《室内设计基础与实务》课程标准(可编辑修改word版)

《室内设计基础与实务》学习领域教学设计《室内设计基础与实务》课程依托石家庄常宏建筑装饰工程有限

公司、石家庄市海ft建筑装饰工程总公司、保定市自助装修院等稳定

的企业合作平台，在引进企业工作流程规范及工作岗位能力标准的基

础上，结合室内装饰设计员、室内装饰项目经理等国家职业标准的要求，共同为学生打造校企融合、学工一体，实践技能+实践+理论知识的人

才培养方案及课程标准。

一、学习领域定位

学习对象：高职二年级环境艺术设计专业（室内设计方向）、建

筑装饰工程技术专业的学生

课程性质：专业主干课

学时：96 学时

主要任务：本学习领域主要针对其在未来将从事中、高级室内装饰

设计员、初级项目经理、装饰装修工程建造师助理（即现场技术员）等

岗位中，必须完成的室内环境设计准备、对室内环境设计进行定位、创意、设计表现以及实施现场施工管理等基础性工作。

前修课程：建筑装饰制图与民用建筑构造、建筑装饰表现技法

后续课程：不同建筑类型的室内设计、建筑装饰材料与施工技术、

装饰工程施工组织与管理等相关课程

二、学习目标

1.能力目标

（1）能完成室内设计的调研以及现场勘测工作

（2）能通过与客户的沟通，准确地进行设计草案、功能、设计主导方向的定位

（3）参照以上定位能熟练绘制创意草图，进行初步方案设计，并能为用户讲解设计方案

（4）能合理选用装饰材料，确定色彩搭配与照明方式，完成对室内门窗、家具、灯具、绿化、织物及其陈设品的选型

（5）依据设计图能绘制施工图、剖面图和节点详图、并能合理地修改方案

（6）按照操作规程能对施工项目进行初步的施工技术指导以及竣工验收工作

2.知识目标

（1）掌握收集调研、现场勘测知识，能理解业主的构想和要求（2）具备设计程序、文字组织方面的知识

（3）理解功能分析、设计美学、空间构成知识，掌握手绘表达方法

（4）具备方案设计知识，掌握设计文案编辑知识

（5）掌握风格与流派、人体工程学、空间及界面、照明与色彩、家具与陈设、生态环境设计方面的知识

（6）具有建筑物理、各类装饰构造知识，掌握施工图绘制、施工图审核知识

（7）具备设计施工技术指导、技术档案管理、专业技术规范、专业技术审核知识

3.职业素质目标

（1）具备坚韧的性格、毅力，较强的逻辑思维能力，善于创新和总结经验，并适度的处理设计实践中遇到的突发问题

（2）在设计过程中能与业主、相关专业与工种、施工单位等进行总体协调与沟通

（3）具备较强的管理协调能力，乐于合作，善于发挥集体力量，共同完成较大的工程任务

（4）具备极强的敬业精神和责任心，诚信、豁达、团结、乐于助人、能遵守职业道德规范

（5）具有法律意识，能合理的规避设计与施工过程中的风险与责任

（6）具备健康身体和工作耐力。

三、学习内容规划

四、学习领域设计说明

1、学习领域设计

室内设计基础课程将工作过程引入教学，每个过程以实际的项目为载体，根据项目设置任务，将知识、理论、实践进行整合，设计出一体化的课程，在教学过程中注重培养学生的职业岗位能力。

2、学习情景设计

学习情景1 设计：

学习情景2 设计：

学习情景3 设计：

学习情景4 设计：

学习情景5 设计：

学习情景6 设计：

五、考评建议

由学校及相关考核企业共同对学生提出评价建议，根据学生在学习、实践、工作的过程中掌握和具备的技能、知识及职业关键能力（职业素质）、达到的水平进行分析，并进一步对该学生的职业生涯进行规划、指导和建议（即：主要适合从事什么工作、次要从事什么工作、辅助从事工作等）。

六、课程特色

1.任务驱动+项目引导，突现设计培养特色

以室内设计工作过程为导向，根据设计多义性、多变性等特色，采用单项设计任务驱动+综合设计项目引导。达到运用任务化解问题，运用项目提升能力，运用情境提高素养的新目标；

2.情境教学，促进自我建构的设计能力内化

通过学生自主建构+教师指导的教学原则，使其在真实职业情境的学习情境中，形成发现问题、分析问题、解决问题等职业能力的自我建构和职业素养的内化与提升，保障学生能有职业、有好职业、有新职业。