小学综合实践活动六年级下册课程纲要

小学综合实践活动六年级下册课程纲要

课程类型：小学综合实践活动

教学材料：海燕版《综合实践活动资源包》

授课时间：20XX年1月—20XX年6月

适用年级：六年级学生

课时安排：１8课时左右

课程总目标：

1、让学生获取亲自参与探究的积极情感体验，培养学生乐于探究的心理品质、勇于创新的精神和适应社会的能力。通过研究活动，促进学科教学质量的提高；

2、形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，发展对自然、对社会、对自我的责任感；增进学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识，增进学生对家乡、对学校的认识和了解，为家乡、为祖国建设发展勤奋学习、立志成才；

3、形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；

4、进一步拓展学生知识领域，提高综合素质，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；

5、关注自我生活方式，形成积极、健康的生活态度和生活方式，养成良好的学习习惯和良好的心理品质，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

6、促成学生学习方式的转变，使他们学会探究，学会运用所学动手实践，学会学习。

内容标准与教学安排

根据《义务教育阶段国家综合实践活动课程标准（征求意见稿）》的要求，采用海燕出版社的《综合实践活动资源包》进行教学，其课程内容包括：

第一章：问题研究

◆内容标准：在情景体验中通过教师引导能够提出自己的问题，能够在教师的指导下对问题进行分析，并对提出的问题进行提炼和整合，自主筛选出适合研究的活动主题，培养学生的质疑精神。

◆重难点：通过实践活动感受实践的快乐和意义，提高探究意识。

◆教学安排：

［课时1］课程纲要分享课

［课时2］《撰写自己的研究报告》方法指导课

［课时3］《奇妙的指纹》生成活动主题

［课时4］《奇妙的指纹》制定活动方案，展开实践活动

［课时5］《奇妙的指纹》中期指导

［课时6］《奇妙的指纹》成果汇报，交流评价延伸

第二章：项目设计

◆内容标准：以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，通过体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的态度及技术创新的意识，具有初步的技术探究能力；初步形成与技术相联系的经济意

识、质量意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审美意识以及关心当地经济建设的意识。

◆章节重难点：通过对进行某一活动进行设计等活动，培养学生规划及解决实际问题的能力。

◆教学安排：

［课时7］《我爱我家》生成活动主题。

［课时8］《我爱我家》制定活动方案，进行实践活动

［课时9］《我爱我家》成果汇报，交流评价延伸

第三章：设计与制作

◆内容标准：学生能够依据选择的活动主题和活动方案的基本框架格式，在教师的指导下设计活动方案，培养学生的独立设计主题活动方案的意识和能力。

◆章节重难点：通过设计制作体会实践的快乐，提高动手制作能力。

◆教学安排：

［课时10］《玩风筝》主题生成课

［课时11］《玩风筝》设计、制作

［课时12］《玩风筝》展示评价

［课时13］《玩风筝》延伸活动

［课时14］《玩风筝》活动总结

第四章：参与与服务

◆内容标准：学生的社会责任感和参与社会实践和社区服务的能力.

◆章节重难点：树立“我为人人，人人为我”的社会服务意识，树立劳动意识。

◆教学安排：

［课时15］《过把当家瘾》生成活动主题

［课时16］《过把当家瘾》设计活动方案

［课时17］《过把当家瘾》进行实践活动

［课时18］《过把当家瘾》交流评价总结

课程实施：

1、改变教学思想。具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、和谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2、注重与学生实际生活的密切联系

重视从学生的生活经验和已有的知识，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的教学，使他们有更多的机会从生活中学习、运用。重视知识的课外延伸，加强知识的实用性和开放性。

3、加强与社会和学生家长的联系，有计划、有目的地组织学生到校外参观调查，既开阔学生视野，又在活动中培养实践能力。

家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。教师要主动与

家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。

4、对学生的劳动成果及时反馈，表扬先进，激励后进。

5、采取集中课时和分散课时，课内、课外相结合的方式安排综合实践活动。

6、加强纪律教育。

教与学的方法

1、问题驱动教学。教师创设问题情境，学生生成、探究、交流的问题。

2、合作学习：以小组合作和同伴互助合作方式完成小课题的探究、调查、活动、实验等。养成合作的意识，习得合作的方法和技能。

3、活动方法：运用多种手段，真实记录活动过程情况。如写日记、录音、绘画、摄影等，及时记载活动情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。

教学反馈

1、课堂反馈：主要是通过问答、交流、操作、展示等途径来实现。

2、课后反馈：主要是通过作业、调查日记、问卷调查、作品等途径来实现。

课程评价：

评价方式仍然由平时的学习和日常成绩两项构成。主要从平时的上课状态、活动参与情况以及新增的成长档案袋的建设方面进行评价。

（一）成长记录袋

以小组为单位建立成长记录袋，记录学生活动过程中的点滴收获，串串足迹。评价的方法是合作评价，包括学生互评，集体评价。具体操作是：

每学期班内组织一至两次成长记录袋展评。在每个小组汇报成果，表扬典型的基础上，集体议一议哪个小组的探究活动充实而有意义，哪个小组的活动成果突出而有特色，哪个小组的合作最愉快，最有效等等。

（二）种下希望花