三年级科学下册5.1《生活离不开电》教案大象版
大象版三年级科学下册第五单元电与我们的生活教学设计
教学难点：1、指导学生分析归纳让小电珠亮起来的规律。
2、理解电路中电流的流动路线。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、创设情境，
导入新课
二、认识灯泡的构造
三、合作探究，
获取新知
（多媒体课件播放城市夜景的图片，并伴着音乐。）
现在人们采取了哪些措施来保证用电安全呢？
在进行充分猜想的基础上，从中选择适合学生研究的内容，引导学生设法验证自己的猜想。这里建议选定关于导体和绝缘体在电路中运用的问题。
通过实验总结，认识一些最常见的导体和绝缘体。
把常见电器的各部分名称写在小卡片上，随机抽取。
学生猜想高压线下放风筝可能带来的后果。
教师要引导学生进行广泛的猜想和交流，比如电器一般都在外面装上塑料的外壳……
教学难点：引导学生知道电与现代化生活密切相关，并让学生懂得节约用电的重要性。
教学过程：
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ环节
教师活动
学生活动
一、激趣导入
二、情景活动
三、快速猜想
师：同学们，每当夜幕降临的时候，万家灯火亮了起来，瞬间赶走了黑暗。这要感谢我们的好朋友——电。今天我们一起来学习第五单元，电与我们的生活，第一课《生活离不开电》。
2、了解安全用电的常识。知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。
教学重点：教育学生安全用电，了解人们怎样安全用电。
教学难点：教育学生安全用电，了解人们怎样安全用电。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、引入活动
二、猜想与实验
三、快速抢答
生活离不开电-大象2001版三年级科学下册教案
生活离不开电-大象2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.了解电的概念和特性；2.了解电的应用及安全知识；3.掌握使用电的技能。
二、教学重点1.电的概念和特性；2.电的应用及安全知识。
三、教学难点1.掌握使用电的技能。
四、教学内容和方法1. 电的概念和特性（1）内容通过生活中的例子，引导学生认识电的概念、电的种类和电的特性。
（2）方法引导发现：让学生去发现生活中使用的电器，并让学生谈谈他们对于电的认识和理解。
讲解电的概念和特性：结合课文，讲解电的定义和电的特性，如：电的种类：直流电、交流电。
电的特性：电路必须是闭合的；电流是带电粒子的流动；电流有大小和方向之分；电的单位是安培、伏特和欧姆；电的产生、传输和使用都要注意安全。
2. 电的应用及安全知识（1）内容通过电的应用，引导学生认识电的重要性和使用电的好处；并讲解电的危险性及使用电的安全知识。
（2）方法引导体验：让学生进行小实验，让学生亲身体验电的应用，如使用电线和电池组装电路板；使用手电筒等小型电器。
讲解电的应用及安全知识：通过实验和事例，讲解电在生活中的应用和电的危险性，如：电的应用：电线、电灯、电扇、电视、电冰箱、电瓶车等等。
电的安全知识：勿私拉乱接电线，勿直接接触电线、插头；勿放水上或潮湿处使用电器；勿使用热门电器，如电吹风，在易燃材料旁使用电器等。
五、教学评估通过课堂练习和实验，评估学生对于电的概念、电的特性和电的安全知识的掌握情况。
同时评估学生在小实验中的表现和完成情况。
六、教学拓展为了帮助学生更好地掌握电的概念、应用和安全知识，在教学之外，可以采取以下拓展活动：1.家庭体验：要求学生与父母一起发现家中使用的电器，并讲述学到的电的知识。
2.电能探究：分组进行探究活动，了解水力发电，核能发电，风能发电和太阳能发电等，让学生了解不同能源的利弊以及生产工艺。
七、教学反思本节课主要介绍了电的概念和特性、电的应用及安全知识。
通过实验和事例的引导和讲解，深入浅出让学生了解电的基本概念及运用，在课堂实践中能够提高学生学习的积极性，有效提高学生对于电的掌握程度及应用技能。
(完整版)《生活离不开电》教案设计
教材内容：本课选自大象版小学《科学》教材三年级下学期第5单元第一课。
内容包括停电对生活的影响，认识电的作用，电从那里来，停电的原因，节约用电的倡议等五大部分。
教学目标：1 感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究电的有关内容的兴趣和欲望。
2 了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能量可以转换。
3 经历一次简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
教学重、难点本课教学重点是了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能量可以转换；难点是经历简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
教学准备：（1）教师准备：情景剧、电的作用视频、电的来源视频、安全用电视频、一度电的作用、节电倡议书等。
（2）学生准备：学生课前调查家用电器的作用；调查停电原因；道具等。
教学过程：一、教学目标：（出示课件1教学目标）1 感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究电的的有关内容的兴趣和欲望。
2 了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能源可以转换。
3 经历一次简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
二、激趣引入（课件展示2灯火辉煌的大楼）同学们，每当夜幕降临的时候，万家灯火亮了起来，瞬间赶走了黑暗。
这要非常的感谢我们的好朋友——电。
今天我们学习第五单元电与我们的生活第一课《生活离不开电》（出示课件3课题）三、情景剧首先请四位同学为我们表演情景剧。
（老师做主持四名学生角色扮演）1 各自介绍所扮演的角色。
2 老师：夜幕已经降临，一家人正在各自忙碌着。
妙妙正在台灯下作业，爸爸正在看电视，奶奶在缝补衣服，妈妈在厨房里做饭…突然一片漆黑，停电了！3 哎呀！我的作业还没做完呢！（妙妙）4 真扫兴！新闻也看不成了。
21 生活离不开电(教学设计)三年级科学下册(大象版)
生活离不开电【教学目标】1.了解电作为日常生活中不可或缺的能量形式，清晰地列举出电在生活中的重要应用及其实际用途。
2.通过引导和启发,激发学生对电的深入探索兴趣,并鼓励他们提出与电相关的问题，培养他们的好奇心和求知欲。
【教学准备】(1)材料准备：调查表(2)活动场地：教室。
(3)进行学生分组【教学过程】(1)导入。
师:从今天开始,我们将要研究一个与我们生活密切相关的事物。
它是什么呢？下面就请大家根据老师提供的描述猜猜接下来我们将要研究的主题。
(用课件逐句展示以下语句)看不见，听不到。
吃不得，碰不得；各种电器需要它，日常生活需要它……生:这是电！师：同学们真聪明，很快就猜出来了，的确是电！电已经走进人类生活的每一个角落，成为我们现代生活不可缺少的一种能源。
你们能想象吗？如果没有电,我们的生活会受到怎样的影响呢？生：・・・•・师：邀请同学们积极动脑，将各自能想到的停电可能带来的影响写在一张大纸上，并随后将这些纸张张贴在黑板上。
(学生动手参与)师：从这些猜想中，我们能看出电在我们的日常生活中扮演着怎样的重要角色？？生：..师:嗯,看来停电会让我们的生活受到严重的影响，如果没有电，我们几乎无法生活下去了。
(2)计划组织。
师：电用途广泛,但必须接入一些用电工作的机器才能实现它的价值。
我们把用电作为能源来工作的机器设备称为电器。
现在，请大家思考一下，你们知道哪些电器？它们各自有什么功能？它们是如何将电转化成其他形式的能量的？接下来，请各小组进行合作，共同填写这份电器调查表。
(学生分小组填写调查表之后，再组织汇报交流，互相提出问题或补充意见)师：下面拿出你的调查表来汇报一下你们的研究成果。
生：.. .师：经过你们的仔细调查研究，我们共同发现电器实际上是将电能转化为了热能、声能、光能以及动能等多种能量形式。
这些转化后的能量形式在我们的日常生活中非常常见。
从这个发现中，我们可以深刻理解到，电本身也是一种重要的能量来源。
生活离不开电-大象2001版三年级科学下册教案
生活离不开电-大象2001版三年级科学下册教案课程背景本课是大象2001版三年级科学下册的第三单元，主要介绍电和电器在我们生活中的应用，使学生了解电是什么，学会从身边的实例中认识电的应用，如何正确使用电器等知识。
教学目标1.知道电和电器的概念；2.能提出自己身边常用的电器，并说出它们的功用；3.懂得安全使用电器的方法，并知道避免电器使用中的一些危险。
教学重点电的概念，电器的常用种类及其功用，如何正确使用电器。
教学难点引导学生从身边的实例中认识电的应用，教授如何正确使用电器。
教学准备PPT课件，录音笔，小灯泡、电路板、电池、电线、开关等物品，如有条件，可请家长提供一些常用电器。
教学内容和步骤Step 1：电和电器的概念（15分钟）1.通过PPT或实物等形式，介绍电和电器的概念。
如：“电”是指带电的物质或载有电荷的状态，是由原子中带正电荷的质子和带负电荷的电子构成的；而“电器”则是利用电能实现某种功能的装置。
2.引导学生用自己的话简单阐述电和电器的概念。
Step 2：电器的种类及其功用（25分钟）1.引导学生说出身边常用的电器，并让他们分组讨论各自所列举电器的功用。
2.协助学生进行分类整理，将常见的电器分为生活电器、学习电器、娱乐电器、通讯电器等不同种类，并对每一种电器的功能进行具体介绍和讲解。
Step 3：正确使用电器（30分钟）1.指导学生如何正确的使用电器，如它们的使用方法、注意事项等等，需要重点注意关于安全用电的教育和防范常见的电器使用中潜在的危险，如电器插头/插座不能过多叠加，运行时电器周围要保持足够空间，尽量避免长时间使用电器等等。
2.带领学生进行操作实验，使用小灯泡、电路板、电池等物品构造简单的电路原理示范，以便更深刻地理解电流和电压等电学知识。
Step 4：讨论与总结（10分钟）1.引导学生进行全班讨论，梳理今天学习到的知识点。
2.让学生用自己的话总结关于电和电器的概念、电器的种类及其功用、如何正确使用电器等知识点，并展示出来，进行课堂小结。
大象版小学科学生活离不开电
新课讲授
2.电器把电转化成了（ 热 ）、（声音 ）、 （ 动力）、（ 光 ）等。这些都是常见的（ 能量 ）情 势。通过这些我们也可以知道，电也是一种（ 能量 ）。
新课讲授
3.指出下面的能量转化过程
（1）太阳能发电 太阳能转化为电能
（2）电动机
电能转化为动能
（3）电风扇
电能转化为动能
（4）电饭锅
电能转化为热能
（4）洗衣机——电能转化成动能 （5）干电池、蓄电池——化学能 转化为电能 （6）磁悬浮列车——电能转化为 动能
新课讲授
我们发现
1.电是一种能量情势， 可以使灯泡发光、给食物加 热、推动机器运转、使音箱 发出声能量的不同表现情势。
新课讲授
随堂练习 1.下列电器设备中，依靠电能转变为热能的是（ B ）。 A.洗衣机 B.电饭锅 C.电风扇 D.发电机
新课讲授
新课讲授
地点
电器名称
家里
电视机、洗衣机、电冰箱、电饭煲、空调、饮水机等
学校
电视机、电脑、投影仪、电铃、喇叭、饮水机等
超市
电梯、空调、监控器、计价器等
路上
路灯、红绿灯、公用电话、监控器等
3M
7M
我的感受 这么多东西都需要用电，电的用处可真大啊！
新课讲授
把电能转化成其他情势的能量
（1）电灯——电能转换 成光能、热能 （2）电风扇——电能转 换成风能 （3）电饭锅——电能转 换成热能
第二单元 电与我们的生活
第1课 生活离不开电
新课导入
它无影无形， 却能给人们带来光明； 它走进千家万户， 它不用车载船运， 却能在金属里飞奔……
新课导入
猜想与假设 如果没有了电会给我们的生活造成怎样影响呢？
2023-2024学年三年级科学下册(大象版)2.1生活离不开电(教学设计)
设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习电的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题如“如果没有电，我们的生活会发生哪些变化？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入电的学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合电的知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习电的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的电的基本概念、电路构成等，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的电的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
（1）《电的神奇世界》：介绍电的基本性质、电流的形成、电压的作用等，帮助学生更深入地理解电的知识。
（2）《生活中的电器》：分析常见家用电器的原理、使用方法及注意事项，提高学生的安全用电意识。
（4）项目导向学习：设计简单的电路搭建项目，引导学生动手操作，培养他们的实践能力和创新思维。
2.教学活动：
（1）角色扮演：让学生扮演电器维修工人，模拟维修电路，增强他们对电路构成的了解。
（2）实验：开展电路实验，让学生亲身体验电流的存在，提高他们的观察能力和动手能力。
（3）游戏：设计电学知识竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
2023-2024学年三年级科学下册（大象版）2.1生活离不开电（教学设计）
最新大象版小学科学三年级下册《生活离不开电》教学课件
供电线路故障
欠费停电
供电线路检验维护
私自增加电器设备……
关于电的调查
停电的解决办法
95598
关于电的调查
节约用电
安全用电
关于电的调查
关于电的调查
生活中的电器 调查一下生活中哪些地方、哪些器具用到了电，电帮 助人们做了些什么。
关于电的调查
生活中的电器 调查地点 家里 厨房 客厅 楼梯间 电器名称 电灯 电饭锅 充电器 电梯 电完成的工作 照明 做饭 手机充电 上下楼 电变成了什么 光 热 化学能 机械能
关于电的调查
停电的原因 为什么会停电呢？先猜想一下导致停电的原因？
生活离不开电
同学们，你们经历过停电吗? 停电了,对我们的生活产生了 什么影响？
停电了
电的作用到底有多大？把停电可能造成的影响说出来
来，看谁说的得多。
停电了
……看不成动画片电灯不亮来自停电了 电饭锅无法 做饭
作业完不成
电是从哪里来的呢？
发电方式有： 火力发电、水力发电、 风力发电、核能发电、 太阳能发电、动力发电等
三年级下科学教案生活离不开电大象版
5.1 生活离不开电一、教学目标：1、引导学生认识电对人们生活的改变，能说出电对人类生活有哪些作用。
2、能举例说明电与现代化生活密切相关。
3、引导学生初步了解电的来源，懂得节约用电的重要性。
4、体验讨论与交流在科学学习中的重要性。
二、教学重点：培养学生想知道、爱提问的良好习惯。
三、教学难点：了解电的来源。
四、教具准备：有关发电站的图片。
五、教学课时：1课时六、教学过程：（一）激情导入1、展示课本的组图，师：两幅图让我们了解到不同的生活，电改变了我们的生活方式，请说一说电与我们生活、生产的关系。
（板书：11、电在我家中）（二）新课活动1、认识电在人们的生活中的作用（1）组织学生讨论、交流“在发明电之前，人们是怎样生活的？”（2）组织学生讨论、交流“在停电之后，人们的生活会变成什么样”？（3）小组讨论：结合组图，说说电对人类生活有哪些作用？（4）鼓励学生从“我想知道”的角度提出关于电的问题，并展开交流。
（5）指导学生交流收集的家电资料，说说各有什么用途和功能，使学生对电有进一步的了解和认识。
2、认识电是如何传送到各个地方的。
（1）组织学生讨论交流各种的看法：我们的生活离不开电，但是电是怎么来到我们生活中的？（2）引导学生阅读教材插图，认识电是发电厂发电（水力发电、火力发电等）后，经过高压输电、变电站改变电压、长途输送，最后才成为我们家中的电源。
（3）指导学生阅读科学在线。
（4）VCD：电从哪里来（8分钟）了解人类发现电的历史，使学生懂得电的发现经过了一个漫长的过程，电的发现是人类历史上一件重大的事情。
（4）组织学生分组讨论生活中怎样才能做到节约用电。
（5）布置节约用电的小调查活动。
（6）鼓励学生课后调查生活中节约用电的方法。
3、拓展及作业：了解近年来新型的生产电能的方法。
《生活离不开电导学案-2023-2024学年科学大象版》
《生活离不开电》导学案一、导入在当今社会，电已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
我们的平时生活离不开电，无论是家庭用电、工业生产、交通运输还是信息通讯，都需要电的支持。
那么，电是如何产生的？电的作用又是什么？本节课将指挥同砚们一起探索电的奥秘。
二、目标1. 了解电的产生原理。
2. 掌握电的基本性质和作用。
3. 能够应用所学知识解决生活中的实际问题。
三、导入活动1. 观看视频：通过展示电的产生过程和应用途景，引发学生对电的兴趣。
2. 提出问题：请学生思考，生活中哪些设备离不开电？电是如何传输的？电的作用有哪些？四、进修过程1. 电的产生原理- 通过实验展示静电、化学电池和发电机产生电的过程，让学生了解不同方式产生电的原理。
- 引导学生探讨电的流动规律，理解电荷的正负性和电流的方向。
2. 电的性质和作用- 介绍电的基本性质：导电性、绝缘性、电阻性等，让学生了解电的特点。
- 探讨电的作用：发光、发热、运动、通讯等，让学生认识到电在生活中的重要性。
3. 实际应用- 分组讨论：学生自由选择一个生活场景，设计一个利用电解决问题的方案，并展示给全班。
- 案例分析：通过分析真实生活中的电故障案例，让学生掌握排除故障的方法和技巧。
五、总结通过本节课的进修，我们深入了解了电的产生原理、基本性质和作用，同时也学会了如何应用电解决实际生活中的问题。
电已经成为我们生活中不可或缺的一部分，希望同砚们能够珍惜电能资源，正确应用电力设备，为建设节能环保的社会做出贡献。
六、作业1. 思考：你认为未来电力发展的方向是什么？为什么？2. 实践：观察家中的电器设备，了解其工作原理和功耗情况，并写出一份节能改进方案。
七、拓展1. 参观电力发电厂或科技馆，深入了解电的产生和利用。
2. 阅读相关书籍或文章，拓宽对电的认识，探索电力科学的更多奥秘。
《生活离不开电导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《生活离不开电》导学案一、导入生活中无处不在的电，我们离不开它。
手机、电脑、电视、冰箱、空调等等，都需要电来驱动。
那么，电是什么？电的产生和传输又是如何实现的呢？本节课将指挥同砚们一起探究电的奥秘。
二、目标1. 了解电的基本观点和性质。
2. 掌握电的产生和传输方式。
3. 能够应用所学知识诠释平时生活中的电现象。
三、导入活动1. 讲解电的基本观点和性质，引导学生思考电在平时生活中的重要性。
2. 展示电的产生和传输的实验，让学生亲身体验电的奇异。
3. 提出问题，让学生讨论电在平时生活中的应用途景。
四、进修内容1. 电的基本观点：电是一种基本的物理现象，是电子在导体中流动产生的能量。
2. 电的性质：电有导电性、绝缘性、磁效应等特点。
3. 电的产生方式：静电产生、化学反应产生、电磁感应产生等。
4. 电的传输方式：直流电传输、交流电传输等。
五、进修方法1. 理论进修：通过讲解和示范，让学生掌握电的基本观点和性质。
2. 实验操作：进行简单的电实验，让学生亲自实践，加深理解。
3. 讨论交流：学生之间互相交流，共同探讨电在平时生活中的应用。
六、教室练习1. 选择题：电的基本性质包括（A. 导电性 B. 绝缘性 C. 反射性 D. 磁效应）。
2. 实验操作：用电磁铁吸附铁钉的实验，观察电的磁效应。
3. 讨论问题：电在平时生活中的应用有哪些？举例说明。
七、教室总结通过本节课的进修，我们了解了电的基本观点和性质，掌握了电的产生和传输方式，同时也能够诠释平时生活中的电现象。
电在我们的生活中扮演着重要角色，我们离不开电。
八、课后作业1. 阅读相关资料，了解更多关于电的知识。
2. 观察周围的电现象，记录并分析。
3. 思考电在未来生活中的发展和应用。
通过本节课的进修，置信同砚们对电有了更深入的了解，也能够更好地应用电知识于平时生活中。
希望同砚们在以后的进修中能够继续探索电的奥秘，发现电的更多魅力所在。
愿大家在未来的进修和生活中都能够充分利用电，让生活更便捷、更美好！。
《生活离不开电导学案-2023-2024学年科学大象版》
《生活离不开电》导学案第一课时一、导入在我们平时生活中，电已经成为不行或缺的一部分，我们的生活离不开电。
从我们早上起床应用电热水壶煮水，到晚上开灯读书看电视，电无处不在。
那么，电是如何产生的呢？电的产生又是如何被利用的呢？让我们一起来探究一下。
二、目标1. 了解电的产生原理2. 精通电的利用方法3. 熟识电在我们生活中的重要性三、观点诠释1. 电：电是一种物质粒子流淌的现象，是流淌电荷所带的能量。
电能则是通过电流传递的能量。
2. 电的产生：电的产生是通过电压的作用使导体内的自由电子流淌而产生电流的过程。
3. 电的利用：电的利用主要包括各种电器的工作原理，例如电灯的发光原理、电热水壶的加热原理等。
四、理论知识1. 电的产生原理：电的产生是通过电化学反应（如化学电池中的化学反应）、电磁感应（如发电机中的电磁感应）等方式产生电流。
2. 电的利用方法：电的利用主要包括直流电和沟通电的利用，以及各种电器的应用方法。
3. 电在生活中的应用：电在我们的生活中有着广泛的应用，包括家用电器、交通工具、通讯设备等。
五、实践操作1. 试验一：观察电池产生电流的试验材料：电池、导线、小灯泡操作步骤：a. 将电池的正极用导线毗连到小灯泡的底座上，负极毗连到灯泡的外壳上。
b. 观察灯泡亮起的状况。
试验结果：当电池产生电流时，灯泡会发光。
2. 试验二：观察发电机产生电流的试验材料：发电机、导线、小灯泡操作步骤：a. 将发电机的两端用导线毗连到小灯泡的底座上。
b. 转动发电机的曲柄，观察灯泡亮起的状况。
试验结果：当转动发电机时，灯泡也会亮起，说明发电机产生了电流。
六、拓展应用1. 请同砚们沉思一下，在没有电的状况下，我们的生活会受到怎样的影响？电在我们生活中的重要性是什么？2. 请同砚们尝试用自己的话诠释电的产生原理和利用方法，并举例说明。
七、总结归纳通过本节课的进修，我们了解了电的产生原理、电的利用方法以及电在我们生活中的重要性。
《生活离不开电导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《生活离不开电》导学案第一课时一、导入引导1. 引入话题你有没有想过如果没有电，我们的生活会变得怎样？从早上起床用闹钟、煮早餐、到开灯照明、打电话、上网、看电视，电已经渗透到我们生活的各个方面。
可以说，人类的生活离不开电。
2. 学习目标通过本节课的学习，我们将了解电的产生方式、电路的原理、家用电器的作用等知识，提高我们的科学素养和动手能力。
二、知识梳理1. 电的产生方式(1) 化学电池：将化学能转化为电能的装置，如干电池、蓄电池等。
(2) 机械方式：通过磁场和导体的相互作用来发电，如水力发电、风力发电等。
(3) 光电效应：利用光线的作用产生电能，如太阳能电池板。
2. 电路的原理电路由电源、导线和负载三部分组成。
电路中，电源提供电流，导线传输电流，负载将电流转化为其他形式的能量。
电路中的串联和并联电路也是我们要了解的重点内容。
3. 家用电器的作用家用电器是我们生活中不可或缺的一部分，如电视、洗衣机、电脑、冰箱等。
它们的原理各不相同，但都是依托电能来运转的。
三、实践探究1. 实验一：用一个电池、一根导线和一个灯泡制作一个简单的电路，看看灯泡是否会发光。
2. 实验二：探究串联电路和并联电路的区别，通过排列不同的灯泡，观察灯泡的亮度变化。
四、课后拓展1. 查找关于发电厂的资料，了解不同发电方式的优缺点。
2. 观察家里的一些电器，了解它们的原理和使用方法，如何节约用电。
五、总结反思通过本节课的学习，我们对电的产生方式、电路原理、家用电器有了更深入的了解。
电在我们生活中的重要性不言而喻，我们应该珍惜电能资源，节约用电，为环境保护出一份力量。
第二课时导学目标：1. 了解电的基本概念和性质；2. 掌握电路的基本组成和原理；3. 理解电的应用在生活中的重要性和意义。
导学内容：第一部分：电的基本概念和性质1. 电的定义：电是由原子、分子或离子中的带电粒子在物质中的传递现象。
2. 电的性质：电是一种能量形式，可以产生热、光、声等形式的能量。
大象版小学科学《生活离不开电》教学设计
大象版小学科学《生活离不开电》教学设计大象版学校科学《生活离不开电》教学设计教材分析：《生活离不开电》是大象版学校《科学》三班级下册第五单元《电与我们的生活》第一课。
电的发觉与应用作为一项里程碑式的科技成果，几乎转变了人类的整个生活。
电已成为现代生活不行缺少的因素之一。
然而，由于电的广泛利用，人们已经对此熟视无睹。
这一课就是建立在同学对电的运用已经"熟视'而又"无睹'的基础上，通过一些猜想、调查等活动，引导他们体会电在现代生活中的重要作用，从而激发学习本单元的讨论兴趣。
教学目标：（1）感受电在生活中的重要作用，激发同学进一步探究电的有关内容的兴趣和欲望。
（2）培育同学依据一些生活阅历对事物发生、进展的缘由和结果的猜想力量。
（3）经受一次简洁的调查与数据整理的过程。
（4）了解电在生活中的广泛用途，熟悉电是生活和工作中常用的能量来源，初步渗透能量转换的思想。
教学预备电器调查表教学过程一、关于停电的猜想（11分钟）1．活动：黑夜已经降落，一家人正在各自劳碌着。
儿子正在台灯下作业，爷爷正在看报纸，爸爸在电脑前劳碌着，妈妈在厨房里劳碌着突然一片漆黑，停电了！（2分钟）2．争论：推想，停电对这一家人的生活产生的影响。
请遭受过停电的同学谈感受。
（3分钟）3．推想：还有哪些地方用到了电，把停电对我们的生活可能造成的影响写下来，看谁想得多。
在更大的范围内推想停电给人们的生产生活造成的影响，把自己能想到的停电后可能造成的影响写下来。
（4分钟）4．相互沟通：把大家写出来的停电后果的猜想汇合到黑板上，简洁归类统计一下停电给我们生活的哪些方面造成了影响。
（2分钟）二、电器大调查（15分钟）大象版学校科学《生活离不开电》教学设计（经受一次简洁的调查与统计的过程，调查可以在同学之间绽开）1．电是通过哪些器具为人们做了哪些工作？写出自己所知道的用电器的名称和所完成的工作。
（知道一些常见的电器，渗透能量转换的思想）（3分钟）2．统计小组成员知道的电器种类和家用电器数量（4分钟）小组成员家用电器数据统计电器名称数量完成的工作3．统计分析全班同学所知道的电器种类和家用电器种类和数量（5分钟）统计家用电器的种类数量，分析数据，看看哪些电器分别关心我们做了哪些事，使用最多的是什么。
最新春大象版科学三年级下册5.1《生活离不开电》教案.doc
科学（大象出版社）三年级下册
《生活离不开电》教学设计
新安县石寺镇中心小学林宁
教材分析：
《生活离不开电》是大象版小学《科学》三年级下册第五单元《电与我们的生活》的第一课。
内容包括停电对生活的影响，认识电的作用，停电的原因，电从哪里来，节约用电等。
这一课就是建立在学生对电的运用的基础上，通过一些猜想、调查等活动，引导他们体会电在现代生活中的重要作用，从而激发学习本单元的研究兴趣。
教学目标：
a. 知识与技能：了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量，初步了解能量可以转换。
b. 能力与方法：经历一次简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
c. 情感、态度与价值观：感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究电的有关内容的兴趣和欲望。
教学重、难点：
本课教学重点是了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量，初步了解能量可以转换。
因为这些猜想活动与之前的猜想活动有很大的不同，这些猜想是较以前的猜想的加深，学生需要拥有更多的课外知识，教师有必要引导学生进行推想，从而发现这些知识：而调查活动则是要求学生利用课外时间进行对电器的工作作必要了解，并集中汇报。
教师要从中引导他们根据生活中的点滴现象，启发他们认识电的作用大及停电的主要原因等问题，从而为安全用电节约用电打好思想铺垫，完成知识的积累。
教学准备
《停电》片段情景剧，课件，电器调查表
教学过程。
2.1生活离不开电(教学设计)-2023-2024学年三年级科学下册大象版
答案：例如，海报上可以画一个家庭用电的插座，旁边标注“请勿湿手触摸插座”和“请勿用湿布擦拭电器”等安全用电的常识和注意事项，以提醒家人和朋友们注意安全用电。
教学反思与总结
然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在课堂讨论和提问环节，我发现部分学生不够积极主动，可能是因为他们对电的产生、特性和应用等知识点的理解不够深入，或者是因为他们的自信心不足。另外，在实验活动中，我发现部分学生的操作不够规范，可能是因为我对实验操作的指导和监督不够到位。
答案：例如，电视通过电源产生电能，经过电路控制，将电能转换为光和声音，实现图像和声音的传播。冰箱通过压缩机和制冷剂循环，利用电流产生低温，实现食物的保鲜。手机通过电池产生电能，经过电路控制，将电能转换为信号，实现通信。
2.设计一个简单的电路，包括电源、开关、灯泡等，并说明电路的工作原理。
答案：例如，将电源的正负极连接到开关的两个端口，再将开关的两个端口分别连接到灯泡的两个端口。当开关闭合时，电流从电源的正极经过开关和灯泡，最终回到负极，灯泡发光。当开关断开时，电路中断，灯泡熄灭。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“电的产生、特性和应用”等知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
c.电的利用：准备各种电器的图片（如灯泡、电视、空调等），以及电在生活中的应用场景。
d.安全用电：准备触电的危险图片和正确使用电器的图片。
大象版科学三年级下册 第五单元《生活离不开电》教案3
《生活离不开电》教案电的发现与应用作为一项里程碑式的科技成果，几乎改变了人类的整个生活。
电已成为现代生活不可缺少的因素之一。
然而，由于电的广泛利用，人们已经对此熟视无睹。
这一课就是建立在学生对电的运用已经“熟视”而又“无睹”的基础上，通过一些猜想、调查等活动，引导他们体会电在现代生活中的重要作用，从而激发学习本单元的研究兴趣。
教学目标：（1）感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究电的有关内容的兴趣和欲望。
（2）培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
（3）经历一次简单的调查与数据整理的过程。
（4）了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步渗透能量转换的思想。
教学准备：电器调查表教学过程：一、关于停电的猜想（11分钟）1．活动：黑夜已经降临，一家人正在各自忙碌着。
儿子正在台灯下作业，爷爷正在看报纸，爸爸在电脑前忙碌着，妈妈在厨房里忙碌着……突然一片漆黑，停电了！（2分钟）2．讨论：推想，停电对这一家人的生活产生的影响。
请遭遇过停电的同学谈感受。
（3分钟）3．推想：还有哪些地方用到了电，把停电对我们的生活可能造成的影响写下来，看谁想得多。
在更大的范围内推想停电给人们的生产生活造成的影响，把自己能想到的停电后可能造成的影响写下来。
（4分钟）4．交流：把大家写出来的停电后果的猜想汇集到黑板上，简单归类统计一下停电给我们生活的哪些方面造成了影响。
（2分钟）二、电器大调查（15分钟）（经历一次简单的调查与统计的过程，调查可以在学生之间展开）1．电是通过哪些器具为人们做了哪些工作？写出自己所知道的用电器的名称和所完成的工作。
（知道一些常见的电器，渗透能量转换的思想）（3分钟）2．统计小组成员知道的电器种类和家用电器数量（4分钟）小组成员家用电器数据统计电器名称数量完成的工作3．统计分析全班同学所知道的电器种类和家用电器种类和数量（5分钟）•统计家用电器的种类数量，分析数据，看看哪些电器分别帮助我们做了哪些事，使用最多的是什么。
《生活离不开电》教学设计-小学三年级下册科学(大象2019版)
《生活离不开电》教学设计一、教材分析本节课是小学三年级下册科学（大象2019年12月第1版）第二单元的第一节，本节课对后边各节起到开启和引领作用，为后面各节课奠定基础。
本节课先设计了一个快速猜想活动，引导学生对停电事件给生活带来的不便，进行回忆和猜想，让学生体验到电在生活中的重要作用。
然后，又设计了搜集活动———关于用电方面的调查，身边的用电器，使学生能加深对电的认识，了解生活中电的有关常识，培养搜集和思考能力。
二、学情分析1.我校是乡村小学教学点，学生与城镇学生相比较眼界不够宽广。
因此，在教学中一定要结合乡村实际，所举例子要结合乡村学生身边的实际生活，不能脱离这个实际。
2.学生们经过一个学期科学课的学习，以及在日常生活经验的影响下，对电有了初步认识，关于电的作用，电的转化，停电的原因等内容略有所知。
但是，我校是乡村小学教学点，学生眼界不够开开阔，同时受年龄特征的影响，学生们对电的认识不完善，也不够深刻，依然存在着许许多多的问题，本课就是在学生已有知识、经验的基础上，用谈话引导法，问题激疑法、情境体验法、媒体展示法、举例分析法等，引导学生参与一些活动，使学生的科学素养得到进一步提高。
三、学习目标1.知识与技能：通过调查、观察等方法了解电在生活中的广泛用途，了解电的有关知识目标，认识电是生活和工作中常用的能量来源。
2. 过程与方法目标：感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究有关电的内容的兴趣和欲望。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
四、教学重难点重点：了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能量可以转换。
难点：经历简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
五、教学准备教师准备：幻灯片课件。
学生准备：学生课前调查家用电器的作用。
六、教学过程（一）、课堂走入：(先在电子白板上把课件打开)师:上课！班干部:起立！生:老师好！师:同学们好！请坐下！（二）、激趣引入师：同学们，请看屏幕，大家看这几副图片熟悉不熟悉？大家看到了什么？（点击，出示下一张幻灯片）（图片取采于村里，从学生的生活经验入手）昨天晚上，我在咱们村东头路口拍的一张路灯图片，这一张是我拍的加油站的，灯光璀璨(边说边指示图片)。
《生活离不开电导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《生活离不开电》导学案一、导学目标1. 了解电的基本观点和性质；2. 掌握电路的基本构成和电流的流动规律；3. 了解电的应用领域及对生活的重要性。
二、导学内容1. 电的基本观点和性质a. 电的起源和发现历史b. 电的基本性质：带电体、电荷、电压、电流等观点c. 电的分类：静电和动电2. 电路的基本构成和电流的流动规律a. 电路的基本构成：电源、导线、负载等组成部分b. 电流的流动规律：欧姆定律、基尔霍夫定律等3. 电的应用领域及对生活的重要性a. 电的应用领域：家庭、工业、交通、通讯等方面b. 电对生活的重要性：生产、生活、科研等方面都离不开电的应用三、导学步骤1. 导入：通过展示一些生活中离不开电的场景，引起学生对电的兴趣和好奇心。
2. 进修：讲解电的基本观点和性质，引导学生了解电的起源、发现历史以及电的基本性质和分类。
3. 实践：设计一些简单的电路实验，让学生亲自动手搭建电路，观察电流的流动规律，并验证欧姆定律等电学定律。
4. 总结：引导学生总结电的应用领域及对生活的重要性，让他们认识到电在摩登生活中的不可或缺的地位。
5. 拓展：鼓励学生主动探索电的更多应用领域，并引导他们思考如何勤俭能源、珍爱环境等与电相关的社会问题。
四、导学反思通过本节课的进修，学生能够全面了解电的基本观点和性质，掌握电路的基本构成和电流的流动规律，认识电的应用领域及对生活的重要性。
同时，通过实践操作和思维拓展，培养学生动手能力和创新思维，提高他们对电学知识的理解和应用能力。
希望学生在今后的进修和生活中，能够更加重视电的应用和环保认识，为建设美好故里贡献自己的力量。
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《生活离不开电》
教材分析：
《生活离不开电》是大象版小学《科学》三年级下册第五单元《电与我们的生活》的第一课。
内容包括停电对生活的影响，认识电的作用，停电的原因，电从哪里来，节约用电等。
这一课就是建立在学生对电的运用的基础上，通过一些猜想、调查等活动，引导他们体会电在现代生活中的重要作用，从而激发学习本单元的研究兴趣。
教学目标：
a. 知识与技能：了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能量可以转换。
b. 能力与方法：经历一次简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
c. 情感、态度与价值观：感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究电的有关内容的兴趣和欲望。
教学重、难点：
本课教学重点是了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能量可以转换。
因为这些猜想活动与之前的猜想活动有很大的不同，这些猜想是较以前的猜想的加深，学生需要拥有更多的课外知识，教师有必要引导学生进行推想，从而发现这些知识：而调查活动则是要求学生利用课外时间进行对电器的工作作必要了解，并集中汇报。
教师要从中引导他们根据生活中的点滴现象，启发他们认识电的作用大及停电的主要原因等问题，从而为安全用电节约用电打好思想铺垫，完成知识的积累。
教学准备
《停电》片段情景剧，课件，电器调查表
教学过程。