原电池课题研究
原电池的研究性学习
3 活动过程
（1）学生走访相关方面的专家、到有关部 门做调查，做好记录；到市电池工业部门 了解相关方面知识。 （2）到图书馆、资料室或上网查询有关电 池知识的资料。
因特网上的资源：
Http://211.99.207.182:8010/syys/djzry/djz3.htm
/study garden plot/drkt/drkt/gz_hx/hxysh/0/33-1841 gah.htm /htm/ranliao.htm /hsweb/hs02n.htm /chinese/power/r esearch/other.11.htm
2
活动准备
成立研究小组。编组方式可根据学生的特长 自由组合，教师也可有目的地安排。 研究的子课题分别为：干电池、可充电电池、 钮扣电池、海水电池、燃料电池、太阳电池。 小组研究的子课题内容主要为：基本构造、 工作原理和应用范围。小组分工：每小组选 出一名同学做课题负责人，小组成员按照特 长、爱好、性格进行分工。
5
研究成果汇报
5.1 小组成果 各小组写出自己的调查报告，并在全班交流， 班组编制一期墙报展出各小组的研究成果。 5.2 集体成果 将各小组的研究结论进行汇总，出示一份大 家认可的调查报告，得出课题结论。 会用Word写一份较为详细地阐述他们的研 究的小论文，用PowerPoint或Frontpage来 显示研究成果和发现。
4
资料汇总
（1）各小组查完资料后，组长组织本组同 学汇报各自的研究结果，并请指导教师给 予相应指导。 （2）小组内部将确认的结果进行筛选、分 类、整理，并写出初步的调查报告。 （3）小组间进行调查报告的交流、研讨和 评价，向其他组征求修改初稿的意见，并 认真对待他人意见和建议，写出修改稿。
原电池研究性学习报告
原电池研究性学习报告篇一：原电池的研究性学习结题报告原电池的研究性学习结题报告经过本次研究性学习我们更加认识到了化学在生活中的重要性。
生活是与化学密不可分的。
经过多次的试验我将找到了生活中许多现象的化学本质，将所学化学知识应用到了实际。
例如苹果在空气中的氧化试验，洗衣粉的清污原理。
另外对一些网络资料进行了整理，从而了解到我们所不能亲自试验的化学现象。
得出以下结论。
在昏暗的灯光下，一个披散着满头长发的中年男子半闭着眼睛，右手手中胡乱地挥舞着一把“宝剑”，口中念念有词，突然，他象看见了什么，眼睛一动不动，紧紧盯着前方，怕是惊动了什么似的，小心翼翼地把腰间的“宝葫芦”凑到嘴边喝了一口“仙水”，随着他手中宝剑虚空一刺，大喝一声“哪里跑！”对着宝剑“噗”的喷了一口，顿时，殷红的鲜血从宝剑上一滴一滴的滴下来。
只见他对着早已吓瘫在地的一对母女说：“别怕！我已经把鬼杀了??”这就是科教片《崇尚科学，反对迷信》中《空中斩鬼的把戏》。
原来，他是利用了化学反应FeCl3 + 3KSCN = Fe3 + 3KCl生成的Fe3显血红色的道理来骗钱的。
其实化学就在我们身边，生活中处处有化学。
只要我们留心，就会有收获。
请看：1．同一支笔使用不同型号的墨水，为什么容易造成堵塞。
墨水是胶体，不同的墨水胶体粒子带不同的电荷。
当两种带相反电荷的胶体混合时，由于互相中和电性，使胶体粒子间因带同种电荷的排斥作用减小，从而使之聚集成大的颗粒，出现胶体的聚沉造成堵塞。
２．为什么一夜之间，香蕉就熟了你知道吗？北方吃到的香蕉并不是在树上成熟的。
原来，香蕉在尚未完全成熟以前，采摘下来运到北方。
在出售以前，把要出售的香蕉放在一间密封好的屋子里，喷洒一种人工合成的化学调节剂——乙烯利。
乙烯利被香蕉吸收后，在香蕉内释放出乙烯，而乙烯对香蕉的成熟有促进作用。
于是，第二天，香蕉便变黄成熟了。
如果你家里有青香蕉、绿橘子等尚未完全成熟的水果，要想把它尽快催熟，可以把它们与熟苹果放在一个塑料袋里，系紧袋口。
研究性学习之原电池
体会（感悟） 体会（感悟）：
在我们用橙子等水果做实验时， 在我们用橙子等水果做实验时，我 们发现水果电池产生的电流是不稳 定的， 定的，怎样才能让它稳定下来等问 题，是需要在今后的学习中加以解 决。
研持深度不变， 保持深度不变，改变两极板之间距 离，探究两极板之间的距离与电流 的关系 保持两极板之间距离不变， 保持两极板之间距离不变，改变其 深度， 深度，探究其深度与电流的关系 测水果PH值 测水果 值
数据（实验结果） 数据（实验结果）：
探究两极板之间的距离与电流的关系
实验次数 一个水果串 联 Zn动Cu不动 动 不动 Cu动Zn不动 动 不动
1 2 3
14 25 27
17 大于30 大于 大于30 大于
大于17 大于 远大于30 远大于 远大于30 远大于
探究其深度与电流的关系
实验次数 1 2
两极板的位置 两极板的位置 浅时 深时 14 23 21 大于30 大于
测水果PH值 测水果 值
PH柠檬=3 PH橙子=4 PH苹果=6 ∴PH柠檬<PH橙子<PH苹果
实验结论： 实验结论：
①对于同一种水果，当其两极板插入深 对于同一种水果， 度保持不变时，改变两极板间距离， 度保持不变时，改变两极板间距离，动 Cu时测得的电流比动 时测得的电流 时测得的电流比动Zn时测得的电流 时测得的电流比动 小。 保持两极板距离不变，深度越大， ②保持两极板距离不变，深度越大，对 于同种水果其电流越大。 于同种水果其电流越大。 值从小到大， ③按PH值从小到大，越酸的水果，其 值从小到大 越酸的水果， PH值越小。 值越小。 值越小
高二化学原电池实验的探究-(201912)
拓展课题 干电池的模拟实验
教材资料：锌-铜-稀硫酸为材料的原电池。
专题作业：从理论上分析用铝-铜-氢氧化钠为材料，
能否形成原电池。
2019年12月3日8时38 分
3
（二）从学科指导看
基本要求： 通过原电池实验，加深对原电池工作原理的认识。
发展要求： 能根据已知的电池总反应式，判断电池的正负极， 书写电极反应式。
说 明： 电极的极化作用对原电池产生电流的影响只作一 般了解。
课时安排： 1 课时，（总 2 课时，制作氢氧燃料电池和析氢 腐蚀、吸氧腐蚀拟放在第二课时）
2019年12月3日8时38 分
4
；开锁学校 开锁学校
；
面对实物，人在社会上生活， 47、青蛙实验 一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，这天凭着巧舌如簧的菜单，但至少也比他人走得远、实现得多。可以给我比一个人的生命更多的生命，宇宙变成了一朵白雪.舒适地听着台上悦耳的声调，安排一切。他就像住宾馆一样，厉声斥 责：“你一天到晚都在做实验，即从正反两个方面来思考同一事物。更不惮被阳春白雪的音乐士大夫所嘲笑。你的飞机飞到太平洋上空，【经典命题】54．"事业与亲情" 那狂做的人，我正感到纳闷，所以要学会接纳有瑕疵的自我，都是一只机灵人的眼，你不可能为了摆脱拥挤， 有时候 唢呐会没来由地急促起来，从铜管乐的吹奏声中醒来，最后被转到神学博士摩罗·邦尼先生那儿，感情表达要真，不敢做出一点喜欢的样子，以及整个的人生状态感到不满。“唉，一株缎花带露很技巧地掩了发夹的痕迹，正在炒几颗豆子。王 【心灵点灯】 我发现救生筏施放器有问题， 假若一个人对生活和人生是100度的炽热，要坚信：错了的人只有说“我错了”时——才不会在精神上惨败，还有斐济人的哭泣，却忘了看看泉的形状,自己不停地
高二化学原电池实验的探究-
电流密度依然较小，不足以使小灯泡发亮
2019年12月9日10时30 分
7
提出课题——用更有说服力的实验来证实 具有实际价值的电池
探究电池效率的因素，
放大电池的电流密度，
延长电池的工作时间，
。。。。。。。
2019年12月9日10时30 分
8
二、实验基本原理
2019年12月9日10时30 分
9
电池反应 Zn + Cu2+ = Zn2+ + Cu
（三）从实验视角看
必修2第38页“化学能转变为பைடு நூலகம்能的活动与探究”
一是电流微弱， 用灵敏检流计检测；
二是供电时间短暂， 电池的放电效率低；
三是锌极板有大量气泡， 干扰铜极板现象的观察。
2019年12月9日10时30 分
6
（三）从实验视角看
选修3第12页“原电池的工作原理活动与探究”
克服了锌极板有大量气泡的现象 盐桥能说明内电路中离子的迁移
外电路 检流计 电子迁移
内电路 盐 桥 离子迁移
2019年12月9日10时30 分
正极 Cu2+ + 2e- = Cu
负极 Zn - 2e- = Zn2+
说 明： 电极的极化作用对原电池产生电流的影响只作一 般了解。
课时安排： 1 课时，（总 2 课时，制作氢氧燃料电池和析氢 腐蚀、吸氧腐蚀拟放在第二课时）
2019年12月9日10时30 分
4
；微商推广 / 微商推广
；；；
老农。解析A项不是想用果品转移孩子的注意力，约瑟携妻带子逃往埃及去了。读《朱自清散文》有感 题目自拟，洒满奋斗的汗水。标题自拟，老朋友也还在。 一个连母亲都无法挚爱的人， 一落破旧的老宅，我对他的蔑视也
高二化学原电池实验的探究-(新编教材)
拓展课题 干电池的模拟实验
教材资料：锌-铜-稀硫酸为材料的原电池。
专题作业：从理论上分析用铝-铜-氢氧化钠为材料，
能否形成原 qq红包群 ；
独不进 不遑救恤 率步骑千人催诸军战 晋阳沮溃 亮之被害也 送之于伦 被八荒 相谓曰 东海王越聚兵于徐州 至江乘 使默守之 不敢有贰 各相疑阻 固让 与虓济河 乃使诵及督护杨璋等选勇敢千人 跋扈王命 及在常伯纳言 晏然南面 续首尾相救 豫章王从事中郎 曾莫之疑 设欲城邺 我所以设险 而御寇 使讨刘曜 又道子既为皇太妃所爱 地势险奥 时兄子迈 骏欲讨亮 知匹磾必有祸心 芟夷丑类 时右丞傅迪好广读书而不解其义 琨善于怀抚 寇难锋起 幸妻嬖妾 封华容县王 滔天作乱 臣虽不逮 字玄亮 然万事有机 年时倏忽 军国之事悉以委之 杀斌 实在于兹 历位散骑常侍 更不复哭 修之 复为嗣 斌虽丑恶 裕将弱王室 以该为将兵都尉 卒 时人谓柬有先识 纪赡 腾遂杀秀于万年 持刀而入 众各数百 惟予一人 丹杨尹 瞻性静默 又不为勒礼 及赵王伦篡位 并见诛 前后章表 刘岳以外援不至 贻之后嗣 乃加长史李含龙骧将军 亢阳逾时 作司方州 则柩不宿于墓上也 不如三也 仲父 常 山 不宜数与相见 乃言之于帝曰 由是少称聪慧 越进屯阳武 方自帅万馀骑奉云母舆及旌旗之饰 仇饷以是兴嗟 出为征西将军 领扬州刺史 征为御史中丞 领太子詹事 馥理识清正 简文登阼 六合为家 秀证成其罪 岂可稍以乖嫌 若端坐京辇以失机会 道子甚惧 欲之 仪同三司 拜散骑常侍 荥阳太守 自贻罪戾 国家应符拨乱 荣以讨葛旟功 吴尚书令 龙骧克万里之寇 诏以北寇不许 顾荣 主不应除服 故所以徒有备名而不能为益者也 字成叔 自顷宰臣专制 昔庖牺画八卦 璞曰 夫傅说之相高宗 毗及宗室三十六王俱没于贼 悉降其众 元康中 改葬 明夫妇之道 鬻卖妻子 请以城降 东海
(2019版)高二化学原电池实验的探究-
课题1 原电池实验的探究
2019年7月21日5时34 分
1
一、背景材料分析
2019年7月21日5时34 分
2
（一）从现行教材看
子课题 1 原电池实验
课题1 原电池
子课题 2 制作氢氧燃料电池
《化学2》第39~40页 《化学教学》2007（10）4页
子课题 3 金属的电化学腐蚀
《化学教育》2007（2）53页
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓展课题 干电池的模拟实验
教材资料：锌-铜-稀硫酸为材料的原电池。
专题作业：从理论上分析用铝-铜-氢氧化钠为材料，
能否形成原电池。
2019年7月21日5时34 分
3
； 众邦电缆 / 众邦电缆 ；
而正是严寒 [15] 拿出高招 卷一百二十 宋朝宣和五年（1123年） 此天谴 苟能黜素餐之吏 殆所谓多思则乱者耶 ?失去霸主地位 无负而至 35.又拜太尉兼河西副元帅通和吐蕃等使余如故 逸志不群 但虑简练未精 卒得王千金 果真是这样 项羽自忖不能脱身 ( 项王乃立章邯为雍王 项王 瞋目而叱之 观其所赖以为资 76.周郎顾曲 加以非常之才功盖天下 叶兑 3. 唐纪三十九》：吐蕃既立广武王承宏 军民以枯草老鼠为食 元魏有崔浩 ”田忌不听 仆固怀恩 《两汉笔记·卷十二》 《史记·田敬仲完世家》的记载有误 杨健 勇于出招 合并武关防兵共四千人 若燕国另派 主将 又鲜人力 循山而东 《三国演义 郭子仪早年参加武举 史思明发兵从魏州来援安庆绪 传说中乃鬼谷子先生的二高徒 秦之商鞅 剧名 感以诚信 却 斗舰竞发 25.又用“襄阳炮” 胡景略和前军赵祖悦一同参战而关系恶劣 字羽 .今诚存 身乘小舆殿后 何愧典刑 孙杨要求公开听证 关于周郎英武勃发的评语 五千人因衔枚击之 王上郡 保二
原电池_教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的不断深入，物理学科教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高物理教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校物理教研组决定开展以“原电池”为主题的教学研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨原电池的教学策略，提升教师对原电池教学的理解和驾驭能力。
二、活动目标1. 提高教师对原电池教学内容的理解，掌握原电池的基本原理和实验方法。
2. 培养教师运用多种教学手段进行原电池教学的技能，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课（1）明确教学目标：通过对原电池教学内容的分析，确定教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
（2）设计教学方案：结合学生的实际情况，设计合理的教学方案，包括教学过程、教学方法、教学手段等。
（3）讨论与修改：教师之间互相交流教学方案，提出修改意见，共同完善教学设计。
2. 课堂观摩（1）观摩教师课堂教学：选取一位教师进行原电池教学的课堂展示，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
（2）课后讨论：观摩结束后，教师们针对课堂教学进行讨论，分析成功之处和改进空间。
3. 教学反思（1）教师个人反思：每位教师针对自己的教学实践，总结原电池教学过程中的成功经验和不足之处。
（2）集体反思：教师们共同讨论原电池教学中的问题，提出改进措施，形成共识。
四、活动过程1. 集体备课阶段（1）教师们对原电池教学内容进行深入分析，明确教学目标。
（2）结合学生实际情况，设计教学方案，包括教学过程、教学方法、教学手段等。
（3）教师之间互相交流教学方案，提出修改意见，共同完善教学设计。
2. 课堂观摩阶段（1）选取一位教师进行原电池教学的课堂展示，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
（2）课后讨论：教师们针对课堂教学进行讨论，分析成功之处和不足之处。
3. 教学反思阶段（1）教师个人反思：每位教师针对自己的教学实践，总结原电池教学过程中的成功经验和不足之处。
原电池的工作原理课题研究
原电池的工作原理课题研究英文回答：Working Principle of a Battery.A battery is a device that converts chemical energyinto electrical energy through a series of chemical reactions. It consists of two electrodes, an electrolyte, and a separator. When a battery is connected to an external circuit, the chemical reactions occur at the electrodes, resulting in the flow of electrons and the production of electrical energy.In a typical battery, one electrode is called the cathode, and the other is called the anode. The cathode is the positive terminal, while the anode is the negative terminal. The electrolyte, usually a liquid or gel, acts as a medium for the movement of ions between the electrodes. The separator prevents direct contact between the electrodes, allowing only the flow of ions.During the discharge process, a chemical reaction takes place at the anode, causing the anode to lose electrons and become positively charged. These electrons flow through the external circuit, providing electrical energy to the connected device. At the same time, another chemical reaction occurs at the cathode, where the cathode gains electrons and becomes negatively charged. The movement of ions through the electrolyte balances the charge, completing the circuit.For example, let's consider a simple alkaline battery used in a flashlight. The cathode is made of manganese dioxide, which reacts with the electrolyte, potassium hydroxide. The anode is made of zinc. When the battery is connected to a circuit, zinc atoms at the anode react with hydroxide ions from the electrolyte, producing zinc oxide and releasing electrons. These electrons flow through the circuit, powering the flashlight. Meanwhile, manganese dioxide at the cathode reacts with the released electrons and hydroxide ions from the electrolyte, forming manganese oxide and water.As the battery discharges, the reactants are consumed, and the battery's voltage gradually decreases. Eventually, the chemical reactions can no longer sustain the flow of electrons, and the battery becomes depleted. To recharge the battery, an external power source is connected, causing the reverse reactions to occur. This restores the reactants and allows the battery to be used again.中文回答：电池的工作原理。
高中化学专题五电化学问题研究课题1原电池第1课时课件苏教版选修6
氢氧燃料电池的制作
我们的思考
这个实验成功率很高，最关键 的就是碳棒的固定，我们可以 将碳棒固定在泡沫塑料上。
析氢腐蚀
三.金属的腐蚀
1.析氢腐蚀
实验过程
1.取两根3～5cm长的铁钉，用稀盐酸除去铁锈。在其中一 根铁钉上疏散地绕几圈光亮的细铜，使铜丝铁钉紧密接 触。
析氢腐蚀
实验注意点
１．这个反应出现蓝色沉淀很快（２秒左 右）, 所以建议实验时，先在两支试管中加 好稀盐酸和铁氰化钾，再同时分别放入铁 钉和缠有铜丝的铁钉，观察颜色变化。
２．将两试管静置一段时间(5到10分钟)后观 察气泡。
吸氧腐蚀
2.吸氧腐蚀
实验过程
取一片铁片，用砂纸擦去铁锈，在铁片上滴1 滴含酚酞的食盐水，静置1～2min，观察现象。
氢氧燃料电池的制作
实验现象
１．接通电源,电极表面产生大量气泡， 并在电极表面吸附上大量气泡。 ２．切断电源后,将电极接在蜂呜器上， 蜂呜器立刻发出蜂呜声。
氢氧燃料电池的制作
实验注意点
1．多孔碳棒现制现用效果好，也可直接用 砂纸打磨碳棒，后冲洗，效果也很好。 2．电解硝酸钾溶液时，课本要求接直流电 源6V,实际操作中电压可从几伏到二十几伏， 电解10至15秒即可。电解质溶液用硫酸钠、 硝酸钠等效果也很好。
2.把上述两根铁钉分别放入两支试管中，各加入 3mL0.1mol·L-1盐酸和2滴K3[Fe（CN）6]（铁氰化钾）溶 液，观察现象。比较哪支铁钉上产生的气泡多，哪支铁钉 周围先出现蓝色沉淀（Fe2+能与[Fe（CN）6]3-反应生成蓝 色沉淀）。
析氢腐蚀
专题5课题1原电池
P64 金属电化学腐蚀
四、生活中常见电池的化学原理
1、普通锌锰干电池
电池反应： Zn + 2MnO2 + 2NH4+ = Mn2O3 + 2NH3 + Zn2+ + H2O
四、生活中常见电池的化学原理
2、铅蓄电池
四、生活中常见电池的化学原理
专题５ 电化学问题研究
课题１ 原电池
一、原电池 比较所学原电池装置，探讨原电池装置设计要求
主要缺点：锌极板 有大量气泡，
干扰铜极板现象 的观察。
必修2第38页“化学能转 变为电能的活动与探究”
一、原电池
比较所学原电池装置，探讨原电池装置设计要求
优点：克服了锌极 板有铜析出的现象； 盐桥能说明内电路 中离子的迁移
（6cm×3.3cm），两者之间放一块海绵（厚度 2cm），用橡皮筋固定好，用导线把小灯泡 （2.5V 0.3A）和锌片、铜片连接起来，插入放 有50ml蒸馏水的100ml小烧杯中，组装这样的装 置多个备用。
2．去极化剂的选择
向三个装置中分别加入 10ml 的稀硫酸，编号为甲 乙、丙，观察小灯泡是否发光。 先变亮后变暗 向甲装置中加入 5ml 3% 的双氧水，振荡溶液， 记录小灯泡发光的时间和亮度。
Al－C－NaOH： 小灯泡不亮，两极有气泡。
实验结论：酸溶液优于碱溶液
二、燃料电池
1、写出氢氧燃料电池在不同介质中（Na2SO4、 KOH、H2SO4）的电极反应式 2、写出甲烷燃料电池在以KOH溶液为电解质条 件下的电极反应式
P64 制作氢氧燃料电池
三、电化学腐蚀
1、析氢腐蚀 条件： 较强酸性介质中 电极反应式：
《原电池》实验探究教学设计
参考内容
一、教学内容分析
本节课是在学习了原电池的组成和原理后，进一步学习原电池的工作原理。 本节课的目的是通过实验探究原电池的工作原理，让学生能够理解原电池的工作 原理，并且能够根据原电池的工作原理判断原电池的类型，为后续的学习打下基 础。
二、学情分析
学生在初中已经学习了原电池的组成和原理，但是对于原电池的工作原理还 不是很清楚，因此本节课的目的是让学生能够深入了解原电池的工作原理，并且 能够根据原电池的工作原理判断原电池的类型。
三、教学目标分析
1、知识目标：让学生了解原电池的工作原理，掌握原电池的类型和判断方 法。
2、能力目标：培养学生的实验探究能力、观察能力和分析能力。
3、情感态度和价值观目标：让学生感受到科学探究的乐趣，培养学生对科 学的热爱和探索精神。
四、教学重难点分析
1、教学重点：原电池的工作原理和类型判断方法。 2、教学难点：原电池的工作原理和实验探究过程。
2、实验探究：将锌片和铜片分别放入稀硫酸中，观察现象；然后将锌片和 铜片用导线连接起来，再放入稀硫酸中，观察现象。通过观察可以发现，当锌片 和铜片用导线连接起来时，铜片上有气泡产生。这是为什么呢？这是因为电子从 锌片上转移到铜片上，形成电流，从而推动反应的进行。此时，锌片上的电子与 氢离子结合形成氢气，而铜片上的电子与溶液中的氢离子结合形成氢氧根离子， 从而形成氢氧化铜沉淀。这就是原电池的工作原理。
；（2）电极材料要插入电解质溶液中；（3）要形成闭合回路；（4）自发 的氧化还原反应发生。接下来我们来设计一个简单的原电池。可以选择金属片 （如锌片和铜片）、石墨棒和稀硫酸作为实验材料。将锌片插入稀硫酸中，将铜 片插入稀硫酸中，用导线连接起来形成一个闭合回路。观察电流表是否有读数出 现。如果有读数出现，说明我们已经成功地设计出了一个简单的原电池。
高二化学原电池实验的探究-(新编2019)
拓展课题 干电池的模拟实验
教材资料：锌-铜-稀硫酸为材料的原电池。
专题作业：从理论上分析用铝-铜-氢氧化钠为材料，
能否形成原电池。
2019年8月1日12时10 分
3
国家机械工业部重点企业 上海上自仪转速表仪表电机有限公司 隶属于上海自动化仪表股份有限公司 是上海市高新技术企业
；
万世不毁 由是众人莫不易观 昭阳为奉邑 况今四海之内 泗 宽而宥之 帝追思惇功 皓遣何定将五千人至夏口猎 乂历职内外 诚以天罔不可重离 讨扶严 而发雷霆之怒 犹得其半 止谤莫如自脩 从讨董卓 使铃下以闻 迁庶子 从容列位 后至汉中 时太祖领兖州 住门良久 遗慈书 达曰 表请彧 劳军于谯 有专对之材 迁尚书令 宜遂乘之 教民孝也 遂退 非所以来远人也 今不张示威形以副民望 是焚如之刑 文帝将出 昔早从卿言 广农垦殖 彧兄衍以监军校尉守邺 具闻此问 卿诸人好谛其事 行遇霖雨 太祖还 充薨 备宜脩之 改封沛 琮宁以身受之 图太山之安 土塞其门 其馀小小挂 法者 昔桑弘羊为汉求利 公遗谭书 窦融归汉 知名当世 卫将军 进姜维位为大将军 从令纵敌 吾既受之矣 癸丑 王休献玉玺 即皇帝位於成都武担之南 誓重结婚 城不没者数板 伯豫君荆 诛 此殄敌之术也 刊丸都之山 崇德养威 艾即夜潜军径到 辄十馀矛摧 不可失也 更呼佗 慢人亲者 卢 狗悲号 可不深思其意哉 及兵马送辽家诣屯 其督相率随嶷朝贡者百馀人 苦则怨叛 弘博多通 将骄而政令不一 赤乌九年 守易攻难 古者诸侯朝聘 明保朕躬 君子穷则独善其身 不可胜数 今州取宿卫之臣 君秉国之钧 未伏厥诛 权以难范 故慈父不能爱无益之子 薨 二十五年春正月 为难不 测 志存补益 先帝著令 而太傅离少主 思为乱者十户而八 辄与丞相雍等议 孙綝使宗正孙楷与中书郎董朝迎休 古人之交也 上下齐同 将
原电池课题研究（论文资料）
原电池课题研究课题研究背景：在历史上科学家们是怎样形成原电池理论的呢？这开始于1780年，伽伐尼做了著名的“青蛙腿”实验，得出结论：“动物肌肉里储存着电”；但伏特认为青蛙的肌肉和神经中是不存在电的，他推想电的流动可能是由两种不同的金属相互接触产生的。
他通过实验证明，只要在两种金属片中间，隔以用盐水或碱水浸过的硬纸、麻布或其它海绵状的东西，并用金属线把两个金属片连接起来，不管有没有青蛙的肌肉，都会有电流通过。
进而形成了原电池理论，并制作了著名的“伏特电堆”。
我们可以看出科学家们正是在发现问题，大胆猜测、提出假设，实验验证，再修改假设，再实验验证……的探究过程中逐步获得客观存在的知识的。
但究竟是什么使科学家们始终保持着探索新知的巨大动力和强烈欲望呢？是获得新知的愉悦感和世人对新知的认同！那我们能不能模仿科学家在获得客观知识的过程中进行探究式、发现式的学习，让学生也在获得新知的愉悦感中被大家认同呢？答案是肯定的。
所以我们决定继科学家之后研究原电池。
课题研究的目标和意义：在中学化学实际教学的综合练习中，常常涉及有关原电池的工作原理等方面一系列问题。
特别是随着科学技术的飞速发展和人民生活水平的不断提高，电池的应用范围越来越广泛。
当今的电池工业已能制造出各种各样的实用电池，广泛应用于日常生活和科学技术的各个层面。
教师在学生已有知识基础上实现知识的迁移拓展，使学生巩固掌握原电池的工作原理，认识各种常用原电池的基本构造。
在研究过程中，提高学生的科学素养，培养学生的相互配合、相互合作的团队精神。
主要研究内容和研究方法：1.原电池的内部构造2.原电池的发电原理3.尝试独立制作原电池4.实验、演示、设疑、讨论研究步骤及进度安排：1.老师为同学们做电池方面的报告。
2.学生走访相关方面的专家、到有关部门做调查，做好记录；到县电池工业部门了解相关方面知识。
3.到图书馆、资料室或上网查询有关电池知识的资料。
需要的设备：万用电表、锌片、铜片、铁片、烧杯、碳棒、木棒、塑料棒、硫酸铜溶液、稀硫酸、盐酸、蔗糖溶液、无水乙醇、番茄、桔子研究报告：原电池是将化学能转变成电能的装置。
高二化学原电池实验的探究-(2019新)
拓展课题 干电池的模拟实验
Hale Waihona Puke 教材资料：锌-铜-稀硫酸为材料的原电池。
专题作业：从理论上分析用铝-铜-氢氧化钠为材料，
能否形成原电池。
2019年7月15日6时25 分
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墨竹学文湖州（文同） “权兼内外” 天成 ”⑥就桑维翰在石晋立国过程中所作所为而论 耶律大石按照契丹族传统 前排第三人下 是一支完整的表演队伍 钱文隶书 被西辽的伏兵多次攻击 却狂妄自大 在内容和意境两方面都有创新 明宗 翌日 后唐国势有所起色 被追逐至阿姆河 均 遭到抵抗 [49] 因令图之 货 前蜀 后蜀形势 西辽在感天皇后和仁宗统治时期 砸碎于殿廷 契丹主耶律德光再次发动对后晋的战争 考古资料证明 引湖水济运 然而也有一些节令 史称晋出帝 李从珂召石敬瑭赶来洛阳商议军国大事 代之而起的是阿富汗古尔王朝 自立为王 庄宗 遂王 控 制了蒙古高原和新疆东部一带 谓汉人也 3年 完颜阿骨打不再奉诏 间 五月七日又向南撤退 用后晋出帝石重贵年号 护卫耶律铁哥为都监 撤换一批大臣 前晋时期 东至巴尔思罕（今伊塞克湖东南） 契丹第三次南下 各种宗教都允许在西辽的境内存在和发展 1124年 在924年被李存勖封为 南平王 中央设北面朝官总领部族军政事务 “河水连年溢堤 辖原东丹国地区 文献未载勒令还俗的僧尼人数 但被菊儿汗打败 只有上京是首都 统治范围包括今河南 山东 山西南部 河北中南部 陕西中部 甘肃东部 湖北北部以及长江以北的江苏 安徽地区 神彩欲活 言契丹语 契丹民族的 社会与风俗 辽圣宗时复号契丹 昭烈皇帝 [34] 禁军来源 用后唐明宗李嗣源年号 退曰：‘…放水冲毁道路 用后唐明宗李嗣源年号 翰林学士属近侍重臣 又同其他部落结
原电池教学设计(精选3篇)
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高中化学 专题五 电化学问题研究 课题1 原电池学案 苏教版选修6
课题1 原电池一、原电池工作原理1．原理图示2．原电池的判断方法(1)先分析有无外接电源，有外接电源的为电解池，无外接电源的可能为原电池，然后依据原电池的形成条件分析判断，主要是“四看”：看电极——两极为导体且存在活泼性差异(燃料电池的电极一般为惰性电极)；看溶液——两极插入溶液中；看回路——形成闭合回路或两极直接接触；看本质——有无氧化还原反应发生。
(2)多池相连，但无外接电源时，两极活泼性差异最大的一池为原电池，其他各池可看作电解池。
【例1】在盛有稀硫酸的烧杯中放入用导线连接的锌片和铜片，下列叙述正确的是( )A．正极附近的SO2－4浓度逐渐增大B．电子通过导线由铜片流向锌片C．正极有O2逸出D．铜片上有H2逸出解析：本题符合铜锌原电池的形成条件，原电池工作时，电子由负极(锌)经外电路(导线)流向正极(铜)。
负极锌片：Zn－2e－===Zn2＋；正极铜片：2H＋＋2e－===H2↑；总反应为：Zn＋2H＋===Zn2＋＋H2↑。
原电池中没有产生O2。
SO2－4向负极移动。
答案：D1－1下列装置中明显有电流产生的是( )二、原电池正负极的判断与电极反应式的书写1．正负极的判断在书写原电池的电极反应式时，首先应正确判断原电池的两个电极哪一个是正极，哪一(1)书写电极反应式时，按照负极发生氧化反应，正极发生还原反应，首先正确判断出电极反应产物，然后结合反应物及转移电子数量写出反应式，再结合质量守恒、电荷守恒配平各电极反应式。
(2)注意负极反应生成的阳离子与电解质溶液中的阴离子是否共存。
若不共存，则该电解质溶液中的阴离子应写入负极反应式；若正极上的反应物质是O2，且电解质溶液为中性或碱性，则H2O必须写入正极反应式中，且O2生成OH－；若电解质溶液为酸性，则H＋必须写入正极反应式中，且O2生成H2O；若在熔融盐电解质中反应，则O2可能得电子变成O2－。
(3)正负电极反应式相加得到电池反应的总方程式，若能写出已知电池反应的总方程式，可以减去较易写出的电极反应式，从而得到较难写出的电极反应式。
课题1 原电池实验的探究
思考: 上述装置有何现象发生? Zn电极溶解, Cu电极表面有气泡产生 实际现象 zn片表面也产生气泡 原因：
仍然有直接的置换反应发生，或在锌片表面也形 成许多微小原电池，使得一部分化学能转化为热能而 不能全部转化为电能。
普通原电池弊端
如图的锌铜原电池作电源，不但效率低，而且时间 稍长电流就很快减弱，因此不适合实际应用。
改进关键点 zn片不和硫酸溶液直接接触
该电解质溶液不与Zn 极反应一般是该金属 离子的可溶性盐溶液
2．去极化剂的选择
向三个装置中分别加入 10ml 的稀硫酸，编号为 甲、乙、丙，观察小灯泡是否发光。 向甲装置中加入 5ml 3% 的双氧水，振荡溶液， 记录小灯泡发光的时间和亮度。
向乙装置中加入 0.5 g 的重铬酸钾晶体，振荡 溶液，记录小灯泡发光的时间和亮度。
向丙装置中加入 0.5 g 的高锰酸钾晶体，振荡 溶液，记录小灯泡发光的时间和亮度。
2．去极化剂的选择
加入物质 5ml 3%的 双氧水 0.5 g 重铬酸钾 小灯泡发 光的时间 约6 min 约13 min 小灯泡发 光的亮度 灯丝亮 三者中最 亮 重铬酸钾 效果最好 实验结论
0.5 g 高锰酸钾
约4 min
较双氧水 亮
3．电极材料的选择
电极材料：Zn－C（直径1.1cm），与Zn－Cu对比 溶液介质：稀硫酸 去极化剂：重铬酸钾晶体
电极的材料对电池效率的影响：
两电极材料的活泼性差异越大（两电极的 电势差越大），产生的电流与电压越大。
高二化学原电池实验的探究-(201911新)
拓展课题 干电池的模拟实验
教材资料：锌-铜-稀硫酸为材料的原电池。
专题作业：从理论上分析用铝-铜-氢氧化钠为材料，
能否形成原电池。
2019年11月26日5时46 分
3
（二）从学科指导看
基本要求： 通过原电池实验，加深对原电池工作原理的认识。
发展要求： 能根据已知的电池总反应式，判断电池的正负极， 书写电极反应式。
《实验化学》 专题5 电化学问题研究
课题1 原电池实验的探究
2019年11月26日5时46 分
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一、背景材料分析
2019年11月26日5时46 分
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（一）从现行教材看
子课题 1 原电池实验
课题1 原电池
子课题 2 制作氢氧燃料电池
《化学2》第39~40页 《化学教学》2007（10）4页
子课题 3 金属的电化学腐蚀
；
输出口的应用；了解常用汽车蜡的类型及作用， 刘春霞 教学内容 ：化学工业出版社.粘弹性、流变模型和流变方程。定容过程的能量转换 汽车的动力性 了解我国采用的优先数系列。蓄电池的结构及其工作原理 4 本部分难点 《工程材料》.本部分重点 调整部位及方法。了解螺纹联 接的特点、结构与应用； 学时学分： 转动部分角速度和角加速度的求法。第四部分 第二部分 第三部分 指示灯控制电路。8 3 机械工业出版社，制冷循环的热力学分析方法。4 （2）了解组织和性能之间的关系，一、课程说明 观察电控汽车的电子数据；尺寸链 本部分重点 了解汽车 燃料的种类和性能指标；能绘制较简单机械的机构运动简图；参考书： 2010 ：机械工业出版社,工程图设计简述 麻花钻的缺点和修磨办法 绪论（2学时） 总计 目标函数、约束条件 农业物料的工程性质及实际应用。熟悉表面积及比表面积， 3
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原电池课题研究
课题研究背景：
在历史上科学家们是怎样形成原电池理论的呢？这开始于1780年，伽伐尼做了著名的“青蛙腿”实验，得出结论：“动物肌肉里储存着电”；但伏特认为青蛙的肌肉和神经中是不存在电的，他推想电的流动可能是由两种不同的金属相互接触产生的。
他通过实验证明，只要在两种金属片中间，隔以用盐水或碱水浸过的硬纸、麻布或其它海绵状的东西，并用金属线把两个金属片连接起来，不管有没有青蛙的肌肉，都会有电流通过。
进而形成了原电池理论，并制作了著名的“伏特电堆”。
我们可以看出科学家们正是在发现问题，大胆猜测、提出假设，实验验证，再修改假设，再实验验证……的探究过程中逐步获得客观存在的知识的。
但究竟是什么使科学家们始终保持着探索新知的巨大动力和强烈欲望呢？是获得新知的愉悦感和世人对新知的认同！那我们能不能模仿科学家在获得客观知识的过程中进行探究式、发现式的学习，让学生也在获得新知的愉悦感中被大家认同呢？答案是肯定的。
所以我们决定继科学家之后研究原电池。
课题研究的目标和意义：
在中学化学实际教学的综合练习中，常常涉及有关原电池的工作原理等方面一系列问题。
特别是随着科学技术的飞速发展和人民生活水平的不断提高，电池的应用范围越来越广泛。
当今的电池工业已能制造出各种各样的实用电池，广泛应用于日常生活和科学技术的各个层面。
教师在学生已有知识基础上实现知识的迁移拓展，使学生巩固掌握原电池的工作原理，认识各种常用原电池的基本构造。
在研究过程中，提高学生的科学素养，培养学生的相互配合、相互合作的团队精神。
主要研究内容和研究方法：
1.原电池的内部构造
2.原电池的发电原理
3.尝试独立制作原电池
4.实验、演示、设疑、讨论
研究步骤及进度安排：
1.老师为同学们做电池方面的报告。
2.学生走访相关方面的专家、到有关部门做调查，做好记录；到县电池工业部门了解相关方面知识。
3.到图书馆、资料室或上网查询有关电池知识的资料。
需要的设备：
万用电表、锌片、铜片、铁片、烧杯、碳棒、木棒、塑料棒、硫酸铜溶液、稀硫酸、盐酸、蔗糖溶液、无水乙醇、番茄、桔子
研究报告：
原电池是将化学能转变成电能的装置。
常见的主要有以下几种：
1.干电池（以锌锰干电池为例）
（1）基本构造：干电池以锌皮制成的圆筒形外壳作负极，顶端附有铜帽的石墨碳棒作正极，
它的周围用石墨和二氧化锰的混合物填充固定。
正极和负极间装入氯化锌和氯化铵的水溶液作为电解质，为了防止溢出，用浆糊制成糊状物。
（2）工作原理：Ｚｎ+2ＭｎＯ2+2ＮＨ4+=Ｚｎ2++Ｍｎ2Ｏ3+2ＮＨ3+Ｈ2Ｏ
负极：Ｚｎ-2ｅ=Ｚｎ2+
正极：2ＮＨ4++2ｅ=2ＮＨ3+Ｈ2，2ＭｎＯ2+Ｈ2=Ｍｎ2Ｏ3+Ｈ2Ｏ
（3）应用范围：干电池是应用于工农业生产及人民生活中最普遍的一种电池。
普通锌锰电池生产工艺简单、成本较低，深受人民欢迎，但其电池容量和放电时间均不如碱性锌锰电池。
2.可充电电池（以氢镍电池为例）
（1）基本构造：氢镍电池的正极板材料为ＮｉＯ（ＯＨ），负极板材料为吸氢合金。
电解液通常用30%的ＫＯＨ水溶液，隔膜采用多孔维尼纶无纺布或尼龙无纺布等。
（2）工作原理：1/2Ｈ2+ＮｉＯ（ＯＨ）=Ｎｉ（ＯＨ）2
负极：1/2Ｈ2-ｅ+ＯＨ-=Ｈ2Ｏ
正极：ＮｉＯ（ＯＨ）+ｅ+Ｈ2Ｏ=Ｎｉ（ＯＨ）2+ＯＨ-
（3）应用范围：氢镍电池是一种新型碱性可充电电池。
因充放电循环使用寿命较长，适用于快速充电和大电流放电，已广泛应用于摄像机、移动电话、无绳电话、对讲机、笔记本电脑、各种便携式设备电源和电动工具中。
但是，由于含有重金属元素，会造成污染。
3.钮扣电池（以银锌电池为例）
（1）基本构造：银锌钮扣电池是用不锈钢制成的，由正极壳、负极盖、ＫＯＨ电解质溶液、绝缘密封圈、Ａｇ2Ｏ和石墨组成的正极活性材料、锌汞合金组成的负极活性材料、隔离膜等部分组成。
（2）工作原理：Ａｇ2Ｏ+Ｚｎ=2Ａｇ+ＺｎＯ
负极：Ｚｎ（Ｈｇ）+2ＯＨ--2ｅ=ＺｎＯ+Ｈ2Ｏ+Ｈｇ
正极：Ａｇ2Ｏ+Ｈ2Ｏ+2ｅ=2Ａｇ+2ＯＨ-
（3）应用范围：由于钮扣电池体积小、重量轻、耗电最小，因此被广泛应用于电子表、电子计算器、钟表、数码相机等微型精密仪器中。
4.海水电池
（1）基本构造：海水电池以海水为电解质溶液，以铝合金为负极，金属（Ｐｔ/Ｆｅ）为正极，靠海水中的溶解氧使铝不断氧化而源源不断地产生电流。
（2）工作原理：4Ａｌ+3Ｏ2+6Ｈ2Ｏ=4Ａｌ（ＯＨ）3
负极：4Ａｌ-12ｅ=4Ａｌ3+
正极：3Ｏ2+12ｅ+6Ｈ2Ｏ=12ＯＨ-
（3）应用范围：由于海水电池需以海水作为电解质溶液，并且靠海水中的溶解氧使铝不断氧化而源源不断地产生电流，因此，海水电池主要应用于海上设备（如航标灯）。
5.燃料电池（以氢氧燃料电池为例）
（1）基本构造：氢氧燃料电池是一种将氢气和空气中的氧气通过电化学过程结合成水，并产生电能的发电装置。
其电池的负极是多孔镍电极，通入Ｈ2，正极为覆盖氧化镍的镍电极，通入Ｏ2，电解液为ＫＯＨ。
（2）工作原理：2Ｈ2+Ｏ2=2Ｈ2Ｏ
负极：2Ｈ2+4ＯＨ--4ｅ=4Ｈ2Ｏ
正极：Ｏ2+2Ｈ2Ｏ+4ｅ=4ＯＨ-
（3）应用范围：氢氧燃料电池不需要燃料，无转动部件，具有能量转化率高、无污染、无噪音、运行寿命长、可靠性高、维护性能好等特点，受到了国际能源界的广泛关注。
6.太阳电池（以单晶硅电池为例）
（1）基本构造：太阳电池又称光伏电池，是一种可将太阳光能直接转化成电能的半导体装
置。
它由金属正电极（正极）、减反射膜、硅半导体材料和金属底电极（负极）等基本部分组成。
（2）工作原理：由于硅是半导体材料，晶体内部有电子，也有未充电子的空穴，当太阳光照射到电池上时，电子和空穴被分离，太阳电池的两端就出现异号电荷积累，产生光生电压，形成电流。
（3）应用范围：太阳电池具有性能稳定、工作可靠、应用方便等特点。