0～6岁儿童大肌肉运动发展核查表
【精选表格】幼儿健康及体能发展记录测查表
幼儿健康及体能发展记录测查表
幼儿姓名： 年龄： 项目
评价 走 能自然走：上体正直，两臂自然摆动，轻轻落地，不跺脚
协调、轻松地走：不低头，不东张西望，上下肢摆动自然、协调
听信号自然、协调、轻松地走：步伐均匀，听信号急走、改变方向走、倒走等
跑 自然跑：两臂屈肘在体侧，头部保持正直，面向前方
协调、轻松地跑：上下肢协调，前脚掌地着，落地轻；躯干稍前倾
听信号改变方向跑和变速跑：前和后转跑；按口令或乐器节奏变化快、慢跑；听到口令后反应及时，动作准确。
跳 立定跳远60米
立定跳远80米
立定跳远100米
平
衡
单脚站立10秒
单脚站立20秒 单脚站立30秒。
幼儿健康及体能发展记录测查表
幼儿健康及体能发展记录测查表
幼儿姓名：年龄：
项目评价
走能自然走：上体正直，两臂自然摆动，轻轻落地，不跺脚
协调、轻松地走：不低头，不东张西望，上下肢摆动自然、协调
听信号自然、协调、轻松地走：步伐均匀，听信号急走、改变方向走、倒走等
跑自然跑：两臂屈肘在体侧，头部保持正直，面向前方
协调、轻松地跑：上下肢协调，前脚掌地着，落地轻；躯干稍前倾
听信号改变方向跑和变速跑：前和后转跑；按口令或乐器节奏变化快、慢跑；听到口令后反应及时，动作准确。
跳立定跳远60米立定跳远80米立定跳远100米
平衡单脚站立10秒单脚站立20秒单脚站立30秒。
威廉姆斯学前儿童动作发展检查表
威廉姆斯学前儿童动作发展检查表本量表适用于3岁—4 岁儿童6种大肌肉动作过程特点，包括4项身体位移技能（跑、跳、单脚跳、左右脚交换跳）及2项球的操作与投掷技能。
每一种技能后面都有几个问题提出。
如果测试儿童后在某一问题的答案是肯定的，那么，就在题目后面的括号里打“√”；如果儿童的运动状况不符合问题，那么，答案是否定的，就在括号里画“×”。
1、跑①儿童在起跑、停止或转弯时有困难吗？②儿童是用全脚掌跑（把身体重心放在整个脚上）吗？③儿童跑时脚尖冲外（外八字）吗？④儿童是左右摆臂吗？2、跳①儿童在跳跃的准备阶段不会弯曲髋关节、膝盖和踝关节（下蹲）吗？②儿童不能进行双脚起跳吗？③儿童在准备阶段不会先向后摆臂，然后跳跃阶段向前、向上摆臂吗？④儿童起跳时失去平衡吗？⑤儿童落地时失去平衡吗？3、左右脚交换跳①儿童在左右脚交换跳过6。
1厘米的距离时，不能保持平稳、连续、有节奏的动作吗？②儿童是用一只脚跳还是用另一只脚走或跑吗？③儿童是用全脚掌跳吗？④儿童是像鸭子走路一样脚尖朝外跳吗？⑤儿童不会用异侧肢体（右臂摆向前，左脚起跳；左臂摆向前，右脚起跳）吗？4、单脚跳①儿童单脚跳两三步时就失去平衡吗？②儿童单脚跳时断断续续，没有节奏吗？③儿童跳时紧握拳头，显得十分紧张吗？④儿童的非支撑脚碰地面吗？5、投掷①儿童的身体主要是前后运动吗？②儿童的身体主要是沿着水平方向运动吗？③儿童把球抓在手掌中吗？④儿童不会移动重心吗？⑤儿童投掷时迈的是和投掷臂同侧的脚吗？⑥儿童的身体不会随投掷动作向前吗？6、接①儿童是直直地伸出胳膊去接球吗？②儿童用手臂、手和身体整个把球抱住吗？③接球时，儿童的头扭向一边，不敢看球吗？④儿童让球从伸出去的胳膊上反弹回去吗？⑤儿童接球时不会移动重心吗？⑥儿童不是看这球的飞行吗？评价标准1、跑：如果4个问题中，有3个都画“√”，就可能是跑步发展迟缓；2、跳：如果5个问题中，有4个都画“√”，就可能是跳发展迟缓；3、左右脚交换跳：如果儿童4岁或5岁时，所有5个问题都画“√”，就可能是本项技能发展迟缓；4、单脚跳：如果4个问题中，有3个都画“√”，就可能是本项技能发展迟缓；5、投掷：如果儿童4岁或5岁时，6个问题中，有5个都画“√”，就可能是投掷技能发展迟缓；6、接：⑴3岁儿童，如果在问题③、④、⑥画“√”，就要注意其在这方面动作发展的情况；⑵4岁儿童，如果在问题⑤、⑥画“√”，就可能是接球发展迟缓；⑶5岁儿童，对任何问题的答案都是“√”，就可能是发展迟缓。
粗大运动功能评估表
粗大运动功能评估表
（GMFM88项）
（标准化评估参考）
姓名：性别：年龄：出生日期：年月日入园时间：
量表使用说明GMFM注：一、GMFM 评估分5个能区，包括88项，分为卧位与翻身、坐位、爬与跪、站立位、行走与跑跳5个能区。
卧位与翻身能区总分为51分,坐位能区总分为60分,爬与跪能区总分为42分，站立位能区总分为39分，行走与跑跳能区总分为72分。
二、评分标准
0分：指完全不能完成（做）
1分：指仅能开始会做（即完成动作<10%）
2分：指部分（10%< 完成<100%）
完成）100% 分：指能顺利圆满完成（即3．
三、GMFM 评分结果：包括以下几项: ①原始分:5个能区的原始分；②总百分比:5个能区原始分占各自总分百分比之和再除以5；③月百分比: (本次总百分比- 前次总百分比)/间隔月数；④月相对百分比:本次月百分比/前次总百分比×100%。
四、评估方式与使用次数
进行评估之前，必须先细阅此评估工具原来的评估指引，每项以直接测试方式进行。
次评估工具作为对比训练前后的大肌能的改变，在接受训练开始进行第一次评估，直至毕业进行最后一次评估，期间，可按情况和需要性每年进行一次评估，以作记录和统计。
．。
宝宝全身运动评估报告模板
宝宝全身运动评估报告模板宝宝全身运动评估报告模板如下：姓名：（请填写宝宝的姓名）性别：（请填写宝宝的性别）年龄：（请填写宝宝的年龄）体重：（请填写宝宝的体重）身高：（请填写宝宝的身高）评估日期：（请填写评估的日期）评估目的：本次评估旨在了解宝宝的全身运动能力发展情况。
1. 大肌群发育评估：在评估过程中，我们观察到宝宝的大肌群发育情况。
评估结果如下：（请根据实际情况填写）- 肌力：（请填写评估结果）- 肌耐力：（请填写评估结果）- 肌张力：（请填写评估结果）2. 平衡能力评估：在评估过程中，我们观察到宝宝的平衡能力情况。
评估结果如下：（请根据实际情况填写）- 静态平衡：（请填写评估结果）- 动态平衡：（请填写评估结果）- 平衡动作协调性：（请填写评估结果）3. 空间定向评估：在评估过程中，我们观察到宝宝的空间定向能力情况。
评估结果如下：（请根据实际情况填写）- 方向感：（请填写评估结果）- 距离感：（请填写评估结果）- 位置感：（请填写评估结果）4. 灵敏度评估：在评估过程中，我们观察到宝宝的身体灵敏度情况。
评估结果如下：（请根据实际情况填写）- 触觉灵敏度：（请填写评估结果）- 视觉灵敏度：（请填写评估结果）- 听觉灵敏度：（请填写评估结果）结论与建议：根据宝宝的评估结果，我们认为宝宝的全身运动发育情况良好。
然而，我们也发现了一些可以改进的方面。
建议宝宝参与一些适合他/她年龄段的运动活动，以促进全身肌肉群的发育和平衡能力的提高。
同时，提供足够的刺激和机会，培养宝宝的空间定向能力和身体灵敏度。
本评估报告仅为宝宝运动能力评估的初步结果，建议与专业的儿童发育专家进一步沟通和咨询，以获得更具体的指导和计划。
评估师签名：（请填写评估师的签名）日期：（请填写评估日期）。
0—6岁儿童发育行为评估量表
0—6岁儿童发育行为评估量表随着社会的进步和科学技术的发展，人们对儿童发育行为的关注越来越多。
发育行为评估量表是一种用于评估儿童发育水平和行为特征的工具，它可以帮助家长和医生更好地了解儿童的发育情况，及时发现问题并进行干预。
0—6岁是儿童成长发育的关键阶段，这个阶段的儿童正处在身体和智力发育的关键期，他们的行为特征也在不断形成和发展。
对0—6岁儿童进行发育行为评估显得尤为重要。
评估量表通过系统地记录儿童的各项发育指标和行为表现，可以提供客观的数据和参考，有助于更全面地了解儿童的发育水平。
发育行为评估量表通常包括多个维度和多个项目，对儿童的发育情况进行全面的、系统的评估。
下面是具体的评估内容：1. 生理发育：包括身高、体重、头围等生理指标，评估儿童的生长情况。
2. 运动发育：评估儿童的运动能力和协调性，包括爬行、翻身、站立、行走等动作的完成情况。
3. 语言发育：评估儿童的语言表达能力和理解能力，包括说话、理解语言、语言交流等方面。
4. 社会情感发育：评估儿童的社交能力和情感表达能力，包括与人交往、表达情感、理解他人情感等方面。
5. 自我生活能力：评估儿童的生活自理能力，包括自己吃饭、穿衣、洗漱等自理能力。
以上这些方面是儿童发育的关键指标，也是发育行为评估量表所需要关注和评估的重点。
在使用发育行为评估量表时，家长和医生需要根据具体的情况选择合适的量表进行评估，同时要注意以下几点：1. 注意评估的时机：不同芳龄段的儿童需要使用不同的评估量表，家长和医生要根据儿童的实际情况选择合适的时机进行评估。
2. 关注评估结果：评估之后，家长和医生要认真对待评估结果，如发现问题，应及时进行干预和治疗。
3. 综合评估：发育行为评估量表是一种综合性的评估工具，家长和医生要全面、综合地了解儿童的发育情况。
值得注意的是，发育行为评估量表并不是一种严格的标准，评估结果也不是绝对的，家长和医生在使用发育行为评估量表时应当结合儿童的实际情况和个体差异进行评估，并在评估的基础上进行个性化的干预和指导。
0-6岁儿童健康检查记录表(全套)
1岁以内儿童健康检查记录表填表说明1．填表时，按照项目栏的文字表述，在对应的选项上划“√"。
若有其他异常,请具体描述.“-——-—”表示本次随访时该项目不用检查。
2．体重、身长:指检查时实测的具体数值。
并根据卫生部选用的儿童生长发育参照标准，判断儿童体格发育情况,在相应的“上"、“中”、“下"上划“√"。
3．体格检查(1)满月：皮肤、颈部包块、眼外观、耳外观、心肺、腹部、脐部、四肢、肛门/外生殖器的未见异常判定标准同新生儿家庭访视.满月及3月龄时，当无口腔炎症(口炎或鹅口疮）及其他口腔异常时，判断为未见异常,否则为异常.（2）3、6、8月龄：皮肤:当无皮疹、湿疹、增大的体表淋巴结等,判断为未见异常,否则为异常.眼外观：结膜无充血、溢泪、溢脓判断为未见异常,否则为异常。
耳外观：当外耳无湿疹、畸形、外耳道无异常分泌物时，判断为未见异常,否则为异常听力：6月龄时使用行为测听的方法进行听力筛查.检查时应避开婴儿视线，分别从不同的方向给予不同强度的声音，观察孩子的反应，大致地估测听力正常与否.口腔：3月龄时，当无口腔炎症（口炎或鹅口疮）及其他口腔异常时,判断为未见异常，否则为异常，6和8月龄时按实际出牙数填写。
心肺：当未闻及心脏杂音，肺部呼吸音也无异常时,判断为未见异常,否则为异常.腹部：肝脾触诊无异常,判断为未见异常,否则为异常。
脐部：无脐疝,判断为未见异常，否则为异常。
四肢：上下肢活动良好且对称,判断为未见异常，否则为异常。
可疑佝偻病症状：根据症状的有无在对应选项上划“√”。
可疑佝偻病体征:根据体征的有无在对应选项上划“√”.肛门/外生殖器:男孩无阴囊水肿,无睾丸下降不全；女孩无阴唇粘连，肛门完整无畸形，判断为未见异常,否则为异常。
血红蛋白：仅要求在6月龄或8月龄时检查一次，将结果填在 g/L内.4．户外活动：询问家长儿童在户外活动的平均时间后填写。
5．服用维生素D：填写具体的维生素D名称、每日剂量，按实际补充量填写，未补充，填写“0”.6．发育评估：按照“儿童生长发育监测图”的运动发育指标进行评估每项发育指标至箭头右侧月龄通过的，为通过。
0-6岁儿童发育筛查量表
早产儿的测试
对于1岁以内早产儿，应将年龄作适当调整，根据 儿童的生理年龄减去其早产的天数。若儿童是过期产 儿，则不必作任何调整。
五.三个能区的测试程序
首先测试智力能区的项目，其次测定社会适应能区 的项目，最后测定动能区的项目。因为如果先测定运动 能区项目，有些孩子到处走动游玩后不易再安静地坐下 来完成其他能区的项目。
量表中的运动能区主要测定神经肌肉成熟状况， 全身运动的发展，运动协调和平衡等。运动能力的发 展对儿童（特别对婴幼儿）的智力和社会交往能力的 发展都有重要意义。婴幼儿阶段运动发育障碍或迟缓 常常是神经系统损伤，脑发育不全，特别是脑瘫的早 期迹象。社会适应能区是测定儿童对现实社会文化的 反应能力和料理自己生活的能力。本测验在社会适应 能区所设计的项目，基本上是按照我国的养育方式而 定。智力能区是通过测定各种感知和认知活动了解儿 童的智力发展水平。本测验智力的能区项目包括语言 和操作，一方面使智力能区有充足的项目，从而使智 力能区得分有较可靠的意义项 目全部通过，在更小的年龄组中出现失败项目的可能性 是很小的；同样若已有连续二个年龄组的项目都失败， 在更大的年龄组中出现通过的项目的可能性也是很小的。
• 各能区从小儿所在的年龄组项目开始操作，然后向 上进行更小年龄组的项目，直到该能区连续二个年龄组 项目全部通过为止；再向年龄大的方向做，直到该能区 连续二个年龄组的项目全部失败为止。
谢 谢！
0-6岁儿童发育 筛查量表
一.概述
0～6岁儿童智能发育筛查测验 (Developmental Screening Test for Child under six,DST)是我国自己编 制的用于0～6岁儿童的智力筛查工具。 在20世80年代，儿童保健工作范围逐 渐扩大，不仅关注儿童营养与体格生 长，也开始从事开展儿童早期教育和 认知、行为等发育领域的工作。在发 育行为领域工作中，需要有一个适用 于0～6岁儿童的智能发育筛查测验， 以便在社区儿童保健工作中开展定期 发育监测，从而达到早期发现发育偏 离、早期诊断和早期干预的目的。
【优质】幼儿健康及体能发展记录测查表
幼儿健康及体能发展记录测查表
幼儿姓名：年龄：
项目评价
走能自然走：上体正直，两臂自然摆动，轻轻落地，不跺脚
协调、轻松地走：不低头，不东张西望，上下肢摆动自然、协调
听信号自然、协调、轻松地走：步伐均匀，听信号急走、改变方向走、倒走等
跑自然跑：两臂屈肘在体侧，头部保持正直，面向前方
协调、轻松地跑：上下肢协调，前脚掌地着，落地轻；躯干稍前倾
听信号改变方向跑和变速跑：前和后转跑；按口令或乐器节奏变化快、慢跑；听到口令后反应及时，动作准确。
跳立定跳远60米立定跳远80米立定跳远100米
平衡单脚站立10秒单脚站立20秒单脚站立30
秒。
幼儿运动能力检查表
幼儿运动能力检查表
1.引言
幼儿期是儿童身体运动能力快速发展的时期。
为了帮助评估和
提升幼儿的运动能力，我们设计了以下幼儿运动能力检查表。
该检
查表可用于幼儿园、托儿所和家庭等场所，旨在评估幼儿的基本运
动能力水平。
2.检查方法
2.1 准备工作
- 准备一份幼儿运动能力检查表。
- 安排评估时间和地点。
- 在评估过程中确保幼儿的安全，确保评估环境没有危险因素。
2.2 检查项目
2.3 评分方法
根据幼儿在每个检查项目上的表现，使用以下五级评分系统：
- 5分：表现出色，完全掌握技能。
- 4分：表现良好，能够熟练执行技能。
- 3分：表现一般，能够基本完成技能但有改进空间。
- 2分：表现较差，缺乏技能掌握。
- 1分：表现很差，无法完成技能。
3.使用建议
- 使用幼儿运动能力检查表前，请确保对每个检查项目的评估
方法和评分标准都有清晰的了解。
- 在评估过程中，为幼儿提供充分的指导和支持，保证评估结
果的准确性。
- 根据评估结果，制定相应的运动训练计划，帮助幼儿提升运
动能力。
4.结论
幼儿运动能力检查表可以帮助评估和提升幼儿的运动能力水平。
通过使用该检查表，我们可以更好地了解幼儿的运动发展情况，为
他们提供有效的运动训练和指导。
希望这份检查表能够在幼儿教育
中发挥作用，并为幼儿的健康成长提供有益的帮助。
---
以上为幼儿运动能力检查表文档的内容。
幼儿体格锻炼观察记录评价表
幼儿体格锻炼观察记录评价表班级：周次锻炼时间星期一星期二星期三星期四星期五星期一星期二星期三星期四星期五星期一星期二星期三星期四星期五星期一星期二星期三星期四星期五星期一星期二星期三星期四星期五星期一星期二星期三星期四星期五星期一星期二星期三星期四星期五星期一星期二星期三星期四星期五星期一星期二星期三星期四星期五第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周老坪石中心幼儿园幼儿体格锻炼观察记录评价表姓名：体格表现体格表现锻炼工程优(√) 周次锻炼时间锻炼工程优(√) 差(×) 差(×) 早操、跳绳、舞蹈星期一早操、跳绳、舞蹈第早操、跳绳、舞蹈星期二早操、跳绳、舞蹈十星期三早操、跳绳、舞蹈早操、跳绳、舞蹈周星期四早操、跳绳、舞蹈早操、跳绳、舞蹈早操、跳绳、舞蹈星期五早操、跳绳、舞蹈早操、跳绳、舞蹈星期一早操、跳绳、舞蹈第早操、跳绳、舞蹈星期二早操、跳绳、舞蹈十早操、跳绳、舞蹈星期三早操、跳绳、舞蹈一早操、跳绳、舞蹈星期四早操、跳绳、舞蹈周早操、跳绳、舞蹈星期五早操、跳绳、舞蹈早操、跳绳、舞蹈星期一早操、跳绳、舞蹈第早操、跳绳、舞蹈星期二早操、跳绳、舞蹈十早操、跳绳、舞蹈星期三早操、跳绳、舞蹈二早操、跳绳、舞蹈星期四早操、跳绳、舞蹈周早操、跳绳、舞蹈星期五早操、跳绳、舞蹈早操、跳绳、舞蹈星期一早操、跳绳、舞蹈第早操、跳绳、舞蹈星期二早操、跳绳、舞蹈十早操、跳绳、舞蹈星期三早操、跳绳、舞蹈三早操、跳绳、舞蹈星期四早操、跳绳、舞蹈周早操、跳绳、舞蹈星期五早操、跳绳、舞蹈早操、跳绳、舞蹈星期一早操、跳绳、舞蹈第早操、跳绳、舞蹈星期二早操、跳绳、舞蹈十早操、跳绳、舞蹈星期三早操、跳绳、舞蹈四早操、跳绳、舞蹈星期四早操、跳绳、舞蹈周早操、跳绳、舞蹈星期五早操、跳绳、舞蹈早操、跳绳、舞蹈星期一早操、跳绳、舞蹈第早操、跳绳、舞蹈星期二早操、跳绳、舞蹈十早操、跳绳、舞蹈星期三早操、跳绳、舞蹈五早操、跳绳、舞蹈星期四早操、跳绳、舞蹈周早操、跳绳、舞蹈星期五早操、跳绳、舞蹈早操、跳绳、舞蹈星期一早操、跳绳、舞蹈第早操、跳绳、舞蹈星期二早操、跳绳、舞蹈十早操、跳绳、舞蹈星期三早操、跳绳、舞蹈六早操、跳绳、舞蹈星期四早操、跳绳、舞蹈周早操、跳绳、舞蹈星期五早操、跳绳、舞蹈早操、跳绳、舞蹈星期一早操、跳绳、舞蹈第早操、跳绳、舞蹈星期二早操、跳绳、舞蹈十早操、跳绳、舞蹈星期三早操、跳绳、舞蹈七早操、跳绳、舞蹈星期四早操、跳绳、舞蹈周早操、跳绳、舞蹈星期五早操、跳绳、舞蹈早操、跳绳、舞蹈星期一早操、跳绳、舞蹈第早操、跳绳、舞蹈星期二早操、跳绳、舞蹈十早操、跳绳、舞蹈星期三早操、跳绳、舞蹈八早操、跳绳、舞蹈星期四早操、跳绳、舞蹈周早操、跳绳、舞蹈星期五早操、跳绳、舞蹈老坪石中心幼儿园幼儿体格锻炼观察记录评价表。
0到3岁儿童身体与运动机能的发发展记录表
0到3岁儿童身体与运动机能的发发展记录表0到3岁是宝宝身体与运动机能迅速发展的关键时期，宝宝从躺着、爬行、站立到行走，一步一个脚印地发展着自己的身体与运动能力。
下面是一个关于0到3岁儿童身体与运动机能发展的记录表，记录了宝宝在这个阶段的发展情况。
出生至3个月：在宝宝出生至3个月的时候，宝宝的身体与运动机能还处于初期阶段。
这个时候，宝宝主要通过运动来发展肌肉力量和活动能力。
他们会开始慢慢向上抬头，尝试着抬高胸部，以增强上身肌肉的力量。
宝宝可能会试图握住物体，虽然握力还不强，但他们会有意识地试图抓住东西。
此外，宝宝也可能会开始踢动双腿，尝试着探索物体。
3个月至6个月：在宝宝3个月至6个月期间，他们的身体与运动机能会有更大的进步。
大部分宝宝可以坐起来，不再依赖于倚靠在物体上才能保持平衡。
此外，宝宝的肌肉力量会有明显的改善，他们可以抓住和拿取物体，并将物体从一手转移到另一手。
6个月至1岁：在这个阶段，宝宝的身体与运动机能得到了进一步的发展。
大部分宝宝会开始爬行，尝试着通过手臂和腿部的协同运动来移动身体。
他们也会尝试着站立，利用家具等物体来支撑自己的身体。
宝宝的肌肉力量也显著增强，他们可以抓住物体并将其放入嘴里。
1岁至2岁：在宝宝1岁至2岁期间，他们的身体与运动机能进一步发展。
宝宝会开始迈出第一步，尝试着行走。
起初，宝宝可能会摇摇晃晃地走，但随着练习的增多，他们会变得越来越稳定。
宝宝的协调能力也在这个阶段得到了改善，他们会尝试着跳跃、上下楼梯等活动。
2岁至3岁：在宝宝2岁至3岁期间，他们的身体与运动机能继续进步。
宝宝可以跑步、跳跃和爬山等活动，他们的协调性和平衡能力也进一步提高。
宝宝还可以使用儿童自行车等工具来锻炼身体和发展运动机能。
总结：0到3岁是宝宝身体与运动机能迅速发展的关键时期。
在这个阶段，宝宝通过不断地尝试和练习，逐渐发展了自己的肌肉力量、平衡能力、协调性等运动机能。
家长可以通过提供适当的环境和玩具，帮助宝宝锻炼身体和发展运动能力。
幼儿健康及体能发展记录测查表
幼儿健康及体能发展记录测查表
幼儿姓名：年龄：
项目评价
走能自然走：上体正直，两臂自然摆动，轻轻落地，不跺脚
协调、轻松地走：不低头，不东张西望，上下肢摆动自然、协调
听信号自然、协调、轻松地走：步伐均匀，听信号急走、改变方向走、倒走等
跑自然跑：两臂屈肘在体侧，头部保持正直，面向前方
协调、轻松地跑：上下肢协调，前脚掌地着，落地轻；躯干稍前倾
听信号改变方向跑和变速跑：前和后转跑；按口令或乐器节奏变化快、慢跑；听到口令后反应及时，动作准确。
跳立定跳远60米立定跳远80米立定跳远100米
平衡单脚站立10秒单脚站立20秒单脚站立30秒。
幼儿园---5岁幼儿发展检核表
观察日期：
是
不
有时
倒退走，脚跟到脚尖? 交替迈步上、下楼? 沿线剪开? 写几个字母？
指向并说出3种形状？ 按相关物体分类：鞋、袜和脚；苹果、橘子和李子？ 显示数字4或5的概念？ 用刀子切食物：芹菜、三明治？
系鞋带？
阅读图画故事书，即看图说故事？
画3~6个人体部位？ 与其他孩子玩、交往：参加接近现实的戏剧演出？ 用积木或其他建筑材料搭建复杂的结构体？
测量人数：
基本动作
测量单位：
目标要求
测量人：
测量时间：
测量结果记录
分析
闭眼走平衡 5~8 米
走
1~1.5 公斤负重走
1.快跑 25—30 米
跑
2.走跑交替或慢跑 300 米
跳跃
1. 纵跳触物、跳远、助跑跨跳 2.能单脚连续向前跳 8 米
钻爬 投掷 抛接
1.侧钻低障碍物 1.肩上挥臂投远（3 米左右）投准 （标靶直径 60 厘米） 1.两人相距 2—4 米抛接大球
平衡
1.两臂侧平举，闭目起踵自转 5 圈 2. 两臂侧平举，单足站立 5—10 秒
对简单的三步骤指令有反应：“给我铅笔，把书放在桌子上并且拿 起梳子”？
当被要求展示出一元、五元和十元硬币时能正确反应？ 询问“怎么”的问题？ 对“嗨”和“你好吗”作出口头回答？
用过去和未来式讲述事件？
用连接词将词和短语连起来，例如“在动物园里我见到一头熊、一 只斑马和一头长颈鹿”？
5-6 岁幼儿基本动作发展目标测量评估表
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
0～18个月
1．能舔口边的食物
2．能用杯子喝水
3．能咀嚼食物
4．能用吸管吸饮料
三、抓握
1．利用掌心去抓握物体
2．用拇指及四指去抓握物体
3．利用手指去抓物体
4．用拇指及食指侧面相向抓据小物体
5．用拇指及食指指尖相向抓握小物体
6．坐着时手向物体伸展，并将它捡起
7．握笔随意涂画，
18个月～3岁
13．把剪好的图形准确地贴在相应的图形上
七、画与写
18个月—3岁
1．模仿画横线或竖线
2．模仿画圆圈
3．模仿画四边形
3—4岁
4．模仿画“十”字
5．模仿画三角形
4—5岁
6．画圆形
7．画“X”
8．画四边形
9．完成简单的连点作画
5—6岁
10．仿写数字
11．仿写简单的字（如大、小、日、人）
12．仿画较复杂的图形（梯形、菱形等）
0—6岁儿童大肌肉运动发展核查表
项目
可
否
核查日期
一、头部控制
0—18个月
1．俯卧，头向左或右转
2．俯卧，轻抬起脸颊贴床
3．俯卧，抬头，下巴贴床
4．俯卧，抬头，下巴和肩部离床
5．拉手坐起时，头向后仰，背部弯曲或扶坐时头垂向前
6．拉手坐起时，头伸直片刻
二、翻身
0～18个月
1．从俯卧转到侧卧
2．从仰卧转到侧卧
20．在狭窄的物体上往前走，往后退，侧着走
21．用—只手接球
22．单脚站立，闭目10秒钟，
23．用球瞄准投掷目标
0-6岁儿童小肌肉运动发展核查表
项目
可
否
核查日期
一、眼部控制
0～18个月
1．眼睛能凝视眼前的物体
2．望着自己的双手
3．视线能随着物体从旁边移至中线
4．视线能随着物体从旁边越过中线到达另一边
1．用食指指着东西
2．能将书打开，合上
3．将2块积木堆成塔状
4．向不同方向翻书，每次2—3页
18个月—3岁
5．用4块积木造“塔”或造“火车”
6．用6块积木造“塔”
7．在协助下，将糨糊涂在剪好的图形上
8．一页一页地翻动书
9．扭开物体，如瓶盖、门把
10．用槌子敲打小柱子
11．模仿折纸（如将纸对折）
12．用剪刀剪纸张
7．提起脚跟用足尖走
8．不需辅助踏小三轮车
3—4岁
9．跑时避开障碍物
10．用脚踢滚到前面的大球
11．双脚—起跳落最低—级楼梯
12．用双手接球
13．单脚原地跳起
4—5岁
14．向前跑，将球向前踢
15．走平衡木
16．单脚向前跳5步
17．自己打秋千
5—6岁
18．跳过高15厘米的障碍物
l9．双脚—齐跳过35厘米的绳子
3～4岁
13．剪5厘米宽的纸条
14．用铅笔刀削铅笔
15．沿画于纸上的直线剪8厘米
16．在纸条内着色
17．拧动上链玩具
L8．用橡皮泥做成小球
4～5岁
19．沿画于纸上的曲线剪纸
20．用橡皮泥做成小碗
21．拧上有螺纹的东西
5—6岁
22．剪出方形或圆形、三角形
23．把写于格子里的字擦掉
六、手眼协调
0～18个月
1．把东西放在嘴里
2．把物体放入容器中
3．把物体从容器中拿出来
4．将四个大圆圈套在柱上
5．将圆形放在形状板中
6．把方形放在形状板中
18个月～3岁
7．把三角形放在形状板中
8．把粗杆棒插进洞板
9．从瓶中倒出10个小球
10．用纸绳穿别针后面的圆孔
11．用纸绳穿l～3粒珠子
3—4岁
12．把5粒小珠子穿起来
5～6岁
3．从俯卧转到仰卧
4．从仰卧转到俯卧
5．从仰卧滚至俯卧，又再滚转回仰卧
三、坐
0—18个月
1．不用扶持，能坐
2．坐着向前跌时，向前伸于按地
3．坐着向旁边跌时，向旁边伸手按地
4．坐着向后跌时，向后伸手按地
四、爬
0～18个月
1．匍匐，手腹支持身体爬行
2．手膝爬行
五、站立
0～18个月
1．在扶持下自立时上下跳跃
2．辅助站立
3．独自站立
4．站着向侧、前、后跌时．作出向侧、前、后踏步的反应
5．俯身从地上捡物而不跌倒
六、步行
0～18个月
1．扶着栏杆，向左或向有横向行走
2．由大人单手拉着向前走
3．不扶物体能走几步
4．独立行走
18个月一3岁
5．步行时能避开障碍物
七、上下楼梯
0～18个月
1．大人车着上、下楼梯两步一级
8．用蜡笔在纸上随意涂写（前四指握笔法）
9．以手指持蜡笔（前三指捉笔法）
四、双手配合
0～18个月
1．放下手里原有的东西去拿另—个东西
18个月～3岁
2．坐着时把手里的东西换到另一只手上
3．双手同时各拿着一件物体
3～4岁
4．双手各握一块积木互敲
4—5岁
5．把信纸塞人信封里
5—6岁
6．打绳结
五、手部操作
0～扶栏杆上、下楼梯，两步—级
3．自己扶栏杆上楼梯，交替一步—级
4．自己扶栏杆下楼梯，交替一步—级
3一4岁
1．（不扶栏杆）一步—级上、下楼梯
八、高难度的大肌肉运动
18个月一3岁
1．踢静止不动的大球
2．爬上椅子后再上桌子拿取东西
3．不扶单足站稳1秒
4．不扶单足站稳3秒
5．能向前跑
6．手扶大人从最低—级楼梯上跳下