人教版教学课件宿迁市优质课比赛课件二(基因在染色体上)
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基因在染色体上人教版高中生物必修二教学课件
(四) 根据假说进行验证:
F1
×
XWXw
XwY
红眼（雌、雄） 白眼（雌、雄）
各占1/4
各占1/4
摩尔根实验证明了什么？
摩尔根通过实验将一个特定的基 因（控制白眼的基因w）和一条 特定的染色体（X）联系起来， 从而证明了基因在染色体上。
思考？
人的体细胞只有23对染色体，却有3～3.5万个基 因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？
种推理方法。 推论：基因位于染色体上。
理由：基因及染色体行为存在着明显的平 行关系。
尝试分析基因与染色体的关系
基因的行为
传递中的性 杂交过程保持着完整
质
性独立性
体细胞中的
存在形式
成对
配子中的存 在形式
成单
在体细胞中 一个来自父方，一个是
的来源
来自母方
形成配子时 自由组合 的组合方式
染色体的行为
在配子形成以及受精过 程中保持着稳定性 成对
两对相对性状（独立遗传）的生物体的 配子如何产生的呢？以AaBb为例，画出
细胞的减数分裂图。
基因在染色体上人教版高中生物必修 二课件
基因在染色体上人教版高中生物必修 二课件
三、孟德尔遗传规律的现代解释
精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞
Aa Bb
aa AA
B Bb b
AA BB
aa bb
A B
基因在染色体上人教版高中生物必修 二课件
基因在染色体上人教版高中生物必修 二课件
6、豌豆的杂交实验中，高茎与矮茎杂交，
F2中高茎和矮茎的比为787：277，上述实
验结果的实质是（D
）
A、高茎基因对矮茎基因是显性的
人教版生物必修二《基因在染色体上》公开课课件(19页)PPT
结论：一条染色体上
有许多个基因
基因在染色体 上呈线性排列
• 利用一定的方法将一个 基因确定到染色体的实 际位置叫基因定位
人教版生物必修二《基因在染色体上 》课件( 19页） 【公开 课课件 】
第2章 人教版生物必修二《基因在染色体上》课件(19页）【公开课课件】
基因和染色体的关系
第2节 基因在染色体上
2. 家训文化源远流长，它是中国优秀 传统文 化的重 要组成 部分， 潜移默 化地影 响着人 们的内 心、精 神、思 想及其 生活。
3. 中国传统家训文化意蕴丰富，在立 德、修 身、齐 家、处 世等方 面均有 其行为 规范， 它还包 括传统 文化及 其价值 倾向。
4. 我国的家训文化在周代就已经产生 ，家训 文化的 作用非 常明显 ，如团 结族人 、凝聚 家庭氛 围、形 成良好 家族风 气等。
第2节 基因在染色体上
B2《学案》P30【课堂导学】
探索新知
问题3：对孟德尔遗传规律的现代解释是什么？
2.基因的分离定律的实质是：
在杂合子的细胞中，位于一对同源染 色体的等位基因，具有一定的独立性； 在减数分裂形成配子的过程中，等位 基因会随同源染色体的分开而分离， 分别进入两个配子中，独立的随配子 遗传给后代。
人教版生物必修二《基因在染色体上 》课件( 19页） 【公开 课课件 】
第2章 人教版生物必修二《基因在染色体上》课件(19页）【公开课课件】
基因和染色体的关系
第2节 基因在染色体上
B2《学案》P31【课堂导学】
探索新知
问题3：对孟德尔遗传规律的现代解释是什么？
3.基因的自由组合定律的实质是：
位于非同源染色体上的非等位基因的 分离或组合是互不干扰的；在减数分 离过程中，同源染色体上的等位基因 彼此分离的同时，非同源染色体上的 非等位基因自由组合。
生物基因在染色体上课件人教版必修
摩尔根对设想的解释：
P：
红眼♀ XWXW
×
白眼♂
XWY
配子： XW
XW
Y
F1：
XWXw 红眼♀
XWY 红眼♂
F1：
红眼♀ XWXW
×
红眼♂
XWY
配子： XW Xw
XW Y
F2：XWXW
红眼♀
XWY 红眼♂
XWXw 红眼♀
XwY 白眼♂
P 配子 F1 F2
红眼雌 XWXW
白眼雄
×
XwY
XW
Xw
Y
在配子中
体细胞中的 来源
形成配子时 组合方式
只有成对基因
中的_一__个____
成对中的基因 一个来自_父__方___ 一个来自_母__方___
非等位基因： __自__由__组__合______
只有成对染色体
中的_一___条_____
同源染色体
一条来自_父__方___ 一条来自_母__方___
非同源染色体： __自__由__组__合______
必然性 其正确与否,还需要观察和实验的 检验
基因真的位于染色体上吗
二 摩尔根实验
类比推理具有非必然性;萨顿的假说遭到同时 代的遗传学家摩尔根T H.Morgan的强烈质疑;
我我不更相相信信孟的德是尔实;验更证难据; 以我相要信通萨过顿确那凿家的伙实毫验找 到无遗事传实和根染据色的体臆的测关系
1909年
定律
白眼果蝇 都是雄的
为什么没有白眼雌性果 蝇呢
白眼性状的表现;总是与 性别相联系
摩尔根的果蝇眼色的遗传实验分析
1 介绍果蝇的染色体组成
2 提出假设： 1如果按照萨顿的假说:基因在 染色体上,那么,控制白眼的基 因是在常染色体上还是在性染 色体上呢? 2如果在性染色体上,那又有哪些可能呢 假设一：控制白眼的基因是在Y染色体上;而X染色体上没有它 的等位基因 假设二：控制白眼的基因在X Y染色体上 假设三：控制白眼的基因在X染色体上，而Y上不含有它的等位 基因; 经过推理 想象提出假说:
基因在染色体上 高中生物必修二教学课件PPT 人教版
XBY
XB
Y
F2
XB Xb
XBXB（雌） XBXb（雌）
XBY（雄） XbY（雄）
3/4红眼（雌、雄） 1/4白眼（雄）
（三）演绎推理：设计测交实验
测交亲本： F1红眼雌蝇 × 白眼雄蝇
（三）演绎推理：设计测交实验
测交亲本： F1红眼雌蝇 × 白眼雄蝇
XBXb
XbY
配子： XB Xb
Xb Y
子代：XBXb XbXb XBY XbY 红眼雌 白眼雌 红眼雄 白眼雄
源
来自父方，一个来 方，一条来自母方
自母方
形成配子是的分 等位基因分离
同源染色体分离
配特点
非等位基因自由组合 非同源染色体自由组合
一、萨顿的假说 类比推理法 P28
体细胞
AaBb
配子
AB ab
看不见 的基因
看得见 染色体
推 理
推论：基因在染色体上
任务：
相请 对用 性萨 状顿 的的 杂假 交说 实解 验释
你觉得这样替换有问题吗？由此你联想到什么？
推论：基因在染色体上
一、萨顿的假说
用蝗虫作材料，研究精子和卵细胞的形成过 程，发现减数分裂过程中同源染色体的行为 和孟德尔分离定律中基因的行为非常相似。
推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下
一代的，即基因在染色体上。
依据： 基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
第2章 基因和染色体的关系
第2节 基因在染色体上
学习目标
• 1.尝试运用类比推理的方法解释基因位于 染色体上
• 2.说出基因位于染色体上的实验证据 • 3.阐明孟德尔遗传规律的实质
问题探讨
孟德尔分离定律： 在生物的体细胞中，控制同一性
人教版高中生物必修二第二章第2节《基因在染色体上》优秀课件 共27张PPT)
说明：复习旧知，导入新课：基因和染色体的关系
问题1：你根据什么写出配子类型 问题2：孟德尔所提出的遗传因子有何特点？ 减数分裂过程中染色体是否具有同样的特点呢？
说明：学生展示课前的预习成果，并回答相关问题
问题3：请你将有性生殖过程中染色体的行为与孟德尔 杂交过程中遗传因子（基因）的行为相比较，二者有 哪些相似之处？
普通高中课程标准实验教科书 生物必修②《遗传与进化》第二章第二节
北师大株洲附校
《基因在染色体上》
Ⅰ
教材分析
Ⅱ
学情分析
Ⅲ
教学目标、重难点 教法学法
Ⅳ
Ⅴ
教学过程
教学反思
Ⅵ
Ⅰ
教材分析
本节意义
1.在学生解决了“人类 是怎样认识到基因存在” 这个问题后，沿着遗传 学的发展进程继续探讨 “基因在哪里”
2.继《遗传因子的发现》 初识假说演绎法的基础上， 进一步领悟假说演绎法在 科学研究中的应用
分离定律
自由组合定律
说明：通过两个动画，对比总结孟德尔遗传定律的实质，进一 步深化认识。
板书设计
第2节 基因在染色体上 一、萨顿的假说：方法：类比推理法 二、基因位于染色体上的实验证据 1．摩尔根果蝇杂交实验 材料：果蝇 方法：假说演绎法 2．对果蝇杂交实验结果的解释 3．基因与染色体的对应关系 三、孟德尔遗传规律的现代解释
本模块意义
1.有助于学生认识 生命的延续和发展， 了解遗传变异规律 在生产生活中的应 用
2.领悟假说演绎、 建立模型等科学 方法及其在科学 研究中的作用
Ⅰ
教材分析
基因在染色体上 的实验证据 遗传规律的 现代解释
萨顿的假说
基因与染色 体的平行关 系，借此可 以训练学生 提出假说的 能力
问题1：你根据什么写出配子类型 问题2：孟德尔所提出的遗传因子有何特点？ 减数分裂过程中染色体是否具有同样的特点呢？
说明：学生展示课前的预习成果，并回答相关问题
问题3：请你将有性生殖过程中染色体的行为与孟德尔 杂交过程中遗传因子（基因）的行为相比较，二者有 哪些相似之处？
普通高中课程标准实验教科书 生物必修②《遗传与进化》第二章第二节
北师大株洲附校
《基因在染色体上》
Ⅰ
教材分析
Ⅱ
学情分析
Ⅲ
教学目标、重难点 教法学法
Ⅳ
Ⅴ
教学过程
教学反思
Ⅵ
Ⅰ
教材分析
本节意义
1.在学生解决了“人类 是怎样认识到基因存在” 这个问题后，沿着遗传 学的发展进程继续探讨 “基因在哪里”
2.继《遗传因子的发现》 初识假说演绎法的基础上， 进一步领悟假说演绎法在 科学研究中的应用
分离定律
自由组合定律
说明：通过两个动画，对比总结孟德尔遗传定律的实质，进一 步深化认识。
板书设计
第2节 基因在染色体上 一、萨顿的假说：方法：类比推理法 二、基因位于染色体上的实验证据 1．摩尔根果蝇杂交实验 材料：果蝇 方法：假说演绎法 2．对果蝇杂交实验结果的解释 3．基因与染色体的对应关系 三、孟德尔遗传规律的现代解释
本模块意义
1.有助于学生认识 生命的延续和发展， 了解遗传变异规律 在生产生活中的应 用
2.领悟假说演绎、 建立模型等科学 方法及其在科学 研究中的作用
Ⅰ
教材分析
基因在染色体上 的实验证据 遗传规律的 现代解释
萨顿的假说
基因与染色 体的平行关 系，借此可 以训练学生 提出假说的 能力
人教版高中生物必修二第二章第2节《基因在染色体上》优秀课件 (共56张PPT)
任务1：分析孟德尔的分离定律中(等位基因） （遗传因子）的分离过程（P7页）
任务2：分析减数分裂过程中(同源)染色体的 分离过程（以精子的形成例,P17～P18页）
该题给出一对相关的词，请同学们在
备选答案中找出一对与之在逻辑关系上最 为贴近或相似的词。
1、努力∶成功 A.生根∶发芽 C.城市∶乡村
3、在XY型性别决定中，对性别起决定作用的细胞是：
A、精子
B、卵细胞
C、初级精母细胞
D、初级卵母细胞
4、猴的下列各组细胞中，肯定含有Y染色体的是
（
）
A、受精卵
B、次级精母细胞
C、初级精母细胞
D、雄猴的神经元
E、精子
F、雄猴的肠上皮细胞
5、右图示果蝇的原始生殖细胞， 图中1、1′……4、4 ′表示染 色体,B、b、W、w分别表示控制 不同性状的基因。果蝇的红眼 和白眼分别由位于X染色体上的 W、w控制，请据图回答下列问题：
B.耕耘∶收获 D.原告∶被告
公务员录用类比推理题
类比推理
由两个或两类对象在某些属性上相同的现象， 推断出它们在另外的属性上也相同的一种推 理方法。
加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于 他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到 政敌的攻击，说他身上一定有中国血统。朗 宁反驳说：“你们是喝牛奶长大的，你们身 上一定有牛的血统了。”
（1）该细胞是__卵__原__细__胞__。 （2）图中的_1__和__1_′__，____2_和__2_′___，___3_和__3__′___属常染
色体，而__4_和__4__′___属性染色体。
(3)该细胞中有__8___个DNA 分子。
（4）该果蝇基因型可写成 _____B_b_X_W_X_w__________。
生物必修Ⅱ人教新课标2-2基因在染色体上课件(17张)
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Z Z D 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
典例透析
IANLITOUXI
一二三
二、分离定律的实质 在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一 定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染 色体的分开而分离,分别进入两个配子中独立地随配子遗传给后代。
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典例透析
IANLITOUXI
题型一 性染色体上基因的遗传
【例1】 果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性,位于X染色体 上;长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性,位于常染色体上。现有一只 红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配,F1的雄果蝇中约有1/8为白 眼残翅。下列叙述错误的是( )
第2节 基因在染色体上
-1-
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典例透析
IANLITOUXI
1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 3.尝试运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上。 4.认同科学研究需要丰富的想象力,大胆质疑和勤奋实践的精神, 以及对科学的热爱。
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典例透析
IANLITOUXI
一二三四
8.设计测交实验:F1染色体上。
果蝇中控制红眼的基因在哪里?若红眼雄果蝇与白眼雌果蝇杂交, 子代果蝇中红眼的是什么性别?
基因在染色体上课件高一下学期生物人教版必修2
三、孟德尔遗传规律的现代解释:
孟德尔所说的一对遗传因子就是位于_一__对_同___源__染__色__体___上的_等__位__基__因，
不同对的遗传因子就是位于_非__同__源__染__色_体__上的_非__等__位__基__因__；
1.等位基因： 同源染色体的
同源 染色体
非同源 染色体
同源 染色体
不相融合；在形成配子时，成对的遗同基源传染因色因体子发生分离，分
离后的遗同基源传染因色因体子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后
代。这样替换有问题吗？由此你能联想到什么呢??
一、萨顿的假说
1903年，美国科学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精 子和卵细胞的形成过程。发现孟德尔定律中等位基因的 分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。
相同位置上控 制相对性状的 基因
A
a
B
B
D
d
相 同
等位基因
12 非等位基因
34 等位基因
基 因
同源染色体上的非等位基因能自由组合吗？
三、孟德尔遗传规律的现代解释:
1．基因的分离定律的实质
(1)在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具
有一定的独立性。(2)在减数分裂形成配子的过程中，等位基因
___成__对___存在
只有成对染色体 中的_一___条___ 同源染色体
一条来自_父___方__ 一条来自_母___方__ 同源染色体: _分___离__
非同源染色体: _自__由__组__合
一、萨顿的假说 基因和染色体的行为存在着明显的平行关系
染色体行为
基因行为
亲代
DD
dd
配子 受精卵 子代
D
人教版必修二基因在染色体上(32张)-PPT优秀课件
1866年
1882年
1902年
根据豌豆遗传现象， 提出了遗传因子假说
发现细胞染色体及细 胞核分裂行为
发现染色体行为，提 出萨顿假说，既遗传 因子就在染色体上
第一次提出由遗传因子这个物质
个体性状遗传研究
发现了染色体行为与孟德尔定律惊人的相似性
细胞遗传研究
1910年左右
利用果蝇的伴性遗传 现象，证明了基因在 染色体上的假说
加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他幼儿时期喝过中国奶妈的奶水一事，受到 政敌的攻击，说他身上一定有中国的血统。朗宁反驳说：
“你们是喝牛奶长大的，那么------”
你们身上一定有牛的血统了。
= 类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性!
8
基因位于染色体上的实验证据
摩尔根 1910年
果蝇的优点：
• 相对性状多而明显 • 易饲养，繁殖快 • 后代数量多
XAXA 红雌
XAXa 红雌
XAYa XaYa 红雄 白雄
比例 1 : 1 : 1 : 1
17
（四）演绎推理
假设② ：只在X染色体上
XaXa × XAY
XAXa
XaY
红眼（雌） 白眼（雄）
1
:
1
假设③ ：在X和Y同源区段上
XaXa × XAYA
XAXa
XaYA
红眼（雌） 红眼（雄）
1
:
1
18
（五）实验验证
摩尔根实验的结果为子代雄果蝇都是白眼，雌果蝇都是红眼
雌果蝇都是红眼
雄果蝇都是白眼
19
回顾摩尔根的实验：
假
提出问题： 白眼性状的表现总是与性别相联系？
说
作出假说： 若控制白眼基因在X染色体上，而Y染色体上不含有它的
生物必修二江苏课件基因在染色体上
者均可对基因的表达产生深远影响。
05
生物技术在基因在染色体上研究 中的应用
DNA测序技术在基因定位中的应用
DNA测序技术
通过对DNA片段进行测序，确定基因的碱基序列，从而精确定位 基因在染色体上的位置。
全基因组测序
对生物体的全部基因组进行测序，以全面了解基因组的组成和结构 ，为基因定位提供全面的数据支持。
生物必修二江苏课件基因在 染色体上
汇报人：XX 2024-01-14
目录
• 引言 • 基因与染色体的关系 • 基因在染色体上的定位 • 基因在染色体上的表达与调控 • 生物技术在基因在染色体上研究中的应用 • 总结与展望
01
引言
课件背景与目的
1 2 3
适应江苏地区高中生物教学需求
本课件根据江苏地区高中生物课程标准和教学大 纲编制，旨在帮助学生更好地理解和掌握基因在 染色体上的相关知识。
基因突变
指基因内部结构的改变，包括碱基的替换、增添和缺失等。基因突变可
能导致转录或翻译过程出现异常，从而影响基因的表达。
02
染色体变异
指染色体结构和数目的改变。染色体变异可能导致基因的缺失、重复或
重排等，从而影响基因的表达。
03
基因突变与染色体变异的关系
基因突变是染色体变异的基础，染色体变异往往包含多个基因突变。两
单基因遗传病基因定位
利用DNA测序技术，对单基因遗传病患者和正常人的基因组进行 比对分析，定位致病基因在染色体上的位置。
荧光原位杂交技术在基因定位中的应用
荧光原位杂交技术
利用荧光标记的DNA探针与染色 体上的目标基因进行杂交，通过 荧光显微镜观察杂交信号，从而
确定基因在染色体上的位置。
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确诊H1N1患 者
?
正因为类比推理的非必然性，萨顿的假说遭到同 时代的遗传学家摩尔根（T.H.Morgan)的强烈质疑。
我更相信的是实验证据， 我不相信孟德尔，更 我要通过确凿的实验找 难以相信萨顿那家伙 到遗传和染色体的关系, 毫无事实根据的臆测！ 基因是怎么回事.
摩尔根
摩尔根的这种大胆 质疑，科学务实的研究 精神是值得我们努力学 习的。
y
r
谢 谢 大 家！
材料选对，就等于实验成功了一半。
摩 尔 根 的 果 蝇 杂 交 实 验
P
F1
×
红眼（雌、雄） F1雌雄交配
F2
（雌、雄）
3
： 1
白眼果蝇 都是雄的
比较、思考
是否符合孟德尔遗传定律？特
殊在什么地方？ 如何利用发现的性染色体来解 释这一现象？
果蝇体细胞染色体图解
3对常染色体XX +
3对常染色体 XY +
结论：基因在染色体上。
基因分离定律的实质
等位基 因随同源 染色体的 分开而分 离,分别进 入两个配 子中。
A
Aa
a
A
A
a
a
A
A
a
a
结论应用 同源染色体上的等位基因分离
Y 非同源染色体上的非等位基因自由组合 r Y Y r y R y R R Rr r y y R R y y r r r Y r r Y Yy y Y Y Y R R R y Y R
Dd
D
染色体 基 因dຫໍສະໝຸດ 类比平行关系 推理
科 学 研 究 方 类 法 比 之 推 一
理
——
假说：基因在染色体上
声 直线 传播
光 直线 传播
反射
折射
反射
折射
类比推理是科 学研究中常用的 方法之一。科学 家利用类比推理 得出了很多重要 的结论。
波动性
波动性
甲 发烧
乙 发烧
咳嗽
咳嗽
头痛
头痛
类比推理得出 的结论并不具有 逻辑的必然性， 其正确与否，还 需要观察和实验 的检验。
现代遗传学研究成果摘录：
摘自：《皮肤科学研究杂志》
时间：2004年04月07日 地点：安徽医科大学皮肤病研究所 研究成果：中国科学家找到“雀斑”致 病基因在人的第4号染色体上.
摘自：《美国人类基因学》 时间：2005年7月 地点：澳大利亚昆士兰医学研究院
研究成果：“聪明”基因在人的第2和 第6号染色体上.
雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？
设 想
控制红眼和白眼的基因位于Ｘ染色体上.
P
配子
XWXW XW XWXw
×
XwY
Xw
×
Y XWY
F1 F2
XW
Y
XWY XwY
XW
Xw
XWXW
XWXw
实验的意义：
摩尔根通过实验观察，把一个特定的基因和一条
特定的染色体X联系起来，最终确定了基因在染 色体上的结论。 从孟德尔理论的怀疑者成为孟德尔理论坚定的支 持者。
第二节
基因在染色体上
1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色 体也 具有相对稳定性。 2、体细胞中基因是成对的。染色体也是成对的。 3、体细胞中成对的基因一个来自父方一个来自母 方，同源染色体也是（一个来自父方一个来自母 方）。 4、在形成配子时，非等位基因自由组合。非同源 染色体也是自由组合。
基因在染色体上呈线性排列
摩尔根的连锁图
荧光技术基因定位图
人类探明基因神秘踪迹的历程
1866年孟德尔的豌 豆杂交实验 假说—演绎
提出了遗传因子
1903年萨顿研究蝗虫的精子 类比推理 和卵细胞形成过程 1910年摩尔根进行果 蝇杂交实验
提出假说：基因在染色 体上
找到基因在染色体上的 假说—演绎 实验证据