小学教研活动记录表

王家小学教研活动记录表

教研组长：张学俊科目语文年级全周次 1 日期2009、9、8 参加人李希春范风奎张学俊张瀛仙陈希朋孙玉增

中心发言人张瀛仙

教

研主要内容记录、学习内容、教研决议、建议等一、张瀛仙传达教委会议精神——全面总结、盘点收获、展

望未来

（一）本学期要求：

1、加强课堂实践的反思交流。

2、加强对课堂教学的研究。

★备课方面：要提前一周分析教材，研究教材，把握教材；

★上课方面：推门听课提前一天，借助团队力量完成；

★轮流课方面：实行公示制，先说课，再集体创作，最后执教。

3、加强对教学质量的把关，重点关注毕业班，提早制订

复习计划。

二、讨论：如何增强教研的凝聚力？

1、充分发挥教师的特长，教师之间互相学习，取长补短，共同进步。

2、针对教学，参考每个单元提出的研究问题进行有效讨

论。

3、轮流课是体现凝聚力的最好表现形式，如何上好轮流

课？先说课，再集体创作，最后执教。

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教研组长：杨燕娥科目数学年级六周次 2 日期2008、3、6

参加人

张丽君、杨燕娥、唐欢、李坤、蒙薇羽、彭蕾、陆红

兵、李剑

中心发言人

教研主要内容记录、学习内容、教研决议、建议等

一、全组教师到多媒体教室现场观摩——“公小第八届青年教师赛教课”

第一节：闫艳姣——《锐角和钝角》

第二节：陈国香——《除法的初步认识——平均分》

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科目数学年级六周次 3 日期2008、3、13 参加人张丽君、杨燕娥、唐欢、李坤、蒙薇羽、彭蕾、陆红中心发言人杨燕娥

教研主要内容记录、学习内容、教研决议、建议等一、杨燕娥传达学校关于“对各班的学习调查情况分析”反馈（一）、教研组任务：

1、全组教师齐动员，出谋划策，互帮互助，共同提高。

2、以教研组长为龙头，每天要用20分钟左右的时间进行教学研究和教材分析。

3、教研组成员发挥自己的长处，定出帮扶小专题，及时解决六（9）班出现的问题。

（二）、任课教师的任务

1、首抓班级教学常规的习惯训练。（课前准备、上课、作业的书写）

2、加强课堂教学纪律的组织，及时调控课堂的学习纪律，发挥学生间的互相监督、互相帮助的作用。

3、教师要适当的进行课堂视，及时对个别学生进行指导或纠正。

4、当天的教学任务和学生对知识的掌握当大清，教师要及时进行补缺补差，特别关注家庭作业质量。

5、课前认真备课，李老师每节课要有详案，课前给教研组长审阅。

6、李老师要主动向组内教师请教，多听组内教师的课。

7、密切农校联系，及时与家长沟通，争取得到家长的配合。

二、传达教导处对本学期的教学要求

（一）、教研活动的要求：

1、每周二上午下班前要把本周教学的活动计划和内容上传到教师博客上，特别强调上传要有读书学习内容，内容不限。

2、教研活动要有中心发言人，组长提前两周与中心发言人沟通，确立研讨主题，每位老师都要有主人翁参与意识。

2、有浓郁的教研气氛，随时互相交流、探讨，。

3、轮流课要在集体讨论的基础上进行，提高轮流课的教学质量。

4、注重反思的撰写，提倡及时

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教研组长：杨燕娥科目数学年级六周次 3 日期2008、3、13

参加人

张丽君、杨燕娥、唐欢、李坤、蒙薇羽、彭蕾、陆红

兵、李剑

中心发言人

教研主要内容记录、学习内容、教研决议、建议等

二、再次对罗静执教的《圆锥的体积》进行了研讨

●关于开课有什么建议：

●关于实验有什么建议：

●关于练习有什么建议：

三、继续研讨第二单元《正比例和反比例》

（一）关注教学目标

（二）关注概念教学

两个量能否成正比例的量要满足三个条件：是否是两种相关联的量；是否一种量变化，另一种量也随之变化；是否相对应的数的比值（或商）一定。如果满足三个条件，两种量就成正比例的量，它们的关系就是正比例关系。

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科目数学年级六周次 4 日期2008、3、20 参加人全组数学教师（杨燕娥到柳南实验小学听课）

中心发言人陆红兵

教研主要内容记录、学习内容、教研决议、建议等

一、陆老师作第二单元教材分析

这部分内容是在学生已经学过比的意义、比的化简与比的应用的基础上学习的。本单元主要学习的内容有：变化的量、正比例及其应用、反比例及其应用、图形的放缩与比例尺。它具有以下特点：

1、提供具体情境，使学生体会生活中存在大量互相依赖的量。

2、提供丰富情境，引导学生经历从具体情境中抽象出正、反比例的过程。

3、注重引导学生利用“正、反比例”的意义解决实际问题，关注知识之间的联系。

4、在画图或解决实际问题等的活动中，体验比例尺的应用。

●各主题活动分析：

《变化的量》：

1、依托具体情境的素材，鼓励学生在观察、思考、讨论和交流中，体会在生活中存在着大量互相依赖的变量。

2、两种变量可以用表格、关系式、图像等方式呈现，能根据所呈现的形式尝试用自己的语言描述两种变量之间的变化，同时渗透函数思想。

《正比例》：

1、通过主题图中呈现的正方形的周长与边长、面积与边长的变化关系。通过表格、图像、表达式的比较，使学生体会到它们的变化无穷，为下面的学习奠定基础。

2、注重学习过程中给学生充分思考、交流的时间，在独立思考观察中引导学生学习正比例。

3、借助图形直观、动态地体现了成正比例的量的变化过程，为正比例图像的学习积累经验。