【生涯学院】一名中学教师的成长之路

生涯学院】一名中学教师的成长之路

主讲：顾颖—V36 生涯规划师认证班简介：苏州中学园区校教师，8 年公立中学工作经历，高中语文教师、国际汉语教师、中学生涯教师。 5 年中学生涯活动与课程开发、执行经历。整理：单婧—V44 生涯规划师认证班李晨—V40 生涯规划师认证班本期介绍新精英生涯学院是新精英生涯规划师认证班毕业学员的在线学习成长平台，每周三晚固定 2 小时学习时间，内容涵盖生涯规划知识学习与工具应用、职业发展问题指导、各行业/领域信息分享、学员分享与交流等。随着高考制度的改革，在高中开展生涯教育成为高中、大学以及社会的重要需求。在新精英生涯规划师认证班中，有许多校友也正在或打算从事高中生涯规划相关的工作，对这个话题非常关注。所以本期生涯学院我们请到了苏州中学园区校顾颖老师为大家分享她在实践中的经验和总结。顾颖老师首先从她自身的经历来讲述了一位普通教师如何走出了更多职业可能，第二部分中，顾老师做了一份自问自答版中学教师职业访谈，就教师的相关热门的话题做了详细中肯的解答。当然，最后一部分依旧是我们的惯例问答时间，群里的小伙伴们从教师，学生和家长等各个角度提出了非常棒的问题，也得到了顾颖老师精彩的解答，下面就请大家慢慢享受文字版咯(*A__A*) 一、中学教师的成长之路1入职之前，教

师非我所愿a. 02 年考入大学，心中并非想要做老师，只是由于

分数和偏好文科，综合权衡选择了师范类院校。大学期间做过报社编辑写作类和社团经纪人之类的职务及广告行业等兼职。 b. 毕业后，最终选择高中教师行业，也是各种权衡之下，当时的最优选择。2 入职初期：不适应& 分裂a. 职业身份——各种不适应，尤其是价值观的分裂。不适应在于，教师自身教学业务需要提升，做班主任需要平衡很多事物，最重要的是自身从高中生走过来，很能理解学生，而校方对学生有很多要求不够合理，造成了价值观的分裂。 b. 职业之外——出去学一些东西。如学语言（英语），学茶艺，做志愿者，博物馆中英文讲解员，在豆瓣社区组织活动，职业和非职业结合：把职业和职业之外的两部分生活试图分开，一个是职业自我，另一个才是自由真实的自我。而在职业之外的天地里有了发展和肯定，在职业中比较自信，主动地去发展更多可能性。开设了学校校本课程茶艺课和瓷器课。 3 入职五年——瓶颈期&突破 a. 课堂教学和学校工作基本面的东西比较能够上手，上手之后就意味着重复和积累，而短期内看不到有什么样的成就和突破。

b. 契机突破——英国埃塞克斯郡与苏州中学合作，因为英文知识的积累和中文积淀，被选为在国外中文推广教师，出国一段时间。（兴趣发展成为能力，和职业相结合） 4 入职六到八年——平衡期&创新 a. 国外环境和价值观的学习，更好地影响到自己的价值观在教学中的灵活实现，并发展出自己的教学风格。 b. 生涯课堂这片天地，更是提供了更好的施展空间，让自己能够自然

生发出对教育的更多理解和感悟，进而运用到课堂上。二、自问自答版中学教师职业访谈 1 老师时间安排（一）典型的一天（以班主任为例）1、早读时间：7：00-7:15 ，开始上岗。2、早操时间：操场监督3、午休时刻：维持午自修纪律，等学生问问题，默单词抽背诵，处理班级问题，或者布置班级活动4、上课时间：学生一天8 节课，每位教师标准课时2-3 课时5、备课、批改作业6、放学时间：监督值日。7 、夜自修：每周1-2 次值班，巡视和监督学生学习，答疑（二）精力聚焦重点：教师上下班时间感觉还是比较规律和正常的。但老师们之所以觉得辛苦，是因为老师除了教学和组织管理学生外，在备课、批改作业、单独辅导方面以及根据作业情况对课程进行调整和修改花费了很多的时间。 2 教师工作内容（一）完成学校各项硬性指标：教学任务；职称晋升需要论文的发表、考试，继续教育100 学时；各类讲课竞赛和学术评比。（二）班主任：小道学生头疼脑热需要带去开药、照料，大到整个班级的管理学习氛围的提升、任课教师协调、家长会等，此外还需要调整学生学习和心情状态，帮助成长。（三）科任老师：兼任学校一些临时性后勤工作、会议接待签到等会务工作，协助学校工会活动组织，如婚丧嫁娶的探望、节日慰问品的发放、亲子活动的组织。总结：老师的正常状态：没有流程性的一项工作的终结，从早到晚一直忙碌，大多数人要下班后要把批作业、写论文、备课等工作带回家继续做。1 教师评价和晋升请输入标题（一）考评、考核标准：

备课、批改作业、听课时数、考试成绩。（二）晋升途径和方法

1、晋升管道：在学科方面深耕，成为特级教师或者学科带头人；

2 、德育方面，班主任工作出色，有机会成为年级组长或者学生部门管理岗位；

3 、通过竞岗来进入到学校中层；4、职称晋升。

2、职称晋升路径：1 年之内是见习期，之后每三年一个晋升机会。晋升条件：根据教学成绩、担任班主任年限、论文发表、计算机和英文能力、年度考核情况（最好有优秀记录）。晋升环境：名额有限，需要述职、竞岗等评定方式，竞争较激烈需要排队。 4 教师工作最享受和最不能忍受的最享受： 1 、传授学生知识和理念，陪伴学生成长；2、促进教师不断学习和提升，发展阅读兴趣和多种爱好；

3、寒暑假。最不爽：1、经济收入与时间精力付出不对等；2 、教师圈子相对封闭和单纯，与外界接触和信息交换不够广泛和及时；3 、评价体系不够科学完善，标准过高、过于理想化、过于成绩导向。总结：教师是良心活，耐得住清贫，守得住本心经过一番努力可以把老师的生涯活的非常精彩！QA& 问：怎么看待体制内外转换？有的老师想辞职去私立学校。答：私立学校的优势在于经济收入和学校管理风格和文化方面的不同，但劣势在于薪金的同工

不同酬和课时量大等问题。有一点建议：人比地方重要，女口果这个学校的人好，那么是值得呆的。；另外看学校的理念是否符合你，如果符合的话即使工作量大的话也许也会想要去体现价值。问：对于条件相对较弱的二三线城市，如何丰富教师的职业

生涯？答：首先，可以看教学以外的书或者教育以外的书。其

次，丰富职业生涯的另外一个概念，就是多接触非体制内的人。

多和不同背景的人保持人际接触，而非只停留在工作单位和家庭

这两个圈子里面，那样的话你很有可能在安全舒适的过程中错过

职业生涯的精彩。问：做

了好多年教师的人如何做职业外探索？答：教师的职业特殊性会

使做了很多年教师的人处于职业黄金收获期，也在储备退休后未

来职业的可能性，所以职业内探索也是一种选择。职业外探索可

以排出特定时间体验不一样的工作或生活状态，或联络一些圈外

朋友，从人入手，看看有什么更多的发展的可能性。问：中学生

涯教育您的理念是什么？如何从现有状况做好生涯教育的设计？答：个人理念部分：首先能给学生带来正能量的东西。借用生涯

四度理念，做中学生生涯课也有四度。高度上，理论和技术也有

适用性和专业性。在深度上，思维有深度。在广度上，有尽可能

多的学生在有理念上的感受和体验之后有理念上的变化。在温度上，课堂是一个主动积极开心的课堂，在导向上有人文和正能量的。问: 如何从高考新政的角度来考虑高中三年的学业规划？答：高

考新政政策的变化带来的是关键的时间节点，如分班分科，选班

方式；另外一个是到大学的志愿和专业填报的时间点和方式。中

学生涯中我们不认为专业志愿填报是主阵地，认识自我和职业探

索才是中学生涯主要阵地。学生的自我意识和对自己人生认知在