丑小鸭1
《丑小鸭》课文1
《丑小鸭》课文太阳暖烘烘的。
鸭妈妈在草堆里，等她的孩子出生。
一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭抵达世界上 ,除了鸭妈妈，谁都欺辱他 .哥哥、姐姐咬他 ,鸡公啄他 ,连养鸭的小姑娘也讨厌他。
丑小鸭感觉特别孤独 ,就钻出篱笆 ,走开了家 .丑小鸭抵达树林里，小鸟讥笑他， ,猎狗追赶他 .他白天只好躲起来 ,到了夜晚才能找吃的 .秋天到了 ,树叶黄了 ,丑小鸭抵达湖畔的芦苇里静静的过日子.一天夜晚，一群天鹅从空中飞过。
丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊诧又敬羡。
天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。
丑小鸭趴在地上冻僵了。
幸亏一位农民看见了，把他带回家。
一天，丑小鸭出来闲步，看见丁香开花了，知道春天来了。
他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个美丽的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
这难道是自己的影子？原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀！[ 北师大版第五册课文 ]太阳暖烘烘的。
鸭妈妈卧在稻草堆里,等她的孩子出生。
一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了 ,最后只剩下一个特别大的蛋。
过了好几天 ,这个蛋才慢慢裂开 ,钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的 ,嘴巴大大的,身子瘦瘦的 ,大家都叫他“丑小鸭”。
1 / 2丑小鸭抵达世界上 ,除了鸭妈妈喜欢他 ,谁都欺辱他。
哥哥、姐姐咬他 ,公鸡啄他,猫恫吓他。
丑小鸭感觉特别孤独 ,就钻出篱笆 ,伤心地走开了家。
丑小鸭抵达树林里 ,小鸟讥笑他 ,猎狗追赶他。
他没有朋友 ,只好连续流浪。
秋风瑟瑟地吹着,树叶飘落在丑小鸭身上,他孤零零地走着,走着,泪珠扑嗒扑嗒往下掉。
有一天 ,丑小鸭看见一个大湖 ,他跑过去 ,在湖水中逍遥自在地游起来。
诚然湖水很凉 ,但丑小鸭却游得十分快乐 ,忘记了烦恼。
忽然 ,他看见一群雪白的天鹅掠过湖面 ,向南方飞去。
丑小鸭1.PPT
丑小鸭音乐剧．点击播放
• 丑陋:相貌或样子)难看 • 讪笑:讥笑,即讽刺和嘲 笑 • 嫉妒:对才能,名誉,地位 或境遇等比自己好的人 心怀怨恨 • 来势汹汹:形容动作或 事情到来时声势盛大的 样子
• 本篇课文共47节,以丑小鸭的遭遇和命运的转折为线索顺叙,.他是 原文《丑小鸭》的节录,主要删除了开头部分乡村环境的描写及鸭 妈妈孵出小鸭们的情形(注意:本部分放入本课的拓展阅读中).课文 可分为三段. • 课文分段 第一段(1~3节)：初生的丑小鸭遭到大家的冷眼和打击。 第二段(4~38节)：丑小鸭与不幸的名运抗争。 第三段(39~47节）丑小鸭命运的转折——经过一冬天历练的丑小鸭 变成了美丽的天鹅。 • 分层设计（第二段） 第一层(4~12节）丑小鸭逃到沼泽，受到野鸭的轻蔑，目睹公雁的死 亡，觉得自己丑得狗都不去理它。 第二层(13~32节）丑小鸭到农舍，却不被猫和母鸡理解，而离开 第三层(33~38节）丑小鸭来到森林，却不被其他动物所瞧得起。羡 慕美丽的天鹅。
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２. 我看过或听过的安徒生童话……（可以讲一个题目，也可以讲大概的内容……） 四、推荐《安徒生童话选》。 1.安徒生童话已获得一百种语言以上的读者倾心爱慕。如今在安徒生博物馆图书室里，仍收 藏着百国以上的安徒生童话译本，非常壮观！安徒生童话是智慧的化身，美丽又平易近人。 安徒生童话有令人心动的幽默，也有鲜明的讽刺。不仅孩子们读来受益非凡，大人们也可从 中获得不少启示……因为，安徒生带给我们的不只是童话，而是全人类有声无声的共鸣，我 们称它为“不朽”！ 作家张晓风说： 如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 五、提出要求，自主阅读。 请借阅《安徒生童话选》，用自己喜欢的方式阅读每天最少读一篇，看谁读得好，记得牢。
安徒生童话故事丑小鸭（精选28篇）
安徒生童话故事丑小鸭（精选28篇）安徒生童话故事丑小鸭（精选28篇）《丑小鸭》是丹麦作家安徒生创作的童话，首次出版于1843年。
这本书写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。
下面是小编为大家收集的安徒生童话的丑小鸭故事（精选28篇），我们一起来看看吧。
安徒生童话故事丑小鸭篇1在夏日阴凉的树阴下，鸭妈妈孵着鸭宝宝。
小鸭子一个个破壳而出，只有那只最大的蛋还没有动静。
鸭妈妈耐心地等着，终于，小家伙钻出来了，他又大又丑，和别的小鸭子很不一样。
大家一见到他就叫起来：“瞧，他多丑啊！”有一只鸭子马上扑过来，狠狠啄了他一下。
大家都不喜欢丑小鸭，连他的兄弟姐妹也说：“你这个丑八怪，真希望猫儿把你抓去才好！”丑小鸭很难过，他真想躲到一个别人看不见的地方。
这天天黑的时候，他悄悄地离开了家，晚上睡在一片沼泽地里。
天亮时，突然传来“砰砰”的枪响，整群的大雁从芦苇里飞出来，原来有猎人在打猎。
一只猎狗跑了过来，把鼻子顶到他身上，凶巴巴地露出牙齿，；丑小鸭吓得缩成一团，可是猎狗嗅了嗅，又跑开了。
“啊，我丑得连猎狗也不咬我了！”丑小鸭悲伤地想。
他来到一家农舍。
农舍里住着一只小猫和一只母鸡。
母鸡问：“你会生蛋吗？”丑小鸭摇摇头。
母鸡说：“这么重要的事你都不会做！”小猫问：“你会拱背吗？会喵唔喵唔叫吗？”丑小鸭又摇摇头。
“那你会什么呢？”小猫轻蔑地问。
丑小鸭想了想，说：“我会在水里游泳。
”母鸡和小猫哈哈大笑，他们都看不起丑小鸭。
不久，丑小鸭离开了他们。
秋天来了，鸟儿们成群结队地飞往温暖的南方。
一天，草丛中飞出一群白色的大鸟，细长的脖子，洁白的翅膀，他们是这样美丽，丑小鸭看得呆了，他真羡慕这些美丽幸福的鸟儿。
冬天的天气越来越冷，水结冰了，丑小鸭和冰块冻在了一起。
幸好有个农夫把他带回了家。
他躲进厨房，可是不小心打翻了牛奶壶，牛奶泼得一地。
农夫的妻子尖叫起来，丑小鸭吓坏了，看见大门敞开着，赶紧逃出了农夫的家。
二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案
二年级语文《丑小鸭》原文及教案二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级语文《丑小鸭》原文太阳暖烘烘的。
鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。
一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了，最后只剩下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，一只鸭子钻出来，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，猫吓唬他。
丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，伤心地离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
他没有朋友，只好孤零零地走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。
丑小鸭看见一个大湖，他跑过去，在湖水中自由自在地游起来。
虽然湖水很凉，但丑小鸭却游得十分高兴，忘记了烦恼。
忽然，他看见一群雪白的天鹅掠过湖面，向南方飞去。
他们的样子那么高贵，姿态那么优雅，丑小鸭又惊奇又羡慕。
冬天到了，湖面上结了厚厚的冰。
丑小鸭不能再游泳了，他又冷又饿，趴在湖边的芦苇丛中，昏睡过去，幸亏一位农夫看见了，把他带回了家。
第二年春天，丑小鸭又来到了湖边。
有几只天鹅落在了他的周围，关切地看着他。
你们也要嘲笑我么?丑小鸭难为情地低下头。
这一低头，让他大吃一惊。
镜子似的湖面上，映出了一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
原来，他变成了一只美丽的天鹅。
小学二年级语文《丑小鸭》教案学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
4、教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
安徒生童话故事：丑小鸭(精选20篇)
安徒生童话故事：丑小鸭（精选20篇）安徒生童话故事：丑小鸭篇1我曾经认为老师让我们初一的学生写《安徒生童话》的读后感，是因为大脑神经错乱。
《安徒生童话》在我还没出生时妈妈就给我读了，老师竟让写这么幼稚的读后感。
但当我无可奈何的开始写时，我发现我现在对《丑小鸭》的感受已不仅仅是“人做事要持之以恒”这么简单的道理了。
《丑小鸭》是著名的童话故事，妈妈在我很小的时候，就给我念这个童话故事，并告诉我：一个人要经历种种磨难后才能取得成功。
而我幼稚的头脑就只停留在了这简单的故事情节和这短短的一句话中了。
但当我今天再用我似乎有些成熟的思想去看这篇简单的童话时，我发现它可一伴随我们一生。
文中的丑小鸭“被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸡场的那个女佣人踢，在冬天里受苦。
”可是，他还是始终怀着一颗感恩的心：“啊，谢谢老天爷！我丑得连猎狗也不要咬我了！”；而且，他始终是充满着希望的：“我想我还是走到广大的世界上去好。
”“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！”所以，在他遭受了无数次的挫折后，他终于从丑小鸭变成了天鹅：“他不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅！”于是，我明白了：面对自己遭受的挫折，我们应该有一颗感恩的心——感谢父母生养了我们，感谢大自然给予我们生存下去的机会；我们应该始终充满希望——我们要坚信，挫折是暂时的，道路是曲折的，前途是光明的，总有一片艳阳天属于我们！推己及人，我又想到：我们面对正在遭受挫折的人，无论是我们的同事，我们的学生，还是任何人，我们不应该像“鸭子”一样去咬丑小鸭，不应该像“鸡”那样去啄丑小鸭，不应该像“养鸡场的女佣人”一样去踢丑小鸭，而是应该相信，他也有一天会像自己那样“那么年轻，那么好看！”而我喜欢这一篇同童话的原因主要是因为，__中的丑小鸭是多么像我，虽然很多人都这么认为，但我的经历一定和他们不同。
在小学曾经十分风光的我，当来到了外国语时，突然被众多超级优秀的学生埋没了，这可给我这个曾经遥遥领先的学生开了一个大大的玩笑。
《丑小鸭》第一课时 丑小鸭之天生绝配
《丑小鸭》第一课时丑小鸭之天生绝配设计理念：这是一篇童话故事，一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。
这个故事告诉学生，从小就要懂得善待别人，互相尊重，同时要正确的对待自己。
本节课以教师激趣，学生自主学习，理解课文中的重点词语。
读好前后不同的两个部分。
学习目标：1、会认烘等14个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。
3、理解课文内容，是学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确的对待自己。
教学重点难点：认字和朗读是重点；有感情地朗读课文和理解课文内容，积累好词好句是难点。
教学准备：课件教学时间：2课时一、课前谈话、导入课题1、同学们，你们见过刚出生的小鸭子吗？谁会画小鸭子？（学生发言,到黑板上画小鸭子）2、刚出生的小鸭子毛茸茸的，很可爱，小朋友都很喜欢它。
今天，老师也想给大家介绍一只小鸭子，不过，它长得一点儿也不好看，你们想认识它吗？他长得很丑呢，你们为什么愿意认识它？（学生发言，让学生们知道：小鸭子虽然丑，但我们也不能嫌弃它，要跟它做朋友。
）3、好，既然大家都愿意认识它，那我们就来学一个有关丑小鸭的故事。
请学生板书《丑小鸭》，教师作出评价。
指导书写：鸭甲写的小一点，鸟要写的大一点。
二、初读课文，完成学习任务。
（一）1、自由轻声读课文，要求读准字音，标出自然段的序号。
2、在课文中圈出生字，多读几遍。
（二）出示重点生字词语，检查读音。
暖烘烘又大又丑讥笑钻出欺负剩下讨厌芦苇冻僵又惊奇又羡慕（开火车认读，领读，齐读）三、再读课文，探讨读后的体会，理解重点词句，随机指导朗读。
（藏在课文中的拦路虎消灭掉了，请同学们再读课文，读完后谈谈这是一只怎样的鸭子。
）1、丑小鸭这个名字是怎么来得？2、课文哪些自然段写了丑小鸭的遭遇，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好。
除了鸭妈妈，谁都欺负他。
《丑小鸭》的故事_《丑小鸭》主要内容
《丑小鸭》的故事_《丑小鸭》主要内容《丑小鸭》是丹麦作家安徒生创作的童话，首次出版于1843年。
这本书写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。
下面是关于《丑小鸭》主要内容，欢迎阅读！丑小鸭主要内容丑小鸭是被鸭妈妈从特大蛋里孵出来的，但很丑，谁都不喜欢他，被许多鸭子与动物欺负。
他无奈离开了爸爸妈妈，独自流浪，遇到狂风暴雨、猛狮、猎狗……但丑小鸭没有畏惧，他顽强拼搏，努力学习……最终，人们突然发现，丑小鸭变成了世界上最美丽的白天鹅！每个孩子都有自己的梦想，但实现梦想，要经过拼搏，努力，奋斗，《丑小鸭》就是告诉了孩子们这样一个故事。
丑小鸭主要内容从前有只鸭妈妈生了很多蛋，很快蛋里都生出了小鸭子，其中有一只小鸭子特别的难看，灰灰的，鸭妈妈与它的兄弟姐妹们都很讨厌它。
小鸭子很沮丧离开了他们，在外面它被孩子们欺负，大家都说它丑。
有一年冬天它看到很多天鹅向南飞去，丑小鸭心想：它们多美啊，可是我却这么丑。
由于天气冷，丑小鸭被冻僵在结冰的河面上，到了第二年春天，天鹅们回来了，丑小鸭心想自己这么丑马上躲了起来，而玩耍的孩子们却对着它欢呼，丑小鸭低头看着河面，发现自己的倒影竟是一只美丽的天鹅！丑小鸭故事简介丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。
在巨大的压力面前，他被迫离家流浪，几经风险。
在野鸭群中，他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”，“只希望人家准许他躺在芦苇里面”，没有任何更多的企求。
雁对他虽然不错，但不料被猎人打死。
丑小鸭死里逃生，来到一间农家小屋。
他忍气吞声在这里生活了一段时间，不断受到鸡与猫的奚落排挤。
最后他不堪忍受，独自来到他心驰神往的大自然当中。
秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。
冬天到了，天是那么冷，丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。
小学三年级语文《丑小鸭》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《丑小鸭》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《丑小鸭》原文夏天的阳光照耀着溪旁的村庄，一群初生的小鸭跟着妈妈到小溪里去游泳。
它们拍打着翅膀，扑通扑通跳下水。
那只最迟出世的灰小鸭灵活地摆动着双腿，游得最出色！不过，它老是被咬，被打，被排挤。
是因为太顽皮，大家惩罚它吗？不是。
是因为太能干，大家嫉妒它吗？也不是。
原来是因为它长得又大又有难看！日子一天天过去了，灰小鸭越来越孤独。
兄弟姊妹讨厌它，连妈妈也冷漠地表示：“我不愿再看到你了，你走远些吧！”可怜的灰小鸭伤心极了，只好离开了自己的家，漫无目的地向前走。
他到了一块沼泽地，遇上了猎人，差点儿被猎犬咬死。
他忍着饥饿，穿过田野，越过牧场，终于来到一个农家门口。
农家老婆婆当它是会下蛋的母鸭，便收养了它。
但是，过了几个月，它一个蛋也没有生下来。
农家的母鸡和猫持续嘲笑它说：“哟，原来你是来混饭吃的！”小鸭难过极了，只好伤心地离去。
秋天来了，天气凉了，一群美丽的天鹅跟着妈妈，向着南方飞去。
孤独的小鸭多么羡慕它们哪！冬天来了，雪花飘了，河面的冰块一天天变大、变厚了。
无家可归的小鸭生怕水面被冰封了，便整天待在水中，不停地划动，终于累得昏迷过去了。
第二天，一个农夫看见了它，赶紧把它带回家。
不过，因为它不小心碰翻了主人的奶油，孩子们追赶它，吓得它又逃进了丛林里。
春天回到了大地，鸟儿在枝头唱，太阳在天空笑。
一天早晨，小鸭从梦中醒来，发觉自己特别有力气。
它飞起来，轻快地飞到湖面上。
三只美丽的天鹅向它游过来，小鸭想起了自己的丑陋，自卑地低下了头。
清澈的湖水像一面镜子，清晰地映现了它的倒影。
它睁大了眼睛看着。
突然，它吃惊地抬起头，注视着迎面游来的一大群天鹅，眨了眨眼，又低下头去。
“天哪！”它惊叫着，“原来我不是灰色的丑小鸭，我是一只白天鹅！”这时，它感到天空从来没有这样蓝，世界从来没有这样美。
【篇二】小学三年级语文《丑小鸭》教案教学目标：1、学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。
《丑小鸭》1
丑小鸭1. 引言《丑小鸭》是一部经典的童话故事，由世界著名的作家安徒生创作于19世纪初。
这个故事以一个不起眼的小鸭子作为主角，讲述了一个关于自我认同、成长和接纳的故事。
本文将会通过梗概、主要人物和故事主题三个方面，为读者详细介绍这个令人感动的童话故事。
2. 梗概故事一开始，一只小鸭子孵化了一群可爱的鸭子宝宝，但其中一个却与众不同，它又丑又笨，被其他动物嘲笑和排斥。
这个被称作“丑小鸭”的小鸟非常难过，于是决定离开家园，寻找自己的归属。
丑小鸭在寻找自己的过程中，遇见了许多不同的动物，如猫、鸟、狗等。
然而，每当它尝试与它们交流和接近时，都被拒绝和驱赶。
丑小鸭继续流浪，经历了一段艰难和孤独的旅程。
最后，一个寒冷的冬天，丑小鸭终于来到了一个湖泊，它在湖泊上看到了一群美丽的白天鹅。
丑小鸭被它们的美丽和优雅所吸引，暂时忘记了自己的不幸。
当湖泊解冻，丑小鸭发现自己也变成了一只美丽的白天鹅。
原来，它一直是一只被误认为是丑陋的小鸟，实际上却是一只优雅的天鹅。
3. 主要人物•丑小鸭：故事的主角，一只与众不同的小鸭子。
它长相丑陋，被其他动物歧视和排斥，但在结局中变成一只美丽的白天鹅。
•鸭子家族：丑小鸭的父母和兄弟姐妹，他们都长得很漂亮，与丑小鸭形成鲜明的对比。
•其他动物：故事中出现的猫、鸟、狗等动物，他们无法理解丑小鸭的特殊之处，对它嘲笑和排斥。
4. 故事主题《丑小鸭》这个童话故事通过丑小鸭的成长过程，探讨了一系列的主题。
4.1 自我认同故事中的丑小鸭长得与其他鸟类不同，这使得它对自己的身份和价值感到困惑。
它不断地寻找自己的归属，试图被接纳和认同。
这个主题告诉我们，每个人都有自己独特的价值和才能，我们应该学会接纳自己，并坚持自己的信念。
4.2 成长与自我发现丑小鸭的成长之旅充满了挫折和困难，但正是通过这些经历，丑小鸭逐渐认识到自己的真正价值。
这个主题告诉我们，成长的过程不容易，但只有通过面对困难和挑战，我们才能够真正发现自己的潜力和独特之处。
《丑小鸭》课文原文
《丑小鸭》课文原文那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑，不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。
“他实在太大!”大家都说。
那只雄吐绶鸡一生下来脚上就有距，因此他就以为自己是一个皇帝。
他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。
这只可怜的小鸭不知道站在什么地方或是走到什么地方去才好。
他觉得非常悲哀，因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭的嘲笑对象。
这是头一天的情形。
后来一天比一天更糟。
大家都要赶走这只可怜的小鸭;连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。
他们老是说：“你这个丑妖怪，但愿猫儿把你抓去才好!”于是妈妈也说：“我希望你走远些!”鸭儿们啄他，小鸡们打他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。
于是他飞过篱笆逃走了。
灌木林里的小鸟们惊恐地向空中飞去。
“这是因为我非常丑陋的缘故!”小鸭想。
于是他闭起眼睛，仍然继续逃跑。
他一口气跑到一块住着许多野鸭的沼泽地。
他在这儿躺了一整夜，因为他非常疲乏和沮丧。
天亮的时候，野鸭都飞起来了。
他们瞧了瞧这位新来的朋友。
“你是什么人呀”他们问。
小鸭一下掉向这边，一下掉向那边，尽可能对大家恭恭敬敬地行礼。
“你真是丑得厉害!”野鸭们说。
“不过只要你不跟我们族里任何人结婚，这对我们倒也没有什么大关系。
”可怜的小东西!他绝没有想到要结婚;他只希望人家准许他躺在芦苇里面，喝点沼泽里的水就够了。
他在那儿整整躺了两天。
后来有两只雁严格地讲，应该说是两只公雁，因为他们是两个男子飞来了。
他们从妈妈的蛋壳里爬出来还没有多久，因此他们非常顽皮。
“听着，朋友，”他们说，“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。
你做一只候鸟，跟我们一块儿飞走好吗离这儿很近，另外有一块沼泽地，那里有好几只甜蜜可爱的雁儿。
她们都是小姐，都会说：‘嘎!’你是那么丑，可以在她们那儿碰碰你的运气!”“噼!啪!”天空中发出一阵响声。
这两只公雁落到芦苇里，死了，把水染得鲜红。
《丑小鸭》第一课时说课
《丑小鸭》第一课时说课教材分析：《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。
这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。
文章塑造了一个丰满的童话形象：丑小鸭面对艰难曲折的生活，仍然一心一意地追求美好的理想，最终变成了一只美丽的白天鹅。
故事贴近儿童生活，写得十分感人。
对于现今娇生惯养的孩子来说，白天鹅的成长历程能给予他们更多的启迪和帮助，让他们学会遇到困难不灰心、不放弃。
本文不宜多讲，要引导孩子们一起投入地朗读想象，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。
不同的人对本文的理解可能有所不同，这不妨害本文的主题之美，我们要鼓励多元感悟。
学情分析：小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，他们活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强。
但是他们读书不够仔细，读起书来往往流于形式，深入领会课文表达的思想感情有一定的困难。
再者教学中得以学定教，视课堂生成情况引领，力求让每个孩子学得轻松，学得快乐，乐意学，会学。
学习目标:：1、初读课文，学认14个生字，学写2个生字。
2、在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，积累一些描写丑小鸭和白天鹅的好词佳句。
3、通过丑小鸭的故事，让学生感悟到在今后的生活中面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃，只要坚定自己的信念就一定能成功的人生真谛。
教学重点、难点：理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
体会他乐观的态度，教育学生要正确地认识自己，学会遇到困难之后勇于面对。
教学过程：1、引导学习描写丑小鸭“丑”的部分，积累词语，读中体会。
在这一部分，我让学生划出具体描写丑小鸭“丑”的词句，并读出“丑”的味道来，激发研读文本的兴趣，也使学生从自身的情感体验出发，去发现好词佳句和适宜的表达方式。
这个过程就是自读自悟的过程，学生在这个过程中并不是被动的接受，而是经过自主感悟才发现的。
从中让学生积累“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”等好词，同时在读中加深了对课文的理解。
丑小鸭1(好)
质疑：在这些打击面前，丑 小鸭抱什么态度，有什么追求?
在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信 自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即 使身处逆境，经过不懈追求。努力进取，美好的理 想一定能实现，幸福一定会来到身边。
质疑：课文中哪些地方表现丑 小鸭对美的向往和不懈的追求?
(1)他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴 望走到广大的世界里去。 (2)当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国 度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美 丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候， 感到非常空虚。 (3)春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不 顾生死飞向他们。
质疑：丑小鸭飞向这些美丽 的天鹅，为什么要说“请你们弄 死我吧!”？
因为丑小鸭觉得飞向这些高贵的 鸟儿，他们会把我弄死，但他抱定 了决心，拼得一死也要向往美，追 求美。
思考:
1·“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养 鸭场里也没有什么关系”这句话怎么理 解呢?
2· 当大家都赞美丑小鸭的美时，丑小鸭为 什么感到难为情?
作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生 活体验和感受，可以说是他本人生活经历的 艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫 寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做 一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员， 但都没能实现。他开始从事创作，但因出身 贫穷而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫 不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界 声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活 体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这 正应验了作者本人的话：“生活本身就是童 话。”
老师寄语 成长，一个永恒的主题。也许 我们本身丑陋不堪，并不是天鹅， 但只要我们像丑小鸭一样，树立梦 想，努力奋斗，执着追求，我们也 可以成为美丽的天鹅，也可以创造 生活远翱翔在你我心灵的天空吧。
《丑小鸭》 _1
《丑小鸭》课前透视《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。
文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只丑小鸭出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。
文中丑小鸭艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。
本文是学生熟悉的一个童话故事。
内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。
因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。
要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。
教学目标1、会认14个生字，会写12个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学重点识字、写字、朗读课文。
信息资料1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。
教学时数：两课时（《我爱这土地》《乡愁》）学案自主预习(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）概括本诗的主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2．语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：。
小学二年级语文《丑小鸭》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.⼩学⼆年级语⽂《丑⼩鸭》原⽂ 太阳暖烘烘的。
鸭妈妈卧在草堆⾥，等她的孩⼦出世。
⼀只只⼩鸭⼦都从蛋壳⾥钻出来了，就剩下⼀个特别⼤的蛋。
过了好⼏天，这个蛋才慢慢裂开，钻出⼀只⼜⼤⼜丑的鸭⼦。
他的⽑灰灰的，嘴巴⼤⼤的，⾝⼦瘦瘦的，⼤家都叫他“丑⼩鸭”。
丑⼩鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的⼩姑娘也讨厌他。
丑⼩鸭感到⾮常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
丑⼩鸭来到树林⾥，⼩鸟讥笑他，猎狗追赶他。
他⽩天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
秋天到了，树叶黄了，丑⼩鸭来到湖边的芦苇⾥，悄悄地过⽇⼦。
⼀天傍晚，⼀群天鹅从空中飞过。
丑⼩鸭望着洁⽩美丽的天鹅，⼜惊奇⼜羡慕。
天越来越冷，湖⾯结了厚厚的冰，丑⼩鸭趴在冰上冻僵了，幸亏⼀位农夫看见了，把他带回家。
⼀天，丑⼩鸭出来散步，看见丁⾹开花了，知道春天来了。
他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜⼦似的湖⾯上，映出⼀个漂亮的影⼦，雪⽩的⽻⽑，长长的脖⼦，美丽极了。
这难道是⾃⼰的影⼦？啊，原来我不是丑⼩鸭，是⼀只漂亮的天鹅呀！2.⼩学⼆年级语⽂《丑⼩鸭》教案 ⼀、巧妙设问，导⼊新课。
上课开始，我就问孩⼦们：“你们喜欢⼩鸭⼦吗”，⼀想到电视⾥、⽣活中⼩鸭⼦憨态可掬的样⼦，他们都说喜欢。
接着我在“⼩鸭”前⾯加上“丑”字，⼜ 问：“⽼师为什么要加⼀个‘丑’字呢？同学们想知道答案，就赶快读读课⽂吧！” 这样导⼊新课，激发了学⽣的学习积极性。
⼆、初读课⽂，感知内容。
在学⽣读书之前，我提出要求：要读准字⾳，不认识的字请看看拼⾳，还要注意不加字，不丢字。
学⽣读完以后，我让他们说说这篇课⽂讲了⼀个什么故事。
《丑小鸭》 (1)
永远的丑小鸭，永远的安徒生——《丑小鸭》课堂实录师：有这样一位名人。
他是一个诗人，却成为童话之父；他出生在丹麦，却成为世界的儿子；他忧郁敏感自卑冷漠，却为孩子们编织出许很多多绮丽梦幻的纯真之梦。
他就是——[课件] 安徒生铜像。
师：大家知道哪些安徒生童话？生（杂声）：《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》……师：当美人鱼浮出海面，当丑小鸭摇身一变，当卖火柴的小女孩许下心愿，……那些寄寓在安徒生童话里的爱和美好长留人间。
现在，就让我们用一颗虔诚的心，重温经典，去贴近一颗美丽、高贵的心！[板书] 丑小鸭安徒生[说明：诗一样的语言，深情的诉说，把学生带进了一个童话的世界。
][课件] 走进童话世界活动任务：1、体验：为什么丑小鸭说“我还是走到广大的世界里去好”？2、感悟：为什么作者说“一颗好的心是永远不会骄傲的”？3、探究：为什么读者说安徒生是“一只享誉世界的丑小鸭”？[说明：任务一是对故事情节的梳理，任务二是对课文主旨的探讨，任务三是对学生人生的启迪。
这三个环节的设计，始终把学生的活动贯穿其中。
]师：丑小鸭原是一个不知来历、被遗忘在一棵牛蒡底下的天鹅蛋，一只母野鸭把他当作一只鸭蛋孵化出来。
丑小鸭来到这个世界上，等待他的生活和命运又将如何呢？请同学们速读课文，提取故事中的主要情节，以丑小鸭为第一人称准备讲述。
（生浏览课文）师：现在，我们来一个故事接龙，请同学们来讲讲这个动人的故事。
讲故事的同学不能看课本，按幻灯上的图片，以丑小鸭为第一人称讲述，一人讲一局部。
[课件] 讲述——“我还是走到广大的世界里去好”小鸭出世→小鸭遭啄→小鸭出走→在沼泽地→野外遇险→农舍受辱→第一次见到天鹅→小鸭被冻→劫后重生生：我一降临到这个世界上，就处处遭冷遇，受排斥，被讥笑。
鸭儿啄我，小鸡打我，兄弟姊妹也对我生气，妈妈也不喜欢我，就连那个女佣人也用脚踢我。
这个世界仿佛并不欢迎我的到来。
（学生依次讲述。
此处省略758字。
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教师导学活动
学生探究活动
调整
一、揭示课题，教师激疑
二、初读课文
三、自读自悟，领会课文内容
同学们，大家都预习了课文，在你读课文之前，读了课题，你想到什么？
读完课文，你又想到什么？
１、要求读准字音，同时给课文标上自然段。
２、相机正音，指导读好长句子。
３、读通句子，要求把每一句话读正确，注意停顿，不读破词、读破句。
２、看图２，读第三自然段，说说丑小鸭为什么会离家出走。
３、看图３，说说此时丑小鸭的样子，思考丑小鸭这时候会想些什么。
１、出示课文中的生字、词语。
2、指导书写生字。
3、观察生字在田字格的位置，找出重点笔画
4、给生字扩词。
阅读安徒生的其他故事《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
学生谈自己的感受
体会丑小鸭的感受
朗读课文第三自然段
认读生字
交流认字方法。
观察生字特点
查字典扩词
学生朗读
板书设计
丑小鸭
暖烘烘 卧倒 剩下 啄食 孤单 芦苇 冻僵
人们为什么叫他“丑小鸭”？
教学反思
(2)
４、在文中画出生字，多读几遍。教师检查读准字音的情况。
１、看图１，读第二自然段，说说丑小鸭这个名字的由来。
默读课文
学生谈自己的感受
学生自由轻声读课文指
名逐段朗读课文
再读课文
组长检查生字认读情况
小组讨论：
人们为什么叫他“丑小鸭”？
(1探究活动
调 整
四、识字写字
五、扩展活动排演课本剧
敬仲镇第一小学“主题探究生态课堂”课时备课
课 题
丑小鸭
课 型
新授
签 字
案 序
学 习目 标
１、会认１４个生字，会写“亏、笆、鸭”7个字。
２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
３、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
重点
难点
重点：正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
难点：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。