幼儿园大班各区域设置及材料投放指引教学内容
大班科学区活动材料投放与活动指引(完整资料).doc
教师可以向幼儿介绍美术作品的要素，如色彩、线条、形状、空间和质地等，扩展幼儿的词汇。
教师可以通过提问的方式引导幼儿说出作品的内容。
教师在与幼儿一起读书、观看周围图片时，可以帮助幼儿理解有关形状、上面、下面、前面、后面、中间、里面、外面左边、右边等一些概念。
教师可以通过一些词帮助幼儿理解一些有关比较和测量的概念，如今天、明天等。
教师可帮助幼儿理解一些有关比较和测量的概念，如很远很远的地方、昨天、今天、明天、后天、一会儿、刚才等。
教师可让幼儿分享他们看到的某些工具书，以了解某些工具是如何使用的。
教师可向幼儿了解某些信息，并鼓励他们对环境保护的事进行一些谈话，或是写关于保护地球、环境的信给有关部门或给幼儿园、父母。
教师可以通过一些书名帮助幼儿理解数字概念。
教师可在读故事时与幼儿们谈论和比较有关量的问题，如故事中相同的句式的数量等。
教师可引导幼儿们注意书籍中各种符号。
教师在给幼儿读书时，可以引导他们了解读书的顺序。
教师可在与幼儿一起阅读有关故事时，向他们提一些开放性的问题。
教师可用一些道具帮助幼儿回忆、复述熟悉的故事。
教师可在幼儿阅读和重复阅读故事书时，鼓励幼儿们讲述相关的图画。
教师可自己有感情地讲述故事影响幼儿。
教师可引导幼儿认真倾听、用较完整的句子连贯地讲述事情或几幅图片。
教师可以引导幼儿阅读一些关于地理的书籍，通过这些书帮助幼儿了解地图的知识。
教师与幼儿们分享书籍，帮助幼儿了解人们一些简单的历史知识。
教师可以邀请幼儿们的祖父母到幼儿园来给他们讲过去的事。
区域活动中材料的投放大班教案
区域活动中材料的投放大班教案区域活动中材料的投放大班教案（通用11篇）区域活动中材料的投放大班教案篇1区域活动是幼儿一日生活的一部分是幼儿非常喜欢的游戏活动,是幼儿自主学习，自我探索、自我发现、自我完善的活动。
活动中，幼儿在情感和经验上获得快乐和满足。
有教师提供相应宽松的活动环境，丰富的活动形式，能满足幼儿身心发展的需要，是集体活动所不能代替的一种开放、自由的活动。
本学期我将区域活动中材料的投放作为重点，我结合小班幼儿年龄特点、发展需要及《纲要》目标，有目的、有计划为幼儿提供区域材料，设置各种区域。
此外，区域材料投放具有多用性和开放性。
本学期我与配班教师共同商讨下我们确立了6个区域：语言认知区、操作区、巧手坊、小小建筑师、科学区、表演区。
现结合实践谈谈小班幼儿区域材料投放的一些体会、策略：一、从孩子的兴趣入手，开展区域活动。
俗话说：“兴趣是最好的老师。
”从孩子的兴趣点出发，选择孩子感兴趣的游戏，孩子才能乐意去玩，玩得快乐。
在一次滚画活动“美丽的手帕”中，在操作中孩子都能大胆地表现，对绘画形式特别感兴趣，我发现孩子对滚画的兴趣意犹未尽，所以在美工区我投放了玻璃球、颜料、篓子等材料，设计滚画“花背心”。
在第一次的游戏中，我让幼儿熟悉材料，知道怎么玩，应注意哪些要求。
在进行第二次的游戏中，我准备好各类材料，让幼儿自己想办法，玩出新花样。
两次游戏的重点不一样，指导方式也不同，根据孩子的游戏情况要不断地提出相应地要求。
由于小班幼儿年龄小，各方面能力还不够，还需要老师的耐心指导，加上人数较多，要让孩子的各方面能力在区域游戏中得到提升，这就需要老师的细心观察，发现问题，及时提醒与指导，让孩子在游戏中感受游戏的快乐，真正促进孩子能力的发展。
二、材料丰富，形式多样。
材料投放的多种多样能激发幼儿的学习兴趣，探究欲望。
我在操作区中为幼儿投放材料有平面的，有立体的。
有珠子、豆子、袋子、叉子、筷子、粮食、盘子、瓶子、盒子、夹子、别针、卡片，图形卡片、立体图形、饮料瓶、胶卷盒。
幼儿园大班各区域设置与材料投放指引
幼儿园大班各区域设置与材料投放指引幼儿园是为了满足孩子们的学习和成长需求而设立的教育机构，其中大班是幼儿园中的一个重要阶段。
大班幼儿在认知、语言、社交等方面有了较大的进步，因此，合理设置各个区域和投放适当的材料对他们的发展至关重要。
以下是大班幼儿园各区域设置与材料投放的指引。
1.文学角文学角是培养幼儿爱好阅读和培养阅读能力的场所。
在文学角设置一些沙发、小桌子和书架，投放适合大班幼儿的图画书、绘本、动画片等多媒体阅读材料，还可以放置幼儿绘本、连环画等。
2.图画角图画角是培养幼儿绘画和表达能力的地方。
设置幼儿专用的画桌、画纸、画笔、彩色铅笔、水彩等绘画材料，为幼儿提供自由创作的环境和材料，激发他们的想象力和创造力。
3.角色扮演角角色扮演角是培养幼儿社会交往和表达能力的重要区域。
在角色扮演角设置一些小家具、衣橱、玩具等，投放各种角色扮演道具如医生、厨师、教师、消防员等的服饰和道具，让幼儿通过角色扮演来模拟和体验社会角色。
4.科学探索角科学探索角是培养幼儿观察力、探索能力和实验思维的空间。
在科学探索角设置放大镜、显微镜、天平、磁铁等观察仪器和材料，投放各种实验工具和材料，如试管、烧杯、流水台等，鼓励幼儿进行观察、提问和实验。
5.动手制作角动手制作角是培养幼儿动手能力和创造力的地方。
在动手制作角设置一些剪刀、胶水、手工纸、彩色纸、排版等材料，投放一些制作模型、手工艺品的样品和教具，让幼儿动手制作，培养他们的动手能力和创造力。
6.数学游戏角数学游戏角是培养幼儿数学思维和逻辑思维的场所。
在数学游戏角设置一些数学教具，如计数棒、数学积木、拼图、磁性数字等，投放一些数学游戏和益智玩具，引导幼儿进行数学游戏，培养他们的数学思维和逻辑思维能力。
7.音乐舞蹈角音乐舞蹈角是培养幼儿音乐和舞蹈表达能力的空间。
在音乐舞蹈角设置一些乐器如小型钢琴、音乐鼓、口琴等，投放一些音乐舞蹈教具如舞蹈团队的音乐、舞蹈教学视频等，让幼儿通过音乐和舞蹈来表达自己的情感和想法。
幼儿园大班生活区目标和材料
幼儿园大班生活区目标和材料
幼儿园大班生活区的目标和材料可以根据教育目标和孩子的年龄特点来设置。
以下是一个示例：
生活区目标：
1. 培养幼儿的生活自理能力，包括穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣、系鞋带、拉拉链等基本生活技能。
2. 培养幼儿的自我保护意识和能力，包括安全过马路、识别交通标志、了解防火知识等。
3. 培养幼儿的良好卫生习惯，包括勤洗手、刷牙、洗头洗澡等。
4. 培养幼儿的文明礼貌习惯，包括学会打招呼、感谢和道歉等。
生活区材料：
1. 娃娃家材料：各种不同大小和特征的娃娃，小型家具和家居用品，厨房用具，衣物、鞋子、梳子等。
2. 超市材料：各种食品、饮料、水果模型，收银机，购物篮，钱币等。
3. 医院材料：小型医疗工具，药品，病历卡，床铺等。
4. 银行材料：钱币，存折，银行卡等。
5. 环保材料：废旧纸盒，布料，塑料瓶等可回收利用的物品。
通过这些活动和材料，孩子们可以在游戏中学习和掌握基本的生活技能，同时也可以培养他们的社会交往能力和团队协作精神。
同时，教师也要根据孩子们的兴趣和能力来选择适当的活动和材料，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
大班科学区活动材料投放与活动指引
大班科学区活动材料投放与活动指引科学区是大班教室中培养幼儿科学兴趣和探索能力的重要区域。
为了提高科学区的实用性和吸引力，正确投放活动材料并给予活动指引十分重要。
本文将详细介绍大班科学区活动材料投放与活动指引的方法和技巧。
一、活动材料投放1. 确定科学区活动主题在投放活动材料之前，首先需要确定科学区的活动主题。
科学区的活动主题可以根据幼儿园课程安排、季节变化或幼儿的兴趣爱好来确定。
例如，可以选择植物生长、动物分类或天气变化等主题。
2. 选择适宜的活动材料根据活动主题，选择适宜的活动材料。
活动材料可以包括实物、图片、模型、书籍等多种形式，既可以购买专门的科学教具，也可以利用废旧物品进行DIY制作。
确保活动材料的数量、种类和质量足够满足幼儿的学习需求。
3. 布置整洁美观的科学区在投放活动材料之前，要注意布置整洁美观的科学区。
科学区应该呈现出一个干净、明亮、宽敞且具有吸引力的环境。
可以借助贴纸、横幅等装饰材料，将科学区打造成一个吸引幼儿主动参与科学活动的地方。
4. 分类整理活动材料为了方便幼儿查找和使用活动材料，我们可以将材料分门别类地进行整理。
例如，将有关动物的活动材料放在一起，将有关植物的活动材料放在一起。
在每个分类的活动材料上，可以贴上对应的图片或标签，以便幼儿更好地辨认和选择。
二、活动指引1. 制定活动目标每个活动都应该有明确的目标。
在进行科学区活动之前，教师需要制定并向幼儿明确活动的目标，激发幼儿的学习兴趣并引导他们思考、观察和发现。
例如，在进行植物生长实验时，活动目标可以是让幼儿了解植物生长的基本过程和条件。
2. 指导活动步骤活动指引应该包括明确的活动步骤。
根据幼儿的年龄和能力水平，将整个活动过程分解成简单明了的步骤，以便幼儿能够理解和跟随。
例如，在进行动物分类活动时，可以先介绍不同的动物类别，然后引导幼儿观察、比较和分类不同的动物图片或实物。
3. 提出问题与引导思考科学区活动的目的是培养幼儿的科学思维和解决问题的能力。
大班各区域设置及材料投放指引
少儿园大班各地区设置与资料投放引导大班美工区活动资料投放与活动引导地区资料语言美工区：教师能够向少儿介各种纸张：彩色蜡光绍美术作品的因素，纸、绘画纸、旧报纸、如色彩、线条、形状、卡纸、吹塑纸、瓦楞空间和质地等，扩展纸、皱纹纸等。
少儿的词汇。
绘画资料：颜料、油教师能够经过发问画棒、双头笔、署名的方式引导少儿说笔、水彩笔、排笔、出作品的内容。
蜡笔等。
教师能够让少儿给协助工具：钉书机、自己的作品命名，并打孔机、胶水、固体写上自己的名字，让胶、双面胶、透明胶、孩子学习书写。
乳胶、剪刀、花边剪教师能够将少儿对等。
作品的描绘记录下协助资料：塑料纸、来。
纸盒、纸盘、纸杯、教师能够鼓舞少儿布头、毛线、绳索、向伙伴介绍自己的包装带、一次性杯作品。
子、毛根、胶卷、扣教师能够向少儿展子、各种豆子、花生、示有关美术作品的牙刷、牙签、棉签、书、画，帮助他们了吸管、铁丝、酒瓶、解不一样美术家的风果冻盒、光碟、雪糕格、作品特色。
棍、木块、小石头（图教师可鼓舞少儿用片）。
语言、动作、表情等表现对美术作品的理解。
科学教师能够向少儿介绍不一样质地的资料，认识物质科学内容。
教师可引导少儿察看加水后颜料、黏土的变化。
教师可与少儿议论在有些小制作中如何保持稳固。
教师能够经过发问帮助少儿进一步地认识物质资料的特征（如如何才能把这两个东西粘在一同）。
教师能够和少儿们一同采集自然物（如叶子等）帮助少儿认识生命科学的内容。
教师能够让少儿用不一样的自然资料创作美术作品。
教师可将小动物带到美术区能够让孩子认识动物的脚迹，拓印或画下来再察看它们。
教师能够让孩子画伙伴的影子，还能够用不一样的自然资料创作美术作品。
数学教师可引导少儿为自己的作品编号。
教师可引导少儿将各样工具、资料分类摆放，作标记帮助孩子认识一一对应。
教师可引导少儿观察并认识美术作品中的对称、左右等。
教师可经过与少儿沟通他们的作品，让其认识方向，如上面、下边、里面、旁边等。
教师能够让少儿在详细使用资料时学习丈量，如用长一些的纸、画一条短线等。
幼儿园大班各区域设置与材料投放指引(最新整理)
幼儿园大班各区域设置与材料投放指引大班美工区活动材料投放与活动指引区域材料语言科学数学艺术社会美工区：各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。
绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔等。
辅助工具：钉书机、打孔机、胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪等。
辅助材料：塑料纸、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、各类豆子、花生、牙刷、牙签、棉签、吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、光碟、雪糕棍、木块、小石头（图片）。
教师可以向幼儿介绍美术作品的要素，如色彩、线条、形状、空间和质地等，扩展幼儿的词汇。
教师可以通过提问的方式引导幼儿说出作品的内容。
教师可以让幼儿给自己的作品命名，并写上自己的名字，让孩子学习书写。
教师可以将幼儿对作品的描述记录下来。
教师可以鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。
教师可以向幼儿展示有关美术作品的书、画，帮助他们了解不同美术家的风格、作品特点。
教师可鼓励幼儿用语言、动作、表情等表现对美术作品的理解。
教师可以向幼儿介绍不同质地的材料，了解物质科学内容。
教师可引导幼儿观察加水后颜料、粘土的变化。
教师可与幼儿讨论在有些小制作中如何保持稳定。
教师可以通过提问帮助幼儿进一步地了解物质材料的特性（如怎样才能把这两个东西粘在一起？）。
教师可以和幼儿们一起收集自然物（如叶子等）帮助幼儿了解生命科学的内容。
教师可以让幼儿用不同的自然材料创作美术作品。
教师可将小动物带到美术区可以让孩子了解动物的脚印，拓印或画下来再观察它们。
教师可以让孩子画同伴的影子，还可以用不同的自然材料创作美术作品。
教师可引导幼儿为自己的作品编号。
教师可引导幼儿将各种工具、材料分类摆放，作标记帮助孩子了解一一对应。
教师可引导幼儿观察并了解美术作品中的对称、左右等。
教师可通过与幼儿交流他们的作品，让其了解方位，如上面、下面、里面、旁边等。
教师可以让幼儿在具体使用材料时学习测量，如用长一些的纸、画一条短线等。
大班区域活动设计方案
大班区域活动设计方案一、引言在幼儿园大班教学中，区域活动是非常重要的一环，通过合理的设计和安排，可以激发幼儿的兴趣，促进他们的综合发展。
本文将探讨大班区域活动的设计方案，从环境布置、活动内容、教学方法等方面进行详细介绍。
二、环境布置1. 活动区域划分•游戏区：设立角色扮演区、积木区、操场等，鼓励幼儿参与各种游戏活动。
•学习区：设置绘画区、阅读角、建构区等，促进幼儿的学习和发现。
•休息区：安排舒适的沙发、小桌椅等，供幼儿休息放松。
2. 装饰布置•使用鲜艳的色彩和丰富多样的装饰物，活泼欢快。
•明亮的照明和通风良好，创造舒适的学习氛围。
三、活动内容1. 手工制作•利用各种材料和工具，引导幼儿动手制作，培养他们的动手能力和创造力。
•设计丰富多彩的手工活动项目，如折纸、剪贴等，让幼儿在动手中学习和享受乐趣。
2. 角色扮演•设置不同的角色扮演区域，如商店、医院等，让幼儿扮演不同角色，锻炼他们的社交能力和想象力。
•提供丰富的道具和服装，激发幼儿的创造力，展现自我。
3. 集体游戏•组织各种集体游戏，如传球、抓迷藏等，培养幼儿的团队合作精神和协调能力。
•布置游戏环境，设置游戏规则，引导幼儿参与游戏，享受团体活动的乐趣。
四、教学方法1. 情景教学•利用活动区域的布置和道具，创设各种情景，引导幼儿在情境中学习和体验。
•让幼儿通过亲身参与，感知和理解知识，提升学习的实效性和趣味性。
2. 情感引导•在活动中注重引导幼儿表达情感，促进他们情感的表达和交流。
•鼓励幼儿分享喜怒哀乐，建立良好的情感联系和信任关系。
五、总结通过以上设计方案，可以为大班教学中的区域活动提供指导和参考。
合理的区域活动设计能够锻炼幼儿的各方面能力，促进他们全面发展。
希望本文能为教师们的教学工作提供有益的启发，让每个幼儿在欢乐的学习中茁壮成长。
大班音乐区活动材料投放与活动指引
大班音乐区活动材料投放与活动指引大班音乐区活动材料投放与活动指引区域材料语言科学数学艺术社会音乐区:乐器类:碰铃、三角铁、铃鼓、响棒、圆舞板、沙锤、录音机、录音磁带、表演的镜子、化妆品、指挥棒自制材料:小鼓、沙锤、乐曲图谱、音符、舞谱、五红谱、打击乐节奏谱服装道具类:表演服装、纱巾、帽子、头饰、手绢、扇子脸谱，面具、草裙(照片)等。
教师可向幼儿们介绍新的乐器、新的歌曲，发展他们的词和语言能力。
教师可以帮助幼儿理解歌词。
教师可以引导幼儿用动作表现歌词内容。
教师可帮助幼儿回顾表演活动并和其他幼儿分享其中的乐趣。
教师可在幼儿表演前或表演过程中作些提示，让幼儿进一步熟悉台词。
教师可引导幼儿看舞谱进行表演并与大家分享。
教师可鼓励幼儿表达对音乐的理解。
教师可引导幼儿探索不同乐器，分辨不同乐器所发出的不同声音。
教师可鼓励幼儿设法发出重音和轻音。
教师可鼓励幼儿用自然环境中的材料制造乐器。
教师引导幼儿注意观察道具在手中随着音乐节奏的变化。
教师可通过让幼儿唱数学歌曲和做律动帮助他们理解数概念。
教师可引导幼儿通过拍手、跺脚以及重复一些韵律动作帮助他们理解数量。
教师可请幼儿随音乐绕着一定的几何图形走，帮助孩子探索几何图形。
教师可让幼儿在音乐的伴随下围成圈走或跑，或是拿着某物体放在不同的位置等，如上、下、前、后、左、右等，帮助幼儿理解空间。
教师可引导幼儿随着音乐的快、慢节奏动作。
教师可让幼儿在音乐活动中进行一些比较活动，如如跨一大步，走一小步，像一只小虫走，像一个巨人走等。
教师可让幼儿跟着音乐唱歌、跳舞、演奏打击乐器等。
教师可让幼儿演奏不同形式的音乐，以及探索不同的动作。
教师可提供多种不同风格的音乐让幼儿倾听或拍节奏。
教师可让幼儿进行独奏或尝试合奏。
教师可鼓励幼儿表演戏剧或熟悉的故事，帮助幼儿学习创造性表演。
教师可提供示范，引导幼儿学习简单的舞步(如小跑步等)。
教师可鼓励幼儿随音乐即兴表演简单的舞蹈。
教师引导幼儿听辨出不同风格的曲子。
大班科学区活动材料投放与活动指引
大班科学区活动材料投放与活动指引科学是儿童认识和探索世界的重要途径之一，通过科学活动，孩子们能够培养好奇心、观察力和实践能力。
为了激发儿童对科学的兴趣，我们决定在大班设立科学区，为孩子们提供投放科学材料的机会，并给予相应的活动指引。
1. 设立科学区的目的设立科学区的目的是为了鼓励孩子们主动探索世界，培养他们对科学的兴趣。
通过提供丰富多样的科学材料，我们希望能够激发孩子们的好奇心，促进他们的探索和实践能力的发展。
2. 科学材料的投放在科学区中，我们将提供多样化的科学材料，包括但不限于以下几类：- 生活中的物体：如塑料瓶、纸张、铁钉等；- 实验工具：如显微镜、天平、磁铁等；- 科学模型：如人体模型、植物模型等；- 科学书籍：包括儿童科普读物和实验指导书等。
这些材料将根据孩子们的年龄和发展需求进行选择和调整，以确保能够为他们提供合适的学习资源。
3. 活动指引的编写为了引导孩子们正确使用科学材料，我们将编写相应的活动指引。
活动指引将包括以下内容：- 活动目标：明确活动目的和预期结果，激发孩子们的学习兴趣；- 活动步骤：详细描述活动的步骤，帮助孩子们按部就班地开展实践活动；- 提问引导：提供一系列问题，引导孩子们进行思考和观察，培养他们的科学思维；- 活动扩展：给出延伸活动的建议，鼓励孩子们进一步探索和实践。
通过这样的活动指引，我们相信孩子们能够更好地参与科学活动，并从中获得更丰富的学习体验。
4. 孩子们的参与与反馈为了确保科学区的有效性，我们鼓励孩子们积极参与其中，并尊重他们的意见和想法。
在活动指引的编写过程中，我们将结合孩子们的实际需求和兴趣进行调整和更新。
此外，我们也将定期组织孩子们参与评估活动，了解他们对科学区的反馈和建议，进一步改进科学区的设计和运作。
5. 家长与教师的合作科学区的成功运作需要家长和教师的积极参与和配合。
我们将与家长沟通科学区的宗旨和目标，并邀请他们参加孩子们在科学区的活动。
教师将与家长分享活动指引，帮助他们更好地引导孩子们进行科学探索。
大班益智区和表演区材料投放要点和环境布置
大班益智区材料投放要点:1、材料盒要有标识和图片, 便于幼儿查找和取放,益智材料和操作材料要分开摆放。
2、提供丰富的材料,以合作、竞技为主。
3、要围绕大班幼儿发展水平提供材料, 采取“跳一跳, 摘得到”的方法, 既让幼儿有兴趣,又让幼儿有成功感.4、围绕大班科学教育目标提供材料,将幼儿操作材料按课程进度进行投放,满足幼儿不同程度的需要。
1、环境布置:2、选择空间大、安静的区域进行游戏（教室）.3、材料摆放区和游戏区要有区分（大班操作都是在教室, 材料都摆在外面）。
4、区域规则,清晰易懂,图文结合.5、要给幼儿创设温馨、轻松、愉快的游戏场地。
大班表演区材料投放要点:表演类型:语言类:小小主持人、讲故事。
1、音乐类: 歌表演、节奏乐、韵律舞蹈。
2、材料的投放应分门别类, 装在开放、低矮、不拥挤的架子上, 或分类放在框子或箱子里,并贴有标识和图片, 让幼儿能一目了然, 吸引幼儿操作, 并使幼儿自行找到他们需要的材料, 让幼儿在游戏过程中易于自行取放和收放, 保证活动的自发进行,减少幼儿对老师的依赖和活动场地的凌乱.3、材料投放要符合本班幼儿的年龄特点和兴趣.4、材料要随主题和兴趣随时调整。
投放的材料可以为一些原始材料, 幼儿发挥想象力和创造力, 让他们在表演中产生自主设计.1、环境的布置:2、幼儿安全活动区设置尽量宽松, 空间设计合理, 表演区是比较闹的区域,应该选择不影响其他区域空间。
3、区域划分: 表演区、观众区、道具区等。
4、区域规则,清晰易懂,图文结合。
5、表演区布景简单方便, 既有表演的氛围又不能妨碍幼儿表演。
6、表演区墙上贴有节目单图片、观众守则等.。
大班科学区活动材料投放与活动指引
大班科学区活动材料投放与活动指引一、活动材料投放在大班科学区，为了激发孩子对科学的兴趣和好奇心，可以放置一些与科学相关的材料和工具供孩子们使用。
以下是一些建议的活动材料：1.显微镜：孩子们可以通过观察显微镜下的物体，了解事物的微观结构。
提供各种样本供孩子观察，如昆虫、植物组织等。
2.放大镜：孩子们可以用放大镜观察一些小物体的细节，比如昆虫、植物的叶子、石头等。
这可以让孩子们更好地了解事物的外观与结构。
3.秤：让孩子们感受物体的重量，并进行简单的称重实验，了解物体的密度与重量之间的关系。
4.磁铁：孩子们可以用磁铁来探索磁性材料，并进行一些简单的磁力实验，如吸附物体、观察磁铁的属性等。
5.明信片：提供一些有关科学领域的明信片，让孩子观察上面的图片，了解不同的科学现象和实验。
6.种子和花盆：供孩子种植植物，观察植物的生长过程，了解植物生长的原理。
7.器具：提供一些简单的科学实验器具，如试管、量筒、滴管等，让孩子们在玩耍中学会使用这些器具，并逐渐了解科学实验的基本原理。
以上是一些建议的活动材料，可以根据具体情况进行选择和添置。
二、活动指引1.组织时间：规划每周的固定时间，让孩子们能够有足够的时间参与科学区的活动。
建议每次活动时间不少于30分钟，以确保孩子们有充分的参与和探索时间。
2.观察和探索：在孩子们参与活动之前，可以引导他们观察待参与科学区活动的材料，并提问激发他们的思考。
比如，孩子们可以观察一颗里面有种子的苹果，然后通过提问，引导他们思考为什么会有种子，种子是如何发芽生长的等问题。
3.实践操作：让孩子们有机会亲自动手进行操作和实践。
例如，让他们自己用显微镜观察昆虫的结构，让他们自己用磁铁吸附一些具有磁性的物品等。
在操作过程中，可以引导他们观察、思考并提出问题。
4.团体互动：在科学区活动中，可以鼓励孩子们进行团队合作，一起探索和解决问题。
可以让他们一组组合起来进行活动，互相交流，分享观察和思考。
5.总结和分享：在活动结束后，可以帮助孩子们总结他们的观察、实验和思考，鼓励他们和其他孩子分享自己的发现。
幼儿园大班各区域设置及材料投放指引
幼儿园大班各区域设置与材料投放指引大班美工区活动材料投放与活动指引
大班建构区活动材料投放与活动指引
大图书、识
字卡片、文字拼图、图文匹配的讲述材料、控笔练习材料等。
教师可引导幼儿认真
倾听、用较完整的句子连
贯地讲述事情或几幅图
片。
教师可引导幼儿进行
图文匹配。
教师可以引导幼儿朗
诵、讲述、复述、防编、
续编熟悉的儿歌或故事。
教师有感情讲述故
事，同时鼓励幼儿有感情
地故事。
通过阅读图书，引导
幼儿说出书中的时间、地
点、人物和事件经过。
给有关部门或给幼儿园、
父母。
些有关比较和测量
的概念，如今
天、明天等。
教师可帮助
幼儿理解一些有关
比较和测量的概
念，如很远很远
的地方、昨天、今
天、明天、后天、
一会儿、刚才等。
们了解周围的文字环境。
2024年大班上学期班级区域计划
在设计2024年大班上学期班级区域计划时，我们应考虑到幼儿的发展特点和兴趣，同时也要确保区域活动的教育性和趣味性。
以下是一份详细的区域计划：一、区域设置与目的1.阅读区：提供各种适合大班幼儿阅读的书籍，培养阅读习惯和提高语言表达能力。
2.建构区：提供积木、乐高、木块等材料，促进幼儿的空间想象和手眼协调能力。
3.科学探索区：设置简单的小实验和观察工具，激发幼儿的好奇心和科学探索精神。
4.艺术创作区：提供画笔、颜料、手工材料等，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
5.角色扮演区：设置不同的角色扮演场景，如医院、商店、厨房等，培养幼儿的社会交往能力和角色理解。
6.音乐舞蹈区：提供各种乐器和音乐播放设备，以及镜子、垫子等舞蹈用品，培养幼儿的节奏感和协调性。
7.户外活动区：设置攀爬架、滑梯、秋千等户外设施，以及沙坑、水池等自然探索区域，增强幼儿的身体素质和自然探索能力。
二、区域活动的教育目标1.阅读区：通过阅读活动，幼儿能够理解故事情节，学会复述故事，并能用完整的句子表达自己的阅读感受。
2.建构区：幼儿能够运用建构材料搭建复杂结构，并能描述自己的作品，发展空间想象力和语言表达能力。
3.科学探索区：幼儿能够通过观察和实验，了解简单的科学现象，并能用自己的语言记录和解释观察结果。
4.艺术创作区：幼儿能够运用多种艺术形式进行创作，培养审美情趣和动手能力。
5.角色扮演区：幼儿能够在角色扮演游戏中，理解不同角色的行为和情感，并能主动参与游戏情节的创设。
6.音乐舞蹈区：幼儿能够跟随音乐节奏进行舞蹈，并能尝试创作简单的音乐作品，培养音乐素养和身体协调性。
7.户外活动区：幼儿能够积极参与户外活动，提高身体素质，并能发现和描述自然界中的现象和生物。
三、区域活动的实施与管理1.活动规划：每周制定区域活动计划，确保每个区域都有活动安排，并定期更换区域内的材料和主题。
2.材料准备：根据区域活动的需要，提前准备充足的材料，并定期更新和补充。
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素，如色彩、线
料，了解物质科学内
号。
的背景，以增加一
他们了解别人的生
报纸、卡纸、吹塑
条、形状、空间和
容。
教师可引导幼儿
些音乐的感觉。
活。
纸、瓦楞纸、皱纹
质地等，扩展幼儿
教师可引导幼儿
将各种工具、材料
教师可引导幼儿
教师可以让有美
纸等。
的词汇。
观察加水后颜料、粘
分类摆放，作标记
将美术活动与戏剧
地理位置。
辅助材料：
绍积木的形状：如
教师可以鼓励幼
建”等。
让幼儿的表演取得
教师通过了解幼儿
木板、大小不等的
圆柱、拱形等。
儿在搭建的过程中
教师可鼓励幼儿
更好的效果。
所搭建的建筑物中
箱子、易拉罐、绳
教师可邀请幼儿
适当使用一些辅助
探索积木的形状以
教师可以让幼儿将
的商店和其它场
子、塑料管、小车
介绍自己的作品，
何保持稳定。
观察并了解美术作
服装道具、自制海
它作品。
辅助工具：钉书
给自己的作品命
教师可以通过提问
品中的对称、左右
报或宣传画等。
教师可让幼儿参
机、打孔机、胶
名，并写上自己的
帮助幼儿进一步地了
等。
教师可以让幼
与布置教室的环境
水、固体胶、双面
名字，让孩子学习
解物质材料的特性
教师可通过与幼
儿在户外进行一些
促进幼儿进一步了
通过使用积木了解
岀某些建议：如
用积木建构的场景
论他们搭建的道
各种形状的大型积
儿们的词汇和表达
积木的不同（形
“每个人一次拿三
中进行表演。同时
路、某个场所等帮
木、中型积木和小
能力。
状、大小、光滑、
块积木”，“请用
提供一些道具，如
助他们了解空间、
型积木若干。
教师可向幼儿介
轻重等）。
三角形的积木搭
帽子、空盒子、可
幼儿园大班各区域设
置及材料投放指引
幼儿园人班各区域设置与材料投放指引
大班美工区活动材料投放与活动指引
区域材料
语 言
科学
数学
艺术
社会
美丄区：
教帅可以冋幼儿
教师可以向幼儿
-~教师可引导幼儿
教帅可在美术
教帅通过向幼儿
各类纸张：彩色蜡
介绍美术作品的要
介绍不同质地的材
为自己的作品编
活动中放一些音乐
介绍美术作品帮助
术特长的父母或专
绘画材料：颜料、
教师可以通过提
土的变化。
帮助孩子了解一一
活动结合起来，可
业人士向幼儿介绍
油画棒、双头笔、
问的方式引导幼儿
教师可与幼儿讨
对应。
以让幼儿制作所需
一些作品，包括陶
签字笔、水彩笔、
说岀作品的内容。
论在有些小制作中如
教师可引导幼儿
要的面具、头饰和
器、编织品以及其
排笔、蜡笔等。
教师可以让幼儿
教师可让幼儿 将建构的作品用符 号或形状进行统 计。
教师可引导幼儿先 画图，再进行搭 建。了解几 何、空间的概念。
造，选择使用辅助 材料，建造结构复 杂、装饰精巧的建 筑物或建筑群。
幼儿合作搭建一个 公园。
教师可展现地图 帮助幼儿了解如何 用积木再建造他们 熟悉的地方。
教师可让幼儿学 习看平面图，知道景，帮助 幼儿扩展有关生命 的知识。
教师可以引导幼 儿了解建筑物所需 的材料，如水、电 等，还可以让幼儿 了解建筑物需要自 然的材料、如石 头、木头等。
下、前、后、左、 右等方位。
教师可鼓励幼儿用 自己的身体与所搭 作品比咼 度。
教师可引导幼 儿选择不同形状的 积木搭建不同的物 体，并可以提供积 木构造图，请他们 按图搭建。
用过的东西来创作
纸、纸盒、纸盘、
教师可以鼓励幼
一起收集自然物（如
等。
教师可以指导
作品，帮助幼儿了
纸杯、布头、毛
儿向同伴介绍自己
叶子等）帮助幼儿了
教师可以让幼儿
幼儿正确使用工具
解生态与环保知
线、绳子、包装
的作品。
解生命科学的内容。
在具体使用材料时
和材料，积极鼓励
识。
带、一次性杯子、
教师可以向幼儿
教师可以让幼儿用
学习测量，如用长
他们发挥想像力，
教师可让幼儿画不
毛根、胶卷、扣 子、各类豆子、花 生、牙刷、牙签、 棉签、吸管、铁 丝、酒瓶、果冻 盒、光碟、雪糕 棍、木块、小石头 （图片）。
展示有关美术作品 的书、画，帮助他 们了解不同美术家 的风格、作品特 点。
教师可鼓励幼儿用 语言、动作、表情 等表现对美术作品 的理解。
如长方体、正方体
们的建筑作品。
教师可以鼓励幼儿
人和动物的立体摆
教师可鼓励幼儿
农场、动物园等。
等。还可以帮助幼
教师可引导幼儿
分工、合作搭建，
件、小木桥、幼儿
将自己建造的东西
教师可鼓励幼儿
儿们理解在上、
学习整齐匀称的构
寻求帮助。如几个
积木作品照片等。
用字母或符号做一 些标记，也可鼓励 幼儿将所搭建的建 筑物画下来。
不同的自然材料创作 美术作品。
教师可将小动物带 到美术区可以让孩子 了解动物的脚印，拓 印或画下来再观察它 们。
教师可以让孩子画 同伴的影子，还可以 用不同的自然材料创 作美术作品。
一些的纸、画一条 短线等。
创作岀与众不同的 作品。
教师可引导幼 儿学习分泥、连 接、捏的技法造 型。
教师可引导幼 儿用点状材料、线 状材料拼贴或制作 能表现一定情节的 作品。
胶、透明胶、孚L
书写。
（如怎样才能把这两
儿交流他们的作
写生活动，增加对
解关于人的知识。
胶、剪刀、花边剪
教师可以将幼儿
个东西粘在一
品，让其了解方
大自然的了解。
教师可鼓励幼儿
等。
对作品的描述记录
起？）。
位，如上面、下
教师可让幼儿
使用废旧的材料或
辅助材料：塑料
下来。
教师可以和幼儿们
面、里面、旁边
欣赏一些名画。
材料，如小车，让
及如何搭得高一
他们的建构作品画
所，帮助他们进一
模型、线、石头、
如谈谈你的大楼
幼儿探索坡度等。
些，长一些等。
下来以利于保存。
步了解人们的生
建筑模型、建筑图
等。
教师可建议幼儿
教师可在积木柜
或用相机拍摄下来
活、工作。
片、测量工具、插
教师可提供一些
利用辅助材料充实
上做上标签，方便
与其他小朋友分
教师可以通过提供
塑玩具、雪花片、
与建构活动相关的
到他们的建筑物
幼儿分类。
享。
一些书、图片与幼
张贴画、自制纸盒
书，如关于桥的
中，如：通过增加
教师可引导幼儿
教师可鼓励幼儿
儿进行进一步的讨
积木、交通标志、
书，关于房子的书
一些小型动物让他
认识积木的名称，
用各种材料表征他
论。
花、草、楼房、小
等。
们建造动物房屋、
教师可鼓励幼 儿综合利用各种材 料、工具和技法来 制作玩具、礼品、 小道具等，体验创 造的乐趣。
教师可通过示范 引导幼儿学习正确 的折纸方法。
同职业的人。
大班建构区活动材料投放与活动指引
区域材料
培言
科学
社会
建构区：
教帅可与幼儿谈
教师可引导幼儿
教帅可冋幼儿提
教帅可鼓励幼儿在
教帅可以和幼儿谈
成品材料：
论建构物，丰富幼