高中历史原因类答题技巧教案资料

浅析高中历史原因类试题的解题方法

浅析高中历史原因类试题的解题方法高中历史原因类试题是历史学科考试中的一类重要题型，要求考生根据所学的历史知识，准确分析事件或问题产生的原因。

解答这类试题需要考生善于归纳总结和分析思考，下面是对高中历史原因类试题的解题方法进行的简要浅析。

在回答原因类试题时，考生应该仔细阅读题目，理解并准确把握题目所要求回答的问题。

在理解题意之后，可以采用“因果图”或“框图”等方式将问题的发展过程和原因关系进行整理梳理。

通过绘制图表，有助于考生更加系统地分析和解答原因类试题。

解答原因类试题时，考生应注重整体把握和分析。

一般来说，事件或问题的产生是一个复杂的过程，往往涉及多个因素的相互作用和影响。

在解答原因类试题时，考生应首先从整体上把握事件或问题的背景和历史背景，了解事件发生的时代背景和环境。

还需要考虑经济、政治、文化、社会等多个方面的因素，并分析它们之间的关系和影响。

只有全面地把握事件或问题的各个方面，才能做出准确的分析和解答。

解答原因类试题时，考生应注重深入分析和思考。

历史事件或问题的产生往往有其深层次的原因和背景，这些深层次原因往往不容易直接观察到和理解。

在解答原因类试题时，考生要深入思考和挖掘事件或问题的深层次原因。

可以通过对历史背景、历史进程、思想理论、社会结构等多个方面的分析，探究事件或问题产生的根本原因。

解答原因类试题时，考生应注意逻辑性和语言表达。

在解答原因类试题时，考生要注重逻辑性和条理性。

可以采用因果关系、时间序列、对比分析等方式，将分析的结果有机地组织起来。

要注意语言表达的准确性和清晰性，避免模糊和含糊不清的表述，使得自己的思路和观点能够清晰地传达给读者。

高中历史原因类试题的解题方法主要包括仔细阅读题目、整体把握和深入分析、逻辑性和语言表达等几个方面。

只有在充分理解题目的基础上，全面把握事件或问题的背景和发展过程，并对其产生的原因进行深入分析和思考，才能够准确解答原因类试题。

【历史】高考答题万能模板——背景、原因类答题方式

【历史】高考答题万能模板——背景、原因类答题方式设问类型：（1）限定性的设问，如这一现象出现的历史、社会、经济、政治根源（原因）是什么，根本、主要、直接原因是什么等。

（2）宽泛性的设问，如该事件发生的历史背景、历史条件、历史因素有哪些等。

答题模板：1.在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从（国际、国内）政治、经济、思想文化等方面思考。

具体表现为：（1）经济方面的内容可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考；（2）政治方面的内容可从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考；（3）思想文化方面的内容可从思想、科技、教育等方面思考。

2.根本原因:政治层面的根本原因从经济层面入手，生产关系层面的根本原因从生产力入手，上层建筑层面的根本原因从经济基础入手，社会意识形态的根本原因从社会存在入手，一切历史事件存在和发展的根本原因从内因入手，相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手。

3．主观原因和客观原因：（1）主观原因（主观意识方面的原因）一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考;（2）客观原因指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因，一般从自然或社会环境（形势）、经济状况、政治现状等方面进行思考。

举例说明：分析中国民族资本主义“短暂的春天”出现的原因时，主要从辛亥革命的影响、民国政府的支持、实业救国思潮的推动、列强无暇东顾等方面来回答。

注意：原因偏重于为什么（必要性），条件偏重于有什么（可能性）；背景、条件侧重于静态分析，原因侧重于动态分析。

例题：阅读下列材料：材料一乾纲独断，乃本朝家法。

自……皇考（雍正）以来，一切用人听言，大权从未旁假。

即左右亲信大臣，亦未有能荣辱人，能生死人者，盖与其权移于下，而作威作福，肆行无忌，何若操之自上，而当宽而宽，当严而严，此朕所恪守前规，不敢稍懈者。

——《乾隆实录》材料二后之为人君者不然，以为天下利害之权皆出于我，我以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于人……以我之大私为天下之大公，始而惭焉，久而安焉，视天下为莫大之产业，传之子孙，受享无穷。

高考历史背景原因类主观题答题简单思路

高考历史背景原因类主观题答题简单思路概念解析即要求回答出历史因素（历史事件、历史现象、历史人物等）为什么会出现或产生的因素背景原因条件三者的关系三者区别：①背景的范围最广②原因或条件是背景的组成部分③条件更注重客观性，原因注重主观性三者联系①有时可通用：即背景、条件也是原因②常见的前提是原因，也是条件③导火线是直接原因，不是条件标准分类第一类内因和外因第二类根本原因（影响全局带有必然性并起决定性作用的因素）和具体原因第三类主观原因（与历史事件所处时代的经济、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的因素）和客观原因（独立存在于主观之外的因素）第四类主要原因（导致该事件发生的诸多现实的、具体的因素中起决定性的因素）和次要原因直接原因（是引起历史事实产生的近期的，不经过中间事实或中第五类直接原因（是引起历史事实产生的近期的，不经过中间事实或中间环节的直接引发因素）和间接原因问题切入点问题角度考虑答题切入点生产关系类从生产力方面入手上层建筑类（阶级状况、国家结构、从经济基础方面入手价值观念等）政治事件类从阶级、矛盾或社会性质方面入手社会意识类从社会存在方面入手历史事件的存在和发展类从内因入手相同属性事物存在和发展类从历史规律方面入手答题模板模板一：在没有限定词的情况下，历史背景、条件、依据、原因等可从(国际)政治、经济、思想文化等+(国内)政治、经济、思想文化等方面思考具体表现为：①经济方面的内容可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考②政治方面的内容可从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考③思想文化方面的内容可从思想、科技、教育等方面思考④历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素模板二：原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）①主观原因：（主观意识方面的原因）一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考。

（事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素）②客观原因：指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因，一般从自然、社会环境、外在各方面经济状况、政治状况、思想因素等方面进行思考③原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析模板三：原因深度：原因：→直接→主要→根本①直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）②主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素③根本原因：政治层面的根本原因从经济层面入手生产关系层面的根本原因从生产力入手上层建筑层面的根本原因从经济基础入手社会意识形态的根本原因从社会存在入手历史事件存在和发展的根本原因从内因入手相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手直接原因、主要原因和根本原因，三者既有层次区别，又有联系渗透。

历史特点题答题模板原因类

历史特点题答题模板原因类要学会乐观学习。

⼦⽈：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，此乃乐观学习之谓也。

既然学习是⽣活的⼀部分，就应该乐观地对待它，不管你在轻松地学习，还是困难地学习。

其实，只要善于在未知中寻找兴趣，你就能永远乐观地对待学习。

下⾯给⼤家分享⼀些关于历史特点题答题模板原因类，希望对⼤家有所帮助。

模板1.古代商业繁荣的原因①国家长期的统⼀，社会⽐较安定。

②发达的农业和⼿⼯业。

③开明的民族政策和开放的对外政策。

④交通的发达和科技的进步。

⑤部分统治者的经济政策。

⑥社会⽣产⼒的发展使社会分⼯细化，促使⼈们通过交换互通有⽆，促进商业发展。

模板2.促进社会进步的原因①科学技术不断的发展和进步。

②思想解放运动引领了社会的发展。

③杰出⼈物推动社会的进步发展。

补充：①统治者励精图治，实⾏开明的政治经济政策、实⾏改⾰等⾏之有效的措施。

(备注：特指古代社会)②统治者重视教育，选⽤贤才。

(备注：特指古代社会)③以经济建设为中⼼，重视发展⽣产。

(备注：特指改⾰开放后)模板3.反侵略战争胜败的主要原因①战争的性质，得道者多助，失道者寡助。

②领导阶层政治军事策略的运⽤。

③⽃争能否取得⼴⼤军民的⽀持，英勇⽃争，这也是取得战争胜利的根本原因。

④双⽅的实⼒与当时的国际环境。

(备注：决定战争的胜败是要看这四⼤因素的综合情况，并不是具备其中的⼀条或两条就⼀定会取得战争的胜利)模板4.近代西⽅科技领先的原因① 14、15世纪以来，随着资本主义萌芽的产⽣和发展，新兴的资本主义⽣产⽅式逐渐确定下来，并促进了社会⽣产⼒的迅速提⾼和商品经济的⾼度繁荣，这为科学技术的发展聚集了雄厚的物质基础。

②⽂艺复兴运动和启蒙运动思想的传播解放了⼈们的思想，为科学技术的发展提供了思想武器。

③资产阶级⾰命不仅巩固和发展了资本主义⽣产⽅式，⽽且为科学技术的发展提供了政治保障。

④ 18世纪60年代以来，随着⼯业⾰命的开展，为科学技术得以突飞猛进的发展，提供了实践条件。

高考历史答题模板六：原因类材料题答题模板

2020年高考历史解题模板专题：原因（背景）类材料题解题模板题型分析要注意以下几个方面：知识来源、回答方式以及核心知识点。

1.知识来源方面，主要有“根据材料”“依照所学知识”“根据材料并结合所学知识”三种规定;2.回答方式方面，需要具体回答与详细分析的关键词有“说明”、“分析”等等，而一般可以简单分析的关键词是“指出”、“概述”、“简析”等;3.知识点方面，往往选取比较重要的考点，或者是上课的重难点。

解题方法在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面，内、外因方面，或直接原因、主要原因、根本原因方面去思考。

1.政治、经济、思想文化方面（1）涉及政治史问题时，可以从政治制度、政府政策、政治事件、民族关系等角度分析。

（2）涉及经济史问题时，可以从经济政策、资金、技术、劳动力、市场等角度去分析，或者从生产力与生产关系的角度去分析。

（3）涉及文化史问题时，可以从历史传统、文化政策、政治背景、理论体系等角度去思考与分析。

2.内因与外因(1)对于“内因”与“外因”的分析，一定要弄清楚问题考查的历史对象的内涵与外延。

(2)如果题目问的是历史人物，那么内因就是历史人物的性格、意志品质与个人经历等，而外因就是历史人物所处的社会环境;(3)如果题目问的是历史事件，那么内因往往是该历史事件的主观条件与直接原因，以及该历史事件策划者、组织者的历史活动;而外因往往是导致该历史事件发生的间接相关事件，以及客观的外在条件。

(4)如果题目问的是国家或重要社会组织的因素，那么内因就是这个国家与组织内部的人物活动、历史事件等，对于国家而言，其外因是国际局势、对外关系;对于社会组织而言，其外因是不同社会组织间的联系，以及政府政策、社会环境等等。

(5)有时题目会要求从主观原因、客观原因两个角度去分析，其实这与内因、外因的分析方法大致相同。

3.直接原因、主要原因、根本原因(1)对于深度层次分析，往往要了解一些常用的社会理论，譬如“科学技术是第一生产力”“经济基础与上层建筑理论”“国家利益是国际关系的决定性因素”“社会存在决定社会意识”，诸如此类。

高中历史原因类答题技巧精品

历史缘由类试题答题技巧缘由类：①包括：背景、缘由、条件三个方面。

②区分：背景的范围最广，缘由或条件是背景的组成部分；缘由注意主观性缘由，偏重于“为什么”，即必要性；条件注意客观性缘由，偏重于“有什么”，即可能性。

③通用：有时三者可以通用，即：背景、条件也是缘由。

④答题角度与常用术语：A.历史背景＝（国内+国际）（经济+政治+文化+……）经济背景＝生产力 + 生产关系 + 经济结构 + 经济格局 + ……政治背景＝政局 + 制度 + 体制 + 政策 + 阶级 + 民族 + 外交+ 军事 + ……文化背景＝思想 + 宗教 + 科技 + 教化 + ……B.历史条件＝（国内+国际）（经济+政治+文化+……）经济背景＝生产力 + 生产关系 + 经济结构 + 经济格局 + ……政治背景＝政局 + 制度 + 体制 + 政策 + 阶级 + 民族 + 外交+ 军事 + ……文化背景＝思想 + 宗教 + 科技 + 教化 + ……历史条件更侧重于有利因素C.缘由：从缘由广度上分析：缘由＝主观（内因）+ 客观（外因）主观缘由：事务发起、参加者内在经济、政治、思想诸方面因素，属于自我意识方面的缘由，即：人为的缘由。

客观缘由：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等，它是独立存在于人的意识之外的缘由。

从缘由深度上分析：干脆缘由→主要缘由→根本缘由干脆缘由：是指导致事务发生的近期的诱导性因素。

导火线通常就是干脆缘由，是一种偶然性因素。

主要缘由：是指对历史事物的产生起主导性、确定作用的因素。

有了这种因素，历史事物才会以当时的特征出现。

假如少了这种因素，历史事物则不会以当时的特征出现，甚至不会产生。

根本缘由：是指影响历史发展的诸多因素中，带有历史发展必定性，在历史过程中起确定性作用的因素。

生产关系类从生产力方面入手；上层建筑类从经济基础方面入手；政治事务类从阶级、冲突或社会性质方面入手；社会意识类从社会存在方面入手；历史事务的存在和发展类从内因入手。

高考历史专题复习：原因类主观题答题技巧

高考历史专题复习：原因类主观题答题技巧【题型特点】背景、原因是我们认识历史的重要因素。

此类设问主要是依据历史事件发生的背景来命制的，主要考查学生的概括、理解和分析能力。

具体的设问方式有：1.限定性的设问，如这一-现象出现的历史/社会/经济/政治根源(原因)是什么,根本/主要/直接原因是什么等。

2.宽泛性的设问，如该事件发生的历史背景/历史条件/历史因素有哪些，其历史依据是什么，产生的原因是什么，为什么等。

【解题思路】1.在没有限定词的情况下,历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面思考。

具体表现为:历史背景类=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)(1)经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……(2)政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……(3)文化背景=思想+科技+教育+……如：鸦片战争背景：（一）国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。

2、政治：①腐败：官场+军队+财政②阶级矛盾。

3、思想：愚昧自大。

（二）国际：1、经济：工业革命→市场原料。

2、政治：资本主义扩张。

2.一般包括背景、原因、条件三种不同设问。

背景一般是指某一历史事件在什么历史情况下发生的，背景的范围最广，实质上包括原因和条件两个方面的内容。

原因偏重于“为什么”，即必要性，更注重主观性；条件偏重于“有什么”，即可能性，更注重客观性。

常见的前提是原因,也是条件。

导火线是直接原因,不是条件。

历史条件与背景分析基本相同，更侧重于有利因素。

如：十月革命的历史条件：（一）国内：①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困。

②政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等。

③思想：列宁主义指导。

（二）国际：帝国主义忙于一战等。

3.历史原因类I原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)(1)主观原因：(主观意识方面的原因)一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考。

浅析高中历史原因类试题的解题方法

浅析高中历史原因类试题的解题方法高中历史考试中，原因类试题是非常常见的一种题型。

这类题目要求考生分析某一历史事件或现象的原因，需要对历史事件或现象进行深入的思考和分析。

解答这类试题需要考生有一定的历史知识和逻辑分析能力。

下面将就浅析高中历史原因类试题的解题方法进行一些探讨。

解题方法一般可以分为三个步骤：明确问题，寻找原因，总结归纳。

明确问题就是要对题目进行仔细的阅读和理解，了解题目所涉及的历史事件或现象是什么。

寻找原因就是要明确所涉事件或现象的发生的原因，包括远因和近因，政治、经济、社会、文化等各个方面的原因。

总结归纳就是要通过对原因的分析，得出结论和总结归纳出历史事件或现象发生的根本原因。

在明确问题的阶段，考生需要对题目进行细致的分析。

首先要了解题目所涉历史事件或现象的具体内容，并对题目中的关键词进行梳理和理解。

要理清题目所涉及事件或现象的背景和相关的历史背景知识，这有助于更好地理解题目。

要明确题目所要求的答题要点和角度，例如要分析的是政治原因、经济原因、社会原因还是文化原因等。

在寻找原因的阶段，考生需要对历史事件或现象进行深入的分析和思考。

首先要明确历史事件或现象所涉及的远因和近因，了解事件或现象的具体发生过程和演变过程。

要分析事件或现象的政治原因，包括统治者的政策和决策是否合理，国家政权是否稳固等方面。

要分析事件或现象的经济原因，包括经济结构、资源分配、贸易关系等方面的影响。

要分析事件或现象的社会原因，包括社会阶层矛盾、民生状况等方面的影响。

通过对这些方面的分析和思考，可以找到事件或现象发生的深层原因。

在总结归纳的阶段，考生需要对以上分析得出的原因进行归纳和总结。

首先要根据以上分析得出的政治、经济、社会等各方面的原因进行综合分析，得出导致事件或现象发生的根本原因。

要对得出的结论进行合理的论证和说明，这有助于增强答案的说服力。

要对得出的结论进行总结归纳，简明扼要地表达出事件或现象的发生原因，并对历史事件或现象的影响进行展望。

历史原因类答题技巧

历史原因类答题技巧
历史原因类答题技巧主要包括以下几个方面：
1. 充分理解题目要求：仔细阅读题目，确定题目所问的是哪方面的历史原因，是要分析某一事件的起因、发展过程还是结果等等。

2. 有序展开思路：按照逻辑顺序，有条理地展开你的思路。

可以通过时间序列、因果关系等方式来组织文章结构。

3. 结合历史背景：分析历史事件时，不能忽视其背后的历史背景。

深入了解事件发生的时代背景，有助于更全面地理解事件的原因。

4. 多角度分析：历史事件的原因往往是复杂多样的，应从多个角度进行分析。

可以从政治、经济、社会、文化、地理等多个方面进行分析，以便全面把握事件发生的原因。

5. 寻找关键因素：历史事件中常常有一些关键因素，是导致事件发生的重要原因。

在分析历史原因时，应重点关注这些关键因素，并进行深入分析。

6. 寻找证据支撑：在回答题目时，应通过历史事实、事件、人物等来具体支撑自己的观点和论证。

可以引用相关的历史资料、引用历史学家的观点等，以增强自己的回答的可信度。

7. 清晰明确的表达：在回答问题时，要注意清晰明确地表达自己的观点和论证。

可以使用恰当的论证方法，如因果关系、比较分析、权衡利弊等。

8. 全面考虑：在回答问题时，要注意全面考虑各种因素。

不能片面地看待问题，要综合各种因素进行分析。

同时，要注意历史事件的发展是一个复杂的过程，不能简单地归结为某个因素的作用。

以上是一些建议，具体还要根据题目的要求和具体情况来进行分析和答题。

通过综合运用以上技巧，可以更好地回答历史原因类的问题。

历史特点题答题模板原因类

历史特点题答题模板原因类题目：历史特点题答题模板原因类一、题目分析历史特点题答题模板原因类是历史类作文题目的一种，通常要求考生回答某一历史事件或问题的原因，并对其历史特点进行分析。

例如：以“中国楚汉相争”为例，考生需要回答它发生的原因是什么？它的历史特点是什么？分析其原因的历史背景、历史条件等。

二、答题思路1.寻找事件或问题的原因首先，要了解题目所涉及的历史事件或问题，明确其发生的时间、地点、主要人物和事件经过等基本信息。

然后，通过分析历史背景、政治、经济、社会、文化等多方面因素，找出问题或事件发生的原因。

例如：“中国楚汉相争”是因为春秋战国时期中原诸侯国的分裂与争霸，加上秦灭六国后统治下的地位，并未得到有效维护。

2.分析事件或问题的历史特点其次，需要分析所涉及的历史事件或问题的特点，如发展趋势、影响范围、历史地位等。

例如：“中国楚汉相争”是战争的频繁与规模的扩大；为国家传统文化的形成奠定了基础。

3.总结原因和特点的关系并结合具体事例展开论证最后，需要总结事件或问题的原因和特点的关系，并结合具体事例进行展开论证。

重点是要有有力的论据和证据来支撑自己的观点和结论。

例如：“中国楚汉相争”是因为当时的中原诸侯国分裂争霸，秦朝政治制度缺陷，导致中原社会失去了稳定的物质和精神基础；它的特点是战争的频繁与规模的扩大，以及楚汉两个强势国家的相争。

其原因和特点的关系是：它的产生是历史条件和社会环境的特殊组合，特点则是对这一组合的结果的直接表现，所以它成为我们对这一时期历史认识的重要窗口。

三、注意事项1.语言流畅，论点鲜明。

在展开分析的过程中，要注意语言的流畅度和论点的鲜明度。

文笔过于生硬或者论证不过关都会影响分数的获得，所以要尽可能地让文章表述准确、简明扼要。

2.注意背景，看整体。

对于历史事件或问题，我们不能只看它的表面，要更深入地了解其背景和所处的时空环境。

在考试时，更要注意围绕整体出发来分析问题，不可纸片长，只看一点。

2020年高考历史答题模板六：原因类材料题答题模板(带答案解析)

2020年高考历史解题模板专题：原因（背景）类材料题解题模板题型分析要注意以下几个方面：知识来源、回答方式以及核心知识点。

1.知识来源方面，主要有“根据材料”“依照所学知识”“根据材料并结合所学知识”三种规定;2.回答方式方面，需要具体回答与详细分析的关键词有“说明”、“分析”等等，而一般可以简单分析的关键词是“指出”、“概述”、“简析”等;3.知识点方面，往往选取比较重要的考点，或者是上课的重难点。

解题方法在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面，内、外因方面，或直接原因、主要原因、根本原因方面去思考。

1.政治、经济、思想文化方面（1）涉及政治史问题时，可以从政治制度、政府政策、政治事件、民族关系等角度分析。

（2）涉及经济史问题时，可以从经济政策、资金、技术、劳动力、市场等角度去分析，或者从生产力与生产关系的角度去分析。

（3）涉及文化史问题时，可以从历史传统、文化政策、政治背景、理论体系等角度去思考与分析。

2.内因与外因(1)对于“内因”与“外因”的分析，一定要弄清楚问题考查的历史对象的内涵与外延。

(2)如果题目问的是历史人物，那么内因就是历史人物的性格、意志品质与个人经历等，而外因就是历史人物所处的社会环境;(3)如果题目问的是历史事件，那么内因往往是该历史事件的主观条件与直接原因，以及该历史事件策划者、组织者的历史活动;而外因往往是导致该历史事件发生的间接相关事件，以及客观的外在条件。

(4)如果题目问的是国家或重要社会组织的因素，那么内因就是这个国家与组织内部的人物活动、历史事件等，对于国家而言，其外因是国际局势、对外关系;对于社会组织而言，其外因是不同社会组织间的联系，以及政府政策、社会环境等等。

(5)有时题目会要求从主观原因、客观原因两个角度去分析，其实这与内因、外因的分析方法大致相同。

3.直接原因、主要原因、根本原因(1)对于深度层次分析，往往要了解一些常用的社会理论，譬如“科学技术是第一生产力”“经济基础与上层建筑理论”“国家利益是国际关系的决定性因素”“社会存在决定社会意识”，诸如此类。

【历史】高考答题万能模板——背景、原因类答题方式

【历史】高考答题万能模板——背景、原因类答题方式设问类型：（1）限定性的设问，如这一现象出现的历史、社会、经济、政治根源（原因）是什么，根本、主要、直接原因是什么等。

（2）宽泛性的设问，如该事件发生的历史背景、历史条件、历史因素有哪些等。

答题模板：1.在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从（国际、国内）政治、经济、思想文化等方面思考。

具体表现为：（1）经济方面的内容可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考；（2）政治方面的内容可从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考；（3）思想文化方面的内容可从思想、科技、教育等方面思考。

2.根本原因:政治层面的根本原因从经济层面入手，生产关系层面的根本原因从生产力入手，上层建筑层面的根本原因从经济基础入手，社会意识形态的根本原因从社会存在入手，一切历史事件存在和发展的根本原因从内因入手，相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手。

3．主观原因和客观原因：（1）主观原因（主观意识方面的原因）一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考;（2）客观原因指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因，一般从自然或社会环境（形势）、经济状况、政治现状等方面进行思考。

举例说明：分析中国民族资本主义“短暂的春天”出现的原因时，主要从辛亥革命的影响、民国政府的支持、实业救国思潮的推动、列强无暇东顾等方面来回答。

注意：原因偏重于为什么（必要性），条件偏重于有什么（可能性）；背景、条件侧重于静态分析，原因侧重于动态分析。

例题：阅读下列材料：材料一乾纲独断，乃本朝家法。

自……皇考（雍正）以来，一切用人听言，大权从未旁假。

即左右亲信大臣，亦未有能荣辱人，能生死人者，盖与其权移于下，而作威作福，肆行无忌，何若操之自上，而当宽而宽，当严而严，此朕所恪守前规，不敢稍懈者。

——《乾隆实录》材料二后之为人君者不然，以为天下利害之权皆出于我，我以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于人……以我之大私为天下之大公，始而惭焉，久而安焉，视天下为莫大之产业，传之子孙，受享无穷。

高考历史主观题解题模版专题01原因类

原因（背景）类材料题解题模板题型分析要注意以下几个方面：知识来源、回答方式以及核心知识点。

1.知识来源方面，主要有“根据材料”“依照所学知识”“根据材料并结合所学知识”三种规定;2.回答方式方面，需要具体回答与详细分析的关键词有“说明”、“分析”等等，而一般可以简单分析的关键词是“指出”、“概述”、“简析”等;3.知识点方面，往往选取比较重要的考点，或者是上课的重难点。

解题方法在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面，内、外因方面，或直接原因、主要原因、根本原因方面去思考。

1.政治、经济、思想文化方面（1）涉及政治史问题时，可以从政治制度、政府政策、政治事件、民族关系等角度分析。

（2）涉及经济史问题时，可以从经济政策、资金、技术、劳动力、市场等角度去分析，或者从生产力与生产关系的角度去分析。

（3）涉及文化史问题时，可以从历史传统、文化政策、政治背景、理论体系等角度去思考与分析。

2.内因与外因(1)对于“内因”与“外因”的分析，一定要弄清楚问题考查的历史对象的内涵与外延。

(2)如果题目问的是历史人物，那么内因就是历史人物的性格、意志品质与个人经历等，而外因就是历史人物所处的社会环境;(3)如果题目问的是历史事件，那么内因往往是该历史事件的主观条件与直接原因，以及该历史事件策划者、组织者的历史活动;而外因往往是导致该历史事件发生的间接相关事件，以及客观的外在条件。

(4)如果题目问的是国家或重要社会组织的因素，那么内因就是这个国家与组织内部的人物活动、历史事件等，对于国家而言，其外因是国际局势、对外关系;对于社会组织而言，其外因是不同社会组织间的联系，以及政府政策、社会环境等等。

(5)有时题目会要求从主观原因、客观原因两个角度去分析，其实这与内因、外因的分析方法大致相同。

3.直接原因、主要原因、根本原因(1)对于深度层次分析，往往要了解一些常用的社会理论，譬如“科学技术是第一生产力”“经济基础与上层建筑理论”“国家利益是国际关系的决定性因素”“社会存在决定社会意识”，诸如此类。

原因类材料题答题技巧+课件+--2025届高三统编版2019必修中外历史纲要上册一轮复习

答案原因：道路交通的发展；国内政局动荡，政府关哨裁撤；中国边疆危机，列强诱骗华工出国；边境贸易人员留居海外
谢谢大家
组织答案，规范表述条理清晰：在组织答案时，要注意
条理清晰、逻辑严密。可以按照时间顺序、因果关系或重要性顺序等方式进行组织，使答案更加易于理解和接受。规范表述：在表述答案时，要使用规范的历史术语和表述方式。避免使用口语化、非专业的表述方式，以免影响答案的准确性和专业性。
特别提示注意隐性信息：在审题过程中，要注意提取材料中
新高考历史原因类材料题 ——解题技巧
解题技巧
一、全面阅读，理解材料二、明确问题，把握方向三、联系知识，综合分析四、组织答案，规范表述五、特别提示
全面阅读，理解材料仔细阅读材料：首先，要全面、认
真地阅读题目所给的材料，确保对材料内容有清晰的理解。注意材料中的时间、地点、人物、事件等关键信息，这些往往是解题的突破口。理解材料主旨：在阅读过程中，要尝试概括材料的主旨大意，明确材料所描述的历史现象或事件的核心内容。
据材料“尊她为‘救产、护胎、佑民’的女神”得出陈靖姑信俗文化在内容上的丰富和发展；据材料“成为了世界陈靖姑文化的发祥地、海内外众多的奉祀顺天圣母陈靖姑分宫分庙的祖庙”得出陈靖姑信俗文化随着中华文化的外传和海外移民在影响范围上扩大，传播到中国东南地区和海外；
结合“顺天圣母陈靖姑信俗文化”得以发展的经济、社会、文化背景可得出，中国古代以小农经济为基础的经济社会状况；中国传统文化的连续性；结合“顺天圣母陈靖姑信俗文化”的当代价值进行分析可得出，陈靖姑信俗文化在当前对于保存发展传统文化、增强文化凝聚力、扩大中华文化影响力具有重要价值。
原因：政治：国家统一、社会稳定；民族交融。经济：自然经济的发展与繁荣。思想：儒家思想的影响。文化：中华文化具有继承性、包容性、兼收并蓄。教育：古代教育机构保持了文化传承的连续性。地理：位置相对隔绝，为中华文明独立发展提供了有利条件。文字：汉字为维护统一和文明延续提供了载体。（4个角度可）

历史选择题中“根本原因”的解题技巧

历史选择题中“根本原因”的解题技巧第一篇：历史选择题中“根本原因”的解题技巧历史选择题中“根本原因”的解题技巧河北省博野中学徐辉在人类历史的长河中，会出现数不清的大小历史现象、历史事件，它们的出现又是历史发展的必然结果。

在导致这些历史现象的原因中，有一个起决定性作用的因素，那就是根本原因。

下面就如何在选择题中规定根本原因谈一谈一些技巧。

判定历史事件发生的根本原因有以下几种方法：一、从比较四个选项的关系上判定：原则上是看哪个选项能够导致或决定其它三个选项，那么它就是根本原因。

例：致使《天朝田亩制度》既具有革命性又具有空想性的根本原因在于：A太平天国的斗争策略决定的B当时紧张的军事斗争形势决定的C小农经济的社会地位决定的D太平天国内部尖锐斗争决定的解析：在以上四个选项中，C导致并决定A和D两项，而B项是客观条件可以排除，所以C为根本原因。

二、从知识内容上判定，可分为以下三种情况：1、决定人类社会历史发展进程的根本原因是人类社会发展的一般规律。

例：决定人类社会不断发展进步的根本原因是：A政治制度的不断成熟、完善B人们思想观念的进步C生产力发展水平的不断提高D历史英雄人物的推动解析：四个选项中都是人类历史进步的原因，只有C是社会发展的一般规律，所以只能选C。

2、涉及社会政治、军事、经济、思想、文化等各方面的问题，经济因素是根本原因。

例：推动中国由旧民主主义革命向新民主主义革命转变的根本原因是： A新文化运动的推动B民族资本主义的发展C十月革命的推动D无产阶级的壮大解析：四个选项中A是文化因素，B是经济因素，C是外来因素，D是政治因素，所以应先B。

3、只涉及政治方面的历史事件的根本原因则是由其阶段属性决定的。

例：新三民主义与中共民主革命纲领有原则区别的根本原因是：A两党的目标不同B两党的性质不同C两党的指导思想不同D两党的革命任务不同这是一道只涉及政治方面的问题，应该从两党的阶段属性去分析。

三、根据认识论的基本观点去判定根本原因。