初三班主任工作论文

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怎样做好中学班主任工作论文

浅谈如何做好中学班主任的工作摘要班级是组成学校的基本单位，学校对学生的教育和管理工作都要通过班级去实施。

一个好的班集体对学生的健康发展有着巨大的作用。

而班主任则是班级的掌控者，要想建设一个良好的班集体，班主任就需做出多方面的努力。

关键词班主任工作建设班集体班级是学校开展教育教学活动的基层组织，班主任通过组织和领导班集体实施学校对学生既定的教育教学任务。

班主任工作之重要，在于一个优秀的班主任它能够使一个班几十个学生凝聚成具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的集体舆论、自觉的遵守纪律的一个统一的整体。

这样一个整体，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人有着不可估量的作用。

那么，要想做一个好的班主任，应该从那几方面着手呢？1 尊重学生的人格，要用爱心管理班级中学生虽然未成年，但在人格上和人的基本权利上是和成年人是平等的。

作为学生，他们不但希望同伴尊重自己，也希望得到老师的尊重。

所以作为教师，尤其是班主任，必须了解学生的心理需求。

班主任满足了学生的心理需求，学生就会听从班主任的教导。

学生受到尊重、就会亲近老师、相信老师、就会听从老师的教导、按老师的要求去做。

这样，班主任教师不仅在学生中树立起了自己的威信，而且在班级工作上也会得到学生们的积极配合。

别林斯基说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。

”作为教师，就要用爱给学生以温暖；就要用爱去做人的工作。

当然班级管理也要用爱去维护。

2 培养学生干部，与教师共同管理班级要想管理好一个班级，光靠老师个人，会显得势单力孤，解决的最好办法就是培养一批优秀的学生干部与之共同管理班级。

这也是历来学校班级管理的一个固定模式。

因为一个班级中，必然有一部分学生既热爱集体、又有较强的组织和管理能力，自身素质也不错，在班级中具有一定的威望和影响力。

把这些学生选为班干部，班主任通过这些学生干部传达上级指示，团结带动班级其他同学协同动作，共同努力。

这样群策群力，班级工作就会搞得有声有色。

班主任班级管理工作论文

班主任班级管理工作论文班主任工作论文篇一摘要：班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德智体美劳的全面发展。

初中班主任工作有其自身的难处，做好班主任工作需要很好的策略。

关键词：初中；班主任；管理工作一、提高自身综合素质注意提升班主任自身的'修养、学识，增强个人的人格魅力。

现在的初中学生活跃、创新而且反叛，更加喜欢有吸引力的事物和人，单纯靠着传统“尊师重教”四个字来约束这些学生，让他们乖乖听话，认真学习已经几乎是不可能的事情了，如果我们老师在面对学生时面无表情、讲话冗长且空洞、处理问题古板守旧、上课照本宣科的话，怎么能吸引住这些学生的注意力，让他们把注意力从各种新鲜刺激的外界事物中转移回来。

所以，培养良好的师生关系，还需要班主任老师能够与时俱进，跟上学生们的脚步，了解他们的思想和观念，玩他们所玩、想他们所想，这样跟学生之间的代沟就会缩小，距离就会拉近，同时可以站在一个更成熟和全面的角度上来看待他们的世界，引导他们。

如果能渗入学生内部首先站在肯定他们的角度，来引导他们培养正确的价值观和人生观，学生也能更加容易接受和理解。

师生之间的关系也会更加和谐。

二、尊重关爱每一个学生班主任要想和学生之间建立一种平等和谐融洽的师生关系。

要尊重学生的人格。

只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。

爱是打开学生心灵的钥匙包含着关心、爱护和严厉两层意思。

班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些成绩好的学生，也要爱那些缺点较多、成绩不理想的学生。

要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，使他们变得更加自爱、自尊、自信和自强。

三、制订合理的班级管理制度俗话说：“无规矩，不成方圆。

”每所学校都有量化考核管理细则，要想做好班级管理工作，我们也要制订出合理的班级管理制度，只有有了具体的管理策略，班级管理工作才能正常（有效地进行管理。

班主任工作论文范文3篇

班主任工作论文范文3篇班主任是学校中负责班级学生思想、研究、健康和生活等工作的教师，同时也是学生集体活动的组织者、教育者和指导者，是学校教学工作、思想品德教育工作的骨干。

本文为大家整理了班主任工作的论文范文，供参考。

班主任工作论文范文一：班主任工作交流——用心浇灌，以情育人班主任的工作生活像一个五味瓶，酸甜苦辣咸，五味俱全。

班主任工作的琐碎、繁杂不说，每日面对的学生年龄差不多，思想各异，性格不同，处理他们各种问题非常具有挑战性。

如果没有一颗真正关爱学生的心，班主任的工作就很容易流于简单化。

班主任要么是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了学生，但学生心里并不服气；要么就是学生多种多样、层出不穷的“花样”，让班主任疲于奔命。

总结这两年的班主任工作，我认为要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，班主任除了做好一些常规工作外，还应该有一颗爱心，用真情融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。

总之需要用心浇灌，以情育人。

捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。

”班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。

我是通过以下几点来做好我的班主任工作的：一、用“心”了解学生：班主任要对每一个学生都有一定的了解，了解学生的性格、家庭情况、研究情况等，这可以帮助班主任更好地指导学生，更好地开展班级工作。

二、用“情”关爱学生：班主任要有一颗爱心，用真情融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。

三、用“智”引导学生：班主任要有一定的教育教学知识和方法，能够引导学生正确的研究方法和态度，帮助学生解决研究中的问题，提高学生的研究能力和综合素质。

四、用“行”带领学生：班主任要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助学生树立正确的人生目标，为学生的未来奠定坚实的基础。

班主任工作论文范文二：班主任工作中的心得体会班主任是学校中全面负责班级学生的思想、研究、健康和生活等工作的教师，同时也是学生集体活动的组织者、教育者和指导者，是学校教学工作、思想品德教育工作的骨干。

初中班主任论文2篇

初中班主任论文（一）班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用.近年的班主任工作实践中,我觉得要搞好班级工作,应该坚持“一个标准”,调动“两个积极性”,依靠“三个方面”的力量,发挥“四套班子”的作用.使学生受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长.坚持“一个标准”,即是说在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对好学生和后进生应使用一个标准.通常好学生易受到偏爱,而后进生常使老师产生偏见,所以班主任执法,一定要公允,要一碗水端平,如处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑后进生的上进心.这些年来,我坚持了一个标准,对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁,赢得学生的尊敬和信任,扭转了班风.调动“两个积极性”一是要尊重每个学生,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们一起交谈、游戏、活动,使他们与你无拘无束地相处,他们必然会对你敬而近之,由此而产生一种“爱屋及乌”的效应.二是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会.每期我们班的“八分钟自主活动”内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准,都采用征稿的形式,发动全班同学献计献策,再结合老师的见解,取得共识,大家共同制定和执行.学生愿意干的事,干起来热情高,干劲大,成效也好.三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度,每个人都有机会履行班级管理职责,增强责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量.四是在各项中尽量不冷落每一个人.凡大型活动必须做到各司其职,人人有份,绝无局外之人.调动“三个方面”的力量,即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理,以提高班级管理工作的成效.学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的.学生除了寒暑假,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接.经常与家长联系,尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具,可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,已成为不可忽视的重要的教育手段.我班有位同学长期放学不按时回家,与社会上不三不四的人混在一起,不想上学,养成了许多不良习惯.了解到这一情况后,我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家,或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间,再由家长签注到家时间,以杜绝他与坏人接触的机会,平时注意关心和提醒他,稍有进步就给于表扬和鼓励.坚持了一学期,该生的学习和行为习惯有了很大的进步.在班级管理过程中,我们还经常结合时事政治,强化思想教育和班级管理工作,坚持下面教育和引导.如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样.心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关.”不从根本上去抓品德教育,就不能促使他们健康诚长.我班采取多种形式的班队会,针对性的主题会,师生间的思想交流,制度化的班级周评小结等,在实践中证明是行之有效的.发挥“四套班子”的作用,即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用.这四套班子是班级的中坚力量,他们的模范作用如何,他们对班级管理的成效如何至关重要.在选举这些干部时,我坚持做到：人人参与竞选,力求把大家信赖的好同学推选出来,使他们一开始就具有良好的群众基础.每次主题班会,每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台,使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干,把班级各项活动开展得形式多样.三是对四套班子既严格要求大胆压担子,也处处从各方面关心支持他们,尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导.我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才.作为一名班主任,不能只把精力放在学习上,必须五个方面一起抓,它们是相互相存,相互促进的.特别在体美劳方面不忽略,不轻易取消学生体育活动的机会,并积极参加他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动；第三,利用班会和其他活动,尽可能渗入娱乐性的文体内容,例如每天的八分钟活动,班级竞赛活动等,以达到活跃身心,调剂生活,融洽关系,“一箭三雕”的目的；第四,在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与,充分发挥他们的特长,以带动其他同学积极投入；第五,积极参与学校组织的各项竞赛活动,通过参赛,增强大家的集体观念和竞争意识.班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶.初中班主任论文（二）传统的家长会上,老师就像家长的家长,学习成绩不好或是淘气的学生的家长,常常会感到尴尬、颜面无存,学生则形容家长会后的日子是“今夜有暴风雪”“谁是家长会的主人？”没做过家长的人会回答：“顾名思义,当然是家长.”而这些年经常参加家长会的人会回答：“老师是主人.”什么时候开会、讲什么内容全由老师说了算,家长会上老师就像家长的家长,学生家长只有俯首听命的份儿.如果有幸自己的孩子表现尚可,考试成绩在班上排名也不太落后,老师在家长会上没有点名批评,那家长会大大地松一口气.只是会后对孩子在学校的表现仍旧一无所知.如果孩子成绩不太好或是比较淘气,家长会上做父母的只能落个灰头土脸,回家自然也难给孩子好脸色.于是有学生形容家长会后的日子是“今夜有暴风雪”！《少年儿童研究》杂志社社长刘秀英说,许多学生和家长们都反映,家长会的问题太多了.家长会原本是为促使家长与教师、家庭和学校相互交流信息,相互理解支持,但是,现今的家长会多数都没有达到这样的效果.据北京市育英学校2000年对328名不同年级的学生做的问卷调查,36.3％的学生听说要开家长会就心情紧张、感觉压力大,11.3％的学生不愿父母参加家长会；学生认为37.2％的家长在会上只想了解孩子的学习成绩,只有7.6％的家长想了解学生在学校的生活,18.3％的家长想了解孩子需要帮助的地方；家长会后,11％的学生与教师关系变得紧张,20.1％的学生与家长关系紧张,30.5％的学生受到严肃批评并被限制活动.甚至有学生在问卷中回答“希望永远不开家长会”.什么样的家长会才是适应当今社会教育环境需要的新模式？2000年4月,中国青少年研究中心提出了“家长会新模式的研究与实践”课题研究.他们开题的理由是：教育的发展需要家庭与学校的合作,家校合作已经成了近30年许多国家教育研究和改革的主题.刘秀英解释说,学校教育必须得到家长的合作与支持,才能培养出合格的人才.现在的学生多数是独生子女,家长对孩子的成长十分关注,但是有20％的家庭不知道如何教育孩子,需要有人指导.中国青少年研究中心提出了家长会的6种新模式,10月29日,记者在育英学校见识了这种新型的家长会.。

[专题范文]班主任工作论文5篇

[专题范文]班主任工作论文5篇班主任工作论文班主任工作论文（一）：班主任论文：浅谈如何做好班主任工作学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。

学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。

一、练好“内功”。

俗语说“打铁全凭自身硬”。

要做好班级各项工作务必加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。

这种权威不一样于上下级之间构成的行政权力，而是班主任知识丰富、潜力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。

班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。

这正是班主任权威产生的前提。

如果班主任能够透过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

否则学生是很难同他用心合作的。

班主任树立的威信应从三方面努力。

第一，不断用新的知识充实自我，做知识的富有者。

教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。

在知识更新加快传播渠道多样化的这天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。

因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。

因此，班主任务必不断用新知识充实武装自我。

不仅仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

第二，加强迫德修养，做学生为人的楷模。

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。

他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。

班主任要注意自身的修养，努力透过自我的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

（班主任工作banzhuren）前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。

就不可能有真正的教育工作。

”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。

”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

初中班主任班级管理论文（2）

初中班主任班级管理论文(2)初中班主任班级管理论文篇二试析初中班主任的班级管理摘要：素质教育是以全体学生为对象，以德智、体、美、劳全面发展为目标，促进全民族素质提高的基础性教育。

在“应试教育”向“素质教育”转轨过程中，对学生直接进行教育教学活动的班主任老师起着不可替代的作用。

关键词：班级管理心理疏导良好班集体班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行。

它影响着学生智力及品格的形成。

同时，班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而又长期的工作，面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，怎样才能对他们施以正确的教育呢?下面，就班主任如何做好班级工作谈几点体会。

一、掌握学生的特点，和学生交朋友成功的教育就是爱的教育。

我认为培养孩子的自信，关键是让他们拥有一个团结、活泼、友爱、向上的集体，到处充满了热情与真挚。

当学生处于这样的集体中，就会体会到温暖与热情，对生活充满了信心。

因此，组织集体活动，使孩子多接触大自然，让他们多看看精彩的世界，开阔眼界，心胸变得开阔些。

在活动中，孩子们不仅能有机会为集体贡献力量，而且还能体味到友谊与合作的美妙，而会冲淡心中深藏的自卑。

心灵彩桥的建立，要求教师不仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友……要成为这种多元角色，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。

在工作中，我通常用看、聊、访的方法去了解学生。

看就是看学生在学习、课外活动、日常生活中活动;聊就是通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界;访就是访问家长，了解学生的思想、兴趣、爱好和语言。

为了调动学生的积极性，进一步培养他们的兴趣、爱好，我组织学生开展丰富多彩的活动，使学生在活动中增长知识、激励兴趣、提高能力，并且和学生一起活动。

初三班主任经验论文（精选8篇）

初三班主任经验论文（精选8篇）初三班主任经验论文篇1一、一把钥匙开一把锁每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。

由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。

及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。

班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

二、循循善诱班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。

对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。

班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

三、重视心理健康，做学生的心理“医生”由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。

针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展四、与日俱进，探索德育新方法班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。

初中班主任工作论文

初中班主任工作论文初中班主任工作论文（一）班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师。

是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位，起得最早，睡得最晚。

尤其是初三的班主任面临着升学的压力，更加辛苦。

笔者担任班主任工作多年，感触良多，有几分疲惫，也有几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历了一次次酸甜苦辣的心灵历程，笔者认为班主任工作是一项光荣而又神圣的工作，也是一项充满挑战性的工作。

笔者认为作为班主任，要明白自己的一言一行给学生带来的影响，并将会对学生起着言传身教、潜移默化的作用，所以在工作中笔者一直遵循“严要求，高标准”的工作准则。

现根据多年班主任工作实践，笔者谈谈当班主任的一些经验和体会，以求方家指教。

一、班主任必须重视班委班风建设初中学生尤其是初中毕业班学生，面临着升学压力，打工的选择，是人生的第一个十字路口。

笔者认为要建设一个好的班级，就必须培养好的班风，这个班的成绩才能稳步上升。

而好的班风，离不开一批优秀的班干部，所以每接一个新班级，笔者第一件事情就是精心培养、组织一批优秀的班干部，并要求班干部在班级管理工作中有明确分工，各负其责，如果班上有什么异常情况，要在第一时间报告给班主任。

笔者对一个新班要做的第二件事是建立班级口号、班规、班级誓言、目标等。

今年笔者所教班级的口号是“班级是我家，建好班级靠大家”，班级目标是“超越梦想，放飞希望，勇争第一”。

班级誓言是：父母过去的辛酸，我们已无法改变，我们要努力奋斗，孜孜不倦，让父母体味未来的甘甜，让微笑写满父母疲惫的脸庞，让骄傲挂在教师欣慰的脸上，让希望围绕在我们的身旁，让未来因拼搏更加辉煌，洒下汗水，定有丰硕成果，能力拼搏，定有金色收获。

我自信、我自强、我成功，这就是我们的庄严承诺！我们坚信：知识改变命运，学习改变人生！笔者做的第三件事是评出每周一星，即每个星期就学习、纪律、卫生、成绩、写校园稿等各个方面突出的同学用积分的形式显现出来，谁的积分最高，谁就是班上的每周之星。

班主任德育工作论文(热门3篇)

班主任德育工作论文（热门3篇）1.班主任德育工作论文第1篇一、为人师表，以身作则孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。

班主任作为班级工作的组织者、管理者，在提高孩子们的综合素质和培养情绪方面起至关重要的作用，在学校里，班主任与孩子相处的时间最长，对他们的影响最大。

因此班主任在教育工作中要时刻规范自己的行为，树立好榜样，提高自身素质，真正做到为人师表，做好自己的一言一行。

在实践过程中，要求孩子们做到的，首先班主任带头去做到，要求孩子们讲文明礼貌，自己首先要做到礼貌对待每一个学生教育学生热爱劳动，自己就要和同学一起参加劳动。

二、加强学生日常行为规范教育班主任对孩子们加强日常常规教育和训练，要以《小学生守则》为行为准则，教育孩子们要时刻做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

利用一切可以利用的时间，利用各种渠道，各种途径培养孩子们良好的学习习惯和行为习惯。

首先是训练学生正确读书方法：读书时要求学生必须做到：眼到、口到、心到。

在课堂上读书时，时时关注孩子是否做到了。

然后写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。

同学们只要做作业，我一边巡视书写格式，一边不停地提醒和纠正不良的姿势。

其次是训练学生起来发言时，要求他们站端正，两眼平视前方；态度自然；而且声音响亮；吐词清楚。

对各方面做的好的同学进行奖励，做的不好的进行耐心指导。

然后是训练孩子们对人要有礼貌；讲文明；说普通话；尊敬长辈；团结同学；相互谦让，不说脏话，不要乱扔果皮，爱护公物，爱护市政设施，爱护环境等行为规范，班主任利用主题班会教育孩子们爱护环境，爱护市政设施。

三、对孩子们多鼓励少批评我国明末清初的教育家颜元曾经说过：“教子十过，不如奖子一长”。

干任何事情之前，每个人都希望听到一些鼓励的话语，经常听到鼓励的话语，可以激发孩子的自信心、勇气和战胜困难的决心。

如果孩子稍有进步，就给以鼓励，孩子们则会更加努力，下次会争取更好的成绩，特别是学习成绩不太好的孩子，我们当班主任的更应该及时鼓励，表扬他们的进步，提高他们的自信心，或许，我们的鼓励会给孩子带来好的转机，成绩好的孩子在老师的鼓励下则会更加优秀。

班主任工作论文最新10篇

班主任工作论文最新10篇对于初中班级管理工作来说，管理对象正处于关键的身心发展阶段，如果出现问题，对学生的未来发展将会产生严重影响，有可能会伴随终生。

初中班主任在开展班级管理工作时，需紧抓学生的年龄特征与心理特点，各项内容应符合他们的身心特点，运用人性化管理策略，坚持以学生为中心，一切管理手段的目的都是为促进学生的成长与班集体的整体发展。

一、注重自身修养，通过实际行动言传身教一个班集体的整体表现往往取决于班主任的管理才能与领导才干，其所做的决定可能会影响到班级与学生的命运，特别是在初中教育阶段，班级管理工作更是繁重，班主任需不断学习，加强个人修养与专业素质。

为此，初中班主任应充分利用闲暇时间，阅读管理学和心理学等方面的书籍，不断学习新知识，只有提升理论知识水平，当遇到班级管理问题时，才能随机应变，灵活应付，制定的决策更加科学合理。

在初中班级管理过程中，班主任需注重言传身教，由于初中生正处于思想发展与个性形成的关键阶段，容易受到身边其他人的影响，特别是班主任与他们接触的机会更多，在平常教育教学中的言行举止，学生都能够记在心中，看在眼里，他们一般进行直接模仿，或受潜移默化的影响。

一名合格的班主任，应时刻谨记个人的一言一行，关注学生对自己的看法，以个人实际行动感染和影响他们。

另外，在平常的生活中，班主任需为学生做好形象示范工作，通过为人处世、人格风范、兴趣爱好、穿衣打扮等，利用自身修养去教育他们，告诉其该如何办事、如何做人，在班级中树立良好形象，与传统说教和硬性要求相比更加有利。

二、注重自我管理，加强班干部的团队建设初中生正处于身心成长发育期，也处于青春期和叛逆期，如果班主任对他们的管理过于严厉或直接阶段，或许会产生适得其反的作用。

这就要求班主任加强对班干部成员的选拔与团队的建设，让学生之间进行自我管理，不仅可发挥其参与班级管理的主动性与积极性，还能够锻炼他们的自我管理能力，强化集体意识与责任意识，并减轻班主任的管理负担。

初中班主任工作论文

初中班主任工作论文初中班主任工作论文初中生是非常难管理的一个群体，下面就是小编为您收集整理的初中班主任工作论文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！初中班主任工作论文一班主任教育工作的成功与否取决于多种因素，而良好的师生关系正是产生最佳教育效果的必要条件。

作为德育导师，从一个学困生转化的例子出发，阐述了如何因材施教，通过对弱点的克服，从内心为孩子的成长保驾护航。

关键词：德育导师；自信；因材施教从事教育以来，总觉得教育是一个复杂而系统的工程，需要教师和学生双方良好的交流合作，才能共同发展。

而只有用爱心和责任心，才能与学生产生心灵的碰撞。

教书育人，不仅仅要关注学生的各科成绩，还要关注学生的身心健康发展。

从长远角度来谈，学生的精神素质往往比学习能力重要，而二者又相辅相成，共同促进。

因此，这就要求身为德育导师的我们，以自我规范，带动学生做有感恩心、有责任心、有进取心；讲文明、讲礼貌、讲道德的人。

我明确地意识到，班主任教育工作的成功与否是取决于多种因素，而良好的师生关系正是产生最佳教育效果的必要条件。

反之，这个班级就很有可能成为一盘散沙，无法形成班级凝聚力，实施教育也会事倍功半。

今年接了高二文科，我明显觉得孩子们长大了，心也大了，思想也更独立了。

九月份开学以来，班里的学习氛围和谐稳定。

可是有一位徐同学，却迟迟不能融入新集体，新环境。

记得第一天见到徐同学时，只觉得他是一个有些木讷的学生，不善言辞，坐在教室后排的角落里。

上数学课时，看得出，徐同学很认真地记着笔记，可是作业错误率却很高。

他写的字也淡淡的，模模糊糊，每次批他的作业要花很长的时间，真是非常困难。

课间与他玩耍的伙伴几乎也很少，细致观察发现孩子非常孤独，寂寞，没有自信。

对于教师来说，如果一个学生没有教好，还会有下一个；而对于学生来说，却只有一个未来。

也就是说一个普通的学生，对于我们来说可能是百分之一，可对于他自己来说，就是百分之百。

初中班主任工作论文范文

初中班主任工作论文范文班主任是班级的组织者、领导者和教育者，同时全面负责班级学生的思想教育、学习辅导和生活指导。

班主任的领导行为对于良好班级气氛的形成具有不可替代的重要作用。

下文是店铺为大家搜集整理的关于初中班主任工作论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!初中班主任工作论文范文篇1浅谈初中班主任工作成功尝试摘要：初中学生青春期，感情冲动，逆反心理强，抗社会腐蚀能力差，给班主任工作带来难处，我潜心研究班务管理工作，通过提高自己的人格魅力和师德修养，实施情感管理，完善班务管理制度，培养班干部取得良好的管理效果。

本文谈谈具体做法。

关键词：初中;班主任;工作现在的初中学生十四、五岁，正处于青春期，处于半独立状态，对周围的人和事开始独立思考，对事物敏感，好奇心强，感情丰富，尚没有形成稳定的心理素质，容易被周围环境所左右，自控能力差，好冲动，不能理性地思考问题，与同学之间容易产生冲突，逆反心理重，与家长和老师顶幢，不计后果，抗挫折的能力差，容易走向极端，这给班主任带来了管理上的难度。

通过我多年的班主任实践研究，通过情感管理、制度育人、与家长协同配合，堵塞管理上的空白，取得了初步的成功，本文谈谈初中学生的班主任的管理工作，供大家磋商。

一、教师要提高自己的人格魅力和师德修养在教育教学工作中，教师人格魅力对学生有着深远的影响。

在教学中我们常常听到学生说：“我不喜欢某某老师，所以他的课我也不想听;我喜欢某某老师，也很喜欢听他讲课。

”从这些朴实无华的学生语言中，教师的人格魅力对学生有着一种无穷的感染力，然而教师在教学过程没有注重自身人格魅力的开发，人格魅力是气质、才华、爱心、公平、正义和情感世界的内心深处的外在表现，教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才，因此，言教重要，身教更重要，《论语・子路》中说，“其身正，不令而行：其身不正，虽令不行”。

俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。

班主任教育研究论文范文6篇

班主任教育研究论文范文6篇1. 班主任教育的重要性该篇论文探讨了班主任教育的重要性以及对学生和学校的影响。

通过对相关文献的综述和案例分析，论文指出了班主任教育在学生的综合素质发展、心理健康和学业成绩方面的关键作用。

此外，论文还提出了一些班主任教育的有效策略和方法，以帮助提升班主任教育的质量和效果。

2. 班主任教育的挑战与应对策略这篇论文分析了当前班主任教育面临的挑战，并提出了相应的应对策略。

通过对教师的采访和问卷调查，论文发现了班主任教育中存在的问题，如时间压力、资源匮乏和角色模糊等。

针对这些问题，论文提出了一些解决方案和建议，以帮助班主任教育更好地应对挑战并提高教育质量。

3. 班主任教育与学生行为管理该篇论文探讨了班主任教育与学生行为管理的关系。

论文通过对相关研究的综述和实证分析，得出了班主任教育对学生行为管理的重要性和影响。

论文还介绍了一些班主任教育中的行为管理策略和方法，并提供了一些实用建议，以帮助班主任更好地管理学生行为。

4. 班主任教育与家庭教育的协同作用这篇论文探讨了班主任教育与家庭教育之间的协同作用。

论文通过对相关文献和案例的分析，发现了班主任教育与家庭教育之间的相互影响和互补性。

论文还介绍了一些促进班主任教育与家庭教育协同发展的策略和方法，以建立良好的家校合作关系。

5. 班主任教育的专业化发展该篇论文讨论了班主任教育的专业化发展问题。

论文通过对国内外相关研究的综述和分析，指出了班主任教育的专业化发展所面临的问题和挑战。

论文还提出了一些促进班主任教育专业化的途径和措施，以提高班主任教育的专业水平和能力。

6. 班主任教育的未来发展趋势这篇论文展望了班主任教育的未来发展趋势。

通过对教育政策和研究动态的分析，论文预测了班主任教育可能面临的变革和发展方向。

论文还提出了一些应对未来发展趋势的建议和措施，以促进班主任教育与时俱进并适应教育改革的需要。

初中班主任工作论文(共14篇)-学术堂

ABCD
个性化教学计划
针对学生的不同特点，制定个性化的教学计划，包括教学目标、内容和方法等。
分层分类教学
根据学生的能力水平和兴趣爱好，进行分层分类教学，提供有针对性的指导和支持。
实践案例
01
案例一
某初中班主任针对班级内学习困难的学生，制定了个性化的辅导计划，
通过一对一辅导和小组合作学习相结合的方式，帮助学生提高学习成绩
心理辅导者
初中班主任还需要关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导和支持，帮助学生解决心理
困扰。
职责范围
01
02
03
04
学生管理
包括学生日常行为规范、考勤、奖惩等方面的管理。
教学管理
协助任课教师制定教学计划，监督教学进度，确保教学质量
。
家校沟通
与家长保持密切联系，及时反馈学生在校表现，协商解决学
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初中班主任工作论文( 共14篇)-学术堂汇源自人：XX20XX-01-19
CONTENTS 目录
• 引言 • 初中班主任的角色与职责 • 班级管理策略与实践 • 家校合作与沟通技巧 • 学生个体差异与因材施教 • 班级文化建设与特色活动 • 初中班主任工作的挑战与对策
CHAPTER 01
引言
目的和背景
案例三
某班主任利用微信群等社交媒体工具，与家长保持实时沟通，及时解答家长的疑问和困惑，增强了家长的参与感和满意度。
CHAPTER 05
学生个体差异与因材施教
学生个体差异的表现
智力差异
学生在智力水平、认知能力和学习速度等方面存在明显差异。
学习风格差异
学生的学习风格包括视觉型、听觉型和动觉型等，不同风格的学生对信息的接收和处理方式不同。

初中班主任工作论文

初中班主任工作论文初中班主任关注初中生学习的同时,还为初中生的成长发展引航。

班级是初中学校教育教学最基本的组织形式,班主任负责对这个集体进行建设,学生健康地成长需要班主任的正确指引。

下文是店铺为大家搜集整理的关于初中班主任工作论文的内容，欢迎大家阅读参考!初中班主任工作论文篇1浅析初中班主任工作摘要：在班主任工作中，凡事说起来容易做起来难，需要老师工作中用汗水和智慧身体力行方能产生良好的效果。

关键词：班主任工作;班级管理1.以平等的眼光看待每一个学生，尊重和欣赏每一个学生1.1以平等的眼光看待每一个学生，注意"标签效应"。

老师要以一种平等的，欣赏的眼光去看待每一个孩子，因为每一个孩子都有他自己的可爱之处，独到之处和闪光点。

老师切忌把学生分成三六九等，要让学生从内心深处感受到老师对每一个孩子是一样的，切记摈弃不良的"标签效应"，用好正面的"标签效应"。

1.2高压真的不是好办法，要俯下身子跟学生说话。

现在的学生并不是单凭老师的批评或惩罚能收到良好的效果的。

真诚地让学生感到每一个人在老师心目中都很重要。

若某个学生真的出现问题时，我会走到他跟前，或把他叫到一边俯下身子给他指出问题所在，然后让他自己说出该怎么去做。

我想这种做法有时反而会起到以柔克刚，四两拨千斤的效果。

2.制定班级和学生个人奋斗目标目标在某种程度上决定着你的成绩。

英国有一句名言：没有目标的航行犹如在黑暗中远征;我在带班伊始就和学生一起协商制定班级的奋斗目标，并将该奋斗目标打印出来张贴在班级显眼的地方。

让学生首先明确我班要在学习，纪律，卫生等各方面都必须走到年级的前面，先拿到校级优秀班集体，然后再去冲刺更高的荣誉。

有了这个奋斗目标，同学们就会心往一处想，劲往一处使，班级会更加地团结，更加地有凝聚力。

我想不仅一个班级需要有自己的奋斗目标，而且每个学生也需要有自己的个人奋斗目标--大到自己的人生目标，小到每一次考试的目标。

以下面内容：九年级班主任的艺术为标题,写一篇论文,要求有具体事例, (3)

以下面内容：九年级班主任的艺术为标题，写一篇论文，要求有具体事例，原创高，不要写摘要，不要写，字数3000 字。

《九年级班主任的艺术》作为中学阶段学生生涯中的最后一年，九年级的重要性不言而喻。

在这个节点上，班主任的作用变得至关重要。

班主任是班级的统帅，既要承担教育的责任，也要扮演着家长和学生之间的桥梁。

班级的和谐与成绩的提高，都与班主任的能力与手段密不可分。

下面将从三个方面，探索九年级班主任的艺术。

一、沟通艺术沟通是班主任工作中必不可少的一个环节，也是班主任与学生、家长之间建立良好关系的关键。

沟通艺术是指班主任如何通过沟通的方式，建立学生与班主任之间的信任、理解与支持。

通过良好的沟通，班主任能及时掌握学生们的学习情况、家庭情况和心理状态，为学生提供个性化、全面的教育服务。

班主任可以在班级微信群中发放班级通知和学生考试成绩，及时回复家长关于学生的问题。

同时，班级通讯录的建立，也是班主任开展沟通的一个很好的工具。

除此之外，班主任还可通过与学生的私下交谈中，了解学生的所思所想，为学生解决不良习惯，提高学生的学习能力和心理素质。

比如，在第一次家访中，班主任了解到某位学生特别喜欢足球，可以针对学生特长，对其进行鼓励与支持，提高其学习动力。

二、责任艺术班主任是教育工作者一类，除了传授知识外，更要为学生提供全面的教育服务和维护学生的安全和健康。

班主任的责任艺术，主要是要求班主任能够对学生的学习、生活和个人发展负起相应的责任。

班主任要时刻关注学生的表现，及时帮助学生解决问题。

比如，在学生考试成绩出现下滑时，班主任可以为学生制定个性化的学习计划，并向家长进行反馈，及时纠正学生的不良行为。

此外，班主任在班级管理以及学生管理方面，也要严格按照相关政策出台管理制度，对学生的晚自修、集体活动等进行管控，以确保班级的和谐与稳定。

三、团队艺术作为班级的一名领导者，班主任需要与学科老师和年级教师、辅导员和心理老师等广泛合作，以完成教育与教学的一系列任务。

九年级班主任论文

九年级班主任论文九年级班主任论文想做好班主任，是非常需要技巧的，下面就是小编为您收集整理的九年级班主任论文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！九年级班主任论文一魏书生说过：“做教师而不当班主任，就失去了增长能力的机会，是吃了大亏。

”还有人说：“一个从来没有当过班主任的教师，其教学人生是充满缺憾的。

”有了这样的职业意义，班主任能不感到幸福吗？但许多班主任感受得更多的是苦恼和疲累，有的还为自己的心有余而力不足感到忧虑不安。

班主任这一职责赋予教师，就意味着自己的智慧将面临种种挑战，生活的内容因为有更多的责任和关心而显得琐碎繁杂。

有人说人活的是心态，这是一点，更重要的是要具有生活（做人做事）的技巧，只有通过努力获得成功，才能使人感受到真正的幸福。

以下就谈几点班主任的工作方式及看待问题的态度与班主任心理建设的密切联系。

一、不做严厉的家长，做那知心的伙伴一位奉行“师道尊严”，整天板着面孔与孩子打交道的班主任固然令人望而生畏，可他永远体验不到与孩子同欢共乐，倾心交谈的快乐。

孩子迫于威严，紧闭着心扉，压抑着活泼的个性，忐忑不安地在班级里生活，班主任看到的虽然是孩子严守纪律的一面，但难以察觉潜伏在孩子心底的种种不良的心理问题。

当他们感觉不到班级生活的自由和快乐的时候，心里潜滋暗长的是对班主任的不满和愤怒，他们的心理终于折射到种种叛逆或被动的行为表现中。

这时班主任离幸福就远了，他常常为解决班里的一些难题怪题而发愁，常常为孩子内心激情的消泯，学习动机的减弱而担忧，在粗暴专制的管理下，班级有时看似水平如镜，但水底潜游着的是顽劣的鱼儿，总有一天它们要打破平静。

孩子在班级里除了学习，他们还需要安慰和尊重。

为什么那些天资聪颖，讨人喜欢的孩子学业总能保持优秀？那是因为他们能从老师处得到更多的信任、关注和爱护。

为什么许多后进生进步迟缓或甘愿自暴自弃呢？还不是老师从来都对他们另眼相看，百般斥责？不满足孩子内心的需要，任何教育手段都敲击不开孩子的心灵。