部编人教版八年级下学期历史备课资料：第4课 工业化的起步和人民代表大会制度的确立

第4课工业化的起步和人民代表大会制度

的确立

知识点1 第一个五年计划

1.背景：新中国成立以后，经过三年的经济恢复，国民经济得到根本好转，工业生产已经超过历史最高水平。但是，我国工业水平很低，基础薄弱，而且门类不全。

2.目的：有计划地进行社会主义建设。

3.基本任务：集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础；相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业；相应地培养建设人才。

4.时间：1953年至1957年。

5.成就：鞍山钢铁公司无缝钢管厂等三大工程、长春第一汽车制造厂、沈阳机床厂和飞机制造厂等建成投产。新建宝成、鹰厦等铁路30余条；川藏、青藏、新藏公路相继通车。1957年，武汉长江大桥建成，连接了长江南北的交通。

6.影响：我国开始改变工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进。

知识点2 人民代表大会制度的确立

1.第一届全国人民代表大会

（1）召开：1954年9月，在北京召开。

（2）内容：制定了我国第一部社会主义类型的宪法《中华人民共和国宪法》；选举毛泽东为中华人民共和国主席，朱德为副主席，刘

少奇为第一届全国人民代表大会常务委员会委员长，决定周恩来为国务院总理。

（3）意义：以国家根本大法的形式确定了人民代表大会制度。

2.人民代表大会制度

（1）确立：《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。

（2）意义：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，为社会主义民主政治建设奠定了基础。

【例1】1953年是中国经济史上一个重要分水岭，从那时起，中国人熟悉了一个经济术语：“五年计划”。以下属于“一五”计划成就的是（）

①长春第一汽车制造厂建成②修建青藏、新藏等公路

③农村的乡镇企业发展迅速④武汉长江大桥建成通车

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

解析：链接“一五”计划成就辨析组合项，农村的乡镇企业发展迅速是在改革开放新时期，排除③；①②④是“一五”计划期间取得的成就。故选B项。

答案：B

【例2】“中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会……”以上内容出自（）

A.《中华民国临时约法》B．《中国人民政治协商会议共同纲领》

C.《中华人民共和国土地改革法》D．《中华人民共和国宪法》（1954年）

解析：题干中的关键信息是“人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会”，链接所学可知：1954年制定的《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。人民代表大会制度是我国的根本政治制度。由此判断D项正确。

答案：D

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。世

界屋脊上的三条公路

在第一个五年计划期间，为改善西藏的交通问题，加强西藏地区与其他地区的经济交流，我国修建三条入藏的公路：即青藏公路、新藏公路、康藏公路（川藏公路）。

青藏公路起自青海西宁，终点是西藏的拉萨，全长2100千米，全线穿行青藏高原，跨过长江的上源，翻越昆仑山和唐古拉山，平均海拔4000米。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。新藏公路起自新疆南部的叶城，经过昆仑山和冈底斯山，终点是西藏阿里地区的普兰，全长1179千米。这条公路修在青藏高原的主体部分。路高入云。成为世界上海拔最高的公路。康藏公路起至四川的雅安，终点是西藏的拉萨。全长2400多千米，途中跨越14座大山，跨过大渡河、金沙江，澜沧江、怒江等12条湍急的河流。地质地形复杂，工程艰苦，举世罕见。后来又修筑雅安到成都段，称川藏公路。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。