班主任工作论文范文3篇

班主任工作论文范文3篇班主任是学校中负责班级学生思想、研究、健康和生活等工作的教师，同时也是学生集体活动的组织者、教育者和指导者，是学校教学工作、思想品德教育工作的骨干。

本文为大家整理了班主任工作的论文范文，供参考。

班主任工作论文范文一：班主任工作交流——用心浇灌，以情育人班主任的工作生活像一个五味瓶，酸甜苦辣咸，五味俱全。

班主任工作的琐碎、繁杂不说，每日面对的学生年龄差不多，思想各异，性格不同，处理他们各种问题非常具有挑战性。

如果没有一颗真正关爱学生的心，班主任的工作就很容易流于简单化。

班主任要么是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了学生，但学生心里并不服气；要么就是学生多种多样、层出不穷的“花样”，让班主任疲于奔命。

总结这两年的班主任工作，我认为要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，班主任除了做好一些常规工作外，还应该有一颗爱心，用真情融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。

总之需要用心浇灌，以情育人。

捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。

”班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。

我是通过以下几点来做好我的班主任工作的：一、用“心”了解学生：班主任要对每一个学生都有一定的了解，了解学生的性格、家庭情况、研究情况等，这可以帮助班主任更好地指导学生，更好地开展班级工作。

二、用“情”关爱学生：班主任要有一颗爱心，用真情融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。

三、用“智”引导学生：班主任要有一定的教育教学知识和方法，能够引导学生正确的研究方法和态度，帮助学生解决研究中的问题，提高学生的研究能力和综合素质。

四、用“行”带领学生：班主任要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助学生树立正确的人生目标，为学生的未来奠定坚实的基础。

班主任工作论文范文二：班主任工作中的心得体会班主任是学校中全面负责班级学生的思想、研究、健康和生活等工作的教师，同时也是学生集体活动的组织者、教育者和指导者，是学校教学工作、思想品德教育工作的骨干。

作为一名班主任，我深深地感受到了班主任工作的重要性和挑战性。

在班主任工作中，我积累了一些心得体会，现在与大家分享一下：一、班主任要有一颗爱心：班主任要有一颗爱心，用真情融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。

只有班主任对学生充满爱心，才能够引导学生健康成长。

二、班主任要有一定的教育教学知识和方法：班主任要有一定的教育教学知识和方法，能够引导学生正确的研究方法和态度，帮助学生解决研究中的问题，提高学生的研究能力和综合素质。

三、班主任要以身作则，做学生的榜样：班主任要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助学生树立正确的人生目标，为学生的未来奠定坚实的基础。

四、班主任要有耐心和耐性：班主任工作需要有耐心和耐性，要能够耐心倾听学生的心声，耐心解决学生的问题，让学生感受到班主任的关心和支持。

五、班主任要有团队合作精神：班主任工作需要有团队合作精神，要与同事们密切合作，共同促进班级工作的开展，为学生的成长创造更好的条件。

班主任工作论文范文三：班主任工作中的有效方法班主任是学校中全面负责班级学生的思想、研究、健康和生活等工作的教师，同时也是学生集体活动的组织者、教育者和指导者，是学校教学工作、思想品德教育工作的骨干。

作为一名班主任，我在班主任工作中积累了一些有效的方法，现在与大家分享一下：一、了解学生：班主任要了解每一个学生的性格、家庭情况、研究情况等，这可以帮助班主任更好地指导学生，更好地开展班级工作。

二、关心学生：班主任要关心学生，关注学生的生活和研究，关注学生的心理健康，及时发现问题并解决问题。

三、引导学生：班主任要引导学生正确的研究方法和态度，帮助学生解决研究中的问题，提高学生的研究能力和综合素质。

四、组织班级活动：班主任要组织班级活动，丰富学生的课余生活，增强班级凝聚力，提高学生的综合素质。

五、与家长沟通：班主任要与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的研究和生活情况，共同关心学生的成长。

六、与同事合作：班主任要与同事们密切合作，共同促进班级工作的开展，为学生的成长创造更好的条件。

以上就是我在班主任工作中积累的一些有效方法，希望对大家有所帮助。

要做好班主任工作，首先必须了解学生。

只有了解他们的想法，才能知道他们日常行为的根源是什么。

这样才能更好地开展班主任引导工作，让学生信服。

平时，我主要通过以下几种方式了解学生：第一种方式是观察。

在上课、自、课间等时间，我会留意观察学生，这是了解学生最重要的途径之一。

第二种方式是通过学生了解学生。

我会经常找一些比较好的学生聊天，从她们的口中不知不觉中了解到一些学生的情况。

同时，我会鼓励更多的学生关心班集体和身边的同学，如果班级中有不好的现象，要敢于反映情况，这样有些学生就会及时来跟我反映了。

第三种方式是从任课老师那里了解部分学生。

我经常与班级里的任课老师沟通，了解班级里的一些情况以及他们对班级中一些学生的看法和了解。

一个学期下来，我发现从任课老师那里得来的信息都是比较有用的。

当然，还有其他了解学生的方法，但以上三种方法是我平时主要采用的。

通过这些途径，我能够更好地了解学生，从而更好地开展班主任工作。

作为班主任，了解学生是非常重要的，因为这可以使处理事情更加有效。

在高一刚开学的时候，我观察了一段时间，选出了一个班长人选，他是班级中最有担当和责任感的男生。

我想办法让其他学生看到他，最终他成功地上任了班长职位。

这为接下来的班级工作带来了很大的方便。

另外，当我发现班级中一个女生很活跃，很容易带动自课的气氛时，我意识到这与她的性格有关。

我找了她谈话，告诉她过于张扬的性格其实也不好，特别是在不该张扬的时候等等。

我讲了她身上的不好的地方，第一次讲了之后她改了很多，但是还是会经常再犯。

后来我又找她谈了两次，每次我都会把自己观察到的东西跟她讲，讲到她的要害，几次之后她就真的改了，一直到现在，她自课的纪律都控制得挺好的。

另外，我观察到班级里有一个男生成绩非常不好，上课老爱睡觉，但其实是一个很在意别人看法想融入大家的人。

我通过自己平时对他的观察以及从老师家长那了解的情况，把他的所有情况在他面前摊开来看，然后再建议他该怎么做。

经过那次谈话后他就真的积极了很多，再通过后来的不断鼓励，到现在真的进步了很多，对自己也有信心了很多，跟同学老师也更亲近了。

作为班主任，要用心去观察去了解自己的学生，体会他们真正的内心世界，这样才能更好地教育他们。

高中的学生已经是个小大人了，每个学生都是有自己的感知的，他们能实实在在感受到老师是否真心对待他们。

班主任应该关心每一位学生，关注每一位学生的成长。

在我眼里，没有好生、差生，全是学生，对学生的关怀、爱护决不是刻意的、做作的，而是发自内心的。

在两年的班主任工作中，我把更多的时间花在与学生做思想交流上的，我是真心希望他们能好，竭尽全力去跟他们沟通，结果证明我做得还是比较成功的。

情感投入是缩短师生心理距离的关键。

爱是教育的基础和开始，班主任要怀有真诚的感情，让学生愉快地接受教育。

只有心心相印、情感交融的教育，才能引起学生感情上的共鸣。

班主任应该投入爱的甘泉，让学生获得心理上的满足，从而形成教育学生的感情基础。

在实施思想教育过程中，班主任应该用爱激励、温暖和鞭策学生。

班主任要具备高尚的师德，用自己言行一致、光明磊落的品质去感染学生。

同时，班主任的爱应该是公正的，不应偏信偏爱。

班主任还应该关心学生成长，引导学生建立正确的人生观，培养学生的优良品质和文明惯。

班主任要与学生谈心、交心，成为学生的知心人，关心学生，体贴学生，解决学生生活上的困难。

班主任要严格要求学生，但要适度、合乎情理，以充分尊重学生为基础，不要过分严厉或使用体罚等不合理的方式。

在教育管理中，班主任应该注重民主处理问题，给学生表达意见的权利。

学生在成长过程中，难免会遇到一些问题，班主任需要理解学生的心情，听取他们的意见，并在决策过程中给予适当的参与。

这样不仅能够增强学生的民主意识，还能够让学生感受到班主任的关心和信任。

同时，班主任也应该给学生"辩护"的权利，即让学生有机会解释自己的行为或者观点，避免出现误解或不公的情况。

这样做既能够维护学生的尊严，也能够促进班级和谐。

总之，班主任应该用心教育学生，注重宽容与严格的结合，了解学生的心理，给予民主参与的权利，这样才能够建立良好的师生关系，促进学生的全面发展。

班主任不可能了解每个学生的事情，有时候也会受到主观色彩的影响。

如果班主任轻易下结论，会让学生受委屈，也会破坏班主任与学生的信任关系。

因此，民主是很重要的，它可以让学生乐于与班主任交流，也可以培养学生的民主意识。

相反，武断的做法会让学生失去信任，产生逆反心理，班主任也会面临信任危机。

班主任应该尊重学生的自尊心，让学生表达自己的想法和观点，耐心倾听并找到解决问题的方法。

班主任可以通过辩护的方式了解事情的真相，解决问题，并帮助学生维护自己的权利和自尊心。

即使有些学生的思想认识不正确，班主任也应该耐心听取他们的观点，了解其错误思想的根源，并采取对症下药的方法。

如果班主任不理解学生，训斥他们，甚至将他们的解释视为狡辩，会严重挫伤学生的自尊心，破坏师生之间的信任关系。

班主任应该尊重学生的感情和人格，了解学生的特点和心理活动规律，寻找教育时机。

班主任可以通过调查研究，了解学生的思想脉搏，捕捉学生的“闪光点”，激发他们的自尊心和荣誉感。

对于后进生来说，这尤为重要。

班主任应该主动创造条件，让后进生有机会展示自己的才能和进取心，这也是班主任最基本的责任心。

2、班主任应该选准教育时机。

当最佳的教育时机到来时，班主任应该抓住机会进行教育。

例如，当新班刚组织的后进生需要适应新环境时，这是转变后进生的最佳时机。

因此，班主任应该提前了解后进生的情况，主动接近他们，并从开学第一天起关心、鼓励和帮助他们，促使他们将调整自己欲望变为争取进步的实际行动。

对于一些后进生，他们可能需要多次尝试才能改掉全部缺点。

如果班主任能够耐心地关心和帮助他们，并给予更多的机会，让他们在不断的“犯错-改正”循环中成长，那么他们在感受到温暖、安慰和鼓励的同时，也能再次振作起来。

这样，后进生的教育转化工作也会因此得到新的契机。

3、班主任应该抓住心理因素。

我认为，一个学生的思想通了，一个班的思想教育搞好了，其他工作就会变得较为轻松。

因此，思想教育应该是班主任工作的中心任务。

班主任应该努力营造一个民主平等的氛围，让每个个体将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患。