最新作文三年级学写儿童诗教学文案
《学写儿童诗》上课教案
《学写儿童诗》上课教案第一篇：《学写儿童诗》上课教案《学写儿童诗》作文指导课六年级潘英群教学目标：1、认知目标：初步认识和了解儿童诗，感知儿童诗的写作和表达方式。
2、能力目标：提高童诗创作的选材能力，遣词造句的语言表达能力，激发孩子的想象创新和审美能力。
3、情感目标：培养学生善于观察，热爱生活，崇善爱美的情感。
教学重、难点：1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗歌；2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教学过程：课前组织学生观看儿童诗朗诵《妈妈是地上的一颗星》一、谈话引入，启迪诗思。
同学们，刚才大家观看的是儿童诗朗诵《妈妈是地上的一颗星》，喜欢儿童诗吗？想不想用自己的笔来描绘五彩斑斓的童年生活呢？好，这节课老师和大家一起学写儿童诗。
（板）学写儿童诗二、走进诗园，借鉴写法。
1、下面，老师先带同学们走进赏诗园，欣赏两首儿童诗，看我们能否从中得到一些写诗的灵感。
多媒体出示儿童诗《致老鼠》2、喜欢这首诗的请举手，指名读诗，问：你最喜欢哪一句？为什么？《爸爸的鼾声》这首诗，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音，把鼾声停了想象成火车到站了，充满童真童趣。
再读诗，师小结：儿童诗是自由的，有着丰富的想象，这首诗的一大特点是充满想象。
板书：大胆想象3、多媒体出示《影子》，谁想读读这首诗？师：《影子》这首童诗最打动你的是哪些句子？师小结：儿童诗通常会用比喻、拟人等修辞手法把句子写得很生动形象。
板：巧用修辞表达生动4、师小结：同学们，只要我们大胆想象，巧用修辞，生动表达，就能写出有趣的儿童诗。
板书：富有情趣过渡语：想象力是写好儿童诗的前提，下面我找个同学来读读这段话“在儿童诗的世界里，看似两件不相关的事物往往因为想象而使它们有了传神的诗意。
在儿童诗的世界里，花儿会笑，鸟儿会唱，草儿会舞，鱼儿会说话，月亮会爬树……所以，写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象。
”三、进行想象训练：既然想象力这么重要，下面，我们就来做个小游戏，名字是“放飞想象的翅膀”。
三年级 童诗飞扬 教案
三年级童诗飞扬教案一、教学目标：1. 让学生体验诗歌的魅力，培养他们对诗歌的热爱。
2. 通过学习童诗，提高学生的想象力和创造力。
3. 培养学生流利朗读、正确书写的能力。
二、教学内容：1. 学习五首童诗，分别是《春晓》、《悯农》、《静夜思》、《寻隐者不遇》、《小池》。
2. 分析每首诗的意境、韵律和修辞手法。
3. 进行诗歌创作练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会朗读、背诵童诗，理解诗歌意境。
2. 难点：诗歌创作，运用想象力和修辞手法。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入诗歌世界。
2. 互动式教学法：分组讨论、分享感悟，激发学生学习兴趣。
3. 启发式教学法：引导学生思考、发现，培养创新能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍童诗的概念，引导学生了解童诗的特点。
2. 学习第一首童诗《春晓》，引导学生感受春天的美好，体会诗歌的意境。
3. 学习第二首童诗《悯农》，让学生了解农民的辛勤劳动，培养他们的感恩之心。
4. 学习第三首童诗《静夜思》，引导学生体会作者的思乡之情，提高他们的情感素养。
5. 学习第四首童诗《寻隐者不遇》，培养学生面对挫折的勇气和乐观心态。
6. 学习第五首童诗《小池》，让学生感受大自然的美好，培养他们的观察力。
7. 总结本节课所学，引导学生进行诗歌创作练习，发挥他们的想象力和创造力。
8. 展示学生创作的诗歌，共同欣赏、评价，提高他们的自信心。
9. 课后作业：让学生选择一首喜欢的童诗，进行朗读和背诵。
10. 教学反思：总结课堂教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价：1. 评价学生的朗读和背诵情况，了解他们对童诗的掌握程度。
2. 通过诗歌创作练习，评价学生的想象力和创造力。
3. 观察学生在课堂上的参与度和互动情况，了解他们的学习兴趣和积极性。
七、教学资源：1. 童诗文本：《春晓》、《悯农》、《静夜思》、《寻隐者不遇》、《小池》。
2. 与童诗相关的图片、音乐、视频等资源。
学写儿童诗(简案)
学写儿童诗设计理念小学阶段学习儿童诗符合孩子的身心发展特点，也一定能为孩子营造快乐的童年，诗意的人生。
正如我们写作不是为了成为作家，指导孩子们写诗，也并不是要让孩子们个个成为诗人。
学写儿童诗，是为了引导孩子们拥有一颗“诗心”，让心灵找到回家的路，从而将自己融入社会、融入生活，学会去观察、思考、想象，并从中学会表达。
教学目标：1.通过欣赏儿童诗，初步了解儿童诗的想象和有趣，激发学生对儿童诗的热爱。
2．通过折造型、填补诗歌等，培养学生孩子的想象力和审美能力。
3.能初步学会简单的儿童诗的创作。
教学过程课前故事，激发兴趣（多媒体播放雪花飞舞动画，配乐。
）师：孩子们，冬天是一个生长童话的季节，每一片雪花的背后，都藏着一个美丽的童话故事。
其中有一个童话，名字就叫——《线条的梦》。
1.熊猫在雪地上画了一条竖线，小猴子看见了，可高兴了，它说：“这是一根很高很高的竹竿，我顺着它爬上去，就能（）！2.熊猫在雪地上画了一条横线，小马看见了，可高兴了，它说：“这是一条很长很长的路，我沿着它跑过去，就能（）！3. 熊猫在雪地上画了一条斜线，小猴子大叫起来：“（）！”4. 熊猫在雪地上画了一条曲线，小马大叫起来：“（）！”一、启发想象，尝试写话1.孩子们，一根普普通通的线条因为有了想象，变得不再普通。
其实，线条还有很多，有折线、螺旋线、弧线等，如果随意组合又可以变化出更多美好的事物。
今天，让我们牵根线条去散步。
请看！（蝴蝶是花的精灵，它在和花做游戏。
多么奇妙的想象！）2．孩子们，学着老师牵着一根线去散步，带上快乐的心情出发。
折折折，奇妙的事情发生了。
3．尝试写诗。
拿出彩色树叶，把你刚才快乐的感受写下来，用诗的语言和格式，写两三句即可。
用诗的语言和格式，把刚才的快乐瞬间记录下来吧。
（老师像魔术师一样变出了飞翔的蝴蝶你插上了想象的翅膀，太有意思了。
）5．汇报交流。
刚才我们创编的就是儿童诗，今天我们来学习《学写儿童诗》。
板书：儿童诗。
-学写儿童诗教案设计讲课稿
-学写儿童诗教案设计学写儿童诗教案设计郎中乡坝头小学崔丽霞学情分析：三年级学生已经接触过诗，但并没有系统地学过儿童诗的特点和写作方法，儿童诗是诗歌体裁中最为自由的一种体裁，对于三年级的孩子尤为合适，容易激发起学生的创作兴趣。
学习目标：1.了解儿童诗的特点，初步掌握儿童诗的创作方法。
2.发挥想象，尝试创作简单的儿童诗。
3.通过学习儿童诗激发学生对春天对大自然的热爱。
学习重点：1.激发对对大自然的向往。
2.创造简单的儿童诗。
学习难点：初步了解儿童诗的特点。
学习过程一、情境导入1.说出你知道的诗人的名字激发学生对诗人的向往。
2.出示PPT《咏鹅》导入课题《学写儿童诗》。
二、口述目标：有一位名人说过：每一个孩子都是天生的诗人。
今天我们也来做一个小诗人，来了解儿童诗的特点，学学儿童诗的创作方法。
写一首属于自己的儿童诗。
（板书：写儿童诗）教学过程：一、歌曲导入、激发兴趣先请大家欣赏一首歌（播放《蜗牛与黄鹂鸟》）会唱的同学跟着一起唱哦！二、品读《蜗牛》，了解诗歌特点(出示诗句)（1）自由读老师为这首歌中的小蜗牛写了一首诗呢!请你用自己喜欢的方式读一读。
（2）交流感悟（从小诗的简短、单句成行、好玩、有趣、想象成人来感悟儿童诗的特点：琅琅上口、充满童趣、想象丰富）根据学生回答相机指导A:感悟琅琅上口的特点①指名读你读这首诗，和我们以往学过的课文有什么不同？简短、单句成行②谁再来读，说说你的感受？你说的很对，哪几个字让你感觉读起来很顺口呢？你真会读书，“慢，遍，全”它们的韵母都是an，这在诗中就是押韵，正是有了韵，整首诗读起来琅琅上口。
（板书：琅琅上口）B:感悟充满童趣的特点①读这首诗，你有什么感受？生说感受（好玩、有趣）同学们，把普通的小蜗牛写得活泼可爱。
让我们读起来既好玩又有趣(板书：充满童趣)C:感悟想象丰富的特点小蜗牛会说话吗？能听懂我们说话吗？这就是诗人丰富的想象力（板书：想象丰富）②齐读小诗这就是想象的神奇之处，在想象中，花儿会笑，鸟儿会唱，草儿会舞，连蜗牛都会说话！带着你的想象再来读一读，想象一下你仿佛看到了什么？生用自己的话说(读、想象、再读，说感受，让学生感受丰富的想象力让儿童诗变得趣味盎然)三、改写《阳光》出示诗句：阳光林武宪阳光在窗上爬着，阳光在花上笑着，阳光在溪上流着，阳光在妈妈的眼里亮着。
学写儿童诗教学设计(共4篇)
学写儿童诗教学设计（共4篇）第1篇：《学写儿童诗》教学设计《学写儿童诗》教学设计教学内容：综合性学习：轻叩诗歌的大门——学写儿童诗执教人：龚晓燕教学目标1.知识与能力：感悟儿童诗的特点；能自主选题，发挥想象，正确使用语句创作儿童诗。
2.过程与方法：体验儿童诗的创作过程，共同交流，培养丰富的想象力。
3.情感、态度、价值观：对儿童诗具有浓厚的兴趣和创作的信心。
初步培养审美意识，对生活的热爱，抒发真挚的情感。
教学重点：本节课通过创设情境，欣赏体味，激活想象等形式感悟儿童诗的特点，体会怎样创作儿童诗，力争使每个学生的兴趣点得以充分展示，发挥自身优势，拥有施展才华的充分的空间。
教学难点：让学生明白儿童诗的特点，再引导他们补充诗，并创造意境让学生尝试创作诗，使他们愿意用诗的表达方式来抒发自己内心的情感。
教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入1、师：诗是生活中每一个动人的瞬间，诗是大自然每一次快乐的舞蹈，诗是心坎里每一分暖暖的深情，诗是思绪中每一次飞扬的畅想。
诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵。
2、板书课题：学写儿童诗二、情景创设，激发兴趣师：著名女作家席慕蓉带着女儿到公园去玩，席慕蓉到售票口去买票，女儿站在旁边等着。
忽然，一只蝴蝶飞来，直接飞进门里去了。
她的女儿看见了，大声喊道：“妈妈！妈妈！你快看，那只蝴蝶没买票就飞进去了！”席慕蓉一听，高兴地对女儿说：“孩子，快把你说的话记下来，这就是诗啊！”于是孩子写下了这样的句子（多媒体展示）1、你们觉得这首儿童诗怎么样？2、你喜欢儿童诗吗？可以结合我们学过的《致老鼠》和《爸爸的鼾声》来说一说你为什么喜欢。
3、你认为我们写儿童诗可以从哪里寻找素材？可以找哪些素材呢？4、看来我们大家都有一双诗人的眼睛，都富有诗人的情感。
我们今天就来写一写儿童诗吧。
我们应该从哪里下笔呢？三、技法指导1、丰富的联想、想象（1）师谈话启发想象。
三年级 童诗飞扬 教案
三年级童诗飞扬教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过学习童诗，感受童诗的魅力，培养对文学的兴趣。
学会欣赏和理解童诗的基本技巧，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、创作等方式，提高学生的文学素养和创造力。
学会从生活中发现素材，创作简单的童诗。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，对自然的感悟，对人性的理解。
培养学生的团队协作精神，学会分享和欣赏。
二、教学内容第一课时：认识童诗1. 导入：引导学生了解什么是童诗，童诗的特点是什么。
2. 学习：通过举例讲解，让学生了解童诗的基本技巧，如比喻、拟人等。
3. 实践：让学生尝试创作一句童诗，并分享给大家。
第二课时：童诗的节奏与韵律1. 导入：引导学生了解童诗的节奏与韵律的特点。
2. 学习：通过朗读、讨论等方式，让学生感受童诗的节奏与韵律。
3. 实践：让学生尝试创作一首有节奏和韵律的童诗。
第三课时：从生活中发现童诗1. 导入：引导学生学会从生活中发现童诗的素材。
2. 学习：通过举例讲解，让学生了解如何从生活中发现童诗素材。
3. 实践：让学生分组讨论，每组创作一首以生活为题材的童诗。
第四课时：欣赏经典童诗1. 导入：引导学生学会欣赏经典童诗。
2. 学习：通过朗读、讨论等方式，让学生欣赏经典童诗的美。
3. 实践：让学生选择一首喜欢的经典童诗，进行背诵和分享。
第五课时：童诗创作展示1. 导入：引导学生学会分享自己的创作。
2. 学习：通过讨论，让学生了解如何评价和欣赏他人的作品。
3. 实践：让学生展示自己的童诗创作，并进行互相评价和欣赏。
六、教学内容：诗歌的想象与创意1. 导入：通过展示一系列富有创意的诗歌，激发学生的想象力和创造力。
2. 学习：引导学生学习如何在自己的诗歌中运用想象和创意，让诗歌更加生动有趣。
3. 实践：让学生尝试在自己的诗歌创作中融入想象和创意，写出一首富有独特风格的诗歌。
七、教学内容：诗歌的情感表达1. 导入：引导学生了解诗歌是一种情感的抒发，学会在诗歌中表达自己的情感。
《儿童诗》教案
《儿童诗》教案教案：《儿童诗》教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第三单元《儿童诗》。
本节课的教学章节为第10课《小池》。
课文描绘了小池边的景物，通过生动的语言和形象的描绘，展现了小池的美丽和生机。
教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵课文《小池》。
2. 能够理解课文中的词语和句子，体会诗人对小池的喜爱和赞美之情。
3. 能够通过课文学习，培养对自然景物的观察和表达能力。
教学难点与重点：重点：能够正确地朗读和背诵课文《小池》。
难点：理解课文中的词语和句子，体会诗人对小池的喜爱和赞美之情。
教具与学具准备：1. 课文《小池》的幻灯片或投影片。
2. 课文《小池》的朗读录音带。
3. 相关的儿童诗的书籍或文章。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的景物，提问：你们看到了什么？有什么感受？2. 引导学生思考：诗人是如何通过诗歌来表达他们对大自然的感受的？二、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文《小池》，让学生感受诗的韵律和节奏。
2. 教师讲解课文中的词语和句子，帮助学生理解课文内容。
3. 教师引导学生分析诗中的意象和形象，让学生体会诗人对小池的喜爱和赞美之情。
三、随堂练习（5分钟）1. 教师给出一些与课文相关的问题，让学生回答。
2. 学生分组讨论，共同完成练习题目。
四、例题讲解（5分钟）1. 教师给出一首与课文相关的儿童诗，让学生朗读和欣赏。
2. 教师讲解诗中的词语和句子，帮助学生理解诗的内容和意境。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获和感受。
板书设计：板书设计如下：《小池》杨万里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
作业设计：1. 请学生回家后朗读和背诵课文《小池》。
课后反思及拓展延伸：本节课通过朗读和欣赏课文《小池》，学生能够感受到儿童诗的魅力，培养对自然景物的观察和表达能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生理解课文的词语和句子，帮助学生体会诗人对小池的喜爱和赞美之情。
三年级 童诗飞扬 教案
三年级童诗飞扬教案一、教学目标：1. 让学生体验诗歌的美好，激发他们对诗歌的热爱。
2. 通过学习童诗，培养学生的想象力和创造力。
3. 提高学生的语言表达能力，使他们能够生动、有感情地朗读诗歌。
4. 引导学生理解诗歌中的意境和情感，培养他们的审美情趣。
二、教学内容：1. 学习五首童诗，包括《小池》、《春晓》、《悯农》、《静夜思》、《所见》。
2. 分析每首诗歌的主题、结构、韵律和修辞手法。
3. 通过朗读、默写、背诵等方式，让学生熟悉并掌握诗歌内容。
4. 开展诗歌创作活动，让学生尝试自己写诗。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解诗歌的主题、结构、韵律和修辞手法。
2. 采用朗读法，让学生反复朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 采用默写法，检验学生对诗歌内容的掌握程度。
4. 采用创作法，激发学生的创造力，让他们自己写诗。
四、教学步骤：1. 导入新课，让学生回顾已学的诗歌，分享自己对诗歌的感受。
2. 讲解本节课要学习的童诗《小池》，分析其主题、结构、韵律和修辞手法。
3. 让学生朗读《小池》，体会诗歌的美好。
4. 默写《小池》，检查学生对诗歌内容的掌握。
5. 开展诗歌创作活动，让学生尝试自己写诗。
五、课后作业：1. 背诵《小池》。
2. 预习下一首童诗《春晓》。
3. 写一篇关于《小池》的作文，表达对这首诗的感受。
4. 收集其他童诗，分享给同学。
六、教学内容：1. 学习童诗《春晓》，理解其描绘的春天景象和诗人对春天的喜爱。
2. 通过对比分析，让学生了解不同诗人对同一季节的不同感受。
3. 引导学生关注诗歌中的自然意象，培养他们的观察力和表达能力。
4. 继续进行诗歌创作活动，鼓励学生发挥想象力，创作富有童趣的诗歌。
七、教学方法：1. 采用对比分析法，让学生观察不同诗歌对春天的描绘。
2. 采用情境教学法，引导学生通过诗歌感受春天的美好。
3. 采用讨论法，让学生分享自己对诗歌中自然意象的理解。
4. 采用创作法，鼓励学生将所学应用于自己的诗歌创作中。
最新作文三年级写儿童诗备课讲稿
儿童诗的特点
1、充满想象 2、富有童趣 3、巧用修辞（比喻、拟人、排比、夸张） 4、篇幅短小，不强求押韵
熊猫在雪地上画了一条横线，小马看见了，
可高兴了，它说：“这是一条很长很长的路，
Hale Waihona Puke 我沿着它跑过去，就能（）！
熊猫又在雪地上画了一条横线，小
马急得大叫起来：“（
）”。
想象力魔法训练营
o这是什么？
有个小朋友说，这是一个蛋。
蛋 这个皮球不圆嘛！ 也可以滚吧。 滚呀滚…… “啪嗒”
下面会发生什么呢？
有一个女孩，看到这个“O”，她想到了眼睛，也写了 一首诗，不过，她要请我们同学帮忙写完。
______是天空的眼睛， 露珠是______的眼睛， 奶奶眼睛看不清， ______是奶奶的眼睛。
蓝天是摇篮， 摇着星宝宝， 白云轻轻飘， 星宝宝睡着了。
3、假设法——使用“假如”或“如
果”等假设词，写出美丽的希望和想象。
如果我变了风
如果我变成风， 就到妈妈工作的地方。 替妈妈， 把脸上的汗珠， 一颗一颗吹干。
现在，你也来想一想。 先定要写的东西， 发挥你的想象 用上一些修辞方法
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!
以《妈妈的爱》为题，运用比喻法写一首儿童诗
《妈妈的爱》 妈妈的爱是一支雪糕， 从嘴里，甜到心里。 妈妈的爱是一记藤条， 从皮里，痛到骨里。 妈妈的爱是一道数学题目， 一点一点， 从心里，加进眼里。 又一点一点， 从眼里，加进心里。
2、拟人法——把事物比拟成人,赋予
人的情态和动作。
例：《汽水》 跟你握握手，/你就冒气。 /请你脱脱帽，/你就生气。/干干脆脆， /一口把你喝下去，/看你还神不神气。
新人教版(部编)三年级语文下册《学写儿童诗》研讨课教案_6
《学写儿童诗》教学设计教学目标1、学生在学习中，接触并了解儿童诗的特点。
2、引导学生观察生活，激发学生对生活的热爱，并愿意用儿童诗的形式表达出来。
3、习得一定方法，并且不拘泥于特定的写作方法，在诗歌中表达真情实感。
教学过程：一、绘本导入，体会儿童诗中的童趣师：今天让咱们一起来读一本绘本，想读吗？这是英国作家安东尼布朗的著作，他曾获得安徒生大奖。
老师和老师的宝宝都非常喜欢这本绘本，就因为一个字“趣”，教师板书。
这本绘本特别有趣，里面有一位千变万化的妈妈，咱们一起来看看。
这就是《我妈妈》。
出示图一：温柔的妈妈会做变，变什么？（大厨师）师：什么样的的厨师？生：手艺特别好的大厨师。
师：怎么看出来？你看到了她面前摆的？生：美味的蛋糕、是个什么都会做的大厨师、各种各样的蛋糕师：很多类型，我们叫它——各种各样师：你看到了什么蛋糕？生:小猴子、心形的...师：她还能做出什么蛋糕，谁能想出图画中没有的蛋糕？生：女孩喜欢的芭比娃娃，男孩喜欢的卡通形象（想象力丰富）师生一起品尝味道，做动作，是什么味道的啊？生：巧克力，抹茶...出示图二：师：妈妈又有了新变化？生：妈妈什么都会，像杂技演员。
师：你看到了什么？生：描述图片。
做家务、开车、做饭、买玩具、陪我玩...总结：为了我们和家人不停地转？过渡：千变万化的妈妈还会变成什么？出示图三图四：师：这两幅图的妈妈一样吗？生：一个像天使，一个是大狮子。
师：妈妈心情好时，歌声像天使；心情不好时，像什么？生：像大狮子？师：还能像什么？生：老虎、狼、猎豹...过渡：孩子们真会说，真会想。
今天有趣的事不止这位千变万化的妈妈，还多着呢！老师把图片删掉，然后快速地把文字排成一行一行地格式，安东尼的绘本就变成了一首诗。
厚厚的一本书居然变成了一首诗。
想读吗？出示诗歌：《我妈妈》这是我妈妈，我妈妈是个手艺特别好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。
她的歌声像天使一样美。
吼起来又像狮子一样凶猛。
我妈妈是个有魔法的园丁，我妈妈是世界上最强壮的人，她像猫咪一样温柔，有时候又像犀牛一样强悍...过渡语：刚才绘本里的妈妈摇身一变，变到了我们的诗歌里。
《儿童诗写作指导》教案
《儿童诗写作指导》教案一、教学目标1. 让学生了解儿童诗的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生对诗歌的兴趣，激发学生的创作热情。
3. 训练学生的语言组织能力和表达能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 儿童诗的定义与特点2. 儿童诗的写作技巧3. 儿童诗的创作步骤4. 儿童诗的欣赏与评价5. 实践练习：编写儿童诗三、教学重点与难点1. 教学重点：儿童诗的基本特点、写作技巧和创作步骤。
2. 教学难点：如何运用想象力、情感和语言表达编写出富有创意的儿童诗。
四、教学方法1. 讲授法：讲解儿童诗的定义、特点、写作技巧和创作步骤。
2. 示范法：教师展示优秀儿童诗作品，分析其优点和特色。
3. 实践法：学生动手编写儿童诗，教师进行指导与评价。
4. 互动法：学生之间互相交流、分享写作心得，共同提高。
五、教学准备1. 教师准备：儿童诗相关资料、优秀作品示例、写作指导书籍。
2. 学生准备：笔记本、笔、创作热情。
教案内容待补充。
六、教学进程1. 课前引导：让学生回顾已学的诗歌知识，激发对儿童诗的兴趣。
2. 课堂讲解：讲解儿童诗的定义与特点，引导学生了解儿童诗的基本概念。
3. 写作技巧讲解：教授儿童诗的写作技巧，如想象力运用、情感表达等。
4. 创作步骤讲解：介绍儿童诗的创作步骤，如选题、构思、写作等。
5. 优秀作品欣赏：展示优秀儿童诗作品，分析其优点，引导学生学习借鉴。
6. 实践练习：布置写作任务，让学生动手编写儿童诗。
7. 学生作品展示：挑选部分学生作品进行展示，师生共同评价、提出修改意见。
8. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，拓展学生对儿童诗的了解和创作思路。
七、作业布置2. 结合所学内容，分析自己创作的儿童诗，思考如何改进。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、展示等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作品质量：评价学生创作的儿童诗在内容、形式、语言等方面的质量。
3. 学生学习兴趣：通过课堂表现、作业完成情况等了解学生对儿童诗的兴趣程度。
儿童诗 教案 三年级
儿童诗教案三年级教案标题：《儿童诗》教案（三年级）教学目标：1. 通过学习儿童诗，培养学生对于诗歌的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 培养学生的朗读和表演能力。
教学重点：1. 学习儿童诗的基本特点和形式。
2. 理解诗歌的意境和情感表达。
3. 能够准确朗读和表演儿童诗。
教学准备：1. 选取适合三年级学生的儿童诗集。
2. 准备诗歌朗读和表演的音频或视频资源。
3. 准备相关的图片、图表或实物，以便引发学生的兴趣和理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一首简短的儿童诗歌开启课堂氛围，引发学生对诗歌的兴趣。
2. 引导学生分享自己喜欢的诗歌或诗人，并谈谈自己为什么喜欢。
二、诗歌欣赏（15分钟）1. 呈现一首儿童诗歌的音频或视频资源，让学生先自主欣赏。
2. 引导学生观察诗歌的形式特点，如韵律、节奏等。
3. 引导学生理解诗歌的意境和情感表达，提问如：诗歌中传递了什么情感？你是如何感受到的？三、诗歌分析（20分钟）1. 将选取的儿童诗歌展示给学生，引导学生分析诗歌的结构和表达方式。
2. 帮助学生理解诗歌中的隐喻、比喻等修辞手法，并解释其含义。
3. 引导学生分析诗歌中使用的形象语言，如颜色、动作、形状等。
四、朗读和表演（20分钟）1. 指导学生准确朗读诗歌，并注意语音语调的把握。
2. 将学生分成小组，让他们选择一首自己喜欢的儿童诗歌进行小组朗读和表演。
3. 鼓励学生在表演中发挥创造力，可以添加动作、音效等元素。
五、总结与展示（10分钟）1. 学生展示小组表演的成果，全班共同欣赏。
2. 引导学生总结今天学到的关于儿童诗的知识和技能。
3. 鼓励学生继续阅读和欣赏儿童诗，培养对诗歌的兴趣和理解。
教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的儿童诗歌，可以通过绘画、写作等形式展示。
2. 鼓励学生阅读更多不同类型的儿童诗歌，扩展他们的诗歌视野。
3. 组织学生参加诗歌朗诵比赛或校内诗歌分享会，提供更多展示和交流的机会。
儿童诗写作指导教学文稿
赏读
雪
雪是圣洁的天使， 使得大地玉洁冰清。
雪是舞的化身， 飘飘洒洒，万分柔情。
雪是幸福的使者， 她预示着丰收的喜悦。
雪是欢乐的前奏， 她吹响了冬的号角 。
赏读
橡皮
橡皮， 是最没有学问 的东西。
因为， 他读过的字， 都是错别字。
说一说：
你喜欢这些儿童诗吗？ 儿童诗有什么特点？
儿童诗的特点
1、主题鲜明 2、篇幅短小（分行，不强求押韵） 3、语言凝炼 4、感情纯真 5、想象丰富 6、运用多种表现手法（比喻、拟人、排 比、夸张）
三、想象思维训练 直接联想
蘑菇 高梁 太阳 燕子的尾巴 蒲公英 闪电
伞、亭子
三、想象思维训练
蘑菇 高梁 太阳 燕子的尾巴 蒲公英 闪电
伞、亭子 火把
喝醉酒脸红了、同月亮婆婆吵架了 剪刀
小伞兵、棉絮 拍照
三、想象思维训练 层层联想
原物
第一层联想
螃蟹
横着走
冰糖葫芦
甜
雪
棉絮
电线上的燕子
五线谱
树叶
招手
第二层联想 横行霸道
三、想象思维训练 层层联想
原物
第一层联想
第二层联想
螃蟹
横着走
横行霸道
冰糖葫芦
甜
生活快乐
雪
Hale Waihona Puke 棉絮冬爷爷棉衣破了洞
电线上的燕子
五线谱
奏响春天的歌
树叶
招手
欢迎
发挥想象 自主创作
1、精心选定一个形象，
比如：各个季节、各种自然景物（山水花草树木）、各种职业 ……
2、大胆想象、联想，
儿童学诗歌教案模板范文
课时：2课时年级：小学三年级教材：《小学语文》三年级上册教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 培养学生欣赏、理解诗歌的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的审美情趣，增强学生的文化素养。
教学重点：1. 让学生掌握诗歌的基本特点。
2. 让学生学会欣赏、理解诗歌。
教学难点：1. 让学生学会用语言表达自己对诗歌的理解。
2. 培养学生的审美情趣。
教学准备：1. 教师准备诗歌朗诵、诗歌欣赏视频、诗歌创作素材。
2. 学生准备诗歌朗诵、诗歌创作素材。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一首儿童诗歌，让学生欣赏。
2. 引导学生思考：这首诗歌的特点是什么？二、新课讲授1. 教师讲解诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感等。
2. 教师举例说明诗歌的韵律、节奏、意象、情感等特点。
3. 学生朗读诗歌，体会诗歌的韵律、节奏、意象、情感等特点。
三、课堂活动1. 学生分组进行诗歌朗诵比赛。
2. 学生分享自己对诗歌的理解和感受。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生总结自己的收获。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？2. 学生回答：诗歌的基本特点。
二、新课讲授1. 教师讲解诗歌的欣赏方法。
2. 教师举例说明如何欣赏诗歌。
三、课堂活动1. 学生欣赏诗歌朗诵视频，感受诗歌的魅力。
2. 学生分组进行诗歌创作，尝试运用诗歌的基本特点。
四、展示与评价1. 学生展示自己的诗歌作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的诗歌作品进行评价。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生总结自己的收获。
教学反思：1. 本节课通过诗歌朗诵、诗歌欣赏、诗歌创作等活动，激发了学生对诗歌的兴趣。
2. 学生在欣赏、理解诗歌的过程中，提高了自己的语言表达能力。
3. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的审美情趣。
学习儿童诗作文讲评教案
学习儿童诗作文讲评教案《学习儿童诗作文讲评教案》篇一：《我心爱的小台灯》在学生的作文中，有一篇写小台灯的儿童诗风格作文。
这孩子特别聪明，把小台灯描写得活灵活现的。
这篇作文一开头就说“我的小台灯呀，像个小卫兵”。
嘿，这比喻多妙啊。
就像我家小孩有一次画画的时候，画他的小书桌，那小书桌上就摆着个小台灯。
那小台灯造型特别普通，白色的灯罩，圆圆的灯座。
我当时还觉得没什么特别的，可是孩子却把它当作宝贝一样。
就像作文里写小台灯那样，这个孩子也把小台灯当成了自己的小卫兵。
作文里接着详细地描写小台灯的样子，什么“灯罩弯弯腰，像是在鞠躬”。
其实真的啊，我仔细一看那小台灯的灯罩，确实有点向下弯的弧形，像个礼貌的人儿在鞠躬呢。
他还写“灯座稳稳坐，从来不出声”，还真的，那小台灯的灯座重得很，放那就一动不动，不管怎么摆弄桌子都稳稳当当的。
孩子在诗里还写到他在小台灯下写作业的场景。
我就想到我家孩子，每到晚上就坐在小台灯下，那光亮正好打在作业本上，小鼻尖被灯光照得有点发亮呢，然后一笔一划认真写着作业，小台灯就静静地陪着他。
这篇作文虽然没有很复杂的辞藻，但就像一阵清风，读起来让人觉得舒服，以这么亲切又独特的视角去写小台灯，既写出了小台灯的特点，又充满了对小台灯的喜爱之情。
篇二：《外婆家的老花猫》有个孩子写了一首有关外婆家老花猫的童诗作文。
这作文读起来特别有趣味。
开头就写“外婆家的猫，年纪特别老”。
这让我想起有次去乡下外婆家，她那只老猫就趴在门口晒太阳。
那猫的毛灰扑扑的，一点也不蓬松了，就像一块旧毛毯搭在身上一样。
这作文里形容老花猫的眼睛“眼睛雾茫茫，仿佛小池塘”，哎呀，真的太形象了。
我那时候看外婆家的老猫眼睛，就感觉像蒙上了一层灰尘，模模糊糊的。
作者接着写老花猫走路，“走路慢悠悠，如同老爷爷”。
每次看到那老猫走路，它真就是慢吞吞的，一只爪子慢慢地抬起来，又缓缓地放下，再迈出小小的一步，那姿态就和颤颤巍巍的老爷爷没什么两样。
然后孩子写到老花猫抓老鼠。
儿童诗两首教案模板小学
课时：2课时年级：小学三年级教材：《语文》三年级下册教学目标：1. 让学生感受儿童诗的韵律美，体会诗歌所表达的情感。
2. 培养学生朗读、背诵、欣赏诗歌的能力。
3. 培养学生观察生活、想象、表达的能力。
教学重点：1. 感受诗歌的韵律美，体会诗歌所表达的情感。
2. 朗读、背诵、欣赏诗歌。
教学难点：1. 体会诗歌所表达的情感。
2. 培养学生观察生活、想象、表达的能力。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示诗歌题目，让学生自由朗读，感受诗歌的韵律美。
2. 教师简要介绍诗歌的背景，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习1. 学生自读诗歌，思考：诗歌描绘了怎样的画面？表达了怎样的情感？2. 学生互相交流，分享自己的理解。
三、合作探究1. 教师引导学生分析诗歌的结构、韵律特点。
2. 学生合作探究，总结诗歌的表现手法。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和情感表达。
2. 学生齐读诗歌，感受诗歌的魅力。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些诗歌？请同学们齐读。
2. 学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
二、拓展延伸1. 教师引导学生观察生活，寻找生活中的美好画面，仿写儿童诗。
2. 学生分享自己的作品，互相欣赏。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察生活、想象、表达的重要性。
2. 学生齐读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、朗读、背诵情况。
2. 作品评价：评价学生仿写的儿童诗，关注学生的想象力和表达能力。
3. 学生反馈：了解学生对诗歌的喜爱程度，以及对诗歌的理解程度。
最新三年级儿童诗教学内容
儿童诗指导（夏天）蝴蝶有了斑斓的翅膀，才能在花丛中轻盈地飞来飞去；小鸟有了美丽的翅膀，才能在树林里快乐地呼朋引伴；海鸥有了翅膀，才能在大海上自由地翱翔；雄鹰有了翅膀，才能在蓝天上轻快地滑翔……你知道吗?诗歌也有自己的翅膀，那就是想像。
诗歌中有了想像，你的诗就会像蝴蝶和小鸟一样飞起来，不仅能引人注目，还能给人带来美的享受。
那我们该如何学着写儿童诗呢？首先，我们要做生活的有心人，用明亮的双眼去观察生活中的点点滴滴，去发现美、捕捉美。
诗是从生活中来的，生活中蕴藏着无穷无尽的美，只要我们平时留心观察，善于思考，无论是花草虫鱼、雷电风雨，还是日月星辰，都可以写成动人的诗篇。
①留心观察《夏，我悄悄告诉你》：夏，我悄悄告诉你/你的礼物我收到了/那雨后出现的美丽彩虹/夏，我悄悄告诉你/你的信我收到了/那嬉水打水仗的欢乐小河/夏，我悄悄告诉你/你的照片我收到了/那浮现着你的笑脸的片片荷叶、杯杯冷饮。
小作者观察到了夏天特有的彩虹、欢乐的水仗、冷饮等，再采用悄悄话的形式，写出了儿童诗的趣味。
其次，儿童诗最重要的是想像。
①联想。
即由生活中的一种事物联想到另一种事物。
《调皮的小雨点》：哗，哗，哗……调皮的小雨点落到了河里河水就像变成了美妙的乐器“叮叮咚咚”真好听哗，哗，哗……调皮的小雨点落到了地面上地上就像有许多娃娃在跳舞和唱歌“沙啦啦，沙啦啦……”真有趣哗，哗，哗……/调皮的小雨点落到了屋檐上/小雨点就像在玩滑滑梯“嘀滴嗒，嗒嘀滴”真好玩。
小作者由雨点落到不同的地方联想到不同的玩耍方式，想像丰富，给人美的享受。
②编故事。
把一种现象编成一个有趣的故事。
《洗澡》：我是一个顽皮的星孩子爱在银河里洗澡一天，妈妈不在家我叫上三个小伙伴偷偷摸摸去洗澡妈妈知道赶来了妈妈追，我们逃一脚滑出银河外妈妈伸手抓不住赶紧也跳下飘呀飘，看见红旗迎风飘妈妈拉着我们赶紧去安家。
小作者把五星红旗想像成星孩子偷偷洗澡，被妈妈发现，最后在红旗上安家，充满了儿童特有的想像，编出了一个生动的故事。
儿童诗教案
儿童诗教案教案：儿童诗一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元第一篇《秋天的雨》。
课文内容如下：秋天的雨，轻轻地，轻轻地，给大地穿上了一件金色的衣服。
它召唤着，召唤着，让树叶黄了，让树叶红了。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵课文，增强语感，提高语文素养。
2. 培养学生对儿童诗的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 通过本节课的学习，使学生能够理解和运用比喻、拟人等修辞手法。
三、教学难点与重点重点：课文的理解和背诵。
难点：比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件3. 学生作业本五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示秋天的图片，引导学生观察并描述秋天的景象。
2. 新课导入：教师带领学生学习课文《秋天的雨》，让学生边读边想象课文描述的画面。
3. 课文理解：教师提问，引导学生理解课文内容，解释课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 课堂练习：学生模仿课文的句式，创作自己的儿童诗。
5. 作业布置：让学生课后背诵课文，并尝试创作一首自己的儿童诗。
六、板书设计秋天的雨比喻、拟人七、作业设计1. 背诵课文《秋天的雨》。
2. 创作一首自己的儿童诗，题目为《春天的故事》。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和背诵情况较好，大部分学生能够熟练地背诵课文。
在课堂练习环节，学生创作了自己的儿童诗，表现出较高的创造力和想象力。
但在运用比喻、拟人等修辞手法方面，部分学生还存在一定的困难。
拓展延伸：下一节课，可以让学生展示自己的创作，互相交流、学习和借鉴。
同时，可以引入其他优秀的儿童诗作品，让学生欣赏和学习，进一步提高学生的语文素养。
重点和难点解析在上述教案中，课文《秋天的雨》的教学重点和难点是理解和运用比喻、拟人等修辞手法。
这一部分内容对于小学生来说较为抽象，需要通过具体例句和实践活动来帮助他们理解和掌握。
一、重点解析1. 比喻手法的理解与应用比喻是一种常用的修辞手法，通过将两个不同的事物进行类比，以便更生动、形象地表达某种意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
蛋 这个皮球不圆嘛！ 也可以滚吧。 滚呀滚…… “啪嗒”
下面会发生什么呢？
有一个女孩，看到这个“O”，她想到了眼睛，也写了 一首诗，不过，她要请我们同学帮忙写完。
______是天空的眼睛， 露珠是______的眼睛， 奶奶眼睛看不清， ______是奶奶的眼睛。
蓝天是摇篮， 摇着星宝宝， 白云轻轻飘， 星宝宝睡着了。
以《妈妈的爱》为题，运用比喻法写一首儿童诗
《妈妈的爱》 妈妈的爱是一支雪糕， 从嘴里，甜到心里。 妈妈的爱是一记藤条， 从皮里，痛到骨里。 妈妈的爱是一道数学题目， 一点一点， 从心里，加进眼里。 又一点一点， 从眼里，加进心里。
2、拟人法——把事物比拟成人,赋予
人的情态和动作。
例：《汽水》 跟你握握手，/你就冒气。 /请你脱脱帽，/你就生气。/干干脆脆， /一口把你喝下去，/看你还神不神气。
3、假设法——使用“假如”或“如
果”等假设词，写出美丽的希望和想象。
如果我变了风
如果我变成风， 就到妈妈工作的地方。 替妈妈， 把脸上的汗珠， 一颗一颗吹干。
现在，你也来想一想。 先定要写的东西， 发挥你的想象 用上一些修辞方法
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!
作文三年级学写儿童诗
什么是儿童诗
儿童诗歌是供儿童 阅读欣赏，切合儿童心 理特点和认识水平的诗 歌。
怎么办呢?
萝卜
萝卜妹妹， 你真粗心， 捉迷藏时把头 发留在外面。
拟人这种修辞手法的巧用是这首诗的点睛之笔， 它让平淡的萝卜顿时增添了许多诗意。实际上在 儿童诗的创作中，不仅是拟人，我们还需要巧妙 地综合运用比喻、夸张、排比等多种修辞手法。
儿童诗的特点
1、充满想象 2、富有童趣 3、巧用修辞（比喻、拟人、排比、夸张） 4、篇幅短小，不强求押韵
熊猫在雪地上画了一条横线，小马看见了，
可高兴了，它说：“这是一条很长很长的路，
我沿着它跑过去，就能（
）！
熊猫又在雪地上画了一条横线，小
马急得大叫起来：“（
）”。
想象力魔法训练营
o这是什么？
有个小朋友说，这是一个蛋。
大海是摇篮 ………………
儿童诗歌的写法
1、比喻法——抓住事物之间的相似之处，把一
物比成另一物。
例：《荷叶》碧绿的荷叶，/是神奇的飞机 场。/一只只蜻蜓，/自由的升降。/碧绿的荷 叶，/是鱼儿的大伞。/雨滴来了可以遮挡，/ 太阳来了可以歇凉。/碧绿的荷叶，/是池塘的 录音盘。/录着动听的蛙鸣。/白天黑夜不停的 播放。
例：《日的故事》有一天，日见了白说： /别以为你长了一根头发，/我就不认识 你了；/又有一天，/日见了目说：/别以 为你有了皱纹，我就认不出你了。
以《春》为题，运用比喻法写一首儿童诗
春
沙沙沙 窗外，细雨蒙蒙地下着 这是春姑娘在写诗歌呢 她把大地写得分外热闹 瞧，小鸟们正引吭高歌
进行着演唱会 百花们竞相开放 举行一年一度的选美大赛 就连冰冻的小溪 也耐不住寂寞 唱起欢乐的歌