小学2021学年校本培训工作总结
小学学年校本培训工作总结5篇
小学学年校本培训工作总结5篇学校学年校本培训工作总结1一学年以来，我们立足学校实际，遵循上级文件通知精神，以“校本培训、素养提升活动”为载体，围绕有效教育教学规律，主动搭建学习培训平台，促使各项校本培训活动有序开展、圆满胜利。
现简要小结如下：一、落实培训，营造气氛1.专业精神。
组织一次先进老师阅历沟通会、每位老师至少阅读一本教育类书籍，并撰写1篇读书心得体会、每学年至少撰写一篇质量较高教学案例、反思或论文，并参与校级评比。
2.专业学问与技能培训。
以教研组为单位，组织6次集体备课活动，一次评价讨论活动;每位老师每年至少上校级以上公开课1节、评课1节或讲座1次;每位老师每学期听课次数不少于10节;扎实有效地整合了校本培训与老师素养提升行动，一是将校本主题教研与骨干老师教学展现、学科素养研训活动相结合，由教科室协同各教研组确定活动主题、上课、评课及专题发言人员。
二是将行政人员进课堂与教研组“一人一课”活动相结合，实行教研组登记制，教研组长带着协商并确定组内“一人一课”上课与评课人员;开展了电子白板使用的教学技能培训;3.专题培训。
组织老师先后开展了师德培训、法制教育专题培训、心理健康教育、电子白板的使用技能等专题培训。
4.特色培训。
师徒结对是我校校本培训的重要形式之一，本学年我校连续组织开展了师徒结对、优势互补活动;组织开展了校级优秀教育教学论文(案例)评比活动，并择优装订成册。
二、细心组织，效果明显通过校本培训，深厚了学校老师的科研意识，加强了老师的问题意识、效率意识及反思意识;提高教研组长教育教学组织与管理力量;锻造了骨干老师，使骨干老师由“阅历型”向“科研型”转化;由“学问型”向“才智型”转化;促进青年老师专业化成长，促使青年老师成为“专业型”、“学者型”的老师。
一学年来，老师主动参与了各级各类教科研评比活动，硕果累累。
三、立足现状，主动反思在开展校本培训的工作中，我们深深的熟悉到我们的校本培训工作还不够深化，还需要不断探究培训的新途径、新方法，我们还要不断激发老师参加校本培训的主动性和热忱。
2021年小学校本研训工作总结(3篇)精选
2021年小学校本研训工作总结（3篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
20__年小学校本研训工作总结第篇：本学年, 我校坚持以教育教学改革为核心, 深化教育教学改革, 大力开展教育科研、教改实验, 全面推进素质教育, 大力培养学生的创新精神和实践能力, 扎扎实实地做好校本研训各项工作。
现就本学年的工作总结如下：、规范课程设置, 推进课程改革严格执行教学法规, 开齐课程, 上足课时, 做到学科安排不走样, 确保高质量完成各科教学。
二、强化教学内部管理, 以制度强化教学管理学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制, 努力实践以情感管理为基础, 以制度管理促规范, 以目标管理为导向, 以过程管理为关键的管理思路, 坚持了以教学为中心、以学生的主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力的方向, 进步明确了以人为本、自主发展的教育理念, 强化内部管理, , 健全和完善了学校管理制度。
1、学校实行教研组长教育教学目标责任制, 对教师进行动态管理；修订和完善了教研组长的职责, 实行了教学教研工作教研组长负责制, 在教学常规活动中充分发挥教研组长工作的主动性；2、强化教学常规管理, 修订和完善了《xx小学教学常规管理基本要求》；3、为了不断提高教育教学质量, 学校继续实施每月教学常规检查。
每个月学校领导亲自参加每月的教学常规检查工作, 严格对每位教师的备、教、改、辅、听、评、析等日常工作, 实行多劳多得、奖勤罚懒、质优多得、提高质量的原则, 并将结果纳入学校教师绩效考核；4、加大培优补差的力度。
根据学生实情分析, 我校制定了培优补差计划, 并制定培优补差的目标, 要求教师认真落实, 制定具体可行的措施, 有针对的进行辅导, 确实不断提高让学生的成绩有进步。
5、坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动活动, 特别是在本学年, 我校认真开展教师课堂教学比武、互听互评活动。
小学校本培训工作总结范文6篇
小学校本培训工作总结范文6篇第1篇示例：小学校本培训工作总结近年来，随着教育体制改革的深入和教育理念的更新，小学校本培训逐渐成为教育教学领域的热门话题。
为了适应现代教育的要求，提高小学教师的教学水平和专业素养，我校积极开展小学校本培训工作。
在这一过程中，我们取得了一定的成绩，也遇到了一些困难和挑战。
以下是我校小学校本培训工作的总结。
一、工作开展情况自去年开始，我校即制定了小学校本培训工作计划，并成立了由校长领导的小学校本培训领导小组，负责统筹和指导全校的培训工作。
校本培训办公室的成立也为工作的开展提供了有力支持。
我们从不同学科、年级和岗位的老师中选拔出优秀的骨干教师，作为培训导师，为全校教师提供专业的培训服务。
在工作开展的过程中，我们注重结合学校的实际情况，因材施教，针对性强。
通过开展主题讲座、教学观摩、教学研讨等活动，全面提升了教师的专业水平和教学能力。
培训内容涵盖了教学方法、课程设计、评价方式、学生管理等多个方面，得到了广大教师的好评。
二、取得的成绩经过一年的努力，我校小学校本培训工作取得了显著成绩。
一方面，培训导师与学员之间的关系更加紧密，师生关系更加和谐。
教师们在培训活动中不仅获得了新知识、新技能，更重要的是建立了师生共同成长的理念，促进了教师团队的凝聚力和向心力。
教师的教学水平得到了显著提升，学校的教学质量明显上升。
学生们在各个方面的表现也更加突出，学习兴趣和学习动力得到了提高。
在学生评价方面，我们通过调查问卷和教学评估等方式，对小学校本培训工作的效果进行了评价。
结果显示，学生们对教师的教学能力、教学态度、教学方法等方面给予了较高的评价，认为这些方面都有了明显的提升。
学生对自己的学习状态和学习成绩也有了明显的改善，整体反馈效果良好。
三、存在的问题和建议在小学校本培训工作中，我们也面临一些困难和挑战。
由于教师的课业繁忙，时间紧张，导致培训活动难以有序进行。
培训导师队伍中存在一些带头人不够突出、培训能力不足的问题，影响了培训的效果。
2021小学教师校本培训总结三篇
Effort is the mother of success.勤学乐观天天向上（页眉可删）小学教师校本培训总结三篇小学教师校本培训总结篇1本学期，我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成计划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。
现在就我校本学年的校本培训工作作如下总结：1、制订有序和有效的计划。
为了便于开展校本培训工作，我们在学年初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。
在计划上基本明确了各项工作的负责人和内容，在实施计划的时候因基本上能按时完成各项任务。
2、培训内容针对性强了，可实施性也强了。
本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教师的平时工作，或者是教师急须提高的能力。
如新常规的培训；另一个通过"信息技术"专题培训，帮助老师提高资源共享能力的培训。
两个培训都取得了很好的效果。
在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。
培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮助。
2、建立配套的规章制度。
健全并完善了我校校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。
着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。
使学校的校本培训工作顺利开展，取得了很好的效果。
3、加强对培训过程的管理。
在校本培训实施过程中，做到学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结，学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价，对教师的进步情况及时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分，同时进行表彰奖励；建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。
最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。
4、外出考察学习培训。
它山之石，可以攻玉。
2021年小学校本培训工作总结四篇
Any restriction starts from within.整合汇编简单易用（页眉可删）小学校本培训工作总结四篇小学校本培训工作总结篇1开阔视野，提高水平。
通过本次培训，使我对教学科研方面的认识有进一步提高，学到了一些好的方法，能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改研究，及时总结自己在教育教学工作的经验，撰写教育论文。
学习中，我意识到必须跟上新的教育理念，不断提高自己的理论和业务水平，提高了自己课堂教育能力和教学质量，跟上教育改革的步伐。
教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。
全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。
而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。
加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。
校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。
因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：总之，我们的课堂应该达到的是师生能和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下意识、留下思想、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高课堂的教学效果。
一学年来，班主任培训工作围绕德育队伍建设、温馨班级创建和继续开展“四个同行”为抓手开展工作，力求在工作及活动中依托常规、抓实细节、落实过程，促进队伍的全面发展。
现将工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证。
学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
2021小学教师校本培训总结三篇
Efforts may not be able to succeed, but giving up is definitely a failure.勤学乐观天天向上（页眉可删）小学教师校本培训总结三篇小学教师校本培训总结篇1本学年，我通过学习更新了知识结构和能力结构，进一步发展了自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色;特总结如下：一、指导思想：能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。
二、详细目标：1、业务素质方面再者要懂得研究教学和职业规划。
把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。
对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。
过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮丧。
教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。
①丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。
②丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。
时间如流水，一学年的教学工作已接近尾声，回顾一年的工作，想说的真是太多太多。
这一年，既忙碌，又充实，在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了各方面的工作。
现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。
③运用多种形式，提高了课堂教学效果。
④更好的指导学生进行计算，使计算能力有了提高。
三、具体措施：1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。
我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。
2021年小学教师校本培训总结范文(精选7篇)
2021年小学教师校本培训总结范文（精选7篇）小学教师校本培训总结1在本学期的校本培训中，我聆听了很多优秀教师的个人讲座，观摩了多节优质课例，并参加了形式多样的教学实践活动，还很幸运地参加去上海福山外国语学校的挂职锻炼。
经过培训、实践、反思、总结，我觉得我不仅在知识上有所积累，我的教学水平也得到了提高，最为重要的是我必以前更热爱思考教学中的种种。
校本培训的过程，让我收益颇丰、受益匪浅。
首先，更新教育观念。
这次校本的培训，把我带入了一种求学的氛围。
俗话说：“逆水行舟不进则退”。
要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。
因此，我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。
随着培训的深入，我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了。
而要想成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
所以今后，我会更加努力，不断搜集各种教育信息，学习新的教育理念，增长专业知识。
同时，我还要注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。
其次，反思教学行为美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。
他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。
因此，现在的教学更注重反思的实效性。
作为一名小学教师，努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导教学工作的同时，我们也不能忘了要时时反思。
通过校本培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；我认真地准备，精心设计。
上完课后，我都认真地进行了反思，反思这节课成功地方和不足的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小结。
【精编】2021年小学校本培训总结15篇
2021年小学校本培训总结15篇小学校本培训总结1我校在上级领导的关心和支持下，校本培训丰富多彩，成绩喜人。
“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。
本学期我校认真贯彻落实了上级教师培训的工作计划，以教师专业发展为核心，积极开展了以下几项主要的校本培训工作。
一、开展内容丰富的培训，全面提升教师队伍的整体素质。
1、领导用讲座引领思想。
我校有由校长室、教科室、教研组长等组成一支年富力强、业务过硬的校本培训领导小组队伍，校级干部是课程实验改革的身体力行者和责任人。
在课改实验中，校级干部身先士卒，做好表率，切实做到三个“自觉”，自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。
他们在各自的业务领域取得突出成绩，有较强的理论基础和实践经验，都能通过各自的平台开展形式多样的讲座，主持专题论坛，引领全校教师走进新课改，领会新课改，实施新课改，他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势，本学期，校领导分别进行了同课异构、议课、改课等讲座，各教师就课题研究和班主任工作进行了论坛。
通知我们还邀请了区教研专题讲座。
通过“讲座”、“论坛”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想，为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。
2、营造书香校园丰实教师的理论组织全体教师积极参与读书活动，要求青年教师每年学习一本教育教学专著，同时撰写读书笔记，学期末组织开展了一次读书交流会。
通过交流使教师们对先进的教学理念有了更深的理解。
此外，为了努力营造书香校园的氛围，我校教师还与学生一起开展了“同读一本书”的活动，师生间通过读书沙龙这一交流平台进行了读书心得的交流，不仅接近了师生间的距离，而且有利于教师及时了解学生的心态，以便更好地开展教育教学工作。
通过学习教育丛书，我校教师从教育教学等方面都有了一定的进步，教育教学以及管理的手段不断丰富，使自身的水平不断提高，对学校的主体工作起到了一定的推动做用，以后我们还会把这项工作不断的深入开展下去，在学习和实践中不断进步，争取取得更大的进步。
2021年精选小学教师校本培训总结4篇
2021年精选小学教师校本培训总结4篇小学教师校本培训总结篇1随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求，开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式。
一年来，通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。
在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深：一、对“主题式学习”的学习和研究我比较认真地学习了《课程改革与学习主题构建》一书，对其中谈到的学习主题很感兴趣。
于是我采用多种途径研究了“主题式学习”，并在新课程中进行了探索。
所谓主题式学习是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题（Theme）进行学习的一种学习方式。
在这种学习方式中，“主题”成为学习的核心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象。
主题式学习具有“主题集中，组织良构，利于探究”的特点，我认为在《信息技术》这门课程中引入主题式学习，有利于学生自主，探究的学习，提高学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各项目标的达到。
“主题式学习”在教学的组织上有其特殊的要求。
教学组织的成败直接关系着整个“主题式学习”的成败。
由于“主题式学习”不再是单一的某学科或是某一知识点的教学，因此合作也必然成了“主题式学习”的重要形式。
在教学中，我经常采用“半开放式”的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的研究学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的研究题目，小组研究的题目可以重复，每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作研究，易于达到“组内合作，组间竞争”的效果，促进研究水平的提高。
由于我执教的是同年级的四个班，所以我还经常鼓励跨班级合作，起到了较好的效果。
此外，我觉得在“主题式学习”中，作为教师更多地起到了“组织者”、“设计者”、“指导者”的作用。
2021年关于小学教师校本培训总结4篇
There is no absolute happy paradise in the world, only relative people who can find fun on their own.悉心整理助您一臂（页眉可删）2021年关于小学教师校本培训总结4篇小学教师校本培训总结篇1新课程为适应时代的需要，调整了课程内容和教学目标，学习方式与评价方式都随之变革，是一场涉及课堂教学方式等各方面的变革，教师将涉足一个新的领域。
那么，在新的形势下教师如何面对新课程呢？先将本月校本培训工作总结如下。
一、教师要改变教学行为新课程的实施，教师要将对新课程的理解转化为行动。
这就要求教师在教学行为的层面上，呈现出新课程的所蕴涵的新的教育理念和新的教学方式。
1、拓展教学常规（1）要关注学生。
关注学生的终生学习愿望、需求、自主性、尊严、生活。
这既是作为教师应有的责任，更是语文教师必须承担的课题，因为语文课的内涵涉及政、史、文、哲、音，美等。
按《新课程纲要》高中语文课程必须引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生。
（2）挑战常规教学。
按照新课程所提供的知识引发教师个人的知识及师生互动所产生的新知识，注重学生的创新品质和创新能力。
（3）重新审视常规教学。
教师在上课前准备什么？如何提问？如何同学生交流？如何给学生留作业？如何指导学生做练习？如何进行研究性学习？这一系列的问题都需要我们重新认识与审视。
2、适应教学新环境（1）形成新的课程环境：师生学位置上，以学生为中心；学习方式上，以合作方式学习；学习状态方面，推行探究式学习；学习反应上，有计划的行动；教学背景上：是现实生活中的背景；媒体使用上，运用多媒体；信息传递上，是多项传递。
（2）新课程的基本理念中明确规定：注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展；遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。
【精品模板】2021年小学教师校本培训总结4篇
Wealth does not have roots, but we get it from diligence.（页眉可删）2021年小学教师校本培训总结4篇小学教师校本培训总结篇1随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求，开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式。
一年来，通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。
在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深：一、对“主题式学习”的学习和研究我比较认真地学习了《课程改革与学习主题构建》一书，对其中谈到的学习主题很感兴趣。
于是我采用多种途径研究了“主题式学习”，并在新课程中进行了探索。
所谓主题式学习是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题（Theme）进行学习的一种学习方式。
在这种学习方式中，“主题”成为学习的核心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象。
主题式学习具有“主题集中，组织良构，利于探究”的特点，我认为在《信息技术》这门课程中引入主题式学习，有利于学生自主，探究的学习，提高学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各项目标的达到。
“主题式学习”在教学的组织上有其特殊的要求。
教学组织的成败直接关系着整个“主题式学习”的成败。
由于“主题式学习”不再是单一的某学科或是某一知识点的教学，因此合作也必然成了“主题式学习”的重要形式。
在教学中，我经常采用“半开放式”的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的研究学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的研究题目，小组研究的题目可以重复，每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作研究，易于达到“组内合作，组间竞争”的效果，促进研究水平的提高。
2021年实用的小学校本培训工作总结三篇
It will not be the pressure from the outside that will crush us, but only ourselves.精品模板助您成功！（页眉可删）实用的小学校本培训工作总结三篇小学校本培训工作总结篇1我校是上塘郊区的一所农村薄弱学校，师资水平较差，硬件投入不足。
多年来，学校领导一直把校本培训工作作为学校工作的重点，通过校本培训工作促进教育教学能力的提高，提高教师综合素质，提升学校教育质量。
本学期学校立足本校实际，结合教育实践中的一些具体问题，开展以下几个方面的工作：一．思想高度重视校本培训是一项全面提高教师思想和业务素质的工作，通过研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把学校建设成为学习型的学校。
二．组织机构完善我校对校本培训工作很重视，在20__年就建立校本培训工作领导小组，由章陈杰校长任组长，刘百新、吕建清任副组长，刘百新负责全片的校本培训工作，吕建清负责校区协调工作，成员由卢正、应晓飞、刘海华、麻晓平担任。
并且明确了领导小组成员的职责。
经校务会研究决定，出台了校本培训工作的相关制度。
三．培训计划科学去年9月份，我们就制定了较为详细的计划，将集中培训、培教结合和个人自学三方面有机结合起来。
教研组教研工作与校本培训有机融合，开学初制定的计划中将公开课、专题研讨会、理论学习会全部纳入。
教研培训计划是学校教学计划的最重要组成部分。
教师根据本人的具体情况，拟定具体的个人自学计划，将教学反思、自修笔记、课题研究、论文写作纳入其中。
学校定期检查，学期末进行考核，并且与绩效工作挂钩。
四．活动多种多样1、骨干教师培训学校里的骨干教师，在教育教学专业方面具有一定的优势，往往先行了一步。
在培训中，充分发挥各层次骨干教师的辐射、帮带、示范作用，学校按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，先后派出语文、英语、数学等学科骨干教师参加省、市、县、学校等各级组织的骨干教师培训和新课程观摩活动。
2021年小学校本培训工作总结15篇
2021年小学校本培训工作总结15篇小学校本培训工作总结1随着现代教育的发展，时代对教师的要求越来越高，因此，在本学期的教育教学中，自己能根据学校的培训计划，积极参加培训，积极完成各项培训任务，取得了一定的成绩。
教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基矗本年度，学校就教育科研能力的培养等诸多方面对我们进行了培训，现将我的参训体会小结如下:在这次校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注，如教师的成长目标等等。
普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给我们提供迅速有效的帮助。
我了解学校各方面要求、学会设计、实施教学方案，学会教育、管理学生。
在平时工作中从教学和训练入手，认真搞好教学研究，查阅资料，与同事探讨教育教学方法，向老教师们请教、探取宝贵经验，积极用于实践，认真总结经验，为了进一步丰富自己的专业知识，提高理论水平，我自己订了几份教育报刊，每期必看，为自己的转变加快速度。
通常某一类专门的教师培训对我们教师进行培训时，把我们当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够。
而这次校本培训就扬长避短，很好地解决了这类问题。
我们参加培训的每一位教师都直接与华师大教授进行了面对面的交流，谈了自己的专业发展目标，也谈了自己在专业成长过程中的一些困惑。
而教授们的讲话则使我豁然开朗，他们让我明白了:1、学校教育科研是一种“现场式”研究，教师是现场研究的主体小学本身就是一个活动现场，任何一个研究者，当他把研究指向小学时，都必须亲历这个现场，这是因为这类研究通常是在实践活动发生的现场进行的。
2021年小学校本培训工作总结
2021年小学校本培训工作总结2021年小学校本培训工作总结1本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际情况，继续围绕着"小脚丫课程"建设和"学为中心"课堂建设召开多种形式的校本培训工作，从提高教师教书育人的水平为出发点，进一步挖掘教师适应目前深入进行课程改革的潜力，下面从以下各个方面进行总结。
一、工作内容（一）师德培训：打造积极向上的职业氛围。
本学期紧紧围绕着师德建设这一核心，始终贯穿了"以人为本、敬业奉献"这样一个核心内容，在实际工作中，我们以开展集体活动，如拓展活动，在活动中让教师意识到团队的力量和作用，学会合作；同时利用教师会的时间对教师进行思想教育，并为教师购买让教师阅读一些相关的书籍。
通过学习、交流、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神，重塑二十一世纪教师的新形象，加强了师德建设的针对性和实效性。
（二）"学为中心"示范班级评比：提高"学为中心"课堂执教能力。
延续上学期的校"学为中心"示范教师评比活动，本学期开展"学为中心"示范班级的申报、过程引导和最后评审及课堂教学展示的评比活动。
这样活动通过以点带面，以评带研促进教师培养学生良好学习习惯的能力，以及培养学生良好学习行为习惯如自学、合作、交流、质疑等等习惯。
同时配合市教育教学研究院"一师一优课"评比活动，在这个过程中，我们发挥教研组的力量，推出典型的"学为中心"的课，在这个过程中，教师都有所得。
（三）多种科研载体：提高教师科研能力。
1、依托教研组活动、做成一件事，培养教师的问题意识和进行行动研究的能力。
本学期无论是教研组活动，还是教师申报的做成一件事都需要围绕一个教育教学过程中遇到的实际问题进行研究，开展行动研究，在解决问题的过程中，提高教师的科研能力。
2021年小学校本培训工作总结4篇(精选模板)
2021年小学校本培训工作总结4篇小学校本培训工作总结篇1本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定“教师专业化发展与教育创新”校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。
从而建立起一支高素质的教师队伍。
校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。
因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证。
领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
通过管理简报、校园络等形式经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
二、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。
1、导师指导模式。
即以老带新的培训模式。
对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。
在课堂教学方面，老教师是师傅，在络教研等方面，青年教师是师傅。
在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。
2、案例培训模式。
即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。
这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。
通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。
3、自主学习模式。
这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
2021年小学校本培训工作总结
2021年小学校本培训工作总结总结的写作过程,既是对自身社会实践活动的回顾过程,又是人们思想认识提高的过程.《小学校本培训工作总结大全》是为大家准备的,希望对大家有帮助.篇一新课改向我们展示了全新的理念,崭新的课堂教学模式和新学生观.质量关.人才观,要求我们不断地学习,树立终身学习的意识,立足于学校加强校本培训,使老师们尽快地转变观念,全身心投入课改,真正走进新课程.回顾一年来,我校加强校本培训,取得了不少成果,现将我们学校的校本培训总结如下:一.校内提升(一)学校领导用讲座引领思想在校本培训中,校级干部身先士卒,做好表率.伊始,我们吕志仁校长就参加校本研训会议,共同商讨.制定校本研训计划.还有现在社会.学校.家长尤其重视的学生安全问题,我们学校也开展了《浅谈小学生的安全教育》的讲座,让教师和学生都树立起安全责任重于泰山的意识.还有一些教师在各自的业务领域取得突出成绩,有较强的理论基础和实践经验,都能通过各自的平台开展形式多样的讲座,主持专题论坛.如有丰富班主任管理经验的__老师的《班级的有效管理》,__老师的《如何上好科学课》,__老师的《如何激发学生的数学学习兴趣》等等,他们引领全校教师走进新课改,领会新课改,实施新课改,他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势,通过〝讲座〞.〝讨论〞.〝汇报〞等形式引领着全体教师的课改思想,为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基矗(二)骨干教师用课堂引领思想.教研的效果如何,通过课堂来反映,教师的收获如何,通过课堂来体现.学生的发展,就是教师的成功;教师的发展,才是学校的成功.我校的教研思想,课改思想,首先由骨干教师来体现,体现在每一天的每一节课.我校骨干教师麻旭华为老师没开设公开课,能够用课堂说话,用自己的学生说话.每学期设置〝优质课〞周其他骨干教师上一节展示课,用他们的课堂实践相全校教师传达新的课该理念,引领教师走进新的课堂,感受新的理念,实践新的课堂模式,为学校校本培训提供现常(三)其余教师用教育随笔引领思想.组织教师全员参加校本培训.老师们通过听讲座,听课,分析案例,交流心得体会,多形式.多途径.多层次的培训.在教学中总结经验,发现问题,分析现状,我校最常用的做法是在教师会上交流教学反思.二.总结反思,让教师听到成长的声音.反思是教师以自己的职业活动为思考对策,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是〝教师专业发展和自我成长的核心因素〞.我校不但重视教师教学工作的反思,还重视学校管理和班级管理工作的反思.(一)通过工作总结来反思.我校教师,不管年龄大小,教龄长短,资格高低,兼职多少,人人都撰写工作总结,人人都重视工作总结.工作总结的类别有〝教学〞.〝班主任〞.〝少先队辅导员〞.〝教导工作〞.〝总务工作〞有的教师每学期写一.两份,有的则写三.四份;不管篇幅长短,总是个人工作的经验结晶.(二)通过交流的课堂来反思.每学期我校都会开展一些教研课,还有形式多样的送教下乡活动.如:__教研室送教下乡,__小学送教下乡.__小学送教下乡.开展教学联谊活动:与__二小的教学联谊,与__小学的教学联谊;还有全校老师参加杭州的〝千课万人〞听课活动.在这些活动中,我校教师执教的课堂教学受到大家的一致好评,同时也较大程度地促使全体教师对自身课堂进行反思,从而促使骨干教师更加成熟,年轻教师快速成长.三.创造条件,让培训训迈上新的台阶.1.提供培训的时间.为保证学习的时间,每周组织政治.业务学习各一次,每月开展专题讲座一次,并把出席情况列入教师日常考勤中,与考勤奖挂钩.2.拓宽交流的平台.如班主任骨干教师培训班.新课程培训班讲座.新教师培训等,通过这些活动的参与,加速了我校骨干教师的成熟,新教师的成长.另外还有一些外出培训学习的机会,本学年度我校派出90学时培训的教师有2位,这对于我们这所经济比较薄弱的学校来说也是件不容易的事情,这些活动更是拓展了教师的眼界.四.校本教研的具体做法(一)搞好讲课.听课.评课话动讲课.听课.评课活动是学校开展校本教研活动的重要形式,本学期我校开设〝优质课〞周,学期初在排课时保证了在本学科教研活动时同科目教师没有上课任务.讲课教师课前精心准备.听课教师在听课中对照自己备课授课时的不足,力求在自己教学中改进.通过评课互相交流.共同进步.(二)不断强化了教学常规的管理工作,进一步深化了教师基本功训练.能写一手漂亮字体,不仅是自己终生受益的技能,而且也是作为一名教师应该要具备的技能.为了提高老师的基本功,学校专门让每位教师每天抽出一点时间练硬笔字,大家互相学习.老师整理出了写字教学的模式:比较字形结构——找出重点笔画——练习写字——改进提高.通过一段时间的练习,虽然大家的字体没有多大的变化,但也都喜欢上了练字,还能修身养性.还有教师计算机操作能力.在培训结束后,无论是WORD文档的操作还是幻灯片的制作,也都有了很大的提高,特别是对于有一些年长的教师从未接触过的课件制作,从版面的设计到内容的安排都有较清楚的认识与了解.五.校本培训存在的问题:缺点是我们前进的动力,只有发现缺点.改正缺点,才能使我们迈向成功.经过近几年的实践总结,我们发现还有一些不足的地方.1.我们在开展各项活动时,有个别教师出现应付了事的现象,没有认真对待.2.在教师基本功训练上,过于重视教学工作,偶尔忽视校本培训,缺少力度.3.有些活动流于形式,没有真正认识到其重要性.六.校本培训今后努力方向与措施:针对上述优点与缺点,我们要在以下方面加强:1.加强领导监督,定时定量地检查每周.每月布置的各项工作.2.结合我校实际情况,制定各类考评方案,对广大教师进行量化考评,学期末.年终公开考评结果.3.穿插不定期的抽查形式,发现问题,及时例会说明.校本培训工作是一项任重而道远的工作,校本教研活动的开展,给老师们提供了一个很好的学习提高的平台,我相信在上级领导的关怀下,在全体老师的共同努力下相信,在我校全体教师的努力下,我校的教育教学会更加有声有色.篇二本学年度我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上,通过学习和实践,进一步统一思想.更新观念,不断提高教师的专业化水平,提高广大教师实施新课程的能力,结合我校实际,制定〝教师专业化发展与教育创新〞校本培训方案,并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展.从而建立起一支高素质的教师队伍.校本培训和校本教研,是教师成长的一只方舟.因此,做好校本培训工作非常重要,下面把我校本学年度开展的校本培训工作总结如下:一.领导重视,认识到位,制度保证领导都非常重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本培训,大力提高教师专业化水平.学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训时间.内容.人员.考评〝四落实〞,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载.经常汇报和反馈工作进展情况,对教师产生激励作用.二.采取多种培训模式,全面提升教师队伍的整体素质.(1)导师指导模式.即以老带新的培训模式.对新教师的培养,学校采取了〝拜师结对〞的形式,扩展了师徒带教的内容,赋予这传统的形式以新的校本培训内容,且拜师是相互的,能者为师.在课堂教学方面,老教师是师傅,在网络教研等方面,青年教师是师傅.在教科研培训中,师徒可以共同承担同一科研课题,在研究过程中,相互合作,共同受益与提高.(2)案例培训模式.即从典型案例中获得启迪.寻求解决问题思路的方式.这种培训模式具有较强的针对性,效果较好.通过教师参与式的研讨,引导教师运用课改的理念,对课例进行分析.模仿.借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学,取得了很好的培训效果.(3)自主学习模式.这种培训模式由教师进行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式.三.校本培训内容丰富多彩.(1)新课程理念培训.课程改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效.为此,本学年度继续把学习.实践.验证新课程理念,作为师资培训的重点任务来抓,主要抓好四方面的工作:一是明确培训目的:掌握新理念.实践新理念.优化教育过程,为全面课改打实基础.二是确保培训时间:用足.用好业务学习时间.三是形成培训系列:重点围绕说课.上课.评课开展教研组活动,通过课堂教学达标评选出校内各科优质课.公开课.示范课和观摩课_节次,听评课_节次.在一个个案例中实践.体验新的课程理念.四是加强合作交流:派教师外出学习.观摩,要求外出学习的教师返校后,及时向教研组.学校传达先进思想.理念,相互学习,共同提高.(2)继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训.我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台.(3)加强校本教研制度建设.教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度,＂要引导教师学会理性地思考教学问题,不要小看理论思维.＂理论的指导是促进教师专业提高的有效保证,这种理论学习,更加指向实践中发生的真实问题.理论学习采取了集中与分散相结合的形式,每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交流,这样既保证了学习时间,也保证了学习质量.课程的最终实施者是教师,学校发展的动力是教师,教师观念的转变是一个长期艰苦的过程,不可能一蹴而就.传统的培训把表层的土刨了一下,下面的土还非常坚硬.〞要把新的理念转变为教师的教学行为,需要教师积极主动地参与.传统的培训,形式上大多是讲座辅导,内容基本是从理论到理论,但教师最渴望的是如何将理论落实到实践之中.本学年度,〝自主.合作.探究〞成为我校教师校本培训的主旋律.可以将培训地点设在课堂,一边教学,一边研讨.由培训者先亲自上课,然后结合实践讲理论,将新课程的理念通过课堂直观地表现出来.还可以请教师先讲,针对课堂教学中出现的问题,培训者走上讲台,组织教学,进行即席指导,引导教师讨论,让课堂变成一个学习与交流的场所.在这里,没有传统意义上的〝教师〞和〝学员〞,大家都是平等的参与者,教师不再把自己当作被动的受训者,而是积极主动地参与.讲座学习也发生了实质性的变化,不再单纯讲理论,而是分析案例,在案例中让教师潜移默化地接受理论.(4)建立对话交流制度.我校努力创设一种教师之间相互学习,相互帮助,相互切磋.交流的学校文化环境,使学校不仅成为学生发展的场所,也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体.具体形式是每位教师坚持每天下班前写当天工作日记,使领导及时了解到学校大大小小的人和事,便于及时沟通与进行信息的交换.经验的共享.深度会谈.专题研讨,共同提高.首先学校开展师徒结队,促进青年教师尽快成长.学校要求徒弟积极听师傅的课,实地感受教学过程,学习成功经验;师傅主动听徒弟的课,了解徒弟的不足,有针对性地给予指导,同时也吸收青年人的先进思想和新鲜做法.师徒既各展其长,又互帮互学,优势互补.(5)抓好骨干教师培训工作.本学年度我校组织了一次校内优质课评比活动,多名教师认真准备了公开课,取得了一致好评.另外,学校领导十分重视教师业务能力的提高,想尽办法安排骨干教师参加各级各类的培训学习,如平时参加外出学习,学校给调课,解除教师的后顾之忧,安心学习.(6)新教师培训.进行〝师徒结对〞活动,对新教师进行教学基本功的专项训练和辅导;开听.评课评估结果.学生座谈会.问卷调查.抽查学生作业本的批改情况.教学体会心得评比.教案评比和教学质量等成绩,对新教师排出等次.(7)加强教研组集体备课的培训.教研组定期活动(每两周一次)与分散活动.以分组教研的内容为主,鼓励教研创新.教研组每月一次教研公开课,进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程.案例分析有助于教师了解自身的缺失,从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼,促进教学水平的提高.四.校本培训后的反思(1)教师的理论学习仍要加强督促.(2)教师的教育教学反思力度不够.为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,继续以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容.创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促进教师的专业化发展.篇三本年度,我校校本培训工作以新课标理念为指导,以新课程改革为核心内容,以提高教师专业化水平.促进学校可持续发展为目标,立足教师岗位,结合学校各项教育教学工作,开展了形式多样.内容丰富的校本培训活动,努力建设一支师德高尚.素质精良.结构合理.充满活力.能够适应_世纪素质教育需要的学习型.科研型的教师队伍.现将本年度校本培训工作总结如下:一.领导重视,制度健全,确保培训质量.我校领导班子历来十分重视校本培训工作,成立了校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导.本年度,我们又进一步完善了学校培训制度,使培训工作有序高效,激励评价有章可循.学校同时加强了对校本培训过程的管理,增强培训的针对性和实效性,做到了培训时间.内容.人员.考评〝四落实〞,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载.二.培训形式灵活多样,提高校本培训的针对性和实效性根据学校实际情况,采取灵活多样的培训方式,通过集体业务学习.青年教师研修共同体建设.自主研修.教师反思等研修形式达到校本培训的预设效果.1.整体培训.由学校组织实施,主要侧重理论学习交流,以专题讲座.课程学习.教育教学研讨等方法提升教师的理论素质.本学期,学校邀请了张新华等名优教师到校举行专题讲座.2.案例培训.我们以教研组为依托,以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点,通过教师积极参与,引导教师运用课改的理念,对课例进行分析.模仿.借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学,取得了很好的培训效果.3.同伴互助.学校采取了同伴互助的培训方式,即中青年教师与老教师拜师结对子,且拜师是相互的,能者为师.在课堂教学.学生管理方面,老教师是师傅,在网络教研等方面,中青年教师是师傅.在教科研培训中,师徒共同承担同一科研课题,在研究过程中,相互合作,共同受益与提高.4.自主学习.以个人自主学习.到外校听课.上互联网学习等方式进行.学校向每位青年教师推荐好书,要求教师根据自己的特点,撰写读书心得,以提高教师的教育理论水平.5.每月各学科分别举行一次学科业务集中学习活动,由学校教科室牵头统筹,各行政部门协同合作,踏踏实实开展活动.三.培训内容丰富多彩,全面提升教师队伍的整体素质.1.师德培训.结合我校实际,以活动为载体,以案例教学.典型报告为基本形式,大力开展读书活动,使广大教师增强教师职业的使命感.责任感.光荣感和成就感,言传身教,为人师表,做学生的楷模.社会的表率.开展师德征文活动,增强职业幸福感.2.班主任培训.班主任是班级的组织者.和教育者,是学生美的心灵.健康人格的塑造者.所以,拥有一支热爱学生.爱岗敬业.具有高度的责任心,又懂得科学育人的班主任队伍,是完成学校各项教育.教学任务的重要保证.因此,学校非常重视班主任工作的培训.班主任培训采用集中培训和自学相结合的形式,德育处每月集中进行班主任工作经验交流,不定期举行主题班会观摩活动,使我校班主任快速成长.3.新课程理念培训.课程改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效.为此,本学年度继续把学习.实践.验证新课程理念,作为师资培训的重点任务来抓.积极参加和组织教材培训.读懂教材是有效开展课堂教学的前提,也是教师必备的基本功.本学期,我们继续积极组织一年级老师参加了常州市级教材培训活动,从而让教师可以清晰地把握教材的重点难点以及整册教材的编写体系和意图,把握教研室的要求,在本校内开展好教材研讨,使每位教师能专业地读懂教材.理解教材,创新地使用教材,切实提高课堂教学的实效性.其次是依托青年教师研修团体进行相关主题的学习与反思.如差异课堂.语文阅读理解能力.本真课堂理论.向读学写等,教师先自我学习,再组织交流,并撰写学习心得,以此丰富和提升青年教师教育教学理论水平.4.教育教学能力研修.以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,对教师通用基本功.学科基本功和综合能力基本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动,使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能,具有较高的教育教学水平.积极引领教师向〝研究型〞教师转化.例如青年教师的基本功竞赛等,这样的比赛,有利于强化教师教学基本功,不断促进教师强化修炼内功.5.聚焦课堂,打造高效课堂.学校积极围绕提高课堂教学效率的工作中心,结合市教育局关于开展〝一师一优课.一课一名师〞活动,开展了各种课堂教学的研究活动,每次课后都组织教师进行评课,进行案例分析,通过讲课.听课.议课,寻找存在的问题的症结,积极构建有效的学科教学模式.6.抓好课题研究.我校重视课题研究,要求全体教师在教学过程中善于发现值得研究的科研问题,确立自已的研究方向,以课堂教学实践为研究的主阵地,将课题的研究工作与教学工作有机的结合起来.本年度,所申报的四个课题俊展开了正常的研究活动.总之,我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下,取得了一定的成绩,在今后的工作中,我们将继续努力,找准差距,克服困难,使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶.。
2021年小学校本培训工作总结(精选5篇)
When you feel tired, you are going uphill.简单易用轻享办公（页眉可删）2021年小学校本培训工作总结（精选5篇）小学校本培训工作总结1一、完善教科室常规建设，明确自身职责。
1、本学年，教科室继续实施“学校教科研领导小组——各教研组组长——组成员”的分级管理体系。
学校教科研领导小组由分管校长罗盛毅、教务主任李丽香及教务副主任丁世正，负责学校教科室的工作安排与实施；各教研组组长由学校各学科的优秀教师担任。
我校本学期共有五个教研组：语文组、数学组、英语组、科学组、综合组。
2、做好学校教育科研资料的档案整理工作。
校教研室在学期初制定本学期教研计划，各组也相应制定计划和活动安排表。
各组每周一次的教研活动都有活动记录，并装订成册。
3、做好校本培训相关档案资料整理工作，并且装订成册。
4、出版新城学校教科研动态第八期，综合组开出记忆专栏。
5、继续抓校星辰文学社，培养学生写作本事。
二、加强科研队伍的学习与培训，提高科研层次。
教科研工作的基础是广大教师。
教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有必须科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。
为了帮忙教师在课程改革实验基础上进一步提升，我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。
本学期，教科室先后选派多名教师参加各级教研培训此外我校还作为县语文、社会基地学校，组织县里语文、社会活动，全校语文、社会教师和兄弟学校的教师进取参与会议。
董黎明教师还作为县观察员到三中调研，同时也作为班主任代表参加泰顺二中的心理教师培训。
三、广泛开展科研活动，提升科研成果。
1、以课堂为凭借，加强各教研组的教研活动。
在教育科研活动中，充分发挥了教研组长的作用。
要求每个教研组长认真组织团体教研活动，每两周活动一次，定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。
采用“教研组定资料，个人钻研备课和上课、团体讨论、深化吸收，构成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。
2021年小学教师校本培训总结四篇
Only those who respect themselves are more courageous to shrink themselves.勤学乐施积极进取（页眉可删）2021年小学教师校本培训总结四篇小学教师校本培训总结篇1没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。
基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。
在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作做简单总结如下：一、领导重视，目标明确学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。
为了加强对校本培训的工作成立了以陈德校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。
并制定出了切实可行的计划，制定了总体目标，不仅要求广大教师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力，能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍;还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力，达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年教师班培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
二、加强认识，转变观念随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。
对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。
三、加强培训，促进发展1、加强理论学习在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。
2021年实用的小学校本培训工作总结3篇
2021年实用的小学校本培训工作总结3篇小学校本培训工作总结篇1本学期我校德育工作坚持以上级文件精神为指导，结合学校实际，以校园安全为重点，加强学生思想道德建设，积极开展丰富多彩的文明活动，努力营造良好的道德环境，提高学生的道德素质。
现总结如下：一、重视德育队伍建设，不断提高教师师德修养和育人水平引导全体教师进一步更新育人观念，积极参与到学生思想道德建设工作中，切实增强教书育人的意识和责任。
学校领导、教师都是德育工作者，各司其职，通力合作。
重点抓好正、副班主任德育工作职责的明确和落实，充分发挥班主任主力军的作用，形成学校德育工作齐抓共管的新局面。
1. 重视校本培训，努力提升班主任育人水平结合每月的班主任会议，组织班主任学习有关小学德育的相关文件，领会班主任工作的职责、角色定位和面临的挑战等;学习班主任工作理论，提升班级管理能力;学习心理教育理论，掌握育人艺术。
提倡班主任利用络自主收集管理方面的各种理论与经验。
主动阅读《班主任》、《德育研究》、《中小学心理健康》等相关的杂志，提高理论水平。
鼓励班主任平时利用博客积极撰写教育随笔，并积极参加各类评比。
本学期继续实行班主任工作月考核制，平时加强抽查，让考核工作真正起到表彰先进、激励大家的作用。
2.开展班文化建设，打造一班一品学校积极引导班主任切实从班级自身出发，常规工作抓细抓实，学会主动、科学、民主管理班级，抓好班风班貌建设。
培养好一支小干部队伍，加强学生自我教育、民主管理，并做好对后进生和问题生的帮教工作。
在体育节中，我们感受到了班级良好的凝聚力，团结协作的精神。
运动会上嘹亮的班级口号，展示了各班的风采。
学期初，开展了班级环境布置的检查评比，班级环境在学校统一要求的基础上，进行个性化布置，做到美化、绿化、特色化。
平时定期更换黑板报，充分用好班级图书箱，做到有人管理，发挥其效用。
开展了班级文化建设的论坛稿评比活动，积极参加片组的交流。
通过班级文化的假设，能营造良好的学习氛围，促进学生学习能力的提高，这项工作还将进一步深入开展下去。
2021年小学教师校本培训总结4篇
2021年小学教师校本培训总结4篇小学教师校本培训总结篇1本学年，我校一切以学生的成长为出发点，转变教育观念，深化课堂教学改革，加强教学常规管理，提高教学质量。
依靠全体教职工的共同努力，取得了一定的成绩,现总结如下：一、加强校本教研培训，提高教师素质。
1.加强学习，树立新的理念理念是先导，学习是保证。
为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的局面，本学期，我们加强了教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡学后思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更好的指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
(1)各科新常规学习培训。
本学期，温州市教师教育院推出各科新常规试行，我校组织各科老师进行学习，分组讨论交流，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到的提升，真正做到学以致用，学有所长。
(2)鼓励教师外出观摩学习。
为了适应教育改革的新形势，不断提高教师教学业务水平，我校大力支持教师到外校去观摩学习，本学期，我校教师人人参与各级各类培训、学习活动，以此提升全校教师专业素养。
(3)专业引领邀请了刘衍光、徐贤烤老师来校做专题讲座，并深入课堂实践，指导老师，使年轻教师快速成长起来。
2.积极开展课堂教学研讨。
全校教师继续开展上好学年12节的研讨课活动，每位老师对能认真对待，在上课、听课中反思、成长。
本校教师积极承担学区教学研讨活动。
3.积极开展专题培训。
4.加强教研组建设。
教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。
我们要求各教研组关注课堂，深化课堂教学改革，使各教研组活动规范有序。
为了提高教师业务素质和专业水平，我们坚持每周一次语、数、综合组业务学习制度，在集中学习时进行理论知识充电和学科专业研讨。
各教研组加强共同协作与探讨，认真落实好每一次的教研活动。
在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动。
同时加强集体备课研究，从不同年级角度对同一内容进行解读。
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小学2021学年校本培训工作总结
一学年以来，我们立足学校实际，遵循上级文件通知精神，
以“校本培训、素养提升活动”为载体，围绕有效教育教学规
律，积极搭建学习培训平台，促使各项校本培训活动有序开展、
圆满成功。
现简要小结如下：
一、落实培训，营造氛围
1.专业精神。
组织一次先进教师经验交流会、每位教师至少
阅读一本教育类书籍，并撰写1篇读书心得体会、每学年至少撰
写一篇质量较高教学案例、反思或论文，并参加校级评比。
2.专业知识与技能培训。
以教研组为单位，组织6次集体备
课活动，一次评价研究活动;每位教师每年至少上校级以上公开课1节、评课1节或讲座1次;每位教师每学期听课次数不少于10节;扎实有效地整合了校本培训与教师素养提升行动，一是将校本主
题教研与骨干教师教学展示、学科素养研训活动相结合，由教科
室协同各教研组确定活动主题、上课、评课及专题发言人员。
二
是将行政人员进课堂与教研组”;一人一课”活动相结合，实行教研组登记制，教研组长带领商议并确定组内“一人一课”上课与
评课人员;开展了电子白板使用的教学技能培训;
3.专题培训。
组织教师先后开展了师德培训、法制教育专题
培训、心理健康教育、电子白板的使用技能等专题培训。
4.特色培训。
师徒结对是我校校本培训的重要形式之一，本学年我校继续组织开展了师徒结对、优势互补活动;组织开展了校级优秀教育教学论文(案例)评比活动，并择优装订成册。
二、精心组织，效果明显
通过校本培训，浓厚了学校教师的科研意识，加强了教师的问题意识、效率意识及反思意识;提高教研组长教育教学组织与管理能力;锻造了骨干教师，使骨干教师由”;经验型”向“科研型”转化;由”;知识型”向“智慧型”转化;促进青年教师专业化成长，促使青年教师成为”;专业型”、“学者型”的教师。
一学年来，教师积极参加了各级各类教科研评比活动，硕果累累。
三、立足现状，积极反思
在开展校本培训的工作中，我们深深的认识到我们的校本培训工作还不够深入，还需要不断探索培训的新途径、新方法，我们还要不断激发老师参与校本培训的积极性和热情。
今后，我们将继续努力，在原有的基础上创出培训的品牌，尤其是聘请指导老师来校指导我们学校的校本培训，进一步促进教师素质的全面提高，以及学生品德和文化素质的整体性提高。
今后，我们将一如既往的根据上级文件精神的要求，结合学校实际，全面有序的组织开展校本培训工作，努力促使每一位老师的专业水平在原有基础上都能有一定的提升，每位骨干教师都能再上一个台阶。