四年级下册科学教案-21 变色游戏 - 冀人版
小学科学冀人版四年级下册第21课《变色游戏》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学冀人版四年级下册第21课《变色游戏》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识目标:认识物体变色的现象,能用自己的话解释出变色游戏原理,体会到有些物质的变化会生成新物质。
2、能力目标:能按照要求进行正确的操作,完成变色游戏。
能通过实验找出一种可以作为隐形墨水的植物汁液;能举出实例,说明生活中常见的其他变色现象。
2学情分析
《变色游戏》是冀教版科学四年级下册有趣的变化最后一课,本课围绕着颜色的变化,以游戏的形式,通过学生的探究活动,引导学生认识物体变色的现象。
3重点难点
教学重点:
指导学生认识物体变色的现象,知道物质的变化有些只是形态的改变,不产生新物质,而有些变化不仅仅是形态的改变,还会产生新物质。
教学难点:
通过趣味活动,指导学生探索神秘现象背后的科学道理。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】课前谈话,引入课题
1、课前轻松谈话。
为同学们准备了苹果,老师先洗干净切好,一会儿咱们再吃。
2、通过鲁迅先生收到的一封信引入课题。
昨天看了一篇文章,写鲁迅先生的,说他曾经收到过一封奇怪的信。
现在就给大家看看,他收到怎样一封奇怪的信。
四年级下册科学教案-21 变色游戏 - 冀人版
变色游戏一、教学目标：知识目标1、通过实验明确变色是因为生成了新物质。
2、能够知道哪些液体可以用作隐形墨水。
能力目标1、能根据试验方法进行正确操作，完成变色实验。
2、能举出2个的实例，说明生活中常见的其他变色现象。
情感态度与价值观1、愿意与其他同学合作，并交流自己的研究结果。
2、在学习中浸润“目口心”的科学态度和方法。
二、教学重点:指导学生认识物体变色的现象，能辨别物质的变化是否会产生新的物质。
三、教学难点:探究“密写”实验中，蜡烛烤字环节的操作。
四、教学准备：1、学生准备:每组1个托盘，淀粉溶液，碘酒，VC水溶液，滴管，玻璃棒，牛奶，柠檬汁，洋葱汁，棉签，蜡烛，火柴，纸，记录单。
2、教师准备：多媒体课件。
五、教学过程（一）情境导入，提出问题1、同学们，老师来自外国语小学，学校有一只活泼可爱的海精灵，今天它也来了。
【展示海精灵视频】2、设疑：海精灵给的是一封迷信，怎么办？3、解疑：师：好，见证奇迹的时刻到了，别眨眼哦。
（1）教师将“神仙水”碘酒喷在提前用淀粉写好的纸上面，出现“目，口，心”三个字。
师：看到了吗？一起读！好，要想科学学得好，眼到口到齐思考。
贴到黑板上，督促我们好不好？（2）那同学们觉得神奇吗？无色信件喷洒碘酒显出什么色？蓝色（蓝紫色）（3）谁能解释一下原因？师：回忆上节课的知识,碘酒与信纸上的物质？（4）碘酒与信纸上的物质发生了变化，信纸上的物质是什么呢？预设——生1：水。
生2：淀粉液。
生3：白醋。
生4：柠檬汁。
师：大家的猜测很多，老师今天准备了三种，（展示讲台上的仪器，边展示边介绍）淀粉溶液，水，柠檬汁，是谁遇碘酒变色？通过游戏探究一下好不好？（二）探究发现，获取事实1.探究淀粉遇碘酒变色游戏（1）实验步骤幻灯片：师：好，为了让同学们游戏更成功，老师有话要说：（老师边说注意事项边演示）a滴管保持直立，吸取少量碘酒，量不能吸入上部胶囊（老师将滴管直立，吸取少量碘酒）b左手试管，右手滴管在试管上方滴入c振荡时拇指前,食指中指在后，注意力度，避免液体洒出。
四年级下册科学教案-5.21 变色游戏｜冀教版(12)
《变色游戏》教学设计（冀人版四年级科学下册第21课）【教学目标】1、我能用自己的话解释变色原理。
2、我能通过游戏找出一种巧制密信的液体。
3、能举出2个以上的实例，说明生活中常见的其他变色现象。
【教学重难点】通过趣味活动,指导学生探索神秘现象背后的科学道理。
【教学准备】教师准备：课件、装有碘酒的喷壶、用淀粉溶液写的密信、装有紫甘蓝汁的喷壶、用柠檬汁和碱水写成的对联、刷子；学生准备：装有碘酒的烧杯、滴管、信纸、淀粉溶液、矿泉水、白醋、抹布、棉签、蜡烛、红布、蓝布、漂白水、清水、电吹风等。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：科学乐园，动手动脑，细心观察，探索奥妙。
同学们好，欢迎来到本期的科学乐园（课件出示“科学乐园”主题）。
今天我们的好朋友可伶可俐又会给我们带来哪些惊喜呢？让我们赶快去看看吧！（播放动画视频）（设计意图：兴趣导入环节，通过播放小朋友喜欢的卡通动画，让学生沉浸在对神秘信件的想象中，激发探究兴趣。
）可伶可俐：同学们，你们好！真高兴我们又见面了。
我给大家寄出的神秘信件，你们收到了吗？生：没收到师：别急呀，咱们选派一名小信使帮我们打开信箱看一看。
谁愿意来呀？生：举手师：XXX你就是今天的小信使，快看看可伶可俐寄给我们的信收到没有？生：打开信箱拿出信件，发现什么字也没有。
师：没有字？原来可伶可俐给大家写了一封密信。
不过，没关系，老师这里有一瓶可以帮助我们显字的液体，它叫碘酒。
生活中你听说过或使用过碘酒吗？生：用过师：它有什么用途呢？生：可以消炎杀菌。
师：它是什么颜色的呢？生：棕黄色师：看来大家都是生活中的细心人。
接下来让我们共同见证奇迹的发生吧！（将碘酒喷到信纸上，呈现蓝色的字迹——玩中学）师：出现了什么颜色的字？生：蓝色师：请大声读出上面的字生：玩中学学中玩师：可伶可俐把我们科学乐园的核心精神送给了大家，希望大家今天能有更大的收获。
我们把它贴到黑板上，时刻提醒我们吧！（设计意图：信纸从无字到有字的变化，直观上引领学生进行深入思考。
冀教版小学科学四年级下册科学21变色游戏 教案
《变色游戏》的教学设计教学内容：《变色游戏》是冀教版四年级科学下册21课教学目标：1能正确判断某一种变化中是否有新物质生成，并能对自己的判断说明理由。
2能按照图示进行正确的操作，完成变色游戏。
3能用彩图进文字记录苹果片变化情况。
4能通过实验找出一种可以用作隐形墨水的植物汁液。
教学准备：苹果、梨、土豆、小刀、淀粉、碘酒、漂白粉、白醋、棉签、蜡烛等。
教学重难点：重点:指导学生认识物体变色的现象，能辨别物质的变化是否会产生新的物质。
难点:通过趣味活动,指导学生探索神秘现象背后的科学道理。
教学过程：１、日记导入,创设问题情境上课来把咬了几口的苹果放在教室的窗台上，告诉学生是刚才另一个老师给的，苹果咬了几口还没吃完。
师：我们先上课，谁也不要再看苹果了。
教师谈话：同学们，让我们先来一起欣赏任小辛同学的一篇日记（出示课件, 配音朗诵日记内容）。
2005年5月3日星期二晴今天下午,我们全家到大姨家作客,在表姐的书橱上,一篇名叫《同志的信任》的文章吸引了我。
文中我最感兴趣的是:爱国革命者方志敏同志在狱中就义前,偷偷用米汤给鲁迅先生写了一封密信，而聪明的鲁迅先生将信浸泡在碘酒中,让字迹浮现出来。
起初我还真的不信,结果试了试,太奇妙了,还真的能行。
(2)提问：看了这篇日记,你相信有这么神奇的事情吗？2、大胆质疑，培养问题意识这个过程过后，叫他站起来，“特意”（导出本课的内容，特别的方式引导孩子们注意）(1)教师谈话：看到这一现象，你想说什么？师：要好好听讲，苹果怎么了，你老是看苹果做什么？找另外的同学说明现象。
生1：变灰了生2：变褐色了生3：有的地方变色了，有的地方没变色（对学生说明的现象不急于发表自己的意见，不对他们任何人的说法给予评价。
）师：难怪刚才老是看这个苹果，原来是苹果变色了。
哪苹果怎么就变色了呢?平时你见过过这种变色现象吗？生：见到过。
也是苹果。
师：那你还见到过其他的水果或蔬菜也发生这样的现象吗？（引导孩子们去回忆生活中的现象）生1：酸梨生2：李子生3：香蕉生4：土豆生5：茄子（对学生的回答给予充分的赞同，鼓励他们是生活的有心人，以后还要再留心生活中的现象）师：生活中有好多的水果和蔬菜被“咬”开后，放置一段时间都会有颜色的改变。
冀教版小学科学四年级下册科学21变色游戏 教案
《变色游戏》的教学设计教学内容：《变色游戏》是冀教版四年级科学下册21课教学目标：1能正确判断某一种变化中是否有新物质生成，并能对自己的判断说明理由。
2能按照图示进行正确的操作，完成变色游戏。
3能用彩图进文字记录苹果片变化情况。
4能通过实验找出一种可以用作隐形墨水的植物汁液。
教学准备：苹果、梨、土豆、小刀、淀粉、碘酒、漂白粉、白醋、棉签、蜡烛等。
教学重难点：重点:指导学生认识物体变色的现象，能辨别物质的变化是否会产生新的物质。
难点:通过趣味活动,指导学生探索神秘现象背后的科学道理。
教学过程：１、日记导入,创设问题情境上课来把咬了几口的苹果放在教室的窗台上，告诉学生是刚才另一个老师给的，苹果咬了几口还没吃完。
师：我们先上课，谁也不要再看苹果了。
教师谈话：同学们，让我们先来一起欣赏任小辛同学的一篇日记（出示课件, 配音朗诵日记内容）。
2005年5月3日星期二晴今天下午,我们全家到大姨家作客,在表姐的书橱上,一篇名叫《同志的信任》的文章吸引了我。
文中我最感兴趣的是:爱国革命者方志敏同志在狱中就义前,偷偷用米汤给鲁迅先生写了一封密信，而聪明的鲁迅先生将信浸泡在碘酒中,让字迹浮现出来。
起初我还真的不信,结果试了试,太奇妙了,还真的能行。
(2)提问：看了这篇日记,你相信有这么神奇的事情吗？2、大胆质疑，培养问题意识这个过程过后，叫他站起来，“特意”（导出本课的内容，特别的方式引导孩子们注意）(1)教师谈话：看到这一现象，你想说什么？师：要好好听讲，苹果怎么了，你老是看苹果做什么？找另外的同学说明现象。
生1：变灰了生2：变褐色了生3：有的地方变色了，有的地方没变色（对学生说明的现象不急于发表自己的意见，不对他们任何人的说法给予评价。
）师：难怪刚才老是看这个苹果，原来是苹果变色了。
哪苹果怎么就变色了呢?平时你见过过这种变色现象吗？生：见到过。
也是苹果。
师：那你还见到过其他的水果或蔬菜也发生这样的现象吗？（引导孩子们去回忆生活中的现象）生1：酸梨生2：李子生3：香蕉生4：土豆生5：茄子（对学生的回答给予充分的赞同，鼓励他们是生活的有心人，以后还要再留心生活中的现象）师：生活中有好多的水果和蔬菜被“咬”开后，放置一段时间都会有颜色的改变。
四年级下册科学教案-5.21 变色游戏｜冀教版(13)
《变色游戏》教学设计（冀人版四年级科学下册第21课）沧州市新华区小赵庄乡芦家园学校蔡蕊【说教材】本课选自冀教版小学科学四年级下册第21课《变色游戏》的第二课时，本节课是学生通过对前面第一课时的学习，了解了苹果片变成褐色原因之后的继续学习。
其主要内容是通过学生感兴趣的变色游戏活动使学生了解物体变色的原理。
同时也为今后学习物质在发生变化时会伴随着其他现象提供了感性认识和理性基础。
【说学情】四年级的学生已经有了自己的科学思维，对科学的探究过程有所了解，具备了一定的操作能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，做中学，想中学，用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的探究愿望。
【教学目标】1、能按照图示进行正确操作，完成变色游戏。
2、能通过实验找出一种可以用作隐形墨水的植物汁液。
3、能用自己的话解释出变色游戏原理并且能与其他同学交流自己的研究结果。
4、让学生在实验中感悟科学探究的基本方法。
【教学重难点】重点：能按照图示进行正确操作，完成变色游戏。
难点：能用自己的话解释出变色游戏原理并且能与其他同学交流自己的研究结果。
【教学准备】紫甘蓝汁、白醋、碱水、淀粉、碘酒、柠檬汁、蜡烛、白纸、漂白液、有色布条【教学过程】一创设情境激发兴趣老师：同学们今天老师为你们准备了一个小魔术。
我这里有一杯神奇的药水,把它分别倒入我面前的这两个盛有透明液体的杯子中大家猜会有什么现象发生? 生:……师：实验让我们眼见为实，开始试验。
（在颜色发生变化后将贴有名称的烧杯展示给学生看）师：这杯神奇的药水就是紫甘蓝汁，它与白醋溶液混合会变成红色，它与碱水溶液混合会变成蓝色。
在我们生活中还有很多植物都和紫甘蓝一样的神奇,比如牵牛花、月季花、红萝卜,它们遇到酸都会变红，遇到碱变蓝。
同学们可以课下动手感受一下它的神奇。
（设计意图：引起学生猜想后进行演示实验，激发学生的科学探索兴趣）二实验设计探究变色原理1、密信游戏一（1）故事导入师:科学实验游戏好玩吗？有趣吗？掌握好科学知识不仅仅为了好玩，还可以利用科学知识做很多有意义的事情，下面老师向大家分享一个小故事。
四年级下册科学说课案-5.21 变色游戏｜冀教版
《变色游戏》说课案（冀人版四年级科学下册第21课）河北省廊坊市三河市燕郊镇中心小学李志楠说教材：本课时安排是冀人版四年级科学下册第21课《变色游戏》的第二课时，根据教材的编排意图，结合四年级学生的实际，遵循新课标精神，我确定了如下教学目标：我能用自己的话解释变色原理；我能通过实验找出一种制作密信的方法；能举出2个以上的实例，说明生活中常见的其它变色现象。
说教法：新课程标准指出，教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，我遵循激、导、探、放的原则，教学中我精心设计活动，引导学生思考、操作，鼓励学生概括、交流，并让学生运用知识去大胆创新。
说学法：《科学课程标准》提出，在小学阶段是培养儿童科学兴趣，体验科学过程，发展科学精神的重要时期。
因此在教学中，我以学生为主体，让孩子们在玩中学，学中玩，在合作交流中学，学后交流合作。
着重引导学生采用“提出问题——猜想——实验证明——讨论交流——得出结论——应用”的科学探究的学习方法进行学习。
学情分析：学生通过前面第一课时的学习，了解了苹果片变成褐色是因为它与空气中氧发生作用生成了一种新的物质，这种变化是不可逆的。
物质在发生变化的过程中会伴随着颜色的变化，是学生乐于参与的活动，本课时活动的安排会使学生参与探究的积极性更加高涨。
这些变化生动有趣，可以激发学生学习的乐趣，使学生充分感受到这些物质间发生的变化（反应）是神奇的、各种各样的、有些是不可逆的变化。
说教学过程：为了能够更好的完成教学目标，我设计了四个教学环节。
一、创设情境，激趣导入一个好的开头是上好一堂课的关键，针对小学生喜爱动画的天性，本环节我用卡通人物可伶可俐引入，激发学生的探究兴趣，使学生在轻松愉快的课堂气氛中走入本课的教学。
随后提出一个问题：原本看不见字的信纸在喷洒碘酒后居然显现出了蓝色的字迹，为什么会出现这样的现象呢？引领学生与第一课时学到的知识相衔接，进而做出大胆猜测，由此学生的探究兴趣继续高涨。
四年级下册科学教案-5.21 变色游戏｜冀教版(21)
【学情介绍】四年级学生已掌握了一定的科学知识和方法，已具备初步的思维能力和运用所学知识探究和解决简单的实际问题的能力。
他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲。
在实践活动中将充分锻炼和培养学生的综合运用科学知识的能力。
【教学目标】1、能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。
2、能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍等）。
3、能用2种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。
4、能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。
5、能解释毛毛虫不见了的原因。
6、能用自己的话说出变态发育的概念。
7、能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。
8、能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。
【教学重点】指导学生通过多种方式认识动物的变态。
【教学方法】激趣指导法、谈话法、讨论法、合作探究法、评价法【教学准备】学生准备：通过上网、去图书馆、查阅报纸、书籍等多种方式搜集整理有关昆虫或其他动物生长发育过程中发生变态的资料；毛毛虫的观察记录表。
教师准备：引入时毛毛虫巧妙过河及毛毛虫的生长发育过程的教学课件；为学生准备的各种发生变态动物的发育过程的资料库（电脑中）；各种图片。
【教学过程设计】一、情景导入：1.通过前几课的学习，我们对小动物生长发育的过程有了一定的了解，那么常见昆虫的生长发育过程又有哪些特点呢？不同种类的动物的生长发育过程一样吗？今天我们就来一起学习第15课《毛毛虫不见了》，深入探究生长发育的奥秘。
2.课件引入，提出问题。
课件出示：毛毛虫过河资料。
二、活动：毛毛虫是怎样过河的？（一）提出假设1.你认为毛毛虫是怎样过河的？学生提出自己的假设2.我们的假设正确吗？怎样证明？生回答：可直接观察毛毛虫的生长变化或饲养毛毛虫或查找资料。
（二）证明假设方法一：教师：我们在观察时不仅要认真，还要把观察到的现象记录下来，在第一课我们学到了记录变化的方法有哪些？（指名回答），对于毛毛虫生长变化我们就可以采用表格法、拍照片法，有条件的也可以采用录像法。
冀人版科学四年级下册《趣的变化 21 变色游戏》公开课教案_1
小学科学冀人版四年级下册第21课《变色游戏》1教学目标1、知识目标:认识物体变色的现象,能用自己的话解释出变色游戏原理,体会到有些物质的变化会生成新物质。
2、能力目标:能按照要求进行正确的操作,完成变色游戏。
能通过实验找出一种可以作为隐形墨水的植物汁液;能举出实例,说明生活中常见的其他变色现象。
2学情分析《变色游戏》是冀教版科学四年级下册有趣的变化最后一课,本课围绕着颜色的变化,以游戏的形式,通过学生的探究活动,引导学生认识物体变色的现象。
3重点难点教学重点:指导学生认识物体变色的现象,知道物质的变化有些只是形态的改变,不产生新物质,而有些变化不仅仅是形态的改变,还会产生新物质。
教学难点:通过趣味活动,指导学生探索神秘现象背后的科学道理。
4教学过程第一学时教学活动1【导入】课前谈话,引入课题1、课前轻松谈话。
昨天，我的一个朋友给我寄来一些苹果，我拿了两个,洗干净切好,一会儿咱们吃（边说边切）。
在这些苹果里我还发现了一封密信（出示密信），朋友告诉我要喷上这种神秘药水才能使字显现出来（出示药水），我们来试一试，看看朋友是不是在骗我。
（显现出字）出示课题《变色游戏》（出示课件1）2【活动】实验一1、为什么一张白纸能显出字来?同学们想知道这封信是用什么写的吗?下面我们就一起通过实验来揭开谜底。
2、操作实验介绍实验器材:碘酒,淀粉,烧杯,滴管,药匙示范操作实验:（出示课件2）①用药匙舀2勺淀粉,接100ml的水,将淀粉稀释成淀粉溶液。
注意:玻璃棒在搅拌过程中不能碰到烧杯壁。
②用滴管吸碘酒,在淀粉溶液中滴入6~8滴。
用玻璃棒搅拌,观察有什么现象。
(变蓝)③再次向烧杯中滴入碘酒,观察颜色变化。
(颜色变深)3、通过实验我们知道淀粉遇到碘酒会变成蓝色。
随着碘酒滴数增多,颜色也越来越深。
现在我们知道这封信是用什么写的吗?(淀粉)。
但是这封信是用我们平时喝的米汤写的,你们的信,米汤和淀粉是两种不同的物质,为什么遇到碘酒后都会变成蓝色呢?(米汤中也含有淀粉)4、归纳:原来米汤、马铃薯、山药、红薯等食物中含有大量的淀粉,它们遇到碘酒后都会变蓝,这也是鉴别食物中是否含有淀粉的一种方法。
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变色游戏
一、教学目标：
知识目标
1、通过实验明确变色是因为生成了新物质。
2、能够知道哪些液体可以用作隐形墨水。
能力目标
1、能根据试验方法进行正确操作，完成变色实验。
2、能举出2个的实例，说明生活中常见的其他变色现象。
情感态度与价值观
1、愿意与其他同学合作，并交流自己的研究结果。
2、在学习中浸润“目口心”的科学态度和方法。
二、教学重点:
指导学生认识物体变色的现象，能辨别物质的变化是否会产生新的物质。
三、教学难点:
探究“密写”实验中，蜡烛烤字环节的操作。
四、教学准备：
1、学生准备:每组1个托盘，淀粉溶液，碘酒，VC水溶液，滴管，玻璃棒，牛奶，柠檬汁，洋葱汁，棉签，蜡烛，火柴，纸，记录单。
2、教师准备：多媒体课件。
五、教学过程
（一）情境导入，提出问题
1、同学们，老师来自外国语小学，学校有一只活泼可爱的海精灵，今天它也来了。
【展示海精灵视频】
2、设疑：海精灵给的是一封迷信，怎么办？
3、解疑：师：好，见证奇迹的时刻到了，别眨眼哦。
（1）教师将“神仙水”碘酒喷在提前用淀粉写好的纸上面，出现“目，口，心”三个字。
师：看到了吗？一起读！好，要想科学学得好，眼到口到齐思考。
贴到黑板上，督促我们好不好？
（2）那同学们觉得神奇吗？无色信件喷洒碘酒显出什么色？蓝色（蓝紫色）
（3）谁能解释一下原因？
师：回忆上节课的知识,碘酒与信纸上的物质？
（4）碘酒与信纸上的物质发生了变化，信纸上的物质是什么呢？
预设——生1：水。
生2：淀粉液。
生3：白醋。
生4：柠檬汁。
师：大家的猜测很多，老师今天准备了三种，（展示讲台上的仪器，边展示边介绍）淀粉溶液，水，柠檬汁，是谁遇碘酒变色？通过游戏探究一下好不好？
（二）探究发现，获取事实
1.探究淀粉遇碘酒变色游戏
（1）实验步骤幻灯片：
师：好，为了让同学们游戏更成功，老师有话要说：（老师边说注意事项边演示）
a滴管保持直立，吸取少量碘酒，量不能吸入上部胶囊（老师将滴管直立，吸取少量碘酒）
b左手试管，右手滴管在试管上方滴入
c振荡时拇指前,食指中指在后，注意力度，避免液体洒出。
d游戏结束，试管垂直放到试管架上，胶头滴管竖直放进烧杯。
（2）实验评价要求：
实验中，正确，快速，安静的小组的积1分。
好，开始吧。
（3）分组实验，教师巡视。
实验记录单1：神秘的信
（4）全班分享实验结果。
【1.淀粉与碘酒变色。
2.淀粉遇碘酒变蓝，其他遇碘酒不变蓝。
】
适时评价奖励
师：那么，海精灵写信用的是？淀粉。
小结并板书：淀粉（白色）碘酒 新物质(蓝紫色)
2.探究密写游戏
师：好，中国有句古话，来而不往非礼也。
收到了海精灵的密信，我们要不要给海精灵回一封信啊？
（1）以写密信的还有别的液体吗？老师准备了两种，牛奶和柠檬汁，一起探究好不好？
师：同学们请看实验桌，有我们回信要用的仪器。
利用这些，你们想怎么做？
生：实验步骤，教师补充引导。
（2）幻灯片实验步骤
）
（3）教师对难点进行演示指导
a从上到下划火柴，将点燃的火柴水平靠近点燃蜡烛，完毕轻轻扔进清水杯。
b将字迹由高到低至蜡烛上方，来回移动烘烤，移动要快速。
c出现字迹立即吹灭蜡烛。
强调：如果不小心着火，怎么做？
（4）学生实验，巡视指导，强调安全。
实验记录单2：密写游戏
（5）全班交流。
师：好，哪位小组的优胜者来说一说，用的什么？
（板书：牛奶（白色）烘烤新物质（黄色））
请每组选派一名代表，上台展示。
大声说出想对海精灵说的话——好好学习，天天向上。
师：好，海精灵一定被同学们的聪明所折服的，这么快就运用变色知识学会了写密信。
我们下了课就把信送出好不好？
师：其实，可以用作隐形药水的汁液还有很多，葱汁，洋葱汁等等等等，我们课下慢慢探究好吗？
（四）综合概括，形成知识
1.同学们，今天我们做了两个变色游戏，有什么相同点？
【无色变成有色、生成新物质。
】
师：好，有没有有色变无色的变色现象？老师看大家都很困惑，那么请看
（教师指向黑板上的目，口，心）
这节课大家都是按照这三个秘诀来做的，相信你们已经牢牢记在了心中。
2.引发新疑：教师用VC水溶液涂抹心字，字迹颜色消失。
）
师：同学们，淀粉与碘酒生成的新物质，经过VC水溶液，颜色消失。
（板书：淀粉（白色）碘酒新物质(蓝紫色)VC水溶液新物质（白色））
今天我们选用的都是日常生活中常见的，淀粉溶液，碘酒，VC水溶液，牛奶。
我们的科学课并不只是局限于这一节课，不局限于学校中，科学就在生活中。
3、这节课我们评选出2个优秀小组，请得奖的小组派代表来说说，哪里做得好？
师：好，同学们，这节课收获很多。
老师希望你们多观察，多思考，在今后的学习中获得更丰富的知识，这节课就上到这里。