我的班主任观

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我的班主任观

我的班主任观
班主任，不是我努力去争取的，而是被动地在承担，一上岗就扛上了这么重要的责任，关于如何管理班级的理论著作虽很多，但如何内化成自身的东西，我并未理清头绪。

就这两年的经验来看，我粗略谈谈自己心中对于班主任的一些观点。

一、善于反思。

因为工作的被动性，工作的得失很难把握，所以反思的地位就凸现出来。

比如在德育实践中反思，在理论学习中反思，在相互借鉴中反思。

二、不断开发情商。

班主任是和人打交道的工作，那么情商的高低有着重大的影响作用，有时甚至超过智力的水平。

所以，班主任要学会划定恰当的心理界限，找一个适合自己的方法控制自己的情绪，杜绝没完没了的抱怨，扫除一切浪费精力的事物，找一个生活中鲜活的榜样，从难以相处的人身上学到东西，时不时尝试用一种完全不同的方式拓展视野。

三、坚持学习。

学习是发展自我的必由之路。

专业知识、教学方法、信息技术、教学思想等等，一个都不能少，只有不断学习，才能获得真知，增长才干，跟上时代。

四、勇于实践。

用理论指导实践，而且是创造性的实践。

五、贵在坚持。

成功没有秘诀，贵在坚持不懈。

虽然坚持也不一定会取得成功，但是我始终相信，哪怕是一小步，他也是一个崭新的高度。

我的班主任观

我的班主任观-----教育不仅是技术而是一项艺术二十五年的蹉跎岁月，让我对教育有了新的体会，它不仅是技术而是一项艺术，面对科技信息化时代，对老师的要求就高，特别是对班主任的要求更高，因为在班级里班主任是领头羊，与学生一起的时间特别多，你的一言一行都将影响学生，甚至会对学生的一生起着举足轻重的作用，我时刻感觉班主任责任重大，除了知识水平高，也需要细心、耐心，而且必须具备良好的思想素质，严格负责的工作态度，还得是个多面手，下面浅谈几点：一、训练习惯、良好的习惯是成功的一半（1）有班规，无规矩不成方圆，学习习惯方面:上课前准备好下节课的书、本子、认真听课，按时完成课堂作业，及时背书，及时复习，不迟到早退，不无故旷课。

生活习惯方面:要求按时睡觉，保证充沛精力。

集合习惯要求快、静、齐。

（2）有班级口号，比如我的班级口号是青春无悔，让学生时刻记得一寸光阴一寸金。

（3）讲究工作方式，放手学生管学生。

老师不要什么事都自己去做，那样自己很累，多放手让学生去锻炼，实行每日汇报制度，科代表向组长汇报，组长向班委汇报，班委向老师汇报，及时解决当天发生的事情。

有一套完整的班级分工，班干部齐全，分工明确，各司其职：对学生要张弛有度地进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教。

管理学生也要分层次的，要确定一个好的班长和班委成员。

这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。

二、关爱每一个学生，构成和谐的师生关系。

（1）宽容学生：在我的班级里，我不会嫌弃每一个差生，尊重学生人格，不打骂学生,不用恶劣的语言侮辱学生。

永远不要让学生知道你下一步要干什么。

不要去做让学生都满意的班主任，，而是要做自己心里无愧的。

当学生有错的时候，不要一味地责怪，记得给学生机会，商定一个底线。

让他们去坚持。

不要动不动就叫学生家长，那样适得其反，老师可以趁此机会提学习上进的条件，从而鼓励他将功补过。

我的班主任观[5篇]

我的班主任观[5篇]第一篇：我的班主任观做一名有智有爱有情的疯子——我的班主任观你看过《天才在左，疯子在右》这本书吗，其实疯子和天才仅一线之差，差别就在粉丝数量上。

作为班主任，我们有些时候被学生说成是有病的疯子，有时又被别人赞誉为管理的天才。

目前，按照学生的评判标准，我只能勉强算是个疯子班主任，但我身体健康，思维正常，我只是喜欢用精神病人的思想来处理事情，包括管理我的班级。

精神病人他们的思想世界很简单。

作为班主任，和学生打交道，我们的思想必须和他们保持一致，丁是丁，卯是卯，来不得半点马虎。

比如说，治理班级迟到现象，迟到不分时间的长短，一分钟也是迟到，都应受到批评，就算班长迟到也应一视同仁，这不需复杂，复杂倒适得其反。

精神病人的行为不被理解。

日常生活中，我们会经常听到骂人的语言“你有病啊！”，其实，这反应的是一种现象，当人的行为或者语言不能被周围人接受时，就会被认为精神有问题。

在学生的眼里，班主任在治理班级一些违纪现象的时候，有些做法就被学生认为是有病。

当然正常情况下学生和老师都是和谐相处的。

精神病人要发展壮大他的粉丝群体。

班主任的能力之一是了解学生的心里动态，并能对症下药，真情交流便是班主任处事的一剂良方。

通过沟通，让学生感受到班主任的真心，让他们体会到老师的做法都是为了学生，为了班级，这样真情感染，以心换心，学生终会理解你的工作的。

他们会从此开始改变，班主任的粉丝也就会越来越多，班级的发展自然尽在你的管控之中。

精神病患者时常被称作思想的巨人，行动的矮子。

但是作为班主任，我们一定要敢思敢想，特别要敢做，更要勤做。

如果让绝大多数学生都成为了你的粉丝，你的行为一定会被大多数学生理解与肯定，那么你就不再是有病的疯子，而是成为了被学生赞誉的天才班主任！第二篇：我的班主任观我的班主任观有人说：班主任是天下最小又最大的主任，小是没有官职没有权益，大是他的工作决定着一个人的一生。

我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。

我的班主任观

严勤细实，充实每一天人们都说，小学是人生的基础，那么，班主任就是奠基人。

做了10年班主任的我也深深感受到身上肩负着的这份沉甸甸的责任。

我认为，如何看待、实践、兑现这份责任，汇聚起来就是班主任观。

我的班主任观是：“严勤细实，充实每一天。

”班主任工作琐碎繁杂，但不能毫无头绪地做无头苍蝇。

因此，我认为班主任应该做到以下三点：第一、严慈相济，奏响爱的和鸣曲教育是爱的共鸣，我国著名教育家陶行知先生说:"真的教育是心心相映的活动。

”我们只有爱学生，才能教育好学生。

而爱学生体现在严慈相济。

常言道：“严师出高徒”，对学生不严格要求，如何培养出可靠的接班人、合格的建设者？“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。

”所以，对学生必须严格要求。

慈，就是对学生要关心，爱护，包容与尊重。

爱学生应该用一颗真诚的爱心去宽容每一个学生。

宽容孩子的缺点和弱点消除其恐惧不安的心理，心智未成熟的学生，他们好奇、好动、说错话、做错事，我们应当理解他们，给他们改错的机会，保护学生的自尊。

这会使学生体会到老师对他们的理解信任和期望，从而激发他们进行自我教育。

第二、勤能补拙，一勤天下无难事班主任工作千头万绪，作为班主任，时间的付出是管理班级最基础的保证。

本学期学校为了给学生们增强营养，每周四吃一次蒸蛋，这也许在家里家长们劝着孩子们吃的蒸蛋在学校里却成了“香饽饽”。

从三年级开始，我就训练孩子们自己动手打饭菜，逐步形成了一套完整的午餐管理模式。

原本以为到了六年级，打饭这等小事已经驾轻就熟，没想到在吃蒸蛋的前两周就出现了问题：蒸蛋端进教室的那一刻，孩子们就坐得端端正正的，一个个蓄势待发，根本找不出一个稍有违反纪律的同学，黑板上的加减分有时候又是两、三个小组分数相同，这便让午餐管理员犯了难，只能“临场发挥”。

所以，先吃到蒸蛋的就欣喜若狂，后吃到蒸蛋的就愤愤不平，抱怨午餐管理员不公平、偏心。

直到那天我吃完午饭回到办公桌前变发现了以班长为首的21名学生签名的抗议书，我意识到这件事必须马上解决。

我的班主任观

描述
我的班主任叫刘老师，他是一位厚道、有礼貌的严格的老师，他教我
们礼貌、端正的学习态度、学会做人做事的正确的原则。

他做的每一件事都充满爱心，他能够耐心的引导我们，不断的提醒我
们做对的事情、改正错误，给我们详细的指导，帮助我们走正确的道路，获得更大的收获和成长。

无论是写作报告还是考试，都会给我们讲授，有时候会特别激励我们，给我们添加鼓励，都能让我们充满动力、保持正确的学习态度。

他有着独特的教学方法，在课堂上总能吸引学生的注意力，结合时事
而教授，给我们带来新鲜的认知和见解，以更加宽广的视野去审视世界。

他也能够在严肃和活泼之间取得好的平衡，经常会和我们打成一片，
把学习环境营造得快乐而积极有力，让我们能够平稳的在自己的身心
状态中产生原动力，在学习上畅想并获得成功。

他也会邀请有名的学者和专家来学校讲演，让我们更加丰富自身，有
时也会替我们一写人情冷暖，用他的鼓励帮助我们步入正轨，我们全
班都十分尊重刘老师，他也是我学习的榜样，带给我深刻的启发。

刘老师将会永远在我们的心中存在，也是我们心中永不磨灭的老师，
谢谢你，我的班主任刘老师，谢谢你的耐心的、温暖的爱心。

我的班主任观

我的班主任观杨春光提到班主任工作，我并无多少经验可谈，这里只是与大家分享一下本人，一些不成熟的看法。

在我的观念里，班主任就是以下几种角色：角色一：法官。

班级中，有打打闹闹，你得过问；有丢钱丢卡，你得调查；你，就是正义的化身，主持公道的法官。

角色二：管家。

整个班级就是一个家，你就是这个班的管家，班中的一切公物都归你管辖，学生的吃喝拉撒，你都要心中有数。

角色三：玩伴。

低年级的老鹰捉小鸡你得会，高年级的军棋、象棋你也不能差。

这样才能建立更良好的师生关系。

角色四：保姆。

这一角色尤其体现在低年级的班主任身上，天冷了，要让他们多穿衣服，天热了，要脱衣服，他的鞋带掉了，红领巾歪了，是你的义务；哪里能去，哪里不能去，什么该做，什么不该做，你也应该交待清楚。

角色五：牧师。

当孩子们遇到伤心事，烦心事的时候，你应当用心地倾听；当他做了错事时，你应该为身处迷途的他指明前进的方向。

为了充当好以上角色，我觉得作为一名班主任，首先应当有“三进三同”的精神，三进即为常进班级转转；走进学生的生活；走进学生的心灵；三同即为：与学生同学习，与他们同享幸福之甜，与他们同度伤心之苦。

然后就是耐心。

班主任工作极为繁杂、细琐，也是很容易使自己发脾气。

当遇到烦心事时，我们要学会调控自己。

你可以这样想“我不能让别人的错误来惩罚自己。

”当然，这不是说，我们就不上心了，而是说要有一个良好的心态去面对。

这样，你在处理事情的时候，才能有一个清醒的头脑，作出正确的判断。

班主任工作是挺累的，但是，看着班上的孩子，在你的引导下茁壮成长，看到他们天真无邪的笑容，这累，值得！以上就是我的班主任观，谢谢大家！。

2024年“我的班主任观”演讲稿范文

尊敬的评委、老师们、亲爱的同学们：
大家好！我今天的演讲题目是“2024年‘我的班主任观’”。

在未来的五年里，我们将面临更多的机遇和挑战，班主任是我们求学路上最重要的引导者和启示者。

那么，在2024年，我对我的班主任有哪些期望和理想呢？
我希望我的班主任不仅是一位教师，更是一位导师。

作为一名学生，我需要的并不仅仅是知识，更需要的是一位对学业和生活的全方位关怀。

在未来的五年里，班主任应该能够陪伴我们学生一起走过高中的整个求学历程，保证我们的健康、快乐和全面发展。

我希望我的班主任是一位能够给予鼓励和支持的教育工作者。

在未来的五年里，我们将会遇到许多挫折和困难，而班主任就应该成为我们的精神支柱。

当我们遇到困难时，班主任不仅能够给予我们及时的指导，更能够鼓励我们勇敢面对挑战并不断尝试。

我希望我的班主任是一位能够与时俱进的教育者。

在未来的五年里，信息技术飞速发展，互联网对教育的影响越来越大。

班主任应该积极跟进这些变化，掌握最新的教育理念和教学方法。

只有这样，才能够为我们学生提供更加完善的教育服务，满足我们对知识和技能的需求。

我希望我的班主任能够充分发挥团队精神。

在未来的五年里，我们所在的班级是一个相互影响、相互合作的整体，而班主任应该充分发挥团队的力量，建立快乐、和谐、互助的班级氛围。

这样，我们才能够更加愉快和轻松地学习和生活。

亲爱的评委、老师们、同学们，以上就是我对2024年的班主任的期望和理想，我相信，只要我们教师和学生紧密合作，携手前行，一定能够创造更加美好的教育未来。

谢谢大家！。

我的班主任观

我的班主任观班主任是学生在校学习期间最直接最主要的管理者。

虽然人们常常说，好学生不是老师教出来的，但我一直坚信“近朱者赤”的道理，认为有什么样的老师就会有什么样的学生。

老师的观念、老师的言行会直接影响学生行为习惯的形成，甚至老师的一句话就会影响一个学生的一生。

我从三方面谈谈自己的班主任观：一、从工作目标看，班主任要教会学生做人。

所谓“做人”，主要是指人的“品德”素质，它在人的成长过程中起着主导作用，决定着一个人的精神境界。

不管一个人有多少知识，有多少财富，如果心术不正，这个人最终将成为社会的败类，而且学识越高，才能越强，对社会的危害越大。

叶圣陶先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。

”我对这句话的肤浅理解是“教人求真”，就是教学生求实（不图虚名）、向善（不做恶事）、尚美（不坏民风）；“学做真人”就是引导学生做堂堂正正的人，做真真实实的自己。

二、在工作态度方面，要做“五心”班主任——爱心、信心、童心、恒心。

爱心——爱教育事业、爱班主任工作、爱每一个学生。

信心——对自己的未来有信心、对班主任工作有信心、对学生向着好的方向发展有信心。

童心——拥有童心就会朝气蓬勃、充满活力；拥有童心就会做学生真正的朋友，像学生学习；拥有童心还能不断地接受新鲜事物。

诚心——对待学生要诚心诚意，学生的眼中掺不得半点沙子。

（这是我在这学期班主任工作中最深刻的感受。

）恒心——班主任工作十分繁琐，不可能一帆风顺，特别是在转化问题学生的过程中，学生的行为反反复复，变化无常，有时让人疲惫不堪，不知所措，这时班主任唯有坚持不懈地努力才能取得成效。

从工作方法看，要做“五勤”班主任——勤跟班、勤发现、勤动手、勤思考、勤交流。

勤跟班——经常到班上去走走；走到学生中去，不但能了解学生，还能使学生体会到老师在时刻关注自己、关心自己；多到学生家中走走，与家长沟通，形成教育的合力。

勤动手——班级的事带头做。

勤发现——经常发现班级的变化。

勤思考——三思而后行。

我的班主任工作观

班主任工作论坛材料：我的班主任工作观班主任工作的“爱、法、度”班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。

一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

班主任对学生的教育和影响是持久的、深远的，甚至会影响到孩子的一生。

因此，做好班主任工作是一件非常重要、非常必要、非常有意义的。

对于做好班主任工作，我想从以下三个维度谈谈自己的观点。

一、班主任应有“爱”一是热爱教师职业。

一名班主任首先是一位教师。

作为教师，就应当要热爱教育事业和教师职业。

二是热爱班主任工作。

所为“爱岗敬业”，你只有热爱“班主任”这个工作岗位，才能“敬业”，才能用心去做好班主任工作。

三是热爱学生。

学生是祖国的花朵，需要用爱的雨露滋润才能茁壮成长。

班主任只有从内心热爱每一个学生，才能更好地做好育人的工作，进而做好班主任工作。

二、班主任要有“法”一是有“法”的意识。

古语云：“无以规矩，不成方圆。

”班主任在管理班级体的时候，首先要以国家的法律法规为指引，在符合法律法规的前提下进行对学生的管理和教育工作，制定的班规班纪也不能违背相关法律法规，在平常的管理工作中要注重班级法则的作用，做到依“法”、公平行事，树立班主任的公平、正义的形象。

二是有“办法”。

班主任工作中会遇到各种类型的事件，很多事情并非简单地依据“法则”就能解决。

此时，班主任需要综合“爱”与“法”的因素，采用不同的方式方法去灵活处理。

班主任的办法可以是自己的经验积累，也可以是学习名家和同事得来的，但不管怎样，班主任的“办法”越多越好，得法最好。

三、班主任须有“度”一是宽窄有度。

工作中，我们既要关注全体学生，又要有针对性的关注个别学生，这种“宽与窄”的度需要班主任好好把握。

二是深浅有度。

在管理工作中，对于不同的问题，不同的人，管理的深浅度是不一样的。

譬如：俗话说“响鼓不用重锤”，同一问题，有些孩子轻轻点拨就行，而有的则需要深入调查，反复做工作。

我的班主任观

我的班主任观
作为班主任,我认为要做到以下几点:
第一:要热爱班级,热爱学生.无论你的学生是差的,还是好的,是优秀的还是顽皮的,你可以批评他教育他,甚至有的时候你打了他,叫了家长,但不管怎么样,你都要热爱他,关心他.热爱学生也就会热爱这个集体,你就会有信心,管好这个集体.
第二:要有尽职尽责的工作态度.班级的事,学生的事,无论大事小事,无论与学习是否有关,都要尽职尽责,认真对待,及时处理.不论平时的学习、纪律、作业完成情况，还是学生的行为习惯，一旦发现有了问题，就要及时处理。

再比如说歌咏比赛，从选歌到练习，我都会认真对待，即使我没有比较艺术的指导，但是我仍然会和学生一起努力把这件事做好。

第三：要有严慈相济的工作方式。

对于学生行为习惯、思想品德方面的问题，我会严格的要求，反复的强调，及时的指出，当然在这个过程中，我会给学生改正的机会，改正的时间，允许他们犯错，但是犯错了要引导他们改正。

对于一些屡教不改的学生，我也很生气，也会有讨厌的情绪，但是过后想想，学生毕竟是孩子，他们还没有真正的懂事，如果他们不犯一点错，也就失去了孩子的纯真，这就看我们怎么引导，一次两次，时间长了，我想，他们是会明白我们的良苦用心的，不管他们将来学习怎么样，至少能让他们在做人方
面有所进步。

总之，不能一味“严”，也不能一味“慈”，要两者兼之。

第四：要有公平、公正、民主的治班方针。

班里难免会有家庭情况好的、差的学生，可能还会有同事的孩子、朋友的孩子，更会有学习好的、学习差的学生等等，但是作为班主任的我们，千万不要有歧视，要一视同仁，要给所有学生同样的机会，给孩子们一个公平、公正、民主的学习、生活环境。

我的班主任观

班主任作为学校细胞—班级的管理者和班级教学的组织者与实施者，对学校教育以及人才培养起着重要的作用。

而班主任观又是班主任工作的指导思想。

班主任观决定着班主任工作实践，班主任工作实践决定着班级管理和人才培养水平。

下文我将从五个方面探讨我的班主任观。

一、尊重差异，面向全体在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体，要充分发挥作为教育主体的学生的作用，是促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键。

班主任能否树立正确的“学生观”，是关系到培养人的质量问题。

学生的成长环境、智力水平、情商状况千差万别。

作为班主任，我们不能够用同样的标准去衡量每一个学生。

同样班主任工作应该是面对每一个学生，而不是仅关注学优生，或者仅仅关注学优生和“学困生”或“双差生”。

我们在承认学生差异的前提下将我们的班主任工作面对每一个学生，为每一个学生制定成长计划，为每一个学生找到最佳的发展空间。

任何对学生有意无意的忽视的班主任工作都是不全面的，都会伤害学生，埋没人才的。

二、师生互重，共同进步我认为班主任教育工作应该是始于对于学生的充分了解和尊重。

班主任应该充分了解每个学生个体的性格特征、家庭状况、学习情况、身体状况（是什么），同时应该了解他们想要得到老师哪个方面的指导或帮助（要什么）。

教育学生需要班主任将自己和学生放在同一个水平面上，而不是去俯视学生。

我们不能把教育变成指责，不能将教育变成批斗，不能将教育变成侮辱，当然也不能将教育搞成了闲聊甚至是嬉闹。

三、依法治班，责任明确班主任班级管理观学校教育在某种程度上说是为学生进入社会做好准备。

因此我坚信班级管理的法制化有利于培养学生的法制精神和责任意识。

我认为，依法治班不应该是一句空话或口号而应该体现在班级日常管理中。

班级管理应该始于班级班规的制定，也就是依法治班中“法”的制定。

班规的制定应该是征求教师、学生、家长等多方面的意见。

但是，完全的民主又可能导致众口难调。

班规不应该非常的琐碎或者是提出诸多不可能实现的条文，因为这样的班规下的依法治班不可能做到“违法必究，执法必严”。

2.小学组：我的班主任观（大全五篇）

2.小学组：我的班主任观（大全五篇）第一篇：2.小学组：我的班主任观点燃希望引领成长丰都县第一小学校余建娟有人说：班主任是保姆，事无巨细统统包干，很累。

也有人说：班主任是学校最小的官，要教书育人，还有杂事如山，很苦。

而我认为，班主任应该是点燃学生希望的明灯，是引领他们快乐成长的舵手。

当班主任，是一件幸福快乐的事。

1993年，怀揣着理想和热情的我，来到大山深处的一所村小，第一堂课，我问孩子们：你长大了想做什么？出乎意料的是这个简单得不能再简单的问题，孩子们回答起来却是如此的难：“我要当生产队长”、“我要开代销店”，没有一个想到世界上除了代销店外还有一种叫公司，叫企业董事长的答案，在他们眼里，生产队长就是世界上唯一的“官”，我的眼睛模糊了，不是因为他们身上褴褛的衣衫，也不是因为短浅的理想。

而是他们狭小的世界，没有希望的人生。

我突然意识到，希望对他们如此重要，改变命运，从点燃希望开始。

那年假期，我只做了一件事情：跑遍了丰都的大小书店，花光了我所有的积蓄。

新学期开始，孩子们拥有了好大一摞书。

当电脑、飞机等图片突然在孩子们面前闪亮时，童稚的眼神燃烧起来——那是希望的火光，那是憧憬的力量。

后来，我又用自己的工资建起了小图书馆，买回了山村第一台彩电。

孩子们变了，放学后，村头再也看不见他们砸人屋顶瓦片的身影，再也听不见刺耳的训斥声。

只看见一个个读书迷，连放牛的时候都不放下书……几年后，捷报传来：陶进考上了财经大学，李志勇考上了科技大学，徐小文考上了师范大学……我幸福着，快乐着。

大教育家陶行知说：教育从爱开始，爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。

爱！不是一句空洞的语言，爱学生就是要点燃学生希望，引领他们健康快乐地成长。

后来，我每到一所新学校，第一堂课总免不了要问：你长大了想做什么？班主任是大自然铜梁师范学校附属小学宗仁华尊敬的各位评委、各位同仁：大家好，今天，我陈述的观点是：班主任是大自然。

大自然胸怀坦荡，它宽容地接纳每一粒种子。

班主任观交流30% 我的班主任观

《我的班主任观》我的班主任观是：“让每一个学生都成为那一颗最闪亮的星星”。

我们都知道班主任是非常辛苦的工作，但如今我不会再抱怨班主任工作的繁琐与劳累，因为我深刻认识到了班主任工作的意义，班主任的专业性，这绝对是一份有难度且极具挑战性的工作，更是一件意义非凡且幸福的事儿。

“在讲台上给学生上课，那是工作，在讲台下对孩子的关心，那才是教育。

”如何“让每一个学生都成为那一颗最闪亮的星星”。

我提炼出以下几个观点。

第一：接纳首先接纳自己。

既然选择了班主任，既然无法改变不当班主任的现状，那就选择接纳。

任何担任过班主任的人都能深刻体会班主任工作的艰辛，同时也能最深切地体会到班主任的幸福感与归属感。

尤其是当已经毕业了的学生每年回来看我们的时候，班主任是最幸福的。

“您如何看待班主任，社会就会如何看待你。

”只有接纳班主任工作才有可能快乐工作，才有可能幸福生活。

其次接纳学生。

我们会面对性格迥异的学生，会面对形形色色的家长。

每一个学生的个性、学习能力、行为习惯都是不一样的，有乖巧的、有懂事的、有遵守纪律的、也有调皮捣蛋的。

但是无论面对什么样的学生，我都会用心接纳他们，承认个体之间的差异性。

“亲其师，信其道”就是这个道理。

第二：热爱我始终认为“爱”是一切教育的源泉。

没有爱，就没有教育。

教育除了接纳，更要有热爱。

热爱教师这一职业，热爱教室里的每一个学生。

热爱每一个学生，真正走进每一个孩子的心灵深处，理解学生、尊重学生，才能更好地教育与引导。

我也越来越能理解“教师是人类灵魂的工程师”这一伟大比喻的内涵。

第三：关注一个班级有那么多学生，关注到每一个是有难度的。

但是关注的力量是无穷的，因此，我们需努力关注每一位学生，尤其是那些特别需要关注的学生。

第四：价值班主任的价值何在？我认为就是培养一批有担当有能力，独立自主、极具创新精神和合作能力的社会公民，培养的是新时代的建设者和创造者。

老师不仅要体现自己的价值，还要努力体现每一个学生的价值，“让每一位学生都成为那一颗最闪亮的星星。

“我的班主任观”演讲稿范文

尊敬的老师、亲爱的同学们：
我非常荣幸能够在这里向大家分享我的班主任观。

在我看来，班主任是一名教育者，是学生们成长道路上的指路人和引路人。

班主任认真负责的工作态度，灵活的工作方式，热爱身心健康的态度等等让我非常钦佩。

下面我将从几个方面，结合班主任的具体工作来详细阐述我的班主任观。

班主任应该是学生们的朋友和倾听者。

我们学生在成长过程中会遇到各种问题，班主任要成为我们的心灵净土，让学生们在面对困难的时候，能够到达一个温暖的怀抱，找到答案。

班主任应该是学生们最好的朋友，通过与学生的沟通交流，让学生感受到班主任的热情关怀和深深的爱。

班主任应该是热爱身心健康的引领者。

在我们的学校生活中，班主任有着重要的引领作用。

身体是革命的本钱，健康是重要的前提条件。

因此，班主任一定要贴心关注学生们的身体状况，组织大家开展各种形式的锻炼活动，让学生们在快乐中长大。

班主任应该是爱岗敬业的教育者。

班主任是一名有责任感、爱岗敬业的教育者，不仅要关心学生们的各种需求，还要切实履行好一名教育者应尽的职责。

班主任要认真研究教学大纲，认真备课，注重培养学生的自主学习能力。

班主任还要在课外时间中，组织学生们参加各种文娱活动，弥补学生们的精神生活。

我的班主任观是班主任应该是一个有责任感、热爱身心健康、有爱心且有威信的教育者。

班主任要关心学生的各种需求，用心照顾学生的身心健康，为学生们的成长发展提供有力帮助和支持。

班主任的角色是多样化和复杂化的，而作为一名学生，我们也应该认真学习班主任的教诲，努力成为一名优秀的学生。

谢谢大家！。

新教师我的班主任观发言稿

大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我对班主任工作的认识和体会。

作为一名新教师，我有幸担任班主任，深感责任重大。

在此，我想谈谈我对班主任工作的几点看法。

首先，班主任是学生成长道路上的引路人。

班主任不仅是知识的传授者，更是学生道德品质、心理健康和良好习惯的培育者。

我们要关心学生的全面发展，关注学生的个性差异，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

在班级管理中，我们要以身作则，言传身教，为学生树立良好的榜样。

其次，班主任是班级和谐发展的组织者。

一个班级要想和谐发展，离不开班主任的精心组织和协调。

我们要关心每一个学生的生活和学习，关注班级的每一个角落。

在班级管理中，我们要善于发现和解决矛盾，维护班级的团结和稳定。

同时，我们要注重培养学生的团队精神，让班级成为一个温馨、和谐、向上的大家庭。

再次，班主任是家校沟通的桥梁。

家庭是孩子成长的第一课堂，家校合作对孩子的成长至关重要。

作为班主任，我们要主动与家长沟通，了解学生的家庭背景、性格特点和学习状况，共同为孩子的成长助力。

在沟通中，我们要尊重家长的意见，耐心倾听他们的心声，共同为孩子的成长创造良好的家庭环境。

以下是我在班主任工作中的一些具体做法：1. 确立班级目标。

每个学期初，我都会与同学们一起制定班级目标，明确班级发展方向。

在班级活动中，我们共同努力，为实现目标而努力。

2. 关注学生个体。

我注重观察学生的日常表现，了解他们的兴趣爱好、性格特点和特长，为他们提供个性化的关爱和指导。

3. 加强家校沟通。

通过家访、家长会等形式，与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长。

4. 培养学生良好习惯。

在班级管理中，我注重培养学生的自律意识，让他们养成良好的学习、生活习惯。

5. 营造积极向上的班级氛围。

通过开展丰富多彩的班级活动，激发学生的学习兴趣，提高班级凝聚力。

总之，班主任工作任重道远。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

我的班主任观

我的畦做朱慧婷内容提纲：爱可以改变命运,爱可以成就未来,爱可以促人成功“ o多年的班主任实践让我感受到，离开了爱，一切教育将无从谈起,我的班主任观：班主任工作的真谛是爱学生，班主任工作是一门艺术，班主任要当好学生的心理保健医生.一.班主任工作的真谛是爱学生班主任工作的真谛——师爱!尊重学生，不伤害学生的自尊心，这是我们当老师的起码或者最起码的一种要求.被人尊重是一种权利，尊重他人是一种美德。

尊重孩子不仅是师生两代人交流与合作的需要，也是孩子们学会尊重他人的重要前提。

教师的人格是巨大的教育力量。

班主任热爱，关心学生和理解学生成为学生的知心朋友，是全面地，出色地做好各项工作的前提和根底.对于学生来说，学校里的学习，师爱具有神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁.师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。

作为班主任, 一个慈祥的目触，一次轻轻的抚摸.T分的彳'物，都会使学生如临春风,如沐时雨.要给学生以丰富的情感，我们还要把富有鼓励呼唤、鼓舞和关注性的语言当作传递情感的灵丹妙药.只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能"对症下药"，收到应有的效果。

因此，班主任必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合,才会产生动情效应，从而收到较好的德育。

要关爱每一名学生.关心每一名学生的成长进步,以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

二.班主任工作是一门艺术班主任的工作对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的T蝴人。

班主任工作要讲究艺术。

班风是学生人格的扩大。

在抓班风建设和学生个体的人格培养要注意几个"规那么"：1、上梁与下梁——教师以身作那么当好上梁，上梁正下梁才不歪。

我的班主任观简述

博爱、理解、求诚、细致----简谈我的班主任观在三尺讲台默默耕耘了15年，做了近十年的班主任，越做越累，越做越感觉肩上的子何止千斤万千，越做越发现影响一个人就是刹那的只言片语，不经意的行动。

回眸15年风雨历程，我认为要做一个好班任必须做到“博爱、理解、求诚、细致”四字。

博爱者，爱得广博，爱得深沉！一分爱给自己的学生，关心他每一步成长历程，关心品德习惯，关注衣食住行！尊重他们，呵护他们！曾记得一位教育大家曾说，一个好班主任，就像一个好妈妈，眼里装着的是学生，嘴上谈的是学生，梦里见的也是学生。

一分爱给学校，在温暖的大家庭里，在祥和、积极、进取的氛围里才让我们行有正气，教有底蕴。

一分爱给同事，感谢他们在工作上给予自己的莫大帮助！感谢他们分享成功与快乐！理解是平恒自己心态的良药，是和睦人缘的基础。

理解家长们，他们一定也想抽点时间看看孩子的功课；他们一定也想自己的孩子拥有一技之长；他们也想孩子拥有一个令人羡慕的分数，更想每次站上领奖上的都是自己的孩子。

可所有的这些，并不是心有所想即能达到，因为他们和我们一样，也要工作。

理解孩子，尺有所短，寸有所长！或许他们在我们所任学科中表现平平，但在众多的人生选择中，总一项适合他。

诚信做人，诚实做事。

要做一个好班主任，我认为必须讲求诚信。

古人云“人可一日无饭，岂可一日无信”诚信是我们作为人立于世间的应遵守的基本道德准则。

为人师表，应求“诚”，做孩子们的益友，应求“诚”，工作、待人更应求“诚”。

工作细致，做人细心，对待可爱的孩子们也要“细致”。

一句话，一个行为，一个纸团，都反映着孩子们的心思，写着孩子们动态。

工作细心，事故少出，安全得以保证；为人细心，会得到家长、孩子们的尊重，既是良师又是益友！教育、教学效果势必水到渠成！细到极致，力求极至。