的课程标准一、电子实习的性质、目的和任务（一）课程性质《电子产品制作》是工艺性、实践性非常强的技术基础课，是理工科学生必修课程之一，是塑造新时期高素质、复合性人才的重要实践教学环节。
本课程强调以实践教学为主，注重学生理论与实践融会贯通能力和创新能力的提高，重视工程素质的培养。
（二）课程目的增进学生对电子工艺的感性认识，了解电子产品发展进程，熟悉电子产品（系统）的设计、装配、生产制造工艺及过程，学习现代电子设计与制造、单片机及接口技术、传感器技术、机电控制技术等相关工程应用技术，获得安全用电、锡焊接技术、电子元器件、PCB板设计与制作技术、电子产品（系统）设计、装配技术、调试与检测技术以及电子技术文件的制订等基础知识，全面提高学生的实践动手能力和分析问题、解决实际问题的能力，培养其创新精神。
（三）课程任务1、培养实践动手能力：熟悉电子产品（系统）研发、设计要素、生产制造工艺、设备、仪器及工具、调试与检测方法。
能熟练地遵照电子技术文件及电子产品生产制造工艺技术要求，设计、制作、焊接、装配、调试及检测电子产品（系统）。
2、培养解决问题的能力：在实践中发现问题，结合理论知识分析问题，探究解决问题途径与方法，巩固所学理论知识；3、培养建立工程概念：了解新工艺、新技术、新材料在现代电子工业中的应用，启迪学生创新思维方法。
在实践过程中注重工艺技术在实际工作中的应用，使其养成良好的专业意识。
4、激发专业情感：了解电子工业对人类的贡献及对未来社会发展的重要性，为后续课程和从事科技工作奠定实践基础。
二、（电子技能训练）教学内容及基本要求三、教学方式（一）利用课堂教学方式结合实习教材实训1、统一讲授电子工艺基础理论知识；2、观看教学片、科教片及教学课件（幻灯片及图片）；3、实习现场演示、示范，参观工业制造过程；4、实践操作练习；5、师生经验交流及答疑；（二）以装配实际电子产品（系统）为教学载体1、AM、FM收音机；2、数字多用表；3、单片机；4、电视机；5、功能电路模块等；（三）所装配的电子产品应是以下几个来源1、专门为电子实习设计的实习电路系统；2、市场上购买技术含量较高的电子产品散件；3、指导教师科研项目中符合实习教学要求的较为完整的电路系统；四、实习要求严格遵守《工程训练学生守则》，特别注意以下事项：1、实习期内，必须每天按时上、下课。
《智能电子产品设计与制作》课程教学大纲.doc
《智能电子产品设计与制作》课程教学大纲一、课程名称及代码课程名称：智能电子产品设计与制作课程代码：ZCC306021二、适用教育层次及专业教育层次：高职专科适用专业：物联网技术创新专业三、学分、学时学分数：6学时数：80四、课程类型课程性质：专业课课程类别：理论课+实践课五、先修课程名称及代码ZBB301002--C++程序设计Ⅰ；ZBB301003--C++程序设计Ⅱ；六、教学目标通过本项目让学生学会STM32单片机编程，根据原理图和芯片手册进行程序设计，了解MODBUS协议、NRF24L01的通信原理、无刷电机控制原理。
1．知识目标1）了解设计电子产品程序；2）了解电子产品的工艺要求；2．能力目标1）编写和调试硬件的初步能力。
2）编写和调试软件的初步能力。
七、教学内容及要求对STM32外设，如GPIO，AD，DA，PWM，USART，SPI的使用能力，顺序结构、选择结构、循环结构、函数、指针的程序设计能力。
八、教学时数分配项目名称任务名称时数项目一：使用手机APP控制开发板LED 亮灭任务1、STM32概述，安装包获取，环境配置2任务2、STM32GPIO讲解2任务3、STM32定时器2任务4、STM32串口发送与接收4任务5、通过串口助手控制LED亮灭4任务6、通过APP自定义协议控制LED亮灭2项目二：使用外部中断完成各种按键读取与控制任务1、STM32按键原理2任务2、GPIO输入模式详解2任务3、STM32外部中断4任务4、STM32轮询按键读取2任务5、通过外部中断完成按键获取2项目三：使用组态屏与开发板通信，完成LED控制，AD读取显示任务1、组态屏编程软件，使用软件进行仿真2任务2、MODBUS协议详解4任务3、分析屏幕发来数据，解析协议2任务4、对组态屏进行编程，控制LED亮灭4任务5、STM32AD的使用2任务6、通过DMA方式读取AD串口打印4任务7、对组态屏进行编程采集AD数据并显示2项目四：使用STM32配置NRF24L01，完成二个模块的无线通信任务1、STM32SPI设置和使用2任务2、NRF24L01的模块使用2任务3、通过SPI协议完成NRF24L01的配置4任务4、使用NRF24L01进行数据传输2任务5、使用NRF24L01进行接收数据2任务6、编程完成一对NRF24L01的数据通信4项目五：使用stm32实现有感无刷电机的控制任务1、STM32PWM的配置和使用2任务2、配置四路PWM，控制LED亮度2任务3、通过组态屏控制LED亮度2任务4、BLDC控制的设计2任务5、学习BLDC驱动原理，编程控制BLDC4任务6、使用NRF24L01设计遥控，远程控制BLDC4九、课程评价方法每个阶段性任务进行打分，根据学生完成情况酌情给分（70%）。
电子产品设计与制作课程标准(原教学大纲)模板
目录2017级信息技术公共课课程标准 (1)《办公应用》（课程编码XXXX）课程标准 (2)《大学语文》(课程编码XXXX)课程标准 (14)2017级软件技术专业课程标准 (58)《SQL Server数据库技术》(课程编码XXXX)课程标准 (59)注意：目录格式按照上面格式，课程编码各系部提供。
《电子产品设计与整理》课程代码: （系部查询）课程名称：电子产品设计与整理课程类型: （理论+实践）课总学时：64学时理论学时：48学时实训学时：16学时学分：4学分适用对象: 2017级智能化楼宇专业、2017级交通专业先修课程：无第一部分前言一、课程性质与地位1、课程性质电子产品设计与整理是楼宇及交通专业的主要技术基础课。
它建立在电路基础、模拟电子技术、数字电子技术等课程的基础之上，本课程的任务是使学生学会使用Protel软件绘制电路原理图以及印制板电路图，为以后的学习和专业工作打下坚实的基础。
2、课程定位《电子产品设计与整理》对学生毕业后从事电子电路辅助设计岗位起着重要支撑作用。
本课程设计通过设计智能电子产品实物方式，采取项目教学的方法培养学生电子线路的组装调试能力、软件编程能力、智能电子产品设计与应用能力和创新能力，本课程与前修课程《电子技术》、《传感器与自动检测》和《电子产品整理实训》相衔接，共同培养学生将理论知识融到实际项目开发系统中的综合应用能力；与后继课程《毕业设计》、《顶岗实习》相衔接，共同培养学生对实际项目的综合设计、开发及应用能力。
为以后就业从事生产和科研工作提供较强的动手技能。
二、课程基本理念是一门集电子技术与设计理论为一休的综合性的交叉学科，它综合运用这两个学科的概念和方法，形成了自己独立的体系。
学习计算机网络基本原理课程之前，应很好地掌握计算机系统结构、计算机原理、计算机软硬件知识及通信所需的相关技术。
以解决显性知识与默会知识、必备知识与拓展知识、理论知识与实践知识融会贯通为目的，充分体现教学做一体化的行动导向教学模式，从而模拟真实工作过程，实施项目引导、任务驱动。
《电子产品PCB设计与制作》课程标准(2019 电气电子专业群)
《电子产品PCB设计与制作》课程标准(2019 电气电子专业群)1．前言1.1课程性质《电子产品PCB设计与综合制作》课程是应用电子技术专业的一门专业核心课程，它集理论与实践于一体，是学生将来直接用于生产实践的实用技术。
本课程构建于《电路分析》、《模拟电子电路分析与设计》、《电子产品生产工艺与管理》等课程的基础上，围绕电子产品硬件开发的计算机软件绘制电路图、计算机软件设计PCB板、PCB板的制作与改进等内容组织教学，为进行电子产品开发技术员以及开发助理员岗位提供技能训练，为岗位需求提供职业能力，为培养高素质技能型人才提供保障。
通过该课程的学习，使学生了解Protel DXP 2004等软件的基本概念、工作流程，能熟练使用软件进行电路图和电路板的设计，进而通过机械加工与化学腐蚀工艺制作出适用的电路板。
培养学生PCB设计工程师方面的岗位职业能力，养成良好的职业道德。
1.2设计思路本课程是依据“应用电子技术专业工作任务与职业能力分析表”中的“生产现场组织与管理”任务领域设置。
其总体设计思路是：1．教学内容选取以电子产品开发技术员以及开发助理员岗位完成电子产品硬件开发工作任务所需的能力要求作为课程内容选取的主要依据。
根据电子行业经济发展的需要，聘请企业技术人员对电子技术专业领域的职业岗位进行工作任务分析，根据完成电子产品硬件开发典型工作任务所需的知识、能力和素质要求进行教学内容的选取。
2．结合国家职业标准确定课程标准学习情景的开发是根据行业对职业能力的要求，结合“PCB设计工程师”国家职业标准，根据典型工作任务的特点，将各教学内容进行知识的解构。
按照职业成长规律与认知学习规律，以项目的形式，将本课程分解为两级放大电路、电源电路、串行接口电路等三个按照由易至难、由简单到复杂的学习子领域。
以项目为载体，设计完成子领域教学目标的学习情境，在学习情境中明确学习目标、学习内容、建议教学方法、教学材料、使用工具、学生知识能力的储备、教师要求、考核与评价。
初中技术课程：电子产品设计与制作
初中技术课程：电子产品设计与制作简介初中技术课程中的电子产品设计与制作是一门旨在培养学生创新思维和动手能力的课程。
通过学习电子基础知识和实践操作，学生可以了解电子产品的原理、设计和制作过程，并通过自己动手完成一个个小项目来培养创造力和解决问题的能力。
1. 课程目标•掌握基本的电子元件和电路原理•学会使用各种工具进行电子产品的设计和制作•培养分析问题、解决问题的能力•增强创新意识和团队合作精神2. 课程内容2.1 电子基础知识初中技术课程中的电子产品设计与制作首先会对学生进行一定的电子基础知识的讲解，包括：•电流、电压、电阻等基本概念•典型元器件（如二极管、三极管、集成电路等）介绍及用法•基本的数字逻辑门（与门、或门、非门等）及其组合逻辑2.2 设计思维与创新本课程注重培养学生的设计思维和创新能力。
通过分析实际问题，引导学生提出解决方案，并结合电子产品设计和制作，进行实际操作。
•创意发散和整合的训练•问题分析与解决方法的培养•原型设计和发布流程的学习2.3 电路设计与制作本课程着重培养学生基础电路设计和实际电路制作的能力。
通过一系列小项目的设计与制作，如 LED 小灯、电脑扬声器等，来使学生逐步掌握电路图的绘制、元件焊接等技巧。
•电路图的绘制方法•基础焊接技巧及注意事项•多功能产品（如闹钟、温度计等）的设计与制作3. 实践活动为了更好地加强学生对所学知识的理解和应用能力，我们鼓励开展各种实践活动，例如：•组队进行创客比赛•参观工厂或者科技企业实地考察•完成个人或团队项目展示4. 教学方式在初中技术课程中的电子产品设计与制作中，我们将采用多种教学方式来达到教学目标：•教师讲解配合实物展示和示范操作•小组合作解决问题、完成项目•学生进行自主学习和独立完成小项目5. 结束语初中技术课程中的电子产品设计与制作旨在培养学生动手实践和创新能力。
通过学习电子基础知识、设计思维和实际操作，学生可以掌握电子产品的设计与制作方法，并培养分析问题、解决问题的能力。
电子产品设计与制作1
学生要完成的调研要求
1、调研产品——多路温度测试仪 2、调研方向： 种类、应用领域、价格、电路结构、发 展方向等 3、完成调研报告（2000字左右） lis@
项目1
多路温度测试仪电路设计
李水
0-1课程性质
《电子产品设计与制作》是电子信息 工程技术专业的一门职业核心课程，它偏 重于产品整体概念的建立，涉及电子产品 从调研到设计、制作、组装、调试及编制 产品相关文件的各个环节，目的是培养学 生从事电子技术类工作的核心职业能力， 在本课程中体现为电子产品的设计、制作 能力及相关文件的编写能力。
（3 ）分解、组合设计法 功能分解、组合是电子电路设计的第 三种方法。在电路设计中，经常将电子线 路在功能级划分为各个子模块，各模块参 照各种具体电路进行设计，然后组合成系 统进行统调。
4、设计方案论证 对方案的可行性进行论证。包括技术 的先进性 、市场需求分析 、成本与价格核 算 、经济分析 等等。
2、电路设计的主要内容 通常所说的电路设计，一般包括：拟定 性能指标，电路的预设计，实验和修改设计 等环节。衡量设计的标准是：工作稳定可靠， 能达到所要求的性能指标，并留有适当的余 量；电路简单，成本低；所采用的元器件品 种少、体积小，且货源充足；便于生产、测 试和维修。
① 拟定电路设计的技术条件（任务书）。 ② 选择电源的种类。 ③ 确定负荷容量（功耗）。 ④ 设计电路原理图、接线图、安装图、 装配图。 ⑤ 选择电子、电器元件，制定电机和电 子元器件明细表。
⑥ 画出电动机、执行元件、控制部件及 检测元件总布局图。 ⑦ 设计机壳、面板、印制电路板、接线 板以及非标准电器和专用安装零件。 ⑧ 编写设计计算说明书和使用说明书。
3、电路设计的基本方法
（1）借鉴设计法
《电子产品设计与制作》课程标准
电子产品设计与制作
学期
第三学期
基准学时
140
职业能力要求：
良好的协调和沟通能力及创新意识；阅读相关设备的说明书、技术资料和进行简单口头交流的能力；能够分析电子产品制作任务书；能够熟练掌握用电子CAD软件（Protel）绘制电路原理图、印制电路板图；能够熟练掌握印制电路板的设计规则；能够熟练掌握PCB的制作工艺；能够熟练掌握PCB的制作设备的使用方法与技巧；能认识常用电子元器件并掌握其好坏的检测方法；熟练掌握电子产品制作工艺与流程；熟练掌握产品装配图的设计方法及阅读绘制能力；熟练掌握电子产品的手工焊接技能；掌握电子产品整机及部件的测试能力；熟悉常用电子检测仪器仪表的使用；掌握电子产品技术资料和生产工艺文件编制。
（3）进一步掌握焊接技术及相关焊接工艺；
（4）掌握PCB电磁兼容设计的基本技巧和PCB电磁兼容问题的解决方案；
（5）掌握电子产品的组装工艺、电子设备调试工艺。
能力目标：
（1）能阅读理解实际电子产品的说明书；
（2）能够用电子CAD软件绘制电路原理图，设计PCB，并掌握PCB设计规范；
（3）能根据电子电路分析的结果重新设计PCB、制作样机，并对样机进行参数、技术指标的测试；
（4）能够熟知一般电子产品电路的技术指标，并对电子电路进行分析与简单参数的计算，形成相关技术文档。
素质目标：
（1）培养学生沟通能力、团队协作能力；
（2）培养学生创造能力；
（3）培养学生学会学习和学会工作及责任感。
课程内容：
本课程是一综合的实践操作课程，教师将相关的理论与学生将要生产制作的电子产品有机结合，提取关键内容对学生进行指导，一是对所学的理论进行复习；二是对不同课程的内容按照实践进行整合；三是按照制作真实的电子产品所要完成的工作任务进行全过程的实际操作，整个教学过程中，让学生在做中学、学中做，通过理论与实践一体化来组织教学，课程的主要内容如下。
《电子产品设计与制作》课程标准
《电子产品设计与制作》课程标准一．课程信息课程名称：电子产品设计与制作课程类型：（电子、通信技术专业专业必修课）课程代码：（07080154）授课对象：（电子、通信类专业）学分：（4学分）先修课：（电路基础、模拟电子技术、数字电子技术）学时：（60学时）后续课：（无）制定人：郑运刚制定时间：2014年7月10日二．课程性质、任务和目的电子产品设计与制作是电子及通信专业的主要技术基础课。
它建立在电路基础、模拟电子技术、数字电子技术等课程的基础之上，本课程的任务是使学生学会使用Protel软件绘制电路原理图以及印制板电路图，为以后的学习和专业工作打下坚实的基础。
三．课程设计（一）．课程目标设计（1）能力目标1）逐步培养学生具有比较熟练认图、识图的能力；2）灵活使用Protel软件的能力；3）综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力；4）初步概括、总结问题的能力；5）自学能力。
（2）知识目标1）熟练掌握Protel软件的使用；2）掌握各种环境参数的设置；3）能熟练应用Protel软件绘制各种电路图；4）能熟练绘制各种电路的PCB图；5）以实际项目促进学生能力的提高；（二）。
课程课时分配课时分配表四．课程的主要内容与学时分配（一） Protel设计入门（4学时）1．Protel简介、软件安装、PCB设计简介（2学时）2．Protel 软件基本配置、PCB工程项目文件操作、PCB制板基础。
（2学时）（二）原理图设计（18学时）1．原理图编辑器。
（4学时）2．图纸和栅格设置。
（2学时）3．设置自定义图纸和标题栏。
（4学时）4．设置元件库与元件放置。
（4学时）5．放置电源接地符号和电路的I/O端口、调整元件布局与电气连接、元件属性调整。
（2学时）6．绘制电路波形、放置说明文字、文件保存与退出。
（2学时）（三）原理图器件设计（8学时）1．原理图元件库的建立与维护。
（4学时）2．原理图元器件制作。
（2学时）3．元器件属性设置。
电子设计与制作课程设计
电子设计与制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解电子设计与制作的基本原理，掌握常用电子元件的功能与使用方法。
2. 使学生能够运用所学知识分析电路图，并进行简单的电子电路设计。
3. 让学生了解电子制作过程中的工艺要求，提高电子产品的制作质量。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能够正确使用工具和仪器进行电子元件的安装与调试。
2. 培养学生团队协作能力，能够与他人共同完成一个电子设计与制作项目。
3. 提高学生的问题解决能力，能够分析并解决电子制作过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科学，对电子技术产生浓厚的兴趣，激发创新意识。
2. 培养学生严谨、认真的学习态度，养成良好的实验操作习惯。
3. 增强学生的环保意识，关注电子产品对环境的影响，提倡绿色设计与制作。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够独立完成一个简单的电子电路设计，如声光控制开关、温度控制器等。
2. 学生能够熟练使用常用工具和仪器进行电子元件的安装、调试和检测。
3. 学生能够通过团队协作，完成一个具有实际应用价值的电子设计与制作项目。
4. 学生能够关注电子产品的环保问题，提倡绿色设计与制作，提高社会责任感。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子元件基础知识：介绍常用电子元件的原理、功能及使用方法，如电阻、电容、二极管、三极管等。
2. 电路分析与设计：学习基本电路分析方法，如等效电路、节点电压法等，并运用所学知识进行简单电子电路设计。
3. 电子制作工艺：了解电子制作过程中的焊接、装配、调试等工艺要求，提高电子产品的制作质量。
4. 实践项目：安排具有实际应用价值的电子设计与制作项目，如声光控制开关、温度控制器等。
具体教学内容安排如下：第一周：电子元件基础知识，包括教材第一章内容；第二周：基本电路分析方法，包括教材第二章内容；第三周：电子制作工艺，包括教材第三章内容；第四周：实践项目一，结合教材第四章内容进行设计与制作；第五周：实践项目二，结合教材第五章内容进行设计与制作；第六周：总结与评价，对所学内容进行复习巩固，并进行作品展示与评价。
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《电子产品设计与制作》课程标准一．课程信息课程名称：电子产品设计与制作课程类型：（电子、通信技术专业专业必修课）课程代码：（07080154）授课对象：（电子、通信类专业）学分：（4学分）先修课：（电路基础、模拟电子技术、数字电子技术）学时：（60学时）后续课：（无）制定人：郑运刚制定时间：2014年7月10日二．课程性质、任务和目的电子产品设计与制作是电子及通信专业的主要技术基础课。
它建立在电路基础、模拟电子技术、数字电子技术等课程的基础之上，本课程的任务是使学生学会使用Protel软件绘制电路原理图以及印制板电路图，为以后的学习和专业工作打下坚实的基础。
三．课程设计（一）．课程目标设计）能力目标1（1）逐步培养学生具有比较熟练认图、识图的能力；2）灵活使用Protel软件的能力；3）综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力；4）初步概括、总结问题的能力；5）自学能力。
（2）知识目标1）熟练掌握Protel软件的使用；2）掌握各种环境参数的设置；3）能熟练应用Protel软件绘制各种电路图；4）能熟练绘制各种电路的PCB图；5）以实际项目促进学生能力的提高；。
课程课时分配（二）．课时分配表课时分配序章节号理论课习题课实训课共计41220 Protel 设计入门828218原理图设计40483原理图器件设计441042 PCB设计基础41056PCB手工布线466100 PCB自动布线460合计2630四．课程的主要内容与学时分配（一） Protel设计入门（4学时）1．Protel简介、软件安装、PCB设计简介（2学时）2．Protel 软件基本配置、PCB工程项目文件操作、PCB制板基础。
（2学时）（二）原理图设计（18学时）1．原理图编辑器。
（4学时）2．图纸和栅格设置。
（2学时）3．设置自定义图纸和标题栏。
（4学时）4．设置元件库与元件放置。
（4学时）5．放置电源接地符号和电路的I/O端口、调整元件布局与电气连接、元件属性调整。
（2学时）6．绘制电路波形、放置说明文字、文件保存与退出。
（2学时）（三）原理图器件设计（8学时）1．原理图元件库的建立与维护。
（4学时）2．原理图元器件制作。
（2学时）3．元器件属性设置。
（2学时）（四） PCB设计基础（10学时）1．印制板的作用、种类、概念。
（2学时）2．印制板的结构与相关组件。
（2学时）3．Protel PCB设计的基本操作和设置。
（4学时）学时）2模板设计。
（PCB．4．（五） PCB手工布线（10学时）1．规划印制电路板、设置元件库。
（2学时）2．放置元件、焊盘、过孔。
（2学时）3．手工布局、布线原则。
（4学时）4．PCB元件设计。
（2学时）(六) PCB自动布线（10学时）1．网络表文件的调用与元件匹配。
（2学时）2．PCB自动布局、自动布线原则。
（4学时）3．元件调整、及参数设计。
（4学时）期末复习1周，期末考试1周五．电子线路板设计与制作理论教学基本要求（一）．Protel设计入门[教学内容] PCB设计简介、Protel DXP 软件基本配置、PCB工程项目文件操作、PCB制板基础。
[目的要求]1. 了解Protel的发展及特点。
2. 掌握PCB工程项目文件操作。
[重点难点] 重点：掌握PCB工程项目文件操作。
难点：Protel安装。
[课时分配] 4学时。
[教法建议及说明]1. 以项目为引导，使学生对课程建立整体印象。
2. 引导学生与老师一起进行同步操作。
（二）．原理图设计[教学内容]原理图编辑器、图纸和栅格设置、设置自定义图纸和标题栏、设置元件库与元件放置、放置电源接地符号和电路的I/O端口、调整元件布局与电气连接、元件属性调整。
[目的要求]1. 掌握原理图编辑器的使用。
2. 掌握环境参数的设计。
3. 掌握元件库的加载及对象的放置。
重点：原理图编辑器的使用、元件库的加载、各种对象的放置和调整。
难] 重点难点[点：参数的设置。
[课时分配] 18学时。
[教法建议及说明]1.以简单例子引导学生入门。
2. 教师与学生同步操作，完成简单实例。
3. 学生自由练习。
（三）．原理图器件设计[教学内容]原理图元件库的建立与维护、原理图元器件制作、元器件属性设置。
[目的要求]1. 掌握导原理图元器件库的建立。
2. 掌握元器件的制作方法。
3. 掌握元器件参数设置及使用。
[重点难点]重点：元器件的制作。
难点：元件库的建立、使用。
[课时分配] 8学时。
[教法建议及说明]1.以简单例子引导学生入门。
2. 教师与学生同步操作，完成简单实例。
3. 将自制的元器件用于原理图的设计，加深学生理解。
（四）．PCB设计基础[教学内容]印制电路板概述、印制电路板的种类、PCB设计中的基本组件、Protel编辑器使用、印制电路板的工作层面规划PCB、设置PCB元件库、放置元件封装、放置焊盘和过孔、制作螺丝钉等定位孔、元件手工布局、3D预览、手工布线[目的要求]1. 了解印制板的种类。
2. 掌握PCB编辑器的使用。
3. 了解印制电路板工作层的划分。
4. 掌握PCB元件库的加载、元器件封装的设置、及各种对象的放置。
5. 掌握元器件的布局与布线。
[重点难点]重点：各种对象的放置；布局与布线。
难点：电路板规划；过孔、定位孔的放置；布局与布线。
．[课时分配] 10学时。
[教法建议及说明]1. 注意引导学生区分元件库和PCB库的关系。
2. 采用项目教学法。
3. 区分焊盘、过孔、定位孔的区别。
（五）．PCB手工布线（10学时）[教学内容] 认知元件封装形式、封装的正确使用、创建PCB元件库、封装设计前的准备工作、、采用设计向导设计元件、、手工设计元件、PCB布局基本原则、PCB布线基本原则、通过网络表装载元件、元件手工布局及调整[目的要求]1. 了解元件的各种封装形式。
2. 掌握封装的使用。
3. 掌握PCB元件库的创建。
4. 掌握元件的手工布线。
[重点难点]重点：封装的设计；PCB布局与布线。
难点：PCB布局与布线。
[课时分配] 10学时。
[教法建议及说明]1.以简单例子引导学生入门。
2. 教师与学生同步操作，完成简单实例。
3. 学生自由练习。
（六）．学时）10PCB自动布线（ [教学内容] 网络表文件的调用与元件匹配、PCB自动布局、自动布线原则、元件调整、及参数设置、PCB输出。
[目的要求]1. 了解网络表。
2. 掌握PCB自动布局。
3. 掌握PCB自动布线。
4. 掌握参数设置及PCB输出。
自动布局与布线。
难点：元件调整与布线调整。
PCB重点：]重点难点[ [课时分配] 10学时。
[教法建议及说明]1.以简单例子引导学生入门。
2. 自制PCB与成品PCB作比较。
3. 多做练习。
六．实践教学基本要求板层的设置，颜色的设置。
3．掌握板形的自定义或者修改。
4．掌握PCB的设计，板层设计，不同网络的设计规则设置。
七．电子线路板设计与制作课程授课计划电子线路板设计与制作课程授课计划2011_2012学年第一学期课程名称: 电子线路板设计与制作任课班级: 10电信班、10通信班李丹:教研室主任郑运刚: 任课教师．学教学内容重要教学方法重要教学手段习题时，（习题机房实验理论+Protel设计入门 1.612）2设计简介简介、软件安装、PCB Protel 5，实验（1.6习题机房 4）软件基本配置、Protel PCB 工程项目文件理论+2操作、PCB制板基2.2.2.3.3.4.4.4.4.5.5.7手工布局、布线原则理论+实验机房习题5.7（3-9）4习题实验 5.7（机房PCB元件设计 10，+理论211）PCB自动布线理论+实验机房习题6.7（1）2网络表文件的调用与元件匹配理论PCB自动布局、自动布线原则+实验（2-5）6.7 机房习题46.7八、教材、资料考核方式：上机考试教材：《Protel DXP 2004 SP2 印制电路板设计教程》机械工业出版社郭勇教学参考资料：1．《Protel DXP新手上路》上海科学普及出版社徐建平2．《Protel DXP基础与应用》科学出版社高明远九、需要说明的其他问题1、教学评价与考核成绩=平时成绩（30%）+上机考试（70%）；上机考试要求：现场完成设计题目；回答老师提问2、教学设施要求课程全部在机房完成3、教学建议机房需要配备多媒体，并且能对学生电脑进行监控．。