部编人教版《道德与法治》七年级下册课件：第五课第1课时

受辱感
羞耻感
多种多样的。
失落感
挫败感
【教师总结】我们需要与人交往，渴望人与人之间的真 挚的友谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时， 情感让我们的内心世界更加丰富。
活动三 情绪or情感
小羽地爸爸在一次朋友聚会之后，迷上了麻将，一有空就扑到 麻将桌边，对小羽的学习、生活不闻不问。当时的小羽对爸爸、 对麻将感到愤恨。不久，小羽的爸爸意识到了自己的错误，戒掉 了麻将，开始精心照顾小羽的学习和生活，小羽的学习也因此有 了明显的提高。可是好景不长，小羽惊讶地发现，他的妈妈竟然 也迷上了麻将，他又陷入了痛苦之中……现在，虽然小羽的妈妈 也不再迷恋麻将，但小羽一听到有人迷恋麻将仍然会感到愤恨。
还要利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什 么的？她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲， 正是她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对 于人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔 思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我 才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一 点，所以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺 对科学思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作 遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开 朗，得到启示。”
例如：我们需要最基本的安全感、信任感； 我们都渴望得到爱与关怀； 我们参与社会事物离不开责任感、胜任感。
活动六 情景分析（见教材P44）
情景一 数学老师张老师是一个很严肃的人，一开始我和一 些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前 一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带 来他亲手煲的鸡汤。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天 放学我一定会先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点 儿也不害怕，不懂就去问张老师。
为什么钱学森要感谢他的爱人？这种情感对他有什么 影响？
他的爱人将音乐艺术介绍给他，这让他受到艺术方面 的熏陶。对爱人的感激之情促成他事业上更大的发展。
教师总结：情感在影响我们的判断和选择，驱使我们 做出行动。它也与我们的想象力、创造力相关。丰富、 深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
情景三 （见教材P45）
道德感
高级情感
3.我永远爱我的父母，感恩父母对我无限的爱。
爱的情感
正面的体验
4.在路上遇到危险。
恐惧感
负面的体验
5.生命是脆弱的、艰难的，也是崇高的、神圣的，看到自己生命的重要性， 也要承认别人生命的重要性。
敬畏感
两方面混杂的体验
二、情感的作用
活动五 忆一忆（教材P44）
（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？ 提示：体验最深刻的是父母、老师、朋友对我的关爱。 （2）你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需 要？ 提示：最希望获得成人的责任感。我会向老师推荐自己成为班干部， 在处理班级的事务中可获得对班级的责任感。
体现忧国忧民的爱国 情感、悲悯情怀
先天下之忧而忧，后天之乐而乐。
宋朝时期，滕子京因遭诬 陷被贬到岳州当知府，重新修 复了岳阳楼，范仲淹受他的嘱 托写一篇《岳阳楼记》：“先 天下之忧而忧，后天下之乐而 乐。”
表现了忧国忧民、以天下 为己任的责任感和先苍生而后 己的博大情怀。
黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还。
在荒凉的沙漠里，战斗繁多， 将士身经百战，连身上的铁盔 铁甲都磨破了，但是只要边患 还没有肃清，就决不解甲还乡。
体现了戍边将士不畏艰苦、 不怕牺牲的报国壮志与豪情。
人生自古谁无死 留取丹心照汗青。
自古以来,人终不 免一死!但死得要有意 义,倘若能为国尽忠, 死后仍可光照千秋,青 史留名。
体现为国尽忠的 自豪感、坚贞不屈的 大无畏精神。
下列诗词体现了怎样的情感？
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
屈原《离骚》
先天下之忧而忧，后天之乐而乐。
范仲淹《岳阳楼记》
黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还。
王昌龄《从军行》
人生自古谁无死 留取丹心照汗青
文天祥《过零丁洋》
两情若在长久时，又岂在朝朝暮暮
秦观《鹊桥行》
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长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
我长叹一声禁不住流下 眼泪，哀怜人民的生活 这样多灾多难。
情感的种类：
1.基础性情感：如安全感、满足感、责任感 2.高级情感：道德感、理智感、美感
3.正面的体验：如爱的情感、信任感、正义感、 乐观、宽容 4.负面的体验：如恐惧感、羞耻感、愤怒、冷漠
5.两方面混杂的体验：如敬畏感
1.家是心灵的港湾，家是你温暖的避风港。
安全感
基础性情感
2.国内掀起了一番抵制韩国企业乐天的浪潮。
（3）在右面的情景中，“我”对 妈妈的情感发生了怎样的变化？ 提示：从小时候对妈妈的需求到 后来关心妈妈。从需要妈妈的爱 ，到我们爱妈妈。 （4）为什么会发生这些变化？ 提示：注意不同时期，我们对妈 妈的需求不一样，从而产生不同 情感。
教师总结：情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展。在生活经验的不 断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、 博大。
一、情绪的表达
活动一 运用你的经验（见教材P42）
请选取其中一个或 几个方面，写下自 己的情感体验。
【提示】学生把 自己的真情实感 写在书上，与同 学分享。
我对祖国的情感：
我对亲人的情感：
我对自然的情感：
我对家乡的情感：
我对同学的情感： 我对老师的情感： 我对动物的情感： 我对 的情感：
热爱、自豪、骄傲、使命。
思考：
(1)小羽对爸爸的愤恨是一种情感还是情绪？为什么？ 是情绪。因为：情绪是短暂的、不稳定的，它产生于特定的情境，会随着情 境的改变而变化。小羽当时对爸爸的愤恨是由当时的特定情境引起的，很快 就消失了，具有情境性和暂时性。 (2)现在，小羽听到有人迷恋麻将仍然感到愤恨，这是一种情感还是情绪？ 为什么？ 是情感。因为：情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。小 羽对迷恋麻将的愤恨是在长期的生活过程中逐渐累积的，这种感觉相对稳定。 (3)怎样正确认识情感和情绪的联系与区别？ 联系：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。②我们对 某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某 种情感。 区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。②情感则是 我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
情感和情绪之间的关系
情感与情绪紧密相关
伴随着情绪反应逐渐积累和发 展。我们对某些人或者事物的 情绪，随着时间的推移形成比 较稳定的倾向，就可能产生某 种情感。
情感与情绪也有区别
情绪是短暂的、不稳定的， 会随着情境的改变而变化； 情情感则是我们在生活中不 断强化、逐渐积累的，相对 稳定。
活动四 说一说
第五课 品出情感的韵味
课时1
的
导入新课 教学目标
想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？ 提示：自豪、激动……
人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注 自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正 能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味“我们的 情感世界”这个话题。
两情若在长久时，又岂在朝朝暮暮。
爱情要经得起长 久分离的考验，只要 能彼此真诚相爱，即 使终年天各一方，也 比朝夕相伴的庸俗情 趣可贵得多。
体现对爱的信任 和坚守。
思考：
以上分别表达了怎样的情感？在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表 达？请给情感归纳分类。 提示：爱国情怀、爱情观、思乡情等方面的情感。根据不同层面情感要求分 类。
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3．情感是人最基本的精神需求，它的作用主要体现在( C )
①情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动
②丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知
③丰富、深刻的情感有助于我们纠正偏执、向上向善
④我们对父母和亲人才会表现出强烈的情感
A．②③④
B．①③④
问题： 你有过以上情感体验吗？在生活中还有哪些情感体验？
提示：学生根据自己的理解发表看法即可。
围攻乐天超市
这些行为是不是正义的体现？
在生活中还有哪些情感体验？
自信感
存在感
自责感
自卑感
自豪感
荣誉感 思念感 使命感
恐惧感 孤独感 成就感
神圣感 受骗感 焦虑感
不安感
友善感
生活是丰富多彩的，
我们的情感体验也是
“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数 学有什么影响？
提示：由害怕到喜欢。激起了我学数学的兴趣，促使我数学 成绩的提高。
教师总结：从“我”的事例可以看出，情感反映着我们对人 和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做 出行动。
情景二 阅读感悟（见教材P44） 在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我
C．①②③
D．①②④
4.教英语的李老师很严肃,一开始我有点怕她,可现在我觉得她是我遇到 的最好的老师。前段时间我感冒了请假在家,李老师来看我,安慰我,还给我补 课。现在,我每天放学一定先做英语作业,遇到比较难的或者不懂的就去问李 老师,我的英语成绩也提高得很快。
（1）“我”对李老师的情感有哪些变化?这些变化对“我”学英语有什 么影响?
①参加周一的升国旗仪式，激发爱国情感
②召开中国共产党第十九次全国代表大会，增强了全体党员的责任感
③看到“神舟”十一号与“天宫”二号成功对接，我们产生自豪感
④犯了错误，我们有羞愧感
A．①②④
B．①②③
C．①③④ D．①②③④
2．培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于我们（ A ） ①调节、控制和消除不良情绪 ②培养和发展积极情绪 ③不断追求真善美，完善自己 ④彻底杜绝不良情绪