职业定位教案
职业生涯规划教案(大学生)
XXXX学科教案教师姓名：XXX 授课班级：本科各班级教师姓名：授课班级：本科各班级教学内容安排与要求、组织形式、时间分配备注三、六种环境类型：六角形模型 20分钟四、六种人格类型：45分钟R实用型人(doer)的特点：喜欢具体的任务，缺乏社会交往能力，机械能力强，喜欢动手，做体力工作，技术性行业工作人员，工程师。
I研究型人（thinker）的特点：任务取向，独立的，分析的，保守的，有智慧的，抽象的，计算机程序员，科学领域工作人员。
A艺术型人(creator)的特点：自我表达，有想象力，内省，追求美感价值，创造性的，感觉寻求，编辑、作家，工艺美术工作者。
S社会型人(helper)的特点：社会相互作用，对人感兴趣，良好的人际沟通技能，社区服务取向，教师，护士，学校辅导员。
E企业型人(persuader)的特点：追寻领导与社会影响，有抱负，言语说服能力，销售，管理。
C事务型人（organizer）的特点：讲求实际，可以被控制，保守，喜欢结构性、程序化的工作，职员，会计。
【教学方法】以课堂讲授为主，综合运用研讨式教学、案例、图片、PPT 、FLASH、历史照片、音像资料等方法和手段。
作业目前国内最新的霍兰德SDS量表中文版一般使用由北京师范大学心理学院著名心理测量学家张厚粲教授领导的职业兴趣课题组根据Holland的《职业兴趣》一书（第五版）翻译改编的。
有一些网站提供免费的测试，有兴趣的同学可以去看一看。
提供学校霍兰德职业倾向测验量表进行测评的网址：/html/20080305/3734.asp课后小结教师姓名：授课班级：本科各班级教师姓名：授课班级：本科各班级教师姓名：授课班级：本科各班级教师姓名：授课班级：本科各班级教师姓名：授课班级：本科各班级教师姓名：授课班级：本科各班级。
职业生涯课教案_大学
教学对象：大学一年级学生教学时间：2课时教学目标：1. 让学生了解职业生涯规划的概念和重要性。
2. 帮助学生认识自我，明确职业兴趣和职业目标。
3. 培养学生制定职业生涯规划的能力，提高就业竞争力。
教学重点：1. 职业生涯规划的概念和意义。
2. 自我认知和职业定位的方法。
3. 职业生涯规划的步骤和实施。
教学难点：1. 如何引导学生进行自我认知和职业定位。
2. 如何帮助学生制定切实可行的职业生涯规划。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 职业测评工具（如霍兰德职业兴趣测试）。
3. 案例分析材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：大学生活与职业生涯的关系。
2. 提出问题：如何做好职业生涯规划？二、讲解职业生涯规划的概念和意义1. 解释职业生涯规划的定义。
2. 阐述职业生涯规划的意义，如提高就业竞争力、实现个人价值等。
三、自我认知和职业定位1. 介绍自我认知的方法，如性格测试、能力测试等。
2. 介绍职业定位的方法，如职业测评、职业咨询等。
3. 分组讨论：如何通过自我认知和职业测评找到适合自己的职业方向。
四、案例分析1. 分析典型案例，引导学生思考如何制定职业生涯规划。
2. 学生分享自己的职业规划思路。
第二课时一、职业生涯规划的步骤和实施1. 讲解职业生涯规划的步骤，如自我分析、目标设定、行动计划等。
2. 引导学生制定个人职业生涯规划，包括短期、中期和长期目标。
3. 分组讨论：如何将职业生涯规划付诸实践。
二、讨论与总结1. 学生分享自己的职业生涯规划，互相交流经验。
2. 教师总结课程内容，强调职业生涯规划的重要性。
三、作业布置1. 完成个人职业生涯规划书。
2. 每周回顾一次自己的职业规划，调整和优化。
教学评价：1. 学生对职业生涯规划的认识程度。
2. 学生制定职业生涯规划的能力。
3. 学生参与课堂活动的积极性。
中职职业生涯规划教案(优秀10篇)
中职职业生涯规划教案(优秀10篇)职业生涯规划教案及案例1根据学校的教学安排，响应“2＋1”教学模式改革，06级的同学即将要下岗进行为期一年的实习。
为了学生能够更好的为实习作准备，职业生涯规划这个一课是非常有必要的。
作为职场新人，就能量化的规划自己的职业生涯，选择自己的职业方向？通过职业的设定和规划，就可以明确地知道自己目前在什么位置上，要到达什么位置，起点和终点之间有多少距离，你该如何到达。
只有这样，所有的行动才是有目标性和动力性！所有努力也才不会因为盲目地瞎忙而茫然了。
1、职业生涯规划的意义2、一些基本的职业生涯信息：职业生涯的含义，职业生涯规划的含义，职业生涯规划的含义，职业生涯规划的特性，影响个人职业生涯发展的因素。
3、职业生涯规划四步曲：步骤一：了解你自己；步骤二：清楚目标，明确梦想；步骤三：制定行动方案；步骤四：停止梦想，开始行动。
职业生涯规划的作用在于帮助你树立明确的目标与管理，运用科学的方法，切实可行的措施，发挥个人的专长，开发自己的潜能，克服生涯发展困阻，避免人生陷阱，不断修正前进的方向，最后获得事业的成功。
职业生涯设计的目的，决不只是帮助个人按照自己的资力条件找到一份工作，达到和实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己订下事业大计，筹划未来，进一步详尽估量主、客条件和内外环境优势和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，设计出符合自己特点的合理而又可行的职业生涯发展方向。
（1）实施战略举措，经营美好未来职业生涯设计或规划，简而言之就是对人才与职业进行匹配与再规划过程。
职业生涯本身就是一个动态的来断发展的变化过程。
职业规划不是应变之策，而是经营未来。
有效的职业规划，有利于明确人生未来的奋斗目标。
一个人的事业究竟应向哪个方向发展，可以通过制订职业生涯规划明确起来。
“目标之所以有用，仅仅是因为它能帮助我们从现在走向未来。
”只有有了明确的目标，才能激励人们去奋斗，并积极创造条件去实现目标，以免漫无目标四处漂浮，随波逐流。
大学生职业规划教案：引导学生明确职业发展目标
大学生职业规划教案：引导学生明确职业发展目标一、引言在当代社会，大学生面临着日益激烈的就业竞争。
为了帮助大学生更好地规划自己的职业道路并实现个人目标，本文提供一个教案，旨在引导学生明确自己的职业发展目标。
二、背景知识1. 职业规划的重要性每个人在成长过程中都需要根据自己的兴趣、能力和价值观来选择合适的职业道路。
职业规划有助于指导我们做出明智的决策，为未来成功打下基础。
2. 职业探索与定位为了帮助学生明确职业发展目标，首先需要进行职业探索与定位。
这涉及了对自身兴趣、优点和价值观的认知，并结合市场需求进行合理定位。
三、教案内容1. 理解自己- 自我评估：帮助学生了解自己的兴趣、能力和价值观，并分析其在不同领域中的优劣势。
- 个性测评：介绍一些常见的个性测评工具，引导学生了解自己的性格特点和适合的职业类型。
2. 探索职业领域- 职业研究：引导学生通过网络、书籍和实地观察等途径，深入了解不同职业领域的工作内容、薪酬待遇和发展前景。
- 实习经验分享：邀请行业专家或校友来分享实习经验，让学生对不同职业有更直观的了解。
3. 设定目标与制定计划- 目标设定：帮助学生明确自己的长期职业目标，并设立可量化和可实施的短期目标。
- 制定计划：指导学生为实现职业目标制定详细的行动计划，包括提升自身竞争力、参加相关培训或课程等方面。
4. 筛选适合自己的机会- 搜集信息：教导学生如何搜集用于求职或进一步深造的信息，如就业网站、招聘会等。
- 简历与面试技巧：提供简历撰写和面试技巧，帮助学生制作出与目标职位相关的优质简历，以及应对面试的能力。
四、教学方法1. 小组讨论：鼓励学生在小组内分享自己的想法和经验，并相互交流。
2. 实践活动：安排实地考察、实习或暑期实践机会，让学生亲身体验不同职业的工作环境和要求。
3. 角色扮演：利用角色扮演活动提高学生的沟通能力和应变能力。
五、评估与反馈根据学生完成的个人发展报告、作业以及参与度等多个方面进行综合评估，并给予针对性的反馈和建议。
职业生涯规划教案(6篇)
职业生涯规划教案（6篇）职业生涯规划教案(6篇) 职业生涯规划教案第1篇：教学目的：1．科学地树立职业生涯观，运用适当的方法，采取有效的措施，制定好自我的职业生涯规划。
2．使学员充分认识职业规划的重要性，充分认识自我，客观分析^p 环境，正确审视自我，正确评估自我。
3．克服职业发展的困阻，注意影响职业生涯的几个因素，努力提升职场竞争的知识水平与技术本事。
教学难点：如何在职场竞争中提高自我的知识水平和技术本事。
教学重点：如何科学地、合理地制订好自我职业生涯的发展规划。
教学方法：讲解、提问、多媒体投影教学对象：教学时间：2小时教学过程：一、职业生涯、职业生涯规划的定义 1．职业生涯：指职业发展的历程。
2．职业生涯规划：对职业做出比较全面的、长远的计划。
3．比较全面的、长远的发展计划。
职业生涯规划具体是指个人在职业发展中，设计职业生涯目标，提升职场竞争本事的知识和技能，促进自身的职业发展，获得更大的事业成功。
二、职业生涯规划的意义：（一）问题1：本人从事的工作既不是管理工作，也不是技术岗位，怎样规划也难成才。
事实证明，无论从事什么工作，只要科学地规划自身的职业生涯。
都能够成才。
例如，某企业有一位打工妹，她的工作是打扫卫生，虽然她的工作与那些搞设计、搞管理的人相比，有必须的差别。
可是这位打工妹有自我的职业生涯规划。
开始做清洁工，把厂区扫得干干净净，还经常给企业提提议。
之后，叫她学业务，学得又快又好。
她的才能入了股，成了企业的股东之一。
此时，不少人对这个打工妹的发展感到惊讶，那些正规院校毕业的大学生还没有当上经理，她倒当上了经理呢？论相貌长相平平，身高一米五五，又黑又矮；论学历可是职高毕业；论路子，她既没有后门，也没有关系。
为什么她能当上经理呢？有人探测其秘密，结果发现她的秘密武器就是职业生涯规划。
在她做清洁工时就树立了当经理的目标。
所及知识结构全面，是否及时更新等。
问题4：环境允许我干什么？这种环境支持在客观方面包括地域性，团队惯性。
成为自己的职业规划教案
初中学生职业生涯规划中心开设了一场“成为自己的职业规划教案课程，以帮助学生了解自己的个人利益爱好与职业技能，准确地规划出适合自己的职业生涯。
以下是该课程的详细内容与教学建议。
一、课程活动1、职业探索与分析在这个环节中，教师将会引导学生全面地了解职业行业，从而帮助他们更好地确定自己的职业规划。
具体活动如下：(1) 职业心理测试：让学生进行职业心理测试，以了解他们的职业兴趣和职业性格特征，以此作为职业规划的参考，帮助学生了解自己的职业定位。
(2) 职业探索：鼓励学生进行职业探索，可以向亲友、老师或在职者咨询，同时也可以通过网络调查收集职业信息。
(3) 职业分析：针对不同职业发展领域，让学生了解不同职业的职责、薪资、工作时间等要素，安排适合自己的职业岗位。
2、职场技巧与实践在这个环节中，教师将会从实际操作角度出发，帮助学生掌握职场技巧，提高个人素质，同时也会让学生亲身体验职场生活。
(1) 职技巧：从学生求职准备、自我介绍、笔试面试等环节出发，让学生明确求职过程中的重点和难点，从而更好地利用自己的优势获得职业机会。
(2) 亲身实践：组织学生进行校内外的职业体验，帮助学生了解不同职业类型的工作内容、职责，更好地了解职场生活。
3、成长与规划在这个环节中，教师将会帮助学生从成长和规划的角度出发，了解自己的优势与劣势，以此规划系列职业发展计划。
(1) 成长心理：学生在这个阶段会进行个人成长心理测试，帮助他们了解自己的职业能力风险、优势和劣势，并根据季节性、经历性等因素合理评估自己的职业发展潜力。
(2) 职业规划：结合个人优劣势，以及市场职业需求，帮助学生制定出适合自己的职业规划，并制定出相应的职业发展计划。
二、教学建议1、采取多元化方式开展课程在课程开展过程中，建议教师采取多种形式，如职业探索、实践体验、心理测试等方式，把课程教学做得更加生动、有趣。
2、采用灵活的教学策略职业规划是一个复杂的过程，每个学生的情况都是不一样的，教师应当采用灵活的教学策略，根据不同的学生情况适当调整教学内容，对学生的意见和建议要给予充分的关注。
职业规划主题班会教案三篇
职业规划主题班会教案三篇二、班会形式职业测评、小组讨论等。
三、班会过程播放歌曲《我的未来不是梦》，主题班会开始，孙吾同主持。
这是一个就业竞争十分激烈的年代，由过去的国家包分配到现在的就业双向选择，尽管在目前的买方市场状态下增加了学生的就业难度，但实际上也增加了我们的就业自由度。
在选择空间更大的环境下，我们有更多的可能将未来的发展纳入自己设计的轨道中。
而做好这一生涯规划、提升和新职业能力，则是我们把握命运的有效途径。
选择一份好工作最重要的是什么?最为重要的就是要把握好“发展需要与发展方向”，包括个人的内在需求、社会及组织的用人要求，以及自己的职业发展方向。
(一)、认识职业生涯离开校园，走到社会，我们将面对一个全新的世界，我们将扮演一个全新的角色——职业人。
职业，不仅是未来生活的基础，也是个人价值和社会价值的载体。
职业生涯是指个人在围绕每一生命阶段目标而进行的有目的的学习与工作活动中，所创造出的一种相对稳定的生活模式。
职业生涯伴随着人的成长和心理发展的全过程。
我们先来了解一下职业生涯发展的5个阶段：1、成长期(从出生到14岁)特征：经由父母、教师等重要他人的认同结果，形成自我概念任务：发展对工作的正确态度，并了解工作的意义2、探索器(15~24岁)特征：经由各种活动与工作经验，进行自我检讨、角色试探及职业试探，试图发现自己的职业方向任务：职业偏好逐渐具体化、特殊化级追求实现3、建立期(25~44岁)特征：寻求适合的职业领域，逐步建立稳定的地位任务：统整、稳固并求上进4、维持期(45~65岁)特征：逐渐取得相当地位，重点在于如何维持地位并面对新人的挑战任务：维持既得的成就和地位5、衰退期(65岁以上)特征：停止原来的工作或退休，并寻求与以前不同的方式来满足需要任务：减速、解脱、退休(二)了解职业生涯规划职业生涯规划简单来说就是，一个人对其一生中所承担职务的相继历程的预期和计划。
这个规划包括一个人的学习和成长目标，及对一项职业和组织的生产性贡献和成就期望。
大学生职业规划教案：培养自我定位与发展目标
大学生职业规划教案：培养自我定位与发展目标引言大学阶段是一个人成长和发展的关键时期，而职业规划是大学生需要着重关注和规划的重要方面。
对很多大学生来说，他们可能会面临着各种考验和选择，不知道自己究竟适合从事何种职业，甚至不知道如何去制定合理的职业规划目标。
因此，为了帮助大学生们更好地理解自己、定位自己，并制定明确的职业发展目标，教育机构和学校需要提供一份全面而系统的职业规划教案。
1. 职业规划的重要性•为什么大学生需要关注职业规划•职业规划对大学生未来发展的影响•职业规划可以帮助大学生更好地理解自己2. 培养自我定位的重要性•什么是自我定位•自我定位对职业规划的作用•如何培养自我定位能力2.1 学习认识自己•自我意识的培养•了解自己的优势和劣势•发掘自己的兴趣与价值观2.2 分析自己的能力和兴趣•探索自己的潜力和优势•思考自己的兴趣和爱好能否与职业相关•评估自己的能力和技能缺口2.3 探索不同领域和职业•了解不同行业和职业的特点•参观企业、参加实习或培训•与从业人员交流和沟通3. 设定明确的发展目标•设定职业发展目标的意义•如何制定合理的发展目标•目标管理和追踪的重要性3.1 确定自己的职业愿景和使命•思考未来的职业方向和愿景•确定自己的职业使命和核心价值观3.2 设置长期和短期目标•分解长期目标为短期目标•设立具体、可衡量的目标•制定行动计划和时间表3.3 目标达成的评估与调整•目标达成的标准和时间节点•定期评估和调整目标•接受反馈和寻求帮助结论在大学生职业规划教案中，培养自我定位与发展目标是其中重要的内容。
通过学习认识自己、分析能力和兴趣、探索不同领域和职业，大学生可以更好地了解自己，理解自己适合从事何种职业，并为自己制定明确的发展目标。
同时，通过设定明确的发展目标，大学生可以有条理地进行职业发展规划，并在实践过程中不断评估和调整目标，最终达到自己所期望的职业发展。
因此，教育机构和学校需要提供一份全面而系统的职业规划教案，帮助大学生们培养自我定位与发展目标的能力，促进他们的职业生涯发展。
职业生涯规划电子教案(全)
职业生涯规划电子教案（一）第一章：职业生涯规划概述1.1 职业生涯规划的定义与重要性1.2 职业生涯规划的基本原则与步骤1.3 职业生涯规划的目标与内容职业生涯规划电子教案（二）第二章：自我认知2.1 了解自己的兴趣、价值观和能力2.2 分析自己的优势与劣势2.3 确定自己的职业定位与职业目标职业生涯规划电子教案（三）第三章：职业探索3.1 了解职业发展趋势与行业动态3.2 研究职业需求与职业资格要求3.3 探索适合自己的职业发展路径职业生涯规划电子教案（四）第四章：制定实施计划4.1 制定长期与短期职业发展目标4.2 制定实际可行的行动计划4.3 调整与评估职业规划实施情况职业生涯规划电子教案（五）第五章：职业生涯规划的拓展与提升5.1 拓展人际关系与职业网络5.2 培养职业素养与职业能力5.3 实现职业生涯规划的成功与突破职业生涯规划电子教案（六）第六章：应对职业挫折6.1 认识职业挫折的原因与影响6.2 学习应对职业挫折的策略与方法职业生涯规划电子教案（七）第七章：职业晋升策略7.1 理解晋升的机会与挑战7.2 掌握晋升所需的技能与素质7.3 学习晋升的策略与技巧职业生涯规划电子教案（八）第八章：职业转型与发展8.1 识别转型的原因与时机8.2 分析转型所需的能力与条件8.3 制定转型的发展计划与策略职业生涯规划电子教案（九）第九章：创业准备与实践9.1 理解创业的概念与风险9.2 学习创业的准备与策划9.3 探索创业的实践与成长职业生涯规划电子教案（十）第十章：职业生涯规划的未来趋势10.1 认识职业生涯规划的发展趋势10.2 探讨新技术对职业生涯规划的影响10.3 学习应对未来职业生涯规划的策略与方法这五个章节主要帮助学生了解职业生涯规划在实际工作中的应用，学会应对各种职业生涯中的挑战，培养适应未来发展趋势的职业生涯规划能力。
通过这些章节的学习，学生将能够更加全面地掌握职业生涯规划的方法与技巧，为个人的职业发展奠定坚实的基础。
大学生职业生涯规划教案
大学生职业生涯规划教案一、教学目标：1.了解职业生涯规划的重要性。
2.掌握职业生涯规划的基本步骤和方法。
3.帮助学生明确自己的职业目标，制定个人职业规划。
二、教学重难点：1.职业生涯规划的基本步骤和方法。
2.帮助学生明确职业目标。
三、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.教师引领学生回顾上节课的内容，复习职业规划的概念和意义。
2.通过提问学生了解职业生涯规划对大学生的重要性。
步骤二：讲解职业生涯规划的基本步骤和方法（15分钟）1.教师简要介绍职业生涯规划的基本步骤：自我认识、职业探索、职业定位和求职就业。
2.详细解释每个步骤的具体内容和方法，并讲解如何根据个人的兴趣、能力、价值观等因素来确定职业目标。
步骤三：分组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个成员作为案例进行讨论。
2.每个小组根据案例的实际情况，针对职业生涯规划的步骤和方法，展开讨论，并提出相应的解决方案。
3.教师在讨论过程中给予适当指导和引导。
步骤四：小结（10分钟）1.请学生回顾今天的学习内容，并简要总结职业生涯规划的重要性和基本步骤。
2.鼓励学生提出自己的问题和疑惑，并对疑惑进行解答。
步骤五：作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生根据自己的实际情况，制定个人的职业生涯规划。
2.告知作业提交的时间和方式。
四、教学后记：通过本节课的教学，学生了解了职业生涯规划的重要性和基本步骤，能够根据自己的实际情况制定个人职业生涯规划。
教学过程中，学生的参与热情高涨，讨论气氛活跃，达到了预期教学目标。
但是，部分学生在制定职业目标和解决方案时还存在困惑，需要进一步引导和指导。
教师将针对这些问题进行适当调整，并关注学生作业的完成情况，及时进行评估和反馈。
中职生的职业定位教案
中职生的职业定位教案中职生的职业定位教案教学目的：通过教学使学生理解当前的就业形势，理解自己、理性地评价自己，为自己做出正确的职业定位做好准备。
教学重点：做出正确的职业定位教学过程：一、导入：职业教育本质上要求以社会需求为导向，其所提供的教育供应必须按照最大限度契合社会实际需求来进展组织。
如何有效嫁接职业教育供应与社会实际需求之间的缺口，毕业生的就业前培训可以发挥很大作用。
今天，我给大家议论的话题是中专生如何自我定位。
其实，自我定位最重要的就是：“我能干什么？”，只有懂得了自己可以干什么，才能获得社会提供的时机，也才能有合适自我的选择。
而中职生往往迷失在这里，不可以准确地认识到自己到底可以做什么？不能准确认识自我的才能和价值。
下面我们就先从就业形势来分析^p 我们该如何定位。
二、讲授新课就业形势定位〔1〕我国人口基数和劳动力总量大，就业形势严峻。
高校毕业生每一年都在增加，2023年有495万，2023年559万，2023年激增至611万，2023年更是到达了630万的历史新高。
〔2〕2023年因受金融危机的影响，就业形势更为严峻。
〔3〕2023年在就业形势上凸显“就业难”与“技工荒”并存的两难就业形势。
让学生从图片信息中得出结论：我国当前的就业形势仍然严峻。
让学生讨论试图从图片信息中找到就业难的原因：A、劳动力供大于求的矛盾长期存在。
B、历史遗留问题还需消化解决。
C、新的就业矛盾逐步凸显。
D、劳动力素质与岗位不适应状况需要改变。
2.就业心理定位当今时代，竞争机制已经渗入社会和各个领域和人生的整个过程。
中职毕业生要在正确自我评价的根底上，充分相信自己的实力，敢于通过竞争去到达理想的目的。
必须在心理上准备同“铁饭碗、大锅饭”的传统辞别。
从社会进步和深化改革的角度来加深对竞争机制的认识，强化自身的竞争意识，自觉地正视社会现实，转变观念，做好充分的就业心理准备。
〔1〕转变就业观念一方面，局部中职生及其家长不能正确认识人才市场对人才的需求形势，其观念陈旧，不愿到消费第一线和基层工作。
职业生涯规划确定目标、制定方案教案
职业生涯规划教案执教人：秦茂森第四讲职业生涯规划方案的制定和实施导入：前面了解了有关认识自我和环境认知的相关知识，对自己和环境有了一定的认识，下面看看如何根据上面的分析，给自己确定合理的职业生涯目标，并制定相应的职业生涯方案来指导自己的人生之路。
大一新生，从大一开始就对今后的职业方向有初步定位和规划，这是基本要求。
首先要确立自己的职业方向，和现实挂钩，知道自己需要什么、社会需要什么，结合自己的兴趣、特长、技能、经历等进行客观的自我评估，对职业环境和社会环境进行分析，确立务实、可行的职业方向。
同时，要根据自己的爱好、实际能力和社会需求制定有效的实施步骤，比如某个年龄段该做什么、某个时间段自己达到什么目标等，不断总结并完善。
一、职业生涯规划的方法（一）、“五what”法许多职业咨询机构和心理学专家在为别人进行职业咨询和职业规划时, 常常采用的一种方法就是“五W”的思考模式: 从自己是什么样的人开始。
然后顺着这个问题一路问下去。
“五W”是指:①Who are you?②What do you want?③What can you do?④What can support you?⑤What can you be in the end?（二）、SWOT法主要是分析组织和个人內部的优势与劣势，以及外部环境的机会与威胁，制定未來发展策略。
–SWOT 分析是一种功能强大的分析工具，是检查个人技能、能力、职业、喜好和职业机会的有用工具（SWOT分析法）Strength表示优势Weakness表示劣势Opportunity表示机会Threat表示威胁四个步骤：1、评估自己的长处和短处•做一份表格–列出自己喜欢做的事情和长处所在和不喜欢做的事情和短处所在–列出自认为所具备的很重要的强项和对你的职业选择产生影响的弱势•然后再从中标出那些你认为对你很重要的强、弱势•两种选择–是努力去改正常犯的错误，提高技能–是放弃那些对自己不擅长的技能要求很高的职业2、找出职业机会和威胁•不同的行业（包括这些行业里不同的公司）都面临不同的外部机会和威胁•请列出自己感兴趣的一两个行业，然后认真地评估这些行业所面临的机会和威胁。
《我的职业生涯规划》主题班会教案
《我的职业生涯规划》主题班会教案
一、时间：
二、地点：
三、设计背景：
千里之行始于足下，在日益竞争的社会环境中，要通过学生学习的专业来让学生更好的了解专业学习的必要性.时光穿梭到未来，根据未来各自的工作发展来展现今天的学习.
四、目标：
1.引导学生合理规划自己的专业，树立克服困难的精神，信心百倍的为自己的梦想打好基础.
2.帮助学生更好的找准自己的专业定位，树立适合自己的理想.
3.通过专业展示让学生了解自己目前的欠缺与目标
4.通过对人生的感悟的PPT来了解专业的要求.
五、准备：
1.在班会开始前一个星期召开班干部会议确定主题班会课的主题以及班会的形式.班会的主题暂定为“我的职业生涯规划”,班会的形式暂定为“讨论交流和艺术表演相结合”.
2.在班会课主题确定后，做好班会课的宣传，同时引起同学们情感上的共鸣.
3.主持人编写台词、表演人员进行排练.班主任老师做好指导和监督工作.
4.后勤人员视具体场地环境布置班会课现场
5.主要收集的资料有：背景音乐、歌曲MV、图片、主题班会课PPT课件等.
六、班会过程
1主持人上场（串词）
2采访同学谈自己的理想
3做小的点评
4把学生带入自己未来的职业生活中
琵琶展示
歌曲展示
古筝展示
舞蹈展示
演讲展示
总结PPT展示
八、小结
通过今天的班会,学生明白了道理,展现和谈论自己的人生理想,树立了正确的人生观,价值观,了解到从现在开始要懂得规划自己的职业道路，懂得一分耕耘一分回报的道理.主题班会的教育目的基本达到，学生参与率高，积极性高，收获颇丰.。
高职大学生职业生涯规划教学教案
《高职大学生职业生涯规划》配套教学教案第一章课时内与职业意授课时间135分钟容识☑熟悉职业生涯规划的概念和相关理论职业生涯课时3教学目☑明确职业短浅规划的作用与意义标☑掌握职业生涯规划的基本步骤☑树立正确的职业理想☑明确职业生涯规划的作用和意义教学重☑掌握职业生涯规划的相关理论点☑掌握职业生涯规划的基本步骤☑明确职业生涯规划的作用和意义教学难☑掌握职业生涯规划的相关理论点☑树立正确的职业理想1、教学思路：（1）先介绍职业生涯规划的概念，让大学生对职业有一个整体认识，为合理规划职业生涯奠定基础；（2）接着介绍职业生涯规划的原则和常见问题；（3）然后介绍职业生涯规划的指导理论，让大学生对这些理论进行借鉴和参考，以辅助自身建立完整的职业生涯规划；（4）最后介绍职业生涯的基本步骤，让大学生制订出适合自身发展的职业生涯规划。
教学设2、教学手段：以案例导入的方式讲解建立职业生涯规划的重要性，从而引申出本章的内容，计然后一一介绍职业生涯规划的概念、职业生涯规划的作用及意义、职业生涯规划的指导理论、职业生涯规划的基本步骤等内容。
3、教学资料及要求：除教材中讲解的知识，可以在网上查找更多关于职业生涯规划指导的其他理论并进行讲解。
教学内容知识回顾：下面将讲解职业生涯规划的基本知识。
讨论问题：1、结合格林豪斯的职业生涯发展理论，测试自己目前正处理职业生涯的哪一个阶段？2、谈一谈自己的职业理想。
内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。
第一节职业生涯规划概述一、职业生涯规划的概念二、职业生涯规划的作用与意义三、职业生涯规划的原则和常见问题第二节职业生涯规划的提导理论一、帕森斯特质因素理论二、格林豪斯特质因素理论三、克朗伯兹的职业决策社会学习理论四、社会认知理论第三节职业生涯规划的基本一、客观认识自我二、评估职业环境三、设定职业生涯目标四、制订行动计划五、评估与反馈第四节职业意识与职业理论一、职业意识的内容二、大学生职业意识的现状三、培养大学生的职业意识四、职业理想的作用五、职业理想的树立第五节分享与练习1.明确职业生涯规划的作用与意义小结 2.掌握职业生涯规划的指导理论3.掌握职业生涯规划的基本步骤1．请根据本章所学内容，为自己设定职业生涯发展规划，并依照本章所介绍的职业生涯规划步骤，为自己制订一份职业规划书。
如何制定长远职业目标教案
要制定长远的职业目标，需要在个人发展的基础上，具备系统的规划意识和方法。
本文介绍如何制定长远职业目标教案，分为五个部分：目标规划、职业定位、职业规划、行动计划、评估调整，希望有助于职业发展者制定自己的职业规划。
一、目标规划1、了解自己自我认知是目标规划的前提。
需要了解自己的性格特征、优点和不足、爱好和价值观，评估自己的能力水平和职业兴趣，客观看待自己的优缺点，并开放性地接受反馈。
2、审视环境目标规划不是孤立的，它需要制定者考虑到环境的影响因素。
例如经济、政治、文化等环境因素会影响职场竞争格局，技术创新和行业变迁也会影响职业发展方向，需要将它们纳入考虑范围。
二、职业定位在目标规划的基础上，需要进行职业定位。
职业定位是指根据自己的性格特征、能力和兴趣，结合当前和未来的环境和市场需求，确定职业方向和级别，以便更好地了解自己和职业发展方向。
在职业定位时，需要考虑以下因素：1、自身条件自身条件是决定职业选择的重要因素。
需要考虑自己的专业背景、学历、工作经验等方面。
2、个人兴趣和规划个人兴趣是职业定位的另一个关键因素。
需要考虑自己的兴趣爱好，如创新、人际交往、领导能力等。
同时，需要考虑未来的职业规划，例如希望扮演的角色、达到的职业水平等。
3、市场环境市场环境是决定贯彻职业定位的关键因素。
需要考虑市场对所选职业角色和行业的需求和竞争状况，看看是否与自己的特点和储备相符合。
三、职业规划职业规划是达成职业目标的桥梁。
职业目标需要明确，以便在职业规划过程中随时评估和调整。
以下是制定职业规划时需要考虑的内容：1、职业长远目标明确职业目标，并将目标分解为长远和短期目标。
长远目标是对未来职业最高水平的定位，在职业中的最高可能性和具体的职业级别等方面具体描述，例如：五年内，成为具有国际影响力的心理咨询专家。
2、中期职业目标中期职业目标一般是指3到5年内，如何实现长远目标。
需要考虑到当前的现实因素，和自身特点的匹配程度，例如：在毕业后三年内，成为在相关学术领域引起广泛关注的学者。
大学生职业规划课程的教案
授课对象：大学本科生授课时间： 2课时教学目标：1. 让学生了解职业规划的重要性及基本概念。
2. 帮助学生进行自我认知，明确个人职业兴趣、价值观和能力。
3. 引导学生掌握职业规划的基本步骤和方法。
4. 培养学生的自我管理能力和终身学习意识。
教学内容：第一课时一、导入（10分钟）1. 引导学生思考：为什么需要职业规划？2. 提出问题：如何进行有效的职业规划？二、讲授新课（60分钟）1. 职业规划的定义与重要性- 解释职业规划的概念。
- 分析职业规划对个人发展的意义。
2. 自我认知- 介绍自我认知的方法，如性格测试、能力测试等。
- 引导学生进行自我分析，包括兴趣、价值观、能力等。
3. 职业探索- 讲解如何了解行业动态、职位要求等。
- 引导学生进行职业定位，选择适合自己的职业方向。
4. 职业规划的基本步骤- 目标设定：设定短期、中期和长期职业目标。
- 通道设计：制定实现职业目标的路径和方法。
- 行动计划：制定具体的行动计划，如学习、实习、提升技能等。
三、案例分析（20分钟）1. 分享成功职业规划案例。
2. 引导学生分析案例中的关键因素，如自我认知、职业探索、目标设定等。
第二课时一、复习与巩固（10分钟）1. 复习上一节课的主要内容。
2. 引导学生分享自我认知和职业探索的成果。
二、实践与练习（40分钟）1. 分组讨论：如何制定自己的职业规划？2. 每组选择一名代表进行展示，其他同学进行点评。
三、总结与反思（10分钟）1. 教师总结课程要点。
2. 引导学生反思：通过本次课程，自己有哪些收获？教学评价：1. 学生对职业规划重要性的认识程度。
2. 学生自我认知和职业探索的能力。
3. 学生制定职业规划的能力。
教学资源：1. 职业规划相关书籍、网站等。
2. 性格测试、能力测试等工具。
3. 成功职业规划案例。
教学注意事项：1. 注重启发式教学，引导学生主动思考。
2. 结合学生实际情况，进行针对性指导。
3. 鼓励学生积极参与，分享自己的经验和心得。
大学生职业规划指导课教案
授课对象：大学生授课时间： 2课时教学目标：1. 使学生了解职业规划的重要性，认识到职业规划对个人发展的影响。
2. 帮助学生掌握职业规划的基本步骤和方法。
3. 培养学生的自我认知能力，提高其职业选择和发展的能力。
教学重点：1. 职业规划的基本概念和重要性。
2. 职业规划的基本步骤和方法。
3. 自我认知与职业定位。
教学难点：1. 如何帮助学生进行自我认知。
2. 如何引导学生制定合理的职业目标。
教学准备：1. 教学PPT或黑板、粉笔。
2. 相关职业规划案例和测试材料。
3. 小组讨论活动。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们是否思考过自己的未来职业道路？2. 引导学生思考职业规划的意义，引入本节课的主题。
二、讲授新课（30分钟）1. 职业规划的基本概念和重要性- 解释职业规划的定义。
- 分析职业规划对个人发展的积极作用。
- 列举职业规划对职业生涯的益处。
2. 职业规划的基本步骤- 自我认知：了解自己的兴趣、价值观、能力、性格等。
- 目标设定：明确短期、中期和长期的职业目标。
- 通道设计：制定实现职业目标的路径和方法。
- 调整与优化：根据实际情况调整职业规划。
3. 自我认知与职业定位- 介绍自我认知的方法，如性格测试、能力评估等。
- 引导学生结合自身情况，进行职业定位。
三、案例分析（10分钟）1. 展示一个职业规划成功的案例，让学生分析其成功的原因。
2. 学生分组讨论，分享自己的职业规划想法。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容。
2. 强调职业规划的重要性。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上一节课的内容，检查学生对职业规划的理解。
二、小组讨论（30分钟）1. 学生分组，根据自身情况，共同制定个人职业规划。
2. 每组分享自己的职业规划，其他组同学提出建议。
三、指导与答疑（15分钟）1. 教师针对学生提出的疑问进行解答。
2. 针对学生的职业规划，提供专业指导和建议。
教案大学生职业发展规划
一、教学目标1. 让学生了解职业规划的意义和重要性。
2. 帮助学生掌握职业规划的基本步骤和方法。
3. 培养学生树立正确的职业观念，提高就业竞争力。
二、教学对象大学生三、教学重点与难点1. 重点：职业规划的基本步骤和方法。
2. 难点：如何根据自身特点和市场需求进行职业定位。
四、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们对未来有什么样的规划？2. 引导学生思考职业规划的重要性，激发学习兴趣。
（二）讲授新课1. 职业规划的意义- 帮助学生明确职业发展方向，提高就业竞争力。
- 增强职业素养，提升自身综合素质。
- 有助于实现个人价值，实现人生目标。
2. 职业规划的基本步骤（1）自我分析：了解自己的兴趣、性格、价值观、优势和劣势。
（2）外部环境分析：了解市场需求、行业发展趋势、职业前景。
（3）职业定位：根据自身特点和市场需求，确定适合自己的职业方向。
（4）制定职业目标：设定短期、中期和长期职业目标。
（5）行动计划：为实现职业目标制定具体的行动计划。
3. 职业规划的方法（1）SWOT分析法：分析自己的优势、劣势、机会和威胁。
（2）职业测评：通过职业测评工具，了解自己的职业倾向。
（3）行业调研：了解行业发展趋势、企业招聘信息等。
（三）案例分析1. 分享优秀大学生的职业规划案例，让学生借鉴学习。
2. 组织学生进行小组讨论，分析案例中的成功经验。
（四）课堂练习1. 学生根据所学知识，制定自己的职业规划。
2. 小组分享职业规划，互相评价和改进。
（五）总结与反思1. 回顾课程内容，强调职业规划的重要性。
2. 鼓励学生在实际生活中践行职业规划，不断提高自身素质。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生课堂表现，了解学生对课程内容的掌握程度。
2. 职业规划完成情况：评估学生制定的职业规划是否合理、可行。
3. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断改进教学方法。
职业定位教案
职业定位教案《合理的职业定位》教案教学目标本次课程的教学目标有如下几个：1．了解职业定位的定义。
2．认识到职业定位的重要性。
3．了解常见的职业定位的误区。
4．掌握职业定位的原则、要素及职业定位过程中要考虑的因素。
5．掌握职业定位的程式和方法。
教学重点1．职业定位的原则、要素及职业定位过程中要考虑的因素。
2．职业定位的程式和方法。
教学方法课堂讲授、例项分析、多**放映等相结合。
教学内容职业定位在大学生择业过程中是个不能绕开且至关重要的环节。
大学生的职业定位是否合理和準备，不仅关係到大学生能否找到合适的职业岗位，而且影响着他们今后事业的发展。
本次课主要内容1、何为职业定位2、职业定位能给您带来什幺好处3、常见的职业定位的误区4、职业定位的原则5、职业定位的要素6、职业定位时要考虑的因素7、职业定位的程式8、利用swot对自己进行职业发展分析课程汇入：材料一：202X年，上海市就业促进中心公布了“职场快乐指数大调查”活动中经市民和专家评审团最终评定的上海10大职场困惑，分别是：职业定位模糊、职业规划缺失、求职技巧匮乏、大龄求职障碍、职场人际冲突、职场“过劳”、职业倦怠、薪情不如愿、工作缺安全感、职业转型“阵痛”。
排名在第一位的就是的为职业定位模糊。
目前职场人士通常面临4大职业定位模糊的情况：1、选择专业与自身兴趣不吻合；2、盲目求职，没有考虑自身优劣势；3、对目前工作状态不满意；4、面临多个选择，对未来职业发展没有把握。
材料二：小颜，贵州某大学06届计算机专业毕业，曾想出国留学，因法语口语面试不合格与留学擦肩而过。
于是他开始四处寻找工作，也曾在网上投递了多份简历，大都是应聘网路技术工程师之类的岗位，但由于缺乏工作经验，很少有面试的机会。
一家药品销售公司给予了他面试机会，但因专业不对口，又无销售工作经验，结果又以失败而告终。
后来他进了一家朋友开的公司工作，主要从事简单的计算机操作。
几个月，他觉得长此以往不仅对自己的职业发展相当不利，而且4年的所学将付诸东流。
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《合理的职业定位》教案教学目标本次课程的教学目标有如下几个：1．了解职业定位的定义。
2．认识到职业定位的重要性。
3．了解常见的职业定位的误区。
4．掌握职业定位的原则、要素及职业定位过程中要考虑的因素。
5．掌握职业定位的程序和方法。
教学重点1．职业定位的原则、要素及职业定位过程中要考虑的因素。
2．职业定位的程序和方法。
教学方法课堂讲授、实例分析、多媒体放映等相结合。
教学内容职业定位在大学生择业过程中是个不能绕开且至关重要的环节。
大学生的职业定位是否合理和准备，不仅关系到大学生能否找到合适的职业岗位，而且影响着他们今后事业的发展。
本次课主要内容1、何为职业定位2、职业定位能给您带来什么好处3、常见的职业定位的误区4、职业定位的原则5、职业定位的要素6、职业定位时要考虑的因素7、职业定位的程序8、利用SWOT对自己进行职业发展分析课程导入：材料一：2005年，上海市就业促进中心公布了“职场快乐指数大调查”活动中经市民和专家评审团最终评定的上海10大职场困惑，分别是：职业定位模糊、职业规划缺失、求职技巧匮乏、大龄求职障碍、职场人际冲突、职场“过劳”、职业倦怠、薪情不如愿、工作缺安全感、职业转型“阵痛”。
排名在第一位的就是的为职业定位模糊。
目前职场人士通常面临4大职业定位模糊的情况：1、选择专业与自身兴趣不吻合；2、盲目求职，没有考虑自身优劣势；3、对目前工作状态不满意；4、面临多个选择，对未来职业发展没有把握。
材料二：小颜，贵州某大学06届计算机专业毕业，曾想出国留学，因法语口语面试不合格与留学擦肩而过。
于是他开始四处寻找工作，也曾在网上投递了多份简历，大都是应聘网络技术工程师之类的岗位，但由于缺乏工作经验，很少有面试的机会。
一家药品销售公司给予了他面试机会，但因专业不对口，又无销售工作经验，结果又以失败而告终。
后来他进了一家朋友开的公司工作，主要从事简单的计算机操作。
几个月，他觉得长此以往不仅对自己的职业发展相当不利，而且4年的所学将付诸东流。
看着小颜不知所措的样子，心理的彷徨和迷惘使他迷失了求职的方向，于是，职介指导员耐心地加以引导和点拨。
经过几次职业指导，成功地推荐他到某电子公司参加职业见习。
通过一个月的实习，他不仅了解了企业的文化和背景，还学到了书本上没有的知识和技能，心境也豁然开朗。
分析：小颜由于失去留学机会，心情沮丧，所以盲目应聘。
由于缺乏对自己职业生涯的合理定位，从而陷入盲目找工作的误区，越是急于想找到工作，却越是找不到。
当朋友给予了他就业机会，他就像是抓住了救命的稻草，不管是否适合自己，先就业了再说。
但回过头来，却失去了自己的专业优势。
当他冷静下来，发现自己的个性与职业发展不相符时，能及时地调整方向，找到了知识技能资质与市场需求的契合点，并能降低择业标准，应聘与计算机技术相关的操作类岗位。
相信拥有4年专业知识的他，一定能将理论与实践良好地结合，同时不断地根据职位要求积累相应的知识、技能和工作经验，完善个人的综合素质，从而提升个人的职业含金量。
这样，不仅能够迅速走出失业阴影，而且走上了职业发展的正轨，从而为下一个目标的实现做好准备材料三：世界上很多成功人士的传记告诉我们，成功的职业生涯需要不断地调整职业定位，而一个合理的职业定位则基于对自己有一个清晰的认识、准确的判断和合理的把握。
你属于哪种人？你的性格特征、兴趣爱好适合做哪一类职业？是什么使你在职场中受挫？又是什么使你的职业定位产生了偏差？贵阳职业指导师罗小姐告诉我们：只有讲求实际，合理准确的评估自己，并不断地加以调整，才能合理定位职业方向，才能每天朝着这个方向努力前进。
我们身边的现实情况：经过多年学习，广大应届毕业生终于要走向工作岗位了。
而许多学生在毕业找工作的时候，常常面临的一个问题就是：自己上大一的时候，没有能够学习自己喜欢的专业，或经过几年的专业课学习后，发现自己当初选择的专业并不适合自己，现在马上面临毕业找工作，自己不知道是该优先考虑专业对口的工作，还是重新选择一次，选择一个适合自己的工作？另外还有许多学生毕业找工作的时候，经常出现的情况是：找工作时只考虑工作与专业对不对口，至于自己所学的专业和要从事的工作是否到底适合自己，从来就不曾考虑；或者是不分企业不分行业不分工作，盲目发送求职简历；或者是在求职简历的求职意向一栏，写着技术、销售、部门经理等许多职位，而对自己没有一个明确的定位；也有的同学在就业压力下，只要碰到一个单位想录用自己，则不管该行业和该工作是不是适合自己，赶紧签了就业协议书，而且可能一下就签了三五年。
当然，许多时候，迫于就业压力，以上的种种做法也可以理解。
但同时我们应看到，以上种种做法都带有一定的盲目性，没有很全面并且站在一个长远角度来考虑我们的就业问题。
如果我们在找工作之前没有经过详细分析就盲目地进行了选择，那么三五年之后，我们很可能发现我们仍然面临着选择的困境：那就是继续做现在的工作，自己觉得该工作不太适合自己，甚至感觉工作的每一天都很沉闷或痛苦，工作了几年也没做出太大的成绩；如果辞职重新选择别的行业或职业，那么很可能意味着放弃现在积累的一些专业知识、行业背景和人际关系，不得不付出极高的“机会成本”。
综上所述，我们可以看到职业定位如此重要，那么究竟什么是职业定位呢？一、何为职业定位？职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。
良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据的。
职业定位有两层含义：一、确定自己你是谁，你适合做什么工作；二、告诉别人你是谁，你擅长做什么工作。
二、职业定位能给您带来什么?1、自我认识：通过分析能让您更全面的了解自身的优劣、劣势与机遇、挑战，定位准确，你就会善用自己的资源，集中精力地发展，而不是“多元化发展”，这是职业发展的一个规律。
很多人多来年涉足很多领域，学习很多知识，其实内部很虚弱，每一项都没有很强的竞争力。
人们常说，“学MBA吧，大家都在学”，“出国吧，再不出国就来不及了”，“读研究生和博士吧，年龄大了就读不动了”。
现实已经说明，MBA、出国、研究生博士生不代表持续的发展，投资很多，收益很少，过于分散精力会让你失去原有的优势。
2、工作匹配：找出适合您的工作内容和工作环境。
很多人事业上发展不顺利不是因为能力不够，而是选择了并不适合自己的工作，很多人并没有认真地思考一下“我是谁”、“我适合做什么”，也因为不清楚自己要什么，而无法体会如愿以偿的感觉。
3、发展建议：分析您在不同环境中的优劣势，扬长避短。
很多人把时间用于追逐不是自己真正适合的工作上，但是随着竞争的加剧会感觉后劲不足。
准确地定位可以让自己获得更加长足的发展。
给自己准确定位，能够帮助你理性地面对外界的诱惑，不盲目追求热门职业和高薪职业，结合自己各方面因素的优势和劣势，选择可能短期内看似不好但却更适合长远发展的职位；同时，给自己准确定位，能够帮助用人单位迅速地了解你，聘用你、正确培养你。
三、职业定位要避免陷入以下误区：误区一：定位使自己变得僵化。
其实定位不是静态的，而是动态的事情，当自我发生重大变化，当外部环境发生重大变化的时候，都需要重新定位。
误区二：很多想要的会得不到。
我们要的很多，要做技术还要做管理，要有挑战还要休闲，人们担心定位会让自己受到限制。
其实定位并不是确定一个固定的位置，而是确定和目标的距离，你可以确定多种目标，只是你要知道自己距离各种目标的远近程度，要知道达到目标需要怎样的努力。
误区三：定位让自己失去机会。
这个误区尤其体现在毕业生身上，如学生经常到处投放简历，甚至发给谁了都不知道，学生会取得很多的证书，认为这样得到的机会更多。
其实，这样的漫天撒网更可能耗费你的时间和精力，而没有获得实质性的机会。
误区四：应该让旁观者给自己定位。
其实，真正知道自己想要什么、喜欢什么、习惯做什么的是自己，领导、同事、朋友、家长都只能提供参考意见，并不能真实地了解你的“心”，所以在定位这个问题上，首先要自己了解自己，可以借助别人的帮助。
四、职业定位的原则1、社会需求原则社会需求原则是指大学生在选择就业岗位时，应把社会需要作为前提，以社会对人才的要求为准则。
人所从事的职业活动是社会的职业活动，必须满足社会的需求。
社会需求促成了职业的分工，从而使职业岗位的选择成为现实。
大学生在职业定位时，如果其选择是符合社会需求的，就有实现的可能。
因而，大学生在职业定位时一定要做到个人需求服从社会需求，当个人择业目标与社会需求发生矛盾时，及时地调整个人的择业目标，使其与社会需求相一致。
2、政策约束原则政策约束原则是指大学生在职业定位时，应把有关政策作为择业必须遵守的规范。
国家为了保证社会经济的全面协调发展，在实施“人才强国战略”的过程中，必然会制定政策从宏观层面来调控人才的流向和分布。
如对不发达地区人才政策的倾斜，重点行业就业计划的下达等，都较为有效地满足了这些地方对人才的需求。
就业政策是国家根据社会需求情况而制定的，带有一定的强制性，大学生在职业定位时必须服从社会需求，同时可以引导大学生到最需要自己的地方去施展才能，以实现人才资源的合理配置，避免人才资源的挤压浪费。
3、发挥特长原则发挥特长原则是指大学生应结合自身素质状况，根据个人特长来选择职业岗位。
大学生职业定位时遵循发挥特长原则，对个人发展和社会发展都有重要意义。
首先，有利于大学生迅速适应社会。
大学生从学校走上社会承担一定的工作任务，需要一个适应过程。
大学生能够发挥个人的特长，就能较快地胜任本职工作和适应社会。
其次，有利于大学生增强自信心。
大学生选择并从事了能够发挥自己特长的职业岗位，就会使自己保持良好的精神状态，在积极主动的工作中取得成绩，增强自信心。
再次，有利于人才资源的合理配置。
人才只有当个人的特长与职业岗位的要求相适应时，才能做到人尽其才，才尽其用，使人才资源得到合理配置，促进社会的发展和进步。
4、利于成才原则利于成才原则是指大学生在职业定位时，应以有利于自己成才的意识来选择职业岗位。
大学生都希望自己走上社会后，能够有所作为，成为社会的栋梁之才。
要成才，就要有奋斗。
因此，大学生择业时要树立两种意识：第一，树立基层意识。
目前我国的人才流向不合理的现象仍十分突出，经济发达地区和大城市尽管人才拥挤，但仍是人才流向的“热点”，而广大边远地区和基层单位，虽急需人才，却仍是人才流向的“冰点”。
大学生应意识到，基层才是自己的“用武之地”，才是自己走上成才的最佳之路。
第二，树立艰苦奋斗意识。
大学生较少到艰苦地方锻炼的现实使他们普遍缺乏艰苦奋斗的意识，而艰苦奋斗正是创业者、成才者必不可缺的精神支柱。
实践证明，大学毕业生中大凡成才者，都有过艰苦奋斗的经历。
因而，每个渴望自己能够成为社会有用之才的大学生，都要有到艰苦的环境中锻炼的勇气和精神准备。